P e M

Los tems programados para una sesin que no puedan realizarse por falta de tiempo, reservarlos para otra
sesin en que los participantes vayan ms rpidos en realizar las tareas, y por tanto, sobre tiempo.
EJERCICIOS DEL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
Objetos Enumerar Escondido Inicial Figura oculta Sonrisas Historieta Seis diferencias Texto Detalles Piezas Localizacin observacin Buscar palabras Telfonos Combinacin Asociacin de imgenes Reproduccin de imgenes Clasificaciones Reconocimiento Casa Logograma Levantar parejas Desaparejado Recordar palabras Itinerario Adivinar Rombos Asociacin nmero-imagen Fauna Falta Relaciones Fila Conexin Instrucciones
36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.
Contrarios por orden Cambio Sopa de letras Recordar imgenes Juego de palabras Trayecto La cadena Reconstruir Tabla de colores Figura oculta Asociacin nmero-imagen Bodegn Buscar palabras Seis diferencias Completar Piezas Idnticos Historieta Slabas Enumerar Asociacin de imgenes Detalles Composicin Nmeros y letras Casa Nominacin de colores Clasificacin Reconocimiento Asociacin nmero-rima Flash Laberinto Relaciones Escondido Ordenar nombres
71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99.
Marcar Fila Logograma Escala Desaparejado Retencin de palabras Itinerario Dados Combinacin Buscar palabras Levantar parejas Enumerar Recordar imgenes Cambio Juego de palabras Seis diferencias Reproduccin de imgenes Conexin Piezas Idnticos Casa Flash Relaciones Trayecto Contrarios Composicin Falta Manos Buscar palabras
100. Texto 101. Por orden 102. Escalera 103. Nmeros y letras 104. Objetos 105. Retencin de palabras
106. Adivinar 107. Instrucciones 108. Observacin 109. Dados 110. Seis diferencias 111. la cadena 112. Reconstruir 113. Localizacin 114. Recordar palabras 115. Slabas 116. Telfonos 117. Figura oculta 118. Relaciones 119. Completar 120. Sopa de letras 121. Asociacin nmero-rima 122. Ordenar nombres 123. Marcar 124. Tabla de colores 125. Logograma 126. Inicial 127. Asociacin de imgenes 128. Piezas 129. Gua bus 130. Monedas
PRESENTACIN
Objetivo: facilitar el recuerdo de nombres propios
Tcnica: Asociacin nombre cara
En cualquier presentacin es conveniente ir introduciendo el nombre de la persona presentada en la conversacin para reforzar la memorizacin del nuevo nombre Asociar el nombre de la persona presentada con algn conocido llamado igual Asociar el nombre de la persona presentada a una imagen con la cual identificarla (por ejemplo: Rosa a una rosa).
Tipo de memoria: memoria a corto plazo
Tarea: el aprendizaje del nombre de los compaeros del grupo
Material: nombre de todos los integrantes del grupo
Instrucciones: la mayora de nosotros no nos conocemos, verdad? Podramos, por ejemplo, de izquierda a derecha, ir diciendo cmo nos llamamos y qu esperamos de este taller de memoria (a medida que van diciendo los nombres irlos repitiendo para favorecer el recuerdo). Seguidamente hacer que cada sujeto, de forma rotatoria, vaya diciendo cmo se llama cada uno de sus compaeros. Tambin se pueden agrupar por parejas, durante breves minutos, de forma que entre ellos se comenten el nombre, el lugar de residencia, qu esperan del taller. Para que posteriormente un compaero presente al otro al resto del grupo.
Puntuacin mxima: 2 puntos
2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto
Solucin: nombre de cada uno de los sujetos integrantes del grupo
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para facilitar la socializacin de los sujetos
QU DA ES HOY?
Objetivo: estimular la orientacin temporal de los sujetos
Tcnica: asociacin temporal
Tomar puntos de referencia que ayuden a situarse en el tiempo, ya sea en funcin de acontecimientos sucedidos recientemente, de alguna fiesta sealada prxima,
Tarea: se solicita a un integrante del grupo que nos siten en el tiempo. Ha de decir el da y el mes en que estamos
Material: en caso de que sea necesario: santoral, dichos populares, calendario
Instrucciones: preguntar a un sujeto: Qu da es hoy? De qu mes? (En el caso de que el sujeto est desorientado, preguntar en qu ao estamos). Si el sujeto tiene alguna dificultad en alguna de las preguntas, los compaeros le pueden dar pistas mediante el santoral, con dichos populares para que el llegue a la solucin; en caso extremo se le pide al sujeto que lo busque en el calendario (se le facilita uno). En cualquier caso, se les pregunta siempre como han llegado a la solucin (asociacin temporal). En cada sesin realizar este ejercicio un sujeto diferente.
Puntuacin mxima: 2 puntos (da y mes)
Solucin: mirar el calendario
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos permanezcan orientados en el tiempo
1. OBJETOS
Objetivo: estimular el registro de la informacin visual
Tcnica: Asociacin
Mtodo de la cadena: consiste en ir uniendo, mediante una historia inventada, las imgenes a recordar
Organizacin
Clasificacin: se van clasificando las imgenes en diferentes grupos afines (por ejemplo: electrodomsticos, alimentos, ropa,)
Tarea: evocar objetos presentados previamente
Material: papel, lpiz y objetos: manzana, pinza, chicle, palillo, caramelo, botn, pauelo, moneda, llave, mvil, canica,
Instrucciones: se presentan al inicio de la sesin: ir enseando varios objetos de uno en uno y dejarlos encima de la mesa brevemente. Seguidamente retirarlos de la vista y continuar con el siguiente ejercicio. Al final de la sesin se les pregunta qu objetos recuerda; se les facilita papel y lpiz para que los escriban.
Solucin: pueden asociarse estableciendo categoras:
objetos comestibles: manzana, patata, chicle cosas redondas: botn, canica, moneda, caramelo comienzan por L: llave, lpiz
Aplicacin en las AVD: til para establecer asociaciones que faciliten el recuerdo
2. ENUMERAR
Objetivo: estimular la discriminacin visual
Proceso cognitivo: atencin
Tipo de memoria: memoria inmediata
Tarea: localizar el elemento solicitado
Material: plantilla de vehculos
Instrucciones: se reparten individualmente las plantillas y se les pide lo siguiente:
Qu vehculo est repetido ms veces? (autobs 20 veces / coche de polica 19 veces / coche de bomberos 15 veces) Qu color predomina? (naranja 20 / azul 18 / verde 16) Cuntos autobuses naranjas hay (7), azules (9) y verdes (4)? Cuntos coches de polica naranjas hay (4), azules (6) y verdes (9)? Cuntos coches de bomberos naranjas hay (9), azules (3) y verdes (3)?
Solucin: mirar plantilla
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos presten ms atencin en las cosas
3. ESCONDIDO
Tcnica: visualizacin
Tipo de memoria: inmediata
Tarea: identificar un objeto que se ha extrado de un conjunto presentado previamente
Material: objetos pequeos: mechero, dado, vela, llavero, (reunir unos 25 objetos manejables diferentes)
Instrucciones: presentar los objetos. Fjense bien porque seguidamente (30 segundos aproximadamente) cerrarn los ojos y esconder uno. Se extrae uno y se cambian de lugar los que quedan (hacerlo rpido para que nadie vea qu objeto se extrae). Se pide que digan o escriban cul falta. Seguidamente se cambian 4 objetos para complicar ms el ejercicio y se sigue con el mismo procedimiento (se puede incrementar el nmero de objetos presentados en funcin del nivel de los sujetos, o se pueden extraer 2 objetos para complicarlo ms).
Solucin: en funcin del objeto extrado
Aplicacin en las AVD: til para que sean capaces de detectar los cambios que se producen a su alrededor
4. INICIAL
Objetivo: desarrollar el lenguaje
Tcnica: asociacin libre
Tipo de memoria: memoria a largo plazo
Tarea: escribir nombres propios que comiencen por una letra determinada
Material: letra S
Instrucciones: escriban en el papel el mximo nmero de nombres propios que empiecen con la letra S
Solucin: Sara, Sonia, Silvia, Sandra, Samanta, Saturnino, Soledad, Simoneta, Simn, Samuel, Salvi, Santiago, Severiana, Salvador, Salvadora, Segismundo, Severo, Sabrina, Sergio, Salom, Susana, Sixto, Secundino, Sebastin,
Aplicacin en las AVD: til para desarrollar el lenguaje
5. FIGURA OCULTA
Objetivo: estimular la concentracin de los sujetos
Tarea: trazar lneas de punto a punto, en orden numrico ascendente, para conseguir perfilar una figura, que hay que interpretar
Material: lpiz y plantilla del oso de peluche
Instrucciones: tenemos una serie de nmeros y puntos. Primeramente han de encontrar el nmero 1, una vez lo encuentren han de trazar una lnea recta del punto del nmero 1 al punto del nmero 2, del punto del nmero 2 al punto del nmero 3, y as sucesivamente, en orden numrico ascendente; pueden pasar por encima del nmero si es necesario. No se distraigan porque, si lo hacen correctamente, descubrirn una figura.
2 puntos: todo correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto
Solucin: mirar plantillas
Aplicacin en las AVD: favorece la concentracin y estimula la resolucin de pasatiempos de forma habitual
6. SONRISAS
Objetivo: utilizar referencias espaciales para facilitar el recuerdo
Tarea: reproducir la misma distribucin de unas caras sonrientes presentadas previamente
Material: lpiz, plantilla con caras y plantilla slo con crculos (caras en blanco)
Instrucciones: fjense detenidamente en la posicin que tienen cada una de las caras (1 aproximadamente). Seguidamente se retira la plantilla y se les da otra slo con crculos/caras en blanco. Dibujen las caras sonrientes en la misma posicin que estaban en la plantilla que acabo de retirar
Aplicacin en las AVD: apoyarse en referencias espaciales para recordar
7. HISTORIETA
Objetivo: desarrollar la imaginacin para facilitar la asociacin
Tcnica: asociacin
mtodo de la cadena: consiste en unir, mediante una historia inventada, las palabras a recordar
Tarea: componer una historia a partir de tres o cuatro palabras presentadas
Material: lpiz y palabras 1) chapas de bebidas - cigarrillos - gafas de sol 2) abanico - perfume - pastel 3) cartera - lavadora - televisin 4) copa de cava - moto - radio 5) reloj - coche de carreras - mvil 6) vestido - bolso - silla 7) labios - caf - reloj 8) pluma - mapa - televisin 9) araa - escalera - bombilla 10) tormenta - lana - sol
Instrucciones: cada uno de ustedes tiene tres palabras escritas (dar a cada sujeto tres palabras diferentes). Se trata de que compongan una pequea historia, con sentido, en la que salgan estas tres cosas ligadas entre s. Han de desarrollar un poco la imaginacin y asociar las palabras. Cada uno de los sujetos ha de escribir y, posteriormente, comentar
su historia de forma oral. La historia nos servir para recordar las tres palabras que tenemos escritas. Si es necesario, se pone un ejemplo con otras palabras. Una vez todos han comentado su historia y remarcado cules son las palabras a recordar, se pide a los compaeros, de forma rotatoria, que recuerden las palabras estmulo del compaero de enfrente a partir de la historia que ha construido.
Puntuacin mxima: 2 puntos (por las palabras que recuerden de los compaeros)
Solucin 1) Protegindose del sol con unas gafas de sol, se sent en una terraza a tomar una cerveza (chapas) mientras encenda un cigarrillo. 2) Mientras traan el pastel de nata tuve otro mareo, suerte que llevaba el abanico y con un poco de aire y perfume se me fue pasando. 3) Fui a comprar una televisin y mientras abra la cartera para pagar, me acorde de que haba dejado la lavadora encendida. 4) Fuimos a una fiesta, tomamos slo una copa de cava. Cogimos la moto y encendimos la radio a todo volumen. 5) Por telfono supe que el coche de carreras haba llegado 1 (reloj) antes. 6) Hoy estrenaba el vestido negro, cog el bolso y me sent en la silla esperando que me vinieran a buscar. 7) A las nueve (reloj) fui a hacer un caf y cuando me lo llev a los labios me quem. 8) Mientras coga la pluma en la televisin estaban dando el mapa del tiempo. 9) Me sub a la escalera para cambiar una bombilla y encontr una araa 10) Despus de la tormenta sali el sol pero yo tena fro y me puse la chaqueta de lana que me haba tejido mi abuela
Aplicacin en las AVD: este ejercicio ayuda a establecer asociaciones para recordar
8. SEIS DIFERENCIAS
Tarea: dados dos dibujos aparentemente iguales, encontrar seis diferencias de uno respecto al otro
Material: lpiz y plantillas
Instrucciones: estos dos dibujos parecen iguales, verdad? Pues no lo son, se trata de que encuentren seis diferencias de uno respecto del otro. Vayan sealando cada diferencia que encuentren en el dibujo inferior de acuerdo?
2 puntos: correcto 1 punto: la media bien 0 puntos. Incorrecto
Aplicacin en AVD: este ejercicio es til para que los sujetos refuercen las discriminaciones visuales. Puede servir de estmulo para que lo resuelvan habitualmente, ya que este tipo de entretenimientos suelen encontrarse en peridicos y pasatiempos.
9. TEXTO
Objetivo: desarrollar la comprensin oral y establecer referencias espaciales
Tarea: responder a unas preguntas sobre la base de una historia explicada previamente
Material: textos ledos
Instrucciones: ahora les leer una historia corta; presten mucha atencin porque seguidamente les har una serie de pregunta sobre ella, de acuerdo? Inicialmente se lee la historia, una vez leda se les entregan las preguntas sobre el texto ledo. Juan fue a la Estacin de Ferrocarriles de Girona a coger un tren hacia Figueres (Girona). Cuando lleg, haca 5 minutos que el tren haba salido. La prxima salida estaba prevista para las 13:45 h. Todava le quedaban tres cuartos de hora para salir, as que decidi ir a la cafetera a tomar un cortado y se compr una revista de motos para el trayecto.
Solucin 1. Juan 2. 13:00 h 3. 13:45 4. 45 5. a la cafetera a tomarse un cortado 6. una revista de motos
Aplicacin en las AVD: til para que los sujetos presten ms atencin en las cosas que se les comenta
TREN
1. Cmo se llama el sujeto que ha perdido el tren?
2. A qu hora lleg a la estacin?
3. A qu hora sale el prximo tren?
4. Cunto tiempo de espera le quedaba para coger el tren?
5. Dnde fue durante la espera?
6. Qu compr?
10. DETALLES
Tarea: responder a una serie de preguntas sobre unas imgenes presentadas previamente
Material: lmina maitre-payaso
Instrucciones: fjense detenidamente en estas imgenes porque, seguidamente, las esconder y les har unas preguntas sobre ellas. Se retiran las plantillas y se les da un papel en blanco para que escriban las respuestas en un papel Maitre De qu color es el botn del medio de su camisa? (rosa) A qu lado tiene el bolsillo? (derecha) Payaso Cuntas estrellas tiene dibujadas? (4) En qu lado tiene un cuadrado? (derecha) De qu color tienen los ojos cada uno de ellos? (maitre marrones, payaso azules) Qu recuerdan de las imgenes que han visto?
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para estimular la atencin de los sujetos
11. PIEZAS
Tarea: reproducir una figura que se acaba de construir
Material: piezas del tangram, figura del cisne
Instrucciones: se construye la figura delante de los sujetos Ven la figura que acabo de construir? (Construirla y deshacerla rpidamente). Ahora la han de reproducir ustedes exactamente igual (a cada sujeto se les dan las piezas).
Aplicacin en las AVD: til para que tomen confianza en la manipulacin de objetos. En caso de que les guste, se trata de un juego que estimula el razonamiento que pueden adquirir.
12. LOCALIZACIN
Objetivo: estimular el registro de la informacin auditiva y la concentracin
Tarea: localizar una indicacin dada
Material: lpiz, papel y plantilla
Instrucciones: repartir las plantillas e identificar cada uno de los dibujos. Seguidamente comentar; presten atencin: (Cmo mximo se repite dos veces) Han de buscar un libro, que tiene encima un sombrero, debajo un globo, a su izquierda unos girasoles y a su derecha una pelota. Una vez lo encuentren, lo sealan o anotan la combinacin en el papel (hilera-columna). sombrero girasol LIBRO globo Qu objeto se repite ms veces? (libro 11 veces) Qu objeto se repite menos veces? (globo, pelota, sombrero, 9 veces) pelota
Solucin: 4 C
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que los sujetos presten ms atencin en las verbalizaciones que reciben
13. OBSERVACIN
Tarea: responder a una serie de preguntas sobre una imagen presentada previamente
Material: buscar diez imgenes diferentes, con muchos detalles y ampliar a tamao folio. En la parte posterior elaborar 10 preguntas concretas sobre la imagen de forma que se pregunte el mximo de detalles. Instrucciones: repartir una imagen por parejas o individualmente. Fjense bien en todos los detalles que se encuentren en la foto porque seguidamente (2) tendrn que contestar a una serie de preguntas sobre ella, de acuerdo? Que respondan las preguntas en un papel en blanco.
Solucin: contrastarlo con la imagen
Aplicacin en las AVD: esta tarea puede ser un incentivo para que los sujetos presten ms atencin a los detalles
14. BUSCAR PALABRAS
Tarea: presentacin de una serie de letras que hay que reordenar, para formar una palabra con significado
Material: papel, lpiz y letras sueltas: o - c - s - a
Instrucciones: se reparten las letras individuales formando las palabras sin significado que se detallan en el apartado material. Se les pide que intenten formular el mximo de palabra posible con todas las letras presentadas. Han de ir moviendo las letras hasta formar una palabra, cuando la encuentren, han de apuntarla en un papel. Al cabo de un cierto tiempo se ponen en comn.
2 puntos: encuentra todas las palabras posibles 1 punto: le falta encontrar una palabra 0 puntos: incorrecto
Solucin: ocas, cosa, saco, caso, asco caos
Aplicacin en las AVD: agiliza la fluidez verbal
15. TELFONOS
Objetivo: aprender a recordar telfonos de ayuda
Tcnica: asociacin
Tarea: recordar telfonos registrados auditivamente
Material: telfonos (utilizar telfonos de su ciudad)
Instrucciones: se trata de ver si podemos recordar telfonos de inters para todos. Vamos a utilizar diferentes tcnicas para procurar memorizarlos, de acuerdo? Mediante patrones, ya sea sumando o restando dgitos, relacionndolo con una fecha importante, la edad de algn familiar o la propia, e ir asociando las parejas de nmeros en un orden determinado
Formar una oracin simple en la que el nmero de letras de cada palabra sucesiva sea equivalente a un nmero de la secuencia (por ejemplo: 245624 la casa estaba cerca de all) La regla mnemotcnica de Brayshaw consiste en sustituir los nmeros por determinadas consonantes y despus utilizar stos en forma de palabras. Para transformar una secuencia numrica en una secuencia de letras, simplemente se selecciona una de las consonantes apropiadas, intercalando las vocales donde sea necesario. Por ejemplo: telfono emergencia 112 camina con dificultad
1 b, c
2 d, f
3 g, h
4 j, k, s
5 l
6 m, n
7 p, q, z
8 r
9 t, v
0 w, x
Aplicacin en las AVD: til para memorizar nmeros importantes
16. COMBINACIN
Objetivo: estimular la discriminacin visual y la concentracin
Tarea: localizar una combinacin de colores determinados, de entre una serie de figuras
Material: lpiz y plantilla de elipse
Instrucciones: se trata de que me digan cules tienen la combinacin, vayan apuntando los nmeros a pie de cada figura que tengan esa combinacin, piensen que los cuatro colores han de encontrarse en la misma figura a) amarillo - rosa - azul - verde trece (1-3-6-7-8-9-11-13-14-16-18-19-20) b) de la combinacin amarillo - rosa - azul - verde qu hay ms redondas con el signo x o ms redondas con el signo +? (7x - 6+); apunten al lado de cada nmero el signo correspondiente y despus los suman c) qu combinacin se repite slo una vez? (lila - rosa - verde - naranja, 15)
2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos. Incorrecto
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos se fijen en los colore sy agudicen su registro visual
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17. ASOCIACIN DE IMGENES
Objetivo: aprendizaje de tcnicas que favorecen el recuerdo
Tcnica: Asociacin
Organizacin
Clasificacin: se van clasificando las imgenes en diferentes grupos afines
Tarea: recordar la posicin de 12 objetos mediante la asociacin
Material: 12 objetos por sesin, por ejemplo coche, chupete, galleta, naranja, cuchillo, flor, pintalabios, chocolate, mando de televisin, lpiz de color, torre de ajedrez, reloj
