CONTEXTO INSTITUCIONAL La escuela Primaria Federal que lleva por nombre Jos MaraCrdenas con clave de centro de trabajo

28DPR0762I, pertenece a la ZonaEscolar No. 221, del Sector Educativo No.26, tiene una ubicacin geogrfica enesta ciudad de Matamoros, Tamaulipas. Esta institucin es de sostenimiento federal transferido y categora ruralaun cuando ya por dcadas ha prestado sus servicios educativos a lacomunidad pues su pasado histrico se remota al ao de 1976, fue as comoinici sus labores, siendo una escuela unitaria con un grupo que albergaba anios de 1 a 6 grado, atendidos por el Profr. Salvador Urbina. Quien laborabacomo director comisionado frente a grupo. En una reunin plenaria del comisariado con todos los habitantes delejido se acord ponerle el nombre que antiguamente tena: Jess MaraCrdenas, quien haba sido Presidente Municipal. Una confusin por parte delos habitantes quienes no recordaban exactamente el nombre, hizo que lainstitucin terminara nombrndose Jos Mara Crdenas. A partir de este momento histrico sigui funcionandoaproximadamente con 39 alumnos hasta el ao de 1980, inicio una nuevaetapa de la escuela la cual poco a poco llegara a ser lo que es ahora, unainstitucin educativa de organizacin completa que cuenta con dos turnos elcual el matutino lleva por nombre Jos Mara Crdenas y el vespertino JosUrbina Lpez.CONTEXTO SOCIAL Y se encuentra ubicada en la Avenida Marte R. Gmez s/n, en el EjidoCabras y en la actualidad es una comunidad urbana por la ubicacin de lascolonias con las que colindan las cuales son el Fraccionamiento privada San 5 6. Miguel y el fraccionamiento Santa Rita, los cuales en su mayora son habitadospor matrimonios muy jvenes, la Colonia Voluntad y Trabajo, Seccin 16 yCuatro Caminos las cuales en su mayora cuenta con todos los serviciospblicos como agua potable, drenaje y calles pavimentadas, luz elctrica ytelfono. Debido a la excelente ubicacin con la que cuenta la institucin encomparacin con las otras escuelas que forman parte de la zona escolar, espor eso que siempre nos toca ser la escuela sede para la realizacin de loscursos, talleres generales de actualizacin, como las planeaciones, eventossociales , culturales y deportivos, cabe mencionar que por la magnitud de loseventos que se llevan a cabo peridicamente, se tiene que hacer suspensinde labores no programadas, hecho que afecta a la organizacin y desarrollo delplantel. Es importante destacar que la colonias estn habitada en su mayorapor matrimonios jvenes en los que generalmente ambos padres trabajan y seencuentran dentro en una problemtica social, la desintegracin familiar, porconsecuencia es comn que los nios no tengan una buena atencin de partede sus padres e incluso algunos de ellos son atendidos por sus abuelos, tos,vecinos u otros familiares. Esto nos da una pauta de conducta y de desarrollomuy importantes que se manifiestan en los alumnos y suele generarincumplimiento de tareas, bajo autoestima, la falta de valores y consciencia,apata hacia el trabajo y la realizacin de las actividades y por consecuente haydesinters en el aprendizaje de las diferentes asignaturas, adems descuido enel cumplimiento de su uniforme escolar.ESTRUCTURA FISICA La infraestructura escolar de esta institucin se caracteriza por quecuenta con dos naves en la primera de ellas se localiza al inicio y espaldas delos salones un foro que nos sirve para llevar a cabo diferentes ceremonias yfestivales enseguida se encuentra cuatro aulas de las cuales son

ocupadasdos grupos de primer grado y dos grupos de segundo, un pasillo y la direccinde la escuela y los sanitarios del turno matutino, enseguida esta la construccinque se encuentra en obra negra que servir para ampliar la direccin del turnomatutino ya que es demasiado pequea. En el segundo edificio se encuentranubicados los dos grupos de tercer grado seguidos por un pasillo que sirve para 6 7. facilitar el acceso a los baos del otro turno, a continuacin se encuentran dosaulas ms que habilitaron para que fuera ocupadas una para la supervisinescolar a la que pertenecemos, y la otra para la direccin del turno vespertino ydespus de se encuentran dos salones ms ocupados por los grupos de cuartogrado seguido por el primer grupo de quinto A, a un lado se encuentra unpasillo ms que sirve para el acceso a la cooperativa que se encuentra a uncostado del pasillo la cual le es ocupada por el turno matutino, despus seencuentra los dos grupos de quinto cabe mencionar que contamos con tresgrupos de ese grado enseguida tenemos los dos grupos de sexto grado y porultimo un casa de madera que utilizan para los desayunos escolares. En esteedificio que se encuentra los grados superiores estn habilitados con el equipode enciclomedia que son los tres grupos de 5 y los dos de 6, la cual es demucha ayuda para facilitar las actividades escolares en las diferentes materias.Todos los salones cuentan con mini split para ser ms agradable el ambienteescolar y contamos tambin con aparatos para el agua fra y caliente que senecesita en las diferentes estaciones del ao. Adems de las naves contamoscon una explanada la que recientemente se le acaba de habilitar la techumbre yutilizamos diariamente para la formacin de los alumnos, la realizacin de loshonores y diferentes eventos culturales. Al lado oeste de la explanada seencuentra dos maceteros que los alumnos utilizan para sentarse, desayunar alcompartir la hora el recreo, al lado norte de la escuela est ubicado una canchade bsquetbol la cual se encuentra al lado de la primer nave esa cancha sepuede habilitar para voleibol. En la parte este, se encuentra ubicado elestacionamiento de la escuela y a un costado esta el campo de ftbol el cual seutiliza para los torneos de atletismo que se llevan a cabo a nivel zona pero quese llevan a cabo en nuestra escuela debido a la ubicacin. Al lado sur seencuentra otra construccin ms en obra negra la cual en un futuro serutilizada por la supervisin escolar la cual est ubicada en una de las naves encalidad de prstamo mientras se termina con la construccin. La institucincuenta con los servicios de agua, luz, drenaje, telfono e internet.El grupo de 6 A es una aula que cuenta con mobiliario necesario para losalumnos y el maestro, como los son escritorios y silla moderna para el usoexclusivo del maestro y mesa bancos para los alumnos, aire acondicionado quegenera un ambiente de trabajo agradable para los nios principalmente en la 7 8. temporada de calor, cuenta tambin con una gaveta que se ocupa paraguardar las carpetas, documentos portafolios y trabajos de los alumnos. Y labiblioteca de matemticas con cuerpos geomtricos. Tiene un equipo deenciclomedia utilizado como recurso de apoyo en todas las asignaturas perosobre todo en las actividades de matemticas, una biblioteca del aula que nossirve para fomentar la lectura de los alumnos y cuenta con dos estantes conlibros de diferentes temas y estn clasificados, en ocasiones publicanproducciones

realizadas por los alumnos, de igual manera el peridico muraldel aula donde se exponen trabajos elaborados por ellos mismos mostrando elaprovechamiento de las clases o para destacar alguna fecha histricaimportante. Unas cortinas que se utilizan para impedir la entrada de la luz alsaln y as facilitar el uso del equipo de cmputo y del proyector de imgenesy/o pizarrn electrnico.RECURSOS HUMANOS La escuela es de organizacin completa es por eso que estconformada por un profesora como directora la cual cumple con la funcin degestin escolar para las obras necesarias en la institucin, elaborar proyectosanuales y reuniones para informar de los cursos de actualizacin y capacitaciny cursos en coordinacin con los maestros y el consejo de participacin social ,tambin forma parte del personal el profesor que tiene el cargo de auxiliar de ladireccin el cual se encarga de mantener en orden el archivo, elabora oficios,constancias cartas de buena conducta y apoya al director en cuestionespedaggicas y en la elaboracin de proyectos, conforman tambin la plantilladel personal nueve maestras y cinco maestros frente a grupo el cual dan untotal de 14 docentes que cubren los diferentes grupos, contamos tambin contres maestros que se encargan de la clase de ingles y un maestro mas para lasclases de educacin fsica, contamos adems con un intendente y un ayudanteel cual le apoya en la realizacin del aseo de las aulas, y limpieza general de laescuela. A dems hay dos seoras ms que se encargan de la limpieza de lossanitarios los cuales fueron habilitados tanto los del turno matutino y vespertinolos cuales unos son usados por alumnos y los maestros. Tambin trabajan enla hora del recreo cuatro madres de familia las cuales se encargan de losdesayunos escolares recordemos que nuestra escuela cuenta con el beneficio 8 9. de desayunos. Y por ltimo se encuentran tambin la encargada de lacooperativa y tres ayudantes los cuales son totalmente ajenos a la escuela. Esimportante mencionar que contamos con el apoyo de los padres de familia quees indispensable para la realizacin de los eventos y actividades escolares.CONTEXTO DE AULA El grupo est conformado por 17 mujeres y 21 hombres el cual da untotal de 38 alumnos en su mayora provienen de otras colonias cercanas a laescuela; la mayora de todos ellos proceden de familias trabajadoras quecuentan con pocos recursos econmicos, ya que las ocupaciones mscomunes entre los padres de familia de este plantel son empleos demaquiladoras, tiendas o comercios en los que no exigen una preparacinacadmica mas all de secundaria; algunos padres de familia cuentan conestudios a nivel tcnico ( aproximadamente un 10%) y otros son profesionistas(aproximadamente un 5%). Y los que restan cuentan solo con secundaria.PROPOSITOS DE LA INVESTIGACIONQue los alumnos deben conocer y tener consciencia de todos los problemasque nos ocasiona la contaminacin ambiental.Identifiquen propiedades de los materiales y como se aprovechan sustransformaciones en diversas actividades humanas.Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar elambiente.Que no tienen la cultura de poner la basura en su lugar.Los alumnos deben de descubrir cules pueden ser las posibles soluciones quepueden realizar para conservar nuestro medio ambiente.Deben de interpretar y aplicar el uso de las tres erres. (Reducir, Reutilizar yReciclar) 9

10. JUSTIFICACION Histricamente las Ciencias Naturales se encuentran determinadassiempre a situaciones del medio ambiente y de todo lo que no rodea en lascuales se encuentra implcita una situacin problemtica la cual permiti undesarrollo en el campo de todas las ciencias en particular en el estudio delecosistema ya que desde tiempos remotos el hombre se vio en la necesidad deconocer el medio que lo rodeaba y para tratar de dominar los fenmenos quese manifestaban a su alrededor y que no poda descifrar ni utilizar a su favoresto lo llevo a realizar todo tipo de actividades. Al utilizar de manera ptimaestas habilidades le permitieron llegar a la sobrevivencia. Al paso del tiempo los conocimientos evolucionaron de manerasignificativa ya que cada situacin nueva permita rechazar o desecharactividades que ya no daban respuesta a este tipo de problemtica, gracias aeste proceso de observar, reflexionar, describir y comparar, le permiti por unaparte que sus conceptos se perfeccionaran de manera considerable y por otrale favoreciera en el desarrollo y el razonamiento en amparo del conocimiento.A eso hay que agregarles que no todos los alumnos tienen las mismasoportunidades para aprender de su realidad, principalmente cuando se tropiezacon problemas de origen social, escolar o de indiferencia del mismo alumnosiendo necesaria la actividad y que se recurra al trabajo individual y en equiposiendo este un aspecto fundamental de trabajo ya que mediante diferentestcnicas de dialogo se puede realizar la confrontacin de ideas las cualespermiten lograr los aprendizajes, el trabajo en equipo y el debate de ideas acontinuacin menciono brevemente las teoras que ofrecen fundamento alaprendizaje social la zona de desarrollo prximo, el individuo se sita segnVigotsky en la zona de desarrollo actual o real y evoluciona hasta alcanzar lazona de desarrollo potencial que es la zona inmediata a la anterior. Esta zonade desarrollo potencial no puede ser alcanzada si no es a travs de una accino actividades que el alumno puede realizar solo, pero le es fcil si se sienteseguro si es guiado por un adulto o por sus mismos compaeros que tienen eldesarrollo avanzado le presentan su zona de desarrollo real, dndoleelementos que poco a poco permitan al alumno dominar la zona en la que seencuentra y que sea su zona de potencial y se convierta en una zona dedesarrollo real. Vigotsky plantea que el conocimiento se construye por medio 10 11. de la interaccin de los individuos con la sociedad, adems de que afirma quetoda forma de pensamiento es social. El aprendizaje por descubrimiento es otraforma correcta de interpretar las Ciencias Naturales ya que Jerome Brunermenciona que el nio cuando se encuentre frente a una situacin recurre a losesquemas de solucin y gracias a estos procesos los alumnos se convierten eninvestigadores ms completos ya que aprenden a aprender y casi por logeneral tienen un procedimiento ampliado para resolver situaciones quepudieran ser anlogas entre s. Este tipo de aprendizaje promueve una gamade posibilidades de solucin a pesar de que no se logre un conocimientoacertado ya que se aprende en el camino de la situacin en cuestin. Para que se d el desarrollo del proceso. De hecho da comienzo a una nuevaetapa que es el Constructivismo, que consiste en llevar al aula el trabajoque se escribe bajo la lnea temtica: anlisis de experiencias deenseanza con el tema la influencia que tiene el hombre para crear,controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas esto quedacomprendido dentro de la asignatura de

Ciencias Naturales, en este casohablamos del eje El ambiente y su proteccin. Esto se va a lograr a travsde actividades interesantes, novedosas y dinmicas para llegar a unresultado. (Libro para el maestro de Ciencias Naturales de Sexto. SEP, 2011). 11 12. NOVELA ESCOLAR En lo que se refiere al tiempo en el que he llevado a cabo mis estudiosde educacin formal se me ha dado la oportunidad de recibir diferentes tipos deinstruccin y he conocido diferentes maestros tanto tradicionalistas comoinnovadores en lo que respecta a su prctica docente. Se puede decir que mi formacin inicio en la escuela primaria MiguelHidalgo y Costilla en donde existan caractersticas tradicionales de laenseanza en las cuales se remitan a la informacin de los librosmecnicamente. Recuerdo que a la asignatura de Ciencias Naturales no se led la importancia necesaria como lo eran las materias de espaol yMatemticas aunque muy a pesar de eso recuerdo vagamente los conceptosque aprend y adems la forma en la que los obtuve. En la escuela secundaria recuerdo siempre que las formas deaprendizaje que observe en la escuela primaria se volvan a repetir al mismotiempo que aumentaba la memorizacin y lo peor es que en las cienciasnaturales y con lo extenso de los temas y la dificultad de los mismos el gradode memorizacin tenan que ser ms precisos y por lo tanto ms complicados,tal vez en aquel entonces la memorizacin de las otras asignaturas me llevarona decidir siempre por las matemticas y no por las Ciencias naturales.Al terminar mi educacin secundaria ingrese a la preparatoria Ing. EduardoChvez en la cual curse materias como Biologa, Individuo y Sociedad,Educacin Ambiental y Ecologa, Ciencias de la Salud., aunque debo reconocerque esas materias se me hacan que eran de un nivel ms elevado ya que larapidez con las que te las tenias que aprender que los profesores tomabanactitudes en las cuales combinaban tcnicas tradicionales conductistas.Considero que al final de cuentas mi formacin en la Ciencias Naturales en lasdiferentes escuelas donde realice mi formacin educativa fue de buena calidady a pesar del mtodo tradicionalista he logrado ver que en la actualidad sonaplicables totalmente no como nica forma de aprender sino como unaalternativa ms que permite rescatar los contenidos bsicos de cualquier tema,descubr que hay muchas formas de ensear. Ahora que estoy realizando mi prctica docente me he dedicado a lograrque mis alumnos conozcan y aprendan temas; que considero que siemprebasado en la realidad que estamos viviendo siempre busco una relacin con 12 13. las otras materias a travs de la transversalidad que se emplean por medio delas competencias que es lo que actualmente estamos tratando de lograr. Considero que es importante reconocer que el problema de las CienciasNaturales y de la resolucin de problemas se encuentra presente en mi grupoal igual que muchos otros ms. Creo que tiene que haber un cambio en el cuidado y el mejoramiento delos ambientes naturales, decid afrontar esta problemtica que considero podersolucionar llevando a cabo campaas de reciclaje ya que con esta ayudamuchos de esos productos pueden pasar por este proceso denominadoreciclaje que consiste en someter a un proceso fsico-qumico y mecnico auna materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcialpara obtener una materia prima o un nuevo producto y as colaborar con laproteccin del medio ambiente. 13

14. OBJETIVOSLograr que el alumno manifieste disposicin y tome decisiones a favor delcuidado del medio ambiente.Que el alumno practique el trabajo colaborativo y reconozca la importancia delreciclar material de plstico.Identifique las propiedades de los materiales y como se aprovechan sustransformaciones en diversas actividades humanas.Lograr que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y actitudes queles permitan manifestar una relacin responsable con el medio ambiente.ALTERNATIVAS Dentro de esta alternativa la investigacin proporciona elementostericos fundamentales que guan el desarrollo de las estrategias en el sentidode que el alumno pueda libremente lograr modificar sus procedimientos haciala participacin de acuerdo a su utilidad y ser capaz de cambiar su forma deactuar en la conservacin del cuidado del medio ambiente. Los diagnsticossobre los problemas en el saln, en la escuela y las hiptesis de accin que elmaestro se plantea respecto de las estrategias para resolverlos, secomprueban y se evalan de manera reflexiva por el mismo y con la ayuda delcontacto social del contexto en el que se encuentra.Recordemos que el trabajar con competencias los programas de estudio 2010nos indican que el alumno debe socializar en la mayora de las actividades querealice y esto se lograra mediante la participacin del alumno en el trabajo enequipo. Durante cualquier proceso de descubrimiento o de situaciones endonde se construye el conocimiento, las relaciones sociales son muyimportantes ya que mediante el contacto entre iguales se logra unaconfrontacin de ideas, es necesario percibir el aprendizaje social como unauxiliar a cualquier tipo de aprendizaje en donde los mtodos activos seencuentren presentes, ya que mediante ese contacto social el nio confrontasus hiptesis y logra aprender de manera mas satisfactoria en algunos casos elcontacto social con el maestro no se logra en ocasiones algn termino no escomprendido por esa situacin, pero se ve minimizada cuando las diferenciasconceptuales se reduce con su compaero o con su equipo de trabajo. 14 15. ESTRATEGIASEstrategia:Que el alumno disee o construya por medio del juego diversos objetos conbotellas de plstico.Competencia: Tiempo Estimulado:Poner en prctica sus habilidades y 2 semanasactitudes por medio de la accin y elingenioCampo Formativo:Exploracin, realizacin y conocimiento del mundo natural y social.Aprendizajes esperados:Que los alumnos puedan construir su conocimiento por medio de la realizacinde un objeto.Papel del docente:Coordinar y acompaar a los alumnos en el desempeo de su que hacer en larealizacin de los objetos.Recursos Materiales:Botellas de plstico, pegamento, Tijeras, silicn.Formas de Organizacin:Recolectar botellas de plstico de diferentes tamaos y colores para larealizacin del objeto dependiendo la forma y el tamao de este ser el objeto.Estrategia:Realizar un rally donde se lleve a cabo actividades por medio de la recoleccinde botellas de plsticoCompetencia: Tiempo Estimulado:Poner en prctica la actitud y 1 mesresponsabilidad de la recoleccin.Campo Formativo:Exploracin, realizacin y conocimiento del mundo natural y social.Aprendizajes esperados:Que los alumnos registren, comparen y predigan quien ser el que acumulems botellas.Papel del docente:Que los alumnos reconozcan que el entorno social y las situaciones de la

vidacotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje.Recursos Materiales:Botellas de plstico, bolsas grandes de plstico.Formas de Organizacin: recolectar botellas de plstico diariamente. 15 16. Estrategia:Realizar campaas de concientizacin por medio de la personificacin y eljuego.Competencia: Tiempo Estimulado:Poner en prctica la actitud y 1 semanadisponibilidad de los alumnos.Campo Formativo: Exploracin, realizacin y conocimiento del mundo naturaly social.Aprendizajes esperados:Que los alumnos aprendan en trminos de saber, saber hacer, y saber ser, alfinalizar la campaa pueda intercambiar opiniones y dar a conocer laimportancia de la recoleccin de botellas de plstico.Papel del docente:Propiciar la interaccin dinmica del alumno con los contenidos y del texto enel que se desenvuelve.Recursos Materiales.Vietas, botellas de plstico para hacer los tteres, cajas de cartn, tela colorroja.Formas de Organizacin: escribir la obra y elegir la mejor, elaborar los tteresy el escenario para poner en prctica los dilogos.Estrategia:Premiacin a los alumnos que mas recolecten botellas de plstico y elaborarun diario para la anotacin de los alumnos que participen en la recoleccin.Competencia: Tiempo Estimulado:Poner en prctica la informacin 6 mesesmatemtica.Campo Formativo: Exploracin, realizacin y conocimiento del mundo naturaly social.Aprendizajes esperados:Que los alumnos tengan precisin de las cantidades anotadas.Papel del docente:Coordinar y acompaar a los alumnos en el desempeo de su que hacer en larecoleccin y anotacin de las cantidades.Recursos Materiales.Diario, pluma y bolsas grandes de plstico proporcionas por ECOCE.Formas de Organizacin: elaborar un diario para la recoleccin de plstico ypedir a ECOCE bolsas para el depsito del plstico, pedir a los alumnos quelleven los plsticos recolectados antes de la hora de entrada o a la hora delrecreo para su anotacin de las cantidades de plstico. 16 17. CONCEPTOSIntervencin: accin de intervenirIntervencin pedaggica: intervenir en la educacinSujeto: Expuesto o propenso a cambiosEducacin: accin destinada a desarrollar en la persona su capacidadintelectual.Proyecto: Plan de ideas que se pueden realizarInvestigacin: accin de investigarMtodo: Conjunto de operaciones o procedimientos ordenados que pretendenllagar a un resultado.Tcnica: Habilidad en cualquier procedimiento.Evaluacin: Valor que se le da a los conocimientos y a las habilidades,actitudes y al rendimiento del alumno.Alternativa: posibilidad de elegir entre una o ms acciones.Didctica: tcnicas o mtodos de enseanza.Herramienta Didctica: Instrumentos o tcnicas de enseanza.Instrumentos: Objetos para realizar la enseanza.Recursos: medio o accin a la que se recurre para lograr algo.Estrategia: Arte de dirigir o coordinar una accin. 17

RESUMEN La presente investigacin se cataloga dentro de lo que es proyecto factible, ya que persigue el diseo y promocin de un proyecto de reciclaje de aluminio, plstico y vidrio; a la vez que se logra la instruccin, educacin y capacitacin de cmo llevarlo a cabo. Tal proyecto se dirige especficamente al alumnado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn, ya que stos mostraron a travs de las encuestas realizadas un grado de desinformacin muy alto (promedio de 9,7/20) y se encontraron muy a gusto con la idea de reciclar (un 96%). Adems que el propsito principal de este trabajo no fue otro que darles a conocer a la poblacin la gran importancia que tiene el reciclaje a nivel mundial, ya que es uno de los medios primordiales para la preservacin del planeta y del equilibrio ecolgico, del cual no podemos prescindir; y que con la prctica adecuada de ste, se pueden obtener cuantiosos beneficios. Al invertir de una manera inteligente, (los fondos recibidos por la recoleccin de los materiales reciclables) en pro de las necesidades presentes en el plantel, como la falta de equipos deportivos, computadoras, etc. INTRODUCCIN El siguiente proyecto de investigacin pretende de una forma prctica, informativa, educacional y venturosa, la concientizacin y capacitacin del estudiantado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn para la adopcin permanente y necesaria de la recaudacin y recuperacin, de productos desechables renovables como lo son: el plstico, el aluminio y el vidrio. En otras palabras, el reciclaje. A pesar de que en la actualidad es muy fcil recibir informacin acerca de este maravilloso proceso (el reciclaje), pues contamos con novedosos y prcticos medios de comunicacin como la radio, prensa, televisin, Internet, etc., hemos notado que todava no se ha podido lograr la total instruccin de la poblacin, en este caso del alumnado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn. Esta es una de las razones que nos motiv a tomar parte activa en programas que ayuden, a que cada vez sean ms las personas que contribuyan y tomen conciencia de que nuestro planeta necesita que los seres humanos sepamos aprovechar al mximo, los recursos que la Madre Naturaleza nos brinda, para poder mantener el equilibrio ecolgico, que es imprescindible. En este sentido, el presente trabajo abarca los aspectos, que a continuacin se sealan, El Captulo I: se refiere al planteamiento del problema, los objetivos generales y especficos de la investigacin y, el por qu e importancia que para las autoras tena llevar a cabo este proyecto. El Captulo II: presenta el marco conceptual, es decir, los aspectos tericos, conceptuales y representativos de la realidad contextual que implica esta investigacin, adaptados de manera de que se relacionen con la variable estudiada. El Captulo III: ofrece el marco metodolgico, el cual descrbelos mtodos, tcnicas, procedimientos, poblacin y muestra utilizados para llevar a cabo todo lo propuesto en el Captulo I. El Captulo IV: se analiza e interpreta los resultados obtenidos y su efectividad o no, con

relacin a las variables y objetivos planteados. El Captulo V: ofrece el resumen de los aspectos ms relevantes, el aporte de la investigacin tomando en cuenta los resultados obtenidos, adems, se especifican las limitaciones que se tuvieron y las recomendaciones que las autoras consideran que se deben tomar en cuenta CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento, Justificacin e Importancia En la actualidad, el reciclaje juega un papel importante en la conservacin y proteccin del ecosistema, por lo tanto, es fundamental la apropiada ejecucin de programas educativos sobre el reciclaje y adems la puesta en prctica de acciones concretas en pro de ste, porque el correcto uso de los recursos naturales de un pas depende en gran parte, de su nivel de educacin ecolgica. Esta inquietud y deseo fue lo que impuls al autor a investigar qu nivel de conocimiento sobre el tema (reciclaje) tena la poblacin estudiantil de 1 a 5 ao de la Escuela Bolivariana Mi Jardn perodo 2010-2011. Dada la desinformacin que presentaron los alumnos de la Escuela Bolivariana Mi Jardn sobre el reciclaje y sus diversas aplicaciones, afirmacin que se hace sobre la base de los datos arrojados por la encuesta aplicada a la poblacin, tal como se puede observar en el grfico (Ver Anexo IV-A), se decidi que la mejor manera de concientizarlos y lograr que stos adquirieran el hbito de reciclar, era implantando un programa enfocado en la necesidad e importancia del reciclaje como parte de la vida cotidiana. Para ello, la educacin del alumnado se convirti en una necesidad apremiante, ya que sera imposible realizar un programa permanente de reciclaje si la poblacin que va a formar parte de l no tiene conocimiento acerca del tema. Otro motivo que nos impuls a llevar a cabo esta investigacin fue la posibilidad de recaudar fondos para el alumnado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn. La realizacin de este proyecto se dio en parte porque se pens que con l se lograr crear una conciencia ecolgica y un hbito de reciclaje, que en el futuro ayudar considerablemente a la proteccin del planeta y sus recursos naturales, que se traducir en la preservacin de la vida. Finalidad El principal propsito de este trabajo es disear y promover un proyecto de reciclaje en el plantel y con ello lograr que los alumnos se informen a la vez que toman conciencia de lo indispensable que es el reciclaje como un proceso para la preservacin de los recursos naturales y de esta manera, adquieran El hbito de reciclar.

OBJETIVOS Objetivo General Desarrollar el manejo integral de residuos slidos, con participacin comunitaria estudiantil a travs de un nuevo concepto que integra el desarrollo humano de la comunidad, de la mano con el desarrollo de nuevas tecnologas y la prestacin de un servicio ambiental y social. Objetivos Especficos Trabajar por el mejoramiento de la calidad de vida de las personas, y ser pioneros en desarrollar programas de bienestar social y tecnolgico, para el crecimiento personal, grupal y comunitario de sus colaboradores, adems de convertirse en modelo adaptable a otras comunidades. Investigar y analizar el estado actual de la cultura ecolgica que tiene la comunidad estudiantil de la escuela bolivariana Mi Jardn y la disposicin para modificar actitudes de sus estudiantes. Obtener informacin actualizada y confiable de las personas, para conocer sus necesidades potenciales, analizando la viabilidad del proyecto, de acuerdo con factores predominantes en el mercado de residuos slidos. CAPITULO II MARCO TERICO El Reciclaje Los primeros seres humanos no tenan una estrategia de gestin para los residuos slidos, pues sencillamente no exista la necesidad. Probablemente, por el hecho de que no permanecan en un lugar fijo, por un tiempo considerable como para acumular una gran cantidad de residuos y buscar una manera de deshacerse de ellos o en su defecto reutilizarlos. Pero todo esto tom una forma diferente cuando se establecieron las primeras comunidades y las cantidades de residuos se hicieron cada vez mayores, vindose en la necesidad de gestionar los desechos. De aqu en adelante se crearon diferentes maneras de controlar el problema, unos optaron por incinerarlos, otros por recolectarlos y depositarlos en lugares estratgicos y as sucesivamente hasta que se encontr la manera ms til, prctica y beneficiosa de tratar los desechos renovables como el papel, plstico, aluminio, vidrio, desechos orgnicos, etc. la cual no es otra que reciclarlos. El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en otro material de utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogado como inservible o basura. Tambin es una forma de solucionar el problema de la acumulacin de residuos, el ahorro de la energa, la extincin de recursos no renovables, etc. Logrando de esta manera la proteccin del medio ambiente, se mejora la economa nacional porque no se necesita ni el consumo de materias primas ni el de energa, que son ms costosos que el proceso de las industrias de recuperacin adems de que constituye una fuente de empleos e ingresos de gran beneficio y sin duda, contribuye al equilibrio ecolgico. Se le da de esta manera un poco ms de vida, tanto a la naturaleza como a cada uno de nosotros. Los objetivos principales del reciclaje son:

1. Conservacin o ahorro de los recursos naturales y energa. 2. Disminucin del volumen de residuos que hay que eliminar. 3. Proteccin del medio ambiente. 4. Mejoramiento de la economa nacional puesto que no se necesita ni el consumo de materias primas ni el de energa que son ms costosos que el proceso de la industrias de recuperacin. Para reciclar cualquier material presente en los residuos, tiene que poder ser procesado en una materia prima viable y limpia. Esta materia prima debe fabricarse despus en un producto. Este producto debe comercializarse y distribuirse, hay que encontrar clientes, y convencerlos para comprar y seguir comprando dicho producto fabricado con materiales residuales. Por lo tanto, el reciclaje requiere cuatro elementos: Recoleccin. Seleccin de materias primas. Recuperacin de la materia prima para fabricar el producto. Mercado y clientes que compren el producto. El Reciclaje del V i d r i o El vidrio se forma a partir de la fusin de la arena de slice con sosa o potasa. El inconveniente que ste presenta no es su escasez, ya que hay mucho en el mundo, es que tarda miles de miles de aos en degradarse y su transporte es muy costoso. El vidrio para envases es el nico vidrio que en la actualidad se recicla en grandes cantidades pues es 100% reciclable, es decir, ya sea claro u oscuro, roto u entero, puede ser fundido y convertido en vidrio nuevo en un infinito nmero de veces, sin ser esto motivo de que su calidad no sea la misma que cuando fue hecho por primera vez, ejemplo: un kilo de envases de vidrio fundido se convierte en un kilo de nuevos envases de idntica caracterstica, sin generar ningn tipo de subproducto o residuos. As tambin el vidrio triturado conocido como Casco, se utiliza en diferentes maneras que l de envases porque se emplea muchas veces en procesos de fabricacin y en otras aplicaciones industriales tal y como cuando forma el rido que se utiliza en los pavimentos bituminosos de la carretera. El reciclaje de vidrio de ventanas, bombillas, espejos, platos de cermica, vasos recipientes para el horno y fibra de vidrio se considera, sin embargo, contaminante. Desde que fue inventado hace unos cinco mil aos, el vidrio ha desempeado un papel fundamental en la civilizacin. Por sus caractersticas especiales, ha sido un elemento indispensable tanto en la vida cotidiana del hombre como en el desarrollo de la tecnologa y el arte, siempre cumpliendo la misin de proteger, dejar ver, iluminar, decorar y comunicar La opcin de retorno y reus de los envases de vidrio es de gran valor tanto para la industria como para el hombre en general. En lo referente al retorno, es decir a la recoleccin por parte de los envasadores de los frascos usados para rellenarlos con el mismo producto, como es el caso de las industrias de refrescos y cerveza, resulta de gran rentabilidad pues convierten el envase retornable en una de las bases de la comercializacin de su producto. Este tipo de envase se fabrica con especificaciones tcnicas especiales que

le permiten resistir a los mltiples procesos de lavado y envasado a los cuales son sometidos. Cualidades del Vidrio Inerte: no reacciona ante los productos envasados, su sabor, olor, y la calidad de su contenido se mantiene inalterable. Moldeable: se pueden elaborar envases con una gran variedad de formas y tamaos. Higinico: nace del fuego a 1500 C, de este modo garantiza la total pureza de los productos que en l se envasan. Honesto: su transparencia permite ver a simple vista la calidad del producto que contiene. 100% Reciclable: los envases ya usados pueden fundirse para fabricar nuevos envases, logrndose con ello la proteccin del medio ambiente, lo que lo hace el envase ecolgico por excelencia. El reciclado de vidrio domstico produce una serie de beneficios provenientes de: - El reciclaje de vidrio usado que ocasiona la no-extraccin de materia prima; por cada tonelada de envases de vidrio usado que se recicla. En esto se ahorra 1,2 toneladas de materias primas. - La disminucin en el uso de energa: debido a dos factores: por la no-extraccin de materias primas y porque la temperatura en los hornos que se necesita con el vidrio reciclado es menor a la utilizada con la materia prima. Se estima que cada tonelada de envases de vidrio usados ahorra 130 Kg de fuel. - La disminucin del volumen de residuos que se han de recoger, as ahorrando el costo de la recoleccin y transporte del mismo. Segn Serviplus (1997), el reciclaje es una necesidad urgente para nuestro planeta porque si ste se practicara en el mbito mundial y correctamente, la extraccin de materias primas de nuestros recursos naturales sera entre un 40 y 75% menor por cada cm3 de vidrio reciclado lo cual reducir la contaminacin del aire en un 20%, la del agua en 50% y se ahorrara la energa suficiente para mantener encendida durante 4 horas una bombilla de 60 voltios. El Reciclaje del Plstico Hoy por hoy, el plstico es esencial en nuestra vida, est hecho por petrleo, elemento no renovable, por lo tanto cada vez ms caro. La industria del plstico recicla anualmente varios miles de millones de kilogramos de termoplsticos procedentes de los recortes y canales secundarios de moldeo de su proceso de fabricacin. Esto se denomina regranulado. Los recortes se recolectan y despus se densifican o se trituran para mezclarlos con la resina virgen al comienzo del proceso. La importancia de este proceso radica en el hecho de que demuestra la reusabilidad de un material que de otra forma sera desechado. Pearson (citado en Herbert F. Lund, 1996) destaca que: El enfoque principal del reciclaje de los plsticos se centra sobre el componente termoplstico, que supone 75% de todos los plsticos fabricados. Es interesante destacar que, basndonos en el volumen, el envase plstico para bebidas supone la tercera parte del

volumen de los objetos que actualmente son reciclables, (como lo muestra el grfico a continuacin. Esto es muy importante, porque demuestra claramente que si se incluyesen los envases para plstico de bebidas entre los reciclables tradicionales, es decir, peridicos y envases no plsticos para bebidas, el volumen del material desviado del vertedero se incrementara en un 50%. Nota. Datos tomados del Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Grfico elaborado por las autoras. Si bien existen ms de cien tipos de plsticos, los ms comunes son seis: el Polietileno Tereftalato (PET), el Polietileno de Alta Densidad (PEAD), el Cloruro de Plolivinilo(PVC), el Polietileno de Baja Densidad (PEBD), el Polipropileno (PP) y el Poliestireno (PS). Para su reciclaje se clasifican segn sus caractersticas por lo cual su reciclaje generalmente, es por separado. Esta clasificacin debe hacerse en el origen del desecho, tales como los hogares, centros educativos, centros de salud, oficinas, etc. Clasificacin Pueden clasificarse segn su capacidad para ser vueltos a fundir mediante el calor. Los termoplsticos son los ms utilizados en la vida diaria. Procesamiento del plstico por tipos El reciclaje implica procesar las basuras en componentes finitos para que cada componente pueda encajar en su propio espacio de mercado como materia prima; de la misma forma, para maximizar el valor de los plsticos, lo ideal es dividirlos lo mximo posible. Las tecnologas para separar los plsticos post-consumidor en sus componentes entran en una de las cuatro amplias categoras: 1. Macro seleccin de componentes. Este concepto se relaciona con la separacin, mediante mtodos manuales o automatizados, de botellas enteras o trozos enteros. La macro seleccin implica tomar los artculos desechados y separarlos en diferentes componentes, manipulando cada artculo individual. Tambin permite la separacin de un amplio nmero de polmeros que han sido identificados por medio de una codificacin establecida por la Sociedad Industrial de Plstico (SPI); esta codificacin asigna un nmero para siete categoras de polmeros: PET (polietileno tereftalato) PE-HD (polietileno de alta densidad) PVC (policloruro de vinilo) PE-LD (polietileno de baja densidad) PP (polipropileno) PS (poliestireno) Otros 2. Micro seleccin de componentes. La micro seleccin implica la separacin de los polmeros por tipos, despus de haber sido triturados y cortados en pequeos trozos de, aproximadamente, 3-6 mm de dimetro. Otra tecnologa que presenta algn potencial para separar materiales a nivel micro es el

concepto de trituracin criognica. Los polmeros se fracturan de formas distintas a temperaturas mediante su inmersin en nitrgeno lquido. 3. Seleccin molecular de componentes La tecnologa de seleccin a nivel molecular consiste en disolver el plstico para que las molculas de polmero se separen en el disolvente. Es posible refinar-seleccionar adicionalmente el nivel molecular mediante un proceso de despolimerizacin para obtener monmeros. Una de las ventajas de esta tecnologa de separacin molecular es que permite la recuperacin de los polmeros individuales de un envase con mltiples capas. Muchos embalajes modernos contienen uno o ms polmeros combinados para conseguir ciertas propiedades, como por ejemplo: barreras para el oxgeno, barreras para la humedad, etc. Mediante la tecnologa de separacin molecular, se ha comprobado que estos materiales pueden separase para recuperar los materiales genricos originales. 4. Otros mtodos Los productos por su durabilidad permanecen intactos durante muchsimos aos, agregndose a miles de toneladas de basura sin un tratamiento adecuado. Lamentablemente, esta cualidad es su mismo defecto, se necesita que est hecho con materiales naturales y para que pueda ser biodegradable, pero eso le quitara su mejor virtud: que es su resistencia. Los cientficos ya encontraron varios mtodos para hacer plstico biodegradable. Ahora se tiene que encontrar el trmino justo entre la durabilidad y la rpida descomposicin. Un mtodo para hacer este tipo de plsticos es por medio de la utilizacin de bacterias. Estas convierten los residuos de la produccin de azcar (melado) en ingredientes para pinturas. Otro es un proceso especial que funde al almidn de maz con agua, a altas presiones, creando un material plstico, que al ubicarse en diferentes moldes, se endurece (PHBV). Los plsticos pueden ser fuente de energa pero no es muy aconsejable porque la quema de alguno de estos plsticos, como el PVC, produce corrosivos, sustancias txicas y sustancias cancergenas El Reciclaje del Aluminio Los yacimientos, de donde se extrae industrialmente el material, son depsitos de los mismos que estn siendo poco a poco agotados. En los nuevos yacimientos se debe invertir mayor capital, porque los minerales se encuentran ms adentrados en la corteza terrestre y en lugares ms remotos del centro de produccin. A su vez estos acarrean mayores impactos ambientales, y son de peor calidad. Al respecto, cabe citar que la Sra. Calleti dijo que: El cobre, desde los 80, procede de lugares econmicamente remotos, como Chile, Zambia, Zaire, Papa- Nueva Guinea. Hasta hace slo 4 aos, estos pases representaban el 8% del cobre en la Tierra, hoy representan, menos del 1%. En 1990, para obtener los, casi, 9 millones de toneladas de cobre que se produjeron, hubo que extraer y reprocesar 990 toneladas de mineral. El reciclaje de los metales contribuye significantemente a no empeorar la situacin actual

de contaminacin. Al respecto, Jordan (citado en Herbert F. Lund, 1996) destaca que: Al reciclar la chatarra se reduce la contaminacin del agua, aire y los desechos de la minera en un 70%. El obtener aluminio reciclado reduce un 95% la contaminacin, y contribuye a la menor utilizacin de energa elctrica, en comparacin con el procesado de materiales vrgenes. Una gran ventaja del reciclaje del metal, est en el ilimitado nmero de veces que se puede reciclar. Sin embargo, presenta una desventaja, no se puede reciclar en casa. Una vez en la empresa que lo recicla, se corta en trozos, se somete a altas temperaturas y se le da la nueva forma deseada. Latas de aluminio Los materiales ms aptos para el reciclaje son aquellos para un uso a corto plazo, desechados rpidamente y presentes en grandes cantidades en el flujo de residuos slidos. Por ello el aluminio, sobre todo las latas para bebidas, es un material sumamente importante y apto para reciclar; tienen un perodo de vida til muy corto, es fabricado y apenas es consumido ya es desechado. Las latas de aluminio son unos de los artculos ms frecuentemente recuperados mediante los programas de reciclaje municipales y comerciales, porque son fcilmente identificables para los residentes y empleados. Tambin proporcionan ms ingresos que otros materiales reciclables. Jordan (citado en Herbert F. Lund ,1996) destaca que: El reciclaje de latas usadas no slo ahorra un espacio valioso en los vertederos, sino que tambin minimiza el consumo de energa durante la fabricacin de latas nueva utilizando envases usados para bebidas (EBU) consume el 95% menos de energa que utilizando materiales vrgenes, un ahorro energtico equivalente a decenas de millones de barriles de petrleo anuales. Fabricacin de aluminio a partir de envases usados para bebidas Dentro de la industria dedicada a la chatarra, la fabricacin de productos nuevos de aluminio a partir de materiales usados se denomina produccin de aluminio secundaria. En este proceso, el aluminio recuperado mediante programas de reciclaje se funde en un horno y se mezcla con otros materiales para conseguir una aleacin que cumpla con las especificaciones industriales. Tambin se aade aluminio virgen con el fin de asegurar las correctas especificaciones requeridas por el producto final. Despus de calentarse, la mezcla fundida se consolida en lingotes, lminas o productos de aluminio. Jordan (citado en Herbert F. Lund ,1996) destaca que: Aproximadamente el 95% de los EBU recolectados se funden y se elaboran con ellos una lmina de aluminio. El 5 % restante ser utilizado por las fundiciones para la produccin de lingotes destinados a otros usos, y un pequeo porcentaje se exportar. El aluminio de las latas usadas de bebidas, frecuentemente, se encuentra en el supermercado en tan solo en noventa das, completndose as el crculo del reciclaje. Comercializacin El componente ms importante de un programa de reciclaje es la identificacin, eleccin y

obtencin de los mercados para la Escuela Bolivariana Mi Jardn. El mtodo de recoleccin empleado para el programa de reciclaje y la forma en la que se vende el material depender del mercado. Existen tres principales tipos de mercado para las latas de aluminio: Los Intermediarios Compran y venden materiales reciclables, proporcionando una valiosa salida a muchos programas de reciclaje. Los Procesadores Compran latas de aluminio sueltas y las embalan para venderlas a un usuario final. Los Usuarios Finales Son aquellos fabricantes que limpian y funden el aluminio para elaborar lminas, lingotes o bloques de aluminio, que sern reutilizados en la fabricacin de latas nuevas u otros artculos. Glosario Despolimerizacin: es un proceso mediante el cual se rompen los enlaces de las cadenas del polmero, dando a origen varios monmeros. Monmeros: son pequeas unidades repetitivas que constituyen los polmeros. Polmeros: son molculas grandes constituidas de pequeas unidades repetitivas llamadas monmeros. Polmero termoplstico: es aquel que puede ser deformado y vuelto a formar mediante la aplicacin de calor y fro CAPITULO III METODOLOGIA El presente trabajo utiliz el Mtodo Descriptivo de tipo Proyecto Factible, porque en ste se present un anlisis sobre el reciclaje, sus caractersticas, sus procesos y sus ventajas, al mismo tiempo se busc la solucin de dos problemas los cuales eran: La necesidad de disminuir el desperdicio de materiales renovables por medio de la implantacin de un proyecto de reciclaje. El grado de desinformacin presente en el alumnado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn sobre el reciclaje. Solucionable por medio de un folleto. Diseo y Procedimiento Con esta investigacin se logr el diseo de un proyecto de reciclaje, el cual se encarga de: Promover un programa de reciclaje en el plantel. Motivar la prctica de reciclaje en el plantel. Educar a los(a) alumnos (a) de dicho plantel. Elaborar campaas incentivas. Promover la inversin de los fondos recaudados en proyectos beneficiosos para el alumnado. Gestiones para la implantacin del proyecto de reciclaje. Los pasos que se dieron para gestionar la implantacin de este proyecto de reciclaje en el plantel fueron los siguientes: Contactar a las empresas encargadas en el reciclaje especfico de cada material.

