Un Hada de Nuestro Tiempo

Margarita era el hada ms linda del libro de cuentos. El ilustrador la haba dibujado con un largo vestido celeste y un velo flotando en la punta del sombrero. Era tan linda su sonrisa que daban ganas de mirarla mucho, mucho rato. Sus cabellos parecan tan suaves, que cualquiera se senta tentado a peinarlos. Quizs por eso, una maana alguien la recort con mucho cuidado: sin romper ni una orilla del vestido ni una hebra de cabello. Y la dejaron adherida a la pared con una gotita de pegamento. Al principio el hada Margarita sinti muy desagradable ese aire que respiraba, tan distinto al maravilloso olor a tinta de su libro. Pero decidi acostumbrarse. Al rato, ya casi le pareca oler las flores de algn lejano jardn. A los cinco minutos, sonrea porque le lleg un aroma a pollo frito. A los diez minutos respiraba a sus anchas. Y a los once minutos, ya no quera regresar al libro de cuentos! 1. En este texto se pretende, principalmente: A. Slo presentar un personaje B. Discutir sobre un personaje C. Contar sobre el personaje D. Slo describir el personaje 2. Cul expresin del texto indica una caracterstica del personaje? A. Suave B. Desagradable C. Linda D. lejano 3. La expresin Daban ganas de mirarla mucho indica: A. Admiracin B. Cario C. Amistad D. Envidia 4. En el texto la expresin quizs por esoindica una: A. duda B. negacin C. afirmacin D. Interrogacin 5. Por la historia que relata, este texto es: A. Una noticia sobre un hada B. Una fbula de hadas C. Un cuento de hadas D. Una carta para un hada

CUADRO SINPTICO
El esquema de llaves o cuadro sinptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un tema, cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas. Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones. El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las que abundan las clasificaciones y datos a retener. Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar, leer toda la leccin para adquirir una idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar posteriormente cada uno de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se realiza una labor de anlisis y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos espacio; despus, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se cierran con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa clasificacin; se sigue con otras clasificaciones y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue todo el proceso hasta terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que facilita mucho la comprensin y la retencin del tema estudiado. El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha, teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido.

1. En el cuadro sinptico se da prioridad: a) A la presentacin. b) Al aspecto grfico. c) Al aspecto intelectual. 2. Las ideas han sido: a) Ordenadas y jerarquizadas. b) Clasificadas. c) Esquematizadas. 3. El esquema de llaves se va haciendo: a) De arriba a abajo. b) De izquierda a derecha. c) De derecha a izquierda. 4. Con el cuadro sinptico se persigue un proceso de: a) Anlisis. b) Sntesis. c) Mixto. 5. El mayor inconveniente del cuadro sinptico es que: a) La escritura se concentra en la parte izquierda. b) En la parte derecha. c) En el centro

Maneja los juegos, pero no se sube

A Rodolfo, su pap lo llevaba desde nio todos los das a la feria. Pero, sabes para qu lo llevaba? Para trabajar! Aun as, a Rodolfo Garca, operador de caballitos desde hace diez aos, le gusta ver cmo se divierten los nios. l hace funcionar el carrusel, las naves y otros juegos en la feria. Mientras retocaba con pintura las naves espaciales y operaba el carrusel nos coment: Es divertido trabajar en la feria? Depende, cuando viene gente agradable te diviertes y disfrutas el trabajo. Esa gente que te saluda o te hace pltica es la que te hace el da ms agradable. Es difcil operar los juegos mecnicos? No es nada difcil, slo es cuestin de prender un botn, algo as como cuando enciendes un switch. Aqu aprendes de mecnica y de pintura. Se lleva los caballitos a su casa? No, cmo cree? Se quedan aqu porque rentamos este lugar del parque. Cuando nos vamos los transportamos en camiones. Trae a su familia a la feria? Claro, los traigo. Ellos juegan y yo trabajo. Le ha pasado algo gracioso? Me ca de las naves cuando estaba cobrando. Qu les aconseja a los nios? Obedecer las indicaciones cuando suban a los juegos porque no leen y no respetan lo que se les indica. Lo que queremos es que no haya ningn accidente.

