PID 3100 Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad en las relaciones interpersonales de los jvenes de Paran de 17 a 20 aos que

cursan escuela media

Facio, Alicia*; Micocci, Fabiana; Batistuta, Mercedes; Boggia, Paula
Autoras: Facultad de Ciencias de la Educacin, Universidad Nacional de Entre Ros (UNER). Contacto: afacio@arnet.com.ar

Resumen Se estudiaron las respuestas de una muestra aleatoria de 248 adolescentes de 17-18 y de 400 adultos emergentes de 18-20 seguida longitudinalmente desde los 13-16 aos- a una encuesta que inclua medidas de problemas emocionales (autoestima, autoconcepto, ansiedad, depresin) y de conducta (conducta antisocial, consumo de sustancias txicas) y medidas de conflictividad y apoyo percibidos en los vnculos con padres, hermanos, amigo ntimo y pareja amorosa. No se detectaron diferencias importantes entre ambas edades, excepto la declinacin de la conducta antisocial y la importancia creciente de amigos y parejas como fuentes de apoyo en la adultez emergente. Se encontraron diferencias de gnero en casi todas las variables y a menor nivel econmico-social de la familia, menor era la satisfaccin con los vnculos ntimos. El divorcio de los padres se asociaba con una relacin mucho peor con el padre, pero con diferencias slo pequeas o inexistentes en las variables restantes. La cualidad de los vnculos ntimos predeca el nivel de problemas emocionales y de conducta en forma concurrente y prospectiva y el grado de violencia hogarea y de satisfaccin con la relacin familiar a los 14-16 predecan la cualidad de los vnculos ntimos no-familiares a los 18-20. Palabras clave: adultez emergente, relaciones ntimas, problemas emocionales, problemas de conducta

Objetivos propuestos y cumplidos 1) Describir los resultados tpicos y las diferencias debidas a la edad (grupo que est en la etapa final de la adolescencia versus grupo que comienza la adultez emergente) en problemas emocionales (autoestima, autoconcepto, depresin y ansiedad) y de conducta (conductas antisociales y consumo de sustancias txicas) y nivel de intercambios negativos y de apoyo social en la relacin con padre, madre, hermano/a, mejor amigo/a y pareja amorosa. 2) Describir la variacin de dichas variables debidas a gnero, nivel econmico-social y convivencia o no con ambos padres en el grupo adulto emergente. 3) Determinar si existen relaciones concurrentes y prospectivas entre la cualidad de las relaciones ntimas y el nivel de problemas emocionales y de conducta. 4) Determinar si existen relaciones prospectivas entre la cualidad de la relacin con los padres y el grado de violencia hogarea en la adolescencia con la cualidad de las relaciones extra-familiares (mejor amigo y pareja) a los 18-20 aos. 5) Relacionar estos hallazgos argentinos con los encontrados en otras reas geogrficas (Estados Unidos, Gran Bretaa, Australia, Escandinavia, etctera) en las que se investigan profusamente estos temas y con los resultados de la cohorte nacida en 1974-75 estudiada por este equipo de investigacin. Sntesis del marco terico y metodolgico El marco terico utilizado en la presente investigacin y en todas las que este equipo ha llevado a cabo sobre el desarrollo socioemocional en la adolescencia y la adultez emergente- es el construido a partir de los aportes de Albert Bandura (1987), Urie Bronfenbrenner (1987), Richard Lerner (1998), Paul Baltes (1997), David Magnusson (1996), Glenn Elder (1998), etctera. Este
Universidad Nacional de Entre Ros. ISSN 2250-4559. Eva Pern 24; 3260 FIB Concepcin del Uruguay, Entre Ros, Argentina. Tel: 54-03442-421558/421530, http://www.revistacdyt.uner.edu.ar/suplemento/

marco, denominado contextualismo del desarrollo, se caracteriza por investigar un contexto amplio del desarrollo humano. No estudia solamente la influencia de la familia en la juventud, sino el interjuego entre sta, los amigos, la escuela, los medios de difusin, todos los cuales estn, a su vez, insertos dentro de una red de influencias histricas, polticas y econmicas. Como considera al desarrollo humano un proceso continuo, este marco terico investiga los antecedentes en perodos previos de los cambios que ocurren, como asimismo sus consecuencias en las subsiguientes etapas de la vida. Para el contextualismo del desarrollo los individuos son agentes activos de su propio desarrollo, influidos por el ambiente y a su vez influyendo sobre l. La intimidad es uno de los desarrollos psicosociales de mayor importancia en el perodo adolescente. En el modelo propuesto por John Hill (1983) el estudio de la adolescencia se organiza en funcin de tres componentes bsicos: los cambios fundamentales (transiciones biolgicas, cognoscitivas y sociales), los contextos (familia, grupo de pares, escuela, trabajo y ocio) y los desarrollos psicosociales fundamentales en esta etapa: la identidad, la autonoma, la sexualidad, el logro y la intimidad. No slo el contextualismo del desarrollo enfatiza la necesidad de articular los cambios que ocurren en una etapa con los que se producen en anteriores y posteriores perodos de la vida. En lo que respecta a la intimidad, la teora del apego (Bowlby, 1976) constituye un invalorable marco terico que tambin postula dicha articulacin. Numerosas investigaciones han comprobado que un apego seguro en la infancia incrementa la probabilidad de un desarrollo emocional y socialmente equilibrado durante la niez y contina influyendo en la formacin de relaciones ntimas satisfactorias tanto en la adolescencia como en la adultez. Las dificultades con los pares constituyen el eslabn entre las malas experiencias tempranas y las dificultades sociales posteriores. Quienes establecen durante la adolescencia relaciones ntimas saludables con la gente de su edad son ms sanos psicolgicamente y estn ms satisfechos con sus vidas en la adultez media. En general, los individuos que tienen un apego seguro durante la adolescencia o que describen de este modo sus apegos anteriores, tienen mayor competencia psicosocial y mejor salud mental que los jvenes con apegos inseguros. Adultez Emergente Muchos de los jvenes aqu estudiados ya han dejado atrs la adolescencia y atraviesan por su edad y circunstancias de vida- la etapa del desarrollo llamada adultez emergente. Arnett (2000, 2001) define la adultez emergente como el perodo del ciclo vital que establece un puente entre la adolescencia y la adultez joven, durante el cual las personas ya no son adolescentes pero tampoco han obtenido an un completo estatus de adulto. Este perodo se extiende desde la ltima parte de la segunda dcada de la vida y a travs de la tercera, con un foco en las edades 18-25. Se caracteriza por la exploracin de distintas posibilidades con respecto al amor, el trabajo, la educacin y la visin del mundo. Arnett afirma que la adultez emergente es un perodo distintivo, demogrfica y subjetivamente, como as tambin con respecto a las exploraciones de la identidad. En los Estados Unidos y otros pases industrializados, en dcadas recientes, un porcentaje sustancial de gente joven ha pospuesto el matrimonio y la parentalidad hasta bien entrada la dcada de los 20 y ha continuado su educacin algunos aos despus de graduarse de la escuela secundaria. Esto deja a los ltimos aos de la segunda dcada y a los primeros de la tercera disponibles para explorar distintas direcciones en la vida. La variabilidad demogrfica que caracteriza a la adultez emergente refleja la cualidad exploratoria del perodo. Sin embargo, dice Arnett, la exploracin en la adultez emergente -tanto en el rea del trabajo como en la educacin y el amor- es ms seria y focalizada que las exploraciones de la adolescencia. En lo que respecta a la intimidad con una pareja amorosa, en la adultez emergente muchos se embarcan en una variedad de experiencias amorosas y sexuales previas a la entrada a compromisos ms serios. Las relaciones de este tipo son, sin embargo, ms ntimas y prolongadas que en la adolescencia. La pregunta que intenta responder el joven en esta etapa es, dada las caractersticas que definen la propia identidad, con qu clase de persona desea compartir la vida. Debe recordarse, sin embargo, que las exploraciones de la adultez emergente no slo se realizan como una preparacin para los roles adultos sino tambin para obtener una amplia variedad de experiencia de vida antes de asumir responsabilidades limitantes y duraderas. La adultez emergente es tambin distinta subjetivamente. Los adultos emergentes no se ven a s mismos como adolescentes, pero muchos de ellos tampoco se consideran completamente adultos. Slo en los tardos 20 y en los tempranos 30 una clara mayora piensa que ha alcanzado
C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

