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CDD: 027.7

TRANSPONDO MUROS, CONSTRUINDO RELAES: UMA REFLEXO SOBRE BIBLIOTECAS UNIVERSITRIAS E EXTENSO NO BRASIL
TRANSPOSING WALLS, BUILDING RELATIONSHIPS: REFLECTIONS ON UNIVERSITY LIBRARIES AND EXTENSION IN BRAZIL Rubens da Silva Ferreira1

RESUMO Discute sobre algumas aes de extenso das bibliotecas universitrias direcionadas comunidade externa aos campi. Objetiva refletir sobre a extenso realizada por bibliotecas universitrias no Brasil. Utiliza a pesquisa bibliogrfica para a coleta de evidncias. Mostra que as bibliotecas universitrias brasileiras tm assumido o papel de agentes em iniciativas de extenso, embora essa ainda seja uma realidade incipiente. Verifica que tais experincias tm privilegiado as aes voltadas para fortalecer o hbito de leitura. Coloca o letramento informacional como outra possibilidade de interveno bibliotecria. Como concluso, enfatiza que as bibliotecas universitrias podem mudar o modo como se relacionam com a sociedade por meio da extenso. PALAVRAS-CHAVE Biblioteca universitria. Extenso bibliotecria. Extenso universitria. Brasil.

ABSTRACT It discusses the actions of extension of the university libraries directed to the community outside their own campi. It aims to reflect on the extension of university libraries in Brazil. It reveals that the Brazilians university libraries have assumed the role of agents through these initiatives, though they are still incipient. It shows that such experiences focus on actions dedicated to strength the habit of reading. It puts the information literacy as another possibility for librarian intervention. As conclusion, it is highlighted that the university libraries can change the way how they relate with the society through the extension. KEYWORDS Library extension. University library. University extension. Brazil.

M.Sc. em Planejamento do Desenvolvimento (NAEA/UFPA). Esp. em Biblioteca Universitria (CSE/UFPA). Bacharel em Biblioteconomia (CSE/UFPA). Docente e pesquisador da Faculdade de Biblioteconomia. (FABIB/ICSA/UFPA). Vice-Diretor da FABIB/ICSA/UFPA. Rev. Digit. Bibl. Cinc. Inf., Campinas, v.9, n.2, p.75-88, jan./jun. 2012 ISSN 1678-765X

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INTRODUO
Compreender as mudanas pelas quais tm passado a relao entre biblioteca e sociedade desde a segunda metade do sculo XX implica olhar o processo pelo qual as unidades de informao surgiram na histria da humanidade e, tambm, identificar os sujeitos e/ou grupos sociais aos quais serviam. Assim, em sua gnese, a instituio biblioteca foi construda na Antiguidade para atender os interesses da realeza, quer do ponto de vista administrativo, religioso, cientfico, econmico, poltico e cultural. Na passagem para a Idade Mdia, o dogmatismo da Igreja Catlica Apostlica Romana no alterou a relao biblioteca/sociedade, de modo que o acesso aos contedos informacionais ainda permanecia resignado a um segmento social que se aproximava dos pergaminhos e dos cdices ao optar pela formao nas universitas. Estas, alis, instituies que deram origem s universidades e s bibliotecas universitrias modernas, oferecendo um acervo mnimo aos estudantes, composto em essncia por obras teolgicas e filosficas, o que posteriormente seria alterado pelo aperfeioamento da imprensa no sculo XV. Nesta perspectiva, ao se levar em considerao a trajetria histrica das bibliotecas universitrias, entende-se que as prticas informacionais tm privilegiado o compromisso com a comunidade acadmica. As evidncias desta escolha so perceptveis pelos produtos e servios informacionais orientados para docentes, discentes e pesquisadores, como se as bibliotecas universitrias no fossem sensveis comunidade do seu entorno. Assim, partindo desse pressuposto, o presente trabalho busca refletir sobre os caminhos possveis para uma ao cidad das bibliotecas vinculadas s universidades brasileiras, procurando responder s questes: quais so as possibilidades que se abrem para as bibliotecas universitrias no sculo XXI, em direo construo de uma relao com a sociedade? Como pensar a extenso universitria com uma participao mais ativa das bibliotecas? Na busca de respostas a tais questionamentos, h que se verificarem as evidncias tanto na literatura cientfica quanto nas experincias de aproximao entre bibliotecas universitrias e comunidades. Por conseguinte, tratadas essas consideraes iniciais, a parte seguinte dedicada aos apontamentos tericos que ajudam a nortear a reflexo sobre as bibliotecas universitrias do ponto de vista de iniciativas de extenso. Posteriormente, faz-se um esclarecimento sobre o desenho metodolgico que orienta o trabalho, o qual caracterizado como de natureza terica. Tomando como base algumas iniciativas reais de extenso, tem-se na sequncia uma discusso
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sobre como as bibliotecas universitrias se posicionam diante dos servios levados para as comunidades que vivem em seu entorno. Nesta parte so apontadas, tambm, outras iniciativas possveis para alm dos projetos de incentivo a leitura, que tm sido muito presentes nas aes extensionistas dessas unidades de informao. Por fim, so apresentadas as consideraes finais, em que se vislumbra uma mudana de atitude das bibliotecas universitrias brasileiras no contexto da extenso.