B) De lo que piensa de su trabajo, la persona que hace funcionar los juegos de la feria. C) De cmo funcionan los juegos de una feria, como la montaa rusa y los coches chocones. 3. Cul de las siguientes oraciones del texto indica una negacin? A) ...los transportamos en camiones.... B) ...tambin me visitan.... C) ...no me subira....

4. Lee otra vez lo siguiente: No es nada difcil, slo es cuestin de prender un botn, algo as como cuando enciendes un switch. Aqu aprendes de mecnica y de pintura. A qu se refiere la palabra Aqu, que est remarcada? A) A la feria. B) Al carrusel. C) A un aparato. 5. Lee otra vez lo siguiente: Se lleva los caballitos a su casa? No, cmo cree. Cul es otra manera de decir No, cmo cree? A) Creo que no. B) Claro que no. C) No crea lo que digo.

Adaptacin Gente chiquita, suplemento Reforma, de octubre de 2002, p. 2.

de

1. Por sus caractersticas, el texto anterior debe considerarse como una: A) Entrevista. B) Fbula C) Leyenda 2. De qu trata todo el texto? A) De cmo los paps llevan a sus hijos a la feria para que se diviertan.

La Rana que quera ser una Rana autntica

(a) Haba una vez una Rana que quera ser una Rana autntica, y todos los das se esforzaba en ello. Al principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces pareca encontrar1a y otras no, segn el humor de ese da o de la hora, hasta que se cans de esto y guard el espejo en un bal. Por fin pens que la nica forma de conocer su propio valor estaba en la opinin de la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los dems la aprobaban y reconocan que era una Rana.

3. Al principio se compr un espejo en el que se miraba largamente:.. A. 1, 3, 2 B. 2, 1, 3, C. 3, 1, 2. D. 2, 3, 1

4. Observa que los prrafos estn sealados alfabticamente. Indica cules corresponden al: 1. Planteamiento 2. Nudo 3. Desenlace (b) Un da observ que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se A. 1a, 2b y 3c dedic a hacer sentadillas y a saltar para tener unas B. 1a, 2c y 3b ancas cada vez mejores, y senta que todos la C. 1c, 2b y 3a aplaudan- y as segua haciendo esfuerzos. Hasta que, D. 1c, 2c y 3 dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana autntica, se dejaba arrancar las 5. Cul de las siguientes expresiones sobre la ancas, y los otros se las coman. rana es falsa? A. Guard el espejo en un bal. (c) Ella todava alcanzaba a or con amargura cuando B. Al principia se compr un espejo. decan que qu buena Rana, que pareca Pollo. C. Quera ser una Rana autntica. Augusto Monterroso D. Se dejaba arrancar las ancas 1 De qu tipo de texto se trata? A. una crnica B. una resea C. una biografa D. una fbula 2. En el texto anterior puedes cambiar la palabra subrayada (ansiada), sin que cambie el significado de la oracin, por: A. indeseable. B. Rechazada. C. verdadera. D. anhelada. 3. Ordena cronolgicamente los siguientes hechos; 1. Un da observ que lo que ms admiraban era su cuerpo. 2. Todos los das se esforzaba en ser una autntica Rana.