Instrucciones: se han de intentar memorizar los objetos en el mismo orden de acuerdo? (se colocan los 12 objetos agrupados de tres en tres, formando cuatro filas, durante 3). Seguidamente se retiran los objetos y se les da un papel en blanco para que escriban los objetos que recuerden y la situacin que tenan. Una vez resuelto se explican las tcnicas para recordar que se pueden aplicar y se vuelve a resolver aplicando la tcnica, si es necesario.
Solucin: En el trayecto en coche le dimos el chupete al nio y la nia se comi una galleta Pel la naranja con un cuchillo mientras ola la flor Despus de pintarse los labios se fue a buscar chocolate y cogi el mando de la televisin Guard el lpiz y cogi el ajedrez, an eran las diez (reloj) y tenan tiempo de jugar
Aplicacin en las AVD: til para favorecer las memorizaciones
18. REPRODUCCIN DE IMGENES
Objetivo: aprender a codificar la informacin
Tcnicas: visualizacin
Tarea: reproducir grficamente unos signos presentados previamente, en la misma posicin
Material: papel, lpiz y plantilla de asterisco
Instrucciones:
fjense
bien
en
estos
signos
en
su
posicin
(durante
aproximadamente). Se les retira la plantilla, se les da un papel en blanco, y se les pide que la reproduzcan de memoria.
Solucin: mirar plantilla Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos presten ms atencin en las cosas que les rodean
19. CLASIFICACIONES
Objetivo: desarrollar el lenguaje clasificndolo por categoras
Tcnica: organizacin
Tipo de memoria: memoria a corto plazo y memoria a largo plazo
Tarea: dada una consigna, han de decir, de forma rotatoria, palabras que renan las condiciones que se piden, sin que se produzca ninguna repeticin
Material: palabras de verduras y hortalizas
Instrucciones: han de decir nombres de verduras y hortaliza, uno por uno, de forma rotatoria, slo dirn una palabra por ronda, piensen que las respuestas no pueden repetirse (se hacen dos rondas). Al acabar se les pide que escriban en un papel todas las palabras que se acaban de decir, que recuerden.
Puntuacin mxima: 2 puntos (se puntan las palabras escritas)
Solucin: judas, guisantes, col, alcachofa, habas, lechuga, acelgas, puerros, cebollas
Aplicacin en las AVD: til para que organicen las informaciones que reciben
20. RECONOCIMIENTO
Tarea: reconocer una serie de imgenes presentadas previamente de entre un grupo mayor, similar, que las contiene
Material: lpiz y plantilla con 4 parejas de flechas y con 12 parejas de flechas
Instrucciones: fjense detalladamente en las 4 parejas de flechas de colores (1 aproximadamente). Seguidamente se gira la plantilla y se les da otra plantilla con 12 parejas de flechas que contienen los elementos que acaban de visualizar. Se han fijado bien en las flechas? Se trata de que identifiquen las flechas que acaban de ver hace un momento. Utilicen los nmeros a pie de cada figura como referencia y anoten en el papel cules han visto.
Solucin: flechas: 2 - 7 - 9 - 10
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos presten ms atencin en los colores como estmulo para recordar
1 2
11 10 12
21. CASA
Tcnica Mtodo loci
Ubicar en un lugar diferente de su casa los objetos a recordar
Organizacin
Clasificar los alimentos. En funcin de si van a la nevera, si forman parte del desayuno,
Visualizacin
Segn el orden de las estanteras del sper o de las tiendas a recorrer
Tarea: establecer una serie de ubicaciones en un espacio perfectamente conocido para l, como puede ser su casa, y asociar de forma ordenada la imagen de cada uno de los tems de la lista que se desea aprender.
Material: lista de palabras, papel y lpiz
Instrucciones: deben recordar una lista. Para ello recorreremos una serie de lugares conocidos por ustedes, como puede ser su casa. Han de recorrer estos lugares y recoger en cada uno de ellos la imagen que hemos depositado. Las imgenes han de ser lo ms llamativas y sorprendentes posible.
Aplicacin en las AVD: con esta tarea se pretende que los sujetos sean capaces de recordar listas de la compra
puerta de entrada recibidor sof lmpara del comedor cocina pasillo cama de la habitacin otra habitacin lavabo lavadero
tomates huevos queso cerezas jamn meln patatas nata cebollas aceite
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
22. LOGOGRAMA
Tarea: dada una palabra extensa, descomponerla para hacer otras ms cortas, con las mismas letras, sin utilizarlas todas a la vez
Material: papel, lpiz y palabra: descapotable
Instrucciones: se escribe en la parte superior del papel en blanco la palabra. Se les pide que intenten hacer el mximo de palabras posibles a partir de la que tienen anotada. No han de hacer servir todas las letras ala vez y no pueden repetir ninguna letra, si esta no se repite en la palabra original.
2 puntos: correcto (15 palabras o ms) 1 punto: medio bien (10 palabras) 0 puntos: incorrecto
Solucin: potable, tabla, bledo, cap, bote, cable, poda, t, seca, tapa, escape, teca, poda, toca, tope, pata,
23. LEVANTAR PAREJAS
Objetivo: establecimiento de referencias espaciales para facilitar el recuerdo de la informacin
Tarea: formar el mximo de parejas que puedan teniendo en cuenta que todas las cartas estn boca abajo y que en cada turno el jugador slo puede levantar dos cartas
Material: 15 parejas de cartas espaolas
Instrucciones: tenemos una serie de cartas y todas ellas tiene su pareja, lo ven? Se trata de ir haciendo parejas, el seis con el seis, el tres con el tres, de acuerdo? Se colocan todas las cartas boca debajo de forma ordenada (en varias filas de 5 en 5). Se comienza por la derecha, el primer sujeto slo puede levantar dos cartas dejndolas en su sitio para facilitar el recuerdo de su posicin, si son pareja se las lleva y vuelve a levantar otro par; si no son pareja las vuelve a colocar boca abajo en su mismo lugar, y el siguiente sujeto levanta otras dos cartas. Piensen que, aunque no formen pareja, se han de fijar en qu posicin estn las cartas, por si otro compaero en su tirada levanta la otra pareja. As cuando sea su turno, si va recordando cul es la posicin de las cartas, podr hacer parejas. Comenzamos?
Puntuacin mxima: parejas
1 punto: para cada pareja formada utilizando la memoria 0 puntos: no hace pareja o la hace de casualidad
Solucin: 15 parejas diferentes
Aplicacin en las AVD: esta tarea sirve para que el sujeto se estimule y adopte actitudes nuevas para compartir con los compaeros, de esta manera pueden pasar un rato entretenido con juegos diversos.
24. DESAPAREJADO
Objetivo: estimular la discriminacin visual y la atencin
Tcnica: organizacin:
comenzar por la parte superior o inferior e ir buscando las correspondientes parejas de forma ordenada visualmente, seleccionar un color de fondo y contar si son pares o impares. Si el color de fondo est desaparejado, significa que una imagen de ese fondo no tiene pareja. Seguidamente se han de localizar la imagen desaparejada.
Tarea: encontrar una imagen desaparejada en un conjunto de imgenes o smbolos
Material: 30 imgenes aparejadas y slo 1 desaparejada
Instrucciones: presentar las imgenes, han de encontrar que dibujo est desaparejado. Las parejas de los dibujos las componen formas iguales del mismo color, con idntico color de fondo.
Puntuacin mxima: 1 punto
1 punto: correcto 0 puntos: incorrecto
Solucin:
(fondo rojo y forma del sol amarilla)
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos agilicen el registro de la informacin visual y organicen la informacin de forma habitual
25. RECORDAR PALABRAS
Objetivo: aprendizaje de tcnicas para favorecer las memorizaciones
Tcnica: Organizacin
Asociacin:
Mtodo de la cadena: consiste en ir uniendo, mediante una historia inventada, las palabras a recordar
Tarea: recordar una serie de palabras sin ninguna conexin especial
Material: plantilla: geranio
Instrucciones: Intenten recordar las mximas palabras posibles. Les dejo en tiempo para hacerlo (3 aproximadamente). Se les retira la plantilla, se les facilita un papel en blanco y se les pide que escriban todas las palabras que recuerden. Seguidamente se les pregunta qu sistema han utilizado para recordar las palabras. Se comenta el mtodo de clasificacin. Se les pide que clasifiquen las palabras en categoras (han de rellenar la plantilla, en el recuadro pequeos escribir la categora y en el grande las palabras a recordar), se les retira el papel, se les da otro en blanco para que vuelvan a escribir las palabras y se compara la mejora despus de haberlas ordenado.
Solucin: Flores: geranio, azalea, margarita, petunia, alegra, rosa Campo: tractor, remolque, arada, azada, sierra, pico tiles cocina: cuchillo, olla, sartn, colador, cucharn, rallador Viviendas: chal, piso, masa, cortijo, cabaa, castillo
Aplicacin en las AVD: til para recordar cosas
FLORES
CAMPO
TILES DE COCINA
VIVIENDA
26. ITINERARIO
Objetivo: organizar una ruta visualizndola
Tcnica: visualizacin y organizacin
Tarea: organizar la ruta en funcin de la poblacin donde se realice el programa
Material: papel y lpiz
Instrucciones: deben organizar una ruta con todos los recados del da, esto lo tendran que realizar de forma sistemtica, siempre que tengan cosas que hacer. Antes de salir, visualicen cada uno de los lugares que les dir, como si hiciesen el recorrido caminando; utilicen su imaginacin. Cuando acabe de explicarles qu han de hacer, organicen la ruta que seguirn para hacer los recados. Salimos desde aqu (lugar donde se realiza la sesin). Marquen qu van a hacer primero, segundo, piensen que ha de regresar de nuevo aqu, de acuerdo? Slo se dan los lugares donde han de ir, no lo que han de hacer, una vez organicen la ruta, han de ser capaces de recordar qu iban a hacer en cada lugar. Ordenen los lugares que se indican en la plantilla y escriban qu van a hacer en cada uno de ellos. En la puesta en comn han de ir comentando las calles por las que van pasando. Itinerario: Salimos sin dinero. Han de ir al AYUNTAMIENTO a pagar unos recibos, a CORREOS a enviar un paquete, al BANCO a sacar dinero, al QUISOCO a comprar pasatiempos, a la FARMACIA a buscar la medicacin, a la FRUTERA manzanas y la barra de pan a la PANADERA. a comprar
Solucin: 1. Banco - 2. Ayuntamiento - 3. Correos - 4. Frutera - 5. Quiosco - 6. Farmacia - 7. Pan
Aplicacin en las AVD: es til para facilitar la organizacin de los recados que han de hacer cotidianamente
AYUNTAMIENTO
CORREOS
BANCO
QUIOSCO
FARMACIA
FRUTERA
PANADERA
27. ADIVINAR
Objetivo: potenciar la capacidad abstractiva desarrollando la sntesis
Tcnica: organizacin
Tarea: a partir de una palabra, uno de los sujetos ha de describir el objeto presentado mientras los compaeros realizan preguntas para descubrir de qu se trata
Material: palabras escritas en un papel: bocadillo, lbum de fotos, cartilla, tostadora, manta, pelota, grifo, maleta, tenedor, peine
Instrucciones: cada uno de ustedes elegir un papel sin mirar, donde hay escrito un objeto, lo leer y lo esconder. Lo haremos de uno en uno, es decir, primero slo un compaero coger un papel. Los compaeros, de forma rotatoria formularn preguntas dirigidas para intentar descubrir de qu objeto se trata. La persona interrogada, es decir, la que tiene el papel, slo podr decir s o no. Cuanto mejor estn formuladas las preguntas, ms fcil ser adivinar el objeto. Procuren comenzar eliminando grandes grupos de objetos (por ejemplo: es un alimento? es de madera? se encuentra en el interior de una casa?... Una vez descubierto el objeto, el compaero de la derecha coger otro papel y se volver a realizar el mismo procedimiento.
Solucin: objetos escritos en un papel de forma individual
Aplicacin en las AVD: til para organizar la informacin
28. ROMBOS
Objetivo: utilizar el color y las referencias espaciales para facilitar el recuerdo
Tarea: reproducir la posicin de una serie de rombos, de un color determinado, presentado previamente
Material: colores, plantilla de rombos de colores, plantilla de rombos en blanco
Instrucciones: se reparte una plantilla con rombos de diferentes colores. Han de memorizar la posicin de un color determinado (cada sujeto uno diferente) durante 1 aproximadamente. Una vez pasado el tiempo, se les da una plantilla de rombos en blanco y el color elegido. Cada sujeto ha de pintar slo los rombos del color indicado previamente (amarillo, rojo, azul,), en la misma posicin de la plantilla.
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos utilicen los colores para reforzar sus memorizaciones
29. ASOCIACIN NMERO-IMAGEN
Objetivo: aprendizaje de tcnicas que favorecen las evocaciones
Tcnica Asociacin:
Transformar las palabras en imgenes y asociarlas visualmente entre s Cuanto ms extravagantes e inusuales sean las asociaciones, ms fcil ser recordarlas Cuntos ms detalles aporten a la hora de realizar las asociaciones de las imgenes, ms fcilmente se recordar
Tarea: recordar una lista de palabras tomando como muletillas las imgenes de los nmeros del 1 al 10 (rememoracin seriada)
Instrucciones: fjense que tenemos escrito del nmero 1 al 10 y que, al lado de cada nmero, hay unas palabras que se caracterizan por tener una forma o silueta similar al nmero que le precede. Se trata de que elijan slo una de las palabras o imgenes para cada uno de los nmeros, la que consideren que lo representa mejor. Es decir, la imagen les ha de recordar el nmero y as establecer una asociacin para los 10 nmeros. En caso de que encuentren ms adecuadas otras imgenes, pueden utilizarlas libremente (dar tiempo para que asocien mentalmente cada nmero con la imagen). Una vez asociadas las imgenes con los nmeros han de recordar la siguiente lista de palabras respetando el mismo orden y utilizando las imgenes que acaban de memorizar y que
utilizarn como muletilla para facilitar el recuerdo. Despus de un tiempo breve, retirar todas las plantillas y presentar slo la hoja con la numeracin para que escriban al lado de cada nmero la palabra correspondiente. Ej.: Un bastn golpeando una bola de petanca / 2. Un pato asustado volando en un globo / 3. El tatuaje de una moto en un pecho / 4. Un velero en medio de una ciudad de interior (utilizar la imaginacin, cuanto ms absurda sea la composicin de imgenes ms fcil ser recordarlo) el ejercicio consiste en que recuerden la lista de palabras a partir de las muletillas
Aplicacin en las AVD: de forma sistemtica este mtodo puede ayudar a recordar listas de objetos o alimentos que comprar
1. bastn - bolgrafo - caa - vela
2. cisne - pato - oca
3. papada - pecho - culo
4. velero - pupitre - silla
5. mujer embarazada - gancho - oreja
6. cereza - pipa - pendiente
7. boomerang - precipicio
8. lazo - mueco de nieve - gafas - silueta de mujer
9. raqueta de tenis - bandera - abuelo
10. bate y bola - Laurel y Hardy - cuchillo y plato
1. petanca
2. globo
3. moto
4. ciudad
5. cine
6. gato
7. ro
8. castillo
9. pastilla
10. pala
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
30. FAUNA
Objetivo: reconocimiento de la informacin visual y auditiva que se percibe
Tarea: los sujetos han de diferenciar los animales que previamente han nombrado y los que han visto en fotografas
Material: papel, lpiz y once fotografas de animales comunes a tamao folio, tres de ellas en blanco y negro
Instrucciones: 1. Uno por uno han de ir nombrando animales sin repetirlos, haremos dos rondas (en total han de decir 16), fjense bien en los animales que van nombrando 2. Seguidamente se les presentan unas fotografas de animales: que las identifiquen una a una 3. Una vez presentadas las fotografas, se les pregunta qu fotografas eran en blanco y negro? 4. Seguidamente tendrn que ir anotando en el papel: en la parte superior los animales que se hayan nombrado verbalmente en las rondas y en la parte inferior los que hayan visto en las fotografas. Anoten tambin qu animales se han repetido de forma oral y visual
Solucin: en funcin de las respuestas y las fotografas
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos diferencien el recuerdo de verbalizaciones y de imgenes
ANIMALES NOMBRADOS VERBALMENTE:
ANIMALES FOTOGRAFIADOS:
ANIMALES REPETIDOS VERBAL Y VISUALMENTE:
31. FALTA
Tarea: han de encontrar qu nmeros faltan en una parrilla llena de nmeros
Material: plantilla y lpiz
Instrucciones: se trata de que escriban, en las casillas en blanco, qu nmeros faltan. Si lo desean pueden ir tachando los nmeros que vayan encontrando. Comiencen, de forma ordenada, buscando el nmero 1, el 2, el 3, y as sucesivamente hasta encontrar qu nmeros faltan. Cul es el nmero mayor?
Solucin: faltan 11 - 28 - 33 - 41 - 56 - 64 - 71; nmero mayor: 81
Aplicacin en las AVD: favorece la concentracin
10 26 66 55 16 39 2 48 75
46 5 50 29 8 20 73 14
43 58 63 24 77 32 53 69
37 18 35 12 72 6 61 22
52 31 1 79 47 81 42 76
21 68 45 74 65 34 57 17
15 7 62 70 40 59 27 67
60 54 38 25 13 4 49 30
3 23 9 51 78 44 19 36 80
32. RELACIONES
Objetivo: favorecer el desarrollo del lenguaje a partir de asociaciones
Tcnica: asociacin de imgenes
Tarea: encontrar palabras relacionadas entre s y memorizarlas
Material: papel, lpiz y palabras relacionadas con jardn
Instrucciones: dganme palabras que estn relacionadas con jardn. Haremos una rotacin, cada uno de ustedes ha de decir una palabra por ronda (se hacen dos rondas). Tengan cuidado y presten atencin para no repetirlas, de acuerdo? Seguidamente se les pide que escriban en un papel el mximo de palabras que recuerden de las dos rondas de palabras que acaban de decir.
Solucin: jardn: flores, plantas, banco, mesa, sillas, hierba,
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para agilizar el lenguaje y favorecer las evocaciones a partir de un registro de la informacin auditivo
33. FILA
Tarea: se trata de reproducir una secuencia de colores y objetos en el mismo orden
Material: tarjetas de colores: tarjeta blanca, amarilla, azul marino, turquesa, roja, rosa y verde
Instrucciones: primeramente que identifiquen los colores de las tarjetas. Ahora las colocar en un orden determinado. Se barajan y segn van saliendo se colocan las 6 primeras (el primer da, el segundo con las 7) en fila encima de la mesa y las otras se dejan por poner. Fjense porque seguidamente las tapar y les preguntar en qu orden estn (2 aproximadamente). Se tapan con un papel y se pide a los sujetos que escriban la secuencia de colores en un papel, seguidamente se pone en comn y se destapa para comprobar si es correcto.
Solucin: en funcin de la secuencia
Aplicacin en las AVD: til para que presten atencin en la secuencia de las cosas
34. CONEXIN
Tarea: dada una palabra de 5 letras, ir componiendo palabras diferentes slo cambiando una letra de la ltima palabra que se ha escrito
Material: lpiz y plantilla del farol
Instrucciones: han de escribir debajo de la palabra farol otra palabra con significado que tenga el mismo nmero de letras, slo cambiando una de las letras de la palabra que est escrita y dejando en la misma posicin las cuatro restantes. Una vez la escriban han de aplicar el mismo sistema, pero esta vez tomando como punto de referencia la ltima palabra que han escrito, es decir, volver a cambiar slo una letra y mantener en el mismo lugar las cuatro restantes para formar otra palabra diferente con significado. Piensen que no puede repetirse ninguna palabra.
Solucin: farol, faros, caros, caras, ceras, peras, pesas, pisas, pitas, citas, cimas, limas, rimas, timas, tomas,
35. INSTRUCCIONES
Objetivo: estimular la orientacin espacial y la concentracin
Tarea: plasmar en un papel las instrucciones presentadas
Material: lpiz y plantilla de la estrella
Instrucciones: han de seguir las instrucciones de la plantilla; tomen como punto de referencia su propio cuerpo. Vayan dibujando lo que se indica en este papel en blanco de acuerdo?
Aplicacin en las AVD: con esta tarea se pretende que el sujeto tenga ms facilidad para situarse espacialmente y para que en caos de que se le haga una indicacin espacial, sea capaz de seguir las instrucciones sin mucha dificultad
Siga las siguientes instrucciones, tome como punto de referencia su cuerpo: Dibuje una estrella de 5 puntas en el centro de la hoja. Debajo de la estrella dibuje una redonda. A la izquierda de la redonda dibuje un cuadrado. Encima de la estrella dibuje una cruz. Debajo de la redonda dibuje un nmero 8. A la izquierda de a cruz dibuje una letra B mayscula. Finalmente a la derecha de la estrella dibuje una media luna.
Solucin
36. CONTRARIOS
Objetivo: establecer asociaciones para recordar informaciones