PERSPECTIVA TERICA
Entender os desdobramentos que culminaram na construo da biblioteca universitria implica um olhar em direo ao passado e mesmo no presente, precipuamente na projeo de cenrios possveis para uma ao cidad no futuro, orientada para servios de extenso comunidade. Neste sentido, Martins (2002) contribui para entender a relao entre biblioteca/sociedade na Antiguidade, na Idade Mdia e na Idade Moderna. De fato alteraes no padro dessa relao foram viabilizadas no decurso das transformaes polticas e culturais que se instalaram nas sociedades em seu movimento histrico. Assim, a inexistncia de uma populao largamente letrada, a centralizao do poder na figura do rei e um Estado onde as funes de chefe poltico e chefe religioso por vezes se confundiam ou se complementavam contriburam durante toda a Antiguidade para a sacralizao da biblioteca, o que se sustentou ao longo de toda a Idade Mdia. Alis, no perodo histrico marcado pelo incontestvel domnio da Igreja Catlica Apostlica Romana, assiste-se a uma abertura relativa das bibliotecas, mas que beneficiou apenas a aristocracia europeia. Tomando para si a funo de instruo baseada no estudo das leis, do latim e dos ensinamentos teolgicos, as corporaes de mestres e discpulos do sculo XII denominadas universitas estavam intimamente ligadas Igreja (DURKHEIM, 1995). Desse modo, o ensino era orientado para a formao moral e erudita do indivduo, e servia-se de colees bibliogrficas de textos predominantemente religiosos. Somente aps a laicizao dessas instituies de ensino elas foram paulatinamente cedendo espao s obras do pensamento filosfico e cientfico, que vieram a formar os acervos das primeiras bibliotecas universitrias, como a da Sorbonne, de Oxford e da Salamanca. E a partir do sculo XV, as bibliotecas j reconhecidas em seu papel no contexto das universidades adquiriram as feies que as consolidaram na modernidade, contanto inclusive com um quadro humano formado por
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bibliotecrios e sub-bibliotecrios (MARTINS, 2002, p. 91). Muitas foram ento as inovaes tcnicas experimentadas pelas bibliotecas universitrias em sua trajetria at a contemporaneidade. Entre estas se tm a introduo de novos mtodos de anlise, representao, organizao, armazenamento e recuperao de informaes que se sucederam medida que os suportes de fixao do conhecimento humano foram evoluindo. Todavia, nada se compara introduo da informtica combinada s telecomunicaes, a qual imprimiu nova dinmica no ambiente de trabalho dessas organizaes. Como explica Castells (1999), essa realidade tecnolgica consequente de um estgio mais avanado do capitalismo, marcado pelo uso intensivo de TIC, em especial pela disseminao e pelo acesso a contedos em rede. Esses aspectos so elementares para compreender a noo de sociedade da informao, vista de forma ambivalente por esse autor de tendncia marxista, uma vez pode tanto favorecer a circulao global do conhecimento em rede, mas, por outro lado, aprofundar as desigualdades sociais entre indivduos, grupos e at mesmo entre pases ricos e pobres. diante dessa realidade ambivalente que as bibliotecas inclusive as universitrias podem interferir para diminuir os efeitos excludentes que o mercado editorial e tecnolgico gera sobre os consumidores de informao de menor poder aquisitivo, em especial os que vivem abaixo da linha pobreza. E ao se pensar especificamente em uma das misses da universidade, a extenso, ou seja, aquela que aproxima essa mistificada instituio produtora de conhecimento da sociedade mais ampla. Lemos e Macedo (1974, p. 172) falam em uma atuao das unidades de informao acadmicas que ultrapassasse os limites fsicos da universidade. Todavia, a biblioteca universitria aparece nesse discurso apenas como coadjuvante, participando de forma indireta das atividades de extenso por meio da simples disponibilizao do acervo aos agentes que efetivamente interagiam com as comunidades, a saber, pesquisadores, professores e estudantes, o que de certa maneira parecia ser suficiente para a prpria instituio e para os(as) bibliotecrios(as). To frgil quanto a participao das bibliotecas universitrias em aes extensionistas nos anos de 1970 era a prpria concepo da extenso, quando de sua introduo no Brasil por ocasio do governo varguista, em 19312. Conforme proposto por Francisco Campos no Estatuto da Universidade Brasileira (NOGUEIRA, 2001; FREIRE, 2006), verifica-se que ela emergiu com

