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1. Resuelve las siguientes proporciones:

a ) L

-

12 -4

12

)

d5

7

-L

-

12

b)

100 x

= l

5

5

3

c

)

5

-~

10-

f) L= 16

x

x 9

11. Traza en tu cuaderno los siguientes ángulos utilizando un transportador:

a)

20°

b)

1500

d)

345°

e)

15°

111.Enuncia las características

de un:

Triángulo

isósceles:

c) Triángulo

rectángulo:

256°

f) 76°

IV. Considera un.triángulo en el que dos de sus lados miden 4 y 12 cm, además el ángulo que se forma entre ellos es de 120io.

Trázalo en tu cuaderno y anota sus características. Asi mismo,.explica por qué razón son iguales. Comenta tus observaciones con tus compañeros.

Criterios de congruencia en triángulos

m

R acJI

!

,

,e

.

.

.

V

.,., <1

!!'

yy!

'.,

'jj~Y"¡;"j";f%!,"!"j,

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

C

.,

"

~~!'Yi¡t,

.,.

.,

,

Vas a necesitar hojas de papel bond de color azul, naranja y amarillo, tijeras, regla y transportador.

Traza un triángulo en la hoja de cualquier color, el lado medirá 10 cm y los dos ángulos adyacentes tendrán un valor de 40° y 30° cada uno.

Ahora traza en la hoja amarilla un triángulo cuyos leídos midan 10, 5.2 Y6.9 cm.

Recorta los dos triángulos y empálmalos.

¿Qué ocurrió cuando los empalmaste?

@ ¿Qué coincidencias

hubo entre ambos?

j

Definición de congruencia

Comopodrás observar en el ejercIcIo anterior, dos figuras son congruen- tescuando son exactamente iguales en forma y tamaño. Podemos decir que lacongruenciase manifiesta en diferentes situaciones de la vida cotidiana, por ejemplo,cuando un arquitecto desarrolla la maqueta de una vivienda o con- juntohabitacionaltiene que tomar en cuenta el concepto de congruencia para quetodaslas cosas se vean iguales.

Enla geometría se dice que dos segmentos son congruentes si tienen la misma

longitud.Asimismo, dos ángulos son congr.uentes si tienen

la misma medida.

Lacongruencia de los triángulos se utiliza para diseñar ejercicios de compara-

ciónen juegos de salón, en el trazo de señales y gráficos de localización

tránsito vehicular, en el diseño

lasfotocopiadoras o en un pantógrafo, entre muchas otras cosas.

para el

de

de mecanismos

que permiten

la operación

Congruenciade triángulos

Olivianecesita dividir una pizza en ocho partes iguales para repartirla entre sus

invitados.¿Qué sugieres que haga para cortar ocho pedazos congruentes cada invitado reciba el mismo tamaño?

y que

Anotala respuesta

en tu cuaderno.

A

e

~D

~

B

,

AB~ CD

Tienen la misma longitud

-9::A

~

-9::B

Tienen la misma medida

Elsímbolo que representa

la congruencia

es =.

L

DQ)safío

Investiga qué es un pantógrafo y para qué sirve.

Para

.saber

,¡II

En geometría, algunos teore- mas y postulados se demues- tran utilizando la superposi- ción de figuras con base en el siguiente principio: "toda figura puede cambiar de posición sin alterar su forma ni sus dimen- siones" Mediante este razona- miento se llega también a la conclusión de que dos figuras son congruentes cuando pue- den hacerse coincidir en todas sus partes.

Llamaremostriángulos congruentes a aquéllos que coinciden en sus lados y ángulos,es decir que son exactamente iguales.

l'

I!I

.I!I e

f=

e

'~

!@

A

B

b

e

A'

B'

b'

e

Actividad

Para realizar esta actividad es necesario que trabajen en binas. Tracen en

hojas cuadriculadas los triángulos que se presentan reducidos en la siguiente

figura, con las medidas que se indican en centímetros.Cal€ulen de los ángulos.

los valores

palabras en el

tiempQ

Congruencia proviene del latín

congruentia, significa en el con-

texto de la geometría igualdad de

figuras, lados. Esta palabra se usa

en diferentes

nas como: álgebra, lógica, geo- metría e incluso en el derecho.

contextos y discipli-

~

~

5

7

6

8

Respondan las siguientes preguntas:

Si comparan

los triángulos de la figura con los que trazaron en las hojas cua-

driculadas,

¿cuánto

miden

los ángulos?,

¿son iguales?

¿Por qué ocurrió lo anterior?

Construyan otro triángulo de diferentes dimensiones que tenga los ángulos agudos iguales a los anteriores.

