Los movimientos sociales indgenas en la Argentina actual

Autor: Mara Parodi Coordinacin: Mara Ernestina Alonso Responsable disciplinar: Mara Ernestina Alonso rea disciplinar: Formacin tica y Ciudadana Temtica: Las organizaciones de la sociedad civil: los movimientos sociales indgenas Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin
Las comunidades de descendientes de pueblos originarios que viven en distintas zonas del planeta han creado organizaciones y redes de accin intertnicas de alcance local, nacional, subregional, continental e incluso global. Entre otros, dos de los mbitos ms importantes del movimiento indgena son el Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la Organizacin de las Naciones Unidas y las sucesivas Cumbres de Pueblos Indgenas de Amrica. Las principales reivindicaciones por las que, en la actualidad, luchan los movimientos sociales indgenas son: el reconocimiento del derecho a la autonoma, lapropiedad de la tierra y la reforma agraria; contra la discriminacin, y por la proteccin de las culturas e idiomas indgenas. En Amrica Latina, algunas manifestaciones de estos movimientos sociales indgenas son: el pronunciamiento y la rebelin de los indgenas de Lacandona en Chiapas; el levantamiento indgena del Inti Raymi en Ecuador; los movimientos y marchas de Aymaras de Bolivia; la resistencia de los Pueblos Mapuches en Chile y la Argentina contra las obras de infraestructura que perjudicaran su hbitat, y la reciente organizacin de de los pueblos mayas de Guatemala.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos: conozcan algunos reclamos actuales de los movimientos sociales indgenas; conozcan las disposiciones del Convenio 169 de la OIT(Organizacin Internacional del Trabajo) sobre el derecho de los pueblos indgenas y tribales a sus tierras ancestrales, y las consideren en el anlisis de los reclamos de los pueblos originarios en la Argentina en la actualidad; conozcan los propsitos del Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la Organizacin de las Naciones Unidas, y las acciones y programas que desarrolla; analicen el caso del pueblo mapuche de Chile y la Argentina y su lucha por sus tierras.

Fase 1: Presentacin del problema

Actividad 1
1. Lean algunos fragmentos del folleto Los pueblos indgenas, en sus propias voces, que informa sobre las actividades del Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la Organizacin de las Naciones Unidas, publicado en mayo de 2003. Recuerden que pueden copiar los textos en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen. a) Con un compaero, analicen el texto y elijan entre 5 y 10 palabras o frases muy breves que consideren clave para conocer las actividades desarrolladas por el Foro Permanente sobre Cuestiones Indgenas. Tomen notas en sus equipos porttiles. Luego, con la herramienta Cmap Tools elaboren un esquema conceptual que sintetice grficamente la informacin presentada en el folleto. b) Cada uno escriba una reflexin personal sobre el significado del ttulo del folleto informativo institucional del Foro: Los pueblos indgenas, en sus propias voces.

Actividad 2
1. Con un compaero, vuelvan a revisar el texto del folleto informativo y con la herramienta Cronos disponible en sus equipos porttiles, elaboren una lnea de tiempo que presente los principales hitos en el proceso de formacin del Foro

Permanente sobre Cuestiones Indgenas de la Organizacin de las Naciones Unidas. a) Por medio del servidor del la escuela, intercambien las producciones grupales. Organicen una ronda de presentacin y comentarios. Revisen y completen las producciones grupales con los aportes de todos.

Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva informacin y presentacin de nuevos conceptos

Una de los principales reclamos que, en la actualidad, hacen los movimientos sociales indgenas, es su derecho a la preservacin de su territorio ancestral.

Actividad 3
1. Lean la seccin sobre Tierras del Convenio 169 de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), que entr en vigencia en 1991. Los artculos incluidos en esta seccin legislan sobre el derecho de los pueblos indgenas y tribales a sus tierras ancestrales. a) Con un compaero, analicen los contenidos de los artculos 13 a 19. Para cada artculo, elaboren una frase que sintetice el derecho que reconoce y/o las garantas que establece para asegurar la vigencia de ese derecho. b) Por medio del servidor de la escuela, intercambien las producciones grupales. Organicen una ronda de presentacin y comentarios. Revisen y completen las producciones grupales con los aportes de todos.

