Universidad Autnoma De Santo Domingo UASD

Facultad de Humanidades Escuela de Psicologa

Actitudes Sexuales en Estudiantes Universitarios de la Escuela de Enfermera en la Universidad Autnoma de Santo Domingo, R.D Enero-Mayo 2013

ASIGNATURA Seminario de Tesis para PSI SECCION 02 Prof. Alcadia Catillo

SUSTENTADO POR: Dabelis Alcntara Cuello Yokasta Reyes DC- 8652 DC-0696

Santo Domingo Mayo 2013

NDICE

CAPTULO I: INTRODUCCION

1.1 Justificacin ------------------------------------------------------------------- 1 1.2 Objetivos de la investigacin -------------------------------------------- 2 Objetivo general -------------------------------------------------------------- 2 Objetivos especficos -------------------------------------------------------2

CAPITULO II: MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes ------------------------------------------------------------------ 4 2.2 Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD), SEDE ------- 5 Ubicacin geogrfica -------------------------------------------------------------- 5 Breve historia ------------------------------------------------------------------------ 5 Escuela de enfermera ------------------------------------------------------------- 6

2.3 Las actitudes Conceptualizacin de actitudes.. 7 Organizacin y componentes de las actitudes. 8 Las funciones de las actitudes.. 11 Formacin y cambio de las actitudes.. 13 Se miden las actitudes?.. 14

2.4 Las actitudes sexuales Conceptualizacin de sexualidad 16 Actitudes sexuales. 17 Las fases del acto sexual. 18 La masturbacin 18 Identidad sexual. 20

Rol sexual.. 20 Orientacin sexual... 21 Homosexualidad...... 21 Los factores de riesgo de la sexualidad... 23 Las Infecciones de Transmisin Sexual.. 27 Mtodos anticonceptivos 30 Libertad para decidir y actuar 31 Autonoma 32 Respeto mutuo y reciprocidad.. 32 Sexualidad y amor.. 33 Sexualidad como algo positivo. 34

CAPITULO III: DISEO METODOLOGICO 3.1 Planteamiento del problema.. 38 3.2 Hiptesis con identificacin de variables.. 38 3.3 Poblacin y muestra 38 3.4 Instrumentos utilizados.. 39 3.5 Procedimientos para la recoleccin de informacin. 39 3.6 Procedimientos para el clculo de los resultados. 40 3.7 Criterios de inclusin y exclusin.. 40 3.8 Ubicacin del lugar. 41 3.9 Tablas y descripcin.. 41

CAPITULO IV: DISCUSION 4.1 Comprobacin de hiptesis 50 4.2 Conclusin... 50 4.3 Recomendaciones. 51 4.5 Bibliografa.. 52

ANEXOS Notas vivenciales 56 Instrumento aplicado para la recoleccin de informacin. 58 Mapa del lugar de estudio (Croquis). 66 Fotos del lugar

1.1 Justificacin
Las actitudes sexuales son un conjunto relativamente estable de creencias, sentimientos y tendencias de conducta relacionadas a lo sexual, por lo que debera ser una preocupacin constante de la psicologa y de otras disciplinas sociales constatar el hecho de que hoy da los individuos siguen corriendo conductas de riesgo en asuntos sexuales, de hecho el ndice de contagio por infecciones de transmisin sexual y embarazos no deseados se ven muy frecuentes en los jvenes universitarios.

Investigar dichas actitudes en los estudiantes universitarios es de mucha importancia, ya que esta poblacin generalmente es activa sexualmente y muchas veces con actitudes sexuales de riesgo, situacin que compete a toda la sociedad, debido a que afecta de una manera u otra a la poblacin.

Esta investigacin puede ser de gran utilidad para las ONG, para el departamento de psicologa, como tambin para los grupos estudiantiles de psicologa encargados de dar apoyo a la poblacin estudiantil y que de alguna manera podran ayudar a resolver problemas que se presentan en dicha poblacin, como tambin para realizar campaas de concientizacin.

Se realiz un estudio de tipo cuantitativo para investigar las actitudes sexuales en los estudiantes de la Escuela de Enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo R.D entre Enero-Mayo 2013. De una poblacin de 870 alumnos de dicha Escuela se seleccion al azar una muestra de 20 alumnos a los cuales se les aplico un instrumento evaluativo tipo encuesta. Esta investigacin ser sometida a antiplagio para garantizar la mayor eficacia.
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1.2

Objetos de la investigacin
Objetivo general

Investigar las actitudes sexuales en los estudiantes de la Escuela de Enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo R.D entre Enero-Mayo 2013. Objetivos Especficos 1. Sealar las actitudes hacia la sexualidad ms predominantes en los

estudiantes universitarios de la Escuela de Enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, R.D.

2. Identificar la responsabilidad y prevencin de riesgo sexual que poseen los estudiantes universitarios.

3. Conocer la relacin entre las actitudes sexuales y el nivel de conocimiento sobre los factores de riesgo sexual que tienen los estudiantes de enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, R.D entre Enero- Mayo 2013.

4. Describir las caractersticas socio- demogrficas y sexuales de los estudiantes de enfermera.

5. Identificar las actitudes sexuales segn las clasificaciones de libertad para decidir y actuar; autonoma; respeto mutuo y reciprocidad; sexualidad y amor; y sexualidad como algo positivo.

Marco Terico

2.1 Antecedentes
Soriano Guerrero y Savin realizaron una investigacin en la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD), titulada: Informaciones, creencias y actitudes sobre la sexualidad de un grupo de jvenes que se encuentran en entrenamiento militar en la cuidad de Santo Domingo, en el periodo Enero- Junio 2009.

Los sustentante de este estudio de investigacin, concluyeron que tanto hombres como mujeres estn de acuerdo que con el uso del condn se pueden evitar embarazos no deseados e ITS, sin embargo, a pesar de ese conocimiento no lo ponen en prctica.

Otra investigacin referente a las actitudes sexuales se titula: Factores de riesgo asociados a la sexualidad en adolescentes de 12 a 16 aos en el Hospital Materno Infantil Santo Socorro, Agosto- Septiembre 2009 llevada a cabo en la Universidad Autnoma de Santo Domingo, realizada por Villar Aquino, Urea D Jess, Rodrguez portor real, Almnzar, Moreno Guzmn y Valdez Castillo.

Dichos autores concluyeron que la tendencia sexual de la poblacin estudiada es heterosexual y el 98.57% 1.42% es homosexual. En relacin a la conducta

sexual, los besos son los ms realizados con un 22.06, seguido de los abrazos con un 20.68% las caricias.

Campollo llevo a cabo su tesis en la Universidad Autnoma de Santo Domingo, en noviembre 2004 titulada: Conocimientos y actitudes de los adolescentes hacia las infecciones de transmisin sexual.

Campollo concluyo en su trabajo de investigacin que las hembras estn ms y mejor informadas sobre las ITS y el VIH/SIDA.

En 2011 Snchez Saldaa realizo una investigacin titulada: Conocimientos y actitudes sexuales en adolescente de 14- 19 aos del Pueblo Joven Dos de Junio del Distrito de Chimbote- Per en la cual concluyo que en general, los adolescentes entrevistados desconocen las dimensiones exploradas sobre la sexualidad y presentan actitudes desfavorables hacia una vida sexual responsable y gratificante.

En la tesis con el tema: Estrategia Publicitarias y Comunicacin Efectiva en la temtica sexualidad y salud Reproductiva. Edycel Morel Montas, Elisa Ins Rivas Pea, Harol Olivo Coca, y Loyri Danessa Lebron, concluyeron que, la poblacin adolescentes en la Republica Dominicana, es una de las ms vulnerables frente a los problemas de salud y reproductiva. Muchas de las actitudes de los adolescentes frente al sexo vienen desde la niez, por la falta de recursos, amor, comunicacin, proteccin, seguridad y confianza.

2.2 Universidad Autnoma de Santo Domingo, UASD (SEDE)

Breve historia
La Universidad de Santo Domingo fue creada mediante la Bula In Apostolatus Culmine, expedida el 28 de octubre de 1538, por el Papa Paulo III, la cual elev a esa categora el Estudio General que los dominicos regenteaban desde el 1518, en Santo Domingo, sede virreinal de la colonizacin y el ms viejo establecimiento colonial del Nuevo Mundo.

La Universidad de Alcal de Henares, fue su modelo y como tal fue portaestandarte de las ideas renacientes que surgan del mundo medieval, del que emerga la Espaa de los das de la conquista.

La naciente Universidad inici sus enseanzas organizadas en cuatro Facultades: Medicina, Derecho, Teologa y Artes, conforme a las normas establecidas en la poca para las instituciones similares de la metrpoli. Los estudios de Artes incluan dos modalidades, a saber: el trivium que comprenda la Gramtica, la Retrica y la Lgica y el quadrivium, que engloba la Aritmtica, la Geometra, la Astronoma y la Msica.

Escuela de enfermera
La Escuela de enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, pertenece a la Facultad de Ciencias de la Salud, de la cual sus inicios se remontan a la creacin misma de la universidad. Est ubicada en la calle Correa y Cidrn esq. Av. Santo Tomas de Aquino, Edificio Marion, Zona Universitaria.

