Instrumentos de evaluacin del aprendizaje en la educacin superior

La observacin

Puebla, Puebla., 18 de Mayo 2013.

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOGIDA DE LA INFORMACIN.

En todas las definiciones de evaluacin se expresa claramente la necesidad de recabar informacin sobre el objeto a evaluar. Aunque el mero hecho de recabar informacin no es suficiente para completar una evaluacin, s es una condicin necesaria sin la cual sta no se dar. Autores difieren al momento de clasificar las tcnicas; algunas son cualitativas (test estandarizados) y otras cuantitativas (observacin) Cualquier tcnica, instrumento o estrategia para la obtencin de datos debe cumplir con dos objetivos bsicos: conseguir las mximas cotas de CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.

OBSERVACIN
ANGUERA: Es un procedimiento encaminado a articular una percepcin deliberada de la realidad manifiesta con su adecuada interpretacin,

sistemtico y especifico de la conducta generada

de forma espontanea en un determinado

contexto, y una vez que se ha sometido a una

adecuada

codificacin

anlisis

nos

proporciona resultados validos dentro de un marco especifico de conocimiento.

Modalidades de observacin
Nivel de sistematizacin Fuente de datos Rol del observador Agente evaluador

No sistemtica Sistematizada Muy sistematizada

Directa Indirecta

Participante No participante

Heteroobservacin Autoobservacin

Tipo de registro
Las notas de campo

Narrativos

Los diarios Registros anecdticos

La descripcin de muestras de conducta

Categoriales

Las escalas valorativas

La lista de control

Escala valorativa
rea: Grado: Nombre del alumno: El alumno/a Fecha de aplicacin: Si Casi siempre Casi nunca

No

1. Aprecia los valores estticos de los textos Orales Escritos

Lista de control
rea: Grado:

Aprendizajes
1.Distinguir las nociones de: Ms Menos

Alumno/a

Alumno/a Alumno/a

Alumno/a

1.3 PLANIFICACION DE LA OBSERVACIN

PROPSITO DE LA EVALUACION

OBSERVACION

MODALIDAD DEL REGISTRO SELECCIONADO

1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Establecer la finalidad y los objetivos de la observacin Determinar los comportamientos que van a observarse Seleccionar el sistema de registro de las observaciones Identificar el objeto de la observacin Temporalizar la observacin Establecer las condiciones de la observacin Formar al observador Analizar e interpretar los datos observados

1.4 VENTAJAS Y LIMITACIONES DE LA OBSERVACIN

VENTAJAS: Informacin real Comportamientos que pueden ser desapercibidos para el evaluador Utilizada con los sujetos cuya capacidad verbal es limitada Requiere participacin pasiva de los sujetos evaluados. Proporciona informacin sobre aspectos que no pueden ser obtenidos por otros medios.

LIMITACIONES: No poder predecir el suceso la posibilidad practica de la observacin se limita a la duracin y contexto del suceso. Proporciona nicamente una visin parcial de la conducta. La realidad de la observacin se ve filtrada en funcin de su percepcin. La observacin puede hacer que los escenarios y las conductas se convierten en artificiales. Necesita muchos recursos humanos y de tiempo para la recogida de informacin.

BIBLIOGRAFIA

Lukas, J.F. y Santiago K. (2009). Evaluacin educativa, Madrid: Alianza. Casanova, Mara Antonia. (1998). La evaluacin educativa: Escuela Bsica, Espaa: Muralla.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

ROSALINDA BAOS FIGUEROA VIANEY LUCERO CHAVEZ GRISELDA NAVA SNCHEZ