FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA

RUBRICAS DE EVALUACION

APUNTES TAREAS
SESIONES EXPOSICIONES

EXAMENES

CALLISTA ROY
En 1976 publico introduccin a la enfermera: un modelo de adaptacin. El modelo de Roy es determinado como una teora de sistemas con un anlisis significativo de las interacciones. El modelo contiene 5 elementos esenciales: Paciente Meta de la enfermera Salud entorno direccin de las actividades enfermeras

Habla de metas, pero refirindose a la persona, en ningn momento de metas de enfermera. Incluye: valoracin diagnostico metas intervencin evaluacin

Refirindose a la observacin de la conducta de las personas en respuestas ineficaces, no especifica estas respuestas. En la identificacin de las respuestas nos pasa lo mismo. Tampoco incluye como predecir esas respuestas ineficaces. Con este modelo es muy difcil poder realizar un registro de cuidados.

Marjory Gordon Marjory Gordon es una terica y profesora que cre una teora de valoracin de enfermera conocida como patrones funcionales de salud de Gordon (Gordon's functional health patterns). Es lder internacional en este rea de conocimiento en enfermera. Fue la primera presidenta de la NANDA.1 Ha sido miembro de laAcademia Americana de Enfermera desde 1977 y fue nombrada Leyenda Viviente por la misma organizacin en 2009.2 Los 11 patrones funcionales de salud de Marjory Gordon son: Patrn I: Percepcin y cuidado de la salud-Motivo del ingreso-Informacin que tiene de su enfermedad y percepcin de la misma.-Historia de enfermedades y antecedentes quirrgicos-Alergias-Hbitos: consumo de alcohol, tabaco, drogas.-Consumo de frmacos: medicacin habitual. Patrn II: Nutricin y metabolismo-Valoramos el modelo de ingesta de slidos y lquidos: (Si come slo o necesita ayuda, si tiene prescrita alguna dieta especial, apetito y preferencias, modelo habitual de alimentacin en su domicilio, ganancias y / o prdidas de peso, disfagia creciente, deglucin dolorosa, dolor subesternal, dolor de garganta, sensacin de plenitud, pirosis, regurgitacin despus de las comidas, nauseas y / o vmitos, halitosis, denticin, anorexia, etc.-Hbitos: comidas calientes, fras, alteracin del sentido del gusto.-Medicin y valoracin de datos antropomtricos.-Valoracin de la piel y mucosas :-Necesidad de ayuda para higiene: Frecuencia y hbitos de ducha y / o bao, pliegue cutneo, hidratacin general y sequedad de la piel palidez, sensacin de sed, malestar generalizado, presencia de signos y sntomas de alteraciones de piel y mucosas. Patrn III: Eliminacin-Valorar el Patrn habitual de evacuacin urinaria e intestinal: frecuencia, caractersticas, sudoracin, menstruacin, hemorroides, deposiciones involuntarias, control de esfnteres, etc.-Presencia o no de signos y / o sntomas de alteraciones. Patrn IV: Actividad y ejercicio-Valoracin del estado cardiovascular: Frecuencia cardiaca o PA anormales en respuesta a la actividad, cambios ECG que reflejen isquemia o arritmia, etc.-Valoracin del estado respiratorio: Valorar antecedentes de enfermedades respiratorias, ambiente ecolgico laboral, tabaquismo, disnea o molestias de esfuerzo, tos nocturna asociada a regurgitaciones, Expectoracin, indicacin verbal de fatiga, etc.-Valoracin de la movilidad y actividades cotidianas: Debilidad generalizada, cansancio, estilo de vida (sedentario, activo), actividades de la vida diaria (AVD) que realiza, encamamiento, etc. Patrn V: Sueo y descanso-Valorar signos y sntomas de sueo insuficiente: Nerviosismo, ansiedad, irritabilidad creciente, letargia, apata, bostezos frecuentes, cambios posturales, etc.-Valorar modelo habitual de sueo / descanso-Factores que afectan el sueo:Internos: Sntomas de la enfermedad; despertar por la noche debido al dolor, tos o regurgitaciones, estrs psicolgico, etc.Externos: Cambios ambientales, estmulos sociales, etc.-Antecedentes de trastorno del sueo. Patrn VI: La cognicin y percepcin-Valorar la presencia de indicadores no verbales de dolor como: expresin facial agitacin, diaforesis, taquipnea, posicin de defensa.-Valoracin del dolor: Comunicacin verbal, intensidad, (utilizar una escala), descripcin del dolor, localizacin, carcter, frecuencia y signos y sntomas asociados: Nauseas, insuficiencia respiratoria etc.-Medidas de alivio utilizadas-Frmacos utilizados-Valoracin sensorial y reflejos: dficit sensorial, cognitivo, dificultades