Es una escuela de poca matriculacin, estando actualmente conformada por 870 estudiantes en la SEDE, de los cuales solo 28 estudiantes son del sexo masculino.

2.3 Las actitudes

Conceptualizacin de actitudes
Los psiclogos y los cientficos sociales desde hace aos han estado muy interesados con el constructo actitudes, atribuyndole diversos significados. Dicho inters es debido a que las actitudes son vistas como productos del aprendizaje social, que son componentes estables de la personalidad individual como tambin de los grupos sociales, adems porque influyen marcadamente tanto en la percepciones de los objetos y situaciones como en la predisposicin a reaccionar frente a estos, facilitando todo esto una mejor comprensin y prediccin de la conducta humana.

Segn expresa Meja Ricart (1995): La definicin ms conocida e influyente de la actitud se debe a Gordon Allport, quien afirm que es un estado mental y neural de disposicin a responder, organizados a travs de la experiencia y que ejercen una influencia directa y/o dinmica sobre la conducta.

Rokeach (1966) por su parte define la actitud como una organizacin de creencias aprendidas relativamente duradera acerca de un objeto o una situacin, que predispone al individuo en favor de una respuesta preferida.

En cambio, Triandis (1971) dice que la actitud es una idea cargada de emocin que permite una clase de acciones ante cierta clase de situaciones sociales (p.144).

Actualmente en constructo actitud ha sido definido como: Un conjunto o sistemas de creencias, sentimientos y tendencias reactivas organizadas en torno a un estmulo social especifico (Ricart, 1995, p.144).

Todas aquellas opiniones, creencias y sentimientos que nos predisponen a responder de una forma determinada ante objetos, personas y

acontecimientos. (enciclopedia)

Creencia o sentimiento de una persona que determina su predisposicin a valorar favorablemente o desfavorablemente los objetos y sujetos que la rodean y que, por lo tanto influye en su comportamiento. (enciclopedia).

Reaccin evaluativa, favorable o desfavorable, hacia algo o alguien, que se manifiesta en las propias creencias, sentimientos o en la intencin del comportamiento. (Olson y Zanna, 1993; citado por G. Myers, 2005).

Organizacin relativamente estable de creencias, sentimientos y tendencias de conducta dirigidas hacia algo o alguien, el objeto de la actitud (Morris y Maisto 2005).

Organizacin y componentes de las actitudes

En cuanto a la organizacin de las actitudes, Meja Ricart (1995) plantea que las actitudes no son manifestaciones aisladas de la personalidad del individuo, sino
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que estas se organizan en grupos vinculados por ideas, y temas afines, llamadas constelaciones de actitudes, que son de orden familiar, poltico, religioso, econmico, sexual, etc. Tomando en cuenta que dichas constelaciones tienen gran semejanza y coherencia.

Asimismo, las constelaciones de actitudes estn relacionadas entre s formando un sistema global de actitudes. A su vez, las actitudes y el sistema en su conjunto tienden a vincularse a una ideologa que le sirve de base, aunque no todas las actitudes del individuo se vinculan por lo regular a una ideologa nica (pp. 145146).

Componentes de las actitudes

Para que tengan lugar las actitudes intervienen tres aspectos de la personalidad, los cuales son componentes fundamentales de las actitudes: el cognitivo, el conductual y el afectivo.

1. El componente cognitivo Est conformado por los valores, las normas, opiniones y creencias que se tienen en torno a un estmulo social determinado.

2. El componente conductual Hace referencia a las tendencias a responder o reaccionar frente al fenmeno social del que se trata.

3. El componente afectivo Lo constituye las emociones y sentimientos que generan tanto la evaluacin de la situacin social per se, como tambin asocian a esta. ciertas respuestas que se

La importancia que se atribuye a las actitudes para la comprensin y prediccin de la conducta social de los individuos y grupos sociales ha llevado a muchos psiclogos a desarrollar mtodos y tcnicas para la medida de estas, como un medio de identificar y subsecuentemente, controlar las conductas indeseadas, particularmente dentro del campo de los prejuicios sociales.

Existen hoy en da diferentes mtodos conocidos para medir las actitudes: Las escalas de actitudes Las entrevistas Los inventarios y test proyectivos de la personalidad Las encuestas de opinin y la observacin de conductas sociales

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Las funciones de las actitudes

Adems de que las actitudes estn organizadas estructuralmente tienen funcionabilidad.

Existen diversas clases de actitud, y cada una cumple una funcin diferente (Katz 1960; citado por Hogg y Vaughan, 2008): Conocimiento Instrumentalidad (medios para alcanzar un fin u objetivo Defensa del yo (proteccin de la autoestima) Expresin de valores (permitir a las personas que presenten los valores que las identifican y definen de manera singular)

Otros autores sustentan que una actitud es til ya que ahorra energa, ya que no tenemos que averiguar desde cero como relacionarnos con el objeto o la situacin en cuestin (Smith, Bruner y White, 1956; citado por Hogg y Vaughan, 2008). Por lo tanto, una actitud nos permite maximizar nuestras posibilidades de tener experiencias positivas y de minimizar las desagradables.

Ms tarde Fazio (1989) argumento que la principal funcin de cualquier clase de actitud es utilitaria: la apreciacin de un objeto. Esto debe ser vlido independientemente de si la actitud tiene una valencia positiva o negativa (es decir si nuestros sentimientos hacia el objeto son buenos o malos (citado por Hogg).

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Adems de estas funciones, Katz, Scotland y otros autores han destacado la existencia de cinco funciones principales de las actitudes: cognitiva, expresiva, defensiva, adaptativa y econmica.

La funcin cognitiva indica la necesidad que siente el hombre desde la infancia, de comprender el mundo en que vive y prepararse para actuar frente a este en diferentes circunstancias, a travs de un esquema de valores y respuestas. Forma parte, de la conducta exploratoria o de curiosidad de que ya se ha hablado a propsito de los motivos del hombre (Citado por Meja Ricart, 1995).

La funcin expresiva est relacionada con la bsqueda de la autorrealizacin, de la autoestima, de la justificacin de los propios actos y de la catarsis de tensiones internas.

La funcin defensiva hace referencia al papel que juega la actitud en el manejo de los conflictos internos del individuo.

La funcin adaptativa o instrumental tiene que ver con el carcter utilitario que con frecuencia tienen las actitudes.

La funcin econmica se refiere a que esta sirve de gua simplificada y practica para organizar conductas adecuadas frente a los estmulos sociales (Meja Ricart, 1995).

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Formacin y cambio de las actitudes

La formacin de las actitudes es el proceso de formacin de nuestras actitudes, principalmente a partir de nuestras propias experiencias, las influencias de otros y nuestras reacciones emocionales (Hogg y Vaughan, 2008).

Meja Ricart (1995), declara: La formacin y cambio de las actitudes estn determinados generalmente por los mismos factores y causas determinantes. En este orden de ideas,

podemos distinguir tres mecanismos psicosocial bsicos en la formacin y cambio de las actitudes, los cuales pueden actuar solos o conjuntamente, a saber:

Por contacto directo con el objeto social de la actitud, ya que las experiencias reiteradas en torno a un estmulo social y las generalizaciones que estas se derivan, determinan insensiblemente formas especficas de sentir, pensar y actuar en forma del mismo.

Por contacto con personas o grupos que ya tienen la actitud, ya que los grupos y personas influyentes sirven de mediadores entre el individuo y la sociedad ms amplia.

En virtud de los valores y normas culturales existentes, captados a travs de los diferentes medios de comunicacin social.

Pero los factores causales propiamente dichos de la formacin y cambio de las actitudes hay que buscarlos tanto en la personalidad como en las
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condiciones en que se producen las interacciones de cada individuo con el medio social y cultural. De esa manera, podemos distinguir los factores siguientes: 1. La personalidad 2. Las necesidades e intereses 3. Los grupos a los que se est integrado 4. Las informaciones que se reciben 5. El sistema de actitudes establecido 6. La situacin social que le rodea (pp. 149-150).

Se miden las actitudes?

Meja Ricart (1995), declara: Existen hoy en da diferentes mtodos para medir las actitudes:

Las escalas de las actitudes

Consisten en cierto nmero de proposiciones o juicios en torno a un estmulo social especifico, a las que el individuo debe responder, las que estn distribuidas en forma escalar en cuanto a su grado de significacin con referencia a las diferentes caractersticas de las actitudes en cuestin, tales como la direccin, la intensidad, la prominencia, etc.

Las tcnicas ms utilizadas en la construccin de las escalas de actitudes son:

El encalaje acumulativo de Bodgardus y Guttman La escala de intervalos aparentemente iguales de Thurstone La escala de calificaciones sumadas de Likert
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La discriminacin escalar de Edward y Kilpatrick La del diferencial semntico de Osgood, Suci y Tannenbaum

Las tcnicas de entrevistas Se utilizan para investigar los factores causales de las actitudes y sus relaciones con otros aspectos de la personalidad y la conducta habitual de los individuos, los grupos y la sociedad ms amplia.

Los inventarios de personalidad Tales como los de Guilford Simmerman y de Catell, arrojan informacin acerca de las motivaciones y patrones de conducta en que se basan las actitudes.