(Recuperadora Bolvar Ubicada en el Barrio Santa Rita del Municipio Barinas). Educacin de los alumnos del plantel Para educar a los alumnos se elaboro un folleto informativo. Referente al reciclaje y al proyecto de reciclaje y aclaran qu son, su importancia y beneficios tanto ecolgicos como econmicos. El folleto informativo fue distribuido para ser ledo tanto por los docentes como por el alumnado, en el momento de ser recibido, parta evitar que ste fuera desechado. Tambin hablamos con la empresa recicladora para que sta se comprometiera a dictar charlas informativas al alumnado y a entregar material informativo a las autoras. La elaboracin de campaas incentivas Se realizaron campaas incentivas relativas al proyecto de reciclaje para motivar a las alumnas a participar activamente en l. Entre los medios utilizados estn: Medios visuales: afiches y calcomanas. Medios audiovisuales: charlas. La futura inversin de los fondos recaudados en proyectos beneficiosos para el alumnado. Se dise un sistema para incentivar la participacin de los alumnos en el proyecto de reciclaje, que consiste en la inversin del dinero, obtenido de la recoleccin y venta de los materiales a reciclar (aluminio, plstico y vidrio), en bienes necesarios, por ejemplo, la compra de equipos deportivos para la institucin, la remodelacin de la biblioteca, computadoras, entre otras. Poblacin y Muestra Para medir en el alumnado el nivel de conocimientos del reciclaje, su disposicin a participar en el proyecto y para saber en qu prefieren invertir el dinero recaudado, se aplic un encuesta cuya poblacin fue formada por el alumnado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn perodo 2010-2011, tomando el 25% del total de alumnos por saln. La muestra fue elegida al azar por medio del uso de un biombo, por lo tanto, el tipo de muestra fue probabilstica por azar simple. Variables La variable que se present en esta investigacin fue la disposicin por parte del alumnado de la Escuela Bolivariana Mi Jardn 2010-2011 a reciclar. Para el autor de esta investigacin la disposicin a reciclar consiste en la aceptacin y actitud colaboradora que expresaron las alumnos ante la posibilidad de reciclar. Los indicadores de la variable fueron: El grado de aceptacin ante el reciclaje. El grado de importancia del reciclaje en sus vidas. La conciencia acerca de la importancia y necesidad del reciclaje. Conocimientos bsicos sobre el reciclaje. Instrumentos de Medicin y Registro Los instrumentos que se utilizaron en esta investigacin fueron: a) La "escala valorativa", utilizada para medir el grado de conocimiento que posea la muestra sobre el reciclaje, con preguntas de: Verdadero o Falso; la escala de evaluacin fue

sobre veinte puntos y cada pregunta tena un valor de 4 puntos. El puntaje mnimo aprobatorio era doce puntos. b) La escala de actitudes, utilizada para medir la disposicin de la muestra ante su participacin en el reciclaje. Se elabor con preguntas cuyas respuestas oscilaron entre: S, No mucho, No o sus posibles variaciones. Se le dio un valor a las respuestas que fuera directamente proporcional al grado de aceptacin y disposicin, es decir, las respuestas (a) tuvieron un valor de 3 puntos que correspondieron a: Alta, S; las respuestas (b) valieron 2 puntos y correspondieron a: Baja, No Mucho y las respuestas (c) valieron 1 punto porque correspondieron al mnimo nivel de aceptacin o disposicin (Insignificante, No). Suministro de los pipotes a partir de la primera semana de junio, donde ser depositado el vidrio, plstico y aluminio recolectado, que se recoger mensualmente. CAPITULO IV RESULTADOS Esta investigacin tuvo como resultado la exitosa realizacin de todos los objetivos que fueron planteados, dado que: Se aplic una encuesta a los alumnos donde se analiz cun dispuestas estn a reciclar, qu materiales podran traer al plantel y cul es el grado de conocimiento que tienen sobre el reciclaje, cuyos resultados estn colocados en la tabla de datos principal.. Se dise y promovi un proyecto de reciclaje para la Escuela Bolivariana Mi Jardn que luego fue implantado. Se elaborar el folleto, el cual fue distribuido y ledo en todo el plantel. Se lleg a un acuerdo con las empresas recicladoras en el cual se estableci lo siguiente: (Recuperadora Bolvar Ubicada en el Barrio Santa Rita del Municipio Barinas). Educacin del alumnado mediante charlas informativas a los cursos comprendidos entre 1ro y 6to grado de educacin bsica perodo 2010-2011. Suministro de los pipotes a partir de la primera semana de junio, donde ser depositado el vidrio, plstico y aluminio recolectado, que se recoger mensualmente. Resultados de las encuestas 1. |TABLA DE DATOS | |Curso |Promedio de las calificaciones obtenidas| |tercero |10.6 | |cuarto |9.4 | |quinto |8.1 | |sexto |10.3 | Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada. Este cuadro # 1 refleja los conocimientos presentes en la poblacin acerca del reciclaje y sus aplicaciones. Se puede observar como las calificaciones obtenidas por el grupo en general se encuentran por debajo del mnimo aprobatorio, porque la media es 9.72 puntos, lo que nos indica que el alumnado la Escuela Bolivariana Mi Jardn se encuentra

sumamente desinformado sobre el tema evaluado. 2. |TABLA DE DATOS | |Curso |Grado de aceptacin | |Tercero |95.6% | |Cuarto |96% | |quinto |97.3% | |sexto |96% | Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada. En el cuadro# 2, se analiza la disposicin que tiene el alumnado ante la prctica del reciclaje en el plantel. Se puede observar como la mayora de las alumnas encuestadas se muestran dispuestas a colaborar con materiales reciclables, esto nos lleva a la conclusin de que si el alumnado respondi sinceramente, la campaa tendr una alta participacin. 3. |TABLA DE DATOS | |Material |Porcentaje | |Aluminio |15.4% | |Plstico |63.4% | |Vidrio |21.2% | Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada. El cuadro # 3 nos muestra los resultados, en porcentajes, obtenidos por la poblacin al aplicarle el test. Se puede observar como hay una fuerte inclinacin por parte del alumnado en proporcionar plstico para la campaa, ya sea porque le es ms prctico (al momento del transporte) o accesible (ya que es muy utilizado por sus familias). Como segundo elemento se muestra el vidrio con un 21% y por ltimo el aluminio con un 15%. En conclusin, si la poblacin fue sincera al momento de responder, en el futuro esto se debera reflejar al momento de la recoleccin, siendo las cantidades de plstico mucho mayores que las dems recogidas. 4. |TABLA DE DATOS | |Pieza |Porcentaje | |Equipos deportivos |77.7% | |Computadoras |21.2% | |biblioteca |1.1% | Nota. Datos obtenidos de la encuesta aplicada. El cuadro# 4 es el resultado del test aplicado al alumnado. En l se muestra la preferencia de la poblacin ante la idea de poder adquirir equipos deportivos, porque el 78% estuvo de acuerdo con invertir el dinero proveniente de la venta de los materiales a reciclar en esto.

Se puede, de igual modo, observar como se present una baja preferencia por parte de los alumnos en adquirir ms computadoras para su propio uso y en mejorar la biblioteca de la escuela. Esto nos lleva a concluir que, utilizando equipos deportivos, se podra motivar al alumnado a que tomen parte en el proyecto. CONCLUSIN Conclusiones Unas breves conclusiones recogen los logros alcanzados con nuestro proyecto de investigacin. En este sentido, podemos mencionar los siguientes: * Se dise y aplic una encuesta para conocer: a) El nivel de claridad de informacin en relacin con el proceso de reciclaje presente en la poblacin estudiada; b) La bsqueda de informacin relativa sobre la disposicin del alumnado la Escuela Bolivariana Mi Jardn a participar en el proyecto; c) La obtencin de informacin sobre la preferencia de la inversin del dinero recolectado como producto del proceso de reciclaje. * Se logr promover el proyecto de reciclaje en la Escuela Bolivariana Mi Jardn. * Se elabor un folleto con informacin pertinente del reciclaje,. * En cuanto al compromiso realizado con diferentes empresas (las charlas informativas) para promover el reciclaje, no pudo ser cumplido en su totalidad y, como tal, se convirti en un limitante. * En relacin con la riqueza de conocimientos, como autora de este trabajo, me siento ampliamente gratificadas por cuanto a la experiencia vivida fue altamente enriquecedora y porque todava seguimos pensando que este proyecto es de gran importancia y trascendencia. LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES. Limitaciones Al poner en prctica esta investigacin surgi un obstculo que limit parcialmente el logro de un objetivo: que la empresa recicladora dieran charlas informativas al alumnado de la escuela. Esto se debi a que recuperadora Bolvar no cuentan con el tiempo, material y personal necesario y adecuado para poder realizar dicha actividad y no dictaron ninguna charla. Recomendaciones Sabiendo lo extenso y complicado que puede llegar a ser un proyecto de implantacin de un plan de reciclaje en un plantel, la autora de este proyecto proponen ciertas pautas que podran ayudar considerablemente en perpetuar este proyecto y su popularidad a lo largo de los aos. Las sugerencias son las siguientes: Crear un departamento de reciclaje en el plantel integrado por: Una coordinadora que se encargue de continuar el proceso de reciclaje en la institucin, mantener las relaciones con las empresas y administrar el dinero recaudado. Una alumna que se encargue de la publicacin de artculos sobre el proyecto y el reciclaje en el peridico estudiantil.

2. Crear una brigada de reciclaje formada por los alumnos del colegio a partir de 4to grado hasta 6to de educacin bsica, quienes se encarguen de vigilar que los materiales reciclables se encuentren en los pipotes correctos, ayudar a los alumnos ms pequeos a llevar el material reciclable a los pipotes y a orientar a las prximas generaciones en relacin a cmo debe estar el material al ser colocado en los pipotes (limpios, sin tapas, etc.). Como incentivo para que el alumnado participe, se le recompensar con puntos, debido a que sta es una actividad extracurricular (tipo la banda, la patrulla, etc.); el mnimo y mximo de puntos otorgados y en que materias sern colocados, ser establecido sobre la base de criterios pedaggicos por la coordinadora del departamento de reciclaje del plantel. 3. Hacer que en el plantel sea obligatoria la creacin de afiches incentivos referentes al reciclaje y que contengan informacin sobre en la inversin del dinero recaudado. Con esto se lograra que el alumnado siempre est consciente de la presencia del reciclaje en la escuela y se motive a participar activamente en l; hasta que se convierta en algo habitual y natural en sus vidas. 4. Para que el proceso de reciclaje, en cuanto a su recoleccin y separacin, sea ms rpido y eficaz, proponemos una pre-seleccin de los materiales; para ello recomendamos que se coloquen papeleras de distintos colores en las galeras del plantel, en las que cada color representar el material a depositar y que tendr una calcomana alusiva al material depositable. Los colores de las papeleras con sus respectivos materiales podran ser los siguientes: 4.1. Azul: Vidrio Verde: Plstico Rojo: Aluminio Tambin incluimos ciertos puntos que se corresponden con un plan de reciclaje pero que no pertenecan a este proyecto debido a que estos nacen a partir de cierto conocimiento y experiencia del tpico tratado. Estos son: 5. La creacin de una cuenta bancaria de ahorros a nombre de Reciclaje SRL donde ser destinado el dinero recaudado del reciclaje. Esta se convierte en el fondo monetario del alumnado que ser invertido en el proyecto que el alumnado haya elegido y sea para su beneficio. Por ejemplo: la compra de equipos deportivos, que segn una encuesta aplicada por la autora, demostr que la mayora del alumnado quiso que la escuela los adquiriera. Por ello la autora de este proyecto se encargara de averiguar cul es el costo de los equipos deportivos para su futura adquisicin . REVISIN BIBLIOGRFICA Caletti, B. (s.f.). Trabajo sobre el reciclaje de R.S.U. [Documento en lnea]. Disponible: http://www.altillo.com/monografias/index.asp [Consulta: 2000, noviembre 5]. Coripo, F. A. (1988). Diccionario prctico de sinnimos y antnimos. Dinamarca: Larousse.

Diccionario enciclopdico Grijalbo. (1986). Barcelona, Espaa. Autor. Gabaldn, A.J. (1984). Poltica ambiental y sociedad. Caracas: Monte vila editores. Garca-Pelayo, R. (1983). Diccionario prctico del espaol moderno. Pars: Larousse. Lund, H. F. (1996). Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Madrid: McGraw-Hill. Pelez, F. (s.f.). Los plsticos [Documento en lnea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos5/plasti/plasti.shtlm [Consulta: 2000, noviembre 10]. Serviplus. (1997). [Pgina web en lnea]. Disponible: http://www.serviplus.com/m.ambiente/doc/esp/reco.htm [Consulta:2000, noviembre 8]. Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado. (1986). La evaluacin de los programas de postgrado de los institutos universitarios de formacin docente. Caracas: Autor. [ANEXO II-A] [ESCALA VALORATIVA] ESCUELA BOLIVARIANA MI JARDIN Ao: _____ Seccin: ____ El Reciclaje En la siguiente encuesta se te presentan una serie de proposiciones las cuales debers de contestar marcando con una "X" dentro de los parntesis si son verdaderas o falsas. 1.- El Aluminio se puede reciclar un mximo de 10 veces. V____. F____. 2.- El reciclaje del plstico es imposible de realizar, porque se quema el material convirtindose en algo intil. V____. F____. 3.- Para que el vidrio pueda ser reciclado debidamente se separa por color, composicin y tamao. V____. F_____. 4.-nicamente los elementos no renovables son reciclados, para as no agotarlos, mientras que los renovables no son reciclados porque solo traera prdida de energa. V____. F____. 5.- El aluminio debe someterse a altas temperaturas para ser reciclado. V____. F____. [ANEXO II-B] [ESCALA DE ACTITUDES] ESCUELA BOLIVARIANA MI JARDIN Ao:_____. Seccin: _____. El Reciclaje En la siguiente encuesta se te presentan una serie de situaciones a las cuales debers responder marcando con una "x" la que ms se adapte a tu opinin. 1.-Para ti el reciclaje es algo con una importancia: a.- Alta ____. b.- Baja ____. d.- Insignificante ____ 2.-Estaras dispuesta a aportar material de reciclaje para iniciar una campaa en el

colegio?: a.- Si ____. b.- No mucho ____. c.- No ____. 3.- Cules de los siguientes materiales de desecho puedes aportar ms fcilmente al colegio para ser reciclados? a.- Vidrio ____. b.- Aluminio ____. c.- Plstico ____. 4.-Qu te parece que es necesario en el colegio? a.- Renovar la biblioteca_____. B.-equipos deportivos_____. c.- Ms computadoras______.

AYUDEMOS A NO MALTRATAR NUESTRO PLANETA Cuidar el medio ambiente es tarea de todos nios de preescolar ustedes son muy importantes en la misin de salvar el mundo y el reciclaje es nuestra arma ms poderosa para hacerlos . Te invito a que nos acompaen en esta labor tan importante !.

Elreciclaje es el proceso en el cual la basura es recolectada y transformada en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos.

Pero que podemos reciclar? Practicamente el 90% de la basura que hay en casa es reciclable , por eso es importante que la separes cuando la deseches. Como ayudo cuando reciclo? Ahorro recursos naturales como el agua, disminuyo la contaminacin, alargo la vida de los materiales con diferentes usos, ahorro energa, evito que se tlen los rboles, ayudo a que sea ms facil la recoleccin de basura, evito que la basura se acumule en rellenos sanitarios, vivo en un mundo ms limpio. El da 17 de mayo se celebra el da mundial del reciclaje.De granito en granitos mucho se puede hacer ; si cada uno de nosotros procura hacer buenas acciones para no maltratar el planeta, esto redundar en nuestro propio beneficio o en el mejos de los casos nuestros hijos disfrutarn de una mejor calidad de vida. Es por esta razn que debemos aprender a seleccionar la basura en casa. Por eso en preescolar hoy te enesearemos a reciclar. Cnviertelo en una prctica comn en tu casa, enseales a todos los miembros de tu hogar cmo hacerlo y lograremos mejores resultados todos juntos . Como se recicla? Lo primero que debes hacer es cmo seleccionar la basura y donde depositarla.Los residuos pueden ser separados en 5 grandes grupos con sus contenedores donde debemos verterla : 1. contenedor gris: Para los restos de comidas , es decir para la materia orgnica y tambin para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, las telas, la tierra , las cenizas y las colillas etc. 2. Contenedor amarillo: Para los embases de plastico yel metal. 3. Contenedor verde: Destinado para el vidrio y el cristal . 4. Contenedor azul: Destinado para el papel y el cartn . 5. Contenedor blanco: Destinado para tirar restos de aceites, juguetes rotos y pilas.

DATOS CURIOSOS: Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar 10 y 15 rboles , 7800 kilovatios hora de energa electrica y una gran cantidad de agua. Si reciclas el papel se reducir el corte de rboles, se ahorrar energa elctrica y agua. Adems, estars protegiendo a animales como los insectos y los pjaros, que dependen mucos de los rboles para vivir. El vidrio es reciclable por que est hecho de arena y de materiales que requieren de mucha energa para su fabricacin . S reciclas vidrio reducirs el gasto de energa,y que refundirlo es mucho ms sencillo. El aluminio se puede encontrar en un mineral llamado Bauxita . Para estraerlo y procesarlo se requiere una importante cantidad de energa elctrica, pero si la reutilizas ahorras casi un 95% de la energa que se gasta en su produccin. RESUMEN

El presente proyecto trata sobre un sistema integral que permitir el control y reciclaje de la basura como una medida de minimizar la contaminacin ambiental, a partir de un anlisis realizado a la clasificacin de la basura tanto orgnica como no orgnica. Dando como resultado dicho estudio la posibilidad del reciclaje de la basura no orgnica y la transformacin de la basura orgnica en fertilizante para la tierra, para que de esta manera se obtenga beneficios sociales y econmicos. Este proyecto va dirigido a los diferentes distritos de Lima Metropolitana, empezando por el distrito de Surco, debido a que ellos ya se encuentran en una etapa inicial del reciclaje de basura. Para llevar a cabo el proyecto se realizar un sistema de informacin que ser implementado en la municipalidad y a la vez en la planta recicladora la cual se encargara de habilitar la municipalidad, de acuerdo a los requerimientos del proyecto a desarrollar, adems se contara con conteineres clasificados por colores que identifiquen el tipo de basura a reciclar los cuales sern ubicados en lugares estratgicos del distrito. Estos conteineres sern automatizados con sensores que servir para que el sistema pueda emitir alertas cuando estos estn llenos y as tener la ubicacin exacta que permita el recogido de basura, siendo transportada esta a la planta recicladora. El sistema ubicado en la planta controlara el ingreso de la basura reciclada inicialmente, para luego mediante un proceso ser reciclada totalmente controlando la salida de dicho resultado. As el sistema podr elaborar reportes y estadsticas teniendo un control del reciclaje, a la vez controlara que cantidad de basura orgnica ingresa y que porcentaje de humus se produce permitiendo

prever las ventas futuras y los ingresos a obtener, para su comercializacin. Asimismo el proyecto contara con una pagina Web que servir como un medio informativo para los ciudadanos de como deben depositar su basura en los conteineres y los beneficios que conlleva el reciclaje de la basura. ABSTRAC

The present project treats on an integral system that it will allow the control and recycling of the garbage as a measurement of minimizing the environmental pollution, from an analysis realized to the classification of the both organic and not organic garbage. Giving as the above mentioned result I study the possibility of the recycling of the not organic garbage and the transformation of the organic garbage in fertilizer for the land, in order that hereby there are obtained social and economic benefits. This project is directed the different districts of Metropolitan Lima, beginning for the district of Rut, due to the fact that they already are in an initial stage of the recycling of garbage. To take to end the project there will be realized a system of information that will be implemented in the municipality and simultaneously in the plant recicladora which was taking charge enabling the municipality, of I remind to the requirements of the project to develop, besides one was counting with conteineres classified by colors that should identify the type of garbage when recycle which will be located in strategic places of the district. These conteineres will be automated by sensors that it will serve in order that the system could express alerts when these are full and like that to have the exact location that itallows gathered from garbage, being transported this to the plant recicladora. The system located in the plant was controlling the revenue of the garbage recycled initially, for then by means of a process to be recycled totally controlling the exit of the above mentioned result. This way the system will be able to elaborate reports and statistics having a control of the recycling, simultaneously it was controlling that quantity of organic garbage enters and that percentage of humus takes placeallowing to foresee the future sales and the income to obtaining, for his marketing. Likewise the project was relying on a web page that it will serve as an informative way for the citizens of since they must deposit his garbage in the conteiners and the benefits that the recycling of the garbage bears. INTRODUCCION

Actualmente la contaminacin ambiental que tiene como consecuencia el ocasionar un desorden en el ecosistema se ha convertido en un problema latente en nuestra sociedad,

donde cada uno de nosotros es participe. Como es resaltado a medida que la sociedad avanza, la industrializacin de las ciudades es cada vez mayor y la utilizacin de productos que se convierten en contaminantes puede pasar desapercibido o mejor dicho nos da una solucin pero a la vez acarrea un problema mayor, sin lugar a duda somos testigos de que nuestro medio en donde respiramos es constantemente contaminado a causa de productos qumicos, minas de explotacin, basura entre otros, adems hay que tener en cuenta que la tala de rboles y la urbanizacin en estos lugares hace mas difcil el papel de la naturaleza. Diariamente estos contaminantes producen diversas sustancias qumicas los cuales afectan a la salud y bienestar humano que traen como consecuencia una serie de enfermedades a la vez producen otros gases o componentes qumicos que poco a poco van destruyendo lo que constituye nuestra capa de ozono lo cual se convierte en un problema aun mas grande debido a que a medida que se va destruyendo la capa de ozono los rayos ultravioletas que son muy dainos y nocivo para los seres humanos penetran con mayor cantidad ocasionando muchas enfermedades una de las mas conocidas es el cncer a la piel, a la vez produciendo diversos efectos como son: Efecto Invernadero, Sobrecalentamiento Global, lluvias cidas, entre otros en diferentes partes de la tierra. Si bien es cierto, esto depende de la cultura de la sociedad y de la educacin e informacin de los daos que ocasionamos inconscientemente por diversas razones, una de las cuales es muy importante y es el echo de la contaminacin por medio de los desechos urbanos o basura que crece en forma proporcional a la poblacin siendo mas difcil su tratamiento, ya que no es una solucin optima el quemar basura o depositarlo en rellenos sanitarios puesto que no deja de generar contaminacin, por ello se ha tomado en cuenta este tema porque se trata de disminuir de cierta forma la contaminacin ambiental desarrollando el presente proyecto: Sistema de Control y Reciclaje de Basura. Con esto queremos que la basura sea reciclada para su posterior comercializacin generando as beneficios sociales y econmicos. Planteamos este proyecto en un principio para los distritos de Lima en donde las municipalidades tengan ya un programa de ayuda de como reciclar su propia basura, para luego ser implementado en todos los dems distritos de Lima, por su dependencia del grado cultural de la ciudadana. Se desarrollara un sistema que ser implementado en la municipalidad y en una planta recicladora, contando a la vez con conteineres automatizados que permitirn al sistema dar alertas de cuando estos estn llenos para as poder ubicarlos y ser recogida. El sistema en la planta podr emitir reportes y estadsticas del ingreso de basura orgnica e inorgnica reciclada inicialmente y del reciclaje terminal de la basura inorgnica (papeles, vidrios, plsticos, metales) y el humus generado.

Se trabajar en coordinacin con la Municipalidad la cual ser responsable de la implementacin de la planta recicladora. El financiamiento del Proyecto planteado ser proporcionado por la Municipalidad. Ser desarrollado en un tiempo estimado de un ao, empezando su ejecucin a partir del mes de Agosto del presente ao. Para su implementacin se contara con el desarrollo de las etapas bsicas como son: Desarrollo del sistema y su puesta en marcha en la municipalidad y en la planta recicladora Desarrollo de la pagina Web para la informacin del reciclaje de basura y sus beneficios. Obtencin de container y automatizacin de los mismos. Implementacin de la red para el envi de alertas de los container al sistema. Control de basura inicial que ingresa en la planta recicladora, control de basura reciclada en su totalidad, generacin de reportes y consolidados. Los costos bsicos en los que se incurrir sern bsicamente: Inversin en computadoras, software, personal encargado del desarrollo, containeres y automatizacin de los mismos, costeo de la planta de reciclaje. Estos costos sern financiados por la Municipalidad. El desarrollo e implementacin del proyecto esta dada por el grupo que propone el proyecto. El jefe de proyecto ser uno de los integrantes del grupo desarrollador y a la vez el otro integrante constituye al analista, necesitndose a la vez de dos programadores. Ser dirigido por el jefe de Proyecto y controlado por un responsable asignado por la Municipalidad, mantenindose as el contacto con el usuario. Con esto se lograra la implementacin de un proyecto que no solo ser una fuente de ingresos a la municipalidad sino tambin ser una solucin optima al problema de la contaminacin ocasionado por la basura evitando as encontrar los desechos urbanos tirados en las calles evitando las enfermedades producidas a causa de esto, ya que el proyecto contara con una pagina Web en donde cada ciudadano podr acceder para poder informarse de cmo se debe reciclar la basura y de los beneficios que esto conlleva, de esta manera elevando el grado cultura de Lima. DATOS DE LA ORGANIZACIN O COMUNIDAD BENEFICIARIA DEL PROYECTO

La organizacin a la que esta orientada el proyecto es a la municipalidad de Surco, ubicada

en Av. Monte de los Olivos 545, Urb. Prolongacin Benavides, Altura de la cdra. 28 de la Av. Caminos del Inca. Esta organizacin lleva 42 aos de creada, siendo su experiencia en proyectos de este tipo un ao con el proyecto Proyecto de Reciclaje Urbano, que consiste en entregar a cada vecino de Surco bolsas anaranjadas en donde almacenaran su basura inorgnica siendo explicito en papel, cartn y plstico, para luego ser recogido por los camiones municipales. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A medida que pasa el tiempo el ecosistema es daado seriamente por productos que afectan el medio ambiente, los cuales cuando ya no son tiles se desechan y forman lo que llamamos basura. Para ello en los depsitos de basura lo que comn mente hacen es quemar o enterrar. La basura se considera un problema de contaminacin por varios motivos. As por ejemplo en ella se desarrolla gran cantidad de organismos nocivos para la salud humana. El aspecto ms importante es la quema o incineracin de la basura; las reas donde se depositan la basura constituyen un problema sanitario que contamina el ambiente ya sea por una combustin directa o indirecta; cuando se queman los residuos slidos se desprenden sustancias indeseables en forma de gases o partculas produciendo mucha contaminacin. Gran parte de los residuos slidos no son degradables pero se acumulan y provocan perdidas en la calidad y productividad de los suelos y el agua, adems de problemas de salud en los humanos, y en los animales y las plantas. En el Per, en el relleno sanitario, por referencia directa de los encargados del mismo, no se utiliza la incineracin como mtodo de tratamiento de la basura. Los trabajadores de este lugar se limitan a ubicar la basura en una fosa para luego proceder a enterrarla. Pero, como se mencion anteriormente, se producen pequeos incendios de manera natural, producto de los gases originados por la descomposicin de la basura. En la visita realizada al relleno sanitario no se pudo observar grandes reas cubiertas de cenizas, que indiquen que se incinere la basura. nicamente se observ pocas y pequeas zonas con cenizas, que por referencias de los encargados del lugar, son producto de la combustin natural de la basura. Sin embargo, se observ que cuando la basura llega al relleno sanitario, hay personas trabajando como recicladores, que tiene contacto directo con los desechos, protegindose las vas respiratorias nicamente con ropa envuelta en sus caras, dejando libre nicamente los ojos. De sta forma, quedan poco protegidos o expuestos a polvos, partculas en suspensin, esporas de microorganismos, quistes de parsitos, etc. Este grupo de personas est compuesto principalmente por adultos varones,

pero se observ la presencia de familias completas que habitan en el relleno sanitario (incluyendo nios). Por otro lado es necesario remarcar la existencia de botaderos informales como focos de contaminacin. La quema a cielo abierto de basura municipal ocasiona la emisin de distintos contaminantes. Basados en el clculo de cargas de contaminacin del aire proveniente de la disposicin de desechos slidos, segn el Centro Panamericano de Ecologa Humana y Salud de la Organizacin Panamericana de la Salud, las cantidades calculadas de los principales contaminantes por la quema a cielo abierto de basura municipal son: Por cada tonelada de desechos slidos quemados (t): - Partculas: 8 Kg/t - SO2: 0.5 Kg/t - xidos de Nitrgeno (NOx): 3 Kg/t - Hidrocarburos : 15 Kg/t - CO: 42 Kg/t La basura genera dos tipos de gases: Gases de invernadero: Estos gases son el metano y el bixido de carbono cuyas propiedades son retener el calor generado por la radiacin solar y elevar la temperatura de la atmsfera. Degradadores de la capa de ozono: Hay productos que por la naturaleza de su fabricacin y los agentes qumicos utilizados en su elaboracin, generan ciertos gases que desintegran la capa de ozono. Estos gases son conocidos como clorofluorcarbonados o CFCs y se emplean en la fabricacin de envases de unicel, como propulsores de aerosoles para el cabello, en algunas pinturas y desodorantes. Cuando los envases de estos productos son desechados a la basura se convierten en fuentes de emisin de estos gases. En la seccin de anexos se puede observar una tabla con los diferentes tipos de residuos urbanos que se producen, el problema que acarrea, la posible solucin, y alternativas de uso. En Lima, se han tomado medidas como la colocacin de tachos de basura para los distintos el deposito de basura inorgnica (sea plstico, vidrio o metal) ubicados por ejemplo en supermercados, adems el Congreso de la Republica promulgo un proyecto Ley el cual

puede observar en la seccin de anexos. Sin embargo, esto no es controlado ya que aun as los ciudadanos no tienen un medio de informacin de cmo reciclar su basura, adase a esto los reciladores informales que hacen que la basura quede esparcida en la va pblica. Conciencia pblica y accin: Unas cuantas voces comenzaron a hacer or acerca de los nuevos problemas. Entre los que con mayor eficacia consiguieron intensificar la conciencia pblica estn Rachel Carso con Silent Spring(1962) . Otra razn por la cual la contaminacin salt a un primer plano en Estados Unidos fue expresado por Goldman(1967). Finalmente la atencin se oriento hacia la contaminacin por razones inusitadas. A mediados de los aos 60 nuestro Gobierno se haba quedado casi sin campaas domesticas que realizara; Despus de aos de batalla, se haba aprobado el programa del fondo de seguro social de asistencia medica para personas mayores de 65 aos, as como otros programas para la expansin de carreteras, control de pobreza, reno, vacunacin urbana y mejoramiento de la educacin. Con el control de la contaminacin se podra despertar un espritu misionero similar entre votantes y polticos. No podra existir una gran sociedad sin el agua, el aire y los vertederos estaban sucios[1]. 1 SOLUCION: RECICLAJE Y TRANSFORMACION DE LA BASURA

Lo ideal es que la basura como tal no debe existir; la naturaleza ensea que todo lo producido y creado es reintegrado al medio y con la basura debe buscarse lo mismo, es decir, que todo sea reaprovechado de una u otra forma. Lo anterior seala una solucin integral en la que el concepto basura desaparecera. Varias iniciativas existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente de los gobiernos, las industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. Una solucin planteada al problema de la basura es: Reintegracin de los residuos al ciclo productivo. Reutilizar y reciclar en todos los niveles del ciclo de produccin y consumo. As, minimizar la contaminacin ambiental producida por la basura por medio del reciclaje y la transformacin de la basura orgnica a fertilizante o como se pudiera llamar compostaje.

Los termino recogida, reutilizacin, valorizacin, etc., responden a diversas actividades que pueden llevarse a cabo sobre los diferentes flujos de residuos para aprovechar total o parcialmente el material, ya sea para el mismo uso o para otra aplicacin[2].

Por ello este proyecto que consiste en el desarrollo de un sistema integral que permita el control del reciclaje de la basura con ayuda de conteineres automatizados y la

implementacin de un sistema de informacin.

la identificacin del proyecto se fundamente en la explicacin de los aspectos principales del problema o necesidad y el planteamiento de las posibles alternativas de solucin, o la forma como se pude aprovechar una oportunidad[3]. 2 OBJETIVOS

1 Objetivo General Disminuir en un 20% el dao ocasionado al ecosistema debido a la contaminacin ambiental ocasionada por la basura, siendo esta transformada de tal manera que se aproveche y al la vez generar nuevos recursos, mediante un sistema de control y reciclaje de basura. 2 Objetivos Especficos (MODIFICAR UN POCO LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS) Lograr separar la basura en orgnica e inorgnica. Automatizar los conteineres (contenedores de basura) para que permitan alertar al sistema cuando se encuentren llenos, adems de contar con una tapa automtica que al llenarse sea cerrada. Lograr la colocacin de depsitos de basura clasificados por color para que la poblacin deposite por separado la basura orgnica de la inorgnica. Desarrollar un sistema que recibir las seales de aviso enviada por los depsitos de basura enviando seales de alerta, para saber en que momento se llenen los depsitos y la ubicacin en donde debe ser recogido dicho deposito. Desarrollar una pgina Web de informacin a los ciudadanos de cmo se debe reciclar la basura y de los beneficios que conlleva. Contar con una planta a donde llegara toda la basura de cada distrito para ser clasificada y que el sistema pueda contabilizar que porcentaje se esta reciclando y que cantidad de abono se producir en razn de los compuestos orgnicos que lleguen, para as generar reportes y estadsticas que le sern de utilidad a las municipalidades, para su respectiva distribucin y comercializacin a las recicladoras.

3 JUSTIFICACIN

El proyecto es importante pues ayudara a contribuir en la conservacin ambiental, evitando la contaminacin a causa de la basura.

En nuestra ciudad de Lima vemos como la basura atenta contra la salud publica, en lugares como el mercado de frutas, la parada, el ri Rmac, de tal modo que esta es acumulada generando gases txicos para los transentes y personas que viven alrededor.

Los rellenos sanitarios y la quema de basura a la larga son un problema para la sociedad debido a los gases txicos que emana aun cuando sta es enterrada y quemada el resultado de esta contaminacin son las lluvias cidas, deterioro constante de la capa de ozono.

Con este proyecto queremos ayudar no solo a que las municipalidades que ya enfrentan esta problemtica de la basura como es la municipalidad de Surco, tambin queremos llevarlo a otros distritos que aun no cuentan con por lo menos un programa vecinal de reciclaje. Con la ayuda de maquinas (container) automatizadas y sistemas de computo (sistema de control y reciclaje de basura) nosotros como ingenieros de sistemas le brindamos con este proyecto una solucin rpida para el reciclaje. 1 Conveniencia: Con este proyecto se ayudara a incentivar a que las Municipalidades enseen a sus pobladores a reciclar su basura mostrando los beneficios a los que conlleva tanto en torno a la salud de la poblacin y adems generan utilidades a las municipalidades ya que podrn vender los productos reciclados a las plantas de reciclaje y transformar la basura orgnica en humus. Solucionando de esta manera la problemtica ocasionada por la basura que se deja en las calles y que atentan con la salud publica en un beneficio para la sociedad generando nuevos recursos econmicos, creando nuevos puestos de trabajo. 2 Relevancia social: El proyecto comenzara con los distritos mas ordenados es decir, los distritos que ya tengan un cierto grado de cultura de lo que es reciclaje, como San Borja, Jess Mara, Surco, La

Molina, abrindose paso as hacia todos los distritos de Lima. Con este proyecto se podr aprovechar la basura de tal manera que no se le vea como un problema de costos en cuanto a su transporte y tratamiento, por el contrario, poder ver como una fuente de recursos y generacin de puestos de trabajo para cada distrito. El proyecto ayudara a que la salud de cada ciudadano no sea afectada por enfermedades a la piel, a las vas respiratorias, entre otras ocasionadas por la basura, a la vez contribuyendo a la conservacin de la capa de ozono que se ha convertido en uno de los peligros mas latentes para la humanidad en general. 3 Utilidad de la informacin: La informacin presentada en este proyecto ser de gran utilidad no solo para saber cmo tratar la basura urbana; sino que obtendr conocimientos sobre la utilidad de esta al poder clasificarla en orgnica e inorgnica y de cmo se puede transformar lo orgnico mediante un proceso de compostaje. Tambin podrn obtener informacin acerca de cmo reciclar los diferentes desechos emanados por la poblacin como son platico, aluminio, metal, vidrio, cartn, papel entre otro. 4 Valor Terico: As mismo, como ya mencionado en el punto anterior se hace de conocimiento que la basura orgnica mediante un proceso llamado compostaje podr ser convertido en humus que es usado como fertilizante para la tierra. Va a permitir como fuente de informacin para que los pobladores mismos lo puedan a aplicar en sus hogares mismos e inclusive para la gente que se dedica al cultivo poder ver la forma de cmo generar sus propios fertilizantes. Adems de cmo la Ingeniera de Sistemas va a ayudar a que las municipalidades puedan reciclar la basura en el menor tiempo posible. 4 VIABILIDAD

1 Tcnica Disponibilidad de los recursos materiales:

200 Conteineres que pueden ser metlicos o plsticos de dos colores (amarillo, azul, verde, plomo). Contaran con dispositivo electrnico basado en sensores para el envi de informacin a el sistema que ser un aviso cuando los conteineres estn llenos. 2 Computadoras con requerimientos: Pentium IV, RAM de 256MB, disco duro de 40GB. Una servir para ser servidor y el otro cliente.