Tcnica: asociacin
Tarea: recordar una lista de palabras despus de escribir su contrario
Material: lpiz y plantilla
Instrucciones: escriban al lado de cada palabra su contrario. Una vez completada la plantilla, se le da la vuelta al papel y se les pide que escriban el mximo de palabras de la plantilla original que recuerden (no los contrarios que acaban de escribir)
Puntuacin mxima: 2 puntos (se puntan solo las palabras de la plantilla que recuerden)
Solucin: viejo, vaco, calor, desorden, cerrado, fuera, sucio, alto, venir, lento, callar, vigilia, flaco
Aplicacin en las AVD: utilizar asociaciones para recordar
Nuevo Lleno Fro Orden Abierto Dentro Limpio Bajo Ir Rpido Hablar Sueo Gordo
37. POR ORDEN
Objetivo: estimular el registro de la informacin auditiva
Tcnica: Asociacin:
Mtodo de la cadena: consiste en ir uniendo, mediante una historia inventada, los objetos a recordar
Organizacin:
Clasificacin: se van agrupando los objetos en diferentes grupos afines
Tarea: dar la consigna de colocar en un orden determinado varios objetos en hilera
Material: 7 objetos: vaso, tapn, dado, chapa, caracola, anillo y caja
Instrucciones: repartir a todos los sujetos 7 objetos iguales. Ahora nombrar 5 de ellos que debern colocarlos en fila delante hacia atrs. Los han de poner en el mismo orden que les dir, por tanto estn muy atentos porque slo lo dir una vez. Comiencen a colocarlos cuando acabe la secuencia, de acuerdo? (aunque slo se utilicen 5 objetos dejar los 7 objetos encima de la mesa para que tengan que elegir los que deben colocar). Una vez resuelto se explican qu tcnicas para recordar se pueden aplicar.
Puntuacin mxima: 2 puntos:
Solucin: 1) anillo - caja - caracola - chapa - tapn - dado - vaso 2) caracola - dado - chapa - anillo - vaso - tapn - caja 3) chapa - tapn - anillo - caracola - dado - caja - vaso 4) caja - chapa - caracola - anillo - vaso - dado - tapn
Aplicacin en las AVD: esta tarea est pensada para que el sujeto sea capaz de ejecutar una consigna determinada, transmitida de forma oral
38. CAMBIO
Objetivo: establecer referencias sensoriales para facilitar la retencin y posterior recuerdo de las informaciones
Tarea: identificar qu objetos han sido cambiados de sitio
Material: objetos diferentes: pauelo, gafas, carta,
Instrucciones: inicialmente que identifiquen los objetos. Se colocan en fila 9-10 objetos aleatoriamente y se pide a un sujeto que cierre los ojos (lo pueden hacer todos pero slo que constes uno de ellos) para que podamos cambiar un par de objetos de sitio, es decir, uno se pone en el lugar del otro. Se les pide que abran los ojos y uno de ellos ha de saber decir cules han sido los objetos cambiados. Se van alternando los objetos para que sea ms entretenido y dificultar as el ejercicio. Os sujetos van solucionando el ejercicio de forma rotatoria. Puntuacin mxima: 2 puntos
2 puntos: bien 1 punto: medio bien 0 puntos. Incorrecto
Solucin: en funcin del objeto cambiado
39. SOPA DE LETRAS
Objetivo: estimular la orientacin espacial
Tarea: encontrar una lista de palabras, con diferente orientacin, en un conjunto de letras
Material: lpiz, plantilla, palabras: memoria, registro, retencin, recuerdo, atencin, visualizar, organizar, relajacin, asociar
Instrucciones: han de buscar una serie de palabras en este conjunto de letras, que se lean en lnea recta. Pueden tener cualquier orientacin, se pueden leer de arriba abajo, de abajo a arriba, en horizontal tanto de izquierda a derecha, como de derecha a izquierda, en diagonal ascendente o descendente, tanto de izquierda a derecha, como de derecha a izquierda (ensear las posibilidades de forma grfica). Las palabra que han de encontrar son las que tienen en la parte superior de la hoja; si se fijan, todas ellas estn relacionadas con la memoria.
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto refuerce su atencin al tiempo que estimula la resolucin de pasatiempos de forma habitual
MEMORIA - REGISTRO - RETENCIN - RECUERDO - ATENCIN - ASOCIAR VISUALIZAR - ORGANIZAR - RELAJACIN
J L S H V I S D G S T M A S O W Z E S A K Y S L
E P U R T J E G X H D E T S E Y V F R T D N T E S
R A C M A R C T M Z B R F E O S R K H S O S Y C J
T R E A I Z J K E L Z E I N R C M Q E I S V K E G
P O T S R S I C Y T A T Y M E R I B C B E I A M R
A D B P O L E N O E R E G R D L A S A N S Z N O
V R D S M F P G A M F N B D X M J S R T B U D S X
B E N C E D O J L G G C F W H A S U S W P A F T F
F U E L M A J E I M R I G L L T F T X Q L L S Q L
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Q E G V E M E B U F E P I F E X M T A T C S T L A
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S R M N O S P I C S Y R N B T P V W V U R A H J K
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Q E G V E M E B U F E P I F E X M T A T C S T L A
F S Q I D F S Z Q P I J U L R S J I F S N J A U B
40. RECORDAR IMGENES
Objetivo: aprendiza de tcnicas para favorecer las memorizaciones
Tcnica: Asociacin:
Organizacin:
Tarea: recordar una serie de objetos sin ninguna conexin especial
Material: 25 objetos diferentes por sesin: pastillas, 10 , vela,
Instrucciones: miren atentamente los objetos e intenten recordarlos todos. Les dejo un tiempo para hacerlo (3 aproximadamente). Se les retiran los objetos y se les pide que escriban los que recuerden en un papel. Seguidamente se les pregunta qu sistema han utilizado para recordar los objetos. Se comenta el mtodo de la cadena, la clasificacin, Se les vuelve a dar un tiempo breve para ver los objetos (sin que comparen los que ya tienen escritos), se vuelven a retirar los objetos y se les pide que completen los que les faltan.
Solucin: Para tomar las pastillas encend una vela que me cost 10 Fui a comprar un sello con la visa y vi que me haba dejado el anillo
Aplicacin en las AVD: utilizar esta tcnica para recordar cosas
41. JUEGO DE PALABRAS
Tcnica: asociacin
Tarea: encontrar un solo verbo que pueda asociarse a cuatro palabras a la vez
Instrucciones: todas las palabras de una misma lnea tienen una relacin entre s, a todas se les puede asociar el mismo verbo. Han de encontrar qu verbo se relaciona con todas las palabras de una misma lnea. Una vez lo encuentren, lo escriben en la lnea de puntos.
Solucin: a) pintar; b) conducir; c) escuchar; d) escribir-leer; e) abrir; f) calentar
A. pared - cuadro - coche - puerta
. (verbo)
B. coche - bus - camin - tractor
. (verbo)
C. msica - chiste - discurso - pelea
. (verbo)
D. libro - carta - cancin - poesa
. (verbo)
E. lata - regalo - ventana - maleta
. (verbo)
F. leche - estufa - manta - fuego
. (verbo)
42. TRAYECTO
Tarea: trazar un trayecto dictado
Material: parrilla de cuadrados y un lpiz
Instrucciones: primeramente marcar, en la plantilla de cada sujeto, el punto de salida y de llegada antes de dictar el trayecto. Se trata de lo siguiente: les ir dictando un trayecto. Les dar una serie de indicaciones que van de izquierda a derecha y de arriba a abajo de forma intercalada. Salimos del punto de partida, representado por la flecha marcada, la ven? (indicarlo sobre la plantilla). Se trata de ir siguiendo las orientaciones que les ir diciendo, se cuenta de cuadrado en cuadrado, de acuerdo? (se dan indicaciones de dos en dos). Presten atencin porque slo lo dir una vez, comiencen a marcar cuando acabe de dictar las indicaciones preparados? (ir leyendo las indicaciones tal y como estn agrupadas y dejar un pequeo espacio para dar tiempo a que lo plasmen sobre el papel; cuando todos han trazado el trayecto, se da la siguiente indicacin). Se corrige al final, el ejercicio es correcto si con las indicaciones dadas llegan a la flecha de salida.
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos estn situados espacialmente y retengan la informacin auditiva que se les presente
Se sale de la parte superior de la plantilla: 7 a la izquierda 3 abajo 4 a la derecha 5 abajo 6 a la izquierda 4 arriba 2 a la izquierda 3 arriba 2 a la izquierda 8 abajo 1 a la izquierda 5 abajo
han llegado a la flecha de salida?
43. LA CADENA
Objetivo: estimular el registro de la informacin auditiva y la repeticin
Tcnica: asociacin
Material: palabras relacionadas con un beb
Tarea: de forma rotatoria cada uno de ustedes ir diciendo una palabra relacionada con beb. Presten mucha atencin ya que primeramente tendrn que evocar, por orden, las palabras que ya han dicho los compaeros y aadir otra nueva, de acuerdo?
Solucin: beb: bibern, papilla, chupete,
Aplicacin en las AVD: til para prestar ms atencin en lo que dicen otras personas
44. RECONSTRUIR
Tarea: han de completar las palabras que faltan de un anuncio presentado previamente
Material: piso (informacin completa / informacin parcial)
Instrucciones: se les presenta la plantilla con el anuncio de la venta del piso y se les pide que lo lean atentamente, ya que seguidamente se les harn unas preguntas sobre l. Al cabo de 1 aproximadamente, se retira la primera plantilla y se les da la segunda plantilla que contiene la informacin incompleta. Se les pide que completen los espacios en blanco que recuerden. Una vez resuelto, se compara con la informacin original.
Aplicacin en las AVD: prestar ms atencin en las informaciones que leen
VENDO: piso cntrico en Girona capital de 83 m2, con 4 habitaciones con armarios empotrados, 1 bao completo y 1 lavabo con ducha, cocina Office, lavadero, saln comedor de 19 m2, calefaccin a gas natural, 2 terrazas de 17 m2 y 11 m2, aberturas de aluminio y acabados de excelente calidad, ascensor hidrulico, garaje de una plaza. Precio 134.326, 21 euros (22.350.000 ptas.). Tel. 972 20 34 53 preguntar por Paquita.
VENDO: _________ cntrico en Girona capital de 83 m2, con ______ habitaciones con armarios y
empotrados,
____________
completo
_____________________, cocina Office, lavadero, saln comedor de _____ m2, calefaccin a gas natural, 2 terrazas de _____ m2 y _____ m2, aberturas de aluminio y acabados de excelente calidad, ascensor hidrulico, garaje de _____________.
Precio ______________ euros (____________ ptas.). Tel. 972 ___________ preguntar por _____________.
45. TABLA DE COLORES
Objetivo: activar la discriminacin perceptiva y la retencin para poder efectuar el posterior recuerdo de las informaciones
Tcnica: asociacin
Tarea: asociar un color y un objeto sobre la base de las indicaciones dadas
Material: cartn con 12 colores diferentes y 3-4 figuras de jabn diferentes: manzana, limn, fresa, caballito de mar, gato (uno para cada sujeto). En su defecto, buscar objetos pequeos repetidos, de forma que todos los sujetos tengan el mismo material.
Instrucciones: dar un cartn y los 3-4 jabones u objetos a los sujetos. Tenemos un cartn con colores diferentes, qu colores hay? (que enuncien los diferentes colores del cartn), qu objetos hay? (que identifiquen los objetos); ahora yo nombrar un color y un objeto de forma que le objeto lo han de poner encima del color que diga, de acuerdo? (hacer una demostracin). Ahora, para hacerlo ms complicado nombrar tres colores y tres objetos y ustedes han de colocar los objetos encima de los colores que les diga, comiencen a colocarlo despus de que acabe de decirlo, lo probamos? Una vez resuelto se explican qu tcnicas para recordar se pueden aplicar.
Objeto manzana fresa limn gato caballito de mar
Color rojo - gris - azul oscuro - blanco amarillo - negro - blanco - rosa azul claro - naranja - verde - lila verde - blanco - negro - azul claro beige - amarillo - gris - rojo
(se van enunciando objetos y colores por columnas)
Solucin: registrar la combinacin dada aleatoriamente
Aplicacin en las AVD: con esta tarea se pretende que los sujetos sean capaces de retener y ejecutar una consigna transmitida oralmente
46. FIGURA OCULTA
Material: lpiz y plantilla del pierrot
47. ASOCIACIN NMERO-IMAGEN
Tcnica Asociacin:
Transformar las palabras en imgenes y asociarlas visualmente entre s Cuanto ms extravagantes e inusuales sean las asociaciones, ms fcil ser recordarlas Cuntos ms detalles aporten a la hora de realizar las asociaciones de las imgenes, ms fcilmente se recordar
Tarea: recordar una lista de palabras tomando como muletillas las imgenes de los nmeros del 1 al 10 (rememoracin seriada)
Instrucciones: fjense que tenemos escrito del nmero 1 al 10 y que, al lado de cada nmero, hay unas palabras que se caracterizan por tener una forma o silueta similar al nmero que le precede. Se trata de que elijan slo una de las palabras o imgenes para cada uno de los nmeros, la que consideren que lo representa mejor. Es decir, la imagen les ha de recordar el nmero y as establecer una asociacin para los 10 nmeros. En caso de que encuentren ms adecuadas otras imgenes, pueden utilizarlas libremente (dar tiempo para que asocien mentalmente cada nmero con la imagen). Una vez asociadas las imgenes con los nmeros han de recordar la siguiente lista de palabras respetando el mismo orden y utilizando las imgenes que acaban de memorizar y que
utilizarn como muletilla para facilitar el recuerdo. Despus de un tiempo breve, retirar todas las plantillas y presentar slo la hoja con la numeracin para que escriban al lado de cada nmero la palabra correspondiente. Ej.: Un bastn golpeando una bola de petanca / 2. Un pato asustado volando en un globo / 3. El tatuaje de una moto en un pecho / 4. Un velero en medio de una ciudad de interior (utilizar la imaginacin, cuanto ms absurda sea la composicin de imgenes ms fcil ser recordarlo) el ejercicio consiste en que recuerden la lista de palabras a partir de las muletillas
1. bastn - bolgrafo - caa - vela
2. cisne - pato - oca
3. papada - pecho - culo
4. velero - pupitre - silla
5. mujer embarazada - gancho - oreja
6. cereza - pipa - pendiente
7. boomerang - precipicio
8. lazo - mueco de nieve - gafas - silueta de mujer
9. raqueta de tenis - bandera - abuelo
10. bate y bola - Laurel y Hardy - cuchillo y plato
1. calculadora
2. bicicleta
3. botella
4. cesto
5. fresas
6. lata
7. cuchara
8. roca
9. colador
10. fiesta
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
48. BODEGN
Objetivo: estimular la atencin visual
Tarea: reconocer las frutas presentadas previamente y recordar cules faltan y cules no son repiten
Material: lpiz, papel y reproducciones de frutas
Instrucciones: presentar una serie de frutas, que las miren detenidamente y las vayan identificando. Retirarlas y comentar alguna cosas (para dejar pasar 2 aproximadamente); seguidamente presentar ms frutas (unas ya presentadas y otras no), dar un tiempo para que las identifiquen y retirarlas seguidamente. Dar la plantilla donde han de responder cules son las frutas comunes a las dos presentaciones, qu frutas slo han sido presentadas la primera vez, y cules slo las han visto la segunda vez.
Solucin: segn la presentacin (uva, limones, manzanas, peras,)
Aplicacin en las AVD: til para que los sujetos presten ms atencin a las cosas
FRUTAS COMUNES EN LAS DOS PRESENTACIONES
FRUTAS EXCLUSIVAS DE LA PRIMERA PRESENTACIN
FRUTAS EXCLUSIVAS DE LA SEGUNDA PRESENTACIN
49. BUSCAR PALABRAS
Material: papel, lpiz y letras sueltas: a - r - s - a - c
Solucin: arcas, caras, rasca, casar, sacra, sacar
50. SEIS DIFERENCIAS
51. COMPLETAR
Objetivo: desarrollar la fluidez verbal
Tarea: a partir de una letra estmulo, se ha de encontrar un elemento que empiece por esa letra y que se englobe dentro de una categora determinada
Material: lpiz y parrilla con diferentes categoras y letras estmulo
Instrucciones: han de escribir debajo del recuadro letra la letra M. Ahora se trata de que escriban un alimento o una comida que empiece por M, una ciudad o un pas que empiece por M, un animal que empiece por M, hasta acabar toda la fila. Una vez acaben lo pondremos en comn (se comenta en voz alta qu ha puesto cada sujeto). Muy bien, ahora cambiamos de letra, apuntamos la letra A y han de escribir un alimento o comida que empiece por A, una ciudad o pas que comience por A, y as sucesivamente
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para desarrollar la fluidez verbal y la escritura
LETRA
ALIMENTO O COMIDA
CIUDAD O PAS
ANIMAL
NOMBRE PROPIO
PROFESIN
COLOR
PARTE DEL CUERPO
DEPORTE
LETRA
ALIMENTO O COMIDA Espinacas Nata Lomo Garbanzos Rape Dtiles Sopa Vichyssoise
CIUDAD O PAS Estocolmo Nigeria Londres Girona Roma Dinamarca Sevilla Vitoria
ANIMAL
NOMBRE PROPIO Eduardo Nuria Luis Gisela Raquel Diana Silvia Vernica
PROFESIN
COLOR
PARTE DEL CUERPO Espalda Nariz Lengua Garganta Rodilla Dedo Sien Vientre
DEPORTE
E N L G R D S V
Elefante Nutria Liebre Gato Rana Delfn Serpiente Vaca
Escritor Notario Lampista Guionista Representante Diplomtico Secretaria Veterinario
Encarnado Naranja Lila Granate Rojo Dorado Sepia Verde
Esgrima Natacin Lucha Gimnasia Rugby Decatln Submarinismo Vela
52. PIEZAS
Material: piezas del tangram, figura del conejo
53. IDNTICOS
Tarea: encontrar dos dibujos exactamente iguales, de entre un grupo de dibujos bastante similares
Material: lpiz y plantilla de cuadrados
Instrucciones: entre todos estos dibujos hay dos que son exactamente iguales, cules son?
Solucin: A - E
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto desarrolle una atencin ms selectiva, que le permita establecer diferenciaciones entre parecidos
54. HISTORIETA
Objetivo: desarrollar la imaginacin para facilitar la asociacin
Tcnica: asociacin
mtodo de la cadena: consiste en unir, mediante una historia inventada, las palabras a recordar
Tarea: componer una historia a partir de tres o cuatro palabras presentadas
Material: lpiz y palabras 1) pulsera - puerta - guitarra - carta 2) ascensor - peridico - bolsa - carretera 3) bombilla - tornillo - postre - pintura 4) martillo - pastilla - timbre - jarrn 5) restaurante - bolgrafo - alarma - tormenta 6) sirena - despacho - rosa - acuario 7) regalo - refresco - banco - calendario 8) puente - despertador - bastn - pelea 9) cama - mujer - flores - pauelo 10) telfono - bolso - agua - dinero
Instrucciones: cada uno de ustedes tiene cuatro palabras escritas (dar a cada sujeto cuatro palabras diferentes). Se trata de que compongan una pequea historia, con sentido, en la que salgan estas cuatro cosas ligadas entre s. Han de desarrollar un poco la imaginacin y asociar las palabras. Cada uno de los sujetos ha de escribir y,
posteriormente, comentar su historia de forma oral. La historia nos servir para recordar las cuatro palabras que tenemos escritas. Si es necesario, se pone un ejemplo con otras palabras. Una vez todos han comentado su historia y remarcado cules son las palabras a recordar, se pide a los compaeros, de forma rotatoria, que recuerden las palabras estmulo del compaero de enfrente a partir de la historia que ha construido.
Puntuacin mxima: 2 puntos (por las palabras que recuerden de los compaeros)
Solucin 1) Al abrir la puerta me enganch la pulsera y se me cay la carta sobre la guitarra 2) Baj en el ascensor a comprar el peridico y cuando pasaba la carretera pis una bolsa 3) La bombilla se fundi mientras tombamos el postre y al mismo tiempo un tornillo cay dentro del bote de pintura 4) Mientras parta la pastilla con el martillo, son el timbre y el jarrn se rompi 5) Cuando cog un bolgrafo del restaurante La tormenta, son la alarma 6) Desde el despacho rosa, mientras miraba el acuario, son una sirena 7) Me sent en un banco a tomar un refresco y pens que tena que comprar un regalo a mi nieto por su aniversario (calendario) 8) Cuando son el despertador soaba que alguien haba perdido un bastn en una pelea en un puente 9) La mujer dej encima de la cama un ramo de flores atado con un pauelo 10) Mientras me beba un vaso de agua busqu en el bolso unas monedas (dinero) para llamar por telfono
Aplicacin en las AVD: este ejercicio ayuda a establecer asociaciones para recordar
55. SLABAS
Tarea: completar las palabras de un mismo grupo aadiendo una slaba de dos letras que concuerda con todas ellas
Instrucciones: han de buscar una slaba de dos letras que concuerde con un mismo grupo de palabras. Cada grupo contiene 5 palabras cuyas dos letras centrales son comunes a todas ellas. Han de escribir cul es la slaba correcta que d significado a todas ellas.
Solucin: (ne) pineda - conejo - soneto - moneda - panera (te) tetera - antena - ratera - entero - gatear (de) cadena - madera - modelo - cadera - ladear (ci) cocido - racimo - bocina - vecino - cocina (si) pasillo - msica - mesita - casino - rosita (li) palillo - salida - clido - paliza - colilla