Los test proyectivos de personalidad Estas tcnicas permiten comprender las actitudes dentro del mbito de

personalidad del individuo en su conjunto, incluyendo sus bases emocionales y no conscientes, aun cuando su uso es ms bien como complemento de otras tcnicas de evaluacin y medicin de las actitudes.

Las actitudes de opinin pblica y la observacin directa Se usan frecuentemente como nicos indicadores posibles; las primeras para predecir las actitudes y sus conductas derivadas a dichas conductas y extrapoladas al estudio de otras situaciones sociales.

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2.4 Las actitudes sexuales

Conceptualizacin de actitud sexual

Las actitudes sexuales son las disposiciones favorables o desfavorables hacia la sexualidad, como objeto, persona, hecho social o producto de la actividad humana (Chunga, 2005), formada por experiencias previas (Rokcadch, 1966; citado por Alva, 1992).

Actitudes sexuales
El objetivo de la psicologa es explicar, predecir y controlar las conductas. La mayora de las conductas concernientes a la sexualidad humana no son adquiridas mediante la herencia, ms bien son aprendidas del medio en el que se vive y con el que se est en contacto, ya sea directa o indirectamente.

Estudiar y conocer como aprenden las personas a desarrollar su sexualidad, qu consideran de acuerdo, qu importancia se da a los aspectos afectivos a los biolgicos son asuntos vitales para el conocimiento del ser humano.

Las actitudes hacia la sexualidad adems de ser de inters para la psicologa, lo es tambin para la sociologa. Esta aborda el estudio de la sexualidad individual en un marco de sistema social, siendo de su inters asuntos como, qu tipo de conductas son aceptadas o rechazadas en nuestra sociedad, la existencia de distintos patrones de comportamientos sexuales entre los diferentes grupos de una misma sociedad. Un ejemplo de esto son, las diferencias en la aceptacin del sexo oral segn en nivel sociocultural, el uso de anticonceptivos en funcin de la

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edad o creencias religiosas, las conductas sexuales de riesgo en determinados colectivos, etc.

Por otro orden, es importante destacar que la sexualidad es una realidad integral de la vida humana. Segn expresan los catedrticos, todos somos seres sexuados y, como independencia de nuestras prcticas sexuales, todos llevamos a cabo una determinada forma de vida sexual, aunque esta forma sea la abstinencia de sexo (celibato). La sexualidad no empieza a determinada edad, aunque a cada edad pueda implicar aspectos o conductas diferentes. Todos somos sexuados todos los das de nuestra vida, desde el nacimiento hasta nuestro ltimo da.

Es importante distinguir sexo y sexualidad. El termino sexo hace referencia a los aspectos biolgicos de la reproduccin (anatoma y fisiologa femeninos y masculinos). Sexualidad implica, adems de estos aspectos biolgicos, todo lo relacionado con el disfrute del placer sexual, con la necesidad de amor y realizacin personal, incluye nuestra conciencia de ser persona de determinado sexo y gnero, y nuestra reaccin a nuestra feminidad o masculinidad y la de las personas con las que interactuamos.

La sexualidad va ms all de los aspectos biolgicos y de las actitudes determinas por momentos especficos. Ms bien es una parte importante de la vida, de nuestra propia personalidad la cual refleja nuestro carcter humano, no solo nuestra naturaleza genital. De hecho, las creencias, los sentimientos, las opiniones sobre la sexualidad, las propias conductas sexuales dependen de experiencias anteriores, muchas de las cuales no necesariamente tienen que ver directamente con nuestra sexualidad. (Labrador, Avia, Cceres, 2002).

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Fases del acto sexual

Los investigadores del sexo William Master and Virginia Johnson identificaron hace tiempo un ciclo de respuesta sexual que consta de cuatro fases: excitacin, meseta, rganos y resolucin (Master & Johnson 1966).

En la fase de excitacin, los genitales se congestionan con sangre en el varn esto, causa ereccin del pene; en el la mujer ocasiona la elevacin del cltoris. Esta congestin de los rganos sexuales contina en la fase de meseta, en la cual la tensin sexual se estabiliza. Durante esta fase la respiracin se hace ms rpida, y se incrementan las secreciones genitales y las tenciones musculares.

Durante el orgasmo, el hombre eyacula y el tero de la mujer se contrae rtmicamente, y ambos experimentan cierta prdida de control muscular.

Mientras que la fase de resolucin es una de relajacin en la cual disminuye la tensin muscular y los genitales congestionados vuelven a la normalidad. El ritmo cardiaco, a respiracin, vuelven tambin a la normalidad.

La masturbacin
Aunque la masturbacin suele entenderse como la manipulacin manual de los genitales y, como tal, puede ser una prctica incluida en el juego sexual, nos referimos a la masturbacin como sinnimo de auto estimulacin, sea o no manual.

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Histricamente, la masturbacin ha sido aceptada por todas las culturas, aunque la tradicin judeocristiana la rechaza basndose, posiblemente, en el relato bblico sobre Onn que derramo el semen en el suelo en lugar de fecundar a su cunada viuda.

A pesar de que el acto de Onn fue un coito interrumpido y no lo que hoy se entiende por masturbacin, el termin ananismo se ha usado como sinnimo. La visin negativa sobre la masturbacin, mantenida por los grandes pensadores de la iglesia, empeoro cuando paso a ser considerada una enfermedad. Ello tuvo lugar en el 1758, de un libro del mdico suizo Tissot, en el que atribua una extensa serie de males a la prctica de la masturbacin. Los efectos de esta publicacin y de otras posteriores en el mismo sentido han llegado prcticamente hasta nuestros das.

Aunque en la actualidad no existe ninguna evidencia cientfica de que la masturbacin produzca alteracin alguna, sigue existiendo un cierto temor, y en determinados mbitos sociales, cierta vergenza de admitirla. La realidad es que un amplsimo porcentaje de la poblacin practica en alguna ocasin la auto estimulacin, y que este porcentaje es mayor en la poblacin masculina hasta el punto que se comenta, en todo irnico, que el 95 % de los hombres se masturba y el 5% miente, lo cual evidencia no es cierto ya que existe un pequeo segmento de la poblacin masculina (un 10% aproximadamente) que, bien por falta de impulso sexual, por falta de informacin o por razones morales no se masturba, en las mujeres este porcentaje aumenta un 50%, principalmente por razones educativas ya que cuando estas cambian a una mayor permisividad como ha ocurrido en los ltimos anos, crece el nmero de mujeres que la practican. Actualmente se considera que la masturbacin es una importante ayuda para el aprendizaje sexual (es muy frecuente que en las mujeres aorgsmicas no exista la historia de masturbacin) y para mantener el equilibrio psicolgico del sujeto, tanto
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en la adolescencia como cuando existe grande diferencias de impulsos sexual en los dos miembros de una pareja. A pesar de ello no debe pensarse que se haya convertido en obligatorio masturbarse.

Identidad sexual
Las relaciones de gnero y la adaptacin de cierta identidad sexual, marcan patrones de comportamiento tanto para el hombre como para la mujer. La identidad sexual tiene una base fsica mientras que la identidad como hombre o como mujer tiene un componente fsico y cultural.

Se entiende por identidad el sentimiento experimentado por el sujeto que su existencia tiene cierta continuidad y permanencia que percibe l mismo como los dems. As, la identidad de gnero es la elaboracin de la categorizacin de las personas en diferentes sexos (Fuller, 1993).

Rol sexual
Ser hombre o mujer es el resultado de un proceso que empieza en el nacimiento y se da a lo largo de toda la vida en distintos espacios. Uno no es solo hombre o mujer, sino que se aprende a serlo desde nios, empezando con los juegos diferenciados (Amparp, 1999).

Los roles sexuales y los estereotipos asignados a mujeres y hombres ha experimentado cambios notorios en las ltimas dcadas. Modificaciones que se presentan aun de manera heterognea y no exenta de contradicciones (Tong, 1996).

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Con la masificacin de la informacin, la liberacin e insercin femenina en el mbito laboral, el control de la natalidad y el cambio paulatino de mentalidad, se espera un progresivo acercamiento de los sexos y cierta tendencia a la andrgina, trmino que se refiere a las personas en las cuales sus rasgos externos no son propios ni del sexo masculino ni femenino, entrando as en un trmino medio.

Orientacin sexual
La orientacin sexual se puede definir como la atraccin ertica que tienen las personas hacia otra persona de cualquier sexo; en independencia del sexo al cual se pertenece o a la identidad sexual adoptada. Por lo tanto, la orientacin sexual puede ser heterosexual, homosexual y bisexual; aunque esta ltima categora an est en discusin (Galton, 1989; citado por Pueyo, 1997).

Existen dos grandes posturas con respecto al origen de las orientaciones sexuales: aquellas que piensan que la cultura, las influencias macro- sociales, la familia y la crianza son los factores que se encargan de dirigir al individuo hacia una orientacin heterosexual u homosexual; y otros que conciben algn tipo de determinismo gentico y endcrino (Lacadena, 1996).