Para el desarrollo del sistema se necesita de un personal especializado que pueda manejar los recursos tecnolgicos y a la vez utilizarlos para la ejecucin del sistema.

Para la obtencin de los materiales mencionados anteriormente se contar con el apoyo de la Municipalidad de Surco, los containeres pueden ser adquiridos fcilmente y una vez obtenidos se proceder a la colocacin de los sensores, en cuanto a los dems materiales existe un amplio mercado donde se pude adquirir sin mayor complicacin. Se concluye diciendo que el proyecto ser viable tcnicamente porque no habr problemas en la adquisicin de los recursos materiales.

La viabilidad tcnica nos describe el entorno tecnolgico en el cual se desarrolla el proyecto, todos los recursos tecnolgicos mencionados anteriormente se pueden adquirir, por lo cual concluimos diciendo que el proyecto es viable Tcnicamente. 2 Econmica Cada conteiner costara alrededor de 45$, con el dispositivo electrnico basado en sensores el precio se incrementara en 10$ haciendo un total de 55$ por cada conteiner automatizado. El camin no representara gasto debido a que esto ya pertenece al presupuesto de la municipalidad (incluyendo el gasto de combustible). Avisos publicitarios por parte de la municipalidad para orientar a la poblacin mediante revistas y folletos para lo cual se estima un costo S/.150.

En el personal a cargo del desarrollo del sistema y otros se estima un costo inicial de S/. 8000.

Se debe contar con una planta de reciclaje para verificar y dar el reciclaje final a la basura, para lo cual se har un estudio del diseo de planta para que de esta manera no afecte a las zonas forestales de Lima, se necesitara el terreno que costara alrededor de S/. 55000 por 10 Hectreas. Adems se necesita de maquinaria y equipo para que pueda trabajar dicha planta lo cual costara alrededor de S/.16150.

Se estima para el proyecto un costo total de S/. 144140.

Posteriormente los recursos con los que se contar sern un resultado de los beneficios que trae consigo el reciclado de basura, como se muestra: En el Per se tiran al ao ms de 200.000 toneladas anuales de metales. Eso es un despilfarro de material. El ahorro de esta cantidad de metales generara utilidades a la municipalidades ya que pueden venderlo a las plantas recicladoras. Si se recicla el vidrio, se ahorra un 44% de energa y por cada tonelada reciclada se ahorran 1,2 toneladas de materias primas. Recuperar dos toneladas de plstico equivale a ahorrar una tonelada de petrleo. Por cada tonelada de aluminio tirada al vertedero hay que extraer 4 toneladas de bauxita (que es el mineral del que se obtiene). Durante la fabricacin se producen dos toneladas de residuos muy contaminantes y difciles de eliminar. Al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 rboles. La viabilidad econmica permite estimar cuanto cuesta el proyecto y si la Empresa a la cual va dirigida cuenta con el presupuesto. Por lo mencionado anteriormente, se concluye diciendo que el proyecto ser viable econmicamente debido a que la Municipalidad cuenta con el presupuesto suficiente para poder financiar el proyecto.

3 Operativa Para el desarrollo de los conteineres sern ubicados en el distrito. El desarrollo del sistema se efectuara en las oficinas de la municipalidad, se implementara en la misma y en la planta recicladora. La planta recicladora se implementara en la zona norte de de Lima.

Restricciones de la puesta en marcha: Para la puesta en marcha del proyecto es necesario contar con un personal especializado que pueda manejar la tecnologa necesaria y para el desarrollo e implementacin del sistema. Se deber contar con Conteineres automatizados y conectados a la red de comunicacin con el sistema. Es necesario contar con la planta recicladora, la cual permitir el mayor logro de beneficios con el proyecto. 4 Alternativas El sistema ser desarrollado por el grupo de estudiantes encargados de plantear el proyecto.

Ser un sistema completamente nuevo que ser puesto en marcha por primera vez con el proyecto. Este proyecto inicialmente ser implementado para la Municipalidad de Surco; pero posteriormente se implementar para otros distritos, para ello se aprovechar la misma planta de reciclaje, logrando con ello mayores beneficios. Los containeres sern colocados de acuerdo a los puntos estratgicos en base a la forma tradicional como los ciudadanos depositan su basura.

El recogido de basura para permitir su reciclaje se har de forma normal para lo que es basura orgnica, dos das por semana para lo que sea inorgnico y de acuerdo a las alertas que enve el sistema. Se desarrollar una pgina Web. La recogida selectiva requiere una participacin activa por parte de los ciudadanos. Para cumplir los objetivos y aprovechar al mximo los recursos recuperados, es fundamental que la poblacin reciba de forma permanente informacin sobre la importancia de la recogida selectiva y el reciclado de envases. Una de las tareas a desarrollar es la sensibilizacin y comunicacin dirigidas a los diversos pblicos integrados en la recogida selectiva de envases. Desarrollar campaas divulgativas en los medios de comunicacin, acciones informativas desarrolladas con entidades locales, colaboracin con la comunidad escolar y otros proyectos.

La viabilidad operativa describe el ambiente en el cual se va a operar, en los prrafos anteriores hemos especificado el ambiente en el cual se desarrollar el proyecto, lo cual nos permite concluir que el proyecto ser viable operativamente.

MARCO TEORICO

1 Antecedentes:

1 Los Residuos urbanos y su problemtica

2 El problema de los residuos.

Desde sus inicios la especie humana ha explotado los diversos recursos que la naturaleza ha puesto a su alcance. En un largo periodo que se extiende desde los orgenes hasta la actualidad, hace unos 8000 aos, el hombre vivi como cazador-recolector agrupado en pequeos grupos haciendo un uso muy extensivo de su medio. La huella que sus actividades dejaron en la naturaleza fue muy superficial.

Posteriormente el abandono de la vida nmada dio origen a la agricultura y a la domesticacin de las primeras especies animales y vegetales. Su relacin con el medio natural cambi radicalmente. El hombre descubri que poda modificar su entorno en provecho propio y alcanzar algunas cosas de bienestar desconocidas hasta entonces. Se roturaron grandes superficies para crear campos de cultivo, y con la explosin econmica y demogrfica que el desarrollo de la agricultura llev aparejada se pusieron las bases para la urbanizacin y la creacin de las primeras sociedades organizadas. Desde entonces se experimentaron grandes avances, pero durante un largsimo periodo la tecnologa disponible hizo imposible una explotacin intensiva de los recursos de la naturaleza. En consecuencia su impacto sobre el medio natural fue muy limitado.

En este periodo el problema de los residuos era prcticamente desconocido porque las actividades humanas estaban integradas en los ciclos naturales, y los subproductos de la actividad humana eran absorbidos sin problemas por los ecosistemas naturales. No obstante, ya se plantearon problemas cuando la falta de planificacin en la recogida de los residuos en los incipientes ncleos urbanos fue causa de plagas y epidemias que tuvieron un impacto terrible en la poblacin.

A finales del siglo XVIII cuando se inicia la Revolucin Industrial, gracias al desarrollo de la ciencia y la tcnica, surgen nuevas actividades industriales y se desarrolla extraordinariamente el comercio. Se produce entonces una autntica explosin demogrfica y econmica que se manifiesta en el imparable desarrollo de la urbanizacin.

En esta poca se empiezan a arbitrar las primeras medidas con vistas a tratar tcnicamente el incipiente problema de los residuos, que se generan ahora en tal ritmo y son de tal naturaleza, como resultado de los nuevos procesos productivos, que ya no pueden

asimilarse por los ciclos naturales como hasta entonces.

Pero es a partir del siglo XX y especialmente de su segundo tercio, con la expansin de la economa basada en el consumo, la cultura del usar y tirar, y los extraordinarios avances tcnicos experimentados cuando el problema empieza a tomar proporciones crticas y a generar un gravsimo impacto en el medio ambiente. 3 Origen de los residuos.

Toda actividad humana es susceptible potencialmente de producir residuos. Por su importancia en el volumen total destacan los residuos agrcolas, despus los producidos por las actividades mineras, los derivados de la industria, los residuos urbanos y en ltimo lugar los derivados de la produccin de energa.

Hay que observar que los residuos derivados de las actividades agropecuarias constituyen la fraccin mayoritaria del total, pero son los producidos por la minera, la industria y la produccin de energa los que tienen un mayor impacto potencial en el medio ambiente.

En este contexto los residuos urbanos constituyen una fraccin minoritaria del total. En el mbito de los pases europeos de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) y en el ao 1990 se generaron 150 millones de toneladas de residuos urbanos, lo que supuso un 9,62 % del total:

La proporcin de cada tipo de residuo depende de la estructura econmica de los pases, pero en general se observa una tendencia general que hace corresponder a un mayor grado de desarrollo un mayor peso en el conjunto total de la suma de los residuos industriales y urbanos. 1 Evolucin en la produccin de los residuos slidos urbanos. Segn el informe sobre el estado del medio ambiente en Europa los residuos urbanos han sufrido una fuerte tendencia al aumento en los ltimos aos. En el rea europea de la OCDE se estima que la produccin de residuos urbanos aument en un 30% en los 15 aos comprendidos entre 1975 y 1990.

Adems se percibe un claro aumento de la tasa media de incremento anual de los residuos urbanos, que pas de un 1% en el periodo comprendido de 1980 a 1985, a un 3% entre 1985 y 1990. Si observamos la produccin de residuos urbanos per cpita en la dcada de 1980 en los pases europeos, podemos ver que oscila entre 150 y 600 kg por persona y ao. Se observa una clara relacin entre el nivel de industrializacin y renta, y la tasa de residuos producidos por persona.

Centrndonos en el caso de nuestro pas, cada peruano produjo en media 459,170 kg de residuos domsticos anualmente. La comunidad donde esta cantidad fue ms elevada fue Lima, con 523,410 y aquella en que fue menor, Arequipa con 322,29.

Todo esto nos lleva a concluir que el creciente nivel de desarrollo e industrializacin experimentado por el mundo tiene su correlato en un aumento de la cantidad de residuos producidos por habitante, y ms especialmente de la produccin de residuos urbanos. Paralelamente el crecimiento acelerado de la urbanizacin est originando la formacin de

grandes reas metropolitanas donde una elevada densidad de poblacin genera la produccin de grandes volmenes de residuos urbanos en espacios relativamente pequeos.

2 Antecedentes de proyectos realizados anteriormente La municipalidad de Surco no slo cree en el derecho de la poblacin a mejores condiciones ambientales en las ciudades, sino tambin que la solucin del problema deber contemplar aspectos sobre oportunidades de trabajo, medio ambiente, finanzas, economa, sociales, polticos y de las instituciones es por esto que ha estudiado la posibilidad de que la basura sea de utilidad, por ello desarrollaron un proyecto de reciclaje urbano. Los propsitos y logros deseados son los siguientes: Limpieza Pblica: preocupacin por mantener el distrito siempre limpio, mediante un eficiente sistema de barrido y limpieza. Gracias a este esfuerzo, Surco ha sido premiado reiteradas veces como ``El Distrito Ms Limpio''. Parques y Jardines: se busca incrementar el nmero de reas de recreacin y descanso creando fuentes de aire puro y refugio de vida silvestre. Actualmente Surco cuenta con ms de 1.600.000 m2 de reas verdes conformadas por 320 parques, jardines y bermas centrales. Gestin de Aguas: se tratan y descontaminan las aguas del ro Surco en la Planta de Recuperacin de Aguas del Ro Surco, obteniendo agua limpia para irrigacin de reas verdes. Asimismo, se tiene un sistema porttil de riego llamado Yacumvil, con un chorro tipo lluvia que no maltrata las plantas y tiene largo alcance. Gestin de Residuos Slidos: se ha implementado el programa denominado ``En Surco La Basura Sirve'' en base a la reduccin, reutilizacin y reciclaje. Participan actualmente 6.500 predios y 45 instituciones, segregando los residuos reciclables (papel y cartn, plstico, vidrio y metal) y contando con un sistema de recogida selectiva. Asimismo, se tratan los residuos especiales (pilas y bateras) y se da un adecuado manejo a los residuos orgnicos mediante la fabricacin de compost (humus enzimtico) y alimento balanceado para cerdos (harina orgnica). Educacin Ambiental: se dictan talleres a colegios en la Escuela Itinerante de Educacin Ambiental, incluyendo visitas a circuitos ambientales municipales y distribucin de material didctico. Asimismo, se elaboran cuentos educativos para los nios pequeos. Se desarrolla una campaa de sensibilizacin denominada ``En Surco La Basura Sirve'' orientada a incentivar la reduccin, reutilizacin y reciclaje de los residuos. Se entregan bolsas naranjas a los vecinos para colocar en ellas los materiales reciclables, que luego son recogidos selectivamente una vez por semana. En los colegios y otras instituciones se instalan mdulos con tachos de colores para cada tipo de residuo.

Para el ao escolar 2002, se realiza la campaa especial de recogida de papeles ``Un Papel para un Cuaderno'' con la finalidad de reciclarlos y obtener cuadernos para los nios de los sectores ms deprimidos de Surco. Un problema generado a raz del nuevo sistema de recogida es el conflicto con los recicladores informales, quienes buscan en las bolsas naranjas aquellos materiales con valor de cambio para poder comercializarlos. Actualmente se trabaja en la solucin junto a la unidad de seguridad ciudadana. El programa alcanza actualmente el 10% de los predios del distrito. Se alcanzar el 30% para fines del 2002. Residuos de maleza y estircol: Se procesan para obtener ``humus enzimtico''. ste es el producto del compostaje acelerado (va enzimas) del material orgnico. Proyecto planta de reciclaje.- El inicio de la construccin ha sido demorado por trabas administrativas y polticas que no contemplan el tratamiento de los residuos. Para mas detalle se puede ver en el anexo 7.

3 Bases Tericas

4 La Gestin Correcta de los Residuos Slidos Urbanos (RSU) Realmente, el tratamiento que se les da a los residuos es lo que diferencia un sistema de gestin de los residuos adecuado de otro que no lo es. As, aquellos que se basan en la destruccin de los residuos sin aprovechamiento alguno, como la incineracin sin recuperacin energtica y el vertido se consideran como no adecuados desde un punto de vista medioambiental, mientras que los dems constituyen formas de obtener un rendimiento de los residuos a la vez que permiten su reincorporacin a los ciclos productivos. De este modo se obtiene un aprovechamiento ms ptimo de los recursos naturales, minimizando el impacto sobre el medio ambiente, al reducir la contaminacin que generaban los otros sistemas.

La gestin de los residuos trata de contemplar todos los aspectos implicados, dando una respuesta integral que permita una solucin aceptable del problema desde el punto de vista medioambiental. As, aunque los aspectos econmicos no se ignoren en absoluto, se tienen en cuenta otras consideraciones que pasan a un primer plano, como la prevencin de la contaminacin o el aprovechamiento de los recursos.

ltimamente se ha popularizado la denominacin de las cuatro "Rs" para caracterizar a esta

gestin ambientalmente correcta mediante cuatro conceptos clave: Reduccin, Reutilizacin, Reciclaje y Recuperacin energtica (valorizacin). 5 Marco legal En la actualidad la gestin de los residuos urbanos en las sociedades avanzadas ha experimentado una gran evolucin para adaptarse a los principios del desarrollo sostenible. De este modo y centrndonos en la Unin Europea, la legislacin comunitaria, a travs de la Directiva 91/156/CEE, ms conocida como directiva marco de residuos, establece la obligacin para los estados miembros de la Unin de fomentar el desarrollo de tecnologas limpias, la valorizacin de los residuos mediante polticas de reutilizacin y reciclado, as como la utilizacin de los residuos como fuente de energa.

En nuestro pas, el congreso ha visto la manera de frenar el aumento de los residuos urbanos por medio de un proyecto ley promulgado por el Congreso de la Republica.

6 Beneficio de los Desperdicios El papel y cartn. Una fbrica de papel y cartn que empiece a fabricar papel y cartn del mismo papel y cartn y no de la celulosa, estara dejando por cada tonelada de papel y cartn que se recicla de cortar 15 rboles, y se consume menos energa, a tal punto que se puede ahorrar el 60% de la misma y a su vez, se contamina un 60% menos, ahorrando un 70% de agua en su proceso.

Plsticos. Por lo general, el consumo de plstico en la casa es un 94% reciclable y proporcionara los mismos beneficios que el papel y cartn. Nos ahorraramos energa en un 60%, ahorro en el consumo de agua y, a su vez, no contaminaramos al grado de cuando iniciamos el consumo, produciendo el plstico a partir del petrleo. Hay que recordar que el petrleo es un recurso no renovable.

Metales. Tambin podemos reciclarlos con los mismos beneficios del papel, cartn y plstico, ahorrndonos combustible, energa, 70% menos. Reduciendo contaminacin que de otra forma se inicia desde el principio del procesamiento en la mina, la molienda, el alto horno, con sus consecuentes problemas de transportacin.

Materia Orgnica. La materia orgnica, si se deposita en un bote separado, se puede lograr

hacer composta en casa y a nivel industrial (alimenticia, restaurantes, hoteles, hospitales, etc.). Es el nico restaurador de suelos que tenemos. Ahorra abonos qumicos que estn degradando y contaminando nuestros suelos, que cada vez se agotan ms por no devolverle a la tierra lo que nos da.

Vidrios. Al igual que los plsticos, papel y cartn y los metales. El vidrio es retornable y reciclable, nos proporciona los mismos beneficios y ahorros. Hacer vidrio a partir del mismo vidrio nos ahorra el proceso desde el mineral, transporte y esfuerzo humano, logrando un ahorro del 61% de energa.

Varios. Los varios son los productos de poca produccin en casa pero que tampoco son basura. Estos varios no producen contaminacin si los sabemos controlar. Qu queremos decir con varios? Una pila, madera, cuero, hule, trapos, textiles, etc. Y hacindolo as, cabra la posibilidad de transformarlos otra vez sin ocasionar problemas de contaminacin en coordinacin con los fabricantes. Falta en Mxico una norma que impida hacer productos no retornables o desechables, al menos imponer que fueran reciclables.

7 Efectos en el medio ambiente de los residuos peligrosos Vivimos en un ecosistema cerrado, lo cual significa que cualquier cosa que pongamos en el sistema se recicla y nos regresa. Cuando usamos productos de limpieza txicos se emiten vapores que se lanzan al aire y lquidos que se desaguan en los drenajes. Los materiales peligrosos contaminan el aire, la tierra y el agua, causando impactos negativos en las personas, los animales, los pjaros, las plantas y la vida acutica. Por ejemplo, pueden acumularse en los sedimentos de lagos, ros y ocanos. Cuando estos sedimentos son removidos, las toxinas se desprenden en el agua, en donde afectan a los peces, la vida silvestre y las plantas. Algunos compuestos pueden acumularse en los animales y luego ser transferidos a travs de la cadena alimenticia, donde pueden ser fatales o causar defectos reproductivos. Las toxinas pueden tambin contaminar los mantos acuferos subterrneos que sirven como fuentes municipales para el agua de beber cuando los elementos contaminantes se vierten directamente en estos sistemas.

El impacto ambiental: las actividades empresariales y en general cualquier actividad humana actan sobre el medio ambiente modificando el equilibrio de los ecosistemas. Las actividades ejercidas por el hombre sea cual sea su naturaleza ejerce un conjunto de alteraciones medioambientales que denominamos impacto ambiental. Los principales efectos que las actividades humanas producen sobre el medio ambiente

podemos sitentizarlo en: Contaminacin del Aire, del agua, del suelo, por residuos txicos o peligrosos, radioactiva, etc[4].

Aire: Aunque la contaminacin primaria y ms significativa del aire causada por productos peligrosos utilizados en el hogar se da en interiores, los vapores residuales de los productos de limpieza escapan eventualmente hacia el aire exterior. Despus de su uso, los materiales peligrosos llegan al medio ambiente como fuentes que no estn reguladas y cuya huella no puede ser trazada hasta el origen que los emite. Estos materiales difciles de detectar son definidos como fuentes sin chimeneas, porque entran al medio ambiente a travs del aire.

Agua:

Cuando se descargan en el agua, las sustancias peligrosas, por ejemplo los metales pesados, los petroqumicos, el cloro y los compuestos orgnicos voltiles, se resisten a descomponerse en formas no txicas.

Desechos Slidos:

Los recogedores de basura han sido lesionados mientras estn recogiendo basura de las casa sin saber que contienen qumicos txicos. Las lesiones son generalmente causadas por bolsas de plstico o por botellas que se rompen o vacan al momento de seleccionar la basura o de compactarla en los camiones. En este proceso, se mezclan varios qumicos y pueden ocurrir reacciones imprevisibles como incendios o vapores txicos.

8 Ingredientes txicos encontrados en productos para el hogar Amonaco: La mayor parte del amonaco producido en plantas qumicas es usado para fabricar abonos. El resto es usado en textiles, plsticos, explosivos, en la produccin de pulpa y papel, alimentos y bebidas, en productos de limpieza domsticos y refrigerantes. Causa irritacin a los ojos y a las vas respiratorias, conjuntivitis, laringitis, inflamacin de la trquea, edema pulmonar, neumonitis y quemaduras graves en la piel.

Benceno: El benceno est contenido en productos tales como pegamentos, pinturas, ceras para muebles y detergentes; tambin en la gasolina y en los cigarrillos. Respirar benceno puede causar somnolencia, mareo y prdida del conocimiento; la exposicin prolongada produce alteraciones en la mdula de los huesos y puede causar anemia y leucemia. Cancergeno. Bifenilos policlorados (PCB): Son compuestos qumicos formados por cloro, carbono e hidrgeno, tambin conocidos como askareles. En nuestro pas todava se encuentran en transformadores de baja y media tensin y acumuladores El PCB es considerado un contaminante orgnico persistente, es decir, permanece en el medio ambiente por largos perodos de tiempo. Las dioxinas generadas por la explosin e incendio de los transformadores producen leucemia, mal de Parkinson, diabetes, problemas de tiroides, malformaciones, chloracn (condicin dolorosa que desfigura la piel, con manchas de color rojizo y eczemas), labio leporino, abortos prematuros, testculos no descendidos, penes sumamente pequeos, daos al hgado y pncreas y endometriosis, entre otros. Cancergeno.

Cloro: El cloro y sus derivados se utilizan en las casas como desinfectantes para el agua y como limpiadores y blanqueadores. La exposicin a bajas concentraciones de cloro puede producir dolor de garganta, tos e irritacin de los ojos y la piel. La exposicin a niveles ms altos puede producir quemaduras en los ojos y la piel, respiracin rpida, estrechamiento de los bronquios, jadeo, coloracin azul de la piel, acumulacin de lquido en los pulmones y dolor en el rea de los pulmones. La exposicin a niveles aun ms altos puede producir quemaduras graves en los ojos y la piel, colapso pulmonar y la muerte. Fenol: El fenol se usa en productos qumicos para matar bacterias y hongos, como desinfectante, antisptico y en preparaciones mdicas como enjuagues bucales y pastillas para el dolor de garganta. Causa erupciones y peladuras en la piel, hinchazn, barros, urticaria, irritacin, gangrena, adormecimiento, vmito. Posible cancergeno. Formaldehdo: Podemos estar en contacto con esta sustancia de varias formas: smog, cigarrillos, en la manufactura de productos de madera, alfombras, productos de papel y ciertos limpiadores caseros. Los sntomas por la inhalacin de vapores incluyen tos, inflamacin de la garganta, ojos llorosos, problemas respiratorios, irritacin de la garganta, dolores de cabeza, salpullidos, nusea, sangrado por la nariz, broncoconstriccin y ataques de asma. Probable cancergeno.

Naftalina: Se utiliza principalmente en bolas para repeler polillas y en bloques desodorantes para cuartos de bao. Tanto la 1-metilnaftalina como la 2-metilnaftalina se usan en la manufactura de otras sustancias qumicas, como por ejemplo tinturas y resinas. Puede causar irritacin de la piel, dolor de cabeza, confusin, nusea, vmito, sudor excesivo e irritacin urinaria. Posible cancergeno. 9 Marco Conceptual:

1 Ecosistema El ecosistema es una unidad natural de partes vivas e inertes que interactan para producir un sistema estable en el cual el intercambio entre materia viva y no viva siguen una va circular. Los organismos de una comunidad y los factores abiticos asociados con los que estn en interaccin. El ecosistema es cualquier lugar o medio donde se encuentran interactuando los seres vivos (factores biticos) y los no vivos (factores abiticos). Es tambin, un conjunto de seres vivos en un mismo medio y de los elementos no vivos vitalmente unidos a ellos.

Son sistemas termodinmicamente abiertos que reciben del exterior (sol, materia orgnica) y las transmiten a los ecosistemas vecinos a travs de los flujos de materias o los movimientos de individuos (migraciones).

Tipos de ecosistemas: Ecosistema terrestre Ecosistema acutico

Componentes de los Ecosistemas Factores biticos y Abiticos:

Factores biticos: Son aquellos componentes de un ecosistema que poseen vida y que permiten el desarrollo de la misma. En general los factores biticos son los seres vivos; ejemplo: animales, plantas, hongos, bacterias, etc.

Factores abiticos: Son aquellos componentes de un ecosistema que no requieren de la accin de los seres vivos, o que no poseen vida, es decir, no realizan funciones vitales dentro de sus estructuras orgnicas. Los factores abiticos se clasifican en:

|Factores abiticos qumicos |Factores abiticos fsicos | |PH |lluvias | |composicin del suelo, agua o aire |intensidad de la luz solar | |sustancias qumicas |temperatura |

1 Contaminacin

Contaminacin significa todo cambio indeseable en algunas caractersticas del ambiente que afecta negativamente a todos los seres vivos. Estos cambios se generan en forma natural o por accin del ser humano.

Tipos de contaminacin:

Contaminacin del agua: es la incorporacin al agua de materias extraas, como microorganismos, productos qumicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen intil para los usos pretendidos.

Contaminacin del suelo: es la incorporacin al suelo de materias extraas, como basura, desechos txicos, productos qumicos, y desechos industriales. La contaminacin del suelo produce un desequilibrio fsico, qumico y biolgico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.

Contaminacin del aire: es la adicin daina a la atmsfera de gases txicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.

Efectos de la contaminacin:

 Deteriora cada vez mas a nuestro planeta Atenta contra la vida de plantas, animales y personas Genera daos fsicos en los individuos Convierte en un elemento no consumible al agua En los suelos contaminados no es posible la siembra

Causas de la contaminacin:

Desechos slidos domsticos Desechos slidos industriales Exceso de fertilizante y productos qumicos Tala Quema Basura El monxido de carbono de los vehculos Desages de aguas negras o contaminadas al mar o ros

2 Basura

Se puede considerar basura a todo aquello que ha dejado de ser til y, por tanto, tendr que eliminarse o tirarse. 11 La basura se clasifica en dos diferentes categoras: Basura orgnica: Se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, ejemplos: cscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de alimentos, huesos, papel y telas naturales como la seda, el lino y el algodn. Este tipo de basura es biodegradable. Basura inorgnica: Es todo desecho de origen no biolgico, es decir, de origen industrial o algn otro proceso no natural, como los siguientes: metales, plstico, vidrio, cartn plastificado y telas sintticas. Dichos materiales no son degradables.

Los desechos inorgnicos pueden reciclarse o reutilizarse, y los orgnicos, convertirse en fertilizantes, abonos caseros o alimento para algunos animales. Lamentablemente, la mayora de las actividades que el ser humano desempea son generadoras de basura. El

problema principal consiste en la cantidad de desechos producidos, y que en la mayora de las ocasiones ni siquiera se cuenta con los espacios suficientes para recibirlos. 12 Compostaje: El reciclaje de la materia orgnica

Este proceso permite convertir los desperdicios vegetales en material orgnico, del cual sale un producto llamado compost, que adems de servir para la recuperacin y el mejoramiento de los suelos, ayudara a disminuir las inmensas cantidades de basura que a diario botamos todos los peruanos.

En simples palabras se trata de la descomposicin controlada de materiales orgnicos como frutas, verduras, podas, pasto, hojas, etc. por medio de un proceso biolgico, donde interactan microorganismos, oxgeno y factores ambientales tales como humedad y temperatura.

Restos de verduras como los que aparecen en la foto son los que usted necesita para comenzar a compostar. Junte hojas secas que en otoo abundan y tendr todo el arsenal necesario para lograr un compost de primera calidad. De este proceso sale un producto llamado compost, de color caf oscuro que tiene la apariencia de la tierra que abunda en los suelos de los bosques.

El compostaje es la forma ideal de reciclar la basura orgnica de su hogar. As se reducen la cantidad de residuos que deben depositarse a diario en los rellenos sanitarios. Con el compostaje evita comprar tierra de hoja que es sacada de los bosques y que por ende provoca un grave dao al ambiente al producir la erosin de los suelos.

Con el compostaje obtiene un mejorador de suelo para el jardn, ideal para tierras arcillosas o arenosas. Para producir compost, el hombre moderno emplea los mismos principios que los chinos de hace 4.000 aos: crear condiciones ptimas para la vida de los microorganismos que degradan la materia orgnica. Se trata de estimular los microorganismos que se alimentan en condiciones aerbicas, es decir, en un ambiente con oxgeno.

La fabricacin del compost: cuando los residuos llegan a las instalaciones son pesados y seguidamente se les somete a las siguientes etapas: Tamizaje y Trituracin (para reventar

los envoltorios y desfibrar en lo posible los productos filoso), Introduccin en la zona de compostaje (los tneles y o pilas pueden tener hasta 2.5 mts de altura) , Areacion volteo (en esta operacin se mezcla y se airea el material), cribado (esta operacin se utiliza fuera de las pilas de volteo en un tronel osea recipiente)[5].

13 Definicin de trminos bsicos:

Abono orgnico: Sustancia de origen natural procedente de los seres vivos, que aporta al suelo y las plantas nutrientes para su buen desarrollo. Abonos qumicos: Elementos nutritivos para los vegetales que proceden de la sntesis de distintos minerales y otras sustancias. Aceites usados: Todos los aceites de uso domsticos e industriales, con base vegetal, mineral o lubricantes, que se hayan vuelto inadecuados para el uso que se les hubiera asignado inicialmente y, en particular, los aceites usados de los motores de combustin y de los sistemas de transmisin, as como los aceites minerales lubricantes, aceites para turbinas y sistemas hidrulicos. Acondicionamiento de residuos: Operaciones que transforman los residuos a formas adecuadas para su transporte y/o almacenamiento seguros. Acopio: La accin tendiente a reunir residuos slidos en un lugar determinado y apropiado para su recoleccin, tratamiento o disposicin final. Aguas negras o residuales: Son las contaminadas por la dispersin de desechos humanos, procedentes de los usos domsticos, comerciales o industriales. Llevan disueltas materias coloidales y slidas en suspensin. Su tratamiento y depuracin constituyen el gran reto ecolgico de los ltimos aos por la contaminacin de los ecosistemas. rea de vertido: Zona del vertedero en que se depositan, extienden y compactan los residuos para proceder a su eliminacin. Basura: Se considera de forma genrica a los residuos slidos sean urbanos, industriales, etc. (2) dos o ms desperdicios que revueltos entre s provocan contaminacin, enfermedad, prdida de recursos naturales. Biodegradable: Sustancia que puede ser descompuesta con cierta rapidez por organismos vivientes, los ms importantes de los cuales son bacterias aerobias. Sustancia que se descompone o desintegra con relativa rapidez en compuestos simples por alguna forma de vida como: bacterias, hongos, gusanos e insectos. Lo contrario corresponde a sustancias no degradables, como plsticos, latas, vidrios que no se descomponen o desintegran, o lo hacen muy lentamente. Los rganoclorados, los metales pesados, algunas sales, los detergentes de cadenas ramificadas y ciertas estructuras plsticas no son

biodegradables. (2) Caracterstica de un material que conlleva su desagregacin mecnica por procesos biolgicos, generalmente de duracin superior a veinte meses. Biodegradacin: Proceso de degradacin o descomposicin llevado a cado por seres vivos. Centro de acopio: Lugar destinado a la recuperacin y el almacenaje de materiales reciclables. Centro de depsito comunitario: Son las reas designadas para que los ciudadanos de forma voluntaria y sin remuneracin econmica dispongan adecuadamente de los materiales reciclables tales como: vidrio, plstico, aluminio y papel peridico. Centro de recepcin: Cualquier punto donde se pueda producir la descarga de los residuos recogidos por el sistema metropolitano o los municipales. Pueden coincidir con la/s propia/s planta/s de tratamiento o tratarse de centros especficos de transferencia. Centro de Reciclaje: Lugar donde se lleva a cabo la manufactura de productos utilizando materiales recuperados de la corriente de uso o residuos de los procesos de manufactura. Centro de transferencia: Centro de recepcin no coincidente con la/s planta/s de tratamiento donde se realiza solamente la descarga de las recogidas metropolitanas y municipales y la transferencia de residuos hacia una planta de tratamiento.

METODOLOGIA

1 Descripcin de cada etapa del proyecto.

1 Proceso de colocacin y automatizacin de containers en el distrito donde se implementar inicialmente el proyecto:

Esta etapa comprende bsicamente la automatizacin de los conteineres con los sensores, de manera que se comunique con el sistema para que este pueda enviar alertas y comprende la ubicacin estratgica de los containers clasificados por colores en los diferentes puntos del distrito, paralelamente se proceder con la distribucin de revistas informativas de la Municipalidad, folletos informativos donde se le ir indicando y educando a los pobladores la nueva modalidad de recogido de basura, inculcando adems la separacin en sus hogares de los rehechos orgnicos de los inorgnicos, as como tambin se pondr de conocimiento de los mismos que la basura orgnica ser recogida solamente dos veces por semana y cada vez que la municipalidad reciba la alerta de containers llenos y que la basura orgnica si ser recogida de forma normal todos los das.

|Relacin contenedor - producto | |Contenedor amarillo |Contenedor azul |Igl verde |Punto limpio | |Envases plsticos y latas |Papel y cartn |Vidrio |Otros productos |

2 Proceso de Desarrollo del Sistema

Este proceso comprende el desarrollo del Sistema de Control y Reciclaje de Basura basndose en la metodologa MSF, el cual ser instalado en la municipalidad y en la planta recicladora, y de acuerdo a sus etapas de la metodologa se entregara el desarrollo del Software en tres meses. El sistema permitir integrar a la planta y la municipalidad para saber cuanta basura ingresa y cuantos ingresos va a producir, es decir, controlara el reciclaje y esa informacin ser enviada a la municipalidad. Adems, los conteineres enviaran seales de alerta al sistema ubicado en la municipalidad para saber cuando se llenan dichos conteineres y ser recogidos para as evitar que los recolectores informales generen desorden. EL sistema tambin podr emitir reportes. Cabe agregar, se diseara una pgina Web para dar a conocer todos los beneficios del proyecto a medida que este se va desarrollando para brindar un grado de culturizacin a los ciudadanos. 3 Proceso de Diseo de Planta Este proceso comprende el diseo de la planta recicladora, para lo cual, primero se debe hacer un anlisis del impacto ambiental, la instalacin de las maquinaria, la automatizacin de la planta y equipo y las pruebas respectivas (AUMENTAR MAS, PLANOS DE CONSTRUCCION, ETC). 4 Proceso de Recogido de la basura y transporte: Este procesos comprende el recogido de la basura una vez que ya se encuentre en los respectivos containers, como se ha indicado la todo lo que sea basura inorgnica ser recogido solamente dos das a la semana y siempre que el sistema indique las emergencias de recoger containers llenos, la basura orgnica ser recogida de manera normal como se viene haciendo todos los das. Para llevar a cabo este proceso se contara con los mismos camiones de basura con los que normalmente cuenta la municipalidad y ser quienes transportaran los desperdicios hacia las plantas recicladotas donde se har la separacin.

5 Proceso de recepcin del material: A su llegada a la planta recicladota al acceso principal de la planta los vehculos que realizan el transporte de basural a la planta, son sometidos a pesaje y control en la zona de recepcin. Para ello, se ha instalar una bscula para camiones. 6 Proceso de clasificacin: En una primera fase, se procede a pasar por una faja transportadora toda la basura inorgnica para evitar posibles mezclas, logrando as una separacin exhaustiva de todo lo que se puede reciclar y a la vez colocndolos en recipientes diferentes segn su clasificacin, esta separacin es realizada manualmente por personas, en el caso de que sea material que no haya que tratar (materia orgnica). Se procede una inspeccin visual muy rpida y luego al vaciado en la plataforma de recepcin para su tratamiento.

Tras esta primera seleccin en el cual se separan distintas fracciones: metlicos, maderas, plsticos, papel y cartn son almacenados para su posterior comercializacin.

El material no clasificado se incorpora en la lnea de triaje manual. Los elementos no separados en esta lnea constituyen el material de rechazo, el cual se incorpora a vertedero controlado.

Todos los materiales (subproductos) seleccionados en el proceso anterior son recogidos en contenedores y almacenados en las zonas de clasificacin (trojes y contenedores) para su posterior reciclado y/o reutilizacin. 7 Proceso de reciclaje: Los materiales aptos para ser reciclados, tales como: Vidrio, plsticos, cartones etc., son reintroducidos en el ciclo comercial correspondiente, a travs de empresas especializadas en cada caso.

En el caso de residuos orgnicos y basuras domsticas, stos son enviadas a las instalaciones de tratamiento de basura orgnica para ser transformada en humus 8 Proceso de stokaje:

En la planta habr zonas de almacenamiento (contenedores) para los diferentes materiales y subproductos en el caso del humus con el fin de que cuando haya la cantidad suficiente, proceder a la retirada y reciclaje de los mismos.

Existen zonas de acopio para el mnimo porcentaje de basura que no puede ser reciclada ni transformada. 9 Proceso de eliminacin: El material tratado no apto para su reutilizacin o reciclaje se deposita en el rea de eliminacin, que est ubicada en las inmediaciones de la planta 2 Mecanismo de Seguimiento y control del proyecto

El proyecto ser controlado en cada una de sus etapas y bajo el control de la herramienta de Project donde se encontrar especificadas las fechas con las cuales se tiene que cumplir as como el personal responsable de cada etapa. 3 Tcnicas de ingeniera y metodologas utilizadas En la Municipalidad y en la planta se contar con un sistema instalad para realizar controles necesarios.

El sistema instalado en la Municipalidad recibir informacin de los dispositivos colocados en los containeres para poder saber en casos de emergencia y en caso que se requiera el recogido de la basura reciclable.

El sistema implementado en la planta recicladota permitir controlar la cantidad de basura orgnica e inorgnica que llega y a la vez controlara la cantidad de materia reciclable y cantidad de abono que se obtiene. 4 Herramientas de apoyo para la administracin y ejecucin del proyecto (software, hardware, protocolos de investigacin., etc.)