EL CODICE COLOMBINO COLOMBINO, CDICE (Tambin llamado cdice Dorenberg). Es el nico cdice prehispnico mixteco cuyo original posee, desde 1891, la Biblioteca Nacional de Antropologa e Historia, donde un ao despus recibi ese nombre en homenaje a Cristbal Coln. Anteriormente, hacia 1883 perteneci a Manuel Cardoso y al comerciante alemn Jozef Dorenberg, ambos vecinos de la ciudad de Puebla. Es una tira de piel de venado en forma de biombo, de unos 61.8 cm de longitud y dividida en 28 hojas de 18.5 por 25.5 cm. Est pintado por un solo lado sobre un fondo de cal que gradualmente se ha ido desprendiendo, por lo que algunas pginas presentan espacios casi ilegibles. Su contenido es histrico y genealgico y se refiere a las conquistas y alianzas del Seor 8-Venado-Garra de Tigre (1011-1063) que gobern la regin de Tututepec entre 1028 y 1048. El cdice parece que se pint en la regin de Tututepec, donde permaneci hasta 1717, ao en que se exhibi como prueba de un litigio de tierras entre Tututepec y Sola. Presenta, adems anotaciones en mixteco escritas en caracteres latinos en 1541, que sealan los linderos de varias poblaciones de la costa sur de la Mixteca: Jiyacn, Ixtapa, Judiatengo y Michoacn, cercanos a su lugar de origen. Por otra parte, este Cdice est estrechamente relacionado con el Lienzo de Huilotepec y se considera que es parte de un manuscrito, junto con el Cdice Beker I. Lo reprodujo Alfredo Chavero en Antigedades mexicanas (1892). Enciclopedia de Mxico. Tomo III. Mxico, Sabeca International Investment Corporation, 1996, p. 1682

1. Cul de las siguientes opciones presenta el contenido del segundo prrafo? A) El cdice se refiere a los linderos de varias poblaciones. B) El cdice tiene anotaciones en alfabeto latino. C) El cdice describe la costa sur. D) El cdice es anterior a 1541. 2. De qu trata todo el texto? A) De las alianzas que sostuvo el Seor VenadoGarra de Tigre. B) De la historia, descripcin y contenido de un cdice prehispnico. C) De las obras que conserva la Biblioteca Nacional de Antropologa. D) De la forma de un cdice prehispnico elaborado en piel de venado. 3. Lee otra vez la parte que dice estrechamente relacionado. Esta expresin se refiere a que entre el cdice Colombino y Lienzo de Huilotepec y el cdice Beker existe la siguiente situacin: A) El cdice Colombino presenta informacin contraria a la de los otros materiales. B) El Lienzo de Huilotepec y el cdice Beker se descubrieron despus del Colombino.

C) El cdice Colombino tiene gran parecido con los otros documentos en su forma y contenido. D) El Lienzo de Huilotepec y el cdice Beker pertenecieron a los mismos dueos hasta 1891. 4. Cul es el inconveniente de que el cdice se haya pintado sobre un fondo de cal? A) Que no ha permitido que se hagan anotaciones en mixteco. B) Que se ha ido maltratando hasta tener espacios ilegibles. C) Que se ha confundido con otros manuscritos. D) Que no ha sido posible reproducirlo. 5. De las siguientes afirmaciones elige la que es verdadera, de acuerdo con lo que dice el texto. A) El cdice recibi el nombre de Cdice Colombino como homenaje a Cristbal Coln. B) Cristbal Coln fue el descubridor original del cdice por lo que se llama Cdice Colombino. C) Adems de referirse a otros personajes, el cdice se refiere a Cristbal Coln, por lo que se llama Cdice Colombino. D) Fue el deseo de los propietarios del cdice que, para honrar a Cristbal Coln, se le diera el nombre de Cdice Colombino.

Lee el siguiente texto y despus contesta las preguntas correspondientes.