Fase 3: Favorecer la reorganizacin de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

El movimiento social indgena del pueblo Mapuche de la Argentina y Chile lleva adelante una sostenida lucha por sus derechos. Entre otras acciones de resistencia, realizan huelgas de hambre para que el gobierno de Chile cambie la legislacin vigente que ordena juzgarlos en tribunales militares. Tambin intentan preservar sus tierras ancestrales, su lengua y su cultura.

Actividad 4
1. Con algunos compaeros, conctense a Internet y con el navegador Mozilla Firefox disponible en sus equipos porttiles, busquen informacin sobre la lucha del pueblo Mapuche por sus tierras.

Recuerden que es til poner el signo + entre cada palabra clave y el signo menos detrs de la ltima para limitar la bsqueda a esas palabras especficas. a) Elijan uno o dos artculos periodsticos. Analicen el contenido y elaboren un breve resumen de cada uno. Recuerden registrar los datos de las fuentes (autor; ttulo del artculo, diario o revista; fecha de publicacin) de las que extraen la informacin que consideren til para la investigacin. b) Por medio del servidor de la escuela, intercambien las producciones grupales. Organicen una ronda de presentacin y lectura. 2. Entre todos armen un mural, con textos e imgenes, que comunique lo que han aprendido sobre el pueblo Mapuche y su lucha por la tierra. Elijan un ttulo. Pdanles autorizacin a los directivos para presentar el mural en alguna de las paredes de la escuela.

Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicacin de producciones propias

En la actualidad, se reconoce la existencia de aproximadamente 5000 idiomas y culturas indgenas en todo el mundo. Una reivindicacin por la que luchan los movimientos sociales indgenas es por la educacin bilinge que preserve sus lenguas originarias.

Actividad 5
1. Observen el siguiente mapa que presenta la ubicacin y la distribucin de las lenguas indgenas en la Argentina actual.

2. Consulten algunos de los siguientes diccionarios de lenguas originarias y espaol e intenten escribir una frase corta relacionada con el derecho de los pueblos originarios a sus tierras, su cultura, su lengua y su identidad, en quechua, mapuche o guaran. Algunas palabras necesarias para completar la frase pueden estar escritas en espaol. Tambin pueden pedirle ayuda al docente de Lengua / Prcticas del Lenguaje. Diccionario Mapuche Espaol Sitio de la tradicin Gaucha Argentina Diccionario Quechua - Espaol

a) Con la herramienta Gimp disponible en sus equipos porttiles, elaboren afiches electrnicos que presenten las frases en lenguas originarias. Publiquen estos afiches en el blog de la escuela. b) Tambin pueden escribir las frases en papel, con estilo de grafiti, y exponerlas en una cartelera de la escuela, junto con la traduccin al espaol.

Actividad 6
1. Si viven en una provincia en la que actualmente se habla/n alguna/s lengua/s originaria/s, intenten contactarse con personas que la/s hable/n. Si logran el contacto, invtenla a visitar la escuela y conversar sobre la situacin actual de las comunidades descendientes de pueblos originarios que viven en el territorio de la provincia. Si viven en una provincia en la que no es muy comn el uso de una lengua originaria, pueden invitar a integrantes de un movimiento social indgena para conversar sobre las luchas que estas organizaciones desarrollan en la actualidad. a) En cualquiera de los dos casos, si no es posible el contacto personal, propongan hacer una entrevista virtual. Pueden enviarles el cuestionario de la entrevista por correo electrnico. Si en la escuela tienen acceso a Internet, consideren la posibilidad de realizar una entrevista en lnea, utilizando algn programa de mensajera instantnea que permita llamar a una computadora o tener una videoconferencia. Tambin podran utilizar el programa skype. b) Si es posible organizar la actividad presencial, preparen volantes para invitar a la comunidad. Utilicen la herramienta Gimp disponible en sus equipos porttiles y elaboren volantes o folletos electrnicos. Distribyanlos por medio del correo electrnico y/o las redes sociales. Tambin pueden imprimir los volantes y repartirlos entre los compaeros de la escuela y en el barrio. c) Si realizan las charlas, recuerden que pueden grabarlas y filmarlas con las herramientas disponibles en sus equipos porttiles. Si, en cambio, realizaron la entrevista virtual, organicen las respuestas del entrevistado y preparen una edicin web de sus testimonios para publicarlos y difundirlos.

Enlaces de utilidad e inters para el trabajo

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