Pi ___ ___ da Co ___ ___ jo So ___ ___ to Mo ___ ___ da Pa ___ ___ ra
Ca ___ ___ ra Ma ___ ___ ra Mo ___ ___ lo Ca ___ ___ ar La ___ ___ ra
Pa ___ ___ llo Mu ___ ___ ca Me ___ ___ ta Ca ___ ___ no Ro ___ ___ ta
Te ___ ___ ra
An ___ ___ na Ra ___ ___ ra En ___ ___ ro Ga ___ ___ ar
Co ___ ___ do Ra ___ ___ mo Bo ___ ___ na Ve ___ ___ no Co ___ ___ na
Pa ___ ___ llo Sa ___ ___ da Ca ___ ___ do Po ___ ___ za Co ___ ___ lla
56. ENUMERAR
Material: plantilla de nmeros
Instrucciones: se reparten individualmente las plantillas y se les pide lo siguiente:
Cuntas combinaciones del nmero 2-1 hay? (23) Cuntas combinaciones del nmero 6-8 hay? (17) Cuntas combinaciones del nmero 4-2 hay? (17) Qu nmero predomina? (22 veces 2) Qu nmero se repite menos? (7 veces 3)
Tcnica: Asociacin
Organizacin
58. DETALLES
Tarea: responder a una serie de preguntas sobre unas imgenes presentadas previamente
Material: lmina ejecutivo-joven
Instrucciones: fjense detenidamente en estas imgenes porque, seguidamente, las esconder y les har unas preguntas sobre ellas. Se retiran las plantillas y se les da un papel en blanco para que escriban las respuestas en un papel Ejecutivo: a qu lado tiene el bolsillo? (a su izquierda) de qu color es el pauelo que lleva en el bolsillo? (amarillo) Joven: qu botn de la camisa es de diferente color? (penltimo) de qu color son los cuadrados que se repiten 3 veces? (rosa y naranja)
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para estimular la atencin de los sujetos
59. COMPOSICIN
Tarea: dadas unas consonantes y las cinco vocales, formular palabras
Material: papel y lpiz, consonantes C - S, vocales A - E - I - O - U
Instrucciones: escribir, cada uno en un papel, las consonantes C - S, y las vocales. Con estas letras prueben a formar el mximo e palabras que puedan. Las dos consonantes han de formar parte de la palabra y slo las vocales se pueden repetir; elijan las que les vayan bien. Al cabo de cierto tiempo ponerlas en comn.
Solucin: casa, caso, casi, case, coso, cosa, cose, cos, cese, ceso, cesa, saca, saco, soca, seca, seco,
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para el desarrollo del lenguaje
60. NMEROS Y LETRAS
Objetivo: estimular la discriminacin visual y la orientacin espacial
Tarea: localizar una combinacin de nmeros y letras que pueden leerse en horizontal, vertical o diagonal
Material: lpiz y plantilla con nmeros y letras
Instrucciones: se trata de que sealen una combinacin dada (como mximo se dice 2 veces). Las combinaciones pueden ir en horizontal de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, en vertical de arriba abajo o de abajo a arriba, o en diagonal ascendente o descendente, tambin de arriba abajo o de abajo arriba (como si fuera una sopa de letras). Fjense bien, las combinaciones son las siguientes:
a) S 9 7 2 b) K 5 R 9
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos se fijen en las verbalizaciones que reciben y se orienten espacialmente
A S V Y P W D G Q C F L J N F D S U
9 3 4 2 0 6 3 8 2 6 5 1 4 3 2 4 6 3
E K J R X Q S F K W B X D T G S H R
5 6 0 7 8 4 2 1 5 9 1 7 9 8 5 6 9 7
T U H L A I P J H A S Y J H R G
7 9 8 0 1 5 9 4 7 3 6 0 4 7 1 3 5 8
C G D B M O X L T G P V Z K P O K W
9 3 4 2 0 6 3 8 2 6 5 1 4 3 2 4 6 3
5 6 0 7 8 4 2 1 5 9 1 7 9 8 5 6 9 7
7 9 8 0 1 5 9 4 7 3 6 0 4 7 1 3 5 8
61. CASA
Tcnica Mtodo loci
Organizacin
Visualizacin
cuchillo pantalones flores coche sombrero martillo medalla revista cristal agua
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
62. NOMINACIN DE COLORES
Objetivo: aprender estrategias para facilitar el recuerdo
Tcnica: Asociacin:
Asociar por una parte el significado de la palabra, y por el otro el color asignado a la palabra en un orden determinado, de forma visual
Organizacin:
Recordar por un lado las palabras de arriba abajo y por otro los colores de arriba abajo
Tarea: recordar de qu color estn escritos cuatro colores que no se corresponden con su significado
Material: lpiz y plantilla con el nombre de cuatro colores pintados en un color que no se corresponden
Instrucciones: cada uno de ustedes tiene una hoja en la que aparecen escritos cuatro colores que no se corresponden con el color que representan. Se trata de que los miren bien durante un tiempo breve (1 minuto aproximadamente) y seguidamente les har unas preguntas. Se les retiran las plantillas y se les pide que escriban: Qu color tiene la palabra azul? (amarillo) Qu color tiene la palabra rojo? (azul) Qu color tiene la palabra amarillo? (verde) y la palabra verde? (rojo). Una vez resuelto se pone en comn.
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos relacionen la orientacin y los colores para reforzar las memorizaciones
63. CLASIFICACIONES
Objetivo: desarrollar el lenguaje clasificndolo por categoras
Tcnica: organizacin
Tarea: dada una consigna, han de decir, de forma rotatoria, palabras que renan las condiciones que se piden, sin que se produzca ninguna repeticin
Material: palabras de vehculos
Instrucciones: han de decir nombres de vehculos, uno por uno, de forma rotatoria, slo dirn una palabra por ronda, piensen que las respuestas no pueden repetirse (se hacen dos rondas). Al acabar se les pide que escriban en un papel todas las palabras que se acaban de decir, que recuerden.
Solucin: coche, bicicleta, moto, avin, barco, globo, patinete, patines, tartana,
Aplicacin en las AVD: til para que organicen las informaciones que reciben
64. RECONOCIMIENTO
Tarea: reconocer una serie de imgenes presentadas previamente de entre un grupo mayor, similar, que las contiene
Material: lpiz y plantilla con 4 cubos bicolores y con 15 cubos bicolor
Instrucciones: fjense detalladamente en los 4 cubos de colores (1 aproximadamente). Seguidamente se gira la plantilla y se les da otra plantilla con 12 cubos que contienen los elementos que acaban de visualizar. Se han fijado bien en los cubos? Se trata de que identifiquen los cubos que acaban de ver hace un momento. Utilicen los nmeros a pie de cada figura como referencia y anoten en el papel cules han visto.
Solucin: cubos 4 - 8 - 10 - 14
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos presten ms atencin en los colores como estmulo para recordar
10
11
12
13
14
15
65. ASOCIACIN NMERO - RIMA
Tcnica: asociacin:
Transformar las palabras en imgenes y asociarlas visualmente entre s Cuanto ms extravagantes e inusuales sean las asociaciones, ms fcil ser recordarlas Cuantos ms detalles aporten a la hora de realizar las asociaciones de las imgenes, ms fcilmente se recordar
Tarea: recordar una lista de palabras tomando como muletillas las rimas d elos nmeros del 1 al 10 (rememoracin seriada)
Instrucciones: fjense que tenemos escrito del nmero 1 al 10 y que, al lado de cada nmero, hay unas palabras que se caracterizan porque riman con el nmero que le precede. Se trata de que elijan slo una de las rimas para cada uno de los nmeros, la que prefieran. Es decir, la rima les ha de recordar el nmero y establecer as una asociacin para los 10 nmeros. En caso de que encuentren ms adecuadas otras rimas, pueden utilizarlas libremente (dar tiempo para que asocien mentalmente cada nmero con la rima). Una vez asociadas las rimas con los nmeros han de recordar la sguete lista de palabras respetando el mismo orden y utilizando las rimas que acaban de memorizar, que utilizarn como muletilla para facilitar el recuerdo (utilizar la tcnica nmero-imagen del 1
al 10 o el mtodo loci y del 11 al 20 la tcnica rima-imagen). Despus de un tiempo breve, retirar todas las plantillas y presentar slo aloja con la numeracin par que escriban al lado e cada nmero la palabra correspondiente. Ej.: 11. Un vaso de zumo con un bistec dentro; 12. Una pistola que dispara un SOS; 13. Unos pies arrastrados por el viento, (utilizar la imaginacin, cuanto ms absurda sea la composicin de imgenes ms fcil ser recordarlo) el ejercicio consiste en que recuerden la lista de palabras a partir de las muletillas
Uno - una. tuno - zumo - luna
Dos. tos - adis - farol
Tres. pies - gres - ciempis
Cuatro. gato - rato - zapato
Cinco. brinco - ahnco
Seis. olis - beige - cocis
Siete. filete - cohete - paquete
Ocho. bizcocho - pocho - corcho
Nueve. llueve - nieve
Diez. vez - tez
1. piso 2. luz 3. verano 4. escopeta 5. peluca 6. gallina 7. piscina 8. pincel 9. flotador 10. parque
11. bistec 12. pistola 13. viento 14. abrigo 15. televisin 16. sombrero 17. espejo 18. alfombra 19. estufa 20. caja
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
11. 12.
66. FLASH
Tarea: responder a una serie de preguntas, sobre unas imgenes presentadas previamente, durante breves segundos
Material: plantilla de estrellas
Instrucciones: se presenta la plantilla, durante 20 segundos, seguidamente se retira y se les pregunta:
cul es el nico color que slo sale una vez? cuntas estrellas hay? de qu color es la estrella que tiene una orientacin diferente a las otras?
Solucin:
naranja diez estrellas rosa (izquierda)
Aplicacin en las AVD: til para desarrollar la atencin
67. LABERINTO
Tarea: marcar un camino, evitando quedar sin paso y sin cortar ninguna lnea, que lleve a la salida
Instrucciones: se han de trazar una lnea que vaya por el camino blanco, desde la flecha de entrada hasta la flecha de salida, sin cortar ninguna lnea, de acuerdo? Antes de trazar la lnea han de prever si el camino quedar cortado o no.
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto refuerce su atencin y anticipe visualmente posibles situaciones que pueden suceder
68. RELACIONES
Material: papel, lpiz y palabras relacionadas con ciudad
Instrucciones: dganme palabras que estn relacionadas con ciudad. Haremos una rotacin, cada uno de ustedes ha de decir una palabra por ronda (se hacen dos rondas). Tengan cuidado y presten atencin para no repetirlas, de acuerdo? Seguidamente se les pide que escriban en un papel el mximo de palabras que recuerden de las dos rondas de palabras que acaban de decir.
Solucin: ciudad: aceras, coches, semforos, farolas, edificios,
69. ESCONDIDO
Tipo de memoria: inmediata
Tarea: identificar un objeto que se ha extrado de un conjunto presentado previamente
Material: objetos pequeos: mechero, dado, vela, llavero, (reunir unos 25 objetos manejables diferentes)
Instrucciones: presentar los objetos. Fjense bien porque seguidamente (30 segundos aproximadamente) cerrarn los ojos y esconder uno. Se extrae uno y se cambian de lugar los que quedan (hacerlo rpido para que nadie vea qu objeto se extrae). Se pide que digan o escriban cul falta. Seguidamente se cambian 4 objetos para complicar ms el ejercicio y se sigue con el mismo procedimiento (se puede incrementar el nmero de objetos presentados en funcin del nivel de los sujetos, o se pueden extraer 2 objetos para complicarlo ms).
Solucin: en funcin del objeto extrado
70. ORDENAR NOMBRES
Tcnica: organizacin
Tarea: componer nombres propios a partir de letras desordenadas
Material: letras desordenadas
Instrucciones: ordenen las letras desordenadas para formar un nombre de persona
Solucin: 5 letras: Roco - Clara - Pablo - Nuria - Pilar - David - Marta - ngel - Toms Luisa
oirco ___ ___ ___ ___ ___
bopal ___ ___ ___ ___ ___
rapli ___ ___ ___ ___ ___
tamra ___ ___ ___ ___ ___
motsa ___ ___ ___ ___ ___
larca ___ ___ ___ ___ ___
ariun ___ ___ ___ ___ ___
divda ___ ___ ___ ___ ___
glena ___ ___ ___ ___ ___
silau ___ ___ ___ ___ ___
71. MARCAR
Objetivo: estimular la percepcin auditiva
Tarea: sealar las palabras que se han verbalizado previamente, de entre una lista de palabras
Instrucciones:
escuchen
atentamente
las
palabras que
voy a
decir,
porque
seguidamente tendrn que localizarlas en una lista de palabras. Fjense bien porque slo lo dir una vez, de acuerdo? Una vez ledas las palabras (estn escritas en la solucin), se entrega la plantilla. Sealen solo las palabras que acabo de decir, hagan una cruz a su lado.
Solucin: 1. timbre 2. guitarra 3. papel 4. pulsera 5. botella 6. bolso 7. tapn
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto preste ms atencin en las informaciones auditivas que recibe
guitarra tacn mesa gambas papel pulsera papelera hielo vaso bolso timbre tambor balsa tapn masa botellas bambas guantes zapatos bota
72. FILA
Tarea: se trata de reproducir una secuencia de colores y objetos en el mismo orden
Material: 15 objetos varios planos: llave, tarjeta,
Instrucciones: primeramente que identifiquen los objetos. Ahora las colocar en un orden determinado. Se colocan en fila encima de la mesa (7-8 objetos el primer da y 9-10 el segundo da, se aumenta en funcin del nivel de los participantes), y los otros se dejan por poner. Fjense bien porque seguidamente las taparemos. Al cabo de un tiempo breve se tapan individualmente con un papel y aleatoriamente se va preguntando, a cada uno de los participantes, si sabe qu objeto se esconde en una posicin concreta, si no es correcto se extrae de debajo del papel. Hacer que vayan dando la solucin de forma rotatoria. Se recomienda que sobren objetos, para no colocar siempre los mismos, y complicar as el ejercicio.
Solucin: en funcin de la secuencia
Aplicacin en las AVD: til para que presten atencin en la secuencia de las cosas
73. LOGOGRAMA
Material: papel, lpiz y palabra: farmacutico
Solucin: firma - tara - mate - cama - teca - fe - t - arma - tic - fatuo - rima - timo - cara rama - timar -
74. ESCALA
Objetivo: desarrollar la coordinacin y la atencin
Tarea: juego de cartas; gana el primero que se queda sin cartas
Material: cartas (se pueden elaborar 36 tarjetas, en grupos de 12 nmeros de 4 colores diferentes, de forma que los nmeros ocupen toda la tarjeta y facilitar as su visualizacin)
Instrucciones: ahora jugaremos a un juego de cartas. De forma rotatoria cada uno de ustedes ha de ir colocando una carta en el centro de la mesa al mismo tiempo que se cuenta del 1 al 12 de forma sucesiva, cada sujeto slo ha de decir un nmero, en el caso de que coincida el nmero de la carta y el nmero nombrado oralmente, el sujeto (A) se lleva el piln, siempre que el siguiente (B) se d cuenta, lo diga y no ponga su carta encima. En caso de que el sujeto (B) no se de cuenta y siga tirando, pero el (C) s se haya dado cuenta, se queda el piln el (B) por falta de atencin y vuelve a tirar. Hay que hacerlo muy rpido. Gana el primero que se queda sin ninguna carta (continuar el juego con los sujetos que tengan cartas para ver quin pierde) y pierde el que se queda con alguna carta.
Solucin: jugar
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til como entretenimiento para mantener la atencin y la rapidez de reflejos
75. DESAPAREJADO
Objetivo: estimular la discriminacin visual y la atencin
Tcnica: organizacin:
comenzar por la parte superior o inferior e ir buscando las correspondientes parejas de forma ordenada visualmente, seleccionar un color de fondo y contar si son pares o impares. Si el color de fondo est desaparejado, significa que una imagen de ese fondo no tiene pareja. Seguidamente se han de localizar la imagen desaparejada.
Tarea: encontrar una imagen desaparejada en un conjunto de imgenes o smbolos
Material: 48 smbolos aparejados y 1 desaparejado
Instrucciones: presentar los smbolos, han de encontrar que smbolo est desaparejado. Las parejas de los dibujos las componen formas iguales del mismo color, con idntico color de fondo.
Puntuacin mxima: 1 punto
1 punto: correcto 0 puntos: incorrecto
Solucin:
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos agilicen el registro de la informacin visual y organicen la informacin de forma habitual
76. RETENCIN DE PALABRAS
Objetivo: favorecer el registro de la informacin auditiva
Tcnica: Asociacin:
Organizacin:
Clasificacin: se van agrupando las imgenes en diferentes grupos afines (por ejemplo: electrodomsticos, alimentos, ropa,)
Tarea: evocar una lista de palabras
Material: siete palabras
Instrucciones: les dir una serie de palabras que han de recordar (mirar la solucin). Fjense bien, porque solo las dir una vez, preparados? (como mximo se leen dos veces). Seguidamente se les da un papel para que escriban las palabras que recuerden y se pone en comn. Una vez resuelto se explican las tcnicas para recordar que se pueden aplicar.
Solucin: piedra - tiesto - amigo - otoo - fro - noticia - pastel
Aplicacin en las AVD: til para retener la informacin transmitida oralmente
77. ITINERARIO
Objetivo: organizar una ruta visualizndola
Tcnica: visualizacin y organizacin
Tarea: organizar la ruta en funcin de la poblacin donde se realice el programa
Material: papel y lpiz
Instrucciones: deben organizar una ruta con todos los recados del da, esto lo tendran que realizar de forma sistemtica, siempre que tengan cosas que hacer. Antes de salir, visualicen cada uno de los lugares que les dir, como si hiciesen el recorrido caminando; utilicen su imaginacin. Cuando acabe de explicarles qu han de hacer, organicen la ruta que seguirn para hacer los recados. Salimos desde aqu (lugar donde se realiza la sesin). Marquen qu van a hacer primero, segundo, piensen que ha de regresar de nuevo aqu, de acuerdo? Slo se dan los lugares donde han de ir, no lo que han de hacer, una vez organicen la ruta, han de ser capaces de recordar qu iban a hacer en cada lugar. Ordenen los lugares que se indican en la plantilla y escriban qu van a hacer en cada uno de ellos. En la puesta en comn han de ir comentando las calles por las que van pasando. Itinerario: Han de ir a HACIENDA a entregar unos papeles, al ESTANCO a comprar sellos para tirar una carta, a hacer una FOTOCOPIA del DNI para entregar a hacienda, hacer las FOTOS de carn para renovar el pasaporte, al MERCADO a comprar algo para cenar, al CENTRO DE ATENCIN PRIMARIA a pedir hora y a tirar la carta al BUZN.
Solucin: 1. Fotocopia - 2. Hacienda - 3. CAP - 4. Estanco - 5. Buzn - 6. Fotos - 7. Mercado
Aplicacin en las AVD: es til para facilitar la organizacin de los recados que han de hacer cotidianamente
1. FOTOCOPIA
2. HACIENDA
3. CENTRO DE ASISTENCIA PRIMARIA
4. ESTANCO
5. BUZN
6. FOTOS
7. MERCADO
78. DADOS
Tarea: decir tres nombres que comiencen por la letra que salga en el dado
Material: dados con diferentes letras en sus seis caras: para sujetos con un nivel bajo (s c - d - n - p - a); para sujetos con un nivel elevado (s - j - h - a - r - i)
Instrucciones: de forma rotatoria han de tirar el dado. Con la letra que salga en la cara superior, han de decir tres palabras que comiencen por la letra que ha salido, sin que se repita ninguna palabra ya nombrada por los compaeros. Una vez se acaba la ronda, pedir a los participantes que anoten las palabras que recuerden que se acaban de decir.
Solucin: palabras diversas
79. COMBINACIN
Tarea: localizar una combinacin de colores determinados, de entre una serie de figuras
Material: lpiz y plantilla del molino
Instrucciones: se trata de que me digan cules tienen la combinacin: a) verde - azul - rosa - naranja once (1-2-5-8-12-15-17-20-21-24-25) b) verde - azul - gris - naranja cuatro (7-14-16-19) c) rosa - verde - lila - naranja dos (4-10) d) azul - rosa - gris - naranja tres (9-18-22) e) Qu dos figuras son exactamente iguales? (18-22) (17-25) f) Cundo ya no tienen la plantilla delante: cuntas figuras haba en total? (25)
2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos. Incorrecto
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos se fijen en los colores y agudicen su registro visual
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
80. BUSCAR PALABRAS
Material
papel y lpiz letras sueltas: taspa
Solucin: patas, pasta, tapas, aptas, pasat
81. LEVANTAR PAREJAS
Objetivo: establecimiento de referencias espaciales para facilitar el recuerdo de la informacin
Tarea: formar el mximo de parejas que puedan teniendo en cuenta que todas las cartas estn boca abajo y que en cada turno el jugador slo puede levantar dos cartas
Material: 15 parejas de cartas espaolas