Para el desarrollo del software requerido, que se instalara en la municipalidad y en la planta se utilizara la metodologa Microsoft Solution Framework (MSF) que es una metodologa

de Microsoft la cual se adapta a nuestro proyecto. Esta metodologa se dividir en cuatro fases la cuales son: Fase 1 - Estrategia y alcance Fase 2 - Planificacin y Prueba de Concepto Fase 3 - Estabilizacin Fase 4 - Despliegue

Para mas detalle de la metodologa que se va a utilizar se puede revisar el anexo 6 en donde se explica cada fase de la metodologa a utilizar. RECURSOS NECESARIOS

Inversin Inicial: S/. 144140

[pic]

[pic]

PLAN DE TRABAJO 1. Generalidades 2. Descripcin de la Organizacin 3. Objetivos 4. Diseo de Planta 1. Ubicacin 2. Anlisis de Impacto Ambiental 3. Estimacin de los recursos necesarios 4. Estimacin de costos. 5. Implementacin. 6. Puesta en marcha 5. Recursos necesarios

6. Automatizacin de containeres 7. Desarrollo del software 1. Fases del MSF 2. Diseo de la Pagina Web 8. Instalacin del Software en la Municipalidad y en Planta 9. Conexin de containeres automatizados con el sistema 1. Pruebas del sistema con los containeres 10. Publicacin de revistas informativas para los ciudadanos 11. Pruebas del sistema en planta 12. Reciclaje de basura 1. Proceso de Recogido de la basura y transporte 2. Proceso de recepcin del material. 3. Proceso de clasificacin. 4. Proceso de reciclaje. 5. Proceso de stokaje. 6. Proceso de eliminacin de residuos que no se pueden reciclar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

[pic] [pic] RESULTADOS Y BENEFICIOS

Ingresos Esperados: [pic] 1 Evaluacin Financiera del Proyecto

1 Flujo de Caja Operativo [pic] 2 Flujo de Caja de Capital

[pic]

3 Flujo de Caja Economico

[pic] 4 Calculo del VAN

|VAN=- Io + FE1/(1+r)^1++FEn/(1+r)^n | |Io=51429 | |VAN=-51429 + 211538/(1+0.8)^8 | |VAN=66092 | |VAN>Inversin | [pic] 5 Calculo del TIR

|TIR=> | |VAN=-Io + FE1/(I+TIR)^1++FEN/(I+TIR)^n=0 | |TIR=4.01 | |TIR>TASA DE INVERSION | |TASA DE INVERSION =2.1 | [pic]

6 Principales indicadores (Costo Beneficio y Periodo de Recuperacin)

[pic] 2 Beneficios

 El desarrollo de este proyecto traer como beneficio la conservacin del medio ambiente, evitando la contaminacin a causa de la basura. En nuestra ciudad (Lima) vemos como la basura atenta contra la salud pblica, con el desarrollo de este proyecto se va a tener un mejor control de la basura y se le dar un correcto tratamiento. La forma como se trata en estos momentos la basura es depositndolos en rellenos sanitarios o simplemente quemndolos a cielo abierto lo que producen gaeses contaminantes. Podremos evitar la contaminacin descartando esta forma de tratar la basura. Una de las grandes problemticas que enfrentan las Municipalidades de ciudades pobladas es el tratamiento que se debe dar a la basura (recogido, transporte, tratamiento), con este proyecto se podr controlar, adems se evitara que recocicladores informales atente a la va publica. La basura pasar de ser un problema a ser un recurso generador de ingresos, debido a que al darle un correcto tratamiento, separar lo orgnico de lo inorgnico se podr reciclar lo inorgnico (plstico, papel, vidrio, metal, entre otro) y poder convertir lo orgnico en humus que se puede utilizar como abono para la tierra, los cuales se podrn vender. Se lograr un impacto general en los ciudadanos, se podr crear una cultura acerca de cmo tratar nuestra basura, los beneficios del reciclaje, como nos ayuda, para lo cual en paralelo al desarrollo del proyecto se implementar una pgina Web donde los ciudadanos se puedan informar. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

El problema principal enfocado para este campo de estudio es Cmo la contaminacin por medio de la basura contribuye al desorden de nuestro ecosistema. El Proyecto elegido para su desarrollo es: Sistema de control y reciclaje de basura debido a que se ha realizado un estudio de los diversos problemas que presenta y de esta manera poder poner en prctica nuestros estudios como una manera de contribuir al bienestar de la sociedad. El proyecto se centrar bsicamente en la elaboracin de un sistema automatizado (computarizado) que nos permita el control adecuado de los diferentes productos a reciclar,

a le vez permitir trabajar con container automatizados, los cuales se comunicarn con el sistema para enviar alertas cuando se requiera el recogido de basura. En la planta recicladora tambin se implementar el sistema para que se lleve un correcto control de la basura que ingresa y el control de los productos a reciclar as como la cantidad de abono que se produce. El desarrollo del presente proyecto permite observar como podemos aprovechar la clasificacin de la basura, como es utilizar su composicin orgnica e inorgnica de tal manera de poder reutilizar y reciclar como una manera de contribuir a minimizar los problemas de contaminacin de los cuales somos victimas, es de aqu de donde se desprende de la utilidad de la basura orgnica que se puede utilizar como abono para las tierras de cultivo y la basura inorgnica puede ser reciclad de modo que de ser un producto final, se pueda transformar y a la vez convertirlo en otro producto terminal que puede ser reutilizable nuevamente. El sistema que se implementar permitir un mejor control del proceso de reciclaje de basura, emisin de reportes y un ptimo control de los productos a reciclar. Con el desarrollo del sistema se contribuir a disminuir la contaminacin del medio ambiente y que causa dao al ecosistema, as solucionando una problemtica que crece en proporcin directamente proporcional a la poblacin. El desarrollo del sistema de Control y Reciclaje de Basura, permitir solucionar el problema de tratado de las basura que constituye para los municipios y poblacin en generas, debido a no contar con una forma correcta de tratarla, esta es depositada en rellenos sanitarios o simplemente quemada, produciendo mas problemas.

El sistema a desarrollar puede trabajar en conjunto con el sistema encargado de la transformacin de los desechos orgnicos a abono (compostaje), y controlar la cantidad de productos a reciclar, permitiendo de esta manera poder cuantificar de manera ms eficiente los beneficios de la sociedad.

RECOMENDACIONES

Se recomienda que para el logro de un mejor resultado con el proyecto no descuidar la informacin que se le brinde a los ciudadanos, se recomienda informar por todos los medios posibles de los beneficios del proyecto. Se recomienda que la implementacin de la planta se haga en paralelo con el desarrollo del proyecto, para que una vez que se concluya pueda ser puesto en marcha de inmediato. Se recomienda promover la utilizacin de la pgina web que se desarrollara junto con el proyecto, debido a que en ella se informara y educara a la poblacin acerca de los beneficios del reciclaje e ir creando todo una cultura que podr ser puesta en marcha desde sus hogares. Antes de la puesta en marcha del proyecto se recomienda ir informando a los ciudadanos de los das que se recoger la basura tanto orgnica como inorgnica. Se recomienda contactar a diversas empresas que compran productos reciclados y hacerles llegar las ofertas de los productos reciclados.

BIBLIOGRAFA

1.- Metodologa MSF en: www.microsoft.com/latam/technet/fases/msf.asp

2.- Direccin de educacin ambiental (2000) Mxico, en: http://www.sma.df.gob.mx/sma/ubea/educacion/residuos 3.- Ecosistema y Ecologa (1999), en: http://www.ecoportal.net/temas/contaminacion.htm 4.- Xavier Elas Castells (2000). Reciclaje de Residuos Industriales, 2da Edicin, Mxico. 5.- Juan Jos Miranda Miranda (2000). Gestin de Proyectos, 4ta Edicin, Mxico. 6.- Vicente Conesa Fernandez Vitora (2000). Instrumentos de la Gestin, 2da Edicin, Mxico 7.- J. Glynn Henry, Gary W. Heinke (2001). Ingeniera Ambiental, 2da Edicin, Mxico 8.- Robert Rosales (2001). Manual del Ingeniero de Planta Tomo III, 2da Edicin, Espaa. 9.- Vicente Conesa Fernandez Vitora (2000). Medioambientales Gua Metodolgica, 2da Edicin, Mxico. 10.- Mendoza Sanchez, Mara A. (2004). Metodologas De Desarrollo De Software en: http://www.informatizate.net 11.- Tratamiento de los Residuos (2002) en: http://www.apme.org 12.- Walter, Mariana (2003). Basta de Basura en: http://www.grrn.org/zerowaste/zwmodel.html 13.- DIRECCIN DE EDUCACIN AMBIENTAL, Cmo afecta la Basura al Aire?, en: http://www.sma.df.gob.mx/sma/ubea/educacion/residuos 14.- JDAR, M. 2001. Pgina Urbana Ambiental: La basura, en: http://www.amsystem.es/mjodar/pua/pua2.htm. Espaa 15.- PRIETO. 2002. La Basura, en: http://www.mantra.com.ar/index.html. Argentina. GLOSARIO

 Abono orgnico: Sustancia de origen natural procedente de los seres vivos, que aporta al suelo y las plantas nutrientes para su buen desarrollo. Acondicionamiento de residuos: Operaciones que transforman los residuos a formas adecuadas para su transporte y/o almacenamiento seguros. Acopio: La accin tendiente a reunir residuos slidos en un lugar determinado y apropiado para su recoleccin, tratamiento o disposicin final. Aguas negras o residuales: Son las contaminadas por la dispersin de desechos humanos, procedentes de los usos domsticos, comerciales o industriales. Llevan disueltas materias coloidales y slidas en suspensin. Su tratamiento y depuracin constituyen el gran reto ecolgico de los ltimos aos por la contaminacin de los ecosistemas. Almacenamiento: El depsito temporal de los residuos slidos en contenedores previos a su recoleccin, tratamiento o disposicin final. Almacenamiento selectivo o separado: La accin de depositar los residuos slidos en los contenedores diferenciados Aluminio: Es un metal que se extrae de un mineral llamado bauxita mediante un proceso elctrico. (2) Elemento qumico de nm. atm. 13. Metal muy abundante en la corteza terrestre, se encuentra en el caoln, la arcilla, la almina y la bauxita. Es ligero, tenaz, dctil y maleable, y posee color y brillo similares a los de la plata. Se usa en las industrias elctrica, aeronutica, de los transportes, de la construccin y del utillaje domstico. (Smb. Al). Ambiente: Es cualquier espacio de interaccin y sus consecuencias, entre la Sociedad (elementos sociales y culturales) y la Naturaleza (elementos naturales), en un lugar y momento determinados. Ampliroll: Equipo que puede ser instalado en elementos de transporte automviles y que de forma sencilla son capaces de efectuar la maniobra de carga de contenedores apropiados mediante un gancho para su transporte y ulterior descarga. Aprovechamiento del valor o valorizacin: El conjunto de acciones cuyo objetivo es mantener a los materiales que los constituyen en los ciclos econmicos o comerciales, mediante su reutilizacin, remanufactura, rediseo, reprocesamiento, reciclado y recuperacin de materiales secundarios con lo cual no se pierde su valor econmico.

 rea de vertido: Zona del vertedero en que se depositan, extienden y compactan los residuos para proceder a su eliminacin. Basura: Se considera de forma genrica a los residuos slidos sean urbanos, industriales, etc. (2) dos o ms desperdicios que revueltos entre s provocan contaminacin, enfermedad, prdida de recursos naturales. Biodegradable: Sustancia que puede ser descompuesta con cierta rapidez por organismos vivientes, los ms importantes de los cuales son bacterias aerobias. Sustancia que se descompone o desintegra con relativa rapidez en compuestos simples por alguna forma de vida como: bacterias, hongos, gusanos e insectos. Lo contrario corresponde a sustancias no degradables, como plsticos, latas, vidrios que no se descomponen o desintegran, o lo hacen muy lentamente. Los rganoclorados, los metales pesados, algunas sales, los detergentes de cadenas ramificadas y ciertas estructuras plsticas no son biodegradables. (2) Caracterstica de un material que conlleva su desagregacin mecnica por procesos biolgicos, generalmente de duracin superior a veinte meses.

Centro de acopio: Lugar destinado a la recuperacin y el almacenaje de materiales reciclables. Centro de depsito comunitario: Son las reas designadas para que los ciudadanos de forma voluntaria y sin remuneracin econmica dispongan adecuadamente de los materiales reciclables tales como: vidrio, plstico, aluminio y papel peridico.

Centro de Reciclaje: Lugar donde se lleva a cabo la manufactura de productos utilizando materiales recuperados de la corriente de uso o residuos de los procesos de manufactura.

Centro de Tratamiento Integral de Residuos: Lugar donde los residuos se clasifican para su reciclaje, compostaje y eliminacin a vertedero. Chatarra: Restos producidos durante la fabricacin o consumo de un material o producto. Se aplica tanto a objetos usados, enteros o no, como a fragmentos resultantes de la fabricacin de un producto. Se utiliza fundamentalmente para metales y tambin para vidrio. Composta o compuesto: El producto resultante del proceso de composteo. (2) Humus artificial obtenido por la transformacin biolgica controlada de la fraccin orgnica de los residuos slidos urbanos y otros. Se utiliza como corrector de suelos.

 Compostaje o composteo: Reciclaje completo de la materia orgnica mediante el cual sta es sometida a fermentacin controlada (aerobia) con el fin de obtener un producto estable, de caractersticas definidas y til para la agricultura. (2) El proceso de descomposicin aerbia de la materia orgnica mediante la accin de microorganismos especficos. Conservacin: Toda prctica orientada a proteger los recursos naturales renovables y no renovables que por causa de su mal manejo estn siendo afectados. Contaminacin: Accin de un determinado agente, cuya consecuencia general es la de "deteriorar" o "ensuciar", introduciendo elementos que resultan nocivos al ambiente, afectando negativamente el equilibrio de la naturaleza o de los grupos sociales. Cuando hablamos de la contaminacin ambiental nos referimos al resultado de las acciones concretas que afectan el ambiente a partir de residuos principalmente de la actividad social, tanto domstica como industrial. Estos residuos pueden ser clasificados en diferentes fuentes de origen: qumico, fsico y biolgico. Contenedor: El recipiente destinado al depsito temporal de los residuos slidos. (2) Recipiente en el que se depositan los residuos slidos urbanos para ser entregados al servicio de recogida.

Degradable: Estructura o compuesto que puede ser descompuesto bajo ciertas condiciones ambientales (biodegradable involucra la accin de microorganismos, fotodegradable implica la accin de la luz). Impactos ambientales significativos: Aquellos realizados por las actividades humanas que sobrepasen los limites permisibles en las normas oficiales mexicanas, las normas ambientales para el Distrito Federal, la ley ambiental, la ley General, los reglamentos y dems disposiciones jurdicas aplicables, o bien aquellos producidos por efectos naturales que implique daos al ambiente. Incineracin de residuos: Proceso de combustin controlada que transforma la fraccin orgnica de los residuos slidos en materiales inertes (cenizas) y gases. No es un sistema de eliminacin total, pues genera cenizas, escorias y gases, pero supone una importante reduccin de peso y volumen de los residuos originales. Minimizacin: El conjunto de medidas tendientes a evitar la generacin de los residuos slidos y aprovechar, tanto sea posible, el valor de aquellos cuya generacin no sea posible evitar.

 Orgnico: Perteneciente o derivado de los organismos vivos. Que pertenece a los compuestos qumicos que contienen carbono.

Papel: Se obtiene de las fibras de celulosa de los rboles.

Planta de Compostaje: Centro donde se elabora la composta a partir de los residuos slidos. Planta incineradora: Instalacin industrial de transformacin de los residuos en gases, cenizas y escorias mediante su combustin. Planta de seleccin y tratamiento: La instalacin donde se lleva a cabo cualquier proceso de seleccin y tratamiento de los residuos slidos para su valorizacin o, en su caso, disposicin final. Plstico: Se origina de un componente bsico llamado resina, el cual es un derivado del aceite o gas natural (petrleo). (2) Macromolculas orgnicas sintetizadas a partir de materias naturales o por sntesis diversas, por ejemplo a partir de acetileno y etileno. Repercuten negativamente en el ambiente porque ocupan en los rellenos sanitarios espacios innecesarios. La bsqueda de nuevos tipos de plsticos est a la vanguardia de la investigacin y el desarrollo tecnolgico. Algunos plsticos son completamente reciclables. Todos los plsticos, hganse como se hagan tienen la propiedad comn de maleabilidad.

Reciclable: Materiales que todava tienen propiedades fsicas o qumicas, tiles despus de servir a su propsito original y que, por lo tanto pueden ser reutilizados o refabricados convirtindolos en productos adicionales. Reciclaje: Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para ser reincorporado a un ciclo de produccin o de consumo, ya sea ste el mismo en que fue generado u otro diferente. Segn la complejidad del proceso que sufre el material o producto durante su reciclaje, se establecen dos tipos: directo, primario o simple; e indirecto, secundario o complejo. (2)Proceso mediante el cual los residuos son recogidos, separados, procesados y reutilizados en forma de materia prima. Proceso mediante el cual un material es recuperado del flujo de los desperdicios slidos y es utilizado en la elaboracin de otro producto o para fabricar el mismo. (3) La transformacin de los materiales o subproductos contenidos en los residuos slidos a travs de distintos procesos que permiten restituir su valor econmico.

 Reciclar: Volver a utilizar. Es la obtencin de materias primas a partir de la reutilizacin de algunas utilizadas, sin tocar los recursos naturales introducindolo nuevamente al circuito de utilizacin. Proceso mediante el cual se vuelven a utilizar las materias de desecho ya usadas, las cuales son transformadas en nuevos productos. En nuestro pas se est comenzando con algn xito en el reciclado de papel, cartn, latas y envases de vidrios. Se est experimentando con los PET (envase de plsticos de gaseosas, aceites, vinos, etc.). Se reciclan tambin residuos domsticos orgnicos, elementos esenciales para fabricar composta. Algunos residuos orgnicos provenientes de la agricultura y la cra de ganado es utilizada como abono o fabricar energa biogs, a partir de la descomposicin y fermentacin de los elementos. Recursos Naturales No Renovables: Bienes cuya renovacin o recuperacin puede tomar miles o millones de aos. Ejemplo de stos son los combustibles fsiles y los minerales. De stos elementos las sociedades modernas se nutren para generar la gasolina, el plstico, el aluminio y el vidrio entre otros. Recursos Naturales Renovables: Bienes que tienen la capacidad de regenerarse por procesos naturales. Entre ellos se encuentran la luz, el aire, el agua, el suelo, los rboles y la vida silvestre. Reduccin: Las actividades de diseo, fabricacin, compra o uso de materiales para reducir la cantidad de residuos slidos que se generan.

Relleno sanitario: La obra de infraestructura que aplica mtodos de ingeniera para la disposicin final de los residuos slidos ubicados en sitios adecuados al ordenamiento ecolgico, mediante el cual los residuos slidos se depositan y compactan al menor volumen prctico posible y se cubren con material natural o sinttico para prevenir y minimizar la generacin de contaminantes al ambiente y reducir los riesgos a la salud. Residuo: Todo material en estado slido, lquido o gaseoso, ya sea aislado o mezclado con otros, resultante de un proceso de extraccin de la Naturaleza, transformacin, fabricacin o consumo, que su poseedor decide abandonar.

Reutilizar: Volver a usar un producto o material varias veces sin "tratamiento", equivale a un "reciclaje directo". El relleno de envases retornables, la utilizacin de paleas ("pailets") de madera en el transporte, etc., son algunos ejemplos. (2) El empleo de un residuo slido sin que medie un proceso de transformacin.

ANEXOS

ANEXO 1:

|TIPOS DE RESIDUOS URBANOS | |ELEMENTOS |PROBLEMAS |SOLUCIONES |ALTERNATIVAS | |Qumicos (industrias y centros |- Toxicidad - Contaminacin - |- Investigar agentes no agresivos - |- Cosmticos naturales, no | |de experimentacin) |Efecto invernadero - Lluvia |Control - Reutilizacin Tratamiento|experimentados en animales | | |cida | | | |Pilas |- Filtracin de mercurio y |- Investigacin pilas sin metales - |- Pilas recargables o sin | | |metales - Daos a la salud |Control - Reutilizacin - |mercurio | | | |Tratamiento | | |Aceites usados |- Filtracin de metales - Daos |- Investigacin - Control - | | | |a la salud |Reutilizacin - Tratamiento | | |Detergentes |- Daos ecosistemas - |- Investigacin detergentes |- Bote detergente ecolgico | | |Contaminacin de aguas |ecolgicos - Control - Tratamiento | | |Productos limpieza (cloro, |- Daos fauna y flora - Dao |- Concienciacin - Limitacin de uso| | |leja, etc..) |aguas - Dao salud |- Productos alternativos | | |Metales (latas, restos de obras,|- Contaminacin de paisajes - |- Sistemas de recogida y reciclado -|- Bombona pequea butano | |etc..) |Peligro para salud pblica |Informacin, concienciacin y |retornable | | | |sancin - Fomento del envase | | | | |retornable | | |Vidrio |- Contaminacin de paisajes - |- Sistemas de recogida y reciclado -|- Botelln retornable | | |Peligro parala salud pblica - |Informacin, concienciacin y | | | |Peligro de incendios |sancin - Fomento del envase | | | | |retornable | | |Plstico |- Contaminacin de paisajes - |- Sistemas de recogida y reciclado -|- Plstico reciclado | | |Peligro para la salud pblica - |Informacin, concienciacin y | | | |Toxicidad en caso de incendio |sancin - Fomento del envase | | | | |retornable | |

|Ropa |- Contaminacin de paisajes - Su|- Sistemas de recogida y | | | |no aprovechamiento es |recuperacin - Fomento del mercado | | | |insolidario con los pobres |de 20 mano - Fomento de la | | | | |solidaridad | | |Papel |- En su fabricacin (tala de |- Reaprovechamiento - Reutilizacin |- Papel reciclado | | |bosque, contaminacin de aguas) |- Reciclado | | | |- Residuo (saturacin de | | | | |vertederos) | | | |Materia orgnica (agrcola y |- Contaminacin de aguas - Focos|- Tratamiento Elaboracin de |- Abono orgnico (Compost) | |urbana) |de infeccin |"Compost" | | |Muebles |- Contaminacin paisajstica - |- Reutilizar (regalar o vender) - |- Una plancha antigua como | | |Insolidaridad |Reciclar (destinar a un nuevo fin) |elemento decorativo | |Medicinas (desechos |- Peligro para la salud pblica |- Control (recogida selectiva) - |Medicina natural | |hospitalarios) |- Contaminacin de aguas - |Tratamiento (desinfeccin, etc.) - | | | |Fomento de focos de infeccin |Aprovechar en pases con escasez | | |Aparatos |- Contaminacin paisajstica - |- Conservar - Reciclar (destinar a |- Motor de lavadora utilizado | | |Peligro de accidentes |un nuevo fin) |como motor de un ultraligero | |Automviles |- Contaminacin de paisajes - |- Conservar - Reutilizar (regalar o | | | |Desperdicio de materiales - |vender) - Reciclar (destinar a un | | | |Peligro de accidentes |nuevo fin) | | |Juguetes |- Contaminacin paisajstica - |- Conservar - Reutilizar (regalar o | | | |Insolidaridad - Desperdicio de |vender) - Reciclar (destinar a un | | | |materiales |nuevo fin | |

ANEXO 2: PROYECTO DE LEY: ARTCULO 1.- Se prohbe quemar desechos slidos, inorgnicos y otros en la va pblica que generen contaminacin del medio ambiente poblado. ARTICULO 2.- Las Municipalidades vigilarn el mantenimiento del medio ambiente sano y sancionar a los infractores. Lima, 04 de Setiembre del 2001. MARTHA LUPE MOYANO DELGADO Congresista de la Repblica ANEXO 3:

[pic] [pic] ANEXO 4: El tratamiento de los residuos Tratamiento de los materiales orgnicos. Los materiales orgnicos se someten a dos clases de procesos: o Proceso anaerobio. Biometanizacin. o Proceso aerobio. Compostaje. El primero, denominado tambin digestin anaerobia, es un proceso biolgico acelerado artificialmente, que tiene lugar en condiciones muy pobres de oxgeno o en su ausencia total, sobre substratos orgnicos. Como resultado se obtiene una mezcla de gases formada por un 99% de metano y dixido de carbono y un 1% de amonaco y cido sulfdrico. El gas combustible, metano, permite obtener energa. El compostaje es la transformacin biolgica de la materia orgnica en productos hmicos conocidos como compost y que se emplean como fertilizante. Se realiza en presencia de oxgeno y en condiciones de humedad, PH y temperatura controladas. El compost se puede obtener a partir de dos tipos de materiales : Residuos domsticos. Residuos de jardn. En el primer caso es preciso haber separado previamente la materia orgnica para que no presente ninguna clase de impurezas ni lleve restos de medicinas, sustancias txicas, etc. En primer lugar se procede a su molido y despus se dispone en hileras de dos metros y medio a cielo abierto. Los montones son volteados peridicamente con el fin de facilitar la oxigenacin y evitar su fermentacin anaerobia. El volteo llega a hacerse hasta dos veces por semana mientras la temperatura se mantiene alrededor de 55C y el grado de humedad de la hilera es de entre el 50% y el 60%. A partir del tercer volteo la temperatura se mantiene en los 25C indicando que ya ha finalizado la fermentacin. Esto ocurre transcurridas tres o cuatro semanas. Despus se deja otro periodo equivalente para que se cure para luego proceder a su afino, para retirar cualquier clase de resto (partculas metlicas, trozos de vidrio, etc) que pudiera haber quedado. Existen otras variantes a cielo abierto como la pila esttica aireada. Por ltimo se han desarrollado sistemas a cubierto con el fin de optimizar el proceso y sobre todo evitar malos olores. La otra fuente de obtencin de compost son los residuos de jardn. Tratamiento de los plsticos. Los envases de plstico pueden someterse a tres tipos de procesos. 1. Reciclado mecnico. 2. Reciclado qumico. 3. Valorizacin energtica.

El primero consiste en trocear el material para introducirlo posteriormente en una mquina extrusora-granceadora para moldearse despus por los mtodos tradicionales. Solamente puede aplicarse a los termoplsticos, que son aquellos que funden por la accin de la temperatura. Presenta dos problemas fundamentalmente. El primero es que el plstico ya utilizado pierde parte de sus propiedades lo que obliga a emplearlos en la fabricacin de otro tipo de productos con menos exigencias. El segundo es la dificultad para separar los distintos tipos de plsticos. Para ello se han desarrollado diversos sistemas. El segundo, reciclado qumico se utiliza cuando el plstico est muy degradado o es imposible aislarlo de la mezcla en que se encuentra. Se define como la reaccin reversible de la polimerizacin hacia la recuperacin de las materias primas. Segn el tipo de polmeros se distinguen dos clases de procesos : 1. Polmeros de adicin. Por dos procedimientos diferentes : o Va trmica. Se usan los siguientes sistemas : Pirlisis. Gasificacin. Cracking. o Va cataltica. Con los siguientes : Hidrogenacin. Hidrocracking. Cracking. 2. Polmeros de condensacin. Se aplican los siguientes : Hidrlisis. Metanlisis. Gliclisis. Otros. Por ltimo la valorizacin energtica es un tratamiento adecuado para plsticos muy degradados. Es una variante de la incineracin en la que la energa asociada con el proceso de combustin es recuperada para generar energa. Las plantas en las que se realiza se asemejan a una central trmica pero difieren en el combustible que en este caso son residuos plsticos. Tratamiento del vidrio. Los envases de vidrio se pueden reciclar sin que el material pierda ninguna de sus propiedades. Una vez recogidos son triturados formando un polvo grueso denominado calcn, que sometido a altas temperaturas en un horno, se funde para ser moldeado nuevamentee en forma de botellas, frascos, tarros, etc. que tienen exactamente las mismas cualidades que los objetos de que proceden. El proceso supone un ahorro de materias primas y de energa muy considerable. Tratamiento del papel y cartn. Consiste en la recuperacin de las fibras de celulosa mediante separacin en soluciones acuosas a las que se incorporan sustancias tensioactivas con el fin de eliminar la tinta. La tinta queda en la superficie del bao y se puede separar con facilidad.

Una vez retirada la tinta, se somete la suspensin de las fibras a un secado sobre una superficie plana, para recuperarlas. Despus se las hace pasar por unos rodillos que las aplanan y compactan, saliendo finalmente la lmina de papel reciclado. Tratamiento de los metales. Los envases de acero estaado, ms conocidos como hojalata, son perfectamente reciclables, se emplean en la fabricacin de otros envases o como chatarra en las fundiciones siderrgicas despus de haber sido desestaada la hojalata. Todo el acero recuperado se recicla por las necesidades de las aceras. El proceso de reciclado de la hojalata reduce el consumo energtico de forma muy notable. Los envases de aluminio se consideran materia prima en los mercados internacionales. Su reciclado supone un elevado ahorro energtico y los materiales obtenidos mantienen sus propiedades al fundirse repetidas veces. Para separarlos del resto se utiliza un mecanismo denominado de corrientes inducidas de Foucault que proyecta hacia fuera de la cinta transportadora los envases de aluminio, pega a sta los frricos y deja igual a los dems. En combinacin con sistemas de electroimanes sirve para completar la separacin de los metales. Tratamiento de los tetrabrik. Se reciclan de dos maneras: Reciclado conjunto. Dando lugar a un material aglomerado denominado Tectn. Reciclado por separado. Los componentes se aprovechan de modo independiente. En ste ltimo se separan las fibras de celulosa del polietileno y del aluminio en un hidropulper por frotamiento. Tras finalizar el proceso se vaca el hidropulper por su parte inferior atravs de un filtro que deja pasar el agua y la fibra de celulosa. Con la recuperacin de sta se ha reciclado un 80% en peso del envase. Para aprovechar el resto se puede recuperar de forma conjunta obtenndose una granza de polietileno reforzada por el aluminio. Este resto tambin se usa como combustible en las cementeras, ya que el polietileno es buen combustible y el aluminio oxidado suple a la bauxita, ingrediente del cemento. Por ltimo para separar el polietileno del aluminio se pueden usar disolventes, recuperando de la disolucin el polietileno. Tambin se puede recuperar el aluminio por combustin. Otros residuos. Los neumticos pueden sufrir diferentes procesos: Recauchutado.Con lo que puede volver a utilizarse. Consiste en volver a realizar el dibujo gastado. Corte. Para que mediante un fundido a presin se puedan fabricar felpudos, zapatillas, etc.Trituracin. Con dos variantes: o Trituracin a temperatura ambiente. o Trituracin criognica. sta ltima utiliza bajas temperaturas por debajo de su temperatura de transicin vtrea convirtindolo en un material frgil y quebradizo. Se obtiene as un grano fino y

homogneo. Triturado se emplea en : o Como caucho asfltico. Mejora el drenaje de la capa asfltica as como prolonga la duracin del pavimento y reduce su fragilidad. o Como hormign de asfalto modificado. o Como combustible en grano. El caucho compuesto por un 83% de carbono en peso tiene una capacidad calorfica de 35MJ/kg. La combustin debe estar muy controlada porque los neumticos contienen azufre. o Pirlisis. o Utilizacin en el compostaje de fangos. El neumtico triturado se utiliza para favorecer la oxigenacin y el compostaje. Las pilas presentan diversos grados de potencial contaminante. Segn su composicin y tipo tendrn como destino el reciclado o el depsito controlado en un depsito de seguridad. Son reciclables las pilas botn de xido de mercurio, xido de plata y las de nquel-cadmio. El mercurio se recupera mediante un proceso de destilacin. Los aceites de automocin usados son residuos peligrosos. Contienen productos de la degradacin de los aditivos que se les aaden como fenoles, compuestos de cloro, hidrocarburos polinucleares aromticos clorados (PCB), compuestos de plomo, etc. Son procesados por destilacin que permiten obtener nuevamente aceites de una calidad comparable a los obtenidos del crudo petrolfero. Por ltimo los residuos voluminosos como muebles, electrodomsticos son recuperados por particulares y asociaciones que los reparan y revenden o utilizan. Hay que hacer la salvedad de que ciertos electrodomsticos de lnea blanca como frigorficos deben tratarse para su desguace por personal especializado por contener CFC, PCB, etc. Igualmente el material electrnico debe ser tratado de forma especial para evitar que dae el medio ambiente. La valorizacin energtica. La incineracin de basuras est ampliamente extendida en algunos pases como Dinamarca, que incinera hasta un 56% de sus RSU. Los Pases Bajos y Suecia incineran un 30% y los Estados Unidos slo un 16%. En nuestro pas existen 22 plantas incineradoras que queman un 6% de los residuos. La incineracin consiste en la oxidacin total de los residuos en exceso de aire y a temperaturas superiores a 850C segn la normativa europea. Se realiza en hornos apropiados con aprovechamiento o no de la energa producida en cuyo caso se habla de valorizacin energtica.

Los elementos que componen una planta de incineracin de residuos urbanos son: 1. Foso receptor. 2. Tolvas de carga. 3. Alimentadores del horno.

4. Horno u horno caldera si se produce energa. 5. Cmara de combustin. 6. Inyeccin de aire (comprimido). 7. Circuito de agua. 8. Turbo grupo si se produce energaSistema de depuracin de gases. 9. Sistema de evacuacin de gases (chimenea). 10. Sistema de captacin de partculas. 11. Sistema de enfriamiento de escorias y cenizasSistemas de estabilizacin de escorias y cenizas. 12. Vertedero controlado para los residuos (escorias, cenizas, etc). En la figura se esquematiza la instalacin de una planta de valorizacin energtica, en la que el combustible habitual de la misma, usualmente carbn se ha sustituido por RSU El vapor de agua producido se emplea en la produccin de electricidad o para calefaccin domstica. Ventajas e inconvenientes de la valorizacin. La valorizacin presenta una serie de ventajas : 1. Reduccin del volumen de la basura hasta en un 90 %. 2. Recuperacin de energa. 3. Las cenizas son ms estables que los residuos de partida. La valorizacin energtica de los residuos consiste en la obtencin de energa a partir de su combustin. El poder calorfico de los residuos es variable, en el caso de los plsticos hidrocarbonados se estima que es comparable a la de los derivados del petrleo con algunas ventajas medioambientales como la de no generar xidos de azufre, causantes de la lluvia cida. Sin embargo la combustin de P.V.C genera un 50% de energa que los anteriores. Los inconvenientes que se presentan : 1. La combustin indiscriminada de la basura sin separacin produce como efecto de la combustin determinados productos muy txicos. La presencia de PVC en la mezcla, aporta a los gases de combustin cido clorhdrico que en presencia de materia orgnica puede originar productos txicos derivados de las dioxinas y de los dibenzofuranos. 2. Las cenizas producto de la combustin contienen metales pesados, tales como el cadmio en cantidades consideradas peligrosas y deben recibir un tratamiento especial como residuos peligrosos. 3. Como consecuencia de los dos puntos anteriores es necesario hacer cuantiosas inversiones tecnolgicas. 4. Si se incineran materiales reciclables por otros procedimientos se produce un consumo de recursos valiosos. Como respuesta a estos problemas la tecnologa de la incineracin se ha desarrollado mucho los ltimos aos con el fin de reducir las emisiones de gases y humos. Las incineradoras operan a temperaturas elevadas con el fin de destruir dioxinas y furanos, normalmente lo hacen a 1000C. Por otro lado y para garantizar la composicin de los

gases emitidos incorporan unidades de lavado y filtros adecuados. Todo ello regulado por una estricta normativa tanto europea como nacional. Existen varias tecnologas de proceso : parrilla, lecho fluidizado y plasma. El objetivo de todas ellas es el de conseguir la combustin total y emitir a la atmsfera tan slo dixido de carbono y agua, despus de haber quedado retenidos los metales pesados, gases cidos y partculas generadas durante el proceso de combustin. De todas ellas la tecnologa del lecho fluidizado permite emisiones por debajo de los lmites establecidos. Se emplea un buen contacto en una cmara de postcombustin del comburente con un lecho de arena calentado a 850C en presencia de un porcentaje superior al 6% de oxgeno en un periodo de al menos dos segundos. Recientemente la compaa Solvay, fabricante de productos clorados, entre ellos el PVC, ha desarrollado una tecnologa de combustin (NEUTREC) que garantiza el control de los gases emitidos a la atmsfera y la recuperacin de las cenizas generadas. El proceso se basa en la incorporacin de bicarbonato sdico por va seca en la corriente gaseosa. Se logran as grandes mejoras con respecto a los procesos hmedos y semisecos empleados anteriormente. La novedad radica en la posibilidad de separar los productos slidos residuales de su contenido en metales pesados y compuestos orgnicos y reciclarlos en la industria qumica. Los gases han de estar en contacto con el bicarbonato sdico durante dos segundos a temperaturas mayores de 140C para conseguir la neutralizacin completa. A continuacin los gases pasan por los filtros de mangas para retener partculas de polvo y en uno de ellos existen partculas de carbn activo para retener los metales pesados las dioxinas y los furanos. Otras formas de valorizacin. Son fundamentalmente dos: Pirlisis. Gasificacin. La pirlisis es un proceso trmico realizado en ausencia de oxgeno y a una temperatura prxima a los 400C. En l se genera : 1. Una mezcla de gases hidrocarbonados y algo de monxido de carbono. 2. Mezcla de hidrocarburos lquidos. 3. Un slido carbonoso que presenta incrustaciones de elementos inertes que no pirolizan como piedras, vidrio, metales, etc. Por ltimo la gasificacin consiste en la oxidacin del residuo en atmsfera empobrecida para conseguir una combustin parcial. Se tiene experiencia en materiales homogneos. Vertederos sanitariamente controlados. Una vez realizados todos los tratamientos anteriores todava persiste una fraccin de los residuos denominada rechazo, que no se ha podido reciclar o valorizar y cuyo destino final es el vertedero controlado. Un vertedero se considera sanitariamente controlado cuando se toman las medidas necesarias para evitar que resulte nocivo, molesto o cause deterioro al medio ambiente.

