La prctica pedaggica es el escenario, donde el maestro dispone todos aquellos elementos propios de su personalidad acadmica y personal.

Desde la acadmica lo relacionado con su saber disciplinar y didctico, como tambin el pedaggico a la hora de reflexionar de las fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula. En lo personal, el maestro utiliza elementos como el discurso, relaciones intra e inter personal, ya que sino las tiene, es seguro que no obtendr xito con la poblacin a la cual va dirigida su conocimiento. Son los mtodos de accin cotidiana ya sean intelectuales o materiales donde el docente configura su existencia como individuo y como comunidad aportando para desarrollar cultura en el contexto educativo. Es el para desarrollar integralmente al alumno y sus potencialidades. El proceso de enseanza y de aprendizaje, docentes y alumnos cumplen funciones diferenciadas e integradas, el alumno es el eje del proceso. Caractersticas: currculo, accin educativa, procesos de relacin

empleados, en otras palabras: contenidos, comunicacin creatividad, recursos auxiliares, capacidades, experiencias y conocimientos previos.

Practica pedaggica Definicin de Prctica Docente La Prctica Docente es la demostracin experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarn en el aula. La Prctica Docente, como actividad real, es la ejecucin de clases prcticas en los establecimientos de nivel primario y medio de manera obligatoria como requisito legal previo a la obtencin del titulo de profesor de 2da enseanza.

Ambientar al alumno con su campo profesional. Ejercitar la planificacin de aula: de unidad y de clase. Solventar las dificultades que se presentaren en el desarrollo de las actividades con los alumnos en clases.

Aplicar los mtodos didcticos y pedaggicos adecuados en el desarrollo de la clase.

La Prctica Docente se realiza en dos etapas: Como asignatura, se la cumple en las clases del periodo lectivo. En esta fase el alumno adquiere fundamentos tericos para la aplicacin prctica que realizar como docente. Como prctica propiamente dicha, en la que el alumno ejerce temporalmente la funcin de maestro en una institucin de nivel primario o medio, bajo el control de un Supervisor de la Escuela de Lenguas y Lingstica, quien asesora al alumno en la ejecucin de la prctica, y de un Profesor- Gua, que es profesor de la unidad educativa donde el alumno realiza sus prcticas. La prctica docente es el conjunto de actividades que se organizan da a da por parte del maestro, en los que se conjugan habilidades, valores y conocimientos concretizados en estrategias didcticas. Es el encuentro y desencuentro cotidiano entre el maestro y el alumno, entre el ideal y la realidad, entre el presente y el futuro; es el espacio cotidiano de negociacin de conocimientos, valores, normas, etctera.

Importancia de la practica pedaggica La importancia de la prctica docente en el aula El fin de una prctica docente, para la formacin y desempeo del educador es poner en contacto al estudiante con el campo profesional, familiarizndolo con los procesos metodolgicos, administrativos y orgnico-funcionales de las instituciones educativas establecidas por el Ministerio de Educacin.

El Saber Pedaggico y su rol en el proceso formativo de los futuros educadores es primordial, pero una de las facetas ms relevantes, a mi parecer, es la vinculacin que tienen los futuros docentes con la realidad

educativa; ya que al concurrir a realizar sus prcticas a diversos establecimientos educacionales, los estudiantes se involucran en el proceso de enseanza-aprendizaje del aula real, y ah recin se produce la relacin con el establecimiento educacional por un tiempo limitado.

Las prcticas en terreno son fundamentales, ya que es ah donde el estudiante se da cuenta si realmente tiene vocacin, y adems es la instancia donde puede poner en prctica toda la teora que han compilado; porque para ser un buen profesor/a se debe considerar el espritu de servicio e inters por trabajar con personas, la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, la paciencia, la crtica, la reflexin, la motivacin, el ser activo, comprometido, flexible, integrador, innovador y creativo. Teniendo en cuenta lo anterior, no todos pueden ser profesores/as; ya que es una profesin que implica poseer una serie de habilidades que deben estar permanentemente reforzndose.

Caracterstica de la practica pedaggica

a) Tenacidad y disposicin para emprender caminos de cambio. b) Trabajar en colectivo reconociendo la diversidad de niveles de desarrollo de sus integrantes c) Su aprendizaje gira en torno a la escuela, ya que a travs de ella se generan cambios tanto en los contenidos como en la planificacin, evaluacin, en la pedagoga, as como en la relacin escuela-comunidad. d) Ejerce la profesin docente con responsabilidad, compromiso y tica. e) Promueve la iniciacin del trabajo colectivo en la escuela con otros profesores, con los nios y nias, con actores claves de la comunidad y autoridades educativas. f) Estimula la accin dialgica. g) Asesora y ejerce acompaamiento permanente dentro del colectivo y establece enlaces o redes con otros actores e instituciones que dominen una temtica particular.

h) Es dinmico, integrador, creador, flexible, objetivo y gua. i) Sabe escuchar. J) Coordina y asesora procesos organizacionales, gerenciales, pedaggicos y comunitarios. k) Toma decisiones compartidas. l) Es un lder transformacional, un negociador.