de aprendizaje, desorientacin, alteracin del proceso de pensamiento, conflicto de decisiones. Patrn VII: Autopercepcin y autoconcepto-Ansiedad-Temor-Alteracin de la autoestima-Valoracin del grado de ansiedad: Observar la aparicin de signos de ansiedad, angustia y temor, nerviosismo, cefaleas, tensin muscular, movimientos inquietos, mareos, hipoventilacin, insomnio, somnolencia, cansancio, etc.-Valoracin del conocimiento y percepcin de su enfermedad, solicitud de informacin. Patrn VIII: Roles y relaciones-Valoracin de la comunicacin y patrn de interaccin social: Ambiente familiar, ambiente laboral, etc.-Valoracin de cambios de conducta: dependiente, retrada, exigente, manipuladora, etc. Patrn IX: Sexualidad y reproduccin-Nmero de hijos, abortos, etc. ;Preguntar, si procede y en el momento adecuado, por algn trastorno en las relaciones sexuales.-Mujer: Uso de anticonceptivos, menarquia, ltima menstruacin, menopausia, revisiones peridicas, autoexmen de mama, etc.Hombre: Problemas de prstata. Patrn X: Afrontamiento y manejo del estrs-Afrontamiento de la enfermedad: Verbalizacin de la incapacidad de afrontamiento o de pedir ayuda-Alteracin en la participacin social-Cansancio-Cambio de los patrones de comunicacin-Manipulacin verbal-Tabaquismo excesivo-Consumo excesivo de bebida-Falta de apetito-Uso excesivo de tranquilizantes prescritos.-Alteracin de las conductas de adaptacin-Grupos de apoyo: familia, amigos. Patrn XI: Valores y creencias-Interferencias de la enfermedad o de la hospitalizacin en: Prcticas religiosas habituales, prcticas o creencias habituales, tradiciones familiares, etc.-Deseo de contactar con el capelln del hospital o con sacerdotes de su religin.

VIRGINIA HENDERSON
Virginia naci en 1897 en Kansas (Missouri). Se gradu en 1921 y se especializ como enfermera docente. Esta terica de enfermera incorpor los principios fisiolgicos y psicopatolgicos a su concepto de enfermera. Henderson define a la enfermera en trminos funcionales como : " La nica funcin de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo , en la realizacin de aquellas actividades que contribuyan a su salud , su recuperacin o una muerte tranquila , que ste realizara sin ayuda si tuviese la fuerza , la voluntad y el conocimiento necesario . Y hacer esto de tal forma que le ayude a ser independiente lo antes posible " * Los elementos ms importantes de su teora son : - La enfermera asiste a los pacientes en las actividades esenciales para mantener la salud , recuperarse de la enfermedad , o alcanzar la muerte en paz . - Introduce y/o desarrolla el criterio de independencia del paciente en la valoracin de la salud . - Identifica 14 necesidades humanas bsicas que componen "los cuidados enfermeros" , esferas en las que se desarrollan los cuidados . - Se observa una similitud entre las necesidades y la escala de necesidades de Maslow , las 7 necesidades primeras estn relacionadas con la Fisiologa , de la 8 a la 9 relacionadas con la seguridad , la 10 relacionada con la propia estima , la 11 relacionada con la pertenencia y desde la 12 a la 14 relacionadas con la auto-actualizacin . Las necesidades humanas bsicas segn Henderson , son : 1 .- Respirar con normalidad . 2 .- Comer y beber adecuadamente . 3 .- Eliminar los desechos del organismo . 4 .- Movimiento y mantenimiento de una postura adecuada . 5 .- Descansar y dormir . 6 .- Seleccionar vestimienta adecuada . 7 .- Mantener la temperatura corporal . 8 .- Mantener la higiene corporal . 9 .- Evitar los peligros del entorno . 10 .- Comunicarse con otros , expresar emociones , necesidades , miedos u opiniones . 11 .- Ejercer culto a Dios , acorde con la religin . 12 .- Trabajar de forma que permita sentirse realizado . 13 .- Participar en todas las formas de recreacin y ocio . 14 .- Estudiar , descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo normal de la salud Partiendo de la teora de las necesidades humanas bsicas , la autora identifica 14 necesidades bsicas y fundamentales que comporten todos los seres humanos , que pueden no satisfacerse por causa de una enfermedad o en determinadas etapas del ciclo vital , incidiendo en ellas factores fsicos , psicolgicos o sociales .