Conforme Bemvenuti (2006) foi a Universidade Livre de So Paulo, criada em 1912, a primeira a promover aes de extenso com a oferta de palestras semanais gratuitas comunidade externa. Rev. Digit. Bibl. Cinc. Inf., Campinas, v.9, n.2, p.75-88, jan./jun. 2012 ISSN 1678-765X

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feies redentoras, como se as classes populares, sem acesso s universidades, pudessem ter sua condio cultural modificada pela elite intelectual benevolente que disseminava seus saberes atravs de cursos e conferncias para a comunidade externa, permanecendo assim durante todo Regime Militar. No entanto, com o processo de abertura democrtica, a extenso universitria adquiriu novos rumos, precisamente a partir do I Encontro Nacional de Pr-Reitores de Extenso das Universidades, em 1987, que forneceu as diretrizes e as bases conceituais vigentes at os dias atuais. E ao retomar a participao de bibliotecrios(as) em Vicentini, Martins, Rodrigues, Alves, Ferreira e Truzzi (2007), e em Costa, Motta, Santos e Renault (2008) que se verifica uma alterao no padro de atuao das bibliotecas universitrias nas aes de extenso acadmica, permitindo visualiz-las atravs das iniciativas de um corpo tcnico-administrativo que assume o papel de agente nesse processo. Tais autores mostram as possibilidades de engajamento dos profissionais da informao que atuam nessas organizaes em atividades de promoo da leitura, palestras e oficinas para a comunidade externa aos campi. Por conseguinte, sob a tica de Vicentini, Martins, Rodrigues, Alves, Ferreira e Truzzi (2007) e de Costa, Motta, Santos e Renault (2008) que a anlise que se faz busca situar as bibliotecas universitrias como um espao de cidadania, construdo por meio de experincias de extenso planejadas para e com os grupos e sujeitos sem vnculos formais com a Academia, mas que moram no entorno e por vezes possuem acesso precrio informao, sobretudo em funo das condies socioeconmicas que marcam a vida cotidiana de parte significativa da populao brasileira.

ABORDAGEM METODOLGICA
Fundamentado na reflexo sobre a realidade das bibliotecas universitrias quanto ao envolvimento direto nos servios de extenso voltados para a comunidade, este estudo situa-se no campo dos de natureza terica. Assim, ao se buscar respostas s questes anteriormente formuladas, a pesquisa bibliogrfica se impe como instrumento auxiliar, uma vez que consiste em atividade obrigatria na conduo de qualquer empreendimento acadmico, tal como ensina Eco (1991). Por conseguinte, o material de reflexo constitui-se de evidncias identificadas em captulos de livros, trabalhos apresentados em eventos tcnico-cientficos e artigos de peridico que estruturam os caminhos tericos do estudo. Desse modo, o material bibliogrfico reunido trata de temticas relacionadas s bibliotecas e extenso universitria. Por meio dele procurou Rev. Digit. Bibl. Cinc. Inf., Campinas, v.9, n.2, p.75-88, jan./jun. 2012 ISSN 1678-765X

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se construir um corpo coerente de conhecimento, a fim de se vislumbrar direcionamentos possveis na prestao de servios comunidade externa atravs da extenso, tal como se ver a seguir.