El Ratn Imitador
Un ratn envidiaba al tigre porque ste coma muy bien. Nunca le faltaban alimentos y no se explicaba de qu manera los obtena. Despus de reflexionar un largo tiempo, supuso que la nica manera de saberlo era preguntndole directamente; y ni tardo ni perezoso fue en su busca, encontrndolo cuando devoraba una hermosa becerra. Amigo le dijo. Cmo haces t para matar a estos enormes animales? Hum!, muy sencillo. Simplemente trepo a un rbol alto que est a la orilla del camino, por donde acostumbran pasar las vacas, y cuando lo hacen... zas! Caigo sobre ellas. Eso es todo lo que hago. Admiro tu astucia dijo el ratn, emprendiendo el regreso. Creyendo que podra aprovechar esta revelacin, se dirigi inmediatamente al lugar apropiado. Subi al rbol ms alto que encontr y, cuando una vaca de cuernos levantados pas por abajo, l se arroj con tan buen tino, que uno de los afilados cuernos lo ensart. La vaca sigui su camino sin enterarse de nada. FONAPAS-Universidad Veracruzana, Cancionero Veracruzano. Mxico, 1999, p. 56. 1. Cul de los siguientes refranes se puede aplicar al ratn? A) Tanto peca el que mata a la vaca, como el que le agarra la pata. B) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. C) Al toro por los cuernos y al hombre por la palabra. D) Barriga llena, corazn contento. 2. Cul era la intencin del ratn al preguntarle al tigre cmo obtena su alimento? A) Conseguir una becerra muy grande. B) Ser un astuto cazador de ganado. C) Capturar vacas desde los rboles. D) Comer muy bien todos los das. 3. Cul es la idea principal de la fbula? A) Es importante hacer siempre lo que nos diga el ms astuto. B) Es conveniente reflexionar antes de realizar cualquier acto. C) Es bueno preguntar para resolver nuestras dudas. D) Es necesario comer en grandes cantidades.

PATITAS BLANCAS

Hija ma - dijo la oveja madre a su ovejita - voy a salir, no me tardo, pero mientras estoy fuera de casa, ten cuidado de no abrir la puerta, slo a los amigos. Recuerda que el lobo ronda por estos contornos; pudiera venir Cudate mucho. Ya sabes cuando alguien toque la puerta, pregunta quin es y si no responde "miel de obispo", no abras. Est bien, mam dijo obediente la ovejita. Y la madre se fue tras cerrar con llave la puerta. El lobo malo y cruel, espiaba. Corriendo, vino a la casa tan pronto, como la oveja madre se alejo. Tan, tan, tan sus patas golpeaban la puerta. La ovejita prudente, pregunt: Quin es? El lobo endulzando la voz, contest con acento suave: "miel de obispo. Pero la ovejita, que era muy prudente, quiso cerciorarse; Mete por el portillo una de tus patitas, y si son blancas como las de las ovejitas nuestras hermanas, te abrir. El lobo, que ya se relama pensando en lo sabrosa que estara la carne de la ovejita. Respondi avergonzado: patitas blancas?... Las mas son amarillas... adis. La ovejita qued muy asustada. Cuando la madre volvi y supo el suceso, abraz a la ovejita y le dijo: La prudencia es una de las ms hermosas cualidades, consrvala siempre, pues a ella debes hoy la vida. 1.- Cuando la oveja madre sali, le dio a su hija: A.- Instrucciones B.- Consejos C.- Deseos 2.-Si tocaran la puerta, la oveja hija escuchara una: A.- Clave B.- Amenaza C. - Cancin 3.-Aunque la ovejita escuch la clave, quiso: A.- Escucharla nuevamente B.- Cerciorarse C.-Huir 4.- Cuando la ovejita, pidi asomar las patitas, el lobo se sinti: A.- Feliz B.- Triste C.-Avergonzado

5.- La cualidad que la madre oveja, reconoci en su hija, fue: A.- La envidia B.- La honestidad C.- La prudencia

DEFENSAS EFICACES
1. Alguna vez has escuchado que el pez grande se come al chico? Pues no siempre es verdad, porque los animales marinos han desarrollado curiosos sistemas con los que se defienden eficazmente de sus enemigos.