la adultez. Criterios individualistas tales como sentirse responsable por uno mismo, tomar decisiones en forma autnoma y volverse financieramente independiente son los indicadores de adultez ms frecuentemente planteados por las muestras estadounidenses (Arnett, 2000, 2004). Las capacidades familiares (para cuidar de los hijos, sostener una familia financieramente, manejar un hogar, etctera) y la interdependencia (tener buen control sobre las emociones, ser menos egosta, asumir compromisos de por vida con otras personas, etctera) son tambin ampliamente mencionados como criterios de transicin a la adultez. Arnett afirma que la adultez emergente es un perodo culturalmente construido: existe slo en aqullas culturas que posponen la entrada a las responsabilidades y a los roles adultos hasta bien entrada la tercera dcada. Por ello, es ms probable que exista en pases altamente industrializados o posindustrializados que requieren un alto nivel de educacin para entrar a profesiones basadas en la informacin, en los cuales se posponen el matrimonio y la parentalidad hasta tiempo despus de concluidos los estudios. Sin embargo, la investigacin llevada a cabo por este equipo (Facio y Micocci, 2003) sobre la cohorte nacida en 1974-75 indica que este perodo de la vida existe en la Argentina, pese a que el pas no cumple exactamente con los requisitos postulados por Arnett. Relaciones ntimas Las relaciones humanas pueden variar en cuanto al grado de intimidad; sta se define como un vnculo emocional estrecho entre dos personas, caracterizado por la preocupacin por el bienestar mutuo, la disposicin a comunicar informacin sobre asuntos privados incluso dolorosos- y la posesin de intereses y actividades compartidos (Steinberg, 2008). En la adolescencia, las relaciones de amistad, de pareja y familiares se vuelven ms ntimas, esto es, ms cercanas, personalizadas y comprometidas emocionalmente. Tambin se producen cambios significativos en el mundo social: en la adolescencia temprana los pares adquieren una importancia creciente y en la adolescencia tarda sucede lo mismo con las parejas amorosas. Por primera vez surgen las amistades centradas en el intercambio de confidencias ms que en el compartir actividades. La investigacin llevada a cabo durante las ltimas dcadas en los pases del norte de Amrica, del norte de Europa y en la Argentina (Facio y Resett, 2006, 2007) indica que la creciente intimidad entre el adolescente y sus amigos no se acompaa con un distanciamiento de los padres: al final de la etapa, los jvenes continan sintindose cercanos a sus progenitores, si bien las evaluaciones subjetivas de cercana y las medidas objetivas de interdependencia entre padres e hijos decrecen a lo largo de la adolescencia, como as tambin la cantidad de tiempo que pasan juntos (Steinberg y Silk, 2002). Aunque la relacin con los hermanos se ha investigado mucho menos que el vnculo con los padres, se sabe que los adolescentes los consideran importante fuente de compaa, intimidad y amor, aunque tengan con ellos ms conflicto que con los amigos. Ms an, la relacin fraternal positiva constituye una fuente de apoyo ms all de las aportes de los padres o de los pares. En lo que respecta a los amigos, se los percibe en la adolescencia como los ms importantes proveedores de apoyo y la intimidad con ellos llega a su punto ms alto en este periodo (Furman y Buhrmester, 1992; Facio y Resett, 2006; Facio, Resett, Mistrorigo y Micocci, 2006). En lo referente a las relaciones ntimas en la etapa adulta, una sustancial literatura emprica indica que en los pases del primer mundo padres e hijos adultos tpicamente conservan un vnculo estrecho y de inters mutuo a lo largo del curso de la vida (Umberson, 1992; van Wel, Linssen y Ruud, 2000). Por otra parte, en los primeros aos de la adultez emergente la mayora de los jvenes estadounidenses estn involucrados en un vnculo amoroso, el cual se vuelve rpidamente dominante en la jerarqua de relaciones interpersonales; el mundo social de quienes no tienen pareja difiere en cuanto al mayor contacto diario con familiares y amigos (Laursen y Williams, 1997). Investigaciones longitudinales (Reis, Lin, Bennett y Nezlek, 1993) indican que los jvenes de 26-31 aos pasan ms tiempo en interacciones con el otro sexo y menos en interacciones con el mismo sexo, comparados con ellos mismos a los 18. Cuando, finalmente, la mayora de los adultos emergentes se casa, los amigos pierden el primer lugar en la red de relaciones interpersonales. Hacia el final de la adultez emergente existe un mayor potencial para las relaciones ntimas. Una amplia evidencia emprica (Collins y Laursen, 2000, Facio y Micocci, 2005) indica que, si bien existe una transformacin de las relaciones a favor del vnculo amoroso, padres y amigos continan siendo importantes en la red interpersonal. Adems, los vnculos con amigos, pareja, hermanos y padres que seguan distintas trayectorias durante la mayor parte de la segunda dcada de la vida- pasan a constituir una estructura interpersonal integrada en los tempranos 20, de modo que el grupo ms satisfecho con un tipo de lazo tiende a estarlo tambin con los otros

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

tipos. La investigacin llevada a cabo en los Estados Unidos (Furman y Buhrmester, 1992) muestra que, con la edad, se producen diferencias en lo que respecta a las fuentes de apoyo preferidas. La madre y el padre -los mayores proveedores en los nios de cuarto gradocompartan el primer lugar con el mejor amigo del mismo sexo en sptimo grado y caan al segundo y cuarto lugar, respectivamente, en el grado dcimo. En los estudiantes universitarios, el apoyo de la pareja amorosa ocupaba el primer lugar, seguido por el de la madre; a muy poca distancia, el amigo ntimo; luego, un hermano/a y en quinto lugar, el padre. Por otra parte, la investigacin tambin indica que las experiencias en el vnculo padreshijo/a se transfieren a las relaciones ntimas extra-familiares (pareja, amistad) y alguna evidencia sugiere que este efecto sera ms fuerte en las mujeres que en los varones. Algunos estudios longitudinales han encontrado que las actitudes de los padres caracterizadas por alto apoyo y calidez y baja hostilidad y aspereza predecan en el caso de las mujeres- un vnculo clido, protector y poco conflictivo con la pareja amorosa (Conger, Cui, Bryant y Elder, 2000). Relaciones ntimas y problemas emocionales y de conducta en la adolescencia y la adultez emergente Innumerables investigaciones extranjeras han demostrado la validez y la utilidad de diferenciar en la niez entre problemas internalizantes o emocionales o afectivos, por un lado, y externalizantes o de conducta, por el otro.. Los mismos factores se han encontrado en la adolescencia, etapa en la cual covaran, por un lado, problemas externalizantes como agresin, actividad delincuente, precocidad sexual, desinters por la escuela, consumo de sustancias txicas (Jessor y Jessor, 1977) y trastornos internalizantes como depresin, ansiedad, pnico, fobias especficas, ideacin suicida, trastornos de la alimentacin, perturbaciones psicosomticas, por el otro. Tambin en la adultez se han encontrado ambas dimensiones (Achenbach y Edelbrock, 1987). Considerable evidencia emprica indica que la insatisfaccin con los vnculos ntimos (poco apoyo, alta conflictividad, etctera) constituye un factor de riesgo para los problemas emocionales y de conducta, tanto en la adolescencia como en la adultez. En lo referente a la depresin, se ha encontrado apoyo emprico para un modelo parental de la depresin en la adolescencia (Cole y McPherson, 1993); en esta etapa, una relacin problemtica previa con los padres puede volverse una fuente an ms notable de dificultades, ya que los intercambios interpersonales conflictivos y las fuertes expresiones emocionales tienden a incrementarse, poniendo a prueba la flexibilidad del sistema familiar (Collins, 1990). En la adultez, Umberson (1992) encontr que el contacto frecuente y el apoyo percibido por parte de las madres se asociaba con menores sntomas depresivos en los hijos adultos estadounidenses. Una investigacin longitudinal llevada a cabo en Holanda (van Wel, Linssen y Ruud, 2000) comprob que entre los 12-24 y los 18-30 aos, la relacin entre el vnculo con ambos padres y el bienestar psicolgico no disminua y su influencia estaba a la par de la que ejercan los lazos amorosos y amistosos. En lo concerniente a depresin y relaciones de pareja, la investigacin indica que en la adolescencia tener un vnculo amoroso o haber tenido varios predice un incremento posterior en los sntomas depresivos tanto en las chicas como en los muchachos (Joyner y Udry, 2000; Davila, 2008). En la adultez, en cambio, se ha comprobado la asociacin entre insatisfaccin marital y depresin; por ejemplo, un estudio longitudinal mostr que las mujeres menos satisfechas con este vnculo evidenciaban mayor cantidad de sntomas depresivos un ao despus, por encima del nivel de depresin inicial (Beach, Harwood, Horan, Katz, Bloom y Roman, 1996). Mucho menos se ha investigado la relacin entre vnculos ntimos y sntomas de ansiedad. Aunque los estudios longitudinales que examinan la influencia de los factores familiares son escasos, la evidencia proveniente de estudios transversales seala en forma consistente la presencia de un estilo de crianza crtico, rechazante y/o sobreprotector o sobrecontrolador por parte de los padres (Dadds y Roth, 2001). Con respecto a los vnculos extra-familiares, se ha comprobado que las dificultades con los pares en la adolescencia burlas, rechazo- figuran entre los factores de riesgo para la ansiedad social. Poco se sabe hasta el presente sobre la relacin entre las cualidades del vnculo amoroso en la adolescencia y la adultez y los sntomas de ansiedad. Una extensa literatura avala la alta correlacin entre autoestima global, por un lado, y apoyo parental durante la niez y la adolescencia, correlacin que disminuye en intensidad durante la adultez emergente. A partir de la adolescencia, la aprobacin de los pares y de la pareja
C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

