ESTNDARES DE CALIDAD

Hoy en da todo examen, prueba o instrumente de medida debe ajustarse a estndares internacionales para su operacin. Los que se han declarado con mayor aceptacin son los que propone el Joint Committee on Standards for Educational Evaluation revisados en mayo de 2003. Los estndares son: de utilidad, de exactitud, de equidad y de factibilidad. Estndar de utilidad: implica el afirmar que el instrumento de evaluacin es til, que ser de provecho y beneficiara el proceso de enseanza-aprendizaje

Estndar de exactitud: implica que en instrumento requiere precisin y que esta se logra al seguir sistemticamente la metodologa, y procedimientos que indica la teora y la prctica. De otra forma no se podra asegurar que aquello que se pretende medir dar resultados exactos, vlidos, confiables y objetivos.

LOQUE INVETIGUE

A nivel internacional se han desarrollado todo un conjunto de estndares para medir el valor o la calidad de una evaluacin. Los estndares que gozan de mayor reconocimiento son los denominados Estndares para la Evaluacin de Programas, Proyectos y Materiales Educativos, elaborados por el Comit Conjunto de Estndares para la Evaluacin Educativa (Joint Comittee, 1981 y 1994). Estndares de utilidad La evaluacin debe ayudar a las personas o grupos interesados a que stos tengan acceso a las informaciones que necesitan para el desempeo de su actividad. Debe ayudarles a identificar los defectos y virtudes de lo evaluado y proponer soluciones a fin de mejorar el objeto que se evala. Este aspecto de utilidad abarca los siete estndares siguientes: Identificacin de los interesados Debera identificarse a las personas implicadas o afectadas por la evaluacin para poder dar respuesta a sus necesidades.

Credibilidad del evaluador Las personas que llevan a cabo la evaluacin han de ser dignas de confianza y competentes como evaluadores, de modo que sus resultados tengan una credibilidad y aceptacin mxima. Foco y seleccin de la informacin La informacin recogida debera seleccionarse en trminos generales para responder a cuestiones pertinentes del programa y a los intereses de los clientes y otros interesados que se especifiquen. Identificacin de valores Deberan describirse cuidadosamente los enfoques, procedimientos y fundamentos utilizados para interpretar los resultados de modo que queden claras las bases de los juicios de valor. Claridad del informe Los informes de evaluacin deberan describir claramente el programa evaluado, incluyendo el contexto y el propsito, procedimientos y resultados de la evaluacin, de modo que se proporcione informacin esencial y se entienda fcilmente. Oportunidad y difusin del informe Deberan divulgarse los resultados provisionales significativos y los informes de evaluacin a los usuarios destinatarios, de manera que puedan utilizarlos en el momento oportuno. Impacto de la evaluacin Las evaluaciones deberan ser planificadas, llevadas a cabo, e informar de ellas de modo que fomenten su seguimiento por parte de los interesados, de manera que aumente la probabilidad de que se utilice la evaluacin.