2. Algunos peces cambian de forma. En el caso del pez globo que, cuando se siente en peligro, se hincha hasta hacerse dos veces ms grande de lo que era. De ah viene su nombre. 3. Otros peces se camuflan para pasar inadvertidos. Por ejemplo, el aspecto del pez roca le permite confundirse entre las rocas del fondo del mar. 4. Hay peces que producen descargas elctricas cuando los atacan. Por ejemplo, la raya torpedo posee esa capacidad y la pone en prctica mediante un msculo especial en su cabeza. Puede soltar una descarga de ms de 200 voltios! 5. Un sistema efectivo es el del calamar y de otros animales parecidos que, cuando son perseguidos, lanzan al agua un lquido oscuro, la tinta, con la que envuelven al enemigo y lo despistan. El calamar aprovecha la confusin de su enemigo para huir veloz. A ver quin lo pesca! 6. Como ves, en estos casos podemos aplicar el dicho: ms vale maa que fuerza. 1. Lee el tercer prrafo del texto, por qu palabra se puede cambiar aspecto sin que se pierda el sentido del texto? A. peso C. nadar B. apariencia D. Alimento 2. Para qu cambia de forma el pez globo? A. Para confundirse B. Para protegerse C. Para hincharse D. Para crecer 3. Para qu le sirve al pez roca su aspecto? A. Para verse ms chico B. Para que no lo vean. C. Para vivir entre las rocas. D. Para llegar al fondo del mar. 4. Qu se quiere decir en el quinto prrafo? A. Algunos animales marinos lanzan tinta para escapar. B. Cuando los animales marinos lanzan tinta se hacen oscuros. C. La tinta de algunos animales marinos les sirve para alejarse ms rpido. D. Los animales marinos que escapan lanzan tinta para confundirse en el agua. 5. Qu se puede suponer a partir de la lectura anterior? A. Que todos los seres vivos tienen mecanismos de defensa. B. Que los animales ms pequeos tienen la necesidad de huir. C. Que los peces marinos se defienden mejor que los terrestres. D. Que nicamente los animales ms grandes tienen mecanismos para defenderse.

LEE LO SIGUIENTE:

La sal ha sido a travs de la historia un producto codiciado y a veces escaso. En la antigua Abisinia, los panes de sal de roca se usaban como moneda, y muchas veces se cambiaban por su peso en oro. A los soldados romanos se les pagaba en parte con sal, y de ah viene la palabra salario. La sal es indispensable para la vida. El sodio que nos proporciona la sal, transmite los impulsos nerviosos. Su falta produce debilidad, prdida de peso y hasta la muerte, aunque, como muchas cosas, tomarla en exceso hace dao. Durante la Edad Media derramar la sal era signo de mala suerte Y en muchos lugares an se tiene esta creencia, por eso cuando alguien sentado a la mesa pide el salero no se le da directamente en la mano, sino que se coloca a su alcance. Actualmente la sal se extrae de los grandes yacimientos subterrneos o de las extensas salinas. "La Jornada Nios-, Suplemento de La Jornada, nm. 379, sbado 11 de junio de 1994.

1. Cul es el tema del texto anterior? A. El valor que tuvo la sal en otros pases. B. El uso de la sal en la Edad Media. C. Cmo se obtiene la sal. D. La importancia de la sal. 2. En el texto anterior puedes cambiar la palabra subrayada (derramar) por: A. esconder. B. revolver. C. mojar. D. tirar. 3. Un nio pregunt a otros qu entendieron donde dice: "A los soldados romanos se les pagaba en parte con sal". Cul de ellos entendi bien esa parte del texto? A. Abraham dijo: "Que los soldados cambiaban la sal por oro". B. Omar dijo: "Que los soldados necesitaban consumir mucha sal". C. Manuel dijo: "Que a los soldados les gustaba la sal.". D. Gilberto dijo: ""Que, adems de la sal, los soldados reciban otro pago". 4. El siguiente es el resumen que hizo Carlos Alberto del texto anterior:

- La sal se saca de yacimientos y salinas. En la Edad Media se crea que derramar la sal era malo, por eso, hoy la gente no se pasa el salero, sino que se lo acerca. La sal es importante para la salud, pero no es bueno abusar de ella. Consumirla evita debilidad y prdida de peso.
Qu idea le falt a Carlos Alberto? A. Un lugar del que se obtiene la sal es debajo de la tierra. B. Al pasar la sal en la mesa no se entrega directamente para evitar la mala suerte. C. La sal es indispensable para poder vivir, pero en exceso nos daa. D. La sal se us como forma de pago y por eso se dice salario. 5. Carlos Alberto no sabe qu ttulo ponerle a su resumen del texto anterior. De los siguientes, t cul le pondras? A. El salario de los soldados. B. La salud. C. Mala suerte. D. La importancia de la sal.