amorosa constituye un factor de creciente importancia (Harter, 1999). Poco se sabe, sin embargo, sobre la relativa contribucin de la aprobacin de padres, amigo ntimo y pareja al nivel de autoestima en la adultez emergente. En lo referente al uso de sustancias txicas, la investigacin ha sealado que las creencias de los padres relativas al consumo, su tolerancia con respecto a la conducta desviada en general y la falta de apropiada supervisin y disciplina constituyen los predictores familiares ms influyentes en la etapa de la adolescencia; pero la menor cercana emocional con los padres tambin se incluye en la lista de factores de riesgo (Chassin, Hussong, Barrera, Molina, Trim y Ritter, 2004). En la adultez emergente, algunas investigaciones sealan que la aceptacin por parte de los padres se asocia, entre otras ventajas, con menor abuso de sustancias txicas (Aquilino, 2006). En lo que respecta a la influencia de los pares, la dimensin que ms se ha estudiado es la asociacin con pares desviados (que abusan de las sustancias o que adhieren poco a las normas convencionales de la sociedad o que toleran el uso de sustancias); sin embargo, estar aislado de los coetneos caracterstica que se asocia con los trastornos emocionalestambin aumenta el riesgo del futuro uso de sustancias. En lo que respecta a las conductas antisociales, una extensa evidencia emprica (Rutter, Giller y Hagell, 2000) seala que la indiferencia y el rechazo de los padres hacia el hijo pequeo se asocian a posteriores problemas de conducta que tienden a persistir a travs del tiempo. Por otra parte, la investigacin ha demostrado que el conflicto entre los padres y la violencia de stos hacia el hijo -una disciplina dura, punitiva- predice la conducta antisocial y la delincuencia en la adolescencia y la adultez. En lo relativo a las relaciones con los hermanos, se han informado asociaciones concomitantes y prospectivas entre conflicto marital y conflicto fraternal; este ltimo ligado, a su vez, con problemas de conducta. Sera de esperar, entonces, que en la adultez emergente las rupturas, alta conflictividad y bajo nivel de apoyo en la relacin con padres y hermanos fueran frecuentes en aqullos con mayores niveles de conducta antisocial y que las dificultades vinculares de la niez y la adolescencia se reflejaran, tambin, en un mayor grado de conflicitividad en la relacin de pareja (Dishion y Patterson, 2006). Metodologa Esta es una investigacin de tipo correlacional, con un diseo descriptivo longitudinal y transversal que utiliza la encuesta por cuestionario para la recoleccin de datos, con una medicin a nivel predominantemente ordinal e intervalar y anlisis estadstico uni, bi y multivariado de tipo inferencial para estimar las caractersticas de la poblacin todos los jvenes de 17 a 20 aos que en 1998 a los 13-16- concurran a primero, segundo y tercer ao de las escuelas medias de Paran. La muestra aleatoria por conglomerados constitua el 7,5% extrado al azar de un listado de todas las secciones de 8, 9 y 10 grado existentes en esa momento en las escuelas medias de Paran. Como el mtodo transversal no capta el cambio intraindividual y la mayora de los investigadores del desarrollo psicolgico considera que proporciona conclusiones slo aproximadas acerca del mismo, esta investigacin utiliza un diseo longitudinal: los sujetos estudiados en 1998 (Tiempo 1) se examinaron nuevamente en el ao 2000 (Tiempo 2) y en 20022003 (Tiempo 3). En el Tiempo 2 se localiz al 95% de los encuestados y en el Tiempo 3 al 93%, lo cual constituye un excelente nivel de retencin para un estudio longitudinal. En las tres recolecciones de datos los encuestadores fueron los integrantes del equipo de investigacin y alumnos de la ctedra Psicologa Evolutiva y de la Personalidad. Cuando el encuestador llegaba al curso, explicaba a los adolescentes el objetivo de la investigacin y enfatizaba la confidencialidad de la informacin vertida. La tarea se realizaba en el aula, en horario de clase. En el caso de los desertores de la escuela media y de quienes ya haban egresado de ella, la encuesta se realiz en el domicilio o en otro lugar que el encuestado designara. El presente trabajo informa los hallazgos relativos al Tiempo 3. Por ltimo, seguir a travs del tiempo a una muestra que originalmente tena entre 13 y 16 aos permiti describir las trayectorias de dos grupos: el Grupo Adolescente (N = 248), estudiado desde la adolescencia temprana hasta los 17-18 aos, y el Grupo Adulto Emergente (N = 400), desde la adolescencia media hasta el primer periodo de la adultez emergente. El grupo adolescente inclua a aqullos de 18 aos que todava cursaban la escuela secundaria. Los instrumentos utilizados en la recoleccin de datos fueron: -Perfil de Autopercepcin para Adolescentes de Harter e Inventario de Depresin para Nios de Kovacs para medir autoconcepto y sntomas depresivos en el grupo adolescente y Perfil

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

de Autopercepcin para Estudiantes Universitarios de Neemann y Harter e Inventario de Depresin de Beck versin II para evaluar los mismos constructos en el grupo adulto emergente. -Escala de Ansiedad de Rosenberg -Escalas de Conducta Antisocial y de Uso de Sustancias Txicas de Jakobsen, Rise, Aas y Anderssen -Inventario Red de Relaciones Interpersonales de Furman: en esta investigacin se incluyeron subescalas relativas a cuatro suministros de apoyo (intimidad, aprobacin, amor y alianza confiable) y dos dimensiones de intercambios negativos (conflicto y antagonismo) referidas al vnculo con madre, padre, hermano/a, amigo ntimo y pareja amorosa. -Escalas de Relacin con Madre y con Padre: se confeccionaron a partir del promedio de dos preguntas de cinco alternativas cada una, una referida a la cualidad de la relacin (desde muy mala a muy buena) y otra a sentirse incomprendido (desde nunca a siempre) por uno y otro progenitor. -Escala Relacin con Hermanos: se confeccion promediando dos preguntas de cinco alternativas cada una, referidas a la cualidad de la relacin (iba de muy mala a muy buena) y a la frecuencia de las peleas (desde nunca a muy frecuentes). -Escala de Apoyo de los Padres: se construy en base a ochos preguntas referidas a quin recurriran por ayuda en caso de tener problemas de salud, adicciones, embarazo no deseado, estudio, sexualidad, amigos, etctera. En cada una de ellas slo poda elegirse una alternativa: madre, padre, hermano, primo, amigo, pareja, otra persona o nadie. Si el adolescente marcaba o madre, se asignaba 1 punto; si optaba por cualquier otra alternativas, 0 punto. Sntesis de resultados y conclusiones Las conclusiones de este trabajo se refieren a una muestra al azar de jvenes de Paran, Entre Ros. Treinta y ocho porciento de ellos transitaban la etapa final de la adolescencia y los restantes, el primer tramo del perodo de la vida llamado adultez emergente. Sus edades iban desde los 17 hasta los 20 aos; 50% de ellos eran varones y casi la mitad, provenan de hogares de clase media baja. Cuatro de cada cinco estudiaban, pero slo la mitad de los adultos emergentes cursaban carreras pos-secundarias de cuatro o ms aos de duracin. La inmensa mayora viva con sus padres y no tena hijos. Dado que no existen en la Argentina estudios longitudinales de dimensiones fundamentales de la salud mental de la poblacin, tales como ansiedad, depresin, autoestima, autoconcepto, conducta antisocial o consumo de sustancias txicas, este trabajo significa un aporte nico a este respecto. Las conclusiones de esta investigacin se presentan en ocho apartados: 1. Problemas emocionales y de conducta: diferencias debidas a la edad en el grupo que atravesaba la etapa final de la adolescencia versus el grupo que estaba al comienzo de la adultez emergente. 1.1 Con respecto a la autoestima global y la autopercepcin La satisfaccin con distintos dominios del autoconcepto no es pareja. En el caso de los adolescentes, los aspectos de la vida en los que se tenan ms confianza eran la competencia para desempear un trabajo pago aunque la mayora de ellos no lo tenan-, para sostener vnculos amistosos ntimos y para caerle bien a la gente. Las reas en las que mayor duda experimentaba respecto a su competencia eran la conquista de la persona que les interesara en sentido amoroso, el desempeo en la escuela y la habilidad deportiva. Se constataron grandes semejanzas con la muestra normativa estadounidense de Harter (1988), con la excepcin de que los nuestros estaban ms insatisfechos con su desempeo en la escuela y los estadounidenses, con la correccin de su comportamiento. En lo que respecta a la autoestima global, los adolescentes argentinos mostraban un nivel ms alto. En los adultos emergentes, la amistad ntima, la correccin de su comportamiento y el sentido del humor eran los dominios del autoconcepto en los cuales experimentaban mayor satisfaccin y la capacidad de atraer a quien les interesara romnticamente, la inteligencia y la habilidad deportiva, aqullos en los cuales se tenan menor confianza. Al compararlos con la muestra normativa estadounidense de Neeman y Harter (1986), stos perciban a la relacin con los padres, la amistad ntima y el sentido del humor como las reas de mayor satisfaccin y la capacidad para conquistar a la persona que les interesara romnticamente, la competencia deportiva y la apariencia fsica como las menos satisfactorias. En general, entonces, a nuestros
C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