DISCUSSO
O desenvolvimento das sociedades aps a Revoluo Industrial no sculo XVIII veio a culminar na especializao do trabalho, cujos efeitos se fazem sentir nos dias atuais com a proliferao de diferentes profissionais e servios, inclusive no chamado mercado da informao. Essa tendncia tambm se fez refletir nas bibliotecas, planejadas, construdas e equipadas a partir do sculo XX para atender as necessidades de informao de pblicos cada vez mais especficos. No plano terico, esse processo levou a criao de algumas categorias para designar as unidades de informao de acordo com categorias de usurio. Assim, especializadas, pblicas, especiais, escolares, nacionais e universitrias so tipos de bibliotecas classificadas no campo da Biblioteconomia que, em termos didticos e gerenciais servem para demarcar fronteiras simblicas sobre at onde essas organizaes podem desenvolver suas aes sem invadir os limites de atuao das demais. Ao se pensar no caso das bibliotecas universitrias, essa tipologia aparentemente bem definida fez os(as) bibliotecrios(as) entenderem que seu foco de ao est concentrado especificamente na comunidade acadmica. Entretanto, a misso institucional da extenso como superao do elo que separa e distancia a universidade da sociedade, o cdigo de tica profissional e a crescente difuso da ideia de informao como recurso de acesso a cidadania tem mostrado que os limites de atuao das bibliotecas vm se tornando cada vez mais diludos e interpenetrveis na contemporaneidade. Tambm, soma-se a isto o quadro socioeconmico das populaes dos pases em desenvolvimento e subdesenvolvidos, que se vem no dilema entre satisfazer as necessidades mais bsicas ou investir na aquisio dos meios tradicionais e porque no dizer ps-modernos de acesso a informao. Logo, para esses segmentos as bibliotecas continuam a ter peso importante como instituies mediadoras de informao.

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Destarte, repensar as bibliotecas universitrias em seu papel social significa descobrir possibilidades de interveno fundamentadas na extenso. Pois um aspecto entendido como inibidor a uma participao mais efetiva dessas organizaes evidenciado pelo modo como figuram nas aes extensionistas. Em geral elas aparecem nos regimentos institucionais das universidades apenas como elemento de apoio, portanto, como algo de menor importncia dentro do processo de articulao entre o saber tcnico-cientfico e as demandas sociais. Todavia, de forma lenta e progressiva esse panorama vem mudando, felizmente por iniciativa dos(as) prprios(as) bibliotecrios(as). Mesmo que incipientes, os exemplos de algumas bibliotecas universitrias brasileiras devem ser vistos com otimismo, e mesmo interpretados como um sinal de mudana em curso na forma como essas unidades de informao podem se relacionar com a comunidade externa s Instituies de Ensino Superior (IES). Uma das iniciativas mais interessantes encontrada em Costa, Motta, Santos e Renault (2008), sobre o projeto de criao de um Centro de Extenso para o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Minas Gerais. E ainda que tal projeto contemple vrios objetivos, merece destaque a articulao pretendida com Organizaes NoGovernamentais (ONG), escolas, hospitais e outras instituies que, colaborativamente, possam contribuir para prticas informacionais cidads e de incluso na sociedade da informao. A Biblioteca da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) tambm j demonstra uma postura ativa no que se refere realizao de aes extensionistas. Realizado desde 2004, o projeto intitulado Biblioteca Itinerante do Cidado foi direcionado para atender a comunidade local e regio metropolitana (VICENTINI; MARTINS; RODRIGUES; ALVES; FERREIRA; TRUZZI, 2007). Desenhado por meio de uma parceria entre o Servio Social Ambulatorial do Hospital de Clnicas e a Biblioteca Central, o pblico beneficiado pela iniciativa constitui-se de cerca de 4.000 pacientes e acompanhantes, aos quais so oferecidos materiais de leitura com o propsito de contribuir para a humanizao no atendimento sade. Diante dos resultados alcanados, a coordenao desta ao passou a projetar a ampliao dessa iniciativa e a planejar a aquisio de materiais bibliogrficos e equipamentos, bem como a contratao de bolsistas para o fortalecimento desse projeto de efeito duplo. Ou seja, que de um lado contribui para a disseminao da prtica da leitura e, por outro, auxilia na construo de um ambiente hospitalar menos tenso para pacientes e acompanhantes.