DE FLORES Y EPFITAS Rosas, claveles, crisantemos, margaritas, alcatraces... con cuntas flores podemos hacer un ramo! Es fcil conseguirlas: si no hay en el jardn, podemos comprarlas en casi cualquier florera. Pero hay una que s es complicado encontrar: lo orqudea. Sabes por qu? Porque se trata de una flor extica, muy bella, pero que en su estado natural slo crece en la selva.

Para cultivarla se requieren invernaderos especializados en los cuales se reproducen las condiciones de luz, humedad y temperatura que tienen esas plantas en su hbitat. Adems, deben recrearse dos estaciones, la lluviosa y la seca, tambin llamadas de vegetacin y reposo, que caracterizan el clima de su lugar de origen. Y eso no es todo: de por s lo vida de las orqudeas es difcil, porque son plantas epifitas, es decir, que viven sobre otra planta pero sin alimentarse a sus expensas. Por esta razn, las races de las orqudeas son areas. Se encargan de absorber la humedad del aire, o de la lluvia, y sirven paro afianzar la planta al rbol, sobre el cual viven. Como las races no estn en la tierra, se nutren de los desechos que juntan a su alrededor, as que no son ningn parsito. Otra sorpresa acerca de las orqudeas es la forma en que se reproducen. La naturaleza es sabia y creativa: por ejemplo, hay ciertas orqudeas que se parecen a lo hembra de una especie de abejorro; atrados por el engao, los abejorros machos se posan en las flores y al hacerlo recogen en sus patas los granos de polen, que despus depositan en otras flores. Hay muchsimas especies de orqudeas, ms de 20 mil, y de algunas de ellas se obtienen sustancias que se utilizan en lo cocina. Lo vainilla, que le da sabor y olor exquisito a muchos postres, es nado menos y nada ms que el fruto de una orqudea llamada vainilla planifolia que crece en Mxico, Colombia y Guayana. Leona Prez Ruiz (Adaptacin) "La Jornada Nios, Suplemento de La Jornada, 7 de febrero de 1998 . 1. Seala la idea principal del primer prrafo del texto anterior. A. Un ramo de orqudeas es el regalo ms extico que se puede hacer. B. A las floreras no les conviene vender orqudeas. C. La orqudea no es una flor comn. D. Entre todas las flores la orqudea es la que se considera ms bella. 2. Cmo se cultivan las orqudeas? A. Cuidando que en el lugar donde se reproduzcan exista suficiente luz natural durante la mayor parte del da. B. Atrayendo al jardn en que estn sembradas una gran cantidad de abejorros y otros insectos. C. Reproduciendo en un invernadero la cantidad de luz, humedad y temperatura de su medio natural. D Sembrando las semillas en las ramas ms altas de los rboles que tengan parsitos. 3. En el texto, la expresin Las races de las orqudeas son areas" quiere decir que stas: A. Son gruesas y profundas. B. Pueden moverse de un lado a otro. C. No se encuentran bajo la tierra como las de otras plantas. D. Que las flores pueden viajar a otros lugares 4. Por qu son importantes los abejorros para algunas orqudeas? A. Porque transportan humedad a sus races. B. Porque les ayudan a producir sustancias tiles como lo vainilla. C. Porque recogen el polen con sus patas. D. Porque juntan desechos que les sirven para sujetarse a los rboles. 5. Cul es el orden de las ideas principales del texto? I. Las races de las orqudeas son areas II. Los abejorros son importantes para algunas orqudeas porque recogen el polen con sus patas. III. La orqudea no es una flor comn. IV. Las orqudeas se cultivan reproduciendo en un invernadero la cantidad de luz, humedad y temperatura de su medio natural. V. La vainilla es el fruto de una orqudea llamada vainilla planifolia. A. I, II, III, IV y V. B. I, III, V, II y IV. C. III, IV, I, II y V. . D. V, IV, III, I y II

Hierbecita temblorosa asombrada de vivir, no te sueltes de mi pecho: durmete apegado a m!