Instrucciones: tenemos una serie de cartas y todas ellas tiene su pareja, lo ven? Se trata de ir haciendo parejas, el seis con el seis, el tres con el tres, de acuerdo? Se colocan todas las cartas boca debajo de forma ordenada (en varias filas de 5 en 5). Se comienza por la derecha, el primer sujeto slo puede levantar dos cartas dejndolas en su sitio para facilitar el recuerdo de su posicin, si son pareja se las lleva y vuelve a levantar otro par; si no son pareja las vuelve a colocar boca abajo en su mismo lugar, y el siguiente sujeto levanta otras dos cartas. Piensen que, aunque no formen pareja, se han de fijar en qu posicin estn las cartas, por si otro compaero en su tirada levanta la otra pareja. As cuando sea su turno, si va recordando cul es la posicin de las cartas, podr hacer parejas. Comenzamos?
Puntuacin mxima: parejas
1 punto: para cada pareja formada utilizando la memoria 0 puntos: no hace pareja o la hace de casualidad
Solucin: 15 parejas diferentes
Aplicacin en las AVD: esta tarea sirve para que el sujeto se estimule y adopte actitudes nuevas para compartir con los compaeros, de esta manera pueden pasar un rato entretenido con juegos diversos.
82. ENUMERAR
Material: plantilla de flores
Instrucciones: se reparten individualmente las plantillas y se les pide lo siguiente: Cuntas hay? / Cuntas hay?
De qu tipo de flores slo hay una?
Solucin: flores: 4
,5
, slo salen una vez
83. RECORDAR IMGENES
Objetivo: aprendiza de tcnicas para favorecer las memorizaciones
Tcnica: Asociacin:
Organizacin:
Tarea: recordar una serie de objetos sin ninguna conexin especial
Material: 25 objetos diferentes por sesin: pastillas, 10 , vela,
Instrucciones: miren atentamente los objetos e intenten recordarlos todos. Les dejo un tiempo para hacerlo (3 aproximadamente). Se les retiran los objetos y se les pide que escriban los que recuerden en un papel. Seguidamente se les pregunta qu sistema han utilizado para recordar los objetos. Se comenta el mtodo de la cadena, la clasificacin, Se les vuelve a dar un tiempo breve para ver los objetos (sin que comparen los que ya tienen escritos), se vuelven a retirar los objetos y se les pide que completen los que les faltan.
Solucin: Para tomar las pastillas encend una vela que me cost 10 Fui a comprar un sello con la visa y vi que me haba dejado el anillo
Aplicacin en las AVD: utilizar esta tcnica para recordar cosas
84. CAMBIO
Objetivo: establecer referencias sensoriales para facilitar la retencin y posterior recuerdo de las informaciones
Tarea: identificar qu objetos han sido cambiados de sitio
Material: objetos diferentes: pauelo, gafas, carta,
Instrucciones: inicialmente que identifiquen los objetos. Se colocan en fila 11-13 objetos aleatoriamente y se pide a un sujeto que cierre los ojos (lo pueden hacer todos pero slo que constes uno de ellos) para que podamos cambiar un par de objetos de sitio, es decir, uno se pone en el lugar del otro. Se les pide que abran los ojos y uno de ellos ha de saber decir cules han sido los objetos cambiados. Se van alternando los objetos para que sea ms entretenido y dificultar as el ejercicio. Os sujetos van solucionando el ejercicio de forma rotatoria. Puntuacin mxima: 2 puntos
2 puntos: bien 1 punto: medio bien 0 puntos. Incorrecto
Solucin: en funcin del objeto cambiado
85. JUEGO DE PALABRAS
Tcnica: asociacin
Tarea: encontrar un solo verbo que pueda asociarse a cuatro palabras a la vez
Instrucciones: todas las palabras de una misma lnea tienen una relacin entre s, a todas se les puede asociar el mismo verbo. Han de encontrar qu verbo se relaciona con todas las palabras de una misma lnea. Una vez lo encuentren, lo escriben en la lnea de puntos.
Solucin: a) encender - apagar; b) colgar; c) cortar; d) romper; e) resolver; f) coger
A. luz - fuego - televisin - mvil
. (verbo)
B. cuadro - lmpara - abrigo - espejo
. (verbo)
C. filete - cebolla - csped - dedo
. (verbo)
D. huevo - jarrn - plato - brazo
. (verbo)
E. ejercicio - caso - problema - ecuacin . (verbo)
F. bolsa - bus - billete - resfriado
. (verbo)
87. REPRODUCCIN DE IMGENES
Tcnicas: visualizacin
Tarea: reproducir grficamente unos signos presentados previamente, en la misma posicin
Material: papel, lpiz y plantilla de tringulos
Instrucciones:
fjense
bien
en
estos
signos
en
su
posicin
(durante
aproximadamente). Se les retira la plantilla, se les da un papel en blanco, y se les pide que la reproduzcan de memoria.
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos presten ms atencin en las cosas que les rodean
88. CONEXIN
Tarea: dada una palabra de 5 letras, ir componiendo palabras diferentes slo cambiando una letra de la ltima palabra que se ha escrito
Material: lpiz y plantilla de largo
Instrucciones: han de escribir debajo de la palabra largo otra palabra con significado que tenga el mismo nmero de letras, slo cambiando una de las letras de la palabra que est escrita y dejando en la misma posicin las cuatro restantes. Una vez la escriban han de aplicar el mismo sistema, pero esta vez tomando como punto de referencia la ltima palabra que han escrito, es decir, volver a cambiar slo una letra y mantener en el mismo lugar las cuatro restantes para formar otra palabra diferente con significado. Piensen que no puede repetirse ninguna palabra.
Solucin: largo, cargo, carga, carta, corta, corte, norte, porte, poste, peste, geste, gaste, gasta, basta, hasta, pasta, parta, tarta,..
89. PIEZAS
Material: piezas del tangram, figura de la tetera
90. IDNTICOS
Tarea: encontrar dos dibujos exactamente iguales, de entre un grupo de dibujos bastante similares
Material: lpiz y plantilla de mecnica
Instrucciones: entre todos estos dibujos hay dos que son exactamente iguales, cules son?
Solucin: A - F
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto desarrolle una atencin ms selectiva, que le permita establecer diferenciaciones entre parecidos
91. CASA
Tcnica Mtodo loci
Organizacin
Visualizacin
pan caf miel mantequilla arroz leche detergente aceitunas sal peras
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
92. FLASH
Tarea: responder a una serie de preguntas, sobre unas imgenes presentadas previamente, durante breves segundos
Material: plantilla de figuras geomtricas
Instrucciones: se presenta la plantilla, durante 20 segundos, seguidamente se retira y se les pregunta:
dibuje las sombras que acaba de ver con la misma orientacin (se les presenta la segunda plantilla donde salen las mismas figuras en el mismo lugar pero sin sombra) posteriormente se les da la plantilla sin sombra con las figuras desordenadas y se les pide que vuelvan a dibujar la sombra (seguido del ejercicio anterior, sin que vuelvan a mirar el original)
Aplicacin en las AVD: til para desarrollar la atencin
93. RELACIONES
Material: papel, lpiz y palabras relacionadas con colegio
Instrucciones: dganme palabras que estn relacionadas con colegio. Haremos una rotacin, cada uno de ustedes ha de decir una palabra por ronda (se hacen dos rondas). Tengan cuidado y presten atencin para no repetirlas, de acuerdo? Seguidamente se les pide que escriban en un papel el mximo de palabras que recuerden de las dos rondas de palabras que acaban de decir.
Solucin: colegio: nios, aulas, mesas, sillas, libros, hojas, patio,
94. TRAYECTO
Tarea: trazar un trayecto dictado
Material: parrilla de cuadrados y un lpiz
Instrucciones: primeramente marcar, en la plantilla de cada sujeto, el punto de salida y de llegada antes de dictar el trayecto. Se trata de lo siguiente: les ir dictando un trayecto. Les dar una serie de indicaciones que van de izquierda a derecha y de arriba a abajo de forma intercalada. Salimos del punto de partida, representado por la flecha marcada, la ven? (indicarlo sobre la plantilla). Se trata de ir siguiendo las orientaciones que les ir diciendo, se cuenta de cuadrado en cuadrado, de acuerdo? (se dan indicaciones de dos en dos). Presten atencin porque slo lo dir una vez, comiencen a marcar cuando acabe de dictar las indicaciones preparados? (ir leyendo las indicaciones tal y como estn agrupadas y dejar un pequeo espacio para dar tiempo a que lo plasmen sobre el papel; cuando todos han trazado el trayecto, se da la siguiente indicacin). Se corrige al final, el ejercicio es correcto si con las indicaciones dadas llegan a la flecha de salida.
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos estn situados espacialmente y retengan la informacin auditiva que se les presente
Se sale de la parte inferior de la plantilla: 4 a la derecha 3 arriba 2 a la izquierda 5 arriba 4 a la derecha 2 abajo 3 a la derecha 5 abajo 2 a la derecha 4 arriba 1 a la izquierda 5 arriba 2 a la izquierda 1 arriba 3 a la izquierda 2 arriba 5 a la derecha 1 abajo
les quedan 5 a la izquierda para llegar a la flecha de salida?
95. CONTRARIOS
Objetivo: establecer asociaciones para recordar informaciones
Tcnica: asociacin
Tarea: recordar una lista de palabras despus de escribir su contrario
Instrucciones: escriban al lado de cada palabra su contrario. Una vez completada la plantilla, se le da la vuelta al papel y se les pide que escriban el mximo de palabras de la plantilla original que recuerden (no los contrarios que acaban de escribir)
Puntuacin mxima: 2 puntos (se puntan solo las palabras de la plantilla que recuerden)
Solucin: viejo, vaco, calor, desorden, cerrado, fuera, sucio, alto, venir, lento, callar, vigilia, flaco
Aplicacin en las AVD: utilizar asociaciones para recordar
Subir Reir Simptico Listo Ancho Largo Perder Amar Salir Grande Alegra Guapo Noche
96. COMPOSICIN
Tarea: dadas unas consonantes y las cinco vocales, formular palabras
Material: papel y lpiz, consonantes P - T, vocales A - E - I - O - U
Instrucciones: escribir, cada uno en un papel, las consonantes P - T, y las vocales. Con estas letras prueben a formar el mximo e palabras que puedan. Las dos consonantes han de formar parte de la palabra y slo las vocales se pueden repetir; elijan las que les vayan bien. Al cabo de cierto tiempo ponerlas en comn.
Solucin: pato, topa, tipo, tape, tapa, peta, pata, pito, pita, peto, tope, pate, puta, tapo, tup, pite, topo,
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para el desarrollo del lenguaje
97. FALTA
Tarea: han de encontrar qu nmeros faltan en una parrilla llena de nmeros
Instrucciones: se trata de que escriban, en las casillas en blanco, qu nmeros faltan. Si lo desean pueden ir tachando los nmeros que vayan encontrando. Comiencen, de forma ordenada, buscando el nmero 1, el 2, el 3, y as sucesivamente hasta encontrar qu nmeros faltan. Cul es el nmero mayor?
Solucin: faltan 13 - 30 - 61 - 72 - 85 - 123; nmero mayor 127
Aplicacin en las AVD: favorece la concentracin
1 32 20 65 10 56 109 45 91 106 77 49 99 112
38 57 41 24 80 103 62 122 14 3 68 51 71
75 43 88 16 8 29 59 39 22 54 27 95 34
67 84 5 92 18 98 100 37 64 118 79 104 4
47 12 50 70 94 25 114 17 81 7 121 89 110
9 23 35 96 58 124 2 73 87 31 107 44 126
28 78 105 111 120 40 52 82 101 46 93 115 119
19 36 63 86 108 90 15 66 76 60 125 11 55
53 69 6 102 117 21 26 48 97 33 83 42 74 113
98. MANOS
Objetivo: estimular la atencin visual
Tarea: reproducir una serie de posiciones con las manos que se han creado previamente
Material: manos
Instrucciones: cada uno de ustedes ha de hacer una composicin con sus manos diferente y mostrar a sus compaeros (de forma rotatoria van haciendo la composicin de manera que no se repitan). Fjense bien en la posicin de las manos de sus compaeros; a medida que las creen las han de ir deshaciendo. Seguidamente se pide, de forma aleatoria, que reproduzcan la composicin de un compaero, cuando ste ya la ha deshecho, de forma que todos reproduzcan la composicin de un compaero a la vez.
Solucin: segn la originalidad de los sujetos
Aplicacin en las AVD: til para que los sujetos se fijen en aquello que ven e identifiquen su procedencia
99. BUSCAR PALABRAS
Material
papel y lpiz letras sueltas: r - o - s - t - a - p
Solucin: partos, pastor, portas, tropas, trapos, postra
100. TEXTO
Objetivo: desarrollar la comprensin oral y establecer referencias espaciales
Tarea: responder a unas preguntas sobre la base de una historia explicada previamente
Material: textos ledos
Instrucciones: ahora les leer una historia corta; presten mucha atencin porque seguidamente les har una serie de pregunta sobre ella, de acuerdo? Inicialmente se lee la historia, una vez leda se les entregan las preguntas sobre el texto ledo. Era el aniversario de Alicia, cumpla 78 aos. Desde primera hora comenz a recibir llamadas telefnicas para felicitarla. A las 12.00 h. llegaron sus nietas Carlota y Marta trayndole un ramo de rosas, a las 12.30 h. lleg su hermana Teresa y le regal una cartera, y a las 13.00 h. lleg su hijo con un pastel de nata. Poco a poco todos los invitados fueron llegando, la comida de celebracin estaba fijada a las 13.30 h.
Solucin 1. Alicia 2. Cumple 78 aos 3. A las 12.00 h. 4. Carlota y Marta 5. Un ramo de rosas 6. A las 12.30 h. 7. Teresa 8. Una cartera 9. A las 13.00 h. 10. No se dice en el texto 11. Un pastel de nata 12. A las 13.30 h.
Aplicacin en las AVD: til para que los sujetos presten ms atencin en las cosas que se les comenta
ANIVERSARIO
1. Cmo se llama la seora que celebra su aniversario? 2. Cuntos aos cumple? 3. A qu hora llegaron sus nietas? 4. Cmo se llaman sus nietas? 5. Qu le regalaron? 6. A qu hora lleg su hermana? 7. Cmo se llama su hermana? 8. Qu le regal? 9. A qu hora lleg su hijo? 10. Cmo se llama su hijo? 11. Qu le llev a su madre? 12. A qu hora era la comida?
101. POR ORDEN
Objetivo: estimular el registro de la informacin auditiva
Tcnica: Asociacin:
Mtodo de la cadena: consiste en ir uniendo, mediante una historia inventada, los objetos a recordar
Organizacin:
Clasificacin: se van agrupando los objetos en diferentes grupos afines
Tarea: dar la consigna de colocar en un orden determinado varios objetos en hilera
Material: 7 objetos: vaso, tapn, dado, chapa, caracola, anillo y caja
Instrucciones: repartir a todos los sujetos 7 objetos iguales. Ahora nombrar 6 de ellos que debern colocarlos en fila delante hacia atrs. Los han de poner en el mismo orden que les dir, por tanto estn muy atentos porque slo lo dir una vez. Comiencen a colocarlos cuando acabe la secuencia, de acuerdo? (aunque slo se utilicen 5 objetos dejar los 7 objetos encima de la mesa para que tengan que elegir los que deben colocar). Una vez resuelto se explican qu tcnicas para recordar se pueden aplicar.
Puntuacin mxima: 2 puntos:
Solucin: 1) anillo - caja - caracola - chapa - tapn - dado - vaso 2) caracola - dado - chapa - anillo - vaso - tapn - caja 3) chapa - tapn - anillo - caracola - dado - caja - vaso 4) caja - chapa - caracola - anillo - vaso - dado - tapn
Aplicacin en las AVD: esta tarea est pensada para que el sujeto sea capaz de ejecutar una consigna determinada, transmitida de forma oral
102. ESCALA
Objetivo: desarrollar la coordinacin y la atencin
Tarea: juego de cartas; gana el primero que se queda sin cartas
Material: cartas (se pueden elaborar 36 tarjetas, en grupos de 12 nmeros de 4 colores diferentes, de forma que los nmeros ocupen toda la tarjeta y facilitar as su visualizacin)
Instrucciones: ahora jugaremos a un juego de cartas. De forma rotatoria cada uno de ustedes ha de ir colocando una carta en el centro de la mesa al mismo tiempo que se cuenta del 1 al 12 de forma sucesiva, cada sujeto slo ha de decir un nmero, en el caso de que coincida el nmero de la carta y el nmero nombrado oralmente, el sujeto (A) se lleva el piln, siempre que el siguiente (B) se d cuenta, lo diga y no ponga su carta encima. En caso de que el sujeto (B) no se de cuenta y siga tirando, pero el (C) s se haya dado cuenta, se queda el piln el (B) por falta de atencin y vuelve a tirar. Hay que hacerlo muy rpido. Gana el primero que se queda sin ninguna carta (continuar el juego con los sujetos que tengan cartas para ver quin pierde) y pierde el que se queda con alguna carta.
Solucin: jugar
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til como entretenimiento para mantener la atencin y la rapidez de reflejos
103. NMEROS Y LETRAS
Objetivo: estimular la discriminacin visual y la orientacin espacial
Tarea: localizar una combinacin de nmeros y letras que pueden leerse en horizontal, vertical o diagonal
Material: lpiz y plantilla con nmeros y letras
Instrucciones: se trata de que sealen una combinacin dada (como mximo se dice 2 veces). Las combinaciones pueden ir en horizontal de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, en vertical de arriba abajo o de abajo a arriba, o en diagonal ascendente o descendente, tambin de arriba abajo o de abajo arriba (como si fuera una sopa de letras). Fjense bien, las combinaciones son las siguientes:
c) P 1 K 6 d) 7 X 1 L
Aplicacin en las AVD: este ejercicio es til para que los sujetos se fijen en las verbalizaciones que reciben y se orienten espacialmente
9 3 4 2 0 6 3 8 2 6 5 1 4 3 2 4 6 3
5 6 0 7 8 4 2 1 5 9 1 7 9 8 5 6 9 7
7 9 8 0 1 5 9 4 7 3 6 0 4 7 1 3 5 8
9 3 4 2 0 6 3 8 2 6 5 1 4 3 2 4 6 3
5 6 0 7 8 4 2 1 5 9 1 7 9 8 5 6 9 7
7 9 8 0 1 5 9 4 7 3 6 0 4 7 1 3 5 8
104. OBJETOS
Tcnica: Asociacin
Organizacin
Tarea: evocar objetos presentados previamente
Material: papel, lpiz y objetos
Cuatro objetos: por ejemplo: manzana-pinza-chicle-palillo Siete objetos: por ejemplo: caramelo-botn-pauelo-moneda-llave-mvil-canica
Instrucciones: se presentan al inicio de la sesin: ir enseando varios objetos de uno en uno y dejarlos encima de la mesa brevemente. Seguidamente retirarlos de la vista y continuar con el siguiente ejercicio. Al final de la sesin se les pregunta qu objetos recuerda; se les facilita papel y lpiz para que los escriban.
Solucin: pueden asociarse estableciendo categoras: 4 objetos
objetos comestibles: manzana, patata, chicle
7 objetos
cosas redondas: botn, canica, moneda, caramelo comienzan por L: llave, lpiz
Aplicacin en las AVD: til para establecer asociaciones que faciliten el recuerdo
105. RETENCIN DE PALABRAS
Objetivo: favorecer el registro de la informacin auditiva
Tcnica: Asociacin:
Organizacin:
Clasificacin: se van agrupando las imgenes en diferentes grupos afines (por ejemplo: electrodomsticos, alimentos, ropa,)
Tarea: evocar una lista de palabras
Material: siete palabras
Instrucciones: les dir una serie de palabras que han de recordar (mirar la solucin). Fjense bien, porque solo las dir una vez, preparados? (como mximo se leen dos veces). Seguidamente se les da un papel para que escriban las palabras que recuerden y se pone en comn. Una vez resuelto se explican las tcnicas para recordar que se pueden aplicar.
Solucin: noche - te - azcar - pasta - diario - vacaciones - cancin - gallo
Aplicacin en las AVD: til para retener la informacin transmitida oralmente
106. ADIVINAR
Objetivo: potenciar la capacidad abstractiva desarrollando la sntesis
Tcnica: organizacin
Tarea: a partir de una palabra, uno de los sujetos ha de describir el objeto presentado mientras los compaeros realizan preguntas para descubrir de qu se trata
Material: palabras escritas en un papel: domin, helado, plancha, sombrilla, felpudo, abridor, navaja, nrdico
Instrucciones: cada uno de ustedes elegir un papel sin mirar, donde hay escrito un objeto, lo leer y lo esconder. Lo haremos de uno en uno, es decir, primero slo un compaero coger un papel. Los compaeros, de forma rotatoria formularn preguntas dirigidas para intentar descubrir de qu objeto se trata. La persona interrogada, es decir, la que tiene el papel, slo podr decir s o no. Cuanto mejor estn formuladas las preguntas, ms fcil ser adivinar el objeto. Procuren comenzar eliminando grandes grupos de objetos (por ejemplo: es un alimento? es de madera? se encuentra en el interior de una casa?... Una vez descubierto el objeto, el compaero de la derecha coger otro papel y se volver a realizar el mismo procedimiento.
Solucin: objetos escritos en un papel de forma individual
Aplicacin en las AVD: til para organizar la informacin
107. INSTRUCCIONES
Tarea: plasmar en un papel las instrucciones presentadas
Material: lpiz y plantilla de la estrella
Instrucciones: han de seguir las instrucciones de la plantilla; tomen como punto de referencia su propio cuerpo. Vayan dibujando lo que se indica en este papel en blanco de acuerdo?
Aplicacin en las AVD: con esta tarea se pretende que el sujeto tenga ms facilidad para situarse espacialmente y para que en caos de que se le haga una indicacin espacial, sea capaz de seguir las instrucciones sin mucha dificultad