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Ao que tudo indica, a leitura se faz muito presente nas experincias de extenso universitria levadas a cabo pelas bibliotecas das universidades brasileiras. Outras iniciativas com esse foco que merecem ser citadas so as das bibliotecas setoriais da Universidade Federal do Par (UFPA). A primeiras delas de autoria das bibliotecrias Ana Santos e Valdenira Moreira, que em 2003 submeteram o projeto Bibliobarca: biblioteca para as comunidades ribeirinhas3 Lei n 6.572/2003 (PAR, 2003), conhecida como Lei SEMEAR, que dispe sobre a concesso de incentivos fiscais aos patrocinadores de projetos culturais no estado do Par. O objetivo da ao consistiu na aquisio de um barco para a realizao de extenso levando a leitura regio conhecida como Baixo Acar a uma hora de barco de Belm (PA) , onde vivem diversas comunidades remanescentes de quilombo. O projeto foi encaminhado pela biblioteca setorial Prof. Jos Marcelino Monteiro da Costa, do Ncleo de Altos Estudos Amaznicos da UFPA (NAEA/UFPA) e, apesar de contemplado pela Lei, a proposta no foi executada pela falta de patrocnio para a aquisio da embarcao, o que conduz a uma hiptese sobre a falta de sensibilidade do empresariado local para projetos desse tipo. De todo modo, resta esperar que a iniciativa privada paraense se conscientize de suas responsabilidades sociais para com a realidade amaznica e adote posturas mais cidads, em especial no patrocnio aos projetos empreendidos por bibliotecas, quais sejam pblicas, escolares, comunitrias ou universitrias. Outra unidade de informao da UFPA a realizar aes de extenso a biblioteca Dr. Alexandre Barros dos Santos, instalada no Hospital Universitrio Joo de Barros Barreto. Funcionando desde 2003, o projeto Biblioterapia coordenado atualmente pela bibliotecria Roseany Silva e conta com outras atividades alm da leitura (CAVALCANTI, 2010). Assim, audio musical, dinmica de grupo, cesses de cinema e de anedotas so algumas das estratgias empregadas por uma equipe multidisciplinar para promover o bem-estar de internos e acompanhantes em um hospital de alta complexidade, referncia estadual em doenas infectocontagiosas. E a despeito de algumas particularidades desse projeto, Cavalcanti (2010) fala da preferncia de leitura pelo tema da agricultura familiar, atribuda origem dos beneficirios, em sua maioria provenientes de municpios de forte economia rural que recorrem a tratamentos de sade em Belm.

Informao fornecida por Valdenira Moreira, em 22 jun. 2010, via e-mail.

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Por certo muitas outras podem ser as experincias de extenso implementadas por bibliotecas universitrias no Brasil, as quais se tornam conhecidas entre outras pelos eventos tcnico-cientficos promovidos em Biblioteconomia, a exemplo do que ocorre no Seminrio Nacional de Bibliotecas Universitrias (SNBU). Mas alm daquelas que privilegiam a leitura, importa pensar tambm em outras aes extensionistas, as quais sejam capazes de atender diferentes demandas socioculturais. Nesta direo possvel as bibliotecas universitrias promovendo iniciativas de:

a) Apoio implantao de bibliotecas comunitrias: num pas com propores territoriais e disparidades sociais como Brasil, muitas podem ser as comunidades atendidas em seu anseio de construir bibliotecas onde crianas, adolescentes e adultos possam ter acesso cultura por meio de livros, revistas e outros materiais de informao. O desenvolvimento de projetos de extenso para auxiliar essas comunidades coloca-se como da maior importncia, especialmente em centros comunitrios dos bairros mais afastados dos centros das cidades, nos quais as famlias nem sempre dispem de recursos financeiros para se deslocarem at elas. Assim, estratgias que envolvam campanhas para a doao de livros, de revistas, de obras de referncia (dicionrios, almanaques, enciclopdias), de computadores, bem como metodologias para a organizao desses materiais de informao e o treinamento de pessoas da comunidade para atuar nessas bibliotecas podem representam contribuies significativas na vida dos moradores dessas comunidades;

