ENSAYO ABORDAJE DE LA EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL

Las sociedades guatemaltecas se distinguen por sus Caractersticas sociolingsticas y tipos de comunidades educativas inculcados en la formacin y fortalecimiento de las lenguas maternas, hemos comenzado a abordar la Educacin Bilinge Intercultural como uno de los elementos importantes para la comunidad a nivel local, regional y nacional, recordando que la EBI es el desarrollo y modalidad Educativa planificado y elaborado en dos idiomas http://www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/ En la realidad social, cultural y econmica de los pueblos as como sus caractersticas en relacin al lenguaje y su prctica para el desenvolvimiento, es de manifestar por los grandes conocimientos y la riqueza a travs de los valores culturales desde la cosmovisin y elementos naturales que lo caracteriza. Cada uno de los pueblos mayas se encuentran estructuradas por sus recursos que los representan y el esfuerzo en comn que los llevan hacia la educacin bilinge, asimismo que la planificacin es de manera constante y vivencial, todo se hace porque representa un verdadero significativo en la familia, con las instituciones pblicas y privadas, con las actividades individuales y colectivas, sucesivamente enfrentando grandes desafos hacia la educacin contextualizada. Comentamos sobre el desarrollo y modalidad educativa en nuestro medio, asumimos la responsabilidad de generar una educacin, y la educacin pues como bien lo analizado, son formas de comprender y exponer ideas conscientemente, encontrar los rasgos diferenciados y nuestro desenvolvimiento en la misma. Como sociedades lingistas, luchamos da a da para fortalecer nuestra lengua materna, manifiesto de esta forma por ser mayahablante, en lo que conocemos, pensamos, hacemos y proponemos. Se han generado aportes importantes para reflexionar y cuestionarse hasta qu nivel queremos llevar a cabo la Educacin Bilinge, como bien dice esta versin, Ha llegado el momento de detenernos y volver la vista atrs para reconsiderar qu es lo que verdaderamente se ha logrado. Verdugo, L. (Ed.). (2010). Esto significa que lo mismo debemos pensar en nuestro contexto para un auto-diagnstico y las formas que se estn abordando la Educacin Bilinge Intercultural, pero esto no significa que pensar resolvemos todas situaciones, ms bien empezar a hacer, practicar y transformar el pasado para el presente y preocuparse para el maana. Esta es la determinacin ms adecuada que se debe encaminar conjuntamente con las sociedades educativas y el involucramiento en esto. Tenemos la facilidad de interrelacionarnos con los seres vivientes, gracias a las energas y los elementos cosmognicos, como la naturaleza, las prcticas culturales, los valores y las herramientas tiles para nuestra labor en el aula, en el campo, en la familia y en otras partes sin importar las ocupaciones, es mejor conocer quines somos y hacia dnde vamos Scrates Atenas, 470 a.C.-id., 399 a.C) Desde luego que tratamos de filosofar sobre la EBI para generalizar con certezas, verificar las deficiencias personales e institucionales para mejorar, superar los retos con la identificacin personal, qu de cierta manera encontramos la fortaleza de la educacin bilinge. Es de conocer como nuestra base en la formacin hasta alcanzar un desarrollo. As pues proponemos de igual manera entablar una reflexin sobre el abordaje de la educacin bilinge intercultural, establecemos detalles de los acontecimientos importantes de las actitudes personales , espirituales y deseos en mejorar una educacin bilinge basada en lo cultural. Para su profundizacin, encontramos la siguiente versin; Guatemala es todava un pas que se caracteriza por la falta de acceso a los servicios de educacin bilinge Julia B. Richards

Ahora bien, como facilitadores de la educacin en los centros educativos pblicas y privadas de la localidad nos cuestionamos, cul es el abordaje y cundo se empieza? Conocemos el abordaje de la EBI como la prioridad que se le da, la implementacin a travs de la planificacin, aplicacin de las metodologas y estrategias facilitadas por instituciones, alumnos y padres de familia. Existe ms de cierta forma una situacin que no logramos resolver, muchas veces de quienes hablan sobre EBI, son las mismas en confundir las cosas, algunos facilitadores conocedores de la EBI solo buscan intereses personales por lo que hacen, excepto a la esperanza de la poblacin o la comunidad local. Nos encontramos en el crculo de la historia cultural que no avanzamos en aclarar, vivir, aprender a prender por nuestras culturas, lenguas como elementos de la vida cotidiana. A pesar de las crticas constructivas personales, propuestas institucionales sobre las bases fundamentales y filosficas de la EBI, arraigadas desde los Acuerdos de Paz, seguimos siendo lo mismo, empeorando cada vez el conocimiento, la aculturacin; es decir apropiarse de algo ajena y no compete por las races mayas, su sabidura y educacin. Pero el enfoque de la educacin bilinge intercultural, es a travs del conocimiento y valoracin de la diversidad cultural como sus prcticas y los distintos saberes sobre cada uno de ellos, se ha implicado en un proceso de recuperacin, desarrollo y fortalecimiento, con la participacin de todos y todas, es decir-en las crticas y propuestas. Ya que surge como una demanda hacer lo que conocemos, no por lo que decimos, o sea basado nicamente en teoras. Al principio se estructur el Currculum Nacional Base, los deseos y desafos de los pueblos guatemaltecos en sus culturas y no tanto por lo que indica el prrafo siguiente; En Guatemala, la percepcin de muchos es que la educacin bilinge se ha quedado estancada, que la modalidad est agotada Julia B. Richards Y por lo tanto, surge en la manifestacin las deficiencias que existen en el Abordaje de la Educacin Bilinge por lo que tenemos que luchar y transformar la educacin bilinge intercultural en realidad, comprender nuestra necesidad en el contexto local y proponer nuevas estrategias en forma flexible para facilitar el abordaje de la educacin bilinge intercultural. Asumir que la relacin entre culturas y modernidad no debe convertirse en una imposicin sino en un dilogo intercultural http://www.aulaintercultural.org/spip.php?article1252

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Revista guatemalteca de educacin. Universidad Rafael Landvar. Instituto de Lingstica e Interculturalidad. Guatemala, Ao 2, No. 3. 350 p. Publicacin semestral ISSN 2074-4692 Educacin Bilinge Intercultural 2. 3. http://www.angelfire.com/tn/tiempos/vida/texto06.html www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/