Consiste en una depresin del terreno natural o artificial en la que se vierten, compactan y recubren con tierra diariamente los residuos acumulados. En el fondo se trata de un tratamiento biolgico de los desechos. En ausencia de oxgeno se produce una descomposicin anaerobia de los mismos que degrada la materia orgnica a formas ms estables y da lugar a la formacin de biogs, mezcla de gases entre los que destaca el metano. En funcin de cmo se dispongan los residuos y la tierra de cubricin, de lo que resulta el grado de compactacin, se distinguen tres tipos de vertederos: 1. De baja densidad. 2. De media densidad. 3. De alta densidad. En los primeros los residuos se extienden y compactan en capas de 1,5 a 2,5 m de espesor que se cubren con una capa de tierra diaria de 20-30 cm. Es necesaria la cubricin diaria. La densidad que resulta es de unas 0,5 Tm/m2. En los de densidad media, con densidades de 0,8 Tm/m2, las capas de residuos tienen espesores inferiores a los de baja densidad y no necesitan una cubricin tan frecuente. El espesor de las capas de residuos en los de alta densidad es an ms pequeo que en los dos casos anteriores, lo que unido a la utilizacin de compactadores potentes da como resultado densidades de aproximadamente 1 Tm/m?. En la planificacin de un vertedero controlado es preciso considerar una serie de factores: Relativos a la ubicacin del vertedero : 1. Naturaleza hidrogeolgica del terreno. 2. Topografa del terreno. 3. Condiciones climatolgicas. 4. Direccin del viento. 5. Distancia de la zona de recogida. 6. Presencia de ncleos habitados. Relativos a las instalaciones : 1. Tamao del vertedero. 2. Red de drenaje eficaz. 3. Sistema de impermeabilizacin adecuado. 4. Sistema de recogida y tratamiento de los lixiviados. 5. Sistemas de evacuacin y tratamiento de los gases producto de la fermentacin anaerobia, biogs. 6. Control sanitario de plagas. 7. Vallado de las instalaciones. 8. Accesos y control de entradas y salidas Relativos al funcionamiento : 1. Ruidos. 2. Malos olores. 3. Contaminacin del aire. 4. Prevencin de incendios. 5. Cumplimiento de las previsiones en cuanto a los grosores de las capas de residuos y de

cubricin. 6. Prevencin del impacto paisajstico y sobre la fauna salvaje. Plan de recuperacin medioambiental del vertedero una vez concluida su vida til. Como consecuencia del tratamiento recibido se reduce el impacto medioambiental del vertido incontrolado. Al recubrir la basura con tierra se reduce la proliferacin de plagas y la emisin de malos olores. Como no se quema la basura incontroladamente se reduce la contaminacin del aire. No obstante siguen siendo muchos los inconvenientes: 1. Ocupacin del territorio. Los vertederos ocupan grandes extensiones de terreno relativamente prximas a los ncleos urbanos. Segn algunas estimaciones la basura producida por una poblacin de 10.000 personas ocupara en un ao una superficie de una hectrea a 1,2 m de profundidad. A mayor distancia aumentan los costes de transporte proporcionalmente y aumentan las emisiones de gases de efecto invernadero producidos en el transporte. 2. Con frecuencia los vertederos ocupan ecosistemas valiosos. En ocasiones, reas hmedas de alto valor ecolgico se han convertido en vertederos. 3. Los vertederos requieren excavaciones y grandes movimientos de tierra que consumen gran cantidad de energa. 4. Se producen lixiviados, que son lquidos de composicin variada producto de la descomposicin y que se movilizan por la accin del agua de lluvia que se infiltra en el vertedero y deben ser evacuados y tratados para evitar la contaminacin de las aguas subterrneas. 5. En los vertederos controlados se produce metano fruto de la descomposicin anaerobia de los materiales orgnicos, ya que los materiales estn enterrados. Existe un riesgo de explosin que debe ser evitado captando los gases resultantes. Adems el metano es uno de los responsables del efecto invernadero. 6. Supone un derroche de recursos que podran volver a entrar en el sistema productivo y cuya transformacin supone un ahorro considerable en materias primas, energa e impacto medioambiental fruto de su extraccin. 7. Los vertederos generan un altsimo rechazo social. Son fuente de molestias de todo tipo para la poblacin ruido, contaminacin, impacto visual, etc. A pesar de esta problemtica existen medidas factibles para reducir el impacto de los vertederos: 1. La compactacin de la basura puede reducir el coste energtico y econmico de su transporte y vertido. Con la tecnologa actual se puede reducir la basura en volumen en un 60%. 2. Existen sistemas de transporte neumtico que pueden reducir en reas de gran densidad los costes. 3. El problema de los lixiviados puede reducirse con una adecuada planificacin de la localizacin de los vertederos lejos de los acuferos y las masas de agua superficial. Paralelamente son imprescindibles sistemas de drenaje que capten los lixiviados y los

sometan a tratamiento. ste puede ser: Por aspersin. Se procede a la aspersin de los lixiviados sobre : Superficies de vertido ya clausuradas con objeto de que se airee, evapore o sea absorbido. Sobre el propio vertedero en zonas debidamente dotadas de una cubierta vegetal adecuada. As se airean los lixiviados y la superficie acta como un lecho bacteriano que ayuda a su desaparicin. Tratamientos fsico-qumicos : Absorcin. Oxidacin.Precipitacin. Coagulacin-floculacin. Percolacin sobre escorias producto de la incineracin de los residuos urbanos. Transferencia a sistemas de depuracin de aguas residuales urbanas : 1. Depuradoras convencionales. 2. Lagunas anaerobias. 3. Sistemas de lodos activados. Sistemas de lechos bacterianos. 1. El biogs puede ser captado y aprovechado como fuente de energa, obtenindose as ingresos suplementarios y evitndose emisiones indeseadas. 2. Hay que realizar la correcta impermeabilizacin del vertedero para evitar fugas subterrneas. 3. Con las medidas correctoras necesarias es posible recuperar medioambientalmente el espacio anteriormente ocupado por un vertedero. Un ejemplo lo tenemos en el proyecto de recuperacin del verterdero de Valdemingmez, que durante ms de veinte aos sirvi para acumular la basura producida por tres millones de madrileos y que est en la actualidad en fase de recuperacin para convertirlo en un parque forestal. Para terminar hay que indicar que el vertido controlado se considera como la ltima posibilidad y la menos deseable de todas. Se ha eliminado por completo cualquier forma de vertido incontrolado o de vertido al mar. ste se ha convertido con demasiada frecuencia en el receptor de vertidos de aguas residuales, residuos industriales, txicos y radioactivos. Centrndonos en la materia de nuestro estudio muchas ciudades costeras en el mundo optaron en el pasado por verter sus residuos en el mar. Afortunadamente estas prcticas estn cayendo progresivamente en desuso a pesar de algunos intentos de camuflarlas detrs de la construccin de islas de basura donde albergar edificios, infraestructuras, etc. en algunos pases del mundo especialmente en Oriente. ANEXO 5: La CEAMSE abri su primera planta para reciclar basura As se podr volver a utilizar ciertos residuos, que ahora terminan enterrados.

La Coordinacin Ecolgica Area Metropolitana Sociedad del Estado (CEAMSE) inaugur ayer su primera planta de reciclaje de residuos, dentro del relleno ecolgico del partido de Ensenada. En la planta se reciclarn plsticos, vidrios, cartn, metales y aluminio. Fue armada en conjunto entre la CEAMSE, la municipalidad de Ensenada, la ONG ecologista Eco Races y la empresa Savitar, una productora de envases. La planta tendr una cinta transportadora y 32 puestos de separacin de residuos, y permitir darles trabajo a unas 120 personas, varias de ellas discapacitadas. Los empleados sern desocupados que se debern anotar en una bolsa de trabajo que armar el municipio de Ensenada. A su vez, Eco Races se encargar de capacitar a la gente sobre el manejo de la basura y el reciclaje. En estas instalaciones ingresarn unas 10.000 toneladas mensuales de basura, sobre las 32.000 que recibe el relleno sanitario. De esas toneladas separadas, se aspira a recuperar un 20% en materiales. Los productos reciclados pasarn a manos de Savitar, que invirti un milln de pesos para montar la planta. La firma se quedar con parte de los materiales y vender el resto. Un 15% del dinero le corresponder a la CEAMSE, que lo utilizar para realizar diversas actividades acerca del reciclaje de basura. El presidente del organismo, Carlos Hurst, explic: "Con este trabajo buscamos cambiar el concepto de que la basura deba ser directamente enterrada. De esta forma se recuperarn recursos que volvern a la cadena productiva, y se volcarn menos residuos en los rellenos. A principios del ao que viene abriremos otra planta de reciclaje en el predio de Gonzlez Catn, y durante 2005 inauguraremos cinco en el relleno Norte, del partido de San Martn. De aqu a 10 aos pretendemos reducir un 30% la cantidad de basura que se entierra en los rellenos. Adems, queremos firmar con los municipios del Conurbano convenios para que monten plantas de preseleccin y reciclado de residuos". En enero la CEAMSE cerr su relleno de Villa Dominico porque estaba colapsado. Construyen una planta para reciclar y separar la basura Fue idea de una ONG. Adems, le ensearn a la gente a clasificar los residuos. En el centro de relleno sanitario que la Ceamse (Coordinacin Ecolgica Area Metropolitana Sociedad del Estado) tiene en la localidad de Ensenada, comenz a construirse una planta de separacin y reciclaje de basura. El proyecto es convertirla en el primer centro de procesamiento integral de residuos slidos. La planta tiene que funcionar desde el 1 de junio. En un mismo espacio se realizar la separacin de la basura, el prensado, el almacenaje de los fardos hechos con los materiales

clasificados y, all adems, se dispondr de los residuos no recuperables. La idea naci de la ONG Eco Races, una asociacin civil sin fines de lucro creada para capacitar en la gestin integral de residuos slidos urbanos a empresas, industrias, municipios u organizaciones, entre otros. Luego se sumaron la Ceamse que aport sus instalaciones, el terreno y las maquinarias , la intendencia de Ensenada y la empresa Savitar, que se har cargo de la construccin de la planta con una inversin inicial de medio milln de dlares. La planta tendr una zona de descarga, hasta all llegarn los camiones con la basura domiciliaria. Las bolsas sern trasladadas por una cinta elevadora. En un sector se abrirn y seguirn su camino hasta la zona de clasificacin. All unos 60 operarios por turno son dos turnos se encargarn de separar los residuos. Al material clasificado lo pondrn en prensas para armar los fardos, que luego se reinsertarn en las diferentes industrias. El resto de la basura, llamado "rechazo", se descargar en el mismo relleno de la Ceamse. Por da all se procesarn 200 toneladas de residuos, de ellas podrn recuperarse un 10 por ciento de materiales como papel, diferentes tipos de plsticos y metales. El centro se convertir en el primero de procesamiento integral de residuos slidos del pas. "Adems de prolongar la vida til del relleno sanitario a travs de la valoracin de materiales se abre un centro industrial que incorpora numerosos puesto de trabajo", dijo Marcelo Rosso, a cargo de la operacin los rellenos sanitarios. Para acompaar este proceso el 15 de febrero arrancar una campaa de concientizacin de separacin de residuos para vecinos. En una primera etapa, la propuesta incluye a veinte manzanas de Ensenada. "Les ensearemos a los vecinos la importancia que tiene clasificar la basura, as cuando llega a la planta, los operarios slo deben separarla por calidad", explic Miguel Angel Moro, presidente de la Asociacin Civil Eco Races. Una vez que la planta est terminada funcionar como un centro de capacitacin dirigido a escuelas, industrias, empresas y otras organizaciones.

Anexo 6: Microsoft Solution Framewrok A continuacin se describen los pasos que debera cumplir un proyecto segn la metodologa de desarrollo de proyectos de MSF

Ejemplo de metodologa MSF aplicada Como ejemplo de una aplicacin de metodologa MSF a un proyecto, a continuacin se describe el contenido de cada una de las fases y, en la medida de lo posible, un detalle de acciones concretas y estimacin de carga de trabajo en trminos de jornadas, nmero de personas implicadas y perfil de las mismas. El proyecto ejemplo se trata de una implantacin de infraestructuras, en concreto, migracin a Windows 2000 de una red de servidores.

Fase 1 - Estrategia y alcance En esta fase deberan tener lugar los siguientes trabajos: Elaboracin y aprobacin del Documento de Alcance y Estrategia definitivo: debe ser un documento de consenso con la participacin del mayor nmero de agentes implicados en el proyecto. En este documento quedarn definitivamente reflejadas las funcionalidades y servicios que, ineludiblemente, debe ofrecer la solucin a implantar. Formacin del Equipo de Trabajo y distribucin de competencias y responsabilidades: generalmente se definen como reas principales la de Diseo de Arquitectura, Pruebas de Laboratorio, Documentacin, Logstica y Coordinacin. Elaboracin del Plan de Trabajo: deben marcarse fechas y contenidos para esta fase y las siguientes. Los mecanismos y protocolos de intercambio de informacin y coordinacin deben quedar suficientemente bien establecidos y consensuados. Elaboracin de la matriz de Riesgos y Plan de Contingencia: los principales riesgos detectados deben tener un plan de mitigacin y actuacin y revisarse con periodicidad. Para un proyecto de migracin a Windows 2000 podra estimarse que los trabajos indicados pueden requerir en torno a 20 jornadas de trabajo y la intervencin de un Consultor de Microsoft junto con el equipo de trabajo que formen El cliente y el Partner. Fase 2 - Planificacin y Prueba de Concepto Deben alcanzarse los siguientes objetivos e hitos: Documento de Planificacin y Diseo de Arquitectura: es el documento principal, donde se describen en detalle los aspectos funcionales y operativos de la nueva plataforma. La aprobacin de este documento es el hito principal de esta fase, y supone la directriz ltima de todos los trabajos tcnicos, que, a partir de ese momento, deben ser consistentes con esta Gua. Si en el curso de las fases sucesivas fuera necesario revisar estos contenidos, se deber hacer por acuerdo y conocimiento de todo el equipo de trabajo y se llevar un registro de versiones que permita hacer un seguimiento adecuado de estas revisiones. Documento de Plan de Laboratorio - Prueba de Concepto: la descripcin del contenido del laboratorio de prueba de concepto, los diversos escenarios a simular, los criterios de validez, el control de incidencias y las mtricas de calidad son objetivos a cubrir en este

documento. Es un documento dinmico, en el que se recoge la idea y la experiencia prctica al llevarla a cabo en entorno controlado y aislado. La etapa de prueba de laboratorio concluye cuando la maqueta ofrece todos los servicios y funciones descritos en el Documento de Alcance y Estrategia, y su grado de estabilidad y rendimiento es considerado como "suficiente". Habitualmente, en las propuestas de preventa no se pueden indicar con precisin parmetros como el esfuerzo tcnico, tiempo o coste definitivo que puede suponer esta fase. De otras experiencias anteriores se puede obtener una relacin de trabajos slo a ttulo orientativo, y que debe ser revisado y acordado por todas las partes: |Fase |Jornadas |Personas |Contenido |Documento | | | |(mnimo) | | | |Servicios Bsicos de |10 |El Partner: 2 |Instalacin de la plataforma|Documento de instalacin de Windows 2000 y | |Red, diseo de sites y | |El cliente: 1 |Windows 2000 Definicin de |Servicios Bsicos de Red | |Active Directory | | |parmetros y puesta en | | | | | |servicio de SBR: Active | | | | | |Directory, DHCP y DDNS | | |Seguridad y Accesos |10 |El Partner: 2 |Definicin de grupos de |Documento de definicin del mtodo de | | | |El cliente: 2 |usuarios. Nomenclatura |validacin y seguridad lgica. | | | | |Modelo de seguridad de | | | | | |acceso. Pruebas con MSCHAP, | | | | | |Kerbers y Smart Card (si | | | | | |est disponible). | | |Administracin |15 |El Partner: 2 |Definicin de las tareas |Documento gua de administracin.Documento | | | |El cliente: 1 |administrativas relevantes: |Plan de Contingencias (Disaster & Recovery | | | | |mantenimiento de usuarios y |Plan) | | | | |grupos, copia de seguridad, | | | | | |uso de auditora, | | | | | |recuperacin de mquinas, | | | | | |reinstalacin de software, | | | | | |etcDefinicin de perfiles y | | | | | |polticas de usuario y grupo| | |Servicios y aplicaciones|10 |El Partner: 2 |Instalacin de servicios y |Documento de migracin e implantacin de | |corporativas | |El cliente: 2 |aplicaciones corporativas en|aplicaciones y servicios corporativos | | | | |la nueva plataforma y |(estrategia e implantacion) | | | | |procedimientos para | |

| | | |conseguirlo: Configuracin | | | | | |de recursos compartidos | | | | | |(File & Print)Distribucin | | | | | |de Software | | |Alta Disponibilidad y |10 |El Partner: 2 |Escenarios de operacin 24x7|Documento de pruebas de Alta Disponibilidad| |tolerancia a fallos | |El cliente: 1 |y balanceo de carga con | | | | | |Windows 2000 AS. | | |Conectividad y |5 |El Partner: 2 |Configuracin de la DMZ, |Documento de configuracin de la | |modalidades de acceso | |El cliente: 1 |firewalls, proxys y medios |Infraestructura de Acceso Remoto | |remoto | | |fsicos de acceso | | |Windows Terminal Server |5 |El Partner: 2 |Instalacin y configuracin |Documento de Instalacin, configuracin y | | | |El cliente: 2 |de Terminal Server. |escenarios de uso de W2000TS. | | | | |Configuracin del perfil de | | | | | |acceso administrativo y | | | | | |aplicaciones | | |Servicios web y |5 |El Partner: 2 |Instalacin y configuracin |Documento de implantacin y servicios de | |provisin de contenidos | |El cliente: 2 |de IIS5.0 para provisin de |Intranet | |por la red | | |servicios on-line de | | | | | |Intranet (formacin, | | | | | |documentacin, etc) | | |Escalabilidad |5 |El Partner: 2 |Definicin de los escenarios|Documento de pruebas de escalabilidad | | | |El cliente: 2 |de crecimiento de la nueva | | | | | |arquitectura descrita y | | | | | |requerimientos de | | | | | |infraestructura, | | | | | |administracin y seguridad | |

El cmputo de jornadas para la relacin de actividades descritas (que como se observa slo recogen las relativas a la Planificacin y Diseo, y deja aparte las necesarias para elaborar el plan de Migracin), ofrecera este resultado: Jornadas totales: 80 (aprox. 4 meses) Jornadas / tcnico del PARTNER: 150 jornadas (2 personas) Jornadas / tcnico del CLIENTE: 110 jornadas (max. 2 personas)

Fase 3 - Estabilizacin La solucin implantada en la maqueta se pasa a un entorno real de explotacin, restringido en nmero de usuarios y en condiciones tales que se pueda llevar un control efectivo de la situacin. Los hitos y objetivos fundamentales de esta fase son: Seleccin del entorno de prueba piloto: se acordar la composicin y ubicacin del conjunto de mquinas y usuarios que entrarn en la prueba. Esta seleccin se recomienda que se haga atendiendo a la mayor variedad posible de casos, de manera que puedan aflorar el mximo de incidentes potenciales en el menor tiempo posible. La dimensin de la muestra tiene tambin que calcularse, sin perder de vista que la prueba piloto no es el despliegue propiamente, sino una fase de observacin en la que es absolutamente crtico establecer unos cauces efectivos de tratamiento de los errores. Gestin de Incidencias: aunque esta labor se habr iniciado en la fase anterior, el xito de la prueba piloto depender de que se forme un sistema de recogida de incidentes (helpdesk o similar), de atencin al usuario (formacin, consultas) y de resolucin de problemas y documentacin de los mismos (versionado de la plataforma). Revisin de la documentacin final de Arquitectura: el documento de Planificacin y Diseo de Arquitectura se puede ver alterado parcialmente como resultado de esta fase. El documento final, aprobado por consenso, supone el principal documento del Proyecto y la culminacin de los trabajos de diseo, al menos en sus lneas principales. Este documento se considerar definitivo cuando la solucin puesta en marcha se muestre estable y el nmero de incidencias graves (de intervencin o de resolucin) sea nulo y la cantidad de las consideradas leves quede por debajo de un lmite establecido en las Mtricas de Calidad. Elaboracin de la documentacin de Formacin y Operaciones: con vistas al soporte post proyecto y los programas de formacin a usuarios y administradores, en esta fase deben elaborarse las Guas de Usuario, de Administracin, las "paso-a-paso", y otros cuyos contenidos deben acordarse previamente. Elaboracin del Plan de Despliegue: se debe consensuar la fecha de finalizacin de la fase Piloto, y las condiciones de calidad que debe cumplir la solucin final para inciiar el despliegue. En el Plan deben identificarse las fases, estrategia de implantacin, fechas, tareas a realizar, procedimientos de validacin y mtodo de control de incidencias. Elaboracin del Plan de Formacin: con anterioridad al despliegue definitivo, debe haberse aprobado el Plan de Formacin orientado a usuarios finales y administradores, y debe hacerse compatible con los ritmos acordados en el Plan de Despliegue. El tiempo necesario para abordar esta fase es variable y depende en parte de factores ajenos a la complejidad de la propia solucin, como es la adecuada seleccin del entorno de prueba y el momento del ao en que tenga lugar (evitando que coincida con periodos de vacaciones o puntas de trabajo crticas como Fin de Ao). En proyectos de similar envergadura se ha llegado al momento "Error Free Version" en 30 jornadas de trabajo (aproximadamente mes y medio) con una muestra de 50 usuarios. Fase 4 - Despliegue

Se llevarn a cabo en esta fase los planes diseados en la anterior, principalmente el de despliegue y el de formacin. Los principales trabajos e hitos a conseguir son, en este caso, adems de los obvios (implantacin de la plataforma, puesta en servicio de todas las funciones, formacin a los usuarios y administradores), los siguientes: Continuacin con las labores de recepcin de incidencias, clasificacin, tratamiento, resolucin y distribucin de fixes o intervencin on-site. Registro de mejoras y sugerencias, funcionalidades no cubiertas y novedades a incorporar en sucesivas versiones de la plataforma, incluyendo mejoras aportadas por los fabricantes de software (nuevas versiones o Service Packs, por ejemplo) Revisin de las Guas y manuales de usuario, rectificacin de errores y obtencin de los documentos de formacin definitivos. Entrega de los documentos definitivos acordados como "deliverables" en la fase de Vision Scope. Revisin (si procede) de la matriz de riesgos, las mtricas de calidad y establecimiento de los estndares de calidad y SLA definitivos. Finalmente, entrega del Proyecto y cierre del mismo, con o sin apertura de nuevo proyecto en base a la informacin y experiencia obtenidos. La duracin fase de despliegue, puesto que debe planificarse, no puede establecerse a priori. Depende de numerosos factores externos al propio proyecto (incluyendo factores de oportunidad poltica o de negocio) que pueden retardar o acelerar la conclusin. La experiencia demuestra que no hay una relacin directa entre nmero de mquinas y tiempo necesario para el despliegue. Los factores ms relevantes en el clculo suelen ser la dispersin o concentracin geogrfica, la complejidad del proceso de migracin, el grado de automatizacin alcanzado, la experiencia y nivel de los tcnicos que realizan la operacin y condicionantes de calendario, a menudo con restricciones no tcnicas, sino de otros tipos (las fechas-objetivo suelen marcarse por criterios de oportunidad de negocio). Anexo 7: Participacin vecinal en el distrito de Santiago de Surco (Lima, Per) Fecha de referencia: 26-06-2002 Experiencia seleccionada en el Concurso de Buenas Prcticas patrocinado por Dubai en 2002, y catalogada como BEST. (Best Practices Database.) Pas/Country: Per Regin segn Naciones Unidas: Amrica Latina Regin ecolgica: Tropical y subtropical mbito de la actuacin: Barrio Instituciones: gobierno local, agencia internacional, institucin acadmica o de investigacin. Categoras = Gestin ambiental: restauracin ambiental; seguimiento y control; reduccin de la contaminacin; gestin de recursos. Participacin ciudadana y riqueza cutural:

educacin cvica; participacin comunitaria; riqueza social y cultural. Modelos de produccin y consumo: eficiencia en el uso de la energa, eficiencia energtica; ciclos de produccin y consumo; conservacin de recursos, ahorro de recursos; reciclaje y reutilizacin de residuos; uso y consumo de agua.
Objetivos General: Es proyecto de reciclaje de papel, aluminio, plstico y vidrio; con el cual se logra la instruccin, educacin y capacitacin de cmo llevar a cabo el reciclaje de estos productos. Este proyecto se dirige especficamente a los alumnos, ya que stos son el futuro y si nosotros mostramos gusto con la idea de reciclar, seremos capaces de contagiar a los adultos y nios a participar tambin. Adems el propsito principal de este trabajo no es otro que darles a conocer a la poblacin la gran importancia que tiene el reciclaje a nivel mundial, ya que es uno de los medios primordiales para la preservacin del planeta y del equilibrio ecolgico, del cual no podemos prescindir; y que con la prctica adecuada de ste, se pueden obtener cuantiosos beneficios. Al invertir de una manera inteligente, (los fondos recibidos por la recoleccin de los materiales reciclables) en las necesidades del plantel. Especifico: El siguiente proyecto pretende de una forma prctica, informativa y educacional la concientizacin y capacitacin de los estudiantes para adoptar de manera permanente el gusto por el reciclado de productos como el papel, el plstico, el aluminio y el vidrio. Necesidades que cubre: 1. Promover el reciclaje en el plantel. 2. Motivar la prctica del reciclaje 3. Educar a los alumnos 4. el dinero recaudado puede ser utilizado en mejoras para el plantel Marco terico: El Reciclaje Los primeros seres humanos no tenan una estrategia de gestin para los residuos slidos, pues sencillamente no exista la necesidad. Probablemente, por el hecho de que no permanecan en un lugar fijo, por un tiempo considerable como para acumular una gran cantidad de residuos y buscar una manera de deshacerse de ellos o en su defecto reutilizarlos. Pero todo esto tom una forma diferente cuando se establecieron las primeras comunidades y las cantidades de residuos se hicieron cada vez mayores, vindose en la necesidad de gestionar los desechos. De aqu en adelante se crearon diferentes maneras de controlar el problema, unos optaron por incinerarlos, otros por recolectarlos y depositarlos en lugares estratgicos y as sucesivamente hasta que se encontr la manera ms til, prctica y beneficiosa de tratar los desechos renovables como el papel, plstico, aluminio, vidrio, desechos orgnicos, etc. la cual no es otra que reciclarlos. El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en otro material de utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogado como inservible o

basura. Tambin es una forma de solucionar el problema de la acumulacin de residuos, el ahorro de la energa, la extincin de recursos no renovables, etc. Logrando de esta manera la proteccin del medio ambiente, se mejora la economa nacional porque no se necesita ni el consumo de materias primas ni el de energa, que son ms costosos que el proceso de las industrias de recuperacin adems de que constituye una fuente de empleos e ingresos de gran beneficio y sin duda, contribuye al equilibrio ecolgico. Se le da de esta manera un poco ms de vida, tanto a la naturaleza como a cada uno de nosotros. Los objetivos principales del reciclaje son: 1. Conservacin o ahorro de los recursos naturales y energa. 2. Disminucin del volumen de residuos que hay que eliminar. 3. Proteccin del medio ambiente. 4. Mejoramiento de la economa nacional puesto que no se necesita ni el consumo de materias primas ni el de energa que son ms costosos que el proceso de la industria de recuperacin. Para reciclar cualquier material presente en los residuos, tiene que poder ser procesado en una materia prima viable y limpia. Esta materia prima debe fabricarse despus en un producto. Este producto debe comercializarse y distribuirse, hay que encontrar clientes, y convencerlos para comprar y seguir comprando dicho producto fabricado con materiales residuales. Por lo tanto, el reciclaje requiere cuatro elementos: 1. Recoleccin. 2. Seleccin de materias primas. 3. Recuperacin de la materia prima para fabricar el producto. 4. Mercado y clientes que compren el producto. El reciclaje del papel Aunque antiguamente se obtena papel de otras plantas (incluyendo el camo del que se extrae una celulosa de alta calidad), la mayor parte del papel se fabrica a partir de los rboles. Para fabricar un kilogramo de papel convencional se utilizan cien litros de agua. Con papel se fabrican: * Bolsas de papel para diversos usos. * cartulina para variados usos. * Cajas de cartn corrugado. * Bandejas de cartn y cartulina para repostera y para paquetes de bebidas. * Papel para imprentas, oficinas y muchos tipos ms. En el mundo, la industria consume alrededor de 4000 millones de rboles cada ao, principalmente pino y eucalipto. Las tcnicas modernas de fabricacin de pastas papeleras usan especies muy especficas de estos rboles. El consumo de papel y cartn en Argentina alcanza 42 kg por persona al ao; en Estados Unidos, 300 kg por persona al ao, y en China y la India 3 kg por persona al ao. En Chile se producen entre 450 y 500 mil toneladas de papel al ao y se recupera alrededor del 47%. La industria de la celulosa y el papel utiliza un tercio de la produccin nacional de madera. Con el reciclaje se ahorra un 25% de energa en el proceso de fabricacin.

Elaboracin El papel de desecho puede ser triturado y reciclado varias veces. Sin embargo, en cada ciclo, del 15 al 20 por ciento de las fibras se vuelven demasiado pequeas para ser usadas. La industria papelera recicla sus propios residuos y los que recolecta de otras empresas, como los fabricantes de envases y embalajes y las imprentas. El papel se recolecta, se separa y posteriormente se mezclan con agua para ser convertidos en pulpa. La pulpa de menor calidad se utiliza para fabricar cajas de cartn. Las impurezas y algunas tintas se eliminan de la pulpa de mejor calidad para fabricar papel reciclado para impresin y escritura. En otros casos, la fibra reciclada se mezcla con pulpa nueva para elaborar productos de papel con un porcentaje de material reciclado. El Reciclaje del V i d r i o El vidrio se forma a partir de la fusin de la arena de slice con sosa o potasa. El inconveniente que ste presenta no es su escasez, ya que hay mucho en el mundo, es que tarda miles de miles de aos en degradarse y su transporte es muy costoso. El vidrio para envases es el nico vidrio que en la actualidad se recicla en grandes cantidades pues es 100% reciclable, es decir, ya sea claro u oscuro, roto u entero, puede ser fundido y convertido en vidrio nuevo en un infinito nmero de veces, sin ser esto motivo de que su calidad no sea la misma que cuando fue hecho por primera vez, ejemplo: un kilo de envases de vidrio fundido se convierte en un kilo de nuevos envases de idntica caracterstica, sin generar ningn tipo de subproducto o residuos. As tambin el vidrio triturado conocido como Casco, se utiliza en diferentes maneras que l de envases porque se emplea muchas veces en procesos de fabricacin y en otras aplicaciones industriales tal y como cuando forma el rido que se utiliza en los pavimentos bituminosos de la carretera. El reciclaje de vidrio de ventanas, bombillas, espejos, platos de cermica, vasos recipientes para el horno y fibra de vidrio se considera, sin embargo, contaminante. Desde que fue inventado hace unos cinco mil aos, el vidrio ha desempeado un papel fundamental en la civilizacin. Por sus caractersticas especiales, ha sido un elemento indispensable tanto en la vida cotidiana del hombre como en el desarrollo de la tecnologa y el arte, siempre cumpliendo la misin de proteger, dejar ver, iluminar, decorar y comunicar La opcin de retorno y reuso de los envases de vidrio es de gran valor tanto para la industria como para el hombre en general. En lo referente al retorno, es decir a la recoleccin por parte de los envasadores de los frascos usados para rellenarlos con el mismo producto, como es el caso de las industrias de refrescos y cerveza, resulta de gran rentabilidad pues convierten el envase retornable en una de las bases de la comercializacin de su producto. Este tipo de envase se fabrica con especificaciones tcnicas especiales que le permiten resistir a los mltiples procesos de lavado y envasado a los cuales son sometidos. Cualidades del Vidrio Inerte: no reacciona ante los productos envasados, su sabor, olor, y la calidad de su contenido se mantiene inalterable. Moldeable: se pueden elaborar envases con una gran variedad de formas y tamaos.

Higinico: nace del fuego a 1500 C, de este modo garantiza la total pureza de los productos que en l se envasan. Honesto: su transparencia permite ver a simple vista la calidad del producto que contiene. 100% Reciclable: los envases ya usados pueden fundirse para fabricar nuevos envases, logrndose con ello la proteccin del medio ambiente, lo que lo hace el envase ecolgico por excelencia. El reciclado de vidrio domstico produce una serie de beneficios provenientes de: - El reciclaje de vidrio usado que ocasiona la no-extraccin de materia prima; por cada tonelada de envases de vidrio usado que se recicla. En esto se ahorra 1,2 toneladas de materias primas. - La disminucin en el uso de energa: debido a dos factores: por la no-extraccin de materias primas y porque la temperatura en los hornos que se necesita con el vidrio reciclado es menor a la utilizada con la materia prima. Se estima que cada tonelada de envases de vidrio usados ahorra 130 Kg de fuel. - La disminucin del volumen de residuos que se han de recoger, as ahorrando el costo de la recoleccin y transporte del mismo. Segn Serviplus (1997), el reciclaje es una necesidad urgente para nuestro planeta porque si ste se practicara en el mbito mundial y correctamente, la extraccin de materias primas de nuestros recursos naturales sera entre un 40 y 75% menor por cada cm3 de vidrio reciclado lo cual reducir la contaminacin del aire en un 20%, la del agua en 50% y se ahorrara la energa suficiente para mantener encendida durante 4 horas una bombilla de 60 voltios. El Reciclaje del Plstico Hoy por hoy, el plstico es esencial en nuestra vida, est hecho por petrleo, elemento no renovable, por lo tanto cada vez ms caro. La industria del plstico recicla anualmente varios miles de millones de kilogramos de termoplsticos procedentes de los recortes y canales secundarios de moldeo de su proceso de fabricacin. Esto se denomina regranulado. Los recortes se recolectan y despus se densifican o se trituran para mezclarlos con la resina virgen al comienzo del proceso. La importancia de este proceso radica en el hecho de que demuestra la reusabilidad de un material que de otra forma sera desechado. Pearson (citado en Herbert F. Lund, 1996) destaca que: El enfoque principal del reciclaje de los plsticos se centra sobre el componente termoplstico, que supone 75% de todos los plsticos fabricados. Es interesante destacar que, basndonos en el volumen, el envase plstico para bebidas supone la tercera parte del volumen de los objetos que actualmente son reciclables, (como lo muestra el grfico a continuacin. Esto es muy importante, porque demuestra claramente que si se incluyesen los envases para plstico de bebidas entre los reciclables tradicionales, es decir, peridicos y envases no plsticos para bebidas, el volumen del material desviado del vertedero se incrementara en un 50%. [pic] Nota. Datos tomados del Manual McGraw-Hill de Reciclaje. Clasificacin Pueden clasificarse segn su capacidad para ser vueltos a fundir mediante el calor. Los termoplsticos son los ms utilizados en la vida diaria.

Procesamiento del plstico por tipos El reciclaje implica procesar las basuras en componentes finitos para que cada componente pueda encajar en su propio espacio de mercado como materia prima; de la misma forma, para maximizar el valor de los plsticos, lo ideal es dividirlos lo mximo posible. Las tecnologas para separar los plsticos post-consumidor en sus componentes entran en una de las cuatro amplias categoras: 1. Macro seleccin de componentes. Este concepto se relaciona con la separacin, mediante mtodos manuales o automatizados, de botellas enteras o trozos enteros. La macro seleccin implica tomar los artculos desechados y separarlos en diferentes componentes, manipulando cada artculo individual. Tambin permite la separacin de un amplio nmero de polmeros que han sido identificados por medio de una codificacin establecida por la Sociedad Industrial de Plstico (SPI); esta codificacin asigna un nmero para siete categoras de polmeros: 1. PET (polietileno tereftalato) 2. PE-HD (polietileno de alta densidad) 3. PVC (policloruro de vinilo) 4. PE-LD (polietileno de baja densidad) 5. PP (polipropileno) 6. PS (poliestireno) 7. Otros 2. Micro seleccin de componentes. La micro seleccin implica la separacin de los polmeros por tipos, despus de haber sido triturados y cortados en pequeos trozos de, aproximadamente, 3-6 mm de dimetro. Otra tecnologa que presenta algn potencial para separar materiales a nivel micro es el concepto de trituracin criognica. Los polmeros se fracturan de formas distintas a temperaturas mediante su inmersin en nitrgeno lquido. 3. Seleccin molecular de componentes La tecnologa de seleccin a nivel molecular consiste en disolver el plstico para que las molculas de polmero se separen en el disolvente. Es posible refinar-seleccionar adicionalmente el nivel molecular mediante un proceso de despolimerizacin para obtener monmeros. Una de las ventajas de esta tecnologa de separacin molecular es que permite la recuperacin de los polmeros individuales de un envase con mltiples capas. Muchos embalajes modernos contienen uno o ms polmeros combinados para conseguir ciertas propiedades, como por ejemplo: barreras para el oxgeno, barreras para la humedad, etc. Mediante la tecnologa de separacin molecular, se ha comprobado que estos materiales pueden separase para recuperar los materiales genricos originales. 4. Otros mtodos Los productos por su durabilidad permanecen intactos durante muchsimos aos, agregndose a miles de toneladas de basura sin un tratamiento adecuado. Lamentablemente, esta cualidad es su mismo defecto, se necesita que est hecho con materiales naturales y para que pueda ser biodegradable, pero eso le quitara su mejor

virtud: que es su resistencia. Los cientficos ya encontraron varios mtodos para hacer plstico biodegradable. Ahora se tiene que encontrar el trmino justo entre la durabilidad y la rpida descomposicin. Un mtodo para hacer este tipo de plsticos es por medio de la utilizacin de bacterias. Estas convierten los residuos de la produccin de azcar (melado) en ingredientes para pinturas. Otro es un proceso especial que funde al almidn de maz con agua, a altas presiones, creando un material plstico, que al ubicarse en diferentes moldes, se endurece (PHBV). Los plsticos pueden ser fuente de energa pero no es muy aconsejable porque la quema de alguno de estos plsticos, como el PVC, produce corrosivos, sustancias txicas y sustancias cancergenas El Reciclaje del Aluminio Los yacimientos, de donde se extrae industrialmente el material, son depsitos de los mismos que estn siendo poco a poco agotados. En los nuevos yacimientos se debe invertir mayor capital, porque los minerales se encuentran ms adentrados en la corteza terrestre y en lugares ms remotos del centro de produccin. A su vez estos acarrean mayores impactos ambientales, y son de peor calidad. Al respecto, cabe citar que la Sra. Calleti dijo que: El cobre, desde los 80, procede de lugares econmicamente remotos, como Chile, Zambia, Zaire, Papa- Nueva Guinea. Hasta hace slo 4 aos, estos pases representaban el 8% del cobre en la Tierra, hoy representan, menos del 1%. En 1990, para obtener los, casi, 9 millones de toneladas de cobre que se produjeron, hubo que extraer y reprocesar 990 toneladas de mineral. El reciclaje de los metales contribuye significantemente a no empeorar la situacin actual de contaminacin. Al reciclar la chatarra se reduce la contaminacin del agua, aire y los desechos de la minera en un 70%. El obtener aluminio reciclado reduce un 95% la contaminacin, y contribuye a la menor utilizacin de energa elctrica, en comparacin con el procesado de materiales vrgenes. Una gran ventaja del reciclaje del metal, est en el ilimitado nmero de veces que se puede reciclar. Sin embargo, presenta una desventaja, no se puede reciclar en casa. Una vez en la empresa que lo recicla, se corta en trozos, se somete a altas temperaturas y se le da la nueva forma deseada. Latas de aluminio Los materiales ms aptos para el reciclaje son aquellos para un uso a corto plazo, desechados rpidamente y presentes en grandes cantidades en el flujo de residuos slidos. Por ello el aluminio, sobre todo las latas para bebidas, es un material sumamente importante y apto para reciclar; tienen un perodo de vida til muy corto, es fabricado y apenas es consumido ya es desechado. Las latas de aluminio son unos de los artculos ms frecuentemente recuperados mediante los programas de reciclaje municipales y comerciales, porque son fcilmente identificables para los residentes y empleados. Tambin proporcionan ms ingresos que otros materiales reciclables. El reciclaje de latas usadas no slo ahorra un espacio valioso en los vertederos, sino que

tambin minimiza el consumo de energa durante la fabricacin de latas nueva utilizando envases usados para bebidas (EBU) consume el 95% menos de energa que utilizando materiales vrgenes, un ahorro energtico equivalente a decenas de millones de barriles de petrleo anuales. Fabricacin de aluminio a partir de envases usados para bebidas Dentro de la industria dedicada a la chatarra, la fabricacin de productos nuevos de aluminio a partir de materiales usados se denomina produccin de aluminio secundaria. En este proceso, el aluminio recuperado mediante programas de reciclaje se funde en un horno y se mezcla con otros materiales para conseguir una aleacin que cumpla con las especificaciones industriales. Tambin se aade aluminio virgen con el fin de asegurar las correctas especificaciones requeridas por el producto final. Despus de calentarse, la mezcla fundida se consolida en lingotes, lminas o productos de aluminio. Aproximadamente el 95% de los EBU recolectados se funden y se elaboran con ellos una lmina de aluminio. El 5 % restante ser utilizado por las fundiciones para la produccin de lingotes destinados a otros usos, y un pequeo porcentaje se exportar. El aluminio de las latas usadas de bebidas, frecuentemente, se encuentra en el supermercado en tan solo en noventa das, completndose as el crculo del reciclaje. Comercializacin El componente ms importante de un programa de reciclaje es la identificacin, eleccin y obtencin de los mercados para EBU. El mtodo de recoleccin empleado para el programa de reciclaje y la forma en la que se vende el material depender del mercado. Existen tres principales tipos de mercado para las latas de aluminio: Los Intermediarios Compran y venden materiales reciclables, proporcionando una valiosa salida a muchos programas de reciclaje. Los Procesadores Compran latas de aluminio sueltas y las embalan para venderlas a un usuario final. Los Usuarios Finales Son aquellos fabricantes que limpian y funden el aluminio para elaborar lminas, lingotes o bloques de aluminio, que sern reutilizados en la fabricacin de latas nuevas u otros artculos. Hiptesis del proyecto: con ayuda de este proyecto los alumnos se informaran de las diversas formas de reutilizar estos productos, a la vez que toman conciencia de lo indispensable que es el reciclaje como un proceso para la preservacin de los recursos naturales y de esta manera, adquieran el hbito de reciclar. Descripcin del producto: Se busc la solucin de dos problemas los cuales eran: 1. La necesidad de disminuir el desperdicio de materiales renovables por medio de la implantacin de un proyecto de reciclaje. 2. El grado de desinformacin presente en el alumnado del colegio Santa Rosa de Lima sobre el reciclaje. Solucionable por medio de un folleto y una pgina web creados por las autoras de esta tesis.