b) Oficinas de restauro de acervos em papel e/ou de encadernao: bibliotecas estruturadas com laboratrios de restauro podem pensar em projetos de extenso voltados para a gerao de renda na comunidade do entorno da universidade. Ou, ainda, de oficinas de encadernao. Todavia, considerando os custos dos insumos necessrios para uma ao de tipo, a capitao de recursos internos ou externos faz-se necessria, assim como a alocao de carga horria para se trabalhar na perspectiva do ensino dessas atividades orientadas para a comunidade externa. Independente da opo escolhida preciso no perder de vista que a oferta de oficinas dessa natureza pode despertar nos participantes o interesse por uma profisso e mesmo revelar talentos para tais atividades. Ademais, as

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Pr-Reitorias de Extenso das Instituies de Ensino Superior (IES) tm contado cada vez mais com recursos financeiros do governo federal para a implementao de projetos de extenso, o que se coloca como uma oportunidade para as bibliotecas universitrias brasileiras atuarem em contextos de interveno social;

c) Difuso do patrimnio cultural: na passagem da ltima dcada do sculo XX para o XXI a temtica do patrimnio cultural tm adquirido certa visibilidade na sociedade, em especial por estar associada revitalizao da cultura e ao fortalecimento identitrio de grupos e de comunidades culturalmente fragilizados ou, no que mais preocupante, nos casos em que poucos so os atores que detm o saber de um determinado bem cultural, seja uma lngua, o conhecimento sobre o modo de produzir alguma coisa (alimento, cermica, cestaria, instrumento musical e outros). Como as bibliotecas universitrias so organizaes que tambm se associam cultura e ao patrimnio bibliogrfico e documental, intervenes podem ser feitas no sentido de resgatar as expresses culturais da comunidade em seu entorno, precisamente como forma de preserv-las, documentando-as em textos, fotografias e vdeos, tanto no sentido de preserv-las quanto em direo socializao destas para a sociedade, utilizando-se inclusive de suas homepages e/ou dos repositrios institucionais quer para o armazenamento como a disseminao desses contedos.

Alm destas propostas de ao, nas comunidades onde j existem bibliotecas ou salas de leitura, bibliotecrios(as) podem desenvolver aes extensionistas baseadas na ideia do chamado letramento informacional (information literacy). Cunhado nos anos de 1970, nos Estados Unidos da Amrica, esse conceito procura expressar o engajamento profissional de pessoas que atuam em prticas educativas nas bibliotecas, as quais so concebidas e desenvolvidas para o aprendizado no apenas de tcnicas eficientes de recuperao da informao em diferentes suportes, mas, tambm, para a crtica sobre as prprias fontes e os contedos acessados pelos usurios (DUDZIAK, 2003; CAMPELLO, 2003). O letramento informacional implica, ainda, nas responsabilidades dos indivduos para com os aspectos ticos que permeiam o acesso e o uso de informaes na vida acadmica, profissional e cotidiana, principalmente sob a perspectiva do potencial desse recurso para a promoo da cidadania.

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Ademais, uma ao orientada para esse tipo de abordagem em escolas pblicas dos nveis fundamental e mdio de ensino precisa incluir a discusso sobre temas polmicos relacionados s Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC). Iniciativas nessa direo se fazem cada vez mais necessrias, haja vista que a Internet e o telefone celular, por exemplo, tm sido apropriados por grupos e indivduos para a (re)produo da violncia em ambientes digitais4. Assim, o ciberbullying5, os ataques de rackers, as redes de pedofilia, as comunidades virtuais de dio e a difamao virtual so evidncias de uma realidade que vitimiza principalmente crianas e adolescentes, que utilizam as TIC como inocentes formas de lazer e de sociabilidade. Com efeito, projetos de extenso de bibliotecas universitrias que busquem trabalhar na perspectiva do letramento informacional precisam no s enfatizar a capacitao dos usurios para utilizarem as TIC em seu processo de auto-aprendizado como, tambm, conscientiz-los sobre as implicaes legais, ticas e os riscos que se aplicam a essas ferramentas nas sociedades complexas. Por conseguinte, seja promovendo aes extensionistas de leitura, de biblioterapia, de incentivo criao de bibliotecas comunitrias ou de letramento informacional, o fundamental que as bibliotecas universitrias busquem desenvolver estratgias para interferir em uma realidade social brasileira desafiante para os profissionais da informao como os(as) bibliotecrios(as).