Homosexualidad
La homosexualidad es definida de la siente manera (Rosales, Llamas y Ruvalcaba, 2010): orientacin sexual y se define como la interaccin o atraccin sexual, emocional, sentimental y afectiva hacia individuos del mismo sexo. Etiolgicamente, la palabra homosexual es un hibrido del griego homos (que en realidad significa igual y no como podra creerse, derivado del sustantivo latino homo, que quiere decir hombre) y del adjetivo latino sexuales, lo que sugiere una
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relacin sexual y sentimental entre personas del mismo sexo, incluido el lesbianismo.

A pesar de que el termino gay suele emplearse para referirse a los hombres homosexuales y el termino lesbiana para referirse a las mujeres homosexuales, gay es un adjetivo o sustantivo que identifica a las personas homosexuales sin importar el gnero. Desde 1973 la comunidad cientfica internacional considera que la homosexualidad es una enfermedad.

Sin embargo, la situacin legal y social de la gente que se autodenomina homosexual vara mucho de un paso a otro y frecuentemente es objeto de polmicas.

El trmino homosexual fue empleado por primera vez en 1869 por Karl- Mara Kertbeny, y el libro Psychopathia Sexualis de Richard F. von Krafft-Eding popularizo el concepto en 1886. Desde entonces, la homosexualidad se ha convertido en objeto de intenso estudio y debate: inicialmente se catalog como una enfermedad, trastorno o patologa que haba que curar, pero actualmente se entiende como parte integral necesaria para comprender la biologa, psicologa, poltica, gentica, historia y variaciones culturales de las identidades y prcticas sexuales de los seres humanos.

Actualmente, el anglicismo gay se refiere en singular a plural a individuos homosexuales; ha venido a sustituir trminos castellanos en su totalidad ofensivos. Muchos de los conceptos relativos a la orientacin sexual

(heterosexual, homosexualidad, bisexualidad, transexualidad, etc.) se confunden a veces entre s, sobre todo por falta de informacin y por exceso de prejuicios.
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Los factores de riesgo de la sexualidad

Factores de Riesgo

Un factor de riesgo es cualquier caracterstica o circunstancia que incrementa la probabilidad de contraer una enfermedad o condicin.

La vulnerabilidad de esta se debe a la presencia de cierto nmero de caractersticas de tipo gentico, ambiental, biolgicas, psicosociales, que actuando individualmente o entre s desencadenan la presencia de un proceso. Entre los factores de riesgo ms importantes cabe citar la insuficiencia ponderal, las prcticas sexuales de riesgo, la hipertensin, el consumo de tabaco y alcohol, el agua insalubre, las deficiencias del saneamiento y la falta de higiene.

Debe sealarse que los factores de riesgo son simplemente expresiones de probabilidad, esto es, no son trminos absolutos ni diagnsticos. Presentar uno o ms factores de riesgo de una enfermedad concreta no significa necesariamente que un individuo vaya a desarrollar esa enfermedad ni que un individuo sin ningn factor de riesgo nunca la vaya a padecer. Los factores de riesgo son caractersticas individuales que influyen sobre las probabilidades de un individuo de sufrir una enfermedad particular o un grupo de enfermedades en un perodo de tiempo futuro definido.

Factores de riesgo de la sexualidad humana

Las infecciones de transmisin sexual pueden afectar a hombres y mujeres, jvenes y viejos, homosexuales y heterosexuales. Todas las personas
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sexualmente activas se encuentran en riesgo de adquirir una enfermedad de transmisin sexual. Sin embargo, hay situaciones, hbitos y costumbres que incrementan ese riesgo. Por lo que es de mucha importancia que las personas midan los riesgos a los que se exponen cuando se tienen encuentros sexuales. Existen determinados factores que aumentan las posibilidades de que una persona contraiga una infeccin de transmisin sexual, tales como:

Numerosas parejas sexuales. Las personas que tienen contacto sexual parejas diferentes corren un mayor riesgo que quienes permanecen con la misma pareja.

Sexo sin proteccin. El preservativo o condn (masculino o femenino) es el nico mtodo anticonceptivo que reduce el riesgo de contraer una infeccin de transmisin sexual. Los espermicidas, diafragmas y dems mtodos

anticonceptivos pueden contribuir a prevenir el embarazo, pero no protegen contra las infecciones de transmisin sexual.

Por contacto. Tener contacto de los rganos sexuales con objetos infectados (toallas, sabanas, etc.)

Ingerir alcohol y sustancias txicas. La ingesta de alcohol en demasa (abuso de alcohol) o el consumo de drogas, uno de los efectos es que impiden tomar buenas decisiones, ya que hacen perder la capacidad de juicio y si se est en una situacin en la que el sexo est involucrado es muy posible que no se tomen las precauciones pertinentes.

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Actividad sexual a temprana edad. Cuanto menor es la edad en la que se comienza a mantener relaciones sexuales, mayores son las probabilidades de una persona de contraer una infeccin de transmisin sexual pues a edades tempranas hay baja percepcin del riesgo y falta de habilidad para negociar con la pareja el uso de un mtodo de prevencin.

Violacin. Ser vctima de abuso sexual o violacin por uno o varios agresores infectados por alguna de las ITS.

Tener o haber tenido una alguna ITS El hecho de estar infectado (o haberlo estado) con alguna ITS hace que la persona sea ms vulnerable, ya que la piel puede estar irritada, sensible y ms propensa a infectarse con el contacto.

Por otro lado, es muy posible que sea infectado de nuevo por la misma pareja sexual que infect la primera vez, sobre todo si no se sabe quin fue que contagi.

Es importante sealar que el haber tenido una infeccin puede ser un indicador del tipo de conducta sexual que se ha tenido, como tambin de las parejas sexuales. Es un ciclo que hay que romper.

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Inyectarte drogas El compartir agujas para hacer llegar la droga al torrente sanguneo es una forma de propagar infecciones como el VIH y hepatitis B. La aguja contaminada con la sangre de quien est contagiado al entrar en contacto con la sangre hace de esta prctica un riesgo enorme.

Ser mujer adolescente Las adolescentes aun no tienen el crvix maduro, se encuentra en desarrollo y sus clulas estn en constante cambio. Estas clulas inestables crean un ambiente propicio para el contagio de algunas infecciones como la clamidia y gonorrea. Por otra parte, el cuerpo de la mujer adolescente es ms pequeo y puede sufrir de pequeas heridas durante el sexo con ms facilidad.

Usar la pldora anticonceptiva como la nica forma de control natal Para mucha gente la mayor preocupacin acerca del sexo es el embarazo y no las ITS o el VIH/SIDA. El estar bajo el rgimen de la pldora anticonceptiva hace que la pareja se sienta protegida. Es mejor que, adems de la pldora, el hombre use siempre un condn, as disminuyen la posibilidad de riesgo.

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Infecciones de transmisin sexual

Las Infecciones de Transmisin Sexual o ITS, antes conocidas como enfermedades venreas, figuran entre las infecciones ms frecuentes del mundo y se transmiten fundamentalmente a travs de las relaciones sexuales sin proteccin de una persona infectada a una sana.

Existen ms de diez ITS dentro de las cuales hay cuatro que no se curan. Junto con el SIDA el Virus del Papiloma Humano (VPH) es la infeccin de transmisin sexual ms vigilada en el mundo actual. Segn estadsticas, los pacientes con VPH tienen mayor posibilidad de sufrir cncer en el cuello del tero, vulva, vagina, pene, ano, boca, garganta y cuerdas vocales.

Cuando se tiene ms de una pareja sexual simultnea la cadena de transmisin puede multiplicarse rpidamente.

El tratamiento adecuado y oportuno de las personas que tienen una ITS y de sus parejas sexuales es una manera de cortar esta cadena de transmisin. El uso correcto del condn es la lnea de defensa fundamental, y es un elemento imprescindible en cualquier relacin no mongama o en la pareja que no se haya realizado los anlisis pertinentes (Rexpuestas, 2013).

Las infecciones de transmisin sexual ms comunes son: sfilis, chancro, cancroide, uretritis no gonoccica, tricomoniasis, candidiasis y herpes genital. A continuacin se explicara los grandes riesgos que se corren al tener relaciones sexuales sin proteccin.

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Sfilis: Es causada por una bacteria llamada treponema palidium, generalmente se transmite por las mucosas. La vagina y el glande con las puertas de entrada ms frecuentes, aunque se han visto casos en los que entra por heridas. En la sfilis temprana sintomtica (ya que tambin existe sfilis tarda) se presenta el famoso chancro. Es considerada como una infeccin bacteriana que se encuentra dentro de las primeras enfermedades de transmisin sexual descritas. Su tratamiento con antimicrobianos es eficiente pero su efectividad depende de una deteccin temprana. La sfilis causa graves consecuencias para la funcin reproductiva del hombre. Al infectar a la mujer puede provocar severos daos congnitos en l beb en rganos vitales como el cerebro y el corazn.

Cancro: Consta de una ulcera con bordes duros que no es dolorosa

Gonorrea:

Conocida

tambin

como

blenorragia.

Es

causado

por

neisseriagonorreae. Es la inflamacin de las estructuras en las que penetra. Puede ser la uretra o vagina y el cuello uterino. Pero tambin, se han visto casos en el recto o en la cavidad oral. Se combate oportunamente con antibiticos, pero no tratada provoca infertilidad. Se expande a travs del sistema reproductor masculino por medio de la uretra y provoca alteraciones en la prstata, vesculas seminales y epiddimo.