Los pasos que se dieron para este proyecto de reciclaje fueron los siguientes: 1. Contactar a las empresas encargadas en el reciclaje especfico de cada material. * VITRO (encargada del vidrio) * Punto verde (encargada del plstico) * Punto verde (encargada del aluminio) * En el caso del papel sera bueno que los alumnos fueran los encargados de reciclarlo para que en un futuro ellos lo hagan por cuenta propia Se busco en internet varias compaas dedicadas al reciclaje al no encontrarse unas en Cancn se opto por una fuera de este con en cual ya se avia tenido tratos con anterioridad (en el caso de vitro en el 2007 participo en una colecta de vidrio con ayuda del grupo Palace Resorts de Cancn) Va telefnica se contactara a las empresas para darle la informacin del proyecto el cual se desea realizar. Se redactara una carta en la cual se especificaran las caractersticas del proyecto y donde constara el permiso otorgado por el director para cada una Proponer un coordinador para cada rea que se encargara de darle continuidad al proyecto, con el fin de que la empresa observe la responsabilidad que tiene la escuela con este proyecto, sin mencionar que uno de los objetivos principales es que perdure este proceso en dicho plantel. Tambin hablaramos con las empresas recicladoras para que stas se comprometieran a dictar charlas informativas a los alumnos y a entregar material informativo. En el caso del papel la escuela tomara cartas en el asunto encargando una coordinadora tambin, dando una ejemplo a las empresas de que no solo buscamos mandar a reciclar fuera, sino que tambin nosotros deseamos contribuir instruyendo a los alumnos a realizar el reciclaje, tambin servira para que los alumnos tomaran conciencia de lo importante del reciclaje y se tomen enserio las charlas de las empresas. La elaboracin de campaas incentivas Se realizaran campaas incentivas relativas al proyecto de reciclaje para motivar a los alumnos a participar activamente en l. Entre los medios que se utilizaran estn: 1. Medios visuales: afiches y calcomanas 2. Medios audiovisuales: charlas. 3. Medios interactivos: separar los desperdicios que se tienen y traer los que se encuentren fuera de la escuela (en el caso del aluminio) Los alumnos al ver que cada determinado tiempo tienen que separar la basura por no hacerlo directamente con los contenedores se darn cuenta que al separarlos en un principio en los contenedores se ahorraran trabajo de mas (si lo echan en el contenedor correspondiente se ahorraran el trabajo de separarlos a la hora de enviarlo a la empresa correspondiente) El en caso del papel se darn clases a los alumnos para que aprendan a realizar el papel reciclado en casa y en algunas materias se puede pedir que el papa el sea reciclado por los mismos alumnos para que as ellos empiecen a realizarlo en casa y luego lo adopten como un habito normal. Con el dinero recaudado del reciclado se pueden hacer mejoras a la escuela.

Cronograma: ACTIVIDAD | DESCRIPCION | RESPONSABLES | FECHA | llamadas | Se realizaran las llamadas a las empresas correspondientes de cada reciclaje | Toriz bravo Andrea Samai | 1- Agosto- 11 | coordinadores | Se le asignaran a cada reciclaje un coordinador el cual se encargara de cada proyecto | * Aluminio- Tec Hernndez Luis David * Plstico- cmara pino Luis Filiberto * Vidrio- Laynes Palomeque Jorge Luis * Papel- Bayona Hernndez Andrea | 4AGOSTO- 11 | permiso | Se redactara un una carta en la cual se especificaran las caractersticas del proyecto y donde constara el permiso otorgado | Hernndez Pedraza yahaira | 7- agosto11 | Campaa visual | Se darn mensajes promoviendo el reciclaje por medio de afiche, volantes, calcomanas, etc. | Rojas Trejo Beln Thamara | 9- agosto-11 | Medios audiovisuales | Por medio de charlas se darn a los alumnos informacin ms detallada del reciclaje | Campos Rivero Gibran | 14- agosto- 11 | Medios interactivos | Se dar el trabajo a los alumnos de separar la basura de acuerdo a lo que a cada empresa le corresponde | Director | A partir de la primera colecta y se har a inicio de cada mes | papel | Se darn cursos de cmo elaborar el papel reciclado | Hernndez Montejo Ximena | A partir de primer montn de hojas que se desean reciclar | dinero | se encargara del cuidado del dinero para hacer mejoras a la escuela | Martha Rodrguez Flores | A partir del primer pago de las empresas | FODA Fortalezas: capacidad de organizacin, cooperacin por parte de todos, motivacin para la elaboracin del proyecto. Oportunidades: vehculos, telfonos, internet, basura y contenedores. Debilidades: algunos estudiantes no tienen conciencia de los cambios que se pueden hacer en la escuela, el olvido de algunos, la pereza, las tareas excesivas, malos amigos, falta de cooperacin de las empresas. Amenazas: falta de comunicacin con la empresa (no poder comunicarse con ella por interferencia de la red telefnica o el internet), mal funcionamiento de los vehculos, entre otros. Integrantes con roles: * Llamadas- Toriz bravo Andrea Samai * Coordinador de reciclaje de Aluminio- Tec Hernndez Luis David * Coordinador de reciclaje Plstico- cmara pino Luis Filiberto * Coordinador de reciclaje Vidrio- Laynes Palomeque Jorge Luis * Coordinador de reciclaje Papel- Bayona Hernndez Andrea * Elaboracin del permiso- Hernndez Pedraza yahaira * Campaa visual- Rojas Trejo Beln Thamara * Medio audiovisual- Campos Rivero Gibran * Medio interactivo - Director * Cursos de la elaboracin del papel- Hernndez Montejo Ximena * Encargado del dinero- Martha Rodrguez Flores | Material de anexo: Para que el proceso de reciclaje, en cuanto a su recoleccin y separacin, sea ms rpido

y eficaz, proponemos una pre-seleccin de los materiales; para ello recomendamos que se coloquen papeleras de distintos colores en puntos estratgicos del plantel, en las que cada color representar el material a depositar y que tendr una calcomana alusiva al material se debe depositar. Los colores de las papeleras con sus respectivos materiales podran ser los siguientes: Azul: Vidrio Verde: Plstico Rojo: Aluminio Blanco: papel

USTIFICACION

En los ltimos aos se ha tratado de concienciar a la poblacin mundial con insistencia acerca del quebranto y los grandes perjuicios que el hombre ha provocado al medio ambiente, convirtindose en el principal causante de los problemas ecolgicos, tal vez por desconocer las consecuencias del deterioro de la capa de ozono, la contaminacin ambiental, causado por el uso inadecuado de los materiales orgnicos e inorgnicos o por la falta de sentido de pertenencia hacia el cuidado de su entorno sin tener en cuenta que hace parte de la naturaleza y que l es el principal beneficiario de los recursos naturales y por lo tanto en sus manos est, protegerlos y conservarlos. Teniendo en cuenta que la labor de ensear implica necesariamente asumir nuevas tareas de ello depender que el estudiante desarrolle su potencial y que su formacin garantice los mejores resultados para los procesos educativos. El CEIR 4 propone acciones ecolgicas; con la intencin de sembrar conciencia que conduzca el uso racional y ecolgico de los recursos naturales no renovables es por ello que los estudiantes y los docentes no siendo ajeno al compromiso que implica cuidar nuestro entorno, apoyndose en actividades participativas como eje principal en el proceso de sensibilizacin a la proteccin del medio ambiente.

Un grupo de docentes de la sede Pasipamana no ajeno al compromiso que implica cuidar el entorno, apoyndose en actividades ludo-participativas como eje principal en el proceso de sensibilizacin a la proteccin del medio ambiente. La participacin entre los estudiantes facilita la motivacin, la cognicin y la creatividad propiciando una situacin agradable y divertida, que garantice el desarrollo afectivo, de los estudiantes de la sede C.E.I.R 4. Se implementaran actividades de conciencia ambiental como charlas, recreos ecolgicos, salidas de campo, entre otras.

OBJETIVO GENERAL Sensibilizar los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente aprovechando los recursos naturales del entorno, mediante la reutilizacin de estos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Infundir a los estudiantes del grado segundo actitudes ecolgicas para la conservacin de los recursos y aprovechamiento de los mismos. Crear en la institucin espacios agradables, sensibilizando a los estudiantes del grado segundo al cuidado y proteccin de los elementos que la conforman por medio de actos vivnciales. Disear acciones que permitan un adecuado manejo de las basuras para el embellecimiento de la sede educativa. reciclar los diferentes materiales para elaborar elementos que sirvan como deposito de los mismos.

OBJETIVOS. Entre los mltiples objetivos de la Educacin ambiental podemos destacar, y clasificarlos de la siguiente manera: A) DE TOMA DE CONCIENCIA: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a mostrarse sensibles a ellos. B) DE CONOCIMIENTOS: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una

comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. C) DE ACTITUDES: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales. D) DE CAPACIDAD DE EVALUACIN: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales. E) DE PARTICIPACIN : Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

MARCO CONCEPTUAL

1.1. CONCEPTUALIZACIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL. A travs de estas citas vemos el modo en que se conceptualiza actualmente la Educacin ambiental. "La educacin Ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofsico. La educacin ambiental entraa tambin la prctica en la toma de decisiones y en la propia elaboracin de un cdigo de comportamientos con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente." (1970 - reunin patrocinada por la UNESCO). "La educacin ambiental implica una enseanza de juicios de valor que capacite para razonar claramente sobre problemas complejos del medio, que son tanto polticos, econmicos y filosficos como tcnicos."(l971- OEA). "La educacin Ambiental es una manera de alcanzar los objetivos de la proteccin del medio. La Educacin Ambiental no es una rama de la ciencia o una materia de estudio separada. Debera llevarse a cabo de acuerdo con el principio de una educacin integral permanente." (1974 - UNESCO)."Proceso de reconocimiento de los valores y clasificacin de los conceptos gracias a los cuales el sujeto adquiere las capacidades y los comportamientos que le permiten conocer, comprender y apreciar las relaciones de interdependencia entre el hombre, su cultura y su medio biofsico."(1976- Consejo de Europa). La Educacin Ambiental es, pues, antes que nada, el proceso en el curso del cual el individuo va logrando asimilar los conceptos e interiorizar las actitudes mediante las cuales adquiere las capacidades y comportamientos que le permiten comprender y enjuiciar las relaciones de interdependencia establecidas entre una sociedad, con su modo de produccin su ideologa y su estructura de poder dominante, y su medio biofsico, as como actuar en consecuencia con el conocimiento adquirido. En definitiva, es un proceso de aprendizaje y de formacin de actitudes que deben capacitar al individuo para participar activa y responsablemente en su medio natural y social. ETAPA 1 CONCEPTUALIZACIN RECICLAJE El reciclaje es un proceso que consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia o un nuevo producto. Tambin se podra definir como la obtencin de materias primas a partir de desechos, introducindolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para eliminar de forma eficaz los desechos.

Cadena de reciclado

La cadena de reciclado empieza cuando los consumidores separan los envases de los productos del resto de la basura y los depositan en los distintos contenedores.

Existen tres tipos de contenedores de reciclaje, con diferentes colores:

[pic]

Contenedor amarillo (envase): en este se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plsticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas.), de latas (bebidas, conservas, etc.) Contenedor azul (papel y cartn): en este contenedor se deben depositar los avances de cartn (cajas, bandejas, etc.), as como los peridicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Contenedor verde claro (vidrio): en este contenedor se deposita vidrio. Contenedor verde oscuro: en el se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia orgnica. Contenedor gris (orgnico):[1] En l se depositan el resto de residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable. Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas o bateras, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc. Formas de Reciclaje |Reciclaje de aluminio |Reciclaje de computadoras | |Reciclaje del vidrio |Conversin en papel | |Reciclaje de pilas y bateras |Conversin en composta para abono | |Reciclaje de cemento |Fundicin | |Reciclaje de papel |Revulcanizado | |Reciclaje de cartn |Derretimiento | |Reciclaje de plstico |Fermentacin | |Reciclaje de tetra pak |Recuperacin |

Consecuencias El reciclaje tiene tres consecuencias ecolgicas principales: Reduccin del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminacin que causaran (algunas materias tardan decenas de aos e incluso siglos en degradarse). Preservacin de los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza. Reduccin de costes asociados a la produccin de nuevos bienes, ya que muchas veces

el empleo de material reciclado supone un coste menor que el material virgen (como el HDPE reciclado o el cartn ondulado reciclado). Residuos Llamamos residuo a cualquier tipo de material que est generado por la actividad humana y que est destinado a ser desechado. Hay objetos o materiales que son residuos en determinadas situaciones, mientras que en otras se aprovechan. En los pases desarrollados tiramos diariamente a la basura una gran cantidad de cosas que en los pases en vas de desarrollo volveran a ser utilizadas o seguiran siendo bienes valiosos. Adems muchos residuos se pueden reciclar si se dispone de las tecnologas adecuadas y el proceso es econmicamente rentable. Una buena gestin de los residuos persigue precisamente no perder el valor econmico y la utilidad que pueden tener muchos de ellos y usarlos como materiales tiles en vez de tirarlos.[pic] Tipos de residuos Para poder disponer de los residuos eficazmente es importante distinguir los distintos tipos que hay. Es muy distinto el residuo industrial que el agrcola o que el domstico y tambin son totalmente diferentes los residuos gaseosos o lquidos que los slidos, o los radiactivos y los que no lo son. Las emisiones de gases y lquidos las hemos analizado en los captulos correspondientes a la contaminacin del aire y las aguas. Los otros tipos de residuos, que se estudiarn con detalle en las pginas siguientes, son: Residuos slidos urbanos.- Los que componen la basura domstica. Residuos industriales. Dentro de los residuos que genera la industria es conveniente diferenciar entre: o Inertes.- Que son escombros y materiales similares, en general, no peligrosos para el medio ambiente, aunque algunos procedentes de la minera pueden contener elementos txicos. o Similares a residuos slidos urbanos.- Restos de comedores, oficinas, etc. o Residuos peligrosos.- Que por su composicin qumica u otras caractersticas requieren tratamiento especial Residuos agrarios.- Son los que proceden de la agricultura, la ganadera, la pesca, las explotaciones forestales o la industria alimenticia. Residuos mdicos y de laboratorios.- Restos del trabajo clnico o de investigacin. Residuos radiactivos.- Materiales que emiten radiactividad.[pic] ETAPA 2 CONCEPTUALIZACIN REFORESTACIN REFORESTACION: Plantacion de arboles donde ya existen , con el fin de reforzar la densidad de la cobertura vegetal. Antes de reforestar, se recomienda hacer un anlisis de la vegetacin, utilizar especies nativas, causas sobre explotacin, incendio incontrolados, sobre pastoreo y erosion. Para la reforestacin pueden utilizarse especies autctonas (que es lo recomendable) o especies importadas, generalmente de crecimiento rpido. Las plantaciones y la reforestacin de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de

siembra de rboles producen resultados positivos, por los bienes que se producen y por los servicios ambientales que prestan. Como derivados de la actividad de reforestacin se pueden desarrollar actividades relacionadas con: Produccin de plantas (viveros).

Impactos positivos Las plantaciones y la reforestacin de las tierras deterioradas y los proyectos sociales de Incremento de los servicios ambientales La reforestacin aporta una serie de beneficios y servicios ambientales. Al restablecer o incrementar la cobertura arbrea, se aumenta la fertilidad del suelo y se mejora su retencin de humedad, estructura y contenido de nutrientes (reduciendo la lixiviacin, proporcionando abono verde y agregando nitrgeno, en el caso de que las especies utilizadas sean de este tipo). Si la falta de lea obliga a que el estircol se utilice como combustible, en vez de abono para los campos agrcolas, la produccin de lea ayudar, indirectamente, a mantener la fertilidad del suelo. La siembra de rboles estabiliza los suelos, reduciendo la erosin hidrulica y elica de las laderas, los campos agrcolas cercanos y los suelos no consolidados, como las dunas de arena. La cobertura arbrea tambin ayuda a reducir el flujo rpido de las aguas lluvias, regulando, de esta manera, el caudal de los ros, mejorando la calidad del agua y reduciendo la entrada de sedimento a las aguas superficiales. Debajo de los rboles, las temperaturas ms frescas y los ciclos hmedos y secos moderados constituyen un microclima favorable para los microorganismos y la fauna; ayuda a prevenir la laterizacin del suelo. Las plantaciones tienen un efecto moderador sobre los vientos y ayudan a asentar el polvo y otras partculas del aire. Al incorporar los rboles a los sistemas agrcolas, pueden mejorarse las cosechas, gracias a sus efectos positivos para la tierra y el clima. Finalmente, la cobertura vegetal que se establece mediante el desarrollo de las plantaciones en gran escala y la siembra de rboles, constituye un medio para la absorcin de carbono, una respuesta a corto plazo al calentamiento mundial causado por la acumulacin de dixido de carbono en la atmsfera. BENEFICIOS DE LA REFORESTACION Determinadas zonas de repoblacin permiten la explotacin de su madera para la obtencin de combustible domestico, asi como para el uso industrial de la madera, protegiendo los bosques viejos. Protege los suelos frtiles de la destruccin ocasionada por el arrastre de las lluvias al mantenerlos con las races.

 Sirven de areas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las ciudades. Retraza e incluso retiene el avance de las dunas de arena, asi como la dedesertificacion. Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento. Optimiza las funciones de las cuencas hidrogrficas evitando reboses. Tambien es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes no haba arboles. Deforestacin: sin duda la deforestacin es un factor que afecta en gran manera la tierra puesto que los rboles y plantas demoran mucho en volver a crecer y son elementos importantes para el medio ambiente. Incendios Forestales: Se le podra llamar un tipo de deforestacin con efectos masivos y duraderos al terreno. La tierra que ha sido expuesta al incendio se demora cientos de aos para volverse a utilizar Comprende el conjunto de valores naturales, sociales, culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras es decir no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire. Clima: La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso provoca el ahogamiento de las plantas. El viento sirve en la dispersin de semillas, proceso beneficioso para la vegetacin, pero lamentablemente, en exceso produce erosin. El calor y la luz del sol son elementos fundamentales en la fotosntesis, pero en exceso produce sequa y la sequa, esterilidad de la tierra.

ETAPA 3 JARDIN BOTANICO PARA EL DESARROLLO DE LA MEDICINA TRADICIONAL WAYUU 'De acuerdo con la OMS, la medicina tradicional es la suma total de conocimientos, habilidades y prcticas basados en teoras, creencias y experiencias oriundos de las diferentes culturas, sean o no explicables, y usados en el mantenimiento de la salud, as como en la prevencin, diagnosis o tratamiento de las enfermedades fsicas o mentales.[1] Etnomedicina La etnomedicina es una especialidad de la antropologa mdica que estudia las medicinas tradicionales, especialmente las que carecen de fuentes escritas, con nfasis en los aspectos culturales, ms que en los biomdicos.

Impactos sobre la estructura del suelo Como cualquier otro cultivo agrcola, las plantaciones de rboles de crecimiento rpido y ciclo corto pueden agotar los alimentos del suelo y reducir la fertilidad del sitio, al eliminar, repetidamente, la biomasa y trastornar el suelo. Este es el caso, tambin para las rotaciones de ciclo largo, pero los efectos son menos notorios: la compactacin de la tierra y los daos que ocurren durante el desbroce del sitio (remocin de la vegetacin por medios fsicos o quemado), la preparacin mecnica y la cosecha. Puede ocurrir erosin en las plantaciones si la cobertura es incompleta o falta monte bajo. La acumulacin de hojarasca debajo de las plantaciones aumenta el riesgo de incendio y reduce la infiltracin de las agua de lluvia y si predominan una o dos especies en la hojarasca, se puede cambiar las caractersticas qumicas y bioqumicas del suelo. Las hojas muertas de las plantaciones conferas (pinos) pueden acidificar el suelo. Conflicto de intereses con otros usuarios del agua para riego Algunas especies producen toxinas que inhiben la germinacin de las semillas de las otras especies. Las plantaciones con riego pueden causar conflicto con los dems usuarios del agua y causar otros impactos ambientales y sociales que son comunes en los proyectos de riego.

Impacto ambiental potencial de proyectos de riego y drenaje El agua de retorno de las plantaciones con riego, ubicadas en las zonas semiridas, puede ser salina, haciendo que sea menos til para otros usos y bajando la calidad de las aguas superficiales, pueden contaminar el agua superficial y fretica y representar un peligro directo para la salud de todas las personas que las utilicen. Impactos indirectos Los impactos indirectos de las grandes plantaciones comerciales incluyen los resultados de la construccin de los caminos para transportar la madera y de las industrias que la procesan. ESPECIES NATIVAS Las especies nativas, a menudo, crecen ms lentamente que las exticas, pero, ordinariamente, son ms viables a largo plazo; han sido seleccionadas y refinadas, genticamente, durante siglos, y se han adaptado a las condiciones locales, por eso, estn mejor preparadas para sobrevivir los extremos climticos y brotes de plagas y enfermedad locales. Ha habido casos en que se ha limpiado la vegetacin nativa de crecimiento lento, a un costo econmico y social considerable, para reemplazarla con plantaciones de especies exticas de crecimiento rpido, pero, al final, su productividad fue inferior a la de la vegetacin desbrozada, o no se pudo justificar, en relacin con los

costos. Adems, ha habido otros casos en que el comportamiento impredecible de la especie en el ambiente nuevo ha causado el resultado contrario: la sobreproduccin. Las especies exticas pueden convertirse en malezas, difundindose en todas partes, desde el sitio de la poblacin, ocupando reas donde no son deseadas y volvindose casi imposibles de erradicar. Se debe probar, en forma amplia, la especie extica (de varias fuentes), antes de utilizarla con profusin en un rea nueva. Especialmente, en el caso de las plantaciones de proteccin, donde sea fundamental establecer y mantener, rpidamente, la cobertura forestal, se debe intercalar entre las especies exticas de crecimiento rpido, las especies nativas; estas, aunque ms lentas, sern ms confiables, a la larga. Hace falta mucho ms investigacin acerca de las caractersticas ambientales y usos finales de muchas de las especies tropicales poco conocidas. Se puede obtener informacin de la gente del lugar, porque conoce la vegetacin nativa. Un problema adicional es que la especie extica, posiblemente, no ser aceptada, localmente, para el uso final para el cual fue centrada (p.ej. postes, lea). Una especie que se utiliza, ampliamente, en un lugar para lea, por ejemplo, quizs no ser apropiada para otro sitio donde se emplean diferentes alimentos y mtodos de coccin. La percepcin de la gente, en cuanto a las cualidades de la madera y de los otros productos forestales, puede tener una base cultural y estar firmemente arraigada. Puede ser muy difcil superar los perjuicios, de cualquier ndole, contra una variedad. Antes de introducir una especie en un rea, se deber probar su aceptacin local. MARCO LEGAL

Rgimen Jurdico del Medio Ambiente en Colombia A lo largo de los aos y como consecuencia de la evolucin humana, las legislaciones mundiales se han visto en la obligacin de regular las relaciones del hombre que afecten o perjudiquen el buen funcionamiento del Medio ambiente, por tal motivo el Estado Colombiano busc atemperar los efectos nocivos que se le estaban causando al medio ambiente y se adopta en un primer momento una poltica legal ambiental, en donde se prevenga corrija y restaure el medio ambiente y los recursos naturales renovables. De este proceso de codificacin podemos mencionar seis normatividades, que atravesaron por grandes cambios a travs de los aos y que tuvieron como fin primordial cubrir los vacos jurdicos que acerca de esta materia existan, estas son: la ley 23 de 1973, el decreto ley 2811 de 1974 (Cdigo de Recursos Naturales Renovables), la ley 9 de 1979, la Constitucin Poltica, la ley 99 de 1993 y Finalmente el Cdigo penal. Como primera medida aparece la ley 23 del 12 de diciembre de 1973, por medio de la cual se faculta al Presidente de la Repblica para crear el Cdigo De Recursos Naturales y Proteccin al Medio Ambiente, junto con la creacin del Ministerio del Medio Ambiente, todo lo anterior con el propsito de prevenir, evitar y manejar de alguna manera la contaminacin ambiental, tal resolucin fue el paso inicial para la construccin de un rgimen legal, definitivamente interesado en la salvaguardia de los Recursos Naturales y del Medio Ambiente del pas en general; ms adelante encontramos el Decreto Ley 2811 de 1974 ms conocido como el Cdigo de Recursos Naturales Renovables, que es la

primera recopilacin legal que pretende disciplinar toda la materia ambiental en forma exhaustiva y consecuente, de tal forma que los recursos naturales y los elementos ambientales, no se manejen aislados unos de otros sino en conjunto, de tal forma que el trato tanto desde el punto de vista administrativo como legal este se contemple en una misma normatividad. Hasta este momento, no se haba establecido el dao que la contaminacin ambiental poda causar a la poblacin colombiana, nicamente se buscaba preservar las calidades ambientales de la nacin, motivo por el cual se expide La ley 9 de 1979, el llamado "Cdigo Sanitario Nacional", norma en la cual se estipulan los aspectos relacionados con el medio ambiente pero desde una ptica mucho ms significativa, no solo ambientalista sino saludable e higienista, es decir que giraba en torno al Hombre y a sus necesidades ms inmediatas y no solo frente a los recursos naturales, teniendo en cuenta la afectacin a la calidad de vida de las personas. No obstante lo anterior, desde una concepcin personal, la cumbre se alcanz con la promulgacin de la Constitucin Poltica de 1991, ya que en ella se establece como un derecho, porque no decirlo de carcter fundamental, pues aunque est mencionado podemos decir de una manera concisa, gracias a su consagracin en la Carta Magna se le da la importancia y el trato que merece, ya que no solo incide en la vida ambiental sino social de todos y cada unos de los colombianos, que en nuestro pas lleg no solo de forma repentina en relacin con algunas legislaciones, no solo europeas sino latinoamericanas como es el caso de Brasil. Es as como la constitucin lo plantea no solo como un derecho fundamental de los ciudadanos sino como un deber de todos y cada uno de los colombianos y adems de ello como un deber incluso a nivel estatal, por lo tanto la despreocupacin tanto del estado como de los particulares por la preservacin del medio, acarrea una serie de consecuencias jurdicas y legales que aparte de castigar intentan concientizar a la nacin de la importancia del tema. De tal forma que la consignacin de este derecho en la Carta Poltica es el primer paso para la codificacin no solo de las polticas ambientales sino de los organismos que estn encargados de velar por el justo cumplimiento de estas disposiciones. Dadas las razones mencionadas, se crea la ley 99 de 1993 por medio de la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se organiza mas concienzudamente el Sector Pblico encargado de la Gestin Ambiental, junto con las polticas indispensables para el resguardo y proteccin del medio ambiente como un sistema interrelacionado que llevado a cabo correctamente puede proteger el medio ambiente en su integridad; adems de ello encontramos algunos aspectos bastante llamativos, como lo son la creacin del SINA o Sistema Nacional ambiental, el Consejo Nacional Ambiental y las Corporaciones Autnomas Regionales como estamentos nuevos que estn encargados de la vigilancia y cumplimiento de las disposiciones ambientales, y ya no solo a nivel nacional , sino regional, es decir, tanto departamental como Municipal; sin dejar de lado la importancia del Desarrollo econmico sostenible, el cual propende por el crecimiento econmico, la importancia de la calidad de vida, junto con la prosperidad de la sociedad, pero teniendo en cuenta la importancia del medio y evitando a toda costa agotar los recursos naturales, o el deterioro del medio ambiente. Dada la importancia de lo expuesto tambin se pretenden difundir estos conocimientos en todos los sectores educacionales del Pas tales como colegios, centros de educacin

tcnica y no formal, sin dejar de lado las universidades, contando siempre con la ayuda y el soporte tcnico y cientfico brindado por el Ministerio del Medio Ambiente. De tal forma que se unifica as el Ordenamiento Jurdico en lo que concierne a esta materia, no solo para la proteccin que se debe brindar a nivel estatal, sino tambin de las Empresas Privadas y de los mismos particulares. Sin embargo no podemos dejar de lado la inclusin que se hizo en el actual cdigo penal colombiano, en donde las normas ambientales hacen su aparicin con el propsito de castigar severamente a las personas ya sean naturales o jurdicas que de cualquier forma atenten contra el medio ambiente, o que actuando sin la debida autorizacin o licencia ambiental causen dao a este. De esta forma podemos establecer las diferentes etapas por las que tuvo que atravesar el rgimen legal de nuestro pas para podar conformar una compilacin de normas que propendan por la proteccin del medio ambiente ntegramente, y acercarse de esta forma a los pases que desde hace muchos aos reconocieron tal necesidad y adoptaron soluciones para el mismo. Para concluir que aunque es de reciente creacin el sistema legal ambiental dentro de la legislacin colombiana, se ha tratado de mitigar el impacto que en el medio ambiente ha tenido la practica desmesurada de algunas actividades tanto econmicas como industriales y que si no se limitan a tiempo llegaran a causar a corto plazo un impacto ambiental de magnitudes desgarradoras. De acuerdo con el Decreto 1743 de agosto 3 de 1994, reglamentario de la Ley 115 de 1994 y complementario de la Ley 99 de 1993 ...todos los establecimientos de educacin formal del pas, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, bsica y media, incluirn dentro de sus proyectos educativos institucionales, proyectos ambientales escolares, en el marco de diagnsticos ambientales locales, regionales y nacionales, con miras a contribuir o coadyuvar a la resolucin de problemas ambientales especficos.

Metodologa El presente trabajo esta enmarcado en la metodologa de la investigacin participativa en donde se involucra de manera activa a los estudiantes siendo ellos directamente los implicados en detectar, proponer y elaborar propuestas para hallar posibles soluciones. Teniendo en cuenta la necesidad del estudiante se han organizado algunas actividades que posibilitan el desarrollo del problema por lo cual fue necesario proponer las siguientes metodologas: - una de las actividades es la unificacin de criterios a travs de unas series de preguntas y respuestas por parte de ellos, para ser llevadas a un consenso y escoger la ms relevante. - Construccin de conceptos a travs de socio drama y talleres terico practico. - Recoleccin de diferentes materiales reciclables. - Clasificacin de materiales. - Elaboracin de canecas y cartel grfico.

- ACTIVIDADES A DESARROLLAR Las actividades propuestas si bien sern realizadas por toda la poblacin escolar extendindose a padres y comunidad cada docente las adecuar a su nivel y/o grado permitiendo as que se pueda profundizar, analizar y extender de acuerdo a las caractersticas del grupo. A nivel de aula ( Actividades de expresin que motiven a la reflexin sobre el cuidado de nuestro planeta. Trabajar concepto de reciclaje y su importancia.( Investigar( sitios que hagan referencia a dicho concepto. Fomentar actividades de( reciclaje. Leer y trabajar apoyados en libros y artculos relativos al( cuidado de la naturaleza Destacar las fechas significativass, a tener en( cuenta: Da del planeta tierra Da del medio ambiente Da de la educacin ambiental Promover la recoleccin de materiales reciclables.( ( Actividades de difusin Realizacin de afiches y carteles empleando el( PC Crear boletines informativos, imprimir y difundirlos.( Conocer los( rboles que integran el parque de la escuela. Cuidado de uno o ms rboles( realizando un estudio del mismo (Bsqueda de informacin en diferentes sitios o pginas de Internet) Trabajar el rbol elegido en todos los aspectos (A( modo de ejemplo: ficha tcnica, dramatizacin, poemas, redaccin, mediciones, estudio de los cambios experimentados en c/estacin, estudio de sus partes, etc.) Micro experiencia: jardines.( 3.1.2.- A nivel de escuela Reciclaje de bolsas de leche( Formacin de brigadas( ( Actividades festivas Realizacin de un fichero tcnico de los rboles que( integran el parque de la escuela (Actividad sta iniciada en el ao 95 y no finalizada) Relevamiento del mismo( Culminar la realizacin de carteles( con los nombres de cada rbol. Invitacin a otras escuelas a conocer las( especies con que cuenta nuestro parque (Empleo de PC en la realizacin de las invitaciones as como el uso del e- mail) Dramatizacin de poemas alusivos( al tema. Trabajo en la huerta( Creacin de aboneras orgnicas con el( apoyo de la comunidad

3.1.3.- A nivel de la comunidad. En( las fechas destacadas anteriormente realizar jornadas de difusin. Llevar a( cabo encuestas (formularlas empleando PC) Realizacin de talleres con( padres Integrar a los padres y a los vecinos (concientizndolos de su( informacin) en las tareas de recoleccin de material reciclable. Trabajar( junto con grupos ecolgicos ya existentes en la comunidad. Emitir( comunicados en la prensa local (oral o escrita) Solicitar apoyo al programa( honorario de Bienestar Social de la I.M.C. Envo de notas a los miembros de( la Junta Local Autnoma promoviendo que este parque sea nombrado museo botnico. Elaboracin de un boletn informativo( Creacin de un mural( informativo central en la escuela empleando carteles, recortes de prensa, etc. 3.1.4.- A nivel regional Establecer correspondencia(( e-mail) con la I.M.M. investigando el destino de los residuos txicos (concretamente las pilas) Solicitar material informativo a la oficina( estatal de medio ambiente y pedir apoyo y/o asesoramiento en las tareas que se realizan Solicitar a travs de correspondencia enviada un come-vidrios o( un come-plstico Visitar el lugar donde se reciclan las bolsas de( leche Visitar fbrica de plstico pudiendo apreciar como se elabora el( plstico y como se recicla. Las charlas en la escuela al resto del alumnado, se siguen dando, abarcando distintos temas del cuidado ambiental, y en el caso de los ms chiquitos, como jardn y primeros aos, se realizan dramatizaciones sencillas para representar temas en fechas notorias, como por ejemplo el da de la tierra, el da mundial del medio ambiente, el da del rbol, entre otras. Tambin la huerta en la escuela y en casa se trabaja por quinto ao consecutivo, con entregas de semillas, proporcionadas por inta, a 80 familias aproximadamente. || || || ||

Tambin a partir del mes de mayo comenzamos la campaa (en la escuela y en el barrio) de recuperacin de papel, la consigna es justamente recuperar el papel, reciclndolo para reutilizarlo, con la finalidad de generar menos basura y el consiguiente ahorro de materia primas. Consiste en la recepcin de papeles de todo tipo, cartones, revistas, libros en desuso, que

se clasifican para luego ser trasladados a una recicladora de Godoy Cruz "la idea es siempre, concientizar, y nuestro lema, sigue siendo somos gente chica que se encarga de cosas grandes. Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirn de las reuniones semanales que tendr el grupo, donde, se propone y se debate sobre dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las fortalezas y las debilidades de la aplicacin de la accin llevada a cabo, y se van ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida. Esta forma de trabajar se repetir en el presente ao, ya que dio excelentes resultados el ao anterior, y los chicos, por decisin unnime, aceptaron aplicarla de igual modo. De igual modo tambin se mantiene el nombre y el logo del grupo -D.E.F.y N.D.- cuyo significado es: defendiendo el futuro y nuestros derechos, el logo se adjunta en hoja aparte. Al continuar en el tiempo, los chicos que participan, lo hacen ms que gustosamente, porque no son meramente espectadores, sino que son organizadores, protagonistas y participantes en la toma de decisiones y en la ejecucin de las acciones, dejando entrever el crecimiento, la seguridad y la madurez que van adquiriendo con el correr del tiempo. Las actividades y objetivos propuestos se llevarn a cabo, a corto, mediano y largo plazo, adaptndose siempre que sea necesario, y se aspira a mantener la continuidad en el tiempo y la multiplicacin de participantes. Se contempla la articulacin curricular de las cuatro reas bsicas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Matemtica, como as tambin Plstica y Artesanas e Informtica. ESTAS SON LAS ACTIVIDADES QUE LLEVAMOS A CABO Elaboramos un diario escolar, por tercer ao consecutivo, con salidas mensuales. Este ao tiene la particularidad de tratar temas ambientales especficos de nuestro departamento, (se adjuntan algunas pginas de muestra). Para contar con los fondos necesarios para la impresin, recolectamos y clasificamos material descartable-reciclable, que vendemos a una chacarita, luego el ejemplar es distribuido en la comunidad escolar. Tenemos en la escuela una huerta orgnica, y, trabajamos con 80 familias aproximadamente, a las que se les hace entrega de semillas y asesoramiento para la siembra, este trabajo lo realizamos junto a tcnicos de INTA, quienes nos proveen las colecciones de semillas. Quiz en las zonas rurales, este tipo de trabajo no tiene nada de extraordinario, pero para nosotros, que vivimos en barrios, en el centro del departamento, esto es muy importante porque no imaginbamos la posibilidad de poder plantar y cosechar nuestros frutos en la escuela y en nuestras casas, donde algunos no cuentan ni con un pedacito de tierra. Realizamos campaas de concientizacin en todo momento en la escuela, pasando avisitos, dando charlas a nuestros compaeros, y siempre mantenemos la campaa de la pila, distribuyendo bidones para su almacenamiento en el entorno del establecimiento, y algunos chicos lo trasladan a su barrio. Participamos quincenalmente en un programa radial, en una FM de Lujn, donde asistimos alumnos, padres y la seo. Y all hablamos de nuestras inquietudes, de la tarea

que llevamos a cabo, damos consejitos, sugerencias, o de alguna problemtica en especial, siempre en pos del cuidado del ambiente. Cuando hablamos de forestar, es en el buen sentido de la palabra, nos trasladamos al lujar fijado con picos, palas y baldes, que cada uno trae de su casa, hacemos los hoyos y plantamos, nos encargamos de regar y cuidar los rboles, a veces nos juntamos los sbados, o feriados para poder hacerlo. Otra particularidad de este ao, fue las especies que pusimos, todas autctonas, bien mendocinas, como el aguaribay, o falso pimiento, el algarrobo y la acacia, que, previo estudio de ellos, conocemos sus caractersticas y eso nos ayuda a valorar ms el cuidado de nuestra flora nativa. A propsito de la forestacin, implementamos EL VIVERITO en la escuela, donde, llevamos semillas o pequeos hijos de rboles que nacen a sus costados, para cuidarlos, verlos crecer, y luego transplantarlos cuando ya estn fuertes. Es necesario crear una cultura del rbol, crear conciencia de su importancia, del respeto y cuidado que merecen, y para eso, nada mejor que estas tareas que realizamos.

* Damos charlas a compaeros de la escuela. * Tenemos nuestra Cartelera Escolar, que renovamos semanalmente. * Encuestas barriales, para conocer la actitud y opinin de la gente respecto a esta problemtica. * Realizamos la Campaa de la pila, en la escuela y el barrio, haciendo hincapi en la importancia de su separacin del resto de los residuos. * Campaas de recoleccin de materiales reciclables, en la escuela y el barrio, como papel y botellas descartables, que luego vendemos a los lugares que se encargan de su posterior reciclado, de esta forma obtenemos el dinero necesario para impresiones. * Confeccionamos el Diario escolar, que sale quincenalmente. * Nos encargamos de forestar y reforestar determinados lugares, acordados con la Muni. * Aprendimos a reciclar papel, y enseamos, en clases prcticas, al resto de los compaeros de la escuela, esta tcnica. * Lo mismo hicimos con la elaboracin de compost, para aprovechar los residuos orgnicos, y por la importancia que tiene como mejorador de suelos. - Nos reunimos todos los lunes, cuando salimos de la escuela, para preparar y distribuir las actividades, para reflexionar sobre ellas y para realizar ajustes si es necesario. - De todas nuestras experiencias, llevamos un registro fotogrfico y anecdtico, que al finalizar este ciclo del proyecto, nos encantara compartirlo con ustedes. Nos referimos a este ciclo, porque tenemos el firme propsito de continuar, a largo plazo este trabajo, y multiplicarlo, cmo?, el ao prximo se los contamos!