CONSIDERAES FINAIS
As transformaes ocorridas a partir da dcada de 1960 do sculo XX, que colocaram a informao em evidncia na perspectiva do desenvolvimento cientfico e tecnolgico, promoveram alteraes significativas no padro de relao biblioteca/sociedade. Neste sentido, a dinamizao dos servios e dos produtos de informao planejados e executados pelos(as) profissionais bibliotecrios(as) tornou-se cada vez mais orientada para os usurios que para a prpria instituio biblioteca, historicamente canalizadora do trabalho humano para a formao de colees com o propsito de reunir e preservar o conhecimento humano escrito. Em linhas

A este fenmeno da ps-modernidade expresso de mltiplas formas, autores como Willard (2002), Berson, Berson e Ferron (2002) tm se referido como ciberviolncia ( cyberviolence), a qual tem sido estuda pelo autor deste trabalho no projeto de pesquisa A (re)produo da violncia no ciberespao: anlise das implicaes sociotecnolgicas da sociedade da informao. 5 Entenda-se por cyberbullying como a ao cruel de enviar e publicar material danoso para agredir algum socialmente atravs do uso da Internet e/ou outras tecnologias digitais, a exemplo dos telefones celulares (WILLARD, 2005). Rev. Digit. Bibl. Cinc. Inf., Campinas, v.9, n.2, p.75-88, jan./jun. 2012 ISSN 1678-765X

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gerais, essa alterao representada pela difuso do paradigma do acesso informao nas sociedades contemporneas, o que se ope ao paradigma dos tempos antigos e medievais, fundamentado no conceito de posse. Desse modo, a onda de mudanas no fazer bibliotecrio que se irradia desde o sculo passado continua a exigir novas estratgias de aproximao com os diferentes segmentos de usurios, sejam estes estudantes dos diferentes nveis de ensino, pesquisadores ou mesmo o cidado comum. Como se procurou mostrar na perspectiva das bibliotecas universitrias, uma estratgia possvel na aproximao com a sociedade dada por meio da extenso. Contudo, acredita-se que um dos principais motivos que durante dcadas tornaram os(as) bibliotecrios(as) invisibilizados(as) nas aes extensionistas reside em uma insero perifrica, institucionalmente expressa pelo discurso universitrio da biblioteca como simples elemento de apoio. Felizmente a difuso de um discurso acadmico orientado para a cidadania tem contribudo para a mudana de mentalidade e estimulado iniciativas que, embora incipientes, j apontam para os esforos na construo de relaes mais prximas com as comunidades que vivem alm dos muros das IES. Neste ponto, as experincias em execuo ou em vias de se tornarem reais so fundamentais no somente para ampliar a compreenso social do que a biblioteca universitria e de quem o profissional bibliotecrio. Para alm da construo de uma imagem positiva, os projetos de extenso tambm viabilizam formas de ao mais direcionadas s necessidades sociais de informao dos segmentos populares da sociedade. So empreendimentos desse tipo que permitem situar os(as) bibliotecrios(as) como agentes de interveno numa realidade nacional ainda to desigual em termos de oportunidades de acesso s TIC, de educao de qualidade, de ampliao do conhecimento e de condies mnimas para uma vida mais cidad para homens, mulheres e crianas.

REFERNCIAS

BEMVENUTI, V. L. S. Extenso Universitria: momentos histricos de sua institucionalizao. Vivncias Revista Eletrnica, Erexim, v.1, n. 2, p. 8-17, maio. 2006. BERSON, I. R.; BERSON, M. J.; FERRON, J. M. Emerging risks of violence in the digital age: lessons for educators from an online study of adolescent girls in United States. Meridian: A Middle School Computer Technologies Journal, Raleigh, v. 5, n. 2, 32 f. 2002. Disponvel em: <http://www.ncsu.edu/meridian/sum2002/cyberviolence/>. Acesso em: 19 mar. 2006.
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Recebido em:05/10/2010 Publicado em:10/01/2012

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