Trocomoniasis: es causada por un parasito llamado trichomonas vaginales o tricomonas y se transmite por el contacto sexual, aunque ocasionalmente es transmitido por medio del contacto de toallas altamente contaminadas. Esta enfermedad tambin se presenta en los nios vctimas de violaciones.

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Candidiasis: es producida por hongos generalmente el cndida albican. La mayora de veces se transmite por contacto sexual, pero no se considera exactamente como una ITS.

Herpes genital: Se produce por un virus llamado herpes. Casi en un 95% de veces es transmitido por contacto sexual, siendo su sntoma predominante la aparicin de granitos o vejigas muy juntas.

Uretritis no gonoccica: Es la inflamacin de la uretra, conocida tambin como uretritis inespecfica. Se transmite por contacto sexual siendo sus sntomas parecidos a la gonorrea pero ms leves.

Cancroide: Es producida por una bacteria llamada Haenophilesducrey. Esta se manifiesta como una lesin en el pene o en la vagina semejante a una ampolla.

SIDA: Es una enfermedad incurable y fatal que se transmite por contacto de algn liquido corporal (intercambio de sangre, semen o flujo vaginal) infectado con otro. Los primeros sntomas son: fiebre y sudoracin nocturna, ndulos linfticos inflamados al menos en tres lugares del cuerpo: prdida de peso, diarrea crnica y disminucin del nmero de glbulos blancos.

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Mtodos anticonceptivos

Una pareja sexualmente activa, en la que ambos componentes son fecundados, pero no desean el embarazo, necesitan una anticoncepcin eficaz. Si las parejas sexuales presumiblemente fecundadas, no ponen en prctica ningn mtodo anticonceptivo, es muy probable que las mujeres queden embarazadas.

Las mujeres jvenes que no deseen el embarazo debern de emplear mtodos anticonceptivos si mantienen una vida sexual activa, con independencia de su edad. Se sabe que muchas mujeres ovulan antes de su primer periodo menstrual.

Tcnicas Anticonceptivas ms empleadas

Entre los mtodos anticonceptivos de variable eficacia ms corrientemente usados, figuran:

1) Los anticonceptivos esteroides orales. 2) Los anticonceptivos esteroides inyectables. 3) Los dispositivos intrauterinos. 4) Las tcnicas fsicas o qumicas de barrera local (preservativos). 5) La retirada del miembro viril antes de la eyaculacin. 6) La abstinencia sexual durante el perodo de ovulacin. 7) La lactancia. 8) La esterilizacin permanente.

Se recomienda la consulta con el gineclogo para asegurar el buen funcionamiento del mtodo a emplear ya que si se usa de manera inadecuada incrementa el porcentaje de fracaso. Adems de que algunos pueden llegar a
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daar la salud de la persona que lo utilice (Planned Parenthood Federation of America, Inc., 2007).

De acuerdo a Snchez Saldaa (2011), cuando se habla de anticoncepcin, debemos entender que es un asunto que involucra tanto al hombre como a la mujer, por lo que la eleccin del mtodo debera ser una decisin de pareja ya que es parte de la organizacin necesaria para poder mantener una vida sexual plena y sin obstculos.

Saldaa adems afirma que no hay ningn mtodo que sea 100% seguro (excepto las ligaduras de las trompas, la vasectoma, y la abstinencia), ms bien existen mtodos ms eficaces o menos eficaces segn cada caso particular, por ejemplo: un mtodo que puede ser eficaz para una mujer, puede no serlo para otra, esto puede ser debido a una variedad de factores, puede ser la edad, escala de valores, religin, estado de salud general, situacin econmica, etc.

Libertad para decidir

Se entiende como libertad al poder que tiene el hombre de obrar o de no obrar segn su voluntad, siendo solo los seres humanos los nicos poseedores de la misma.

A partir del desarrollo de la razn, la persona comienza a tener libertad excepto que la misma sea obstruida, y este desarrollo se hace responsable de sus acciones. En cada una de esas acciones que se hacen libremente, la eleccin entre el bien y el mal est implicada, y segn la eleccin la responsabilidad del acto ser mayor o menor.
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La libertad adems est muy ligada a la autonoma, concepto perteneciente a la filosofa y a la psicologa evolutiva el cual se define como la capacidad para darse normas a uno mismo sin la influencia de presiones externas o internas. Adems se utiliza como sinnimo de autogobierno de ncleos o sectores sociales (Snchez, 2011).

La autonoma
Una persona autnoma es aquella duea de sus decisiones, iniciativas, impulsos y renuncia, la cual sabe lo que quiere y se propone conseguirlo teniendo en cuota a los dems, pero sin dejarse someter o manipular.

Segn Coulbalut (citado por Snchez, 2011), la autonoma se divide en tres reas: la autonoma personal ante necesidades materiales, la autonoma en

desplazamientos y la autonoma ideolgica y de decisin.

Respeto mutuo y reciprocidad

La reciprocidad no ha sido toda la vida como hoy da la conocemos. En tiempos pasados en la relacin conyugal la reciprocidad era escasa, ya que las mujeres eran consideradas como propiedades o incluso como animales. Sin embargo, en esta poca en que las mujeres, por primera vez, estn aprendiendo que la dignidad humana tambin es aplicable a ellas, es de mucha importancia que los hombres conozcan las leyes de la reciprocidad y el respeto.

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Hoy da es de mucha importancia para la existencia de una buena relacin de pareja que tanto los hombres como las mujeres pregunten a su cnyuge qu le gusta y disgusta, para as poder llegar a conocerle como un ser humano con sus caractersticas individuales.

Un dato importante es que es de mucha importancia conocer las creencias individuales, los gustos e idiosincrasias, para que se facilite el respeto mutuo en la pareja; sin llegar a ignorar que la sexualidad es una expresin corporal de varios principios espirituales, entre los cuales se encuentra la reciprocidad.

La ley de reciprocidad es similar a la equidad y la justicia: si es correcto que recibamos, entonces tambin lo es que los dems reciban. Si queremos expresar lo que sentimos, es justo que los dems tambin se expresen.

Sexualidad y amor
Segn expresa Snchez Saldaa (2011): El desenvolvimiento de la relacin a partir de la etapa inicial, nos explica Mercedes Arzu de Wilsonty: el amor entre dos personas emerge de la atraccin fsica en un principio. Las relaciones entre amor y sexualidad no es que sean estrechas, sino que la una se relaciona con la otra. Y que a su vez, las componen los factores: fsico, psicolgico, espiritual y lo cultural.

En el acto sexual lo que destaca es la emocin placentera del goce del acto sexual, quedando algo relegadas las otras tres dimensiones, pero a su vez involucrndose todo. Por eso es que hay que volver a resaltar que la relacin sexual es un acto ntimo de persona a persona, nunca de cuerpo a
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cuerpo, es decir, que cuando al otro se le trata solo como ser fsico, portador de un cuerpo, se ignora la grandeza del amor y su profundidad, como tambin se ignora o ms bien no se toma en cuenta que la sexualidad no es algo puramente humano, un placer ligado al cuerpo, sino que mira a lo ms ntimo de la persona.

As, podemos concluir que amor y sexualidad han de formar un binomio inseparable que requiere nutrirse y complementarse mutuamente. Cuando una persona se entrega su pareja, no pone en juego nicamente su cuerpo, es ms bien una donacin que involucra la totalidad de lo que es, independientemente del cuerpo que tenga, el cual, es a su vez el medio ptimo para exteriorizar y poder comunicar todo aquello que llevamos dentro a travs de las palabras que encarnan nuestros pensamientos y del lenguaje corporal no verbal que muchas veces logra decir mas que mil palabras.

Sexualidad como algo positivo

Segn expresa Snchez Saldaa (2011): La sexualidad es algo positivo que hace agradable nuestras vidas. Por lo tanto, lo primero para ejercer nuestra sexualidad como una oportunidad de placer y bienestar, es asumir que nuestro cuerpo y nuestros deseos sexuales son motivos de alegra y no una manifestacin de pecado o un motivo de castigo.

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Nuestra sexualidad tiene componentes biolgicos, psicolgicos, sociales y espirituales. En especial los elementos sociales van construyendo nuestra sexualidad de acuerdo a normas que en nuestra sociedad aprueban determinados comportamientos y rechazan otros. Estas normas y valores los vamos incorporando desde que aprendemos el lenguaje.

Frecuentemente encontramos que las normas sociales no se ajustan a las necesidades de las personas concretas, son por tanto reglas que no tienen sentido.

La sexualidad debe ser vista con naturalidad y espontaneidad, si los mayores brindan informacin y dan ejemplo de una relacin de pareja basada en el amor, el respeto y la comprensin, sus hijos vern la sexualidad como algo normal, natural y positivo durante todo su desarrollo.