Recursos Humanos: estudiantes-docentes

Fsicos: patio de la escuela, carteles grficos, aula y herramientas de aseo (sacos, hojas de papel, rastrillo, palas, almidn de yuca, cajas de cartn) cmara fotogrfica, fotocopias Evaluacin Para evaluar el presente proyecto se tuvo en cuenta los siguientes criterios: -participacin activa de los miembros involucrados. -puntualidad y compromiso de los estudiantes. -sensibilidad ante la reutilizacin de los desechos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RECICLAJE

|ACTIVIDAD |PROPOSITO |RECURSOS |RESPONSABLE |FECHA | |Concertacin |Unificar criterios con los |Humanos |Docentes-estudiantes |21-09-09 | | |estudiantes. | | | | |Socio- drama |Asimilar conceptos del |Humanos y fsicos |Estudiantes-docentes |25-09-09 | |cuidemos el medio |medio ambiente travs de | | | | |ambiente |Socio-drama | | | | |Taller ecolgico. |Aportar y aplicar ideas que|Humanos y fsicos |Estudiantes- docentes |30-09-09 | | |contribuyan al mejoramiento| | | | | |del entorno. | | | | |Recolectar y clasificar|Recolectar y clasificar los|Humanos y fsicos |Estudiantesdocentes |16, 19- 10-09 | |los desechos. |desechos que estn en el | | | | | |entorno escolar. | | | | |Elaborar carteles |Informar a la comunidad |Humanos y fsicos |Estudiantes- docentes |23-10-09 |

|grficos informativos. |sobre el cuidado del medio | | | | | |ambiente. | | | | |Construir canecas para |Mantener espacios limpios y|Humanos y fsicos |Estudiantes y docentes |26,28, 29 -10-09 | |reciclar desechos. |agradables prevaleciendo el| | | | | |cuidado del entorno. | | | | |Adopta un rbol. |Fomentar sentido de |Humanos y fsicos |Estudiantes y docentes |*1009-11 | |Desfile ecolgico |pertenencia a su entorno | | |27-10-11 | | |natural. | | | |

|||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |||||| |ACTIVIDAD |PROPOSITO |RECURSOS |RESPONSABLES |FECHA | |Presentacin del proyecto y |Socializar el proyecto |Humanos: diapositivas, video been,|Docentes a cargo del proyecto por zona. | | |la lnea de accin o etapa a |ante los docentes para |trabajo en medio magntico | | | |los docentes. |su posible ejecucin | | | | |Delimitar los puntos |Ubicar los sitios |Humanos: cinta mtrica, agenda, |Docentes estudiantes padres de familia| | |estratgicos para la siembra |especficos donde se |plano, martillos estacas. |comunidad en general. | | |y la plantacin de las |harn la siembra y | | | | |plantas. |plantacin. | | | | |Preparacin del terreno. |Adecuar el terreno donde|Humanos: palas machetes, barras, |Docentes- estudiantes comunidad en | | | |sea necesario y los |regaderas. |general. | | | |huecos para la | | | | | |plantacin. | | | | |Sembrar y plantar. |Realizar el proceso de |Humanos : palas machetes regaderas,|Docentes estudiantes. | | | |siembra y plantacn |palaustre abono | | |

|Regio y cercado de las |Proteger las plantas de |Humano: regaderas, madera, clavos, |Docentes estudiantes. | | |plantas |que los animales se las |abonos. | | | | |coman o deterioren. | | | | |Supervisar peridicamente el |Velar por el buen |Humano: regaderas, palas, |Docentes estudiantes | | |crecimiento de las plantas y |desarrollo y crecimiento|palaustre, etc. | | | |arboles. |de las plantas y | | | | | |arboles. | | | | CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES REFORESTACIN |ACTIVIDAD |PROPOSITO |RECURSOS |RESPONSABLES |FECHA | |Presentacin del proyecto.|Socializar el proyecto ante los docentes y su|Humanos: (docentes estudiantes). |Docentes _ estudiantes | | | |finalidad. |Herramientas | | | |Cercado del huerto. |Sembrar y proteger a las plantas de agentes |Humanos: herramientas agrcolas |Docentes _estudiantes. | | | |que les causan dao. |(palas, barras, machetes, | | | | | |martillos, grapas, alambres y | | | | | |pinzas). | | | |Preparacin del terreno. |Adecuar el terreno con abono para el buen |Humanos: docentes, estudiantes y |Docentes _ estudiantes. | | | |desarrollo de las plantas. |padres de familias. | | | |Recoleccin de semillas o |Seleccionar plantas medicinales de la cultura|Humanos: ( estudiantes , docentes |Docentes _ estudiantes. | | |plantas medicinales. |wayuu. |padres de familias). | | | |Siembra de semillas y |Seleccionar el proceso de siembra de las |Humanos: palas machetes, barretn,|Docentes _ estudiantes. | | |plantas. |plantas medicinales de la cultura wayuu. |etc. | | | |Labores culturales. |Mantener el cultivo en buenas condiciones |Abonos, palas, machetes, |Docentes_estudiantes | | | |(humedad-limpieza). |regaderas. | | | |||||| ||||||

Bibliografa

-agenda ecolgica de educacin ambiental, Asdrbal Orozco Roberto Dvila villa mizar, Pg. 112 ministerio Nal

Editorial limitada.

Wikipedia.org/wiki/desechos

INTERPRETA EL Doctor ECO LOGICUS ayer tenia un paciente con molestia en todas las superficies. 1. Si tu fueras el paciente (el suelo) como te gustara estar? Representa a travs de un dibujo.

2. Que recomendaciones le daras al paciente y que formulara para la misma enfermedad? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

3. encierra en un crculo las palabras que indican la accin que contribuye con el mejoramiento del paciente.

_ arrojar las basuras al suelo.

_Sembrar rboles.

_ quemar basura.

_ ahorrar agua.

_ ahorrar energa.

Contaminar los ros.

4. De los siguientes elementos colorea la imagen que interpreta el paciente de la lectura anterior.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Se impone partir de un diagnstico de la: - realidad escuela comunidad escolar Ello se desarrollo por una investigacin participativa de: alumnos, docentes y padres sobre la problemtica ambiental de su realidad concreta. 1.6.1.- Para lograr la identificacin del problema de inters general cada maestro trabaj en su clase con las siguientes interrogantes: - Cul es el problema ms significativo del entorno clase, escuela, comunidad? - Es este el problema que ms interesa? - A quines? Para el desarrollo de esta actividad los docentes nos apoyamos en las lecturas de los libros: Derechos de la( naturaleza 50 cosas que los nios pueden hacer para salvar el( planeta 1.6.2.- Investigacin del problema Se identificaron como problemas: 1) Los residuos ( su clasificacin y reciclaje) 2) El cuidado de la naturaleza ( en particular los rboles) En una etapa posterior y siempre dentro del diagnstico de la realidad las clases trabajan con la siguiente gua: Se presta mucha atencin a este problema en la comunidad, clase, escuela? hay suficiente informacin disponible? Hay otros colegas o grupos qque se ocupen tambin de l? Qu o quin cre esta situacin? Por qu este problema debera ser importante para todos? Cmo afecta a los miembros de la clase, escuela, comunidad? Ha existido siempre esta situacin? En caso negativo, por qqu no? Hay alguien que est haciendo algo actualmente? Quines? Qu papel pueden desempear ustedes? Qu ayuda necesitan para hacer algo?

Antecedentes En aos anteriores hubieron propuestas en relacin a los temas considerados actualmente. Se elabor un proyecto en el ao 92 que se continu posteriormente en los aos 94 y 95, pero consideramos que debe haber unificacin de criterios entre los involucrados, participacin activa de toda la poblacin escolar as como de la comunidad y continuidad para conseguir logros siendo conscientes que los mismos se obtienen en forma paulatina. Algunos de estos aspectos no fueron tenidos en cuenta con anterioridad lo que no permiti obtener la totalidad de los resultados deseados.

-OBJETIVOS ESPECFICOS Realizar acciones conjuntas que enriquezcan la relacin( entre los individuos que integran el grupo a nivel de clase y de escuela. ( Lograr que los involucrados se sientan partcipes de su entorno fsico y social al tener oportunidad de actuar con actitud socio.ecolgica sobre una realidad a mejorar. Cuidar y mejorar el medio fsico de la escuela.( A travs del( conocimiento del parque de la escuela, vincular al nio con la importancia de los beneficios que nos brinda, para apreciar su valor funcional, esttico e histrico. Desarrollar el inters y el compromiso activo por la proteccin( de los recursos naturales en general y de la flora en particular. Realizar( intercambios virtuales con otras comunidades educativas. Realizar acciones( de recoleccin y clasificacin de residuos orgnicos e inorgnicos que sean reciclables. Despertar el inters y el compromiso por conservar el entorno( limpio y ser difusores de la importancia de reciclar residuos.

3.2.-PERIODOS DE EJECUCIN El proyecto se realizar durante todo el ao, estableciendo cada nivel y/o grado las metas a cumplir en las diferentes etapas del ao (primer semestre, 2do semestre, durante todo el ao escolar. el 4.-CONTROL Y EVALUACIN Se realizar en forma peridica y de acuerdo a las necesidades que vayan surgiendo. 5.- BIBLIOGRAFA J.M. Alonso y otros : Ambiente y desarrollo.

Caal, Garca y Porln : Ecologa y Escuela M.S.Navarrete: Educacin ambiental J.Daubois : La ecologa en la escuela. Nov. Villaverde : Educacin ambiental Cuadernos de pedagoga N 191 ,192, 194, 195, 198, 199, 202 y 204. Sergio Lpez: Derechos de la naturaleza

El Agua El agua, al mismo tiempo que constituye el lquido ms abundante en la Tierra, representa el recurso natural ms importante y la base de toda forma de vida. El agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla cuidadosamente su uso, tratamiento, liberacin, circulacin. De lo contrario es un recurso no renovable en una localidad determinada. No es usual encontrar el agua pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar a obtenerse o separse en sus elementos constituyentes, que son el hidrgeno (H) y el oxgeno (O). Cada molcula de agua est formada por un tomo de oxgeno y dos de hidrgeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H. En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporcin en relacin con las tierras emergidas, y se presentan en diferentes formas: mares y ocanos, que contienen una alta concentracin de sales y que llegan a cubrir un 71% de la superficie terrestre; aguas superficiales, que comprenden ros, lagunas y lagos; aguas del subsuelo, tambin llamadas aguas subterrneas, por fluir por debajo de la superficie terrestre. Aproximadamente 97% del agua del planeta es agua salina, en mares y ocanos; apenas 3% del agua total es agua dulce (no salina) y de esa cantidad un poco ms de dos terceras partes se encuentra congelada en los glaciares y casquetes helados en los polos y altas montaas. [pic] Adaptacin del grfico presentado en las pginas del Servicio Geolgico de Estados Unidos Desde los mares, ros, lagos, e incluso desde los seres vivos, se evapora agua constantemente hacia la atmsfera, hasta que llega un momento en que esa agua se precipita de nuevo hacia el suelo. De esta agua que cae, una parte se evapora, otra se escurre por la superficie del terreno hasta los ros, lagos, lagunas y ocanos, y el resto se infiltra en las capas de la tierra, y fluye tambin subterrneamente hacia ros, lagos y ocanos. Esta agua subterrnea es la que utlizan los vegetales, los cuales la devuelven despus de nuevo a la atmsfera. Como observamos, al volver el agua a la atmsfera se completa un ciclo, que se denomina ciclo hidrolgico o del agua. De esta manera la naturaleza garantiza que el agua no se pierda y pueda volver siempre a ser utilizada por los seres vivos.

Importancia del agua para la vida. La vida en la Tierra ha dependido siempre del agua. Las investigaciones han revelado que la vida se origin en el agua, y que los grupos zoolgicos que han evolucionado hacia una existencia terrestre, siguen manteniendo dentro de ellos su propio medio acutico, encerrado, y protegido contra la evaporacin excesiva. El agua constituye ms del 80% del cuerpo de la mayora de los organismos, e interviene en la mayor parte de los procesos metablicos que se realizan en los seres vivos. Desempea de forma especial un importante papel en la fotosntesis de las plantas y, adems, sirve de hbitat a una gran parte de los organismos. Dada la importancia del agua para la vida de todos los seres vivos, y debido al aumento de las necesidades de ella por el continuo desarrollo de la humanidad, el hombre est en la obligacin de proteger este recursos y evitar toda influencia nociva sobre las fuentes del preciado lquido. El agua dulce es un recurso renovable pero la disponibilidad de agua fresca limpia, no contaminada, est disminuyendo de manera constante. En muchas partes del mundo, la demanda de agua ya excede el abastecimiento; a medida que aumenta la poblacin mundial, as tambin aumenta la demanda de agua limpia. Es una prctica acostumbrada el ubicar industrias y asentamientos humanos a la orilla de las corrientes de agua, para utilizar dicho lquido y, al mismo tiempo, verter los residuos del proceso industrial y de la actividad humana. Esto trae como consecuencia la contaminacin de las fuentes de agua y, por consiguiente, la prdida de grandes volmenes de este recurso. Actualmente, muchos pases que se preocupan por la conservacin, prohiben esta prctica y exigen el tratamiento de los residuos hasta llevarlos a medidas admisibles para la salud humana. Es un deber de todos cuidar nuestros recusos hidrolgicos, as como crear la conciencia de que el agua es uno de los recursos ms preciados de la naturaleza, por el papel que desempea en la vida de todos los seres vivos.

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Fase uno: Identificacin del proyecto El nivel de contaminacin ambiental al que nos enfrentamos los costarricenses es crtico pero an controlable. Sin embargo es necesario realizar grandes inversiones sobre todo a nivel educacional, definir polticas ms acordes con el problema y llevar a cabo un control ms estricto para que la situacin no se vuelva insostenible en el futuro. Se ha comprobado que la contaminacin industrial y la basura que se arroja a los ros y al mar y en algunos sitios con poblacin vulnerable, tienen un efecto muy negativo en la vida, las cuales son causantes de intoxicaciones o enfermedades a largo plazo. Algunas ventajas del reciclaje son las siguientes: los desechos que tienen algn valor como el aluminio, el hierro, el cobre, entre otros son recuperados para reciclarlos.

Tambin se recicla el aceite quemado. Otras materias peligrosas se estn tratando para reciclar como las bateras secas, de telfonos mviles, computadores, reproductores de msica y muchos otros aparatos. rgano Ejecutor. El encargado de realizar este proyecto es el maestro de segundo ao de la educacin general bsica, Ruddy Garita Flores. Solo en aluminio se producen 1 612.8 kg al ao y en la ejecucin de este plan que se ejecuta en tres meses se podr recolectar del ambiente 403.2 kg. El kilogramo de aluminio tiene un valor en el mercado para menos de 50 kg es de 420 colones y para ms de 50 kg es de 430 colones. Recogiendo 400 kilogramos obtendramos 172 000 colones que podremos invertir en material didctico y mejoras en la iluminacin del aula. Fuentes Se obtuvo informacin de las fuentes primarias y secundarias. Las fuentes primarias consultadas fueron los padres de familia, personas de la comunidad e institucin educativa. Las fuentes secundarias fueron el archivo de la institucin, internet, folletos de informacin o publicitarios. Duracin del proyecto. La duracin del proyecto es de doce semanas. Donde se trabajar los meses de junio, julio y agosto del ao dos mil diez. Recursos. Tenemos los recursos ms importantes y necesarios para la realizacin del proyecto: Estudiantes, padres de familia, personal de reciclaje de Florida Bebidas, latas de aluminio, camin de recoleccin para reciclaje, sacos para las latas, romana para pesar la recoleccin de latas de aluminio, papel para anotar el registro de las entregas, lpiz, folder y prensas. Fase dos: Presentacin Para dimensionar el problema, podemos sealar que segn estimaciones cada familia, de cuatro integrantes, en el rea de San Antonio, genera aproximadamente 2 kilos de basura al da (32 256 kg. al ao), donde la materia reciclable representa ms del 85% del total de los desechos, la materia orgnica un 55%, el plstico, vidrio, papel y cartn un 25% y el aluminio un 5%, y por otra parte los desechos no aprovechables 15%. El vertiginoso aumento de los residuos slidos domiciliarios ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar esta creciente problemtica del tratamiento de los desechos de modo que no causen un impacto ecolgico o en la salud de la poblacin. De continuar esta tendencia de crecimiento en la cantidad y los tipos de residuos, se prev que la cantidad de los desechos se volver insostenible. Por lo que se hace necesaria una mayor inversin de recursos del MEP en educacin ambiental.

Responsables En el grupo de segundo ao de la educacin general bsica se organiz un pequeo comit de padres de familia que colaboraran en el proyecto al maestro Ruddy Garita Flores. Procedimiento Durante dos meses y medio los nios en compaa de sus padres estarn separando la basura que produce la familia en el hogar y recogern y comprimirn las latas de aluminio, que guardarn en sacos para traer a la escuela el da que vendr el camin recolector. Un grupo de padres de familia controlar quienes aportaron latas de aluminio y se encargaran de ayudar al maestro para entregar y supervisar la pesa y pago del producto de la venta de las latas de aluminio. Fase tres: Justificacin del proyecto. Desde siempre las actividades del ser humano han producido residuos de uno u otro tipo, pero stos no siempre constituyeron un problema como lo es hoy. Las sociedades agrcolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la reutilizacin de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su vida o trabajo, con lo que se podra decir que el volumen de residuos era mnimo. Sin embargo, la industrializacin cuya filosofa es la produccin de bienes para abastecer a la poblacin y mejorar su calidad de vida y ms tarde la fuerte expansin de la produccin y el consumismo, han tenido como consecuencia una acumulacin mayor de residuos y una mayor diversificacin de los mismos. Rivadeneyra (2001) expresa, en cuanto a los materiales de recuperacin, que "en la reutilizacin hay que ser especialmente prudente evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido a las caractersticas de degradacin del material" La concienciacin del profesorado, estudiantes y padres de familia, tiene como base la recoleccin que se hace del metal de aluminio. El reciclaje de materiales como el aluminio permite inculcar en los y las estudiantes el afn por aprovechar los objetos que ya han sido desechados o utilizados para otras funciones. As tambin, esto supone bajar el consumo desproporcionado en la que est inmersa la sociedad actual. Es importante destacar que el proceso de reciclaje que se realiza en la escuela Ramn bedoya es una fuente para adquirir recursos econmicos que se emplearan en la compra de material didctico y mejoras en la iluminacin del aula. Tambin se tratar de despertar conciencia para un cambio de actitud y por ltimo fortalecer el proceso educativo en aras de mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje del rea curricular de la asignatura de Ciencias. Fase cuatro: Objetivos del proyecto Objetivos Generales del proyecto. 1. Concienciar mediante la recoleccin de latas de aluminio a los estudiantes y padres de

familia de segundo ao de la Educacin General Bsica de la escuela Ramn Bedoya Monge, del circuito escolar cero uno, sobre la problemtica de la contaminacin ambiental en la comunidad de San Antonio de Puriscal, provincia de San Jos, Costa Rica, durante los meses de junio, julio y agosto, mediante de la ejecucin de una campaa de reciclaje de latas de aluminio. Objetivos especficos: 1.1.- Informar a los padres de familia y estudiantes de segundo ao de la escuela Ramn Bedoya Monge mediante reuniones mensuales, sobre la problemtica de la contaminacin ambiental en la comunidad de San Antonio. 1.2.- Separar desechos slidos en la casa de los estudiantes y en el aula para seleccionar los reutilizables y reciclables. 1.3.- Reducir el consumismo y la produccin de desechos slidos utilizando el reciclaje de latas de aluminio, en la comunidad de San Antonio de Puriscal. Fase cinco: Metas. Informar en un 100 % a los padres de familia y estudiantes de segundo ao en un de la escuela Ramn Bedoya Monge. Separar desechos slidos en un 100 % en la casa de cada estudiante y en el aula para seleccionar los reutilizables y reciclables. Reducir en un 80 % el consumismo y la produccin de desechos slidos utilizando el reciclaje de latas de aluminio, en la comunidad de San Antonio de Puriscal. Recolectar 1 612 kilogramos en latas de aluminio al ao. Sacar del ambiente cada tres meses 403 kilogramos en latas de aluminio. Obtener un precio por el kilogramo de aluminio entre 420 y 430 colones. Recibir un 100 % de apoyo de las y los estudiantes de la escuela Ramn Bedoya Monge. Recibir el 100 % de apoyo de los padres de familia de la escuela Ramn Bedoya Monge.

Fase seis: Resultados Esperados. Esperamos recolectar 1 612 kilogramos en latas de aluminio al ao.

Consideramos que podremos sacar del ambiente cada tres meses 403 kilogramos en latas de aluminio. Deseamos obtener un precio por el kilogramo de aluminio entre 420 y 430 colones. Pretendemos recibir el apoyo de las y los estudiantes de segundo ao de la escuela Ramn Bedoya Monge. Creemos recibir el apoyo de los padres de familia del grupo de segundo ao de la escuela Ramn Bedoya Monge.

Fase siete: Caractersticas y actividades del proyecto. Polticas Como polticas educativas que se pueden relacionar e implementar tenemos los siguientes: Los objetivos del programa que forman parte del perfil de salida de segundo ao de Educacin General Bsica, que tienen relacin con el proyecto: 1.1. Identificarse como parte integrante de la naturaleza. 1.2. Participar en acciones cooperativas tendientes al mejoramiento de la calidad de vida. 1.3. Colaborar con el mejoramiento, mantenimiento, proteccin y uso racional del medio. 1.4. Valorar la Tierra en donde vivimos y sus interrelaciones con otros componentes del sistema solar. Tambin se incorporan a este proyecto los elementos del eje transversal: Educacin para la cultura ambiental y el desarrollo sostenible. PREVENCIN Y MIRTIGACIN DEL IMPACTO DE LA ACCION HUMANA SOBRE EL MEDIO. Prevencin y mitigacin de incendios con nfasis en lo forestal. Manejo adecuado de desechos slidos. Estrategias Se implementan una reunin el da viernes 04 de junio a las 3: 25 pm donde se divulgar el propsito del proyecto de reciclaje. En la segunda reunin el da viernes 11 de junio a las 3: 25 pm, se incentivar sobre la importancia del reciclado. El da sabado19 de junio se organizar una recoleccin de latas de aluminio en los alrededores de la escuela y comunidad. El 25 de julio se elaboraran cartelitos por los nios de segundo de la escuela Ramn Bedoya M. Coordinacin con el departamento de reciclaje de Florida Bebidas el da 30 de julio, para el da que recogern en la escuela todas las latas recolectadas por los nios, nias y padres de familia.

Entrega de sacos el 23 de julio a los nios para que separen las latas del reto de desechos del hogar. Cada fin de mes se enva un desplegable con informacin y la peticin del reporte del estimado recolectado en sus hogares. Se tren el 20 de agosto las latas recogidas a la escuela para que las pesen y se las recoja el camin de Florida Bebidas.

Fase ocho: Aspectos organizacionales. La responsabilidad de la recoleccin de las latas corresponde a las familias de los estudiantes de segundo ao de educacin general bsica de la escuela Ramn Bedoya Monge. La pesa y cobro de los dineros ganados por la venta de las latas de aluminio le corresponde al comit de padres de familia organizado en la primer reunin. El maestro del grupo ser el responsable de coordinar con el departamento de reciclaje de Florida Bebidas para la compra del material de aluminio recolectado. Fase nueve: Previsin de recursos. Se entregarn 1 612 kilogramos de aluminio al ao aportados por las familias de los estudiantes de segundo ao. Sacar del ambiente 403 kilogramos en aluminio cada tres meses aportados por los estudiantes y padres de familia del grupo de segundo ao de la escuela Ramn Bedoya Monge. Camin aportado por Florida Bebidas. Instalaciones de la escuela, aula de segundo ao, como centro de acopio. 200 Sacos donados por los padres de familia, para meter las latas recolectadas y facilitar su transporte hasta la escuela. Una Romana de 50 kilogramos para pesar las latas. Cmara fotogrfica para registrar la entrega al camin de reciclaje. Comit de padres de familia para ayudar a la entrega.

Fase diez: Seguimiento, control y evaluacin. Instrumento de control N Nombre del estudiante. Kilogramos comprimidas sucias Fecha de entrega 1 2 3 4 Seguimiento. Cada fin de mes se debe enviar un desplegable con informacin y reporte a las familias

para que vayan enviando un estimado de lo recolectado en sus hogares. Resultados obtenidos. Considero que el mensaje de reciclar y separa los desechos en el hogar a tenido una mejor respuesta y acogida entre los nios y padres de familia. Se ha observado que los nios tienen ms conciencia al usar el basurero y no tirar la basura en el suelo. Los padres de familia estn reutilizando embases para el agua, el fresco natural o la merienda. El aula permanece ms limpia y ordenada que antes. Los resultados que se obtuvieron son buenos en un 80 % ya que la actividad se terminar cuando el camin de recoleccin venga por las latas el da 20 de agosto.

NTRODUCCIN El presente Proyecto comunitario es un compromiso con la comunidad, nos refleja diversas problemticas que vive el mundo y por lo cual tenemos la misin de formar a los nios como agentes productores de la sociedad de manera positiva y agentes de proteccin al mundo donde vivimos. Es importante educar a los nios con una adecuada conciencia ambiental y generar diversos programas educativos que incentiven dicha capacidad, para lograr un impacto social, sin embargo en las aulas solo se toca este asunto como conocimientos que los nios y nias deben aprender y no se ejecutan verdaderos programas que generen cambios de actitudes ecolgicas en los nios y nias de la unidad Educativa. Por ello est investigacin pretende investigar y explicar de que manera el reciclaje influye de manera positiva en la conciencia ambiental de los nios del 1er grado de la U.E.M. Tito Salas, situado en mariche Edo. Miranda. La investigacin pretende ser explicativa causal en funcin de las dos variables: La variable independiente, programa de reciclaje y la variable dependiente, conciencia ambiental. Se pretende describir las variables y encontrar una relacin de causa y efecto entre ambas. El inters de esta investigacin es poder aportar, como un programa de reciclaje en la escuela de educacin inicial puede influir en la conciencia ambiental de los nios y genere un impacto social en la comunidad. CAPITULO I DIAGNOSTICO SITUACIONAL El reciclaje en el Ambiente internacional camina a pasos muy lento es por esto que se

busca fomentar una conciencia ecolgica entre los nios para que crezca respetando el medio ambiente. La mayor parte de los desechos podra ser reutilizada y reciclable, el problema estriba en que al mezclarlos se convierte en basura. Ante este problema, el programa de reciclaje creativo pretende mejorar la conciencia ambiental en los nios y nias del 1er grado de educacin primaria de la U.E.M. TITO SALAS de modo que ellos puedan difundir sus ideas, conocimientos y reflexiones a otros espacios cercanos, como por ejemplo su familia. As mismo este programa persigue promover en forma de gestin de residuos slidos en el mbito educativo el mismo que puede extenderse hacia otras instituciones y/o comunidades con la finalidad de atender a las demandas de la problemtica ambiental en el Estado Miranda, es por ello que la presente investigacin esta orientada a trabajar con los nios y nias porque tambin son parte de las futuras generaciones y desarrollara una mayor concientizacin colectiva y fortalecer la participacin comunitaria respecto a la responsabilidad que todas las personas compartimos en torno a la proteccin del ambiente . Existen maneras divertida de aprender a reutilizar y reciclar, una excelente opcin es el reciclaje creativo; en donde el nio aprende a separar, reutilizar y reciclar creando manualidades utilizando material reciclable, mientras cambiamos la percepcin de basura entendiendo su potencial para transformar. Para lograr la participacin es necesario fomentarla cultura ecolgica enseando a los nios desde pequeos a relacionarse con su medio ambiente, a quererlo y tomar acciones para conservarlo. Una manera de hacerlo es mediante el reciclaje creativo. Es por esto que el objetivo es concienciar a los nios en temas medio ambientales, Por medio de talleres donde se trasmita el conocimiento a travs de juegos didcticos donde se promueven cambios de conducta y de actitudes en nias y nios a fin que se comprometan con el medio ambiente. INFRAESTRUCTURA COMUNITARIA La Unidad Educativa Municipal Tito Salas", se encuentra ubicado en la carretera Petare Santa Lucia Km. 14, Sector Tito Salas, dicha institucin cuenta con un espacio fsico en biennechuria de aproximadamente 1000 m2 , la misma se encuentra dividida en dos edificios, los cuales estn conformados de tres (3) platas cada uno, conteniendo entre ambos 24 aulas, dentro de las cuales se encuentran dos (2) laboratorios, un (1) aula de computacin, diez (10) baos, una cancha deportiva y tres espacios que sirven para la recreacin de los alumnos. La escuela depende directamente de la Alcalda de Sucre, quienes son los encargados de velar por el estado fsico de dicha institucin, adyacente a esta se encuentra el Parque Los Moriches, un modelo de atencin de Barrio Adentro y algunas empresas. Referente a los servicios llegan de forma directa, sin embargo no llegan con regularidad,

en especfico el agua y la luz, la unidad educativa carece del servicio de Internet y telfono, como parte integral la institucin cuenta con un servicio de comedor para los alumnos. Para el acceso a las instalaciones de la Unidad Educativa Tito Salas, si no se posee vehiculo propio es necesario dirigirse en transporte publico. ASPECTO ECONMICO La Unidad Educativa Municipal Tito Salas es dependiente directa de la Alcalda de Sucre, la cual realizo un aporte de 199.499,00 Bolvares Fuertes, con el cual se puedo llevar a cabo labores de pintura de todas las paredes de las aulas y fachadas de la institucin educativa, instalacin de hidroneumticos para mejorar el sistema de bombeo de agua de las reas, colocacin de bajantes para el agua de las lluvias, reparacin de techos del rea deportiva, instalacin de nuevos sanitarios, colocacin de un aula para impartir clases de cultura a los alumnos, arreglo de la electricidad en general y distribucin de aire acondicionado en la biblioteca. As mismo en la actualidad se desarrolla un programa de: comedor alimenticio y becas estudiantiles a los alumnos. El mismo tambin obtiene beneficios de la Asociacin Civil, la cual esta conformada por la colaboracin que dan los representantes al momento de inscribir un alumno en la institucin, esta cubre en gran parte el bienestar estudiantil y reparaciones menores de la infraestructura. ASPECTO SOCIAL La comunidad de la Unidad Educativa Municipal Tito Sala, esta conformado por una poblacin de personas de escasos recursos, ltimamente se ha visto un crecimiento en esta poblacin, pero mas que todo en alumnos que no son de nacionalidad venezolana, el perfil de los padres la mayora son jvenes y adultos contemporneos quienes trabajan y perciben nica y exclusivamente un salario mnimo que no les permite mas que solventar el sustento de su propio hogar. En esta institucin funciona una programacin sin fines de lucro denominada El Club de los Abuelos, la misma tiene dentro de sus funciones dictar talleres de cultura, pintura, manualidades, aparte de la atencin adecuada en base a la alimentacin. Debido a la situacin actual que vivimos es de considerar que la inseguridad a la cual estamos expuestos escapa de nuestras manos, es por ello que en la institucin se puede observar en sus alrededores hechos de violencia. ASPECTO INSTITUCIONAL La Unidad Educativa Municipal Tito Salas, esta ubicada en la carretera Petare Santa Lucia Km. 14, sector Tito Salas, y la misma se encuentra rodeada de algunas empresas o

industrias del sector privado como talleres mecnicos, carpinteras y empresas procesadoras de plstico, consejo comunal y un modulo de barrio adentro. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Programar un plan de reciclaje creativo para mejorar la conciencia ambiental en los nios del 1er grado de la U.E.M. TITO SALAS, situado en Mariche Edo. Miranda OBJETIVO ESPECFICOS Determinar el nivel de conciencia ambiental en los nios y nias del 1er grado de la U.E.M. TITO SALAS, situado en Mariche Edo. Miranda Elaborar el Programa Reciclaje Creativo para mejorar la Conciencia Ambiental en los nios 1er grado de la U.E.M. TITO SALAS, situado en Mariche Edo. Miranda Aplicar el programa de reciclaje creativo para mejorar la conciencia ambiental en los nios del 1er grado de la U.E.M. TITO SALAS, situado en Mariche Edo. Miranda Sistematizar la informacin obtenida luego de la aplicacin de este Programa de Reciclaje Creativo utilizando material reciclable para mejorar la Conciencia Ambiental en los nios del 1er grado de la U.E.M. TITO SALAS, situado en Mariche Edo. Miranda ALCANCE COMUNITARIO (FODA) FORTALEZAS OPORTUNIDADES Ensear a los nios a separar, reutilizar y reciclar creando manualidades Que el proyecto se implante a otros niveles dentro de la institucin Fomentar la cultura ecolgica enseando a los nios desde pequeos a relacionarse con su medio ambiente, a quererlo y tomar acciones para conservarlo Atender a las demandas de la problemtica ambiental en el Estado Miranda Que los nios puedan difundir los conocimientos aprendidos a sus familiares Lograr mediante juegos didcticos promover cambios de conducta y de actitudes en los nios a fin que se comprometan con el medio ambiente. DEBILIDADES AMENAZAS Que los nios no tomen en cuenta el proyecto y estn dispersos a este Que las condiciones climatolgicas no sean favorables para la implementacin del programa No contar con el apoyo de los maestros para la realizacin de los talleres Debido a la inseguridad que se presenta actualmente en los alrededores de la escuela, podra afectar la labor en la misma Obtener una reaccin negativa por parte de los nios antes las actividades programadas

Por la falta de transporte publico se dificultad el traslado a la escuela

IMPORTANCIA Y DELIMITACIONES Este proyecto se desarrolla con el objetivo de obtener certeza, bienestar y mayor eficiencia dentro de las aulas al momento que los nios realicen actividades. Se ejecuta el proyecto sobre el reciclaje de materiales como: cartn, papel y aluminio con el fin de evitar que los desperdicios que los nios dejen despus de su recreo se encuentren regados por la institucin. La importancia que tiene el proyecto, es que por medio de el incentivamos a los nios del primer grado de la unidad educativa Tito Salas a tener conocimiento del significado que posee el reciclaje y mostrarle que por medio de este, estn colaborando en el proceso de conservacin del medio ambiente, y a su vez que durante su desarrollo escolar mantengan presente lo que significa el reciclaje y que se puede hacer con el mismo. CAPTULO II MARCO REFERENCIAL RESEA HISTRICA DE LA COMUNIDAD La U.E.M. Tito Salas est situada en el Km.- 14 de la Carretera Nacional Petare Sta. Luca, sector los Guayabitos, Calle Codar, Filas de Mariches, Municipio Sucre del Estado Miranda, fue fundada el 15 de mayo de 1963, comenzando a funcionar en unos galpones pertenecientes al antiguo Ministerio de Obras Pblicas (M.O.P), los cuales fueron acondicionados por la comunidad, empezando a impartir clases desde 1 grado a 6 grado con una poblacin de 112 alumnos, que eran atendidos por tres docentes, estos eran: Beln de la Carabela, Carla Vera de Torres e Irma Fajardo, y como Directora estaba de Josefina Gegle, en sus inicios perteneci al Ncleo Rural 108 adscrito a la Gobernacin del Estado Miranda y llevaba por nombre Concentracin Escolar N14. El ao 1967 recibi el nombre de Sta. Luca y segua perteneciendo al Ncleo Rural 108. Para 1968, la Concentracin Escolar contaba con 240 alumnos y un docente para cada grado quienes eran: Beln de Carabela, Clara Vera de Torres, Irma de Fajardo, Dulce Maria Gavidia, Gustavo Castillo, Morella M. de Rodrguez. Para 1972 es bautizada con el nombre del ilustre pintor venezolano Tito Salas. En el ao escolar 1972-1973, al plantel se incorporan como docentes: Dollys Quintana, Linares Lus, Petra de Hgale, Bertha de Colina, Santos Laya, Virginia Hernndez, Mara Auxiliadora Gonzlez, Isabel Milagros Muoz, Zoraida Velsquez, tambin entra la seora Nelly de Burguesa como secretaria, Regina Salcedo e Irma Gonzlez como obreras y un vigilante el seor Heraclio Snchez. Para atender 470 alumnos distribuidos en 12

secciones desde preescolar hasta 6 grado. Luego en 1980 se incluyen como personal docente a: Raiza Rico, Mara Rubio, Tania Uneto Miguel Alvarez, Bianelly Isturiz, Martn Corrales, Orlando Padrn, Antonio Remolina y Carmen Perdomo; como personal Directivo: Bertha de Colina, Santos Laya, Mara de Mendez y Petra Aglaee; como secretaria: Tamara Contreras y como obreros: Teodora Espejo, Prudencia Ortegano, Antonia Gmez y como vigilante: el seor Heracleo Snchez y Carlos Franquis Entre 1980 y 1990 estaban como Directivos: Petra Aglaee, Sonia Gonzlez, Luis Linares, como docentes: Esteban Castillo, Maura Freites, Maryuirie Blanco, Nadella de Garca, Mara de Espinoza, Pablo Monasterios, Geraldine de Sousa, Orlando Padrn, Otilia de Gonzlez, Lilian Snchez, Kanty Marrero, Mara Benitez, Eloisa Len, Arelis Blanco, Castor Castillo, Tibisay Mario, Edicta Perdomo, Carlos Rodrguez, Yurima Mdina, Carmen de Ferreira, Quintana Maritza, Omaira Gonzlez, Eliseo Acosta, Guillermo Gonzlez, Rodrguez Rosala, Hugo Mndez, Ruth Lpez, Marlene de Zapata, Mara Delgado, Sonia Rosas, Carolina Ortega y Vivian Adalejo. Se conserv de esta forma hasta 1990. En 1992, la Alcalda del Municipio Autnomo Sucre adquiere gracias a las gestiones del Director Miguel ngel lvarez, la ciudadana Zoraida Lista Presidenta de la Asociacin de Vecinos y la comunidad en general un galpn con un terreno adjunto a la sede donde vena funcionando el plantel desde sus inicios hasta esa fecha, se trasladan a este galpn y gracias al espacio del que se contaba se crea la Tercera Etapa de Educacin Bsica en el perodo escolar 1993-1994 con tres 3 secciones de sptimo grado, debido a la necesidad de personal administrativo se incorpora la ciudadana: Yanelly Rangel como Secretaria asignada a la III Etapa. Para el ao escolar 1999 2000 se contaba con dos (2) secciones de preescolar. Dieciocho (18) de primero a sexto grado, tres (3) sptimos, dos (2) octavos, dos (2) novenos para un total de 840 alumnos distribuidos en veintisis (27) secciones donde los profesores de tercera etapa impartan educacin, en los pasillos, con poca iluminacin, que le proporcionaba la luz natural, mucho ruido, interrupciones por el paso de otras personas por la carencia de aulas. A pesar de que la anterior administracin realiz gestiones, ante los organismos competentes FEDE, gobernacin del Edo. Miranda y la Alcalda del Municipio Sucre para adecuar la organizacin educativa a las nuevas exigencias. Sus respuestas hasta ese momento fueron negativas. Ni la directiva ejercida por Milagros Muoz y Raiza Rico, ni los padres y los representantes se plantearon nuevas alternativas ante estas problemticas para aquel entonces. Es en el ao 2001 que el nuevo personal directivo asumido por el Prof. Castor Castillo, Valdemar Capriles y Jess Rodrguez conjuntamente con el personal docente, administrativo, padres y representantes se unen para darle respuesta a la problemtica

planteada. El 11 de Julio del mismo ao, se constituye la sociedad Civil denominada Comunidad Educativa Tito Salas, registrada en la oficina subalterna del Primer Registro Publico del Municipio Sucre del Estado Miranda, bajo el N 32, Tomo II, Protocolo Primero de fecha 20 de Febrero del 2002. Sus objetivos estn dirigidos a mejorar la infraestructura, las condiciones de los docentes, alumnos, padres y representantes de la organizacin. Tiene como propsito fundamental contribuir a la formacin integral del educando con valores ticos y morales que afiancen su personalidad y capacidad para un desempeo eficiente. En la actualidad (2004) la U. E. M. Tito Salas cuenta con 35 secciones desde preescolar hasta noveno grado, con una matricula de 1212 alumnos. Con relacin al personal: un (1) Director: Castor Castillo, tres (3) Subdirectores: Valdemar Capriles, Jess Rodrguez, Pablo Monasterio, Departamento de Evaluacin: Lilian Snchez, Control de Estudio: Alicia Salazar, Orientador: Adda Faillace, Coordinadores: de I Etapa: Carmen de Perdomo, II Etapa: Mara Jurez, y III Etapa: Oswaldo Padrn, (1) psiclogo: Ruth Lpez, dos (2) Psicopedagogas: Karina Godoy y Aida Bentez, dos (2) bibliotecarias: Milagros Rubio y Eloisa Len, (5) Departamento de Eduacin Fsica: Bianellys Istriz, Ivn Rengifo, Oly Pacheco, Aleida Silva y Jerry Burguesa, (1) Proyecto Simn: Paxin Pereira, cuatro (4) Docentes de CBIT: Ivis Guerra, Ramn Padovani, Carlos Sanabria y Wilmer Ayala, dos (2) Docentes de Extensin Cultural: Mara de los Angeles Espinoza y Franklin Soto, dos (2) Docentes de Preescolar: Garca Thais y Snchez Doris, una Auxiliar de Preescolar: Mara Bello, Primera y Segunda Etapa: Hernndez Sandra, Maira Torres,Otilia Santiago, Mendoza Griselda, Hernndez Gladys, Pacheco Oly, Gonzlez Anabel, Brazn Nuris, Judith Galindo, Al Toro, Iris Blanco, Mara Nieves, Esteban Castillo, Yosemir Ruiz, Yurima Medina, Leyda Echenique, Veintids (22) de tercera Etapa: Maira Rosario, Eddy Pedroso, Nassin Attias, Luis Pitre, Miriam de Cano, Ada Duran, Maury Pico, Caridad Valenzuela, Zulay Lavastidas, Augusto Quijada, Hildebrando Pars, Eulogia Castro, Jos Ferreira, Rosala Rodrguez, Jos Granados, Dexy Mrquez, dos (2) Secretarias: Tamara Contreras y Yanelly Rangel, cinco (1) Obreros: Regina Salcedo ANTECEDENTES - Para realizar esta investigacin programa de reciclaje creativo para el desarrollo de la conciencia ambiental, se ha seleccionado minuciosamente los siguientes proyectos que estn relacionadas con el tema. 1. Cerna y Matta (2008); en su investigacin titulada el empleo de recursos naturales y material reciclable de la comunidad para mejorar la creatividad en los nios del tercer grado C de educacin primaria de la institucin educativa Alfonso Ugarte, quienes concluyen que la aplicacin del proceso de talleres de creatividad tubo un xito significativo y mejoro la creatividad en los nios del tercer grado C de la institucin educativa Alfonso Ugarte. 2. Cabrera y Carmelo (2000); en su proyecto utilizacin de los recursos naturales de la

localidad de Petare y el desarrollo de la creatividad en el rea de comunicacin integral de los alumnos del sexto grado de educacin primaria, se ha demostrado que la utilizacin de los recursos naturales si influyen significativamente en el desarrollo de la creatividad. En estos trabajos de investigacin realizados se encuentran articulados slo el uso de materiales reciclables y la creatividad. Sin embargo urge trascender el uso de materiales en relacin con la problemtica ambiental; es por ello que el presente trabajo de investigacin es necesario e importante por que persigue ese objetivo. BASES TERICAS La Contaminacin y Medio Ambiente Para poder comprender con facilidad lo que significa contaminacin ambiental pretendemos explicar cada palabra por separado para luego dar una definicin en conjunto. Medio Ambiente Es el espacio donde nos desarrollamos todos los seres vivos, abarca cada elemento de la naturaleza, los cuales deben estar entre s relacionados. Contaminacin La contaminacin es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introduccin de cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos, irreversibles o no, en el medio inicial. Contaminacin Ambiental Es la introduccin de organismos extraos y txicos (como productos qumicos, basura, ruido, radiacin, entre otros) que alteran el bienes de los elementos y seres vivos de la naturaleza. Efectos de la contaminacin ambiental El aire contaminado produce enfermedades broncopulmonares que afectan las vas respiratorias, produce alergias e irritaciones de los ojos y de la piel. El agua contaminada de los mares, ros y lagos puede causar la muerte de especies animales y vegetales que all habitan. Muchas veces, la presencia de productos como los fertilizantes en el agua de mar causa el crecimiento excesivo de unas plantas llamadas algas que entorpecen el desarrollo normal de otros organismos marinos. El suelo contaminado por la basura puede contribuir a la generacin de plagas, insectos y roedores que perjudican la salud de las personas, adems de producir olores desagradables El reciclaje