jvenes les gustaba ms su apariencia y menos sus logros intelectuales que a sus pares del pas del norte. En lo que respecta a la autoestima global, los adultos emergentes argentinos mostraban un nivel semejante al de los estadounidenses. Al comparar adolescentes tardos y adultos emergentes, las diferencias debidas a la edad fueron pocas: los primeros tenan ms confianza en su competencia laboral y en su habilidad para caerle bien a la gente que los segundos y stos, mayor satisfaccin con su buen comportamiento y con su competencia deportiva que los primeros. La literatura psicolgica y sociolgica sobre la transicin a la adultez indica el paulatino sentar cabeza a medida que se deja atrs la adolescencia (Massoglia y Uggen, 2007); por otra parte, la disminucin de la confianza de los adultos emergentes en los dos dominios antedichos puede resultar de la entrada al mundo laboral un porcentaje mucho mayor de ellos trabajaba- y a un universo social ms amplio que en el de la adolescencia. 1.2 Con respecto a depresin y ansiedad Como los adolescentes contestaron el Inventario de Depresin para Nios de Kovacs (1992) y los adultos emergentes, el Inventario de Depresin de Beck (1996) no fue posible establecer comparaciones entre ambos grupos. El nivel de depresin de los adolescentes argentinos result menor al presentado por Kovacs para el grupo normativo estadounidense de 13 a 17 aos. En el caso de los adultos emergentes, al comparar al subgrupo que cursa estudios superiores con la muestra normativa de estudiantes universitarios canadienses ofrecida por Beck, se observaba un llamativo mejor nivel de nimo en la muestra argentina; inclusive los jvenes que no cursaban estudios superiores tenan un nivel de sntomas depresivos inferior al de la muestra canadiense. Las causas de estas diferencias deberan ser tema de posterior estudio. El nivel de ansiedad era el mismo en ambos grupos etreos y menor en estos adolescentes argentinos que en los diez mil estudiantes secundarios estadounidenses estudiados por Rosenberg (1973). 1.3 Con respecto al Consumo de Sustancias Txicas y Conducta Antisocial El nivel de consumo de sustancias txicas era el mismo en los grupos adolescente y adulto emergente. En cambio, se detectaron importantes diferencias debidas a la edad en la conducta antisocial, con una llamativa disminucin de la misma en el grupo de mayor edad, al igual que sucede en investigaciones longitudinales de Estados Unidos (Schulenberg y Zarrett, 2006) y del norte de Europa. 2. Diferencias en los trastornos emocionales y de conducta debidas al gnero, al nivel econmico-social de la familia y a tener padres divorciados o que permanezcan juntos en los adultos emergentes de 18-20 aos. 2.1 Con respecto al gnero En los adultos emergentes se detectaba un efecto importante del gnero sobre la autopercepcin: tanto en la autoestima global como en siete de los doce dominios del autoconcepto las mujeres se perciban ms negativamente que los varones. La investigacin ha comprobado que en distintos pases las mujeres se sienten menos satisfechas con su apariencia fsica que los varones, pero en la Argentina la diferencia era mucho mayor que en los Estados Unidos o Noruega y esto se deba a la mayor satisfaccin de los varones con su aspecto y no a que nuestras jvenes se consideraran ms feas que sus contrapartes estadounidenses. Al igual que en los Estados Unidos, las chicas se perciban peor que los varones en competencia deportiva pero, a diferencia de las de dicho pas, tambin estaban ms descontentas con varias otras dimensiones del autoconcepto. Pese a sus superiores logros educativos, evaluaban su habilidad intelectual peor que los varones y estaban ms insatisfechas con respecto a su atractivo amoroso y su creatividad. Un dato alentador, sin embargo, es que la brecha entre los gneros disminua algo en las adultas emergente en comparacin con las adolescentes, debido a un mejoramiento con la edad en la autopercepcin femenina (Facio, Resett y Mistrorigo, 2005). El Grfico 1 muestra el perfil de los distintos dominios de la autopercepcin en adultos emergentes varones y mujeres.

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

Grfico 1: Perfil de los dominios de autopercepcin de adultos emergentes, segn gnero

3,40

Gnero 3,20 Varn Mujer

3,00
Medias

2,80

2,60

2,40 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Dominios de la autopercepcin

Dominios: 1. Apariencia fsica 2. Atractivo amoroso 3. Amistad ntima 4. Aceptacin social 5. Moral 6. Competencia escolar 7. Competencia laboral 8. Competencia deportiva 9. Relacin con los padres 10. Inteligencia 11. Humor 12. Creatividad En lo que respecta al bienestar psicolgico, las adultas emergentes presentaban mayores niveles de depresin y ansiedad que los varones, un hecho constatado una y otra vez por la investigacin en los pases del primer mundo. La desventaja femenina era mayor en esta rea que en la autoestima global. Por otra parte, y coincidentemente con los hallazgos de los Estados Unidos y el norte de Europa, las mujeres de esta edad mostraban una pequea ventaja consistente en menor consumo de sustancias txicas y menor conducta antisocial que los varones. 2.2 Con respecto a la clase social de la familia La clase social se asociaba fuertemente con diferencias en los perfiles de autopercepcin de los adultos emergentes. La satisfaccin con dos vnculos fundamentales, los padres y la amistad ntima, aumentaba en funcin de la clase social; adems, los jvenes del nivel ms bajo tenan menor confianza en sus habilidades sociales, buen comportamiento, desempeo acadmico e inteligencia que los de los otros dos niveles. Esto concuerda con lo hallado por numerosas investigaciones del primer mundo (Argyle, 1994). Tambin se comprobaron diferencias, aunque ms pequeas, en el nivel de ansiedad y autoestima global, las cuales favorecan a los jvenes del nivel ms alto. Este hecho es similar a los hallazgos de una vasta investigacin que ha comprobado la correlacin positiva entre autoestima y nivel econmicosocial (Wylie, 1979; Rosenberg y Pearlin 1978; Steinberg, 2008). Mientras en los pases del primer mundo las clases medias experimentan mayor nivel de ansiedad que las clases trabajadoras (Dohrenwend, 1975), en esta muestra argentina son los jvenes de menor nivel econmicosocial los ms ansiosos. No se encontraron diferencias en lo que respecta a la conducta antisocial y al consumo de sustancias txicas.
C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

2.3 Con respecto a tener padres divorciados o que permanezcan juntos En la Argentina, pas en el cual la unin familiar es un valor altamente estimado, la tasa de divorcio es mucho ms baja que en naciones tales como los Estados Unidos y Gran Bretaa aunque va en aumento en las ltimas dcadas-. La iglesia catlica, religin con que se identifica la mayora de la poblacin, condena el divorcio. Adems, ste se legaliz en fecha tan reciente como 1987. Considerando estas circunstancias, interesaba conocer si el impacto del divorcio era mayor en la Argentina que en los pases del primer mundo, donde la investigacin han detectado pequeos o nulos efectos negativos de la disolucin matrimonial (Amato, 2001). Cuando los participantes tenan 13-14 y 15-16 aos, el divorcio de sus padres no se asociaba con diferencias en los problemas emocionales ni de conducta de los varones. En cambio, en el caso de las chicas, se encontraron efectos diversos, aunque casi todos de pequea magnitud (Facio y otros, 2006). Tambin a los 17-18 slo se detectaban pequeas diferencias en el caso de las mujeres: su autoestima global, satisfaccin con la apariencia fsica, conducta antisocial y nivel de ansiedad eran algo peores cuando sus padres no permanecan juntos. A los comienzos de la adultez emergente, el divorcio no se asociaba ya con diferencias en los problemas emocionales como as tampoco con los de conducta de los hijos/as, con la sola excepcin de un mayor nivel de ansiedad en el caso de las chicas. En lo que respecta al autoconcepto, ellas mostraban menores niveles de satisfaccin en distintos dominios tales como atractivo amoroso cuando se las comparaba con las hijas de padres no divorciados. Cuando la cohorte nacida en 1974-75 tena 24-26 aos, los hijos de padres divorciados ya no se diferenciaban en autoestima global ni en sndrome depresivo ni en las tres dimensiones bsicas de la personalidad que en esa oportunidad se evaluaran: la predisposicin a experimentar emociones positivas, la predisposicin a experimentar emociones negativas y la predisposicin a ser antisocial (impulsivo, agresivo, fro, impersonal, egocntrico) (Facio y otros, 2006). En resumen, los hallazgos argentinos resultaron, en general, congruentes con los de los Estados Unidos, Canad, Australia, Nueva Zelanda, Gran Bretaa y otros pases europeos: los hijos del divorcio no funcionan, en promedio, tan bien como aqullos criados por dos padres que permanecen juntos, pero las diferencias tienden a ser modestas debido a la gran heterogeneidad de experiencias antes, durante y despus del divorcio (Amato, 2001). 3. Comparacin de las relaciones con padres, hermano/a, amigo/a ntimo/a y pareja amorosa entre s y en los dos grupos etreos El grado de satisfaccin con las distintas relaciones ntimas era alto, tanto a finales de la adolescencia como a comienzos de la adultez emergente. Los niveles de conflicto se ubicaban entre poco o nada y algo. Los intercambios negativos eran ms altos en el vnculo con los hermanos; seguidos por ambos padres y la pareja amorosa y, por ltimo, el mejor amigo/a. Los niveles de apoyo percibido promediaban entre mucho y muchsimo; el mejor amigo y la pareja amorosa ocupaban el primer lugar, seguidos por la madre y el hermano/a que empataban en el segundo puesto y, finalmente, el padre. Por otro lado, se haca evidente en esta etapa la creciente importancia afectiva de los amigos ntimos y tambin de la pareja amorosa en la minora que tena este lazo (35% de los adolescentes y 45% de los adultos emergentes). Adolescentes y adultos emergentes no diferan en los niveles de conflicto-antagonismo, intimidad, aprobacin, amor y alianza confiable en las relaciones con la madre, el padre, el hermano/a y la pareja amorosa. En el caso del amigo/a ntimo/a, se observaba un pequeo incremento de su significacin emocional en la adultez emergente: mayor intimidad, amor y confianza en que la relacin perdurara que lo observado en el grupo adolescente. 4. Diferencias en los vnculos con padres, hermano/a, amigo/a ntimo/a y pareja amorosa segn gnero, nivel econmico-social de la familia y divorcio de los padres en los adultos emergentes de 18-20 aos. 4.1 Con respecto al gnero A comienzos de la adultez emergente, cuatro de los cinco vnculos aqu estudiados diferan segn el gnero. Con la sola excepcin del padre con quien los muchachos compartan ms confidencias que las chicas- las mujeres eran ms confidentes tanto con la madre como con el mejor amigo/a y la pareja. Tambin las chicas mostraban mayor conflicto-antagonismo con ambos progenitores. Slo en el caso de la amistad ntima la diferencia genrica alcanzaba un tamao mediano. Los hallazgos a este respecto son compatibles con los de la literatura cientfica de otros pases (Hyde, 1991).