Siga las siguientes instrucciones, tome como punto de referencia su cuerpo: Dibuje en el centro de la hoja una redonda, encima de ella un cuadrado y a la izquierda de ste una flecha que seale hacia abajo. Debajo de la redonda escriba una letra A mayscula, a la izquierda de ella un interrogante (?) y a la derecha de ella un nmero 3. Debajo del interrogante y de la letra A dibuje una flecha que seale hacia la derecha un corazn. Escriba el nmero 7 de forma que la flecha que seala hacia la derecha le quede encima. Finalmente dibuje dentro del cuadrado una redonda pequea.
Solucin
? A 3 7
108. OBSERVACIN
Tarea: responder a una serie de preguntas sobre una imagen presentada previamente
Material: buscar diez imgenes diferentes, con muchos detalles y ampliar a tamao folio. En la parte posterior elaborar 10 preguntas concretas sobre la imagen de forma que se pregunte el mximo de detalles. Instrucciones: repartir una imagen por parejas o individualmente. Fjense bien en todos los detalles que se encuentren en la foto porque seguidamente (2) tendrn que contestar a una serie de preguntas sobre ella, de acuerdo? Que respondan las preguntas en un papel en blanco.
Solucin: contrastarlo con la imagen
Aplicacin en las AVD: esta tarea puede ser un incentivo para que los sujetos presten ms atencin a los detalles
109. DADOS
Tarea: decir tres nombres que comiencen por la letra que salga en el dado
Material: dados con diferentes letras en sus seis caras: para sujetos con un nivel bajo (s c - d - n - p - a); para sujetos con un nivel elevado (s - j - h - a - r - i)
Instrucciones: de forma rotatoria han de tirar el dado. Con la letra que salga en la cara superior, han de decir tres palabras que comiencen por la letra que ha salido, sin que se repita ninguna palabra ya nombrada por los compaeros. Una vez se acaba la ronda, pedir a los participantes que anoten las palabras que recuerden que se acaban de decir.
Solucin: palabras diversas
111. LA CADENA
Objetivo: estimular el registro de la informacin auditiva y la repeticin
Tcnica: asociacin
Material: palabras relacionadas con el verano
Tarea: de forma rotatoria cada uno de ustedes ir diciendo una palabra relacionada con el verano. Presten mucha atencin ya que primeramente tendrn que evocar, por orden, las palabras que ya han dicho los compaeros y aadir otra nueva, de acuerdo?
Solucin: verano: sol, vacaciones, calor,
Aplicacin en las AVD: til para prestar ms atencin en lo que dicen otras personas
112. RECONSTRUIR
Tarea: han de completar las palabras que faltan de un anuncio presentado previamente
Material: piso (informacin completa / informacin parcial)
Instrucciones: se les presenta la plantilla con el anuncio de la venta de un viaje y se les pide que lo lean atentamente, ya que seguidamente se les harn unas preguntas sobre l. Al cabo de 1 aproximadamente, se retira la primera plantilla y se les da la segunda plantilla que contiene la informacin incompleta. Se les pide que completen los espacios en blanco que recuerden. Una vez resuelto, se compara con la informacin original.
Aplicacin en las AVD: prestar ms atencin en las informaciones que leen
VIAJE GIRONA - PARS Salida el 7 de junio - Llegada el 11 de junio
PRECIO POR PERSONA 495
El precio incluye:
autocar de lujo pensin completa en todo el recorrido hotel de tres estrellas seguro de viaje
Informacin: preguntas por la Srta. Cristina. Tel: 972 20 57 32
VIAJE GIRONA - __________ Salida el ___________ - Llegada el 11 _________
PRECIO POR PERSONA _______
El precio incluye:
____________ de lujo pensin ____________ en todo el recorrido hotel de _______ estrellas ___________ de viaje
Informacin: preguntas por la Srta. _________. Tel: 972 ________
113. LOCALIZACIN
Objetivo: estimular el registro de la informacin auditiva y la concentracin
Tarea: localizar una indicacin dada
Material: lpiz, papel y plantilla
Instrucciones: repartir las plantillas e identificar cada uno de los dibujos. Seguidamente comentar; presten atencin: (Slo se enuncia una vez). Han de buscar unos girasoles que tienen encima una pelota, debajo un sombrero, a su izquierda un globo y a su derecha un libro. Una vez lo encuentren, lo sealan o anotan la combinacin en el papel (hilera-columna). pelota globo GIRASOLES sombrero Qu objeto se repite ms veces? (libro 11 veces) Qu objeto se repite menos veces? (globo, pelota, sombrero, 9 veces) libro
Solucin: 5 D
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que los sujetos presten ms atencin en las verbalizaciones que reciben
114. RECORDAR PALABRAS
Objetivo: aprendizaje de tcnicas para favorecer las memorizaciones
Tcnica: Organizacin
Asociacin:
Tarea: recordar una serie de palabras sin ninguna conexin especial
Material: plantilla: fregona
Instrucciones: Intenten recordar las mximas palabras posibles. Les dejo en tiempo para hacerlo (3 aproximadamente). Se les retira la plantilla, se les facilita un papel en blanco y se les pide que escriban todas las palabras que recuerden. Seguidamente se les pregunta qu sistema han utilizado para recordar las palabras. Se comenta el mtodo de clasificacin. Se les pide que clasifiquen las palabras en categoras (han de rellenar la plantilla, en el recuadro pequeos escribir la categora y en el grande las palabras a recordar), se les retira el papel, se les da otro en blanco para que vuelvan a escribir las palabras y se compara la mejora despus de haberlas ordenado.
Seguidamente se les da la segunda plantilla que contiene las mismas palabras que la plantilla anterior, desordenadas, a excepcin de una. Qu palabra falta, qu palabra?
Solucin: Ropa: corbata, pantalones, cinturn, americana, camisa, zapatos Limpieza: fregona, escoba, detergente, bayeta, plumero, leja Costura: hilo, aguja, alfiler, dedal, botn, cremallera Joyas: anillo, pulsera, colgante, pendientes, collar, reloj Falta dedal y se han aadido gemelos
Aplicacin en las AVD: til para recordar cosas
115. SLABAS
Tarea: completar las palabras de un mismo grupo aadiendo una slaba de dos letras que concuerda con todas ellas
Instrucciones: han de buscar una slaba de dos letras que concuerde con un mismo grupo de palabras. Cada grupo contiene 5 palabras cuyas dos letras centrales son comunes a todas ellas. Han de escribir cul es la slaba correcta que d significado a todas ellas.
Solucin: (me) pamela - romero - cometa - pomelo - cimera (le) maleza - melena - ruleta - colega - Toledo (gu) regulo - seguro - angula - laguna - orgullo (er) puerta - pierna - suerte - puerto - fuerza (re) torero - sirena - careta - morera - pareja (ti) gatillo - patina - cotilla - latino - retina
Pa ___ ___ la Ro ___ ___ ro Co ___ ___ ta Po ___ ___ lo Ci ___ ___ ra
Re ___ ___ lo Se ___ ___ ro An ___ ___ lo La ___ ___ na Or ___ ___ llo
To ___ ___ ro Si ___ ___ na Ca ___ ___ ta Mo ___ ___ ra Pa ___ ___ ja
Ma ___ ___ za Me ___ ___ na Ru ___ ___ ta Co ___ ___ ga To ___ ___ do
Pu ___ ___ ta Pi ___ ___ na Su ___ ___ te Pu ___ ___ to Fu ___ ___ za
Ga ___ ___ llo Pa ___ ___ na Co ___ ___ lla La ___ ___ no Re ___ ___ na
116. TELFONOS
Objetivo: aprender a recordar telfonos de ayuda
Tcnica: asociacin
Tarea: recordar telfonos registrados auditivamente
Material: telfonos (utilizar telfonos de su ciudad)
Instrucciones: se trata de ver si podemos recordar telfonos de inters para todos. Vamos a utilizar diferentes tcnicas para procurar memorizarlos, de acuerdo? Mediante patrones, ya sea sumando o restando dgitos, relacionndolo con una fecha importante, la edad de algn familiar o la propia, e ir asociando las parejas de nmeros en un orden determinado
Formar una oracin simple en la que el nmero de letras de cada palabra sucesiva sea equivalente a un nmero de la secuencia (por ejemplo: 245624 la casa estaba cerca de all) La regla mnemotcnica de Brayshaw consiste en sustituir los nmeros por determinadas consonantes y despus utilizar stos en forma de palabras. Para transformar una secuencia numrica en una secuencia de letras, simplemente se selecciona una de las consonantes apropiadas, intercalando las vocales donde sea necesario. Por ejemplo: telfono emergencia 112 camina con dificultad
1 b, c
2 d, f
3 g, h
4 j, k, s
5 l
6 m, n
7 p, q, z
8 r
9 t, v
0 w, x
Aplicacin en las AVD: til para memorizar nmeros importantes
117. FIGURA OCULTA
Material: lpiz y plantilla del len
118. RELACIONES
Material: papel, lpiz y palabras relacionadas con vejez
Instrucciones: dganme palabras que estn relacionadas con vejez. Haremos una rotacin, cada uno de ustedes ha de decir una palabra por ronda (se hacen dos rondas). Tengan cuidado y presten atencin para no repetirlas, de acuerdo? Seguidamente se les pide que escriban en un papel el mximo de palabras que recuerden de las dos rondas de palabras que acaban de decir.
Solucin: vejez: recuerdo, experiencia, canas, arrugas,
119. COMPLETAR
Objetivo: desarrollar la fluidez verbal
Tarea: a partir de una letra estmulo, se ha de encontrar un elemento que empiece por esa letra y que se englobe dentro de una categora determinada
Material: lpiz y parrilla con diferentes categoras y letras estmulo
Instrucciones: han de escribir debajo del recuadro letra la letra E. Ahora se trata de que escriban un alimento o una comida que empiece por E, una ciudad o un pas que empiece por E, un animal que empiece por E, hasta acabar toda la fila. Una vez acaben lo pondremos en comn (se comenta en voz alta qu ha puesto cada sujeto). Muy bien, ahora cambiamos de letra, apuntamos la letra N y han de escribir un alimento o comida que empiece por N, una ciudad o pas que comience por N, y as sucesivamente
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para desarrollar la fluidez verbal y la escritura
LETRA
ALIMENTO O COMIDA
CIUDAD O PAS
ANIMAL
NOMBRE PROPIO
PROFESIN
COLOR
PARTE DEL CUERPO
DEPORTE
LETRA
ALIMENTO O COMIDA
CIUDAD O PAS
ANIMAL
NOMBRE PROPIO
Mnica
PROFESIN
COLOR
PARTE DEL CUERPO
DEPORTE
M Macarrones A Arroz B Boquerones T Tortilla F Filete C Calamares P Pur Finlandia Foca Barcelona Bho Alicante Avestruz Manila Mono
Modelo
Malva
Mano
Motociclismo
Ana
Analista
Azul
Ano
Atletismo
Beatriz
Bombero
Blanco
Brazo
Baloncesto
Toledo
Tigre
Teresa
Trapecista
Turquesa
Tobillo
Tenis
Francisco
Farmacutico
Fucsia
Frente
Ftbol
Crdoba
Cerdo
Carmen
Compositor
Carmn
Ceja
Ciclismo
Pamplona
Pato
Pilar
Psiclogo
Prpura
Pie
Patinaje
120. SOPA DE LETRAS
Objetivo: estimular la orientacin espacial
Tarea: encontrar una lista de palabras, con diferente orientacin, en un conjunto de letras
Material: lpiz, plantilla, palabras: estimular, olvido, imaginacin, concentracin, aprender, repeticin, percibir, tcnica, comprender, almacenar
Instrucciones: han de buscar una serie de palabras en este conjunto de letras, que se lean en lnea recta. Pueden tener cualquier orientacin, se pueden leer de arriba abajo, de abajo a arriba, en horizontal tanto de izquierda a derecha, como de derecha a izquierda, en diagonal ascendente o descendente, tanto de izquierda a derecha, como de derecha a izquierda (ensear las posibilidades de forma grfica). Las palabra que han de encontrar son las que tienen en la parte superior de la hoja; si se fijan, todas ellas estn relacionadas con la memoria.
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto refuerce su atencin al tiempo que estimula la resolucin de pasatiempos de forma habitual
ESTIMULAR - OLVIDO - IMAGINACIN - CONCENTRACIN - APRENDER REPETICIN - PERCIBIR - TCNICA - COMPRENDER - ALMACENAR
J L S H V I S D G S T M A S O R Z E S A K Y S L
E P U R T J E G X H D E T U A Y V F R T D N T E S
R A C O M P R E N D E R F L O S R K N S O R Y C J
T R E O I Z J K E L Z E U N R T M O E R S A K E G
P A T S N S I C Y T A M Y M E R I B C E E N A M R
A D B P A C E N O E I E G R C L V S P N E Z N O
V J D R M F E G A T F N B D A M J S F E B C D S X
B E N I E D O N S G G C F N H O S U S T P A F T F
F R E B N A J E T M R I I L E T F T A I L M S Q L
X C N I S R T M Q R S G S Y C J P E N C K L O U K
L T I C A T H N L G A P R E N D E R U I I A M S
S R M R O S P I C M Y C N B T P V W V O R N H J K
T I A E T D A V I O R A I D O R T S I N E J C D N
Q E G P E M E B O D I V L O E X M T A T C S T E A
F S Q I D F S Z Q P I J U L N S J I F S N J A U T
J L S H V I S D G S T M A S O R Z E S A K Y S L
E P U R T J E G X H D E T U A Y V F R T D N T E S
R A C O M P R E N D E R F L O S R K N S O R Y C J
T R E O I Z J K E L Z E U N R T M O E R S A K E G
P A T S N S I C Y T A M Y M E R I B C E E N A M R
A D B P A C E N O E I E G R C L V S P N E Z N O
V J D R M F E G A T F N B D A M J S F E B C D S X
B E N I E D O N S G G C F N H O S U S T P A F T F
F R E B N A J E T M R I I L E T F T A I L M S Q L
X C N I S R T M Q R S G S Y C J P E N C K L O U K
L T I C A T H N L G A P R E N D E R U I I A M S
S R M R O S P I C M Y C N B T P V W V O R
T I A E T D A V I O R A I D O R T S I N E J
Q E G P E M E B O D I V L O E X M T A T C S T E A
F S Q I D F S Z Q P I J U L N S J I F S N J A U T
H J K
C D N
121. ASOCIACIN NMERO - RIMA
Tcnica: asociacin:
Transformar las palabras en imgenes y asociarlas visualmente entre s Cuanto ms extravagantes e inusuales sean las asociaciones, ms fcil ser recordarlas Cuantos ms detalles aporten a la hora de realizar las asociaciones de las imgenes, ms fcilmente se recordar
Tarea: recordar una lista de palabras tomando como muletillas las rimas d elos nmeros del 1 al 10 (rememoracin seriada)
Instrucciones: fjense que tenemos escrito del nmero 1 al 10 y que, al lado de cada nmero, hay unas palabras que se caracterizan porque riman con el nmero que le precede. Se trata de que elijan slo una de las rimas para cada uno de los nmeros, la que prefieran. Es decir, la rima les ha de recordar el nmero y establecer as una asociacin para los 10 nmeros. En caso de que encuentren ms adecuadas otras rimas, pueden utilizarlas libremente (dar tiempo para que asocien mentalmente cada nmero con la rima). Una vez asociadas las rimas con los nmeros han de recordar la sguete lista de palabras respetando el mismo orden y utilizando las rimas que acaban de memorizar, que utilizarn como muletilla para facilitar el recuerdo (utilizar la tcnica nmero-imagen del 1 al 10 o el mtodo loci y del 11 al 20 la tcnica rima-imagen). Despus de un tiempo breve,
retirar todas las plantillas y presentar slo aloja con la numeracin par que escriban al lado e cada nmero la palabra correspondiente. Ej.: 11. Un vaso de zumo con un bistec dentro; 12. Una pistola que dispara un SOS; 13. Unos pies arrastrados por el viento, (utilizar la imaginacin, cuanto ms absurda sea la composicin de imgenes ms fcil ser recordarlo) el ejercicio consiste en que recuerden la lista de palabras a partir de las muletillas
Uno - una. tuno - zumo - luna
Dos. tos - adis - farol
Tres. pies - gres - ciempis
Cuatro. gato - rato - zapato
Cinco. brinco - ahnco
Seis. olis - beige - cocis
Siete. filete - cohete - paquete
Ocho. bizcocho - pocho - corcho
Nueve. llueve - nieve
Diez. vez - tez
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
lima marco 11. llave cristal 12. palmera aspirina 13. cadena nevera 14. manta galletas 15. camiseta puente 16. pauelo piedra 17. balcn zapatos 18. sal
10. anillo 19. cruz 20. rosa 1. 2.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12.
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
122. ORDENAR NOMBRES
Tcnica: organizacin
Tarea: componer nombres propios a partir de letras desordenadas
Material: letras desordenadas
Instrucciones: ordenen las letras desordenadas para formar un nombre de persona
Solucin: 6 letras: Javier - Andrs - Susana - Mnica - Miriam - Arturo - Carmen - Sandra - Adrin - Silvia
vijrea ___ ___ ___ ___ ___
nasuas ___ ___ ___ ___ ___
imarim ___ ___ ___ ___ ___
creman ___ ___ ___ ___ ___
darnia ___ ___ ___ ___ ___
drensa ___ ___ ___ ___ ___
camnio ___ ___ ___ ___ ___
truaro ___ ___ ___ ___ ___
drasna ___ ___ ___ ___ ___
islaiv ___ ___ ___ ___ ___
123. MARCAR
Objetivo: estimular la percepcin auditiva
Tarea: sealar las palabras que se han verbalizado previamente, de entre una lista de palabras
Instrucciones:
escuchen
atentamente
las
palabras que
voy a
decir,
porque
seguidamente tendrn que localizarlas en una lista de palabras. Fjense bien porque slo lo dir una vez, de acuerdo? Una vez ledas las palabras (estn escritas en la solucin), se entrega la plantilla. Sealen solo las palabras que acabo de decir, hagan una cruz a su lado.
Solucin: 1. pelo 2. puerta 3. gafas 4. maleta 5. reloj 6. libro 7. plato 8. cuadro 9. radio
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que el sujeto preste ms atencin en las informaciones auditivas que recibe
plata piano libreta peluca caramelo puerto palo bicicleta radio maleta gafas pauelo reloj cuadro cinturn puerta libro televisin plato cuadra cartera pelo
124. TABLA DE COLORES
Objetivo: activar la discriminacin perceptiva y la retencin para poder efectuar el posterior recuerdo de las informaciones
Tcnica: asociacin
Tarea: asociar un color y un objeto sobre la base de las indicaciones dadas
Material: cartn con 12 colores diferentes y 3-4 figuras de jabn diferentes: manzana, limn, fresa, caballito de mar, gato (uno para cada sujeto). En su defecto, buscar objetos pequeos repetidos, de forma que todos los sujetos tengan el mismo material.
Instrucciones: dar un cartn y los 3-4 jabones u objetos a los sujetos. Tenemos un cartn con colores diferentes, qu colores hay? (que enuncien los diferentes colores del cartn), qu objetos hay? (que identifiquen los objetos); ahora yo nombrar un color y un objeto de forma que le objeto lo han de poner encima del color que diga, de acuerdo? (hacer una demostracin). Ahora, para hacerlo ms complicado nombrar tres colores y tres objetos y ustedes han de colocar los objetos encima de los colores que les diga, comiencen a colocarlo despus de que acabe de decirlo, lo probamos? Una vez resuelto se explican qu tcnicas para recordar se pueden aplicar.
Objeto manzana fresa limn gato caballito de mar
Color rojo - gris - azul oscuro - blanco amarillo - negro - blanco - rosa azul claro - naranja - verde - lila verde - blanco - negro - azul claro beige - amarillo - gris - rojo
(se van enunciando objetos y colores por columnas)
Solucin: registrar la combinacin dada aleatoriamente
Aplicacin en las AVD: con esta tarea se pretende que los sujetos sean capaces de retener y ejecutar una consigna transmitida oralmente
125. LOGOGRAMA
Material: papel, lpiz y palabra: principiante
Solucin: prncipe - pan - te - pinta - ante - rape - pipa - pin - pita - pite - cita - ir - pinte cite - pena - cante -
126. INICIAL
Tarea: escribir nombres propios que comiencen por una letra determinada
Material: letra F
Instrucciones: escriban en el papel el mximo nmero de nombres propios que empiecen con la letra F
Solucin: Francisco, Fernando, Fabin, Ftima, Feliciano, Fabiola, Fani, Flora, Fermn, Federico, Fina, Filomena, Facundo, Flix, Felisa, Fulgencio, Florentino,
Tcnica: Asociacin
Organizacin
128. PIEZAS
Material: piezas del tangram, figura del candelabro
129. GUIA BUS
Objetivo: facilitar informacin sobre los transportes de la localidad
Tarea: conocer las diferentes lneas de transporte de autobs de la localidad
Material: plano de la localidad (adaptar el ejercicio a la poblacin donde se realiza el taller)
Instrucciones: conocen las distintas lneas de autobs de su localidad? Veamos cules conocen (dejar que expliquen cules conocen y utilizan). Presentar un plano de la localidad con las correspondientes lneas y en diferentes sesiones comentar los recorridos de cada una de ellas, para que tengan conocimiento.
Solucin: mapa de la localidad
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para que los ancianos tengan conocimiento de los trayectos que pueden hacerse en autobs y facilitar su desplazamiento
130. MONEDAS
Objetivo: mantenimiento del clculo numrico
Tarea: clculos numricos con dinero
Material: euros: 1 cntimo, 2 cntimos, 5 cntimos, 10 cntimos, 20 cntimos, 50 cntimos, 1 , 2
Instrucciones: saben de cunto son estas monedas? (se les ensean las monedas). Ahora imagnense que han de comprar una cosa, qu les parece si les planteo unas cuentas? Se dejan cuatro monedas encima de la mesa y se les pregunta: cuntos hay aqu _______ si esto es el cambio que le han dado de un billete de _______?, cunto se ha gastado? Se trata de que calculen la diferencia.
Solucin: variable
Aplicacin en las AVD: esta tarea es til para dar ms seguridad al manipular el dinero y para que dispongan de ms independencia
PROTOCOLO DE RESPUESTAS DEL PEM