Luis Jorge Gonzlez en su libro Terapia para una sexualidad creativa, hace un anlisis y una interesante propuesta sobre una verdadera liberacin sexual que no centre al hombre exclusivamente en su sexualidad, sino que lo lance a una realizacin plena de su afectividad. Plantea de forma prctica, poner la sexualidad al servicio del cambio y del crecimiento de las personas y de la sociedad, y ver al sexo como una realidad llena de bondad en s misma y que juega un papel decisivo en la vida social, no solo porque logra la complementariedad del hombre y la mujer, sino porque los orienta hacia una relacin ms responsable de ternura y amor. Es hora, comenta Gonzlez, de pasar de una sexualidad concentrada en lo genital, a una sexualidad difundida por todo el cuerpo y abarcando la totalidad de la persona y sobre todo orientada hacia el otro, promoviendo as los derechos humanos en una relacin de amor que se componente con uno mismo y con el otro.

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Actualmente los jvenes se sienten ms libres para hablar sobre sexualidad. El poder de hablar sobre el tema es el primer paso para una salud sexual integral, pues adems de poder transmitir mejor la informacin y aclarar dudas y opiniones, permite a los jvenes tomar conciencia de su propia postura y tener un mejor cuidado y respeto en el manejo de su sexualidad.

La responsabilidad es una actitud de suma importancia en este aspecto, pues al mismo tiempo tenemos el poder para elegir y el compromiso de nuestra respuesta ante uno mismo y ante los dems, y esto nos compromete en el ejercicio de la libertad. La autoestima va unida a un desarrollo de una sexualidad integradora.

La autoestima es la coloracin positiva que la persona tiene de s misma, sin juicio destructivo alguno. El tema de autoestima ha sido muy comentado y analizado; sin embargo, lo tenemos claro en concepto y a veces no lo ponemos en prctica, pues la sociedad nos invita a no pensar en nosotros mismos y a preocuparnos primero por los dems, a identificar los aspectos negativos para poder mejorar, antes de valorar los factores positivos y aceptarlos.

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Diseo Metodolgico

37

3.1 Planteamiento del problema

Cules

son

las

actitudes

sexuales

predominantes

de

los

estudiantes

universitarios de la Escuela de Enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, R.D entre Enero-Mayo 2013?

3.2 Hiptesis con identificacin de variables

Las actitudes sexuales de responsabilidad y prevencin de riesgo sexual (V.D) son las predominantes en los estudiantes de enfermera (V.I), ya que ellos poseen un adecuado conocimiento sobre ellas.

3.3 Poblacin y muestra

Poblacin: De acuerdo con la informacin suministrada por el departamento de estadstica de la oficina de Planificacin Universitaria (OPU) de la Escuela de Enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Semestre 2013-1, la poblacin total de estudiantes de enfermera en la SEDE es de 870 estudiantes, de los cuales solo 28 son del sexo masculino.

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Muestra: En esta investigacin se utiliz una muestra de 20 sujetos porque es el nmero determinado por la profesora de la asignatura.

Tipo de muestreo El tipo de muestro que utilizamos fue el no probabilstico por cuotas. Es tambin denominado muestreo accidental, en el cual se trabaja con una cantidad de individuos que renen unas determinadas condiciones o caractersticas.

Elegimos el muestro por cuotas por el factor tiempo, como tambin porque asegura la heterogeneidad y proporcionalidad de la muestra.

3.4 Instrumentos utilizados

Se utiliz la escala de medicin de las actitudes sexuales de Nelly Sols Villanueva. Adems, se utiliz la encuesta de actitudes sexuales de la misma autora.

3.5 Procedimientos para la recoleccin de informacin

Acudiremos al departamento de la Escuela de Enfermera con la finalidad de obtener la aprobacin de la directora de dicha escuela para poder aplicar los instrumentos en dicha escuela universitaria.
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La aplicacin de las encuestas y las escalas de actitudes sexuales se efectuaran en las aulas del Marin, Ciencias Jurdicas y Laboratorio de Medicina, en secciones de enfermera, siendo los mismos sujetos quienes leern los instrumentos de medicin.

3.6 Procedimiento para el clculo de los resultados

Por cuestiones de tiempo y por el nmero de la muestra, se hizo una tabla de frecuencia simple con un clculo de porcentaje.

3.7 Criterios de inclusin y exclusin

Criterios de inclusin Semestre 2013-1 Estudiantes de enfermera de la UASD (SEDE) De ambos sexos

Criterios de exclusin Que todos sean estudiantes de Enfermera del semestre Enero-Mayo 2013

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3.8 Ubicacin del lugar

Esta investigacin titulada Actitudes Sexuales en Estudiantes Universitarios de la Escuela de Enfermera en la Universidad Autnoma de Santo Domingo, R.D Enero-Mayo 2013, fue realizada en la Facultad de Ciencias Jurdicas y Polticas, ubicada la Calle Dr. Nez esquina Paulo III, Campus Universitario, Santo Domingo, R.D. Tambin en el Laboratorio de Medicina ubicado en la Calle Profesora Cndida Noboa, Campus Universitario, Santo Domingo, R.D.

3.9 Tablas y sus descripciones

Tabla # 1 Caractersticas Socio-Demogrficas en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D,

Variable EDAD 18 aos 20- 25 aos 26 aos en adelante Media 25.68 SEXO Masculino Femenino ESTADO CIVIL Soltero Unin libre Casado RELIGIN Catlico (a) Otras No creyente

Frecuencia % 2 6 2 20 60 20

2 8 3 6 1

20 80 30 60 10

7 2 1

70 20 10

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Fuente: Encuesta aplicada en el mes de Marzo 2013

En la tabla N1 se muestra las caractersticas socio demogrficas de la poblacin en estudio. Segn su grupo de edad y sexo, la edad de mayor representacin fue de 25 y 30 aos, con un 59% respectivamente; con una media de 25.68 aos. Debemos sealar que la mayora de los estudiantes tiene una relacin (unin libre) representando el 60%

Tabla #2: Encuesta de conocimiento de las actitudes sexuales segn sus dimensiones en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D Variable Anatoma y Fisiologa Sexual Ciclo De Respuesta Sexual Humana Prevencin de ITS-VIH/SIDA Mtodos anticonceptivos como prevencin Fuente: Encuesta aplicada en el mes Marzo 2013 Conoce 5 7 9 20 % 50 70 90 0 Desconoce 5 3 1 0 % 50 30 10 0

La tabla #2 muestra el conocimiento sobre sexualidad segn dimensiones al 100% de los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D, El 90% de estudiante tiene pleno conocimiento de actitudes sexuales en cuanto a la prevencin de ITS, VIH, SIDA. Mientras el 50% desconoce en relacin anotoma y fisiologa sexual. EL 70% de los estudiantes conoce del ciclo de respuesta sexual Humana.

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Tabla #3 Actitud hacia la sexualidad por dimensin en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D Variable conoce % Responsabilidad y prevencin de riesgo 8 80 Libertad para decidir 5 50 Autonoma 6 60 Respeto mutuo y reciprocidad 5 50 Sexualidad y amor 7 70 Sexualidad como algo positivo 10 100 Fuente: Encuesta aplicada en el mes de Marzo 2013 Desconoce 2 5 4 5 3 0 % 20 50 40 50 30 0

La tabla #3 explica de alguna manera porque la actitud global en sexualidad El 100% de estudiante ve la sexualidad como algo positivo.

Tabla # 4 Dimensin Responsabilidad y prevencin de riesgo por tems, segn respuestas en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D Variable Cumplo con mis obligaciones Me considero responsable Llego a mis clases puntualmente Ayudo en los quehaceres de la casa Tener relaciones coitales me expone a problemas de salud:( ITS,VIH,SIDA Preveo y me preparo para enfrentar las consecuencias de mis actos como salir embarazada La conducta sexual de una persona es cosa suya y nadie debe hacer juicio de valor sobre ella Una persona que va a tener tener una conducta coital, debe buscar informacin y consejos sobre anticoncepcin. Las relaciones sexuales entre personas jvenes es aceptable, si hay afecto entre
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1 % 2 %

4 5 4 40 5 3 30 2 10 6 9

% 50 50 20

5 5 1 5 4 90 1

% 50 10 50 10

1 10 3

30 4 40 2 20

1 10 9 90

2 20 8 80

20 6 60 2 20

ellos y si ambos estn de acuerdo Crees que hoy en da todos deben usar los preservativos para protegerse de ITS/VIH/SIDA Fuente: Encuesta aplicada en el mes de Marzo 2013 1. 2. 3. 4. 5. Complemente en desacuerdo Bastante en desacuerdo Opinin intermedia Bastante de acuerdo Completamente de acuerdo

8 80 3 30

LA tabla # 4 Dimensin Responsabilidad y prevencin de riesgo muestra u buen grado de responsabilidad de los estudiantes de enfermera UASD, el 80% est bastante de acuerdo con usar preservativos para protegerse de ITS, VIH, DIDA. El 90 % est bastante de acuerdo en que tener relaciones coitales le expone a problemas de salud:( ITS,VIH,SIDA)

Tabla # 5 Dimensin libertad para decidir por tems, segn respuestas en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D, Variable
Cuando tom una decisin lo hago por mi propia voluntad

1 %

2 % 3 % 4 %

5 % 10 100 60

Siempre que voy a decidir por algo necesito la intervencin de otras personas Cuando una pareja desea tener relaciones coitales debe ser porque ambos lo deseen y lo acepten Al iniciar la vida sexual se utiliza un 2 20 mtodo de planificacin familiar Tengo relaciones sexuales por mi propia voluntad Inicio mi actividad sexual por presin de 9 90
44

4 40 6

10 100

3 30 5 4 40 6 1 10

50 60

mis amigos Fuente: Encuesta aplicada en el mes de Marzo 2013 1. 2. 3. 4. 5. Complemente en desacuerdo Bastante en desacuerdo Opinin intermedia Bastante de acuerdo Completamente de acuerdo

Tabla # 5 Dimensin libertad para decidir el 100% de los estudiantes est completamente de acuerdo en cuando toma una decisin lo hace por voluntad propia. El 100% de los estudiantes est completamente de acuerdo que cuando una pareja desea tener relaciones coitales debe ser porque ambos lo deseen y lo acepten.