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

A lo largo de la adolescencia, las chicas se sentan menos cercanas al padre que los chicos en distintos indicadores y recurran a la madre por ayuda y la admiraban en mayor medida que los muchachos. De las cuatro dadas posibles (madre-hijo, madre-hija, padre-hijo y padre-hija) era sta ltima la menos cercana de las cuatro; las dificultades con el padre a los 13-14 producan un costo mayor en la salud mental posterior de las chicas que en la de los muchachos (Facio y Resett, 2007). La considerable brecha entre varones y mujeres en cuanto a la relacin con el padre haba disminuido a los 18-20; este hecho ya se haba comprobado en la cohorte nacida en 1974-75 cuando fue estudiada a los 24-26 aos. 4.2 Con respecto al nivel econmico-social de la familia de origen A comienzos de la adultez emergente se detectaron diferencias debidas al nivel econmico social en el apoyo percibido -pero no en la intensidad de los intercambios negativos- en los cinco vnculos ntimos aqu estudiados. El efecto era muy pequeo en el caso del vnculo amoroso y de mediana intensidad en las relaciones familiares y en la amistad ntima el lazo ms influido por el nivel socioeconmico-. En el caso de la madre y del amigo ntimo, a mayor estatus, mayor era la intimidad, aprobacin, amor y alianza confiable que se perciba en dichos vnculos. Lo mismo suceda en el caso del hermano/a, aunque no haba diferencias en el nivel de intimidad. En el vnculo con el padre, los jvenes del estrato ms alto informaban mayor aprobacin, amor y alianza confiable por parte del progenitor que los de los otros dos niveles. En la pareja amorosa, los del estatus ms bajo indicaban menores niveles de intimidad, aprobacin y amor que quienes pertenecan a las clases medio-baja y media. Este conjunto de hallazgos es bastante congruente con la literatura mundial. Al comparar los vnculos de las personas de clase media y de clase trabajadora, la investigacin extranjera ha comprobado que en la primera los padres pasan ms tiempo con sus hijos, muestran mayor calidez y se interesan ms por ellos; que la gente de clase media posee ms amigos y tiene ms competencia social en cuestiones de amistad y que, en cuestiones romnticas, son ms comprensivos y empticos con sus parejas que los provenientes de la clase trabajadora (Argyle, 1994). El Grafico 2 muestra el nivel de conflicto-antagonismo y de distintos suministros de apoyo del padre, segn nivel econmico-social de la familia.

Grfico 2: Conflicto-antagonismo y suministros de apoyo del padre en adultos emergentes, segn nivel ecnomico-social
4,50

Nivel econmico-social
4,00

Bajo Medio-bajo Medio

3,50

Medias

3,00

2,50

2,00

1,50

Conflictoantagonismo

Intimidad

Aprobacin

Amor

Alianza confiable

C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

4.3 Con respecto a tener padres divorciados o que permanezcan juntos A comienzos de la adultez emergente no se encontraron diferencias ligadas al divorcio en la relacin con la pareja amorosa; las halladas en el vnculo con madre y hermano/a fueron pequeas y con el amigo/a ntimo, insignificantes. El gran costo del divorcio se reflejaba en el vnculo con el padre: los hijos/as informaban niveles mucho ms bajos de amor y de aprobacin del padre para con ellos, de confianza en que el vnculo perdurara aunque surgieran problemas y de menor intimidad con l que los jvenes del otro grupo. Estudios previos realizados sobre esta muestra (Facio y otros, 2006) comprobaron que las dificultades con el padre ya estaban presentes a los 13-14 y 15-16; en dichas edades, el grado de satisfaccin con la relacin y el lugar ocupado por el padre entre las personas ms queridas eran, en promedio, peores. Los varones recurran a l por ayuda en menor grado que los hijos de matrimonios intactos; en las chicas, en cambio, esta diferencia no exista porque ellas preferan a la madre como proveedora de apoyo, estuvieran o no conviviendo los progenitores. A diferencia de lo postulado por algunos investigadores, el divorcio no deterioraba ni la satisfaccin con la relacin ni el lugar ocupado entre las diez personas ms queridas por madre, hermanos, amigos y pareja amorosa, como tampoco el grado de apoyo encontrado en dichos vnculos. A los 17-18, la relacin con el padre continuaba siendo peor en los hijos del divorcio: los jvenes se sentan menos aprobados, menos amados y confiaban menos en que el vnculo con l continuara existiendo aunque surgieran problemas. La relacin con la madre se vea afectada solamente en el caso de los varones, quienes experimentaban mayor nivel de conflicto y se sentan menos aprobados y amados por ella, que los hijos cuyas madres permanecan casadas. Tampoco en esta edad el divorcio se asociaba con diferencias en la percepcin que los jvenes tenan de sus relaciones con hermanos, amigos o pareja amorosa. Los investigadores extranjeros, en cambio, han encontrado que algunos de los efectos del divorcio ocurrido en la niez se manifiestan en la adolescencia en la esfera de los vnculos de pareja, sobre todo cuando stos adquieren, con la edad, un mayor grado de compromiso emocional (Tasker y Richards, 1994). En nuestros estudios sobre la cohorte nacida en 1974-75, a los 24-26 aos los hijos de matrimonios disueltos expresaban mayor insatisfaccin con el vnculo paterno, aunque no con el materno ni con el fraternal. Asimismo perciban un poco ms desfavorablemente el grado de unin existente entre los miembros de su familia de origen. En lo que respecta a la relacin de pareja, aunque no surgan diferencias en cuanto al grado de satisfaccin ni de consenso respecto a distintos temas, as como tampoco en lo referente a la expresin de afecto, los hijos del divorcio evidenciaban un compaerismo algo menor con sus novios/as o cnyuges que el otro grupo. Que el vnculo con el padre se deteriorara significativamente puede no deberse al divorcio en s. Ya antes de que se produjera este acontecimiento, los jvenes tenan una relacin paternal menos satisfactoria e informaban mayores niveles de agresin fsica y verbal en la pareja -aunque no del padre para con ellos- que los hijos de los matrimonios que continuaron casados. Tambin, como lo sugiere la investigacin estadounidense y del norte de Europa, es de fundamental importancia el comportamiento del padre luego de la ruptura matrimonial (por ejemplo, 6% de la muestra aqu estudiada haba perdido todo contacto con l luego de la separacin). Por otra parte, los valores familiares no eran menores en los hijos del divorcio y 61% de los de 17-18 aos que convivieron algn tiempo con su padre antes de la separacin matrimonial, informaban mantener con l una relacin muy buena o buena (Facio y otros, 2006). 5. Asociacin entre vnculos ntimos y problemas emocionales y de conducta a los 18-20 aos. Aunque el impacto de los vnculos amorosos sobre el bienestar emocional era mayor a comienzos de la adultez emergente que a finales de la adolescencia, la calidad de la relacin con los padres continuaba asocindose al nivel de bienestar en los hijos de 18-20 aos (Facio, Micocci y Resett, 2007). Estos resultados son semejantes a los de pases del primer mundo, donde una sustancial literatura emprica sugiere que padres e hijos adultos mantienen un lazo estrecho a lo largo del curso de la vida y que, por otra parte, la calidad de dicho vnculo contina siendo un componente tan importante del bienestar psicolgico de los hijos como la relacin con la pareja amorosa o con los amigos. Existan, sin embargo, diferencias segn el gnero. Cuando los varones tenan una pareja amorosa, la autoestima global y la ansiedad se asociaban en mayor medida con este vnculo que con la calidad de la relacin con los padres; la depresin, en cambio, se relacionaba en forma mediana con los distintos vnculos ntimos, sin que pareciera predominar ninguno de ellos. En el caso de las mujeres, si bien la pareja amorosa resultaba un predictor de mediana importancia de los problemas emocionales, una relacin parental problemtica estaba tan o ms fuertemente