Fecha: Grupo: Sesin: Lugar:
Nmero de tem y puntuaciones obtenidas Nombre
PROTOCOLO DE RESULTADOS DEL PEM
Nombre: Edad: Nivel de estudios:
Fecha: Profesin: Total: (262)
tems Atencin: Seis diferencias a b c d Figura oculta oso de peluche Pierrot len Localizacin libro girasol Desaparejado imgenes smbolos Trayecto a b Enumerar vehculos nmeros flores
Combinacin
elipse
molino Nmeros y letras A B
Reconocimiento
flechas cubos
Instrucciones
estrella redonda
Falta
a b
Idnticos
cuadrado mecnica
Marcar
guitarra plata
Laberinto Sopa de letras
memoria estimular
Asociacin Qu da es hoy? Presentacin Nominacin de colores Historieta chapas pulsera Asociacin n-imagen petanca
calculadora Asociacin n-rima piso lima Juego de palabras pared luz Relaciones jardn ciudad colegio vejez Contrarios nuevo subir Recordar imgenes pastillas sello Recordar palabras geranio corbata fregona Retencin de palabras piedra noche Objetos a b Asociacin de imgenes coche pelota pincel Por orden a b
Casa
tomates
cuchillos pan
Visualizacin Itinerario Ayuntamiento Hacienda Sonrisas Rombos Fauna Detalles maitre ejecutivo Bodegn Observacin a b Reproduccin imgenes asterisco tringulos Manos Flash estrellas figuras geomtricas Fila colores objetos Escondido a b Cambio 10
13 Piezas cisne espada doble flecha candelabro
Lenguaje Composicin c-s p-t Slabas Pineda Pamela Logograma descapotable farmacutico principiante Conexin farol largo Inicial S F Ordenar nombres Roco Javier Dados a B Texto tren aniversario Clasificaciones Adivinar frutas vehculos bocadillo
plancha Buscar palabras ocsa arsac taspa rostap Reconstruir piso viaje Juegos Levantar parejas A B Completar M E La cadena beb verano Tabla de colores A B Escala A B Ciudad Monedas a b Gua bus a b Telfonos a b
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Los tems programados para una sesin que no puedan realizarse por falta de tiempo, reservarlos para otra