DOROTEA OREM 0rem naci en Baltimore, y se educ con las Hijas de la Caridad de S. Vicente de Pal Se graduen 1930. Dentro de su trayectoria como teorista no influy ninguna enfermera ms que otra, sino que fue el conjunto de todas con las que haba tenido contacto, y la experiencia de las mismas lo que le sirvi de fuente terica. Orem define su modelo como una teora general de enfermera que se compone de otras tres relacionadas entre s : a ) Teora del Autocuidado : En la que explica el concepto de autocuidado como una contribucin constante del individuo a su propia existencia : "El autocuidado es una actividad aprendida por los individuos , orientada hacia un objetivo . Es una conducta que existe en situaciones concretas de la vida , dirigida por las personas sobre s mismas , hacia los dems o hacia el entorno , para regular los factores que afectan a su propio desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida , salud o bienestar". Define adems tres requisitos de autocuidado , entendiendo por tales los objetivos o resultados que se quieren alcanzar con el autocuidado : - Requisitos de autocuidado universal : son comunes a todos los individuos e incluyen la conservacin del aire , agua , eliminacin , actividad y descanso , soledad e interacin social , prevencin de riesgos e interaccin de la actividad humana . - Requisitos de autocuidado del desarrollo : promover las condiciones necesarias para la vida y la maduracin , prevenir la aparicin de condiciones adversas o mitigar los efectos de dichas situaciones , en los distintos momentos del proceso evolutivo o del desarrollo del ser humano : niez , adolescencia , adulto y vejez . - Requisitos de autocuidado de desviacin de la salud , que surgen o estn vinculados a los estados de salud . b ) Teora del dficit de autocuidado : En la que describe y explica las causas que pueden provocar dicho dficit . Los individuos sometidos a limitaciones a causa de su salud o relaciones con ella , no pueden asumir el autocuidado o el cuidado dependiente . Determina cundo y por qu se necesita de la intervencin de la enfermera . c ) Teora de los sistemas de enfermera : En la que se explican los modos en que las enfermeras/os pueden atender a los individuos , identificando tres tipos de sistemas : - Sistemas de enfermera totalmente compensadores : La enfermera suple al individuo . - Sistemas de enfermera parcialmente compensadores : El personal de enfermera proporciona autocuidados . - Sistemas de enfermeria de apoyo-educacin : la enfermera actua ayudando a los individuos para que sean capaces de realizar las actividades de autocuidado , pero que no podran hacer sin esta ayuda .

Orem define el objetivo de la enfermera como : " Ayudar al individuo a llevar a cabo y mantener por s mismo acciones de autocuidado para conservar la salud y la vida , recuperarse de la enfermedad y/o afrontar las consecuencias de dicha enfermedad" . Adems afirma que la enfermera puede utilizar cinco mtodos de ayuda : actuar compensando dficits , guiar , ensear , apoyar y proporcionar un entrono para el desarrollo . El concepto de autocuidado refuerza la participacin activa de las personas en el cuidado de su salud , como responsables de decisiones que condicionan su situacin , coincidiendo de lleno con la finalidad de la promocin de la salud . Hace necesaria la individualizacin de los cuidados y la