Tabla #6 Dimensin autonoma por tems, segn respuestas en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D, Variable 1 % 2 % 3 % 4 % 5 % Tengo derecho a elegir con quien y en 10 100 donde realizar mi actividad sexual Es necesario recibir informacin sobre 3 30 5 50 5 50 sexualidad cuando t lo solicites Es fcil expresar mi opinin ante los 4 40 6 60 dems Mi cuerpo me pertenece, por eso solo yo 10 100 soy el/la nico/a responsable de mi integridad corporal Yo decido por el control de mi cuerpo, por 2 20 8 80 eso realizo deportes y busco espacio de distraccin, etc. Fuente: Encuesta aplicada en el mes de Marzo 2013 1. Complemente en desacuerdo 2. Bastante en desacuerdo 3. Opinin intermedia 4. Bastante de acuerdo 5. Completamente de acuerdo
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El 20% est bastante de acuerdo (cuerpo me pertenece, por eso solo yo soy el/la nico/a responsable de mi integridad corporal)

Tabla #7 Dimensin Respeto mutuo y reciprocidad por tems, segn respuestas en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D, Variable Yo y mi pareja nos consideramos igual Crees que el sexo debe ser compartido nicamente con alguien que conozcas mucho Cuando estoy frente a un problema de salud sexual mi pareja responde conjuntamente conmigo en la solucin del problema Mi pareja respeta la decisin de no tener el acto sexual cuando no lo deseo Mi pareja respeta mi espacio con mis amigos Mi pareja entiende que estoy en das de peligro y no podemos tener relaciones coitales Mi pareja conversa conmigo acerca de las consecuencias que trae la conducta sexual irresponsable Converso con mi pareja sobre el desarrollo personal de ambos Acuerdo con mi pareja situaciones para ejercer nuestra sexualidad sin riesgos Fuente: Encuesta realizada en marzo 2013 1. Complemente en desacuerdo 2. Bastante en desacuerdo 3. Opinin intermedia 4. Bastante de acuerdo
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1 2 3 5

4 5 15 5 10 5 5

10 5 15 5 8 5 10 4 5 15 5

7 6

10 10 15 5

5. Completamente de acuerdo

El 90% de estudiantes est de acuerdo debe a ver en la pareja un respeto mutuo y de sinceridad.

Tabla # 8 Dimensin Sexualidad y amor por tems, segn respuestas en los estudiantes de la escuela de enfermera UASD entre Enero Mayo 2013-1 R.D, Variable Crees que en una relacin sexual debe haber amor de por medio Las relaciones coitales se dan casualmente La prdida de la virginidad de la mujer antes del matrimonio no debe ser mal vista por la sociedad La relacin sentimental que inicia una pareja debe ser relativamente estable La relacin con mi pareja es estable El amor que siento por mi pareja es correspondido de la misma manera que yo lo hago Ser mutuamente fieles es actuar con responsabilidad y respeto mutuo Las fantasas sexuales son muy normales entre personas jvenes Crees que las/los jvenes que se masturban llevan a cabo una conducta normalmente saludable Fuente: Encuesta aplicada en el mes de Marzo 2013 1. Complemente en desacuerdo 2. Bastante en desacuerdo 3. Opinin intermedia
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1 2

3 5

4 5

5 10

15 5 10 5 4 10 6

17 3 1 10 9 15 5 3 3 10 5 10 7 2

4. Bastante de acuerdo 5. Completamente de acuerdo

Tabla # 8 Dimensin Sexualidad y amor el 100% est bastante con que en una relacin sexual debe haber amor de por medio.

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Discusin

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4.1 Comprobacin de hiptesis

Para esta investigacin nos planteamos una hiptesis que dice: Las actitudes sexuales de responsabilidad y prevencin de riesgo sexual son las predominantes en los estudiantes de enfermera, ya que ellos poseen un adecuado conocimiento sobre ellas, hiptesis que fue aceptada.

4.2 Conclusin

La presente investigacin se ha dedicado al estudio de las actitudes sexuales en estudiantes de enfermera de la universidad Autnoma de Santo Domingo en su periodo 2013- 1 R.D En el desarrollo del trabajo de investigacin que ha dado lugar a la presente tesis se han alcanzado los objetivos inicialmente iniciados en cuanto a:

Sealar las actitudes hacia la sexualidad ms predominantes

en los

estudiantes universitarios de la Escuela de Enfermera de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, R.D., siendo las predominantes la responsabilidad y prevencin de riesgo y la orientacin como algo positivo.

Identificar la responsabilidad y prevencin de riesgo sexual que poseen los estudiantes universitarios.

Conocer la relacin entre las actitudes sexuales y el nivel de conocimiento sobre los factores de riesgo sexual que tienen los estudiantes de

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enfermera, los cuales tienen un adecuado nivel de conocimiento al respecto.

Describir las caractersticas socio- demogrficas y sexuales de los estudiantes de enfermera, siendo el 90% del sexo femenino y de 25 aos en adelante, con un estado civil de unin libre como predominante.

En la investigacin se ha abordado las actitudes sexuales en estudiantes universitarios, en la cual podemos concluir que esta investigacin ha sido de gran ayuda porque nos permite ver la realidad de esta poblacin estudiantil, la cual representa de manera general como ven estos jvenes la sexualidad. Siendo la mayora consciente de sus actos, y teniendo un nivel alto en conocimientos respecto al tema.

4.3 Recomendaciones
Una vez concluida el trabajo de investigacin se considera pertinente investigar sobre otros aspectos relacionados con el tema, como por ejemplo la influencia de los tabes y la religiosidad en los estudiantes universitarios.

Dar a conocer a la escuela de enfermera los resultados de esta tesis, no olvidndonos incluso de los grupos estudiantiles asociacin de estudiantes de enfermera.

Extender los estudios de esta tesis para beneficio de los estudiantes, hacer consientes a aquellos que carecen de conocimiento pleno con respecto al tema.
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 Preparar charlas de concientizacin para enriquecer sobre el tema a cada estudiante universitario.

4.5 Bibliografia

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52

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http://healthlibrary.epnet.com/PamphletPrint.aspx?token=df292220-ba7c4a27-b573-a0fed1c457f6&chunkiid=247791

http://cienciasdsalud.wordpress.com/segunda-unidad/factores-y-conductasde-riesgo-en-la-sexualidad/ http://www.esmas.com/salud/enfermedades/infecciosas/364034.html
53

 http://saludreproductiva.about.com/od/Enfermedadesdetransmisionsex/a/Fa ctores-De-Riesgo-Para-Adquirir-Una-Ets-Its.htm Snchez, R. (2011). Conocimientos y actitudes sexuales en estudiantes de 14-19 aos del Pueblo Joven Dos de Junio del Distrito de Chimbote- Per, 2011. Tesis de licenciatura en Obstetricia, Universidad Catlica los ngeles de Chimbote, Per.

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ANEXOS

55

Notas vivenciales

Desde que empec a trabajar en esta investigacin la vi como un nuevo reto para m, tuve grandes experiencias extremadamente negativas, ya que perturbaban mi paz de tal manera que desee en una ocasin no haber estudiado psicologa.

Eso de hacer un recorrido casi por todo el recinto de la UASD, pidiendo favor para la colaboracin de los estudiantes fue algo pesado en el momento, a causa de que encontr muchos estudiantes que por su compromiso con sus materias no queran ayudar, pero as mismo si haban personas que de una buena vez ayudaron con una buena actitud. Digitar este trabajo fue algo de mucha tensin, no porque sea difcil sino lo tan laborioso que es y a la vez complejo.

Puedo decir que no solo fueron experiencias negativas, ya que llega un punto que ella misma se convierte en una positiva, haber transcurrido todo este proceso puedo decir que he aprendido muchas cosas que no saba o que s, pero lo conoca de manera vaga ahora puedo decir con seguridad que casi estoy preparada para trabajar el monogrfico .

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No recuerdo haber tenido tanto estrs con un trabajo universitario en los aos que tengo de estudiante. Este trabajo de investigacin me ha costado mucho tiempo, dinero y sueo, especialmente en la reaccin y recopilacin de informacin para el parco terico, y ni hablar de la odisea para conseguir los antecedentes.