EJERCICIOS DEL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA

Objetivo: facilitar el recuerdo de nombres propios

Tcnica: Asociacin nombre cara

Tipo de memoria: memoria a corto plazo

Tarea: el aprendizaje del nombre de los compaeros del grupo

Material: nombre de todos los integrantes del grupo

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: nombre de cada uno de los sujetos integrantes del grupo

Objetivo: estimular la orientacin temporal de los sujetos

Tcnica: asociacin temporal

Tipo de memoria: memoria a corto plazo

Material: en caso de que sea necesario: santoral, dichos populares, calendario

Puntuacin mxima: 2 puntos (da y mes)

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: mirar el calendario

Objetivo: estimular el registro de la informacin visual

Tipo de memoria: memoria a corto plazo

Tarea: evocar objetos presentados previamente

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: pueden asociarse estableciendo categoras:

Objetivo: estimular la discriminacin visual

Proceso cognitivo: atencin

Tipo de memoria: memoria inmediata

Tarea: localizar el elemento solicitado

Material: plantilla de vehculos

Instrucciones: se reparten individualmente las plantillas y se les pide lo siguiente:

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: mirar plantilla

Objetivo: estimular el registro de la informacin visual

Tipo de memoria: inmediata

Tarea: identificar un objeto que se ha extrado de un conjunto presentado previamente

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: en funcin del objeto extrado

Objetivo: desarrollar el lenguaje

Tcnica: asociacin libre

Tipo de memoria: memoria a largo plazo

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Aplicacin en las AVD: til para desarrollar el lenguaje

Objetivo: estimular la concentracin de los sujetos

Proceso cognitivo: atencin

Tipo de memoria: memoria inmediata

Material: lpiz y plantilla del oso de peluche

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: todo correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: mirar plantillas

Objetivo: utilizar referencias espaciales para facilitar el recuerdo

Tipo de memoria: memoria a corto plazo

Tarea: reproducir la misma distribucin de unas caras sonrientes presentadas previamente

Puntuacin mxima: 2 puntos

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto

Solucin: mirar plantillas

Aplicacin en las AVD: apoyarse en referencias espaciales para recordar

Objetivo: desarrollar la imaginacin para facilitar la asociacin

Tipo de memoria: memoria a corto plazo

Tarea: componer una historia a partir de tres o cuatro palabras presentadas

2 puntos: correcto 1 punto: medio bien 0 puntos: incorrecto