APEGADO A Yo Mque todo lo he perdido ahora tiemblo de dormir. No resbales de mi brazo: durmete apegado a m! Gabriela Mistral

Velloncito* de mi carne, que en mi entraa yo tej, velloncito friolento, durmete apegado a m! La perdiz duerme en el trbol escuchndole latir: no te turben mis alientos, durmete apegado a m! * Velln: Conjunto de la lana de un carnero u oveja que se esquila. Lee de nuevo lo siguiente: Velloncito de mi carne, que en mi entraa yo tej, velloncito friolento, durmete apegado a m! 1. En este contexto la palabra "tej" significa que la persona que est hablando A) confeccion un suter de lana para ella. B) estuvo embarazada del beb que abraza. C) estuvo preparndose para el invierno. D) prepar un velln para dormir en l. 2. Cul de los siguientes pares de palabras hacen rima? A) friolento - durmete B) velloncito - entraa C) apegado - carne D) tej - m Vuelve a leer lo siguiente: Hierbecita temblorosa asombrada de vivir, no te sueltes de mi pecho: durmete apegado a m! 3. Cul de los siguientes refranes se apega ms al sentido de la estrofa anterior? A) De tal palo, tal astilla. B) Hierba mala nunca muere. C) El que nada debe, nada teme. D) Hechos son amores y no buenas razones. Lee de nuevo este texto: Yo que todo lo he perdido ahora tiemblo de dormir. No resbales de mi brazo: durmete apegado a m! 4. La palabra tiemblo en este verso nos hace suponer que el personaje est A) en un lugar lluvioso. B) en una habitacin fra. C) luchando contra el cansancio. D) aprendiendo a arrullar a un beb.

LEALTAD
Yo, tu Ordenador, no tengo capacidad de "traicionarte". Sera un "traidor", si faltara conscientemente al compromiso de ofrecerte los datos que me pides. Si alguna vez te fallo, no me digas "traidor"; consulta ms

bien a un tcnico de ordenadores. No soy ms que una mquina sin alma y sin sentimientos. En m no cabe la "traicin" ni tampoco la lealtad que es la virtud opuesta. La lealtad es cosa de personas leales como sers t. No es fcil explicar qu es la lealtad. Una idea vaga ya te he dado, al indicarte que su contraria es la traicin. Ms, aunque difcil, lo voy a intentar. Me ayudas? A lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras personas, a grupos, a instituciones. Cuando decimos que "pertenecemos" a tal familia, a tal club, a tal colegio, etc., queremos expresar esto: que nos hemos vinculado de una manera o de otra a un grupo determinado. Ya te has dado cuenta de que se repite la palabra "vnculo", "vincularse", "pertenecer a...". Esto es fundamental para la lealtad. No es necesario que esta vinculacin se manifieste con palabras o escritos. Ordinariamente, los hijos o los amigos no hacen declaraciones de pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vnculos implcitos, que se sobreentienden, y basta. Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems (amigos, familiares, colegio, club, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia, deporte, etc.). Otra manera, ms breve y clara, sera: mantener y cumplir la palabra dada. Concretando. Una persona es leal cuando se mantiene unida al grupo o persona con la que se ha vinculado. Cuando protege, apoya y defiende los valores (de amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que promueve la institucin a la que se ha vinculado. Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no se puede ser leal al mismo tiempo con el amigo y con el club, por ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, segn la mayor importancia de los valores de las instituciones en conflicto. Y una vez tomada la decisin, debemos explicar, por lealtad a la parte que pudiera sentirse traicionada, las razones de nuestra decisin. Se cumple as aquello de que "el que avisa no es traidor". Te educars en la lealtad: * Desarrollando en ti el sentido del honor. * Teniendo en cuenta la dignidad de los dems. * Actuando con responsabilidad. * Siendo constante y fiel en el cumplimiento de tus deberes. * No haciendo trampas en los juegos. * Aceptando de corazn las normas de la institucin a la que te has vinculado. Una persona leal garantiza la estabilidad y la buena marcha de las instituciones. De la amistad, sobre todo. Es pilar firme en el que se apoyan los otros. No te gustara ser as?
1.- Lo contrario de "lealtad" es: a) No saber corresponder. b) La ignorancia. c) La traicin 2.- Los vnculos de amistad y de familia: a) Se sobreentienden. b) Son escritos. c) Se manifiestan de palabra 3.- La lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del grupo: a) Nunca. b) Siempre. c) A veces 4.- Ser consecuente con la palabra dada es: a) Lealtad. b) Amistad. c) Nobleza 5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad: a) Desarrollando el sentido del honor. b) Respetando la dignidad de los dems. c) Desarrollando el sentido del humor