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

relacionada con los tres problemas emocionales aqu estudiados que un vnculo amoroso difcil. Las razones que explican esta diferencia genrica deberan investigarse. La Tabla 1 resume los hallazgos estadsticos correspondientes. Tabla 1. Contribucin del nivel de conflicto y de suministros de apoyo del padre, madre, ambos padres, hermano/a, mejor amigo/a y pareja amorosa a la prediccin concurrente de los problemas emocionales a los 18-20 aos, segn gnero Autoestima Global Depresin Ansiedad V M V M V M Padre R 6% R 13% R 6% R 14% R 4% R 13% C: ns C: ns C: ns C: 0,23 C: ns C: 0,36 A: 0,25 A: 0,37 A: -0,25 A: -0,24 A: -0,20 A: ns ns Madre R 7% R 9% R 5% R 10% R 3% C: ns C: ns C: ns C: 0,20 C: 0,19 A: 0,27 A: 0,30 A: -0,24 A: -0,18 A: ns Padres R 9% R 13% R 5% R 16% R 4% R 14% Pa: ns Pa: ns Pa: 2% Pa: 5% Pa: 5% Pa: 8% Ma: ns Ma: ns Ma: ns Ma: ns Ma: 2% Ma: ns Hermano/a R 6% R 8% R 7% R 8% R 3% R 2% C: ns C: ns C: ns C: 0,20 C: ns C: 0,15 A: 0,25 A: 0,29 A: -0,27 A: -0,16 A: -0,20 A: ns ns Mejor Amigo/a R 12% R 8% R 7% R 8% R 5% C: ns C: ns C: ns C: 0,18 C: 0,18 A 0,36 A 0,29 A -0,27 A -0,23 A -0,14 Pareja R 26% R 13% R 7% R 16% R 21% R 9% C: -0,22 C: -0,20 C: 0,30 C: 0,41 C: 0,46 C: 0,32 Amorosa A: 0,42 A: 0,26 A: ns A: ns A: ns A: ns C: Conflicto-antagonismo A: Apoyo Pa: Padre Ma: Madre V: Varones M: Mujeres Ns: no significativo al nivel 5% En cuanto a los problemas de conducta en la adultez emergente, en los varones el grado de conflicto con el hermano/a y la cualidad de la relacin con la pareja amorosa resultaban los mejores predictores del nivel de conducta antisocial y consumo de sustancias txicas, respectivamente. En las mujeres, en cambio, era el conflicto con la madre el que se asociaba claramente con el nivel de conducta antisocial y en cuanto a consumo de sustancias, los distintos vnculos no contribuan mayormente a la prediccin. En los problemas de conducta tenda a repetirse el cuadro de mayor importancia de la pareja en el caso de los varones y de los padres en el caso de las mujeres. 6. Prediccin de los problemas emocionales y de conducta a los 18-20 aos a partir de la violencia en el hogar y la relacin con los padres a los 14-16 La evidencia muestra que el conflicto y el abuso marital, el maltrato infantil verbal y fsico y altos niveles de agresin entre los hermanos tienden a ocurrir conjuntamente en determinadas familias. As se comprob en esta muestra argentina. El grado de violencia del hogar a los 14-16 contribua modestamente a la prediccin del nivel de autoestima y de consumo de sustancias txicas en los varones y de ansiedad y conducta antisocial en las mujeres cuando tenan 18-20 aos. Este hallazgo es congruente con la literatura cientfica de los pases del primer mundo, la cual seala que una relacin familiar violenta es un factor de riesgo importante para la psicopatologa, no slo en la niez y adolescencia sino tambin en la adultez emergente. La satisfaccin con relacin con el padre a los 14-16, pero no el vnculo con la madre, contribua modestamente a la prediccin de la ansiedad en los varones y mnimamente a la de la autoestima global de las mujeres de 18-20. Estos resultados no deben entenderse en el sentido de que la cualidad de las relaciones familiares en el primer tramo de la adolescencia sean casi irrelevantes para explicar los problemas emocionales y de conducta de los hijos adultos emergentes. Se informa ac de la contribucin de dichos factores por encima de la que realizan las medidas de ambos clases de problemas a los 14-16. Esto es, la cualidad de la relacin puede haber influido a lo largo de toda la niez sobre el nivel de problemas emocionales y de conducta que presentaba el joven ya a los 14-16. Cuando una variable se agrega a la ecuacin de prediccin cumpliendo las condiciones antedichas, un
C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

factor de riesgo que explique pequeas proporciones de la varianza merece, igualmente, ser tenido en cuenta. 7. Prediccin de la cualidad del vnculo con el mejor amigo y con la pareja amorosa a los 18-20 aos a partir la cualidad de la relacin con padres y hermanos en la adolescencia temprana y media La cualidad anterior de los vnculos familiares no resultaba predictiva del apoyo percibido en el vnculo con el mejor amigo como as tampoco con la pareja amorosa en el caso de los varones. En el caso de las mujeres, en cambio, los lazos familiares a los 16-18 se relacionaban con la calidad de las relaciones no-familiares a los 18-20. La cualidad del vnculo con la madre se asociaba con el nivel de apoyo del mejor amigo/a y del vnculo con madre y hermanos, con el apoyo recibido por parte de la pareja amorosa. Adems, el lazo con el padre y con los hermanos realizaba un aporte importante a la explicacin del grado de conflicto con el novio. En nuestros estudios sobre la cohorte nacida en 1974-75 ya se haba comprobado que al predecir la cualidad de la relacin de pareja a los 24-26 aos -evaluada a travs de la Escala de Ajuste Didico de Spanier- la relacin con los padres a los 13-14, con el padre a los 15-16 y con los hermanos a lo largo de la adolescencia ejercan un efecto importante en el caso de las mujeres y un efecto mucho ms modesto en el caso de los varones (Facio y Micocci, 2006). 8. Prediccin de la cualidad del vnculo con el mejor amigo y con la pareja amorosa a los 18-20 aos a partir del grado de violencia domstica a los 14-16 en hogares donde los padres permanecen juntos En las mujeres la violencia familiar constitua un factor de riesgo de intensidad mediana para la calidad de sus posteriores relaciones ntimas extra-familiares amistosas y amorosas-. En los varones, en cambio, la violencia hogarea perjudicaba en forma ms atenuada las relaciones extra-familiares en la adultez emergente y el efecto se manifestaba en el grado de conflictividad amistosa y, sobre todo, amorosa, ms que en el nivel de apoyo percibido. Esto es coincidente con la investigacin llevada a cabo en los pases del primer mundo, que indica que las experiencias padres-hijo causan un impacto en las relaciones ntimas nofamiliares. Los procesos interactivos familiares afectan el desarrollo de las habilidades interpersonales las cuales, a su vez, inciden en la capacidad para la intimidad en las relaciones amorosas. Al igual que en la muestra que ac se informa, cierta evidencia extranjera sugiere que este efecto podra ser ms fuerte en las mujeres que en los varones: estudios longitudinales encontraron que un estilo parental caracterizado por alto apoyo, calidez y supervisn y por baja hostilidad predeca un vnculo amoroso clido, de mucho apoyo y poco conflictividad en las mujeres, pero no en los varones. La significativa diferencia entre los varones y las mujeres en lo que respecta a los vnculos no es algo propio de la adultez emergente, sino que se presentaba a lo largo de la adolescencia y, segn la investigacin llevada a cabo en otros pases, tambin en etapas posteriores de la vida. Es que las mujeres estn, en general, ms orientadas a lo interpersonal que los hombres (Hyde, 1991) e incluyen sus relaciones significativas en la definicin de s mismas. Se preocupan en mayor medida por los sentimientos y el bienestar de los otros y estn ms interesadas en obtener aprobacin social y en evitar la desaprobacin. La conexin con los otros es un contexto primario para el crecimiento de las mujeres a lo largo de toda su vida y el sentimiento bsico del propio valor est fuertemente vinculado con su habilidad para establecer relaciones mutuamente empticas e igualitarias. Por todo esto, las mujeres son muy vulnerables a lo que los otros piensan de ellas y a las conductas que tienen para con ellas. El fracaso en encontrar mutualidad y comprensin en una relacin representa un desafo para su identidad y les produce emociones desagradables tales como culpa y baja autoestima (Striegel Moore, 2003). Indicadores de produccin Libros y captulos de libros "Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten" (2006). ISBN 10:950-892-269-9. Buenos Aires, Lugar Editorial. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett, Clara Mistrorigo y Fabiana Micocci. Captulo Argentina (2006). En J. Arnett (Editor), Routledge International Encyclopedia of Adolescence. ISBN-10: 0415966671, ISBN-13: 978-0415966672. Nueva York, Routledge. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett. Pginas 1-15.