Otro aspecto negativo fue en el momento de las entrevistas, ya la mayora de las secciones de enfermera estn fuera del campus universitario, y las pocas que hay en el campus universitario tenan pocos estudiantes con baja disponibilidad para cooperar.

Ahora bien, no solo tuve experiencias negativas, ya que este trabajo de investigacin ha sido muy til para aportarme una base bien slida y confiable de cmo elaborar un monogrfico o tesis, conocimientos que me servirn de mucha gua y luz para cuando me corresponda realizar mi trabajo de investigacin de grado y posgrado.

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Instrumento utilizado para la recoleccin de informacin

ANATOMIA Y FISIOLOGIA, SEXUAL Y REPRODUCTIVA DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO 1. Los genitales externos de la mujer estn conformados por: Marque con una X solo la respuesta correcta. Los labios mayores y menores (), el cltoris (), orificio de la uretra () y la abertura de la vagina 2. La fecundacin se da cuando el espermatozoide ingresa al ovulo? 3. El embarazo comienza con la fecundacin? 4. Durante el embarazo la mujer experimenta modificaciones anatmicas y Fisiolgicas 5. Los genitales externos del hombre est conformado por : El pene, los testculos y las bolsas escrotales 6. El glande es el extremo final (la punta) del pene? 7. Las trompas de Falopio trasportan el ovulo hacia el tero? 8. Una mujer puede quedar embarazada en la mitad del ciclo menstrual +- 3 Das 9. El sexo es una conducta natural y por tanto las personas necesitan aprender cmo hacerlo CICLO DE RESPUESTA SEXUAL HUMANA 1. Las fases en la respuesta sexual son : Marque con una X la respuesta correcta Deseo ( ) excitacin( ) meseta ( ) orgasmo( ) resolucin ( ) 2. La vivencia de una sexualidad responsable tiene como elemento principal La autoafirmacin personal ( ejercer control sobre la vida sexual) 3. Vivir una sexualidad responsable es tener conocimientos de ITS y VIH/SIDA , y mtodos de planificacin familiar 4. Las actitudes y valores de los jvenes son importantes en la vivencia de la sexualidad 5. Son manifestaciones de madurez sexual: menstruacin, cambios de carcter, acercamiento a jvenes del sexo opuesto, masturbacin 6. Los jvenes que no tienen relaciones sexuales mantienen un mejor control de su sexualidad 7. . El comportamiento sexual no coital son: Maque la respuesta (s) que creas Correcta : besos ( ) abrazos ( ) caricia( ) masturbacin ( ) 8. La persona es quien controla su propio comportamiento sexual PREVENCION DE INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL- VIH/SIDA 1. Sabes que el sida es una enfermedad que amenaza la vida? 2. Las vas de contagio de la infeccin por el virus del VIH/SIDA est dada por va sangunea, ( trasfusiones sanguneas), relacin coital, trasmisin de madre a hijo 3. Un hombre puede infectarse con el virus del VIH si tiene coito con una sola mujer 4. El usar preservativos convenientemente en una relacin te previene del contagio del SIDA 5. El SIDA se contagia por los abrazos, los besos y el contacto con una personas infectadas (-) 6. Las ITS son infecciones que se trasmiten a travs de las relaciones 58

SI NO

Coitales 7. Las ulceras, llagas y heridas en la zona genital son sntomas que corresponden a una infeccin de transmisin sexual 8. La sfilis, la gonorrea, el Chancroide, el linfogranuloma venreo y el granuloma inguinal son infecciones de trasmisin sexual 9. El uso de preservativo es 100% seguro para la prevencin de las ITS METODOS ANTICONCEPTIVOS COMO ALTERNATIVA DE PREVENCION DEL EMBARAZO En su primera relacin coital una mujer puede quedar embarazada Los mtodos de planificacin familiar estn divididos en: mtodos naturales y artificiales La pldora, los inyectables y el DIU, son mtodos anticonceptivos Para usar la T de cobre la chica debe ir al mdico u obstetra El mtodo de abstinencia sexual consiste en no tener las relaciones coitales durante los das frtiles de la mujer El preservativo es un mtodo de planificacin familiar Conoces los mtodos de barrera ,mencinalos : los preservativos masculinos y femeninos, los diafragmas, los espermicidas Conoces los mtodos hormonales? mencinalos: la pldora ( ), los inyectables ( ) y el norplant ( ). Conoces los anticonceptivos para regular la fecundidad del adolescente mencinalos Marca con una X el que menciona: el preservativo ( ), el diafragma ( ), las pldoras ( ), los inyectables ( ), el DIU ( ).

ACTITUDES Y UNIVERSITARIO

VALORES

SEXUALES

DEL

ESTUDIANTE

OPINION 4 5

1 RESPONSABILIDAD Y PREVENCION DEL RIESGO SEXUAL 1. Cumplo con mis obligaciones 2. Me considero Responsable 3. Llego a mis clases puntualmente 4. Ayudo en los quehaceres de la casa

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5. Tener relaciones sexuales (coitales) me expone a problemas de salud como: embarazo precoz y las ITS/VIH/SIDA. 6. Preveo y me preparo para Enfrentarlas consecuencias de mis actos como salir embarazada/ embarazar a una chica o adquirir ITS /VIH/SIDA

7. La conducta sexual de una persona es cosa suya y nadie debe hacer juicios de valor sobre ella 8. Una persona que va a tener una conducta coital, debe buscar informacin y consejos sobre anticoncepcin. 9. Las relaciones sexuales entre personas jvenes es aceptable, si hay afecto entre ellos y si ambos estn de acuerdo. 10. Crees que hoy en da todos deben usar los preservativos para Protegerse de ITS/VIH/ SIDA

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LIBERTAD PARA DECIDIR 1. Cuando tomo una decisin, lo hago por mi propia voluntad 2. Siempre que voy a decidir por algo, necesito la intervencin de otras personas

3. Cuando una pareja desea tener relaciones coitales, debe ser porque ambos lo deseen y lo acepten 4. Al iniciar la actividad sexual, se utiliza un mtodo de planificacin familiar 5. Mantengo relaciones sexuales por mi propia voluntad 6. Inicio mi actividad sexual por presin de mis amigos AUTONOMIA Tengo derecho a elegir con quien y en donde realizar mi vida sexual Crees que es necesario recibir informacin sobre sexualidad cuando t lo solicites. Es fcil expresar mi opinin ante los dems 61

Mi cuerpo me pertenece, por eso solo yo soy el/la nico/a responsable de mi integridad corporal Yo decido por el control de mi cuerpo, por ello realizo deportes, busco espacios de distraccin, etc

RESPETO MUTUO Y RECIPROCIDAD 1. Yo y mi pareja nos consideramos igual 2. Crees que el sexo debe ser compartido nicamente con alguien que conozcas mucho 3. Cuando estoy frente a un problema de salud sexual mi pareja responde conjuntamente conmigo en la solucin del problema 4. Mi pareja respeta la decisin de no tener el acto sexual, cuando no lo deseo 5. Mi pareja respeta mi espacio con mis amigos 6. Mi pareja entiende que estoy en das de peligro y no podemos tener 62

relaciones coitales 7. Mi pareja conversa conmigo acerca de las consecuencias que trae la conducta sexual irresponsable 8. Converso con mi pareja sobre el desarrollo personal de ambos 9. Acuerdo con mi pareja situaciones para ejercer nuestra sexualidad sin riesgos SEXUALIDAD Y AMOR 1. Crees que en una relacin sexual debe haber amor de por medio 2. Las relaciones coitales se dan casualmente 3. La prdida de la virginidad de la mujer antes del matrimonio no deber ser mal vista por la sociedad 4. La relacin sentimental que inicia una pareja debe ser relativamente estable 5. La relacin con mi pareja es estable 6. El amor que siento por mi pareja es 63

correspondido de la misma manera que yo lo hago 7. Ser mutuamente fieles es actuar con responsabilidad y respeto mutuo 8. Las fantasas sexuales son muy normales entre personas jvenes

9. Crees que las /los jvenes que se masturban llevan a cabo una conducta normalmente saludable SEXUALIDAD COMO ALGO POSITIVO 1. Sientes y crees que tener relaciones sexuales es una decisin individual y voluntaria de la persona 2. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista deseo sexual 3. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista amor 4. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista respeto

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5. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista comunicacin 6. Cuando se tiene relaciones sexuales es importante que exista responsabilidad y cuidado 7. Cuando decidimos tener relaciones sexuales debemos aceptar nuestros sentimientos sin culpa ni vergenza 8. La sexualidad es compartida, por esa razn debe ser cuidada por ambos protegindose y utilizando anticonceptivos 9. Antes de tener relaciones sexuales debemos pensar, si nos sentimos bien al hacerlo. 10. Las mujeres ven a la sexualidad como algo malo porque sus padres les trasmitieron ese concepto 11. Las mujeres que sienten temor a la sexualidad es por la mala informacin que recibi en su infancia, ya sea 65

de sus padres, adultos, y por experiencias negativas que fueron vctimas CUESTIONARIO DE CARACTERSTICAS SOCIO DEMOGRFICAS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Edad: Estado civil: Gnero: M ( ) F ( )

Religiosidad: Ocupacin: Semestre

Croquis

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