implicacin de los usuarios en el propio plan de cuidados , y otorga protagonismo al sistema de preferencias del sujeto . Por otro lado supone trabajar con aspectos relacionandos con la motivacin y cambio de comportamiento , teniendo en cuenta aspectos novedosos a la hora de atender a los individuos (percepcin del problema , capacidad de autocuidado , barreras o factores que lo dificultan , recursos para el autocuidado , etc ) y hacer de la educacin para la salud la herramienta principal de trabajo . La enfermera acta cuando el individuo, por cualquier razn, no puede autocuidarse. Los mtodos de asistencia de enfermera que D. 0rem propone, se basan en la relacin de ayuda y/o suplencia de la enfermera hacia el paciente, y son: 1.- Actuar en lugar de la persona, por ejemplo en el caso del enfermo inconsciente. 2.- Ayudar u orientar a la persona ayudada, como por ejemplo en el de las recomendaciones sanitarias a las mujeres embarazadas. 3.- Apoyar fsica y psicolgicamente a la persona ayudada. Por ejemplo, aplicar el tratamiento mdico que se haya prescrito. 4.- Promover un entorno favorable al desarrollo personal, como por ejemplo las medidas de higiene en las escuelas. 5.- Ensear a la persona que se ayuda; por ejemplo, la educacin a un enfermo colostomizado en cuanto a la higiene que debe realizar.

Florence Nightingale
Ella es la madre de la enfermera moderna , crea el primer modelo conceptual de enfermera . Enfermera inglesa, nacida en Florencia el 12 de Mayo de 1820 , de ah el nombre que le pusieron sus padres (aunque eran de origen britnico) , y muerta en Londres en 1910. Procedente de familia victoriana, creci en un ambiente donde la educacin era muy estricta. Realiz prcticas en los hospitales de Londres, Edimburgo y kaiserswerth (Alemania), y en 1853 trabaj en el Hospital for Invalid Gentlewomen de Londres. En 1854 ofreci sus servicios en la guerra de Crimea y con un grupo de enfermeras voluntarias se present en los campos de batalla,siendo la primera vez que se permita la entrada de personal femenino en el ejrcito britnico. Su brillante labor consigui bajar la mortalidad en los hospitales militares y contribuy a corregir los problemas del saneamiento (condiciones higinicas en general). En 1856 enferm de clera y tuvo que regresar a Londres , donde fund una escuela de enfermeras, y all recibi el apelativo de la creadora de la enfermera moderna . Est considerada como la fundadora de las escuelas de enfermeras profesionales. Fue la primera mujer en recibir la British Order of Merit (1907). Su espritu de indagacin se basa en el pragmatismo . El objetivo fundamental de su modelo es conservar la energa vital del paciente , y partiendo de la accin que ejerce la naturaleza sobre los individuos , colocarlo en las mejores condiciones posibles para que acte sobre l . Su teora se centr en le medio ambiente , crea que un entorno saludable era necesario para aplicar unos adecuados cuidados de enfermera . Ella afirm : "Que hay cinco puntos esenciales para asegurar la salubridad de las viviendas : el aire puro , agua pura , desages eficaces , limpieza y luz " Otra de sus aportaciones hace referencia a la necesidad de la atencin domiciliaria , las enfermeras que prestan sus servicios en la atencin a domicilio , deben de ensear a los enfermos y a sus familiares a ayudarse a s mismos a mantener su independencia . * Tipos de Enfermera segn el modelo: - De la Salud: arte que toda mujer debe aprender sobre conocimientos de higiene. La Enfermera cumple funciones independientes. - De la Enfermedad: arte y cuerpo de conocimientos de otras disciplinas. Funcin dependiente total o parcialmente.

* El significado de Enfermera de su modelo : Considera la enfermera como una vocacin religiosa (slo para mujeres), sus puntos fuertes fueron la educacin, la experiencia y la observacin. La palabra enfermera significa el uso adecuado del aire fresco, la luz, el calor, la limpieza, la tranquilidad .Y la oportuna seleccin y administracin de dietas, Y todo ello con el menor gasto posible de la energa vital del paciente para evitar la enfermedad . En resumen unas buenas condiciones higinicas para evitar la enfermedad .

* Definicin de Enfermedad : Florence Nightingale defina enfermedad como el camino que utiliza la naturaleza para desembarazarse de los efectos o condiciones que han interferido en la salud. Y defina salud diciendo que la salud es, no solamente estar bien, sino ser capaz de usar bien toda la energa que poseemos. Y la enfermera es, por tanto, ayudar al paciente que sufre una enfermedad a vivir tanto como poner o mantener el organismo del nio sano o del adulto en un estado tal que no padezca enfermedad.

