TEORA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET

Judith Meece Para poder empezar a abordar el tema, la profesora se encargo de que cada uno de nosotros escribiramos en fajillas la definicin que le dbamos al constructivismo, siendo as la participacin de todos y exponiendo las ideas que cada uno tena. En la clase siguiente la maestra llevo al grupo un video donde pudimos apreciar las diferentes aportaciones de los autores que revisaramos en el transcurso del bloque tal es el caso de Piaget, Vigotski. En el tema abordado he conocido ms acerca de la teora psicogentica de Piaget el cual menciona dos principios bsicos las funciones invariables que son: la organizacin; se lleva a cabo la integracin de patrones simples a los ms complejos y la adaptacin es ajustar estructuras ya existentes. As mismo abarca la asimilacin el cual consiste en moldear la nueva informacin para que se pueda llevar a cabo la acomodacin de los esquemas mentales. Dentro de la teora piagetiana se da a conocer cuatro grandes etapas de la vida del ser humano. Etapa sensoriomotora (0-2 aos), el nio aprende de dos maneras, conducta orientada a metas, el nio aprende a explorar el mundo a travs de los sentidos provocando sensacin de placer, pasando los meses de nacimiento llegando a los 10 utiliza sus impulsos y selecciona las acciones para conseguir su objetivo. Permanencia de los objetos, a partir de los 8 meses de nacido el nio empieza a buscar los objetos ocultos que le inters y que estos estn dentro de su alcance. Etapa preoperacional (2-7 aos): en esta etapa el nio desarrolla el lenguaje, habilidades con smbolos, as mismo empieza la imitacin diferida esta consiste en repetir secuencias simples producidas en un determinado tiempo, as mismo se desarrolla el juego simblico donde el nio utiliza su imaginacin para darle representacin a las cosas (imgenes mentales). Son ms egocntricos (yo), para ellos todo lo que ven y lo que los rodea tienen vida (animismo), no tienen la capacidad de regresar los sucesos anteriores (irreversibilidad). Etapa de las operaciones concretas (7-11 aos): el nio inicia a presentar un pensamiento formal, se desarrolla la seriacin que es la capacidad de ordenar objetos de la progresin de mayor a menor o viceversa. Deja de ser egocntrico, ya es capaz de entender pensamientos diferentes, es capaz de agrupar las cosas e ideas con elementos comunes, desarrolla la capacidad de reversibilidad. Etapa de las operaciones formales (11-12 aos en adelante): es en esta etapa donde el nio empieza a pensar, a utilizar la razn, argumenta y justifica del porque de las situaciones, se plantea hiptesis para darle solucin a algunos problemas que se le presente.

Como nos plantea Piaget la inteligencia es una capacidad para adaptarse a las situaciones que se presenten, as mismo nos menciona que todo ser humano pasa por dichas etapas, se presenta de manera jerrquica, es decir no hay ninguna que pueda faltar, as mismo en su teora plantea que el conocimiento es algo innato, que biolgicamente ya poseemos la informacin, que nuestro cerebro es como un chip de almacenamiento que ya tiene la informacin y que con el paso del tiempo lo iremos desarrollando poco a poco en las etapas de desarrollo que l nos dio a conocer.