Hace ya algunos aos se viene dando en el mundo la aglomeracin de basura tanto orgnica como inorgnica, las cuales se mezclan y luego se entierran en diversas reas, esto se cree que sirve de abono, pero no es as al estar combinando los desechos inorgnicos, los cuales se demoran algunos miles de aos en deteriorarse, estamos degradando la tierra, la volvemos estril, se producen alimentos en mal estados, faltos de las vitaminas que deberan tener, entre otras cosas. Por tal motivo se crea y plantea el reciclaje, lo cual explicaremos a continuacin. Qu es el reciclaje? Se dice que el reciclaje es un procesos en cadena, donde se pretende recuperar desechos en lo general orgnicos, los cuales se clasifican y se vuelven a reutilizar como nuevos productos, esto no solo ayuda al medio ambiente, si no a la economa de cada pas. El reciclaje tiene un ndice mximo, en el cual se recuperan materiales que no necesiten de un proceso industrial, si ms bien que sea lavado y esterilizado, como por ejemplo las botellas de vidrio o de plstico en buen estado. Materiales Reciclables Son materiales reciclables son generalmente productos no biodegradables que se pueden reutilizar o transformar en un nuevo producto para el consumo humano, los cuales proceden de los hogares, comercios, instituciones y algunas industrias. Papel y Cartn El origen del papel proviene de los rboles talados, los cuales son sometidos a un proceso mecnico y qumico, de all se genera la pulpa de celulosa, que luego se convierte en papel y cartn, todo este proceso produce contaminantes al medio ambiente y un exceso uso de elementos naturales como la energa y el agua. Por ello el uso del papel reciclado en las industrias produce un gran alivio al medio ambiente, es decir al reciclar estamos contaminando menos el mundo. Lamentablemente al momento de reciclar, nos damos cuenta que el papel y cartn recolectado estn manchados o han absorbido sustancias orgnicas, ya que en las mayora de lugares no se hace este proceso de clasificacin de basura, por lo tanto este tipo de papel se vuelve inservible. Plstico El plstico se produce del petrleo y del gas natural, los cuales son fuentes de energa. El plstico ha creado un gran problema, ya que es un material que es muy difcil de degradarse y se acumula en grandes cantidades, es un material muy usado en diversos productos como bolsas, botellas, plstico y una infinidad de productos ms. Las personas nos estamos acostumbrando a tener un consumo de materiales desechables en general, lo cual est mal, ya generamos grandes cantidades de desechos de plstico. Vidrio Para elaborar el vidrio se utiliza diversos materiales como arenas silceas sosa calcinada y piedra caliza; estos materiales tienen igual un proceso industrial donde hace el consumo de energa y se utilizan diversos qumicos para darle coloracin. El vidrio es un material

fcil de reciclar y volver a utilizar, ya que sus componentes son difciles de deteriorarse, cuando se recicla vidrio estamos apoyando al ahorro de energa y de materia prima, adems se dice que las botellas retornables se pueden usar hasta 17 veces; es por eso que el vidrio se considera un material ecolgico. Sistema del Reciclaje: Las Tres R El reciclaje tambin tiene una poltica, un sistema es por ello que a continuacin mencionamos y definimos los tres pasos que se deben seguir al reciclar y el porque de ello. Reducir Este concepto es de suma importancia, ya que se trata de reducir la basura, y como se hace esto, se pretende al mximo no usar materiales desechables si estos pueden ser reemplazados por otros de mayor uso, esto permitir el exceso de basura. Hablamos por ejemplo de los papeles toallas ya que se usan para usar y tirar, podemos usar pauelos que se lavan y vuelven a hacer usados; la utilizacin de bolsas de plstico, podemos usar empaques de tela que nos sirve para hacer compras muchas veces; y as podramos hablar de una serie de materiales ms. En conclusin debemos tener mucho cuidado con los productos de usar y tirar, ya que estos no son indispensables. Reutilizar Se trata de dar un uso a lo que pensbamos era inservible e bamos a tirar a la basura, es decir reutilizar, tal ves con la misma funcin o darle una nueva funcin con la finalidad de evitar el exceso de basura y produccin de nuevos productos. Reciclar Este es el mayor esfuerzo, trata de clasificar la basura, de la manera como ya lo hemos mencionado, lo orgnico de lo inorgnico; de lo orgnico podemos clasificar en plsticos, papel y cartn, vidrio y metales. Todo esto se convierte en un ciclo de la basura, en un rescate a la vida a travs del reciclaje, ya que estos residuos despus de un tratamiento vuelven al sistema del consumo. Lo importante de reciclar es evitar la contaminacin ambiental y el cuidado y ahorro de productos primos, energa y agua. As por ejemplo podemos reciclar papel y volverlo luego en una agenda de notas, las botellas de plstico en nuevos envases de lquidos. Porqu reciclar? Entonces se podra decir que el reciclaje es un proceso ecolgico, el cual no pretende interferir con la produccin de las industrias, al contrario se crea una mejora del sistema de consumo y el ciclo econmico de las naciones; el reciclaje por lo tanto es vital para disminuir la basura en el mundo, el reciclar genera un sistema selectivo de la basura que se debera dar en cada hogar, comercio e institucin, suena algo ilgico y difcil de generar, ahora depende de los docentes generar este tipo de trabajos, para vivir en ambientes saludables, Conciencia ambiental

Se define como el conocimiento que el ser humano que tiene de s mismo y de su entorno; y la palabra ambiente, se define como el espacio vital donde se desarrolla el sujeto en el cual hay un conjunto de estmulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su concepcin. CAPITULO III MARCO METODOLOGICO El presente programa se desarrollar con la participacin de los nios agrupndoles en equipos de trabajo, a travs de plenarios, exposiciones, observacin y anlisis de videos sobre la contaminacin de basura PLAN DE ACCIN De los docentes: Ayudar en el anlisis de documento e informacin. Presentar algunos trabajos elaborados como modelos a trabajar. Incentivar la elaboracin de trabajos creativos con material reciclable. Organizar exposiciones de los diversos trabajos elaborados por los alumnos y Alumnas Del Alumno: Participacin activa en la elaboracin de diversos adornos. Presentacin y sustentacin de trabajos individuales. Criterios y sistemas de evaluacin De la asistencia: La asistencia ser permanente y controlada en coordinacin con el docente de aula. De las actividades: Participacin activa en la elaboracin de diversos adornos creativos con material reciclable. Descripcin del plan de accin Sntesis operativa - grfica de la programacin de los talleres de reciclaje creativo basado en el empleo de material recuperable para mejorar la conciencia ambiental Presentar la propuesta a la U.E.M. "Tito Salas" Mostrar los beneficios del programa de reciclaje creativo para mejorar la conciencia ambiental en los nios, Con la finalidad de que se nos permita implementar nuestra propuesta de servicio comunitario en la U.E.M. Tito Salas, situado en mariche, Edo miranda

Aprobacin de la propuesta Firma aprobatoria para la ejecucin del proyecto comunitario propuesto ante el rector de la U.E.M. Tito Salas, situado en mariche, Edo miranda Sr. Castor Castillo Presentacin ante los alumnos Lucir ante el alumno alegre y amistoso con la finalidad de entablar una conversacin agradable, para llegar a conocer a cada uno de ellos y saber actuar ante las reacciones que presentan los nios, durante la interaccin y contar con las herramientas necesarias para orientar a los nios para lograr un periodo de adaptacin agradable. Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 1 Macetero perrito Estrategias Reciben una ficha instructiva y preparan materiales para su trabajo Reciben materiales para su trabajo Escuchan las indicaciones del docente Trabajan siguiendo el orden adecuado: Hojas fotocopiadas Botella Marcan en el centro de la botella para la boca Cortan lo que han marcado. Ubican las orejitas, ojitos donde corresponde Ubican las cejas, labios y pestaas Cortan el pico de la botella Colocan una tapa ancha para el sombrero Botella Llenan agua en el macetero Colocan las plantitas en el macetero. Consultan en caso de dudas. Presentan sus trabajos. Materiales Una botella de plstico grande, cartn de 10x 10cm para las orejas y ojitos, Papel lustre de 10 x 10cm para las cejas y labios, un botn negro, Silicona, Agua y plantita

Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 2 porta lapicero oso

Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente referente a estos materiales recuperables Sacan sus materiales. Manipulan y aprecian su material. Escuchan las indicaciones del docente. Reciben una gua para la elaboracin del trabajo. Trabajan siguiendo el orden adecuado. Consulta sus dudas. Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que le permita secar bien. Exponen sus trabajos en el aula. Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros Materiales Una botella de aceite, Cartn acanalado 13x35 cm. aprox., Cartn liso 20x20cm, 2 botones chicos, Un botn mediano para el hocico, Plumn indeleble rojo y negro, Cinta delgada de 35cm, Barrita de silicona. Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 3 espejo multicolor Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente referente a este residuo slido. Sacan, manipulan y aprecian sus materiales. Escuchan las indicaciones del docente Reciben una gua instructiva para la elaboracin del trabajo manual Trabajan siguiendo el orden adecuado Consultan y resuelven sus dudas Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que sequen bien Presentan y exponen sus trabajos en el aula. Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros Materiales 20 bolsas de plsticos, Cartn, Espejo circular mediano. Silicona, Regla, Tijera. Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 4 piso arco iris Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente Referente a estos materiales recuperables. Sacan sus materiales. Manipulan y aprecian su material. Escuchan las indicaciones del docente.

 Reciben una gua para la elaboracin del trabajo. Trabajan siguiendo el orden adecuado. Consulta sus dudas. Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que le permita secar bien. Presentan sus trabajos. Exponen sus trabajos en el aula. Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros. Materiales Cartn, bolsas de plstico, silicona, centmetro o regla Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 5 copa porta objeto Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente referente a este residuo slido. Sacan, manipulan y aprecian sus materiales. Palabra oral Escuchan las indicaciones del docente Botellas de plstico Reciben una gua instructiva para la elaboracin del trabajo manual Trabajan siguiendo el orden adecuado Palabra oral Consultan y resuelven sus dudas Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que sequen bien blonda. Presentan y exponen sus trabajos en el aula. Ficha instructiva Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros Materiales reciclables Materiales 2 botellas de plstico grande con su tapa, adornos de recordatorios al gusto.30cm ce blondas o cinta delgada o gruesa, silicona, regla, tijera Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 6 macetero colgantes bombillas Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente referente este Residuo slido. Sacan, manipulan y aprecian sus materiales. Catlogos, goma Escuchan las indicaciones del docente. Reciben una gua instructiva para la elaboracin del Ficha instructiva Trabajo manual. Trabajan siguiendo el orden adecuado. Consultan y resuelven sus dudas Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que Sequen bien.

 Presentan y exponen sus trabajos en el aula. Floreros Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros. Palabra oral Materiales 1 bombilla de foco quemado, Esmalte de colores, Cinta de agua o tira gruesa, Pincel1 flor artificial. Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 7 floreros Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente referente a este residuo slido. Sacan, manipulan y aprecian sus materiales. Escuchan las indicaciones del docente Reciben una gua instructiva para la elaboracin del trabajo manual Trabajan siguiendo el orden adecuado Consultan y resuelven sus dudas Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que sequen bien Presentan y exponen sus trabajos en el aula. Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros

Materiales 120 a 130 papel doblada de catlogos, cola sinttica, escarcha Desarrollo del taller de reciclaje creativo N 8 Floreros Estrategias Escuchan atentos la explicacin del docente referente este Residuo slido. Sacan, manipulan y aprecian sus materiales. Catlogos, goma Escuchan las indicaciones del docente. Reciben una gua instructiva para la elaboracin del Ficha instructiva Trabajo manual. Trabajan siguiendo el orden adecuado. Consultan y resuelven sus dudas Colocan sus trabajos en lugares ventilados para que Sequen bien. Presentan y exponen sus trabajos en el aula. Floreros Aprecian sus trabajos y el de sus compaeros. Palabra oral Materiales Adornos de recordatorios al gusto, 30cm cinta delgada o gruesa, silicona, regla, tijera.

CAPTULO IV RESULTADOS Y DISCUSIONES Resultados Los resultados obtenidos en nuestra investigacin son presentados a continuacin en cuadros y grficos estadsticos. TEST PARA EVALUAR EL NIVEL DE CONCIENCIA AMBIENTAL 1- Alguna vez trabajaron con estos materiales reciclables? 2- Les gustara elaborar otros trabajos con estos materiales? 3- Les gustara seguir aprendiendo? 4- Les gusto los trabajos realizados? 5- Presentaron alguna dificultad para realizar su trabajo?

CUADRO N 01 Alguna vez trabajaron con estos materiales reciclables? CATEGORIAS Fr Fa SIEMPRE 12 60% CASI SIEMPRE 5 25% ALGUNAS VECES 2 10% NUNCA 1 5% TOTAL 20 100% Anlisis: Segn el cuadro y grfico N 01 sobre el test para evaluar el nivel de conciencia ambiental se pudo apreciar que en el grupo un 60% respondieron siempre mientras que en un 25% respondieron casi siempre a Adems 10% de estudiantes del grupo respondieron a la pregunta a veces, Es importante mencionar que el 5% de los estudiantes del grupo respondieron Nunca a la pregunta, esto demuestra que solo una minora de alumnos se encuentran en un nivel de conocimiento bajo sobre los materiales reciclables.

CUADRO N 02 Les gustara elaborar otros trabajos con estos materiales reciclables?

CATEGORIAS Fr Fa SIEMPRE 8 40% CASI SIEMPRE 7 35% ALGUNAS VECES 3 15% NUNCA 2 10% TOTAL 20 100% ANALISIS: Segn el cuadro y grfico N 02 sobre el test para evaluar el nivel de conciencia ambiental se pudo apreciar que en el grupo un 40% respondieron siempre mientras que en un 35% respondieron casi siempre a Adems 15% de estudiantes del grupo respondieron a la pregunta a veces, Es importante mencionar que el 10% de los estudiantes del grupo respondieron Nunca. En este cuadro se pudo destacar que el manejo de los residuos slidos reciclables es una labor que permanentemente estn adoptando los nios de la institucin educativa Tito Salas involucrados y comprometidos en actividades a favor del cuidado ambiental, siendo una de ellas el Plan Anual sobre el Medio Ambiente y el sistema de reciclaje.

CUADRO N 03 Les gustara seguir aprendiendo? CATEGORIAS Fr Fa SIEMPRE 18 90% CASI SIEMPRE 2 10% ALGUNAS VECES 0 0% NUNCA 0 0% TOTAL 20 100% ANALISIS: en el cuadro y grafico N 03 representan los resultados del test en base a medir el nivel de conciencia ambiental en los nios y nias del 1er grado en donde el grupo un 90% respondieron siempre, un 10% respondieron a casi siempre y un 0% respondieron algunas veces; y nunca respondieron un 0%; podemos decir que nuestro programa tuvo buenos resultados ya que favoreci para que el nio mejore su nivel de conciencia ambiental y deseen continuar con la labor de reciclar .

CUADRO N 04 Les gusto los trabajos realizados? CATEGORIAS Fr Fa SIEMPRE 16 80% CASI SIEMPRE 2 10% ALGUNAS VECES 2 10%

NUNCA 0 0% TOTAL 20 100% ANALISIS: en el cuadro y grafico N 04 representan los resultados del test en base a medir el nivel de conciencia ambiental en los nios y nias del 1er grado en donde el grupo un 80% respondieron siempre, un 10% respondieron a casi siempre y un 10% respondieron algunas veces; y nunca respondieron un 0%; esto indica que los nios aparte de aprender la importancia de reciclar disfrutaron los trabajos realizados a lo largo de los talleres siendo motivados de esta forma a continuar reciclando.

CUADRO N 05 Presentaron alguna dificultad para realizar su trabajo? CATEGORIAS Fr Fa SIEMPRE 0 0% CASI SIEMPRE 2 10% ALGUNAS VECES 2 10% NUNCA 16 80% TOTAL 20 100% ANALISIS: en el cuadro y grafico N 05 representan los resultados del test en base a medir el nivel de conciencia ambiental en los nios del 1er grado en donde el grupo un 0% respondieron siempre, un 10% respondieron a casi siempre y un 10% respondieron algunas veces; y nunca respondieron un 80%; esto demuestra que a lo largo de los talleres los nios no presentaron dificultad para ejecutar los trabajos ya que haciendo las actividades divertidas y entendibles se logro obtener la atencin y participacin por parte de los nios mejorando de esta forma la conciencia ambiental de cada uno de ellos.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES Se comprob que despus de la aplicacin del programa de reciclaje creativo mediante talleres los nios mejoraron la conciencia ambiental desarrollando as habilidades y actitudes que estaban siendo ignoradas. La elaboracin del programa de reciclaje creativo es altamente eficaz para mejorar el nivel de conciencia ambiental tal como se puede demostrar en los cuadros del tes que se realizo para evaluar evaluar el nivel de conciencia ambiental luego de aplicado los

talleres El programa de reciclaje creativo aplicado, logro positivamente mejorar la conciencia ambiental en los nios del 1er grado de la U.E.M. tito salas, situado en mariche, Edo. Miranda RECOMENDACIONES Aplicar los diferentes talleres del programa de reciclaje creativo permanentemente en diferentes sesiones de ciencia ambiente para mejorar el conocimiento y el nivel de conciencia ambiental. Utilizar materiales recuperables para elaborar no solo adornos personales sino tambin para elaborar materiales educativos. Presentar diferentes estrategias para trabajar la creatividad en los estudiantes en diferentes sesiones. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1. HANNERQUART, J. (2004). Gua de Buenas Practicas para el Reciclaje de los Residuos Slidos. 2. Manual de evaluacin de impacto ambiental, CONAMA, 1994.

ANTECEDENTES
La ley 41 del 1 de julio de 1998, Ley general del ambiente de la Republica de Panam, establece como partes de las estrategias principios y lineamientos de la poltica nacional del ambiente. Estimular y promover comportamientos ambientales sostenibles y el uso de tecnologa, limpias as como apoyar la conformacin de un mercado de reciclaje y reutilizacin de bienes. En los aos 50 surge un nuevo tipo de produccin el Reciclado de papel, ante la necesidad de disminuir la contaminacin producida por la gran cantidad de papel desechado y la inmoderada tala de rboles. En la actualidad, el papel reciclado est estrechamente vinculado a la vida cotidiana de las sociedades, ya que el papel una vez utilizado, se desecha, salvo contadas excepciones. La recuperacin de dicho material, que esta efectundose ya en distintas partes del mundo industrial o artesanalmente, puede contribuir no solo una fuente de ingresos, sino un considerable ahorro para las reas publicas y acta como resguardo de los recursos naturales. Por lo tanto, se considera al papel como un desperdicio de gran valor, que podemos reciclar y rehusar ya que esto nos ayudara a conservar e incrementar las reservas forestales de los ecosistemas en beneficio de los seres vivos de nuestro planeta.

La escuela finca 66 como en todas las instituciones afronta la problemtica de la basura en cuanto a la cantidad y manejo que se les dan. Actualmente en nuestra comunidad no existe ninguna institucin o empresa que aproveche los

beneficios que nos brinda la reutilizacin del material desechado. Viendo as la necesidad de darle un buen uso al reciclaje se inicia el proyecto con una primera etapa de reaprovechamiento de un material que es muy utilizado en nuestra escuela como lo es el papel.

OBJETIVO GENERAL
Contribuir con el cuidado del medio ambiente reciclando material inorganico llamado papel, para la elaboracin de material reutilizable para la confeccin de trabajos manuales en la Escuela Finca 66 en Changuinola Bocas del Toro.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Orientar a la comunidad educativa de la Escuela Finca 66 sobre el uso correcto del papel, mediante el reciclaje y sus beneficios para el medio ambiente. Recolectar el papel que se desecha diariamente en las aulas de la Escuela Finca 66 Clasificar los tipos de papel desechados en la Escuela Finca 66 Procesar con la ayuda de los estudiantes y profesores el papel recolectado. Confeccionar trabajos manuales con el material procesado con la participacin de la comunidad educativa de la escuela Finca 66

METODOLOGA
Mtodo inductivo toda vez que se va a recolectar y procesar un material desechado para reutilizarlo. Tcnica grupal: Es un trabajo que se realizar con el apoyo de todos los estudiantes, desde kinder hasta sexto grado incorporando a la comunidad educativa en la recoleccin, proceso y elaboracin. Estrategias de trabajo: 1- Establecern cestos para el depsito de los papeles en los salones. 2- Clasificarn los papeles (papel y cartn). 3- Almacenarn diariamente el papel recolectado. 4- Formarn grupos de trabajo 5- Acondicionarn el ambiente escolar para la elaboracin del material reutilizable. 6- Procesarn el papel de acuerdo al tipo. 7- Elaborarn trabajos manuales con el material procesado. 8- Realizarn exposiciones de las manualidades elaboradas con el papel reciclado

Cronograma de actividades
Fecha Actividad Responsables Lugar
02-08-2009 Escoger por saln a los miembros del club de ciencias Comit Por saln 20-08-2009 Dar un seminario taller a los alumnos del club de ciencias sobre el reciclaje con el propsito de que transmitan la informacin a sus compaeros en los salones. Comit Aula de Innovacin Concienzar a los miembros de la comunidad educativa sobre la importancia del reciclaje para el

individuo y el medio ambiente. Comit Docentes Alumnos Comunidad Escuela Saln 10-09-2009 Clasificar los papeles recolectados para su proceso. Club de ciencias Escuela 15-09-2009 Realizar un taller sobre el reciclaje del papel y su reutilizacin para docentes y padres de familia. Comit Escuela Aula de Innovacin 16-09-2009 Preparar el material para su tratamiento. Comit Club de Ciencias Docentes Saln de clases 24-09-2009 Elaboracin de trabajos manuales por cada saln. Comit Docentes Alumnos Padres de familia Saln de clases 12-10-2009 Exposicin de trabajos manuales realizados por cada saln a la comunidad educativa Comit Docentes Alumnos Padres de familia Escuela

POBLACIN BENEFICIADA
La comunidad Educativa - Estudiantes - Padres de familia - Docentes - Escuela - Comunidad

REALIZACIN DEL PROYECTO PRIMER PASO RECOLECCIIN DEL PAPEL

Como primer paso colocamos cestos en todos los salones para que los nios de la Escuela nos ayudaran con la recoleccin del papel.

SEGUNDO PASO
Luego se debe cortar el papel en pedazos pequeos para que sea ms fcil trabajarlo, luego se deposita en una tina con agua y se deja por varias horas.

TECER PASO
Despus de haberlo dejado por un largo rato procedemos a licuarlo y depositarlo en una tina con agua.

CUARTO PASO
En este paso colocamos el bastidor sin malla en cima del bastidor con malla y procedemos a meterlo en la tina donde tenemos la mezcla, dejamos escurrir y la sacamos el agua por la parte de abajo con una esponja, luego retiramos el bastidor sin malla y colocamos el peln en la parte superior, donde est la mezcla; lo volteamos como si fuera un pastel y lo colocamos en una base de madera, repetimos este procedimiento con al menos 8 planchas de papel y luego le colocamos otra tabla de madera en cima y por ultimo un objeto pesado para escurrir el agua, esto lo dejamos por varias horas.

QUINTO PASO
Al siguiente da procedemos a quitarle el objeto pasado y luego lo colocamos en una mesa al sol para que termine de secar, cuando est seco el papel tiende a enrollarse entonces lo colocamos uno en cima del otro y le colocamos un objeto pesado para que aplane.

SEXTO PASO
Por ultimo se realizan diferentes tipos de manualidades, dependiendo la creatividad de cada persona.

2. Fundamentacin de la experiencia: En los 200.000 aos que llevamos los hombres sobre la Tierra hemos roto el equilibrio que durante casi cuatro mil millones de aos de evolucin se haba establecido en el planeta. El precio que debemos pagar es alto, pero es demasiado tarde para ser pesimistas: la humanidad dispone de pocos aos para invertir la tendencia, darse cuenta del grado de destruccin de la riqueza de la Tierra y cambiar su modelo de consumo. La esperanza del planeta son los nios, las nuevas generaciones que deben ser formadas en una educacin de cuidado y preservacin del planeta. Para formar los hbitos necesarios en ecologa es que diseamos el presente proyecto. El reciclado es una de las alternativas utilizadas en la reduccin del volumen de los residuos slidos. Se trata de un proceso, tambin conocido como reciclaje, que consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que an son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plstico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilizacin es toda operacin en la que el envase concebido y diseado para una determinada funcin a lo largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseado. Ejemplo: utilizamos un envase de agua mineral para guardar agua de la canilla en la heladera. Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la contaminacin, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energa, se evita la deforestacin, se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago de impuestos en concepto de recoleccin de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar. Hay que tener en cuenta tambin que resulta prcticamente imposible que la basura desaparezca por s sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la 2 naturaleza: un tallo de bamb puede tardar en desaparecer de 1 a 3 aos, pero los plsticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1.000 aos. Dado que es fundamental que comprendamos que para ayudar a nuestro planeta es necesario tomar en cuenta la regla de las tres "R": Reducir, Reusar, Reciclar, ese fue el contenido principal de nuestro proyecto. Las tres R en la prctica Reducir es lo primero que tenemos que tratar de hacer porque es la mejor forma de prevenir y no curar. Esto quiere decir que hay que EVITAR que se genere la basura comprando ms sabiamente y utilizando los productos de la manera correcta. Como?: - comprando siempre productos con menor cantidad de envase - evitando comprar cosas que contengan sustancias peligrosas y, si son muy necesarias, asegurarse de tener lo justo y no ms que eso. - procurando no desperdiciar alimentos - no comprando productos descartables que son el enemigo N1 del ambiente - teniendo cuidado al utilizar productos contaminantes para no derramar o desperdiciar Reusar es tratar de darle algn uso a la basura antes de tirarla, por ejemplo, forrar las cajas, frascos o latas y usarlas para guardar cosas. Reciclar es una actividad que desarrollan muchas empresas y personas, consiste en rescatar la basura para volver a utilizarla. Del papel y cartn, se puede recuperar cerca del 40% a travs del reciclaje, si no estn revueltos con basura que los moje o manche. En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los ms comunes son el papel, el

vidrio y los envases. Otros materiales que se reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente contaminantes al contener elementos como el mercurio (pilas botn), el cinc (pilas tradicionales), el nquel y el cadmio (en las computadoras y telfonos celulares) o el manganeso (bateras de los electrodomsticos). Tambin se encuentra en auge el reciclado de los consumibles ligados a la informtica, como los cartuchos de tinta o tner de las impresoras lser, y los propios equipos informticos. 3 Por ltimo, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos. Se trata de la descomposicin controlada de materiales orgnicos por la accin de varios microorganismos e invertebrados. Ms del 50% de los residuos domsticos pueden reciclarse con este mtodo. Por qu trabajar por proyectos? Para Aprender a hacer Todos los proyectos realizados por cada grado que conforman el Proyecto de reciclado. Reducir Reusar Reciclar tienen un producto final que hace significativo el aprendizaje de los contenidos planteados para la concrecin de la meta propuesta. Las asignaturas de plstica, msica e informtica colaborarn con cada proyecto en la medida de sus posibilidades integrando los contenidos de cada asignatura. Se invitar a los padres y abuelos a participar en diferentes actividades. Una vez terminados los proyectos realizaremos una muestra de los trabajos finales para todas las familias. Para Aprender a conocer y Aprender a aprender En todos los grados se investigar el cuidado del medio ambiente y los procesos de reciclado de diferentes materiales con un nivel de profundidad acorde a cada edad y en forma articulada con los contenidos de su grado. La bsqueda de informacin se har tanto en casa como en la escuela (en libros, en internet y realizando entrevistas, en cada caso se aprendern o afianzarn los procedimientos necesarios). Para Aprender a ser Cada proyecto tiene un fin solidario, comenzando por la misma institucin, se ofrecern entre los distintos grados los productos de su aprendizaje (obra de tteres, donacin de juguetes, prstamo de libros, etc.). 4 Toda la escuela participar en la realizacin de una campaa de recoleccin de llaves de bronce para reciclar, que se donarn a una ONG que tiene un programa educativo. A lo largo de todo el proyecto se utilizarn en los diferentes grados metodologas de trabajo individual y grupal en las que se tratan de manera simultnea los conocimientos tericos y los procedimientos prcticos a travs de la aplicacin de recursos creativos. Se transformarn materiales de descarte en objetos tiles o decorativos. 3. Programacin de la experiencia: Cronograma: El proyecto se desarrolla entre los meses de mayo y junio de 2009.Al abarcar a todo el nivel primario los tiempos son flexibles, mxime que en ese perodo se realizan los actos del 25 de Mayo, 20 de junio y entrega del Tanaj a los alumnos de 4to grado. Ceremonia religiosa de especial importancia en nuestra comunidad. Objetivos generales: Concientizar a los alumnos y sus familias sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Reusar y reciclar materiales.

Desarrollar actitudes solidarias. Contenidos: Conceptuales: El ambiente y los recursos naturales como patrimonio colectivo. Conceptos de reciclado, re uso y reduccin de desechos. Circuito de la basura. Pautas de separacin de los residuos slidos urbanos. Clasificacin de materiales en biodegradables y no biodegradables. Procedimentales: Relacin de conceptos tericos con actividades prcticas. Extraer informacin de distintas fuentes. 5 Seleccionar cursos de accin de acuerdo a determinados criterios sobre los contenidos trabajados. Actitudinales: Valoracin de las conductas individuales y sociales que impactan en el medio ambiente. Desarrollo de un rol activo en el trabajo cooperativo. Uso de la creatividad para resolver consignas. Ejercitar actitudes solidarias. Actividades: 1er grado: Clasificacin de materiales en reciclable y no reciclable. Campaa de concientizacin sobre envases reciclables y biodegradables. Confeccin de imanes y afiches para regalar a otros grados y a las familias. Fabricacin de compost en la huerta. Fabricacin de papel reciclado para hacer las tarjetas de Rosh Hashan. 2do grado: Armado de una Juegoteca con material reciclado. Confeccin de Material didctico para trabajar conceptos de matemtica. Realizacin de una jornada para presentar la juegoteca a los chicos de 3er grado. 3er grado: Mini huerta de plantas aromticas. Plantarn y sembrarn en tierra y con la tcnica de hidroponia. Confeccin de macetas reciclando envases de PET. Realizacin de comederos para pjaros con envases tetra brick reciclados y dos espantapjaros, uno para la huerta de la escuela y otro para regalar al Nivel Inicial de nuestra escuela. Armado de las tarjetas con los datos de cada planta ar omtica y confeccin de un recetario con el uso de estas plantas en distintas comidas en las clases de informtica. 6 4to grado: Realizacin de una obra de tteres (los tteres se realizan con la profesora de plstica empleando material descartable) sobre temas de ecologa y reciclado. Con la maestra de grado realizan la escritura del guin de la obra y la puesta en escena de la misma. En informtica se disean los afiches para promocionar el estreno de las obras y las invitaciones a las familias. 5to grado: Armado de una Biblioteca de reciclado y ecologa. Escribirn cuentos y realizarn historietas sobre cuidado del medio ambiente.

 Confeccionaron las tapas para encuadernar sus libros con papel reciclado con la tcnica de cartapesta en las horas de plstica. En informtica harn el diseo e impresin de los textos y tapas de los libros. 6to grado: Confeccin de juegos y juguetes didcticos para regalar a sus ahijados de 1er grado. Se utilizan envases pet y tetra brick reciclados. En informtica realizacin del diseo de las etiquetas para las cajas y las instrucciones de los juegos. 7mo grado: Realizacin de una banda de cotidifonos. Confeccin de los cotidifonos (instrumentos sonoros fabricados con objetos cotidianos) reciclando envases y objetos en desuso. Con esos instrumentos sonorizacin de un cuento que grabarn para compartir con los dems alumnos de la escuela. Obsequiarn copias de este cuento a una biblioteca de discapacitados visuales y a algunas escuelas. En informtica realizarn la portada del CD y las etiquetas para las cajas con los instrumentos. Entrevistarn a un luthier que lleva adelante un proyecto de instrumentos reciclados con adolescentes de alto riesgo en una ONG de Dock Sud. 7 Taller de Reciclado con participacin de padres y abuelos. Se convoc a los padres que pudieran asistir a colaborar con el proyecto. Un grupo entusiasta dijo presente! Y pusieron manos a la obra. Con la coordinacin de la directora del nivel primario armaron un teatro de tteres para toda la escuela con envases tetra brick reciclados. El teatro se estrenar con la obra de tteres de 4to grado. Taller de concientizacin ambientales y reuso de Residuos slidos urbanos (RSU). El taller fue una jornada de trabajo terico y prctico, dirigido a alumnos y padres, a cargo de un equipo de diseadoras industriales del Estudio MHU! www.minimahuella.com.ar , quienes son especialistas en el tema. En grupos y participativamente se trabaj con el circuito o recorrido de la basura en la ciudad. Con envases PET recolectados por los alumnos se realiz una escultura colectiva encerrando mensajes de cuidado del ambiente. Se expresan acciones concretas que los alumnos y sus familias pueden realizar para impactar positivamente sobre el ambiente. Evaluacin: Cada docente realiz con sus alumnos evaluaciones diagnsticas relevando los conocimientos previos que los chicos tenan sobre el tema. Luego se realizaron evaluaciones durante el proceso de aprendizaje tanto escritas como orales y se hicieron observaciones del trabajo colaborativo y de la participacin en las propuestas. La evaluacin final tiene dos partes: la muestra de los trabajos y los comentarios realizados por los padres que se registran por escrito en afiches al estilo de grafitis. Desde el inicio del proyecto rpidamente se observ en la mayora de los alumnos inters por el tema y un discurso favorable hacia las acciones que deban emprender ellos y sus familias para cuidar el ambiente. Los alumnos incorporaron vocabulario y contenidos significativos y pusieron en prctica un trabajo colaborativo. 8 4. Caractersticas del grupo de nios: Los destinatarios de este proyecto son todos los alumnos del nivel primario de nuestra

escuela, como partcipes principales y los nios de preescolar quienes asistirn a la obra de tteres. La poblacin que asiste a nuestra escuela primaria est conformada por 140 alumnos; pertenecen a la clase media, tienen en la mayora de los casos acceso a internet en el hogar y en general los padres responden a las convocatorias de la escuela y valoran la exigencia acadmica que se le hace a sus hijos. 5. Duracin de la experiencia. El proyecto fue planificado para durar aproximadamente dos meses en su desarrollo estrictamente, pero apuntamos a que la temtica se instale y d lugar a nuevos aprendizajes y propuestas a lo largo de todo el ao al conectarse los contenidos aprendidos con los nuevos contenidos a trabajar en las distintas reas. 6. Fases o etapas de la experiencia en la prctica: La primera fase fue de capacitar a los docentes en la metodologa de planificacin por proyectos y acompaarlos, desde direccin, en la eleccin del recorte de los contenidos que abarcaran en su parte del proyecto y en las actividades a desarrollar. La segunda fase fue la de realizacin de las actividades planeadas en cada grado. La tercera fase fue la de evaluacin y organizacin de la muestra de los trabajos realizados. 7. Evaluacin de la experiencia: Consideramos que la experiencia fue muy valiosa para toda la comunidad educativa. En primer lugar para los alumnos, que de manera creativa y participativa incorporaron conocimientos, procedimientos y habilidades que esperamos se transformen en hbitos duraderos respecto del cuidado ambiental. 9 Para los docentes porque algunos pudieron desarrollar una metodologa distinta a la que venan aplicando (en algunos casos las clases y planificaciones eran fundamentalmente expositivas con posterior ejercitacin y evaluacin clsica). Para los padres y familiares porque pudieron participar en el aprendizaje de sus hijos activamente y en la muestra de trabajos evaluar de algn modo lo apendido valorando el trabajo que se realiza en la escuela y que muchas veces no aparece reflejado en los trabajos escritos en cuadernos o carpetas. Dificultades: Segn el diagnstico realizado sobre la didctica empleada hasta el momento por las docentes: Prevalece la enseanza tradicional, particularmente cost planificar la actividad prctica y aceptar la flexibilidad de los tiempos para su desarrollo. Uso del libro de texto como fuente de informacin de primer orden y gua para desarrollar la clase. Se manejaban instrumentos de evaluacin inadecuados. Contenidos conceptuales desarrollados de manera poco sistemtica y, en ocasiones, desconectados de la realidad circundante. Inadecuada preparacin de los docentes en la metodologa de trabajo por proyectos. 8. Apoyos recibidos De los padres: Aportaron informacin o ayudaron a sus hijos a encontrarla en las etapas de investigacin de los temas. Asistieron a los talleres de reciclado y de concientizacin ambientales y reuso de Residuos slidos urbanos (RSU). Colaboraron con la recoleccin del material descartable que utilizaron los alumnos a lo largo de todo el proyecto.

Del personal de maestranza: Con paciencia y respeto por el trabajo de los alumnos cuidaron el material de descarte y las construcciones realizadas, que al comienzo tenan ms apariencia de basura que de escultura o construccin til. 10 De los docentes: Se comprometieron con una metodologa de trabajo nueva que implic una alta dosis de creatividad y un esfuerzo extra. 9. Planes para el futuro: Se planea realizar a partir del inters suscitado un taller de reciclado en horario extraescolar como actividad optativa. Con una duracin de dos horas por encuentro y una frecuencia semanal el taller estar dirigido a alumnos y padres. Se trabajar en forma colaborativa y los productos realizados en forma individual sern para cada participante, pero se promover la realizacin de otros objetos en forma grupal que sern para realizar donaciones. El Proyecto de reciclado, Reducir Reusar Reciclar se repetir, a nivel institucional, cada ao variando los contenidos y objetivos especficos y las actividades a desarrollar en torno a los objetivos generales propuestos este ao. Tcnica de presentacin: Exposicin oral y Presentacin en Power Point. Equipo requerido: PC conectada a un can proyector.11 Anexo documental Abuelos, padres y hasta hermanitos trabajan en el Taller de reciclado sumando su aporte para construir un teatro de tteres con envases de tetra brick. 12 Etapas de explicacin del circuito de la basura e inicio de las partes que conformaran luego una escultura colectiva hecha con envases PET, a modo de estructura molecular