Hildegarde Peplau

Naci en 1909, en Pensilvania. Colabor en el desarrollo del campo de la enfermera psiquitrica dado su perfil profesional y formativo. Sus fuente terica la centr en la biologa y en las ciencias conductuales, y evolucion en la teora de las relaciones interpersonales. Se apoya en los cuidados de la enfermera psicodinmica, para ello hay que comprender nuestra conducta para poder ayudar a los dems, y as aplicar los principios de las relaciones humanas. En su obra , "Relaciones interpersonales en enfermera" , ofrece una definicin de enfermera en la que destaca la importancia del enfermero durante el "proceso interpersonal" , al que define como teraputico , y en la que resalta la influencia de su personalidad en el aprendizaje . Mientras este reciba cuidados , la meta de la enfermera , por tanto , deber de apuntar hacia el desarrollo de la maduracin personal de ambos . Para Peplau , "La enfermera es un instrumento educativo , una fuerza de maduracin que apunta a promover en la personalidad el movimiento de avance hacia una vida creativa , constructiva , productiva , personal y comunitaria ". Esta autora ha descrito cuatros fases para conceptualizar el proceso de interrelacin personal : Orientacin , identificacin , aprovechamiento y resolucin . Su obra produjo gran impacto , probablemente fue la primera que desarroll un modelo terico utilizando conocimientos extrados de las ciencias del comportamiento . Permiti que las enfermeras ampliaran su campo de intervencin , definiendo el modelo , en el que el significado psicolgico de los acontecimientos , los sentimientos , y los comportamientos pudieran ser explotados e incorporados a las intervenciones de la enfermera . * Definicin de Enfermera psicodinmica : Los cuidados en Enfermera psicodinmica exigen ser capaz de comprender nuestra propia conducta para poder ayudar a otros a identificar las dificultades percibidas y aplicar principios de relaciones humanas a los problemas que surgen a todos los niveles de experiencia. La enfermera es un importante proceso interpersonal y teraputico. Funciona en trminos de cooperacin con otros procesos humanos que hacen de a salud una posibilidad para los individuos en las comunidades. * Definicin de la Relacin enfermera - paciente : Peplau descubre cuatro fases de la relacin enfermera-paciente: 1.- Orientacin : Durante la fase de orientacin, el individuo tiene una necesidad percibida y busca asistencia profesional. La enfermera ayuda al paciente a reconocer y entender su problema. 2.- Identificacin : La enfermera facilita la exploracin de los sentimientos para ayudar al paciente a sobrellevar la enfermedad. 3.- Aprovechamiento : El paciente intenta sacar e] mayor beneficio posible de lo que se le ofrece a travs de la relacin. 4.- Resolucin : Las antiguas metas se van dejando gradualmente de lado a medida que se

adoptan otras nuevas. Tambin describe varias funciones de la enfermera (concretamente seis):

Funcin de persona recurso. Funcin desconocida . Funcin de liderazgo. Funcin de enseante (combina todas las funciones) Funcin consejera. Funcin de sustituta/o.

* Concepto de Persona : El hombre es un organismo que vive en equilibro. * El Concepto de Salud : Palabra smbolo que implica el movimiento de avance de la personalidad y otros procesos humanos hacia una vida creativa, constructiva, personal y comunitaria. * El Concepto de Entorno : Define entorno como las fuerzas existentes fuera del organismo y en el contexto de la cultura.

LENGUAJE
Se llama lenguaje a cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingstico. Aun as, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisicin del lenguaje por el ser humano, y la filogenia. El lenguaje humano se debe a adaptaciones evolutivas que se dan exclusivamente en seres humanos de la especie Homo Sapiens. La conducta lingstica en los humanos no es de tipo instintivo sino que debe ser adquirido por contacto con otros seres humanos. La estructura de las lenguas naturales, que son el resultado concreto de la capacidad humana de desarrollar lenguaje, permite de comunicar ideas y emociones por medio de un sistema de sonidos articulados, de trazos escritos y/o de signos convencionales, por medio de los cuales se hace posible la relacin y el entendimiento entre individuos. El lenguaje humano permite la expresin del pensamiento y de exteriorizacin de los deseos y afectos.