Ponindole el cascabel al gato

Desde haca mucho tiempo, los ratones que vivan en la cocina del granjero no tenan qu comer. Cada vez que asomaban la cabeza fuera de la cueva, el enorme gato gris se abalanzaba sobre ellos. Por fin, se sintieron demasiado asustados para aventurarse a salir, ni aun en busca de alimento, y su situacin se hizo lamentable. Estaban flaqusimos y con la piel

colgndoles sobre las costillas. El hambre iba a acabar con ellos. Haba que hacer algo. Y convocaron una conferencia para decidir qu haran. Se pronunciaron muchos discursos, pero la mayora de ellos slo fueron lamentos y acusaciones contra el gato, en vez de ofrecer soluciones al problema. Por fin, uno de les ratones ms jvenes propuso un brillante plan. Colguemos un cascabel al cuello del gato -sugiri, meneando con excitacin la cola. Su sonido delatar su presencia y nos dar tiempo de ponernos a cubierto. Los dems ratones vitorearon a su compaero, porque se trataba, a todas luces, de una idea excelente. Se someti a votacin y se decidi, por unanimidad, que eso sera lo que se hara. Pero cuando se hubo extinguido el estrpito de los aplausos, habl el ms viejo de los ratones. . , y por ser ms viejo que todos los dems, sus opiniones se escuchaban siempre con respeto. El plan es excelente dijo . Y me enorgullece pensar que se le ha ocurrido a este joven amigo que est aqu presente. Al orlo, el ratn joven frunci la nariz y se rasc la oreja, con aire confuso. Pero... continu el ratn viejo, quin ser el encargado de ponerle el cascabel al gato? Al or esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podan contestar a aquella pregunta. Y

1.-Cul es el problema principal de fbula? A).-Los ratoncitos no poda salir de la cueva por temor al perro. B).-El gato era muy buen cazador y no dejaba salir a lo ratoncitos. C).-Porque se podan extraviar en la casa. D).-No haba que comer en la casa por eso se moran de hambre. 2.- En la fbula cul es la enseanza? A).-Cada quien debe hacer los que le corresponde. B).-No meterse en asuntos que no interesan. C). -Realizar cometarios pertinentes. D).-Es mas fcil decir la cosas que hacerlo.

3.- En la fabula cul es el personaje que hiso reflexionar a todos los ratones reunidos A).-El ratn ms joven. B).-El gato hablo con los ratones. C).-Uno de los ratones ms viejos. D).-Todos los ratones platicaron sobre el problema. 4.-Por que todos los ratoncitos regresaron a su cueva corriendo? A).-Por que llego el gato y los interrumpi en la pltica. B).-El joven ratoncito que propuso la idea. C).-Por que ninguno le quera poner al cascabel al gato y no queran morir. D).-El viejo ratoncito decidi poner el cascabel al gato.

corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.

Lee la carta para contestar: Galeana, N. L., 28 de enero del 2007 Ing. Guillermo Rodrguez Garca Director General de Tecnologa Educativa del D. F. Presente Estimado