Cuando encuentres un par de triángulos congruentes y quieras identificar los lados que coinciden, es más fácil hacerla si colocas una, dos y tres líneas en cada uno de los lados para identificarlos.

o

A

e

C'

B'

A'

Observa la figura anterior. El lado ABcoincide con el lado A'B',así como el lado Be coincide con los lados B'C'y ACcon A'C',por eso, en cada uno coinciden las marcas y los colores.

Actividad

Ahoravas a necesitar hojas cuadriculadas tamaño carta, transportador,

escuadrasy un lápiz.

regla,

Construyedos triángulos con los segmentos y los ángulos que se indican en lafigura.

~4cm

~&

5cm

/

5cm

~

¿Cuáles la medida de los tres ángulos de los dos triángulos?

¿Cuáles la longitud de los lados de cada uno de los triángulos?

¿Qué relación existe entre

los dos triángulos?

justifi.ca tu respuesta.

Comenta con el grupo tus afirmaciones

todos elaboren

algoritmo que siguieron para obtener sus conclusiones. de Informática como elaborar un algoritmo.

y lleguen a una conclusión.

Entre

o

Revisa en tu libro

un collage que

ilustre gráficamente

el procedimiento

Criteriosde congruencia

en los triángulos

a la mano

En geometría el símbolo 1 re- presenta perpendicularidady el

símbolo 11 significa paralelismo.

Algoritmo.

pasos o instrucciones que defi-

nen un procedimiento.

Esun conjunto de

Paradeterminar la congruencia entre dos triángulos cualquiera sólo se necesitan tres elementos determinados de cada uno de ellos. A partir de estos elementos definimoslos siguientes criterios de congruencia:

a)

LADO,

ÁNGULO,

LADO (L AL)

Sidos lados de un

quecorresponden a otro, se dice que los dos triángulos son congruentes.

triángulo y el ángulo formado por ellos son congruentes con los

~~

A

b

Si o==:a'

Entonces:

e

L:, ASC

e

1::e

==:1::C'

==: L:, A's'e

b'

b==:b'

A'

L

portafolio

I

E

,E,,',V

ID

N

1,

'

 

,

1---"

,

 

~

lGuardep

el rompecapezas.

 

J

b) ÁNGULO, LADO, ÁNGULO (A LA)

Cuando en dos triángulos

triángulos

son

congruentes.

se tienen

dos ángulos

y un lado congruentes,

esto\

A

c)

b

(\

e

/\

A"

Si

-1:A== -1:A'

-1:C==-1:('

Entonces:

L.ABC == L. A'B'('

LADO, LADO, LADO (L L L)

b'

b==b'

e

Cuando se tienen dos triángulos y sus tres lados correspondientes son congruen.

tes, entonces

los triángulos

son congruentes.

~c

a

~C'

A

c

s

A'

c'

s'

 

Si

0==0'

b==b'

c==c'

Entonces:

Reúnanse en equipos

L. ABC ==

L.A'B'C

de cinco

integrantes,

cada equipo

debe

seleccionar

una

de las siguientes figuras geométricas: triángulo escaleno, triángulo isósceles, triángulo recto, cuadrado, rectángulo, trapecio o rombo.

Paso 1

Tracenla figura seleccionadaen una hoja de papel bond tamaño carta.

lIS

e

.!!!

~

~

@

~ "'.

1,

"

. '.

.r

J'

.d

Paso2

Dividan la figura sucesivamente hasta indicar cuántos triángulos congruentes se

pueden formar. No hay límite para la cantidad

hacer. Se debe obtener la cantidad máxima de triángulos congruentes.

Paso3

Unavezque realizaronla figura, la dividieron y definieron lostriángulos con-

de cortes o divisiones

que

pueden

gruentes que se forman,

tracen la misma figura y sus cortes en una hoja de

papel

tipo

foamy

a fin

de obtener

un

rompecabezas.

Se elaborará

uno

dife-

rente por cada equipo.

-.------

1. Acontinuaciónse presentan pares de figuras,determina cuálesson con-

gruentes y justifica tus respuestas.

[l

6 6

O

O

CLJ

p

Q

[?

R

S

conexiones

Observa si las casas de la calle en donde vives son iguales y explica cuáles son las carac- terísticas que las distinguen

de

vecinas.

las

de

algunas

colonias

2. Analiza si los triángulos siguientes son congruentes. En caso que la respues- ta sea afirmativa, indica qué criterio usaste para definir la congruencia.

a)

e

b)

~

A

4

B

 

e

~

A'

4

B'

 

e)

d)

11

&J3

4

o?;/

//7

P

Q'

'S

4

¡;:

p'

7

R'

c)

Q

7

R

V

p

R'

~

7

Q'

p'

3 f)

80°

~ 50°

67"22'

s

\l

4~

~13

~

67°22'

s

L

¡

\

I

.

~~

]

.

.

.

~

---

- - -

.

-

.

o .

- ---

~~-

 

.,

 

~

,~

-

-

Para practicar (continuación)

3. De nuevovamosa trabajar en binas. Necesitamos hojas cuadriculadas ta-

maño

En

una

carta, tijeras,regla, escuadras, transportador y lápices de colores.

hoja

dibujen

un rectángulo

cuya

base

sea

de

12

cm

y su altura

sea

5 cm.

Tracen

una

de sus diagonales

y recorten

el rectángulo

para

obtener

un

par de triángulos.

Marquen

los lados

correspondientes

en

cada triángulo con líneasdel mismo color.

Contesten lassiguientespreguntas:

¿Los triángulosobtenidos son congruentes?

Indiquen por qué.

4. Ahora, en otra hoja construyan un triángulo isóscelescuya base tenga una longitudde 6 cm y una alturade 4 cm.

Guarden Sus conclusiones.

-----

IV

e

~

~

~

@

Tracen laalturay observen losdos triángulosque se forman.

Contesten lassiguientespreguntas:

¿Los triángulosobtenidos son congruentes? Indiquen por qué.

Comenten

Ejemplo:

con

el grupo

sus observaciones

y obtengan

6+ 2y

y

12x-4

una

conclusión.

Si consideramos que se tratade un triángulo isósceles,¿cuáles son losel valores

de

x

y de

y?

Loslados correspondientes

son:

y 12x-4

Portanto, podemos plantear lo siguiente:

6 + 2y = 6x + 10

y =

12x -

4

Ecuación1

Ecuación2

Paraidentificar los valores de cada lado, si se sustituye el valor de y de la ecuación 2 en laprimera ecuación para resolver el sistema:

6 + 2(12x -

4) =

6x +

10

6 + 24x -

8 =

6x + 1O

Despejando:

 

24x -

6x = +10

-

6 +

8

18x = 12

 
 

12

 

x=

18

 

2

 

x=""3

 

Para encontrar

el valor

de y =

12 (~ )-

4

y=8-4

y=4

¿pabías

Eratóstenes logró que?

metro de la Tierraaplicando sus conocimientos de geometría. Para determinar las distancias, este científico se valía de algu- nos objetos como varas, cuer- das, además de soldados que al caminar contaban sus pasos. Cabe indicar que todos los cál- culos que realizó, tomando en cuenta sus limitaciones, tienen un error más que aceptable.

calcular

el

diá-

L

1. Encuentra los valores de x y y en las siguientes figuras. Considera que los triángulos A y B son congruentes:

a)

~

3D.

8

b)

A 8

4x+2

6y

¿Quién

fue?

Para

Investiga quién fue Euclidesy cuáles fueron sus contribuciones

a la geometría.

e)

d)

~I

4x+ By

e)

f)

1-6x'

A

g)~

16 ~

15x + 1O

h)

10.

120

14y+10

2. Marea cinco pares de triángulos congruentes en la siguiente figura.

 

A

.

8

e

111

e

:!

o

E

~

8S

@

 

F

H

3.

Contu juego de geometría construye un triángulo para cada inciso con los elementos y valores que se muestran. con la condición de que los triángulos deben tener su triángulo congruente. Una vez terminados los trazos indica si los triángulos tienen algún tipo de congruencia y muestra tu trabajo al grupo. Lleguen a una conclusión general.

!

~

~

~

@

a)

b)

<

e) <.

<

L

Especificaciones

"*

4cm

3cm

2cm

3.5 cm

40°

'"

l.7cm

50°

30°

100°

4. Traza un par de triángulos rectángulos cuyos lados midan tres, cuatro

y cinco centímetros respectivamente. Indica cuáles serían los tres casos de congruencia que se pueden presentar y anótalos abajo. Realiza una representación gráfica de los mismos.

L

r.~g~o~

Evaluación

sumativa

1.

¿Cuáles de los siguientes

a)

c)

~y

triángulos

son congruentes?

b)

~

d)

~

2. En las siguientes figuras indica por qué los triángulos son congruentes y justifica tu respuesta. Puedes utilizar papel lustre como apoyo.

 

a)

A

B

e

 

x

 

b)

2!

i

@

p

Q

R

s

c)

s

D

u

las igualdades

ellos.

a)

b)

c)

d)

e)

A

J

N

de secuencia

una presentacíón

en los siguientes

pares de triángulos

B

16cm

e

L

Q
R

R

para que se cumpla

u

E

o

16cm

y

J~yH

la congruencía

w

F

G

en Power point donde

muestren

las diferentes figuras geométricas y sus

generar la mayor cantidad de triángulos congruentes en cada caso.