LENGUAJE y COMUNICACIN HUMANA El Lenguaje es la puerta ms amplia que se nos abre hacia la vida

La comunicacin humana es un fenmeno social. Desde las primeras comunidades creadas por el hombre, ste ha tenido necesidad de comunicarse para interactuar con su grupo, y resolver los retos que desde siempre la supervivencia le ha planteado. Al hombre lo hacen las circunstancias, y estas siempre son sociales. La habilidad de hablar y producir lenguaje, junto con las habilidades cognoscitivas son lo que nos identifica como especie humana y nos diferencia de otras especies animales menos dotadas. El ser humano es gregario por naturaleza, es decir, se une a otros seres semejantes a l y convive con ellos participando en la creacin cultural de su prole; de esta convivencia se desprende la necesidad de comunicacin, la cual, en un principio, fue rudimentaria: gestos y gritos indiscriminados, seas, despus, al evolucionar, el hombre lleg a una forma de comunicacin puramente humana: El lenguaje. Desde el punto de vista de la Antropologa, es indudable que el lenguaje articulado constituye la ms importante diferenciacin entre el hombre y los seres irracionales. stos ltimos expresan y comunican sus sensaciones por medio de su instinto, s se comunican, pero no hablan.

En el hombre, el msculo de la lengua, adems de servir para el sentido del gusto y otras funciones cotidianas, tiene la aplicacin de emitir sonidos articulados, una particularidad que, como ya dijimos, nos diferencia de los animales inferiores con los que compartimos: vista, odo, tacto, olfato y gusto; ms adelante veremos que no es en los rganos fono-articulatorios en donde est la principal diferencia. Los orgenes del lenguaje pueden encontrarse en los estudios de la Psicologa Evolutiva (A. Petrosky, 1980), las investigaciones sealan que los primeros signos articulados por los pitecntropos, que habitaron en Asia y frica, datan de hace ms de 500,000 AC. Despus vinieron otros homnidos cuya capacidad craneal, superior al "Homo erectus", les permiti fabricar utensilios rudimentarios y descubrir el fuego, pero tambin idear un cdigo de signos lingsticos que les permitiera comunicar sus sentimientos y pensamientos. Es muy importante que los padres tengan informacin precisa sobre los aspectos relacionados con el desarrollo de sus hijos y de forma especial durante esos primeros aos en que los bebs se van delineando como seres humanos .

A COMUNICACIN El concepto de comunicacin Desde el punto de vista tcnico, se entiende comunicacin por el hecho de que un determinado mensaje originado en un punto determinado (a) llegue a otro punto determinado (b), distante al anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin. El punto de origen (a) es la fuente o emisor de la informacin. El punto de llegada (b) es el destino. La unin entre ambos se denomina canal. Para poder ser transmitido hace falta que el mensaje se transforme de manera que se le permita circular por el canal bajo la forma de seal. Esto se llama codificacin. Su contrapartida es la descodificacin por parte del receptor. Cualquier procedimiento mediante el cual una mente afecta a otra o un mecanismo incide en otro es un hecho de comunicacin. Los elementos de la comunicacin

Fuente o emisor. Es el origen del mensaje. Puede ser tanto un ser viviente que se comunica intencionadamente como un mecanismo o realidad cualquiera. Mensaje. Es lo producido por la fuente: un fenmeno, un estado, una imagen, una determinada combinacin de smbolos, sucesin de sonidos, etc. Puede estar constituido por un nico elemento (el rojo de un semforo) o por una secuencia de elementos (un texto). Las caractersticas del mensaje dependen de la ndole de la fuente, es decir, de su cdigo. Canal. Aquello que permite que el mensaje llegue al destino. Tcnicamente, lo que pone en contacto al emisor y al receptor. Puede ser un medio fsico natural, el contacto fsico o un canal artificial creado ex profeso para resolver problemas tcnicos de comunicacin. El canal a veces transmite inmediatamente y a veces

almacena el mensaje para su recuperacin posterior. El canal condiciona la ndole de la seal. La seal no es sino determinadas alteraciones o modificaciones del canal. Si el canal se interrumpe, la comunicacin no puede tener lugar.

Transmisor. Elemento que transforma el mensaje en la seal enviada al canal. Puede ser un aparato o mecanismo basado en determinadas propiedades fsicas y la transformacin es automtica. Tambin puede haber intervencin humana, en cuyo caso es transformado deliberadamente utilizando un cdigo artificial. Receptor. Recibe la seal y, efectuando la operacin inversa, la transforma en el mensaje inicial y lo hace llegar al destino. Puede basarse en fenmenos fsicos automticos o implicar adems una descodificacin y codificacin conscientes. Destino. Es el punto de llegada del mensaje. Ser o mecanismo susceptible de reaccionar de algn modo a la recepcin del mensaje.