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

Publicaciones en revistas cientficas extranjeras con referato Emerging Adulthood in Argentina: an age of diversity and possibilities (2007). Child Development Perspectives, 1, 115-118. Revista editada por la Society for Research in Child Development de los Estados Unidos. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett, Fabiana Micocci y Clara Mistrorigo. Desarrollo de las relaciones con padres y hermanos en adolescentes argentinos (2007). Apuntes de Psicologa, Vol. 25, nmero 3, pginas 255-266. ISSN 0213-3334. Revista editada por el Colegio Oficial de Psiclogos de Andaluca Occidental y la Universidad de Sevilla, Espaa. Autores: Alicia Facio y Santiago Resett. Publicaciones en revistas y anales de congresos argentinos con referato Relacin con los padres y trayectorias de autoestima global desde la adolescencia hasta la adultez emergente (2009). Investigaciones en Psicologa, revista de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires. Ao 14, Volumen 3, pp. 35-45. ISSN 0329-5893. Coautores: Fabiana Micocci, Paula Boggia y Laura Rasch. El Perfil de Autopercepcin de Harter para Adolescentes en jvenes de Paran, Ro Gallegos y Buenos Aires (2006). Investigaciones en Psicologa, revista de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires. Ao 11, Volumen 3, pp. 7-25. ISSN 0329-5893. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett, Mnica Braude y Norma Benedetto. La autoestima global desde la adolescencia hasta la adultez emergente (2009). Anales de las XVI Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires y V Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR. ISSN 1667-6750. Tomo II, pp. 423-425. Buenos Aires, 6-8 de agosto. Autores: Alicia Facio, Fabiana Micocci, Santiago Resett y Paula Boggia. Diferentes trayectorias de vida: adultos emergentes que cursan y que no cursan estudios superiores (2008). Anales de las XV Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires y IV Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR. Tomo II, pp. 399-401. Buenos Aires, 7-9 de agosto. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett, Fabiana Micocci y Paula Boggia. Aspectos negativos del autoconcepto en adolescentes y mujeres jvenes argentinas (2007). Anales de las XIV Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires y III Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR. Buenos Aires, 9-11 de agosto. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett, Clara Mistrorigo, Fabiana Micocci y Adrin Yoris. Tomo II, pp. 325-327. Buenos Aires, 10-12 de agosto. Relaciones interpersonales y problemas emocionales y de conducta en adolescentes de 17-18 aos (2006). Anales de las XIII Jornadas de Investigacin de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires y II Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR. Tomo I, pp. 34-36. Buenos Aires, 10-12 de agosto. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett, Fabiana Micocci, Clara Mistrorigo y Eugenia Di Liscia. Presentaciones en congresos internacionales Staying at Home in Emerging Adulthood. Trabajo integrante del Simposio por invitacin Independence and Interdependence of Emerging Adults and their Parents: Evidence from four Countries, organizado por Wim Beyers (Universidad de Gantes, Blgica) y Petr Macek (Universidad Masaryk, R. Checa). 12 Conferencia de la European Association for Research on Adolescence. Vilna, Lituania, 12-15 de mayo de 2010. Autores: Alicia Facio y Santiago Resett. Romantic Partners, Parents and Friends: Relationship Change and Stability in Emerging Adulthood. Trabajo integrante del Simposio Socialization in Emerging Adulthood: Evidence for Diversity and Instability from Longitudinal Studies on Three Continents, organizado por Wim Beyers (Universidad de Gantes, Blgica); comentador Jeffrey Arnett (Universidad Clark, Estados Unidos). 13 Reunin Bienal de la Society for Research on Adolescence. Filadelfia, 11-13 de marzo de 2010. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett y Fabiana Micocci. Similar but Different: Argentinean Parent-Adolescent Relationship. Trabajo integrante del Simposio Similar but Different: Latin American Parent-Adolescent/Youth Relationship, organizado por Silvia Koller (Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil); comentadora Marcela Raffaelli (Universidad de Illinois, Estados Unidos). 13 Reunin Bienal de la Society for Research on Adolescence. Filadelfia, 11-13 de marzo de 2010. Autores: Alicia Facio y Santiago Resett. Staying at Home in Emerging Adulthood: The Argentinian case. Trabajo integrante del Simposio Shes Leaving Home: Parents and Emerging Adults Perceptions of Autonomy Related to Developmental Tasks and Links to Adaptation, organizado por Inge Seiffge-Krenke (Universidad de Mainz, Alemania); comentadora Nancy Galambos (Universidad de Alberta,

C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

Canada). 4ta Conferencia sobre Adultez Emergente. Atlanta, 29-30 de octubre de 2009. Autores: Alicia Facio y Santiago Resett. Happy Emerging Adults in Argentina: How do they make it? Trabajo integrante del Simposio por invitacin Adolescent Transitions in Changing Societies, organizado por Marion Kloep (Universidad de Glamorgan, Gran Bretaa). 11 Congreso Europeo de Psicologa. Oslo, Noruega, 7-10 de julio de 2009. Autores: Alicia Facio y Santiago Resett. Home Violence and Emotional and Behavior Problems in Argentinian Emerging Adults Trabajo integrante del Simposio Parenting, family and adolescent adjustment, organizado por Elias Besevegis (Universidad de Atenas, Grecia) y Alfredo Oliva (Universidad de Sevilla, Espaa); comentador Luc Goossens (Universidad de Lovaina, Blgica). 10 Conferencia de la European Association for Research on Adolescence. Turn, 8-10 de mayo de 2008. Autores: Alicia Facio y Santiago Resett. Argentinian Adolescents Implicit Theories of Misconduct. 12 Reunin Bienal de la Society for Research on Adolescence. Chicago, Estados Unidos, 6-9 de marzo de 2008. Autores: Alicia Facio, Lauree Tilton-Weaver, Fabiana Micocci y Marie Tisak. Forgotten Half: Argentinian Emerging Adults Not Attending College. 115 Convencin Anual de la American Psychological Association. San Francisco, Estados Unidos, 17-20 de agosto de 2007. Autores: Alicia Facio, Santiago Resett y Clara Mistrorigo. Parents or Romantic Partners? Which Relationship Better Predicts Emotional Problems in Argentinian Emerging Adults? Trabajo integrante del Simposio Parent-child Relationships, dirigido por Alicia Facio (Argentina). 3ra Conferencia sobre Adultez Emergente. Tucson, Estados Unidos, 15-16 de febrero de 2007. Autores: Alicia Facio, Fabiana Micocci y Santiago Resett. Presentaciones en congresos nacionales (adems de las informadas como anales) Presentacin del libro Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten en el 12 Congreso Argentino de Psicologa. San Luis, 23-25 de agosto de 2007. Presentadora: Dra Claribel Morales de Barbenza (U.N. de San Luis). Presentacin del libro Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten por invitacin de la Universidad Adventista del Plata. Villa Libertador General San Martn, 17 de mayo de 2007. Presentadora: Lic. Nancy Espinosa (UAP). Presentacin del libro Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten en el X Congreso Argentino de Psicodiagnstico. Buenos Aires, 5 y 6 de octubre de 2006. Presentadora: Dra Mnica Braude (Universidad del Salvador). Presentacin del libro Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten por invitacin de la Universidad Catlica de Santa Fe. Santa Fe, 10 de noviembre de 2006. Comentadora: Lic. Ruth Casabianca (UCSF). Presentacin del libro Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional de Entre Ros. Paran, septiembre de 2006. Comentadoras: Dra Mabel Embon (UNER), profesora Martha Benedetto y psiclogas Adelia Caneo y Ana Trossero (Asociacin de Terapia Cognitiva y Conductual del Litoral). Bibliografa Achenbach, T. y Edenbrock, C. (1987). The Manual for the Youth Self Report and Profile. Burlington, University of Vermont. Amato, P. (2001). Children of Divorce in the 1990s: An Update of the Amato and Keith (1991) Meta-Analysis. Journal of Family Psychology, 15, 355-370. Aquilino W. (2006). Family Relationships and Support Systems in Emerging Adulthood. En J. J. Arnett y J. L. Tanner (eds.), Emerging Adulthood in America. Washington, American Psychological Association. Argyle, M. (1994). The psychology of social class. Londres, Routledge. Arnett, J.J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55, 469-480. Arnett, J.J. (2001). Conceptions of the transition to adulthood: Perspectives from adolescence to midlife. Journal of Adult Development, 8, 133-143. Arnett, J.J. (2004). Emerging adulthood. The winding road from the late teens through the twenties. Nueva York, Oxford. Baltes, P. (1997). On the Incomplete Architecture of Human Ontogeny: Selection, Optimization, and Compensation as Foundation of Developmental Theory. American Psychologist, 52, 366-380. Bandura, A. (1987). Pensamiento y accin. Barcelona, Martnez Roca.

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad

Beach, S., Hardwood, E., Horan, P., Katz, J., Bloom, J. y Roman, P. (junio, 1996). Marriage and depression: longitudinal effects. Trabajo presentado en la Reunin Anual de la International Network on Personal Relationships, Seattle. Beck, A., Steer, R. y Brown, G. (1996). Beck Depression Inventory. Manual. Segunda edicin. San Antonio (Tejas), Psychological Corporation. Bowlby, J. (1976). El vnculo afectivo. Buenos Aires, Paids. Bronfenbrenner, U. (1987). Ecologa del desarrollo humano. Buenos Aires, Paids. Chassin, L., Hussong, A., Barrera, M., Molina, B., Trim, R. y Ritter, J. (2004). Adolescent Substance Use. En Lerner, R. y Steinberg, L. (eds.), Handbook of Adolescent Psychology. Segunda edicin. Nueva York, Wiley. Cole, D. y McPherson, A. (1993). Relation of family subsystems to adolescent depression: Implementing a new family assessment strategy. Journal of Family Psychology, 7, 119.133. Collins, W. A. (1990). Parent-child relationships in the transition to adolescence: Continuity and change in interaction, affect, and cognition. En R. Montemayor, G. R. Adams y T. P. Gullota (eds.), From childhood to adolescence: A transitional period? Newbury Park, CA, Sage. Collins, W. A. y Laursen, B. (2000). Adolescent Relationships: The Art of Fugue. En Hendrick, C. y Hendrick, S. (eds.), Close Relationships: A Sourcebook, 59-70. Thousand Oaks, Sage. Conger, R., Cui, M., Bryant, C. y Elder, G. (2000). Competence in early adult romantic relationships: A developmental perspective on family influences. Journal of Personality and Social Psychology, 79, 224-237. Dadds, M. y Roth, J. (2001). Family processes in the development of anxiety problems. En M. Vassey y M. Dadds (eds.), The Developmental Psychopathology of Anxiety. Oxford, Oxford University Press. Davila, J. (2008). Depressive Symptoms and Adolescent Romance: Theory, Research and Implications. Child Development Perspective, 2, 26-31. Dishion, T. y Patterson, G. (2006). The Development and Ecology of Antisocial Behavior in Children and Adolescents. En Cicchetti, D. y Cohen, D. (eds.), Developmental Psychopathology, vol. III. Hoboken, Wiley. Dohrenwend, B. (1975). Sociolcultural and socio-psychological factor in the genesis of mental disorders. Journal of Health and Social Behavior, 16, 365-392. Elder, G. (1998). The Life Course and Human Development. En Damon, W. (ed.), Handbook of Child Psychology. Nueva York, Wiley. Facio, A. y Micocci, F. (2003). Emerging Adulthood in Argentina. New Directions for Child and Adolescent Development, 100, 21-31. Facio, A. y Micocci, F. (febrero, 2005). Close relationships in Emerging Adulthood. Trabajo integrante del Simposio Romantic Relationship during Emerging Adulthood, 2 Conferencia sobre Adultez Emergente. Miami, Estados Unidos. Facio, A. y Micocci, F. (2006). Informe Final de la investigacin Once aos despus: un estudio longitudinal del impacto de las relaciones familiares en la adolescencia sobre el bienestar psicolgico y la competencia psicosocial en la adultez joven aprobado por Consejo Superior de la Universidad de Entre Ros. Manuscrito no publicado. Facio, A., Micocci, F. y Resett, S. (febrero, 2007). Parents or Romantic Partners? Which Relationship Better Predicts Emotional Problems in Argentinian Emerging Adults? Trabajo presentado en la Tercera Conferencia sobre Adultez Emergente. Tucson, Estados Unidos. Facio, A. y Resett, S. (2006). Argentina. En Arnett, J. (ed.), Routledge International Encyclopedia of Adolescence. Nueva York, Routledge. Facio, A. y Resett, S. (2007). Desarrollo de las relaciones con padres y hermanos en adolescentes argentinos. Apuntes de Psicologa, Vol. 25, nmero 3, pginas 255-266. Facio, A., Resett, S. y Mistrorigo, C. (agosto, 2005). Plain and Dumb? Negative self-view in Argentinian young women. Trabajo presentado en la 113 Convencin anual de la American Psychosocial Association. Washington DC, Estados Unidos. Facio, A., Resett, S., Mistrorigo, C. y Micocci, F. (2006). Adolescentes Argentinos. Cmo piensan y sienten. Buenos Aires, Editorial Lugar. Furman, W. y Buhrmester, D. (1992). Age and Sex Differences in Perceptions of Network of Personal Relationships. Child Development, 63, 103-115. Harter, S. (1988). Manual for the Self-Perception Profile for Adolescents. Denver, University of Denver Press. Harter, S. (1999). The construction of the self. Nueva York, Guilford. Hill, J. (1983). Early adolescence: A framework. Journal of Early Adolescence 3, 1-21. Hyde, J. (1991). Psicologa de la mujer. La otra mitad de la experiencia humana. Madrid, Morata.
C iencia, D ocencia y T ecnologa S uplemento, Vol. 1 | N 1 (2011) ISSN 2250-4559

Jessor, R. y Jessor, S. (1977). Problem Behavior and Psychosocial Development: A Longitudinal Study of Youth. Nueva York, Academic Press. Joyner, K., y Udry, J. (2000). You dont bring me anything but down: Adolescent romance and depression. Journal of Health and Social Behavior, 41, 369-391. Kovacs, M. (1992). Childrens Depression Inventory. Manual. North Tonawanda, Multi-Health Systems. Laursen, B. y Williams, V. (1997). Perceptions of Interdependence and Closeness in Family and Peer Relationships among Adolescents with and without a Romantic Partner. En Shulman, S. y Collins, W. A. (eds.), Romantic Relationships in Adolescence: Developmental Perspectives, 3-20. San Francisco, Jossey-Bass. Lerner, R. (1998). Theories of Human Development: Contemporary Perspectives. En Damon, W. (ed.), Handbook of Child Psychology. Nueva York, Wiley. Magnusson, D. (1996). The Lifespan Development of Individuals. Cambridge, Cambrigde University. Massoglia, M. y Uggen, C. (2007). Subjective Desistance and the Transition to Adulthood. Journal of Contemporary Criminal Justice, 23, 2, 90-103. Neemann, J. y Harter, S. (1986). Manual for the Self-Perception Profile for College Students. Denver, University of Denver. Reis, H., Lin, Y., Bennett, M. y Nezlek, J. (1993). Change and consistency in social participation during early adulthood. Developmental Psychology, 29, 633-645. Rosenberg, M. (1973). La autoimagen del adolescente y la sociedad. Buenos Aires, Paids. Rosenberg, M. y Pearlin, J. (1978). Social class and self-esteem among children and adults. American Journal of Psychology, 84, 1, 53-77. Rutter, M.; Giller, H. y Hagell, A. (2000). La conducta antisocial de los jvenes. Buenos Aires, Cambridge University Press. Schulenberg, J. y Zarrett, N. (2006). Mental Health during Emerging Adulthood: Continuity and Discontinuity in Courses, Causes and Functions. En J. J. Arnett y J. J. Tanner (Eds.), Emerging Adulthood in America. Washington, American Psychological Association. Steinberg, L. (2008). Adolescence. Nueva York, Mc Graw-Hill. Steinberg, L. y Silk, J.S. (2002). Parenting Adolescents. En M.H. Bornstein (Ed.), Handbook of parenting. Mahwah, Erlbaum. Striegel-Moore, R. H. (1993). Etiology of Binge Eating: A Developmental Perspective. En Fairburn, C. G. y Wilson, G. T (Eds.), Binge Eating: Nature, Assesment, and Treatment. Nueva York. Guilford. Tasker, F. y Richards, M. (1994). Adolescents Attitudes toward Marriage and Marital Prospects after Parental Divorce: A Review. Journal of Adolescent Research, 9, 340-362. Umberson, D. (1992). Relationships between adult children and their parents: Psychological consequences for both generations. Journal of Marriage and the Family, 54, 664-674. van Wel, F., Linssen, H. y Ruud, A. (2000). Changes in the parental bond and the wellbeing of adolescents and young adults. Journal of Youth and Adolescence, 29, 307-318. Wylie, R. (1979). The self-concept. Lincoln, University of Nebraska.

FACIO, ALICIA y otros | Cuatro aos despus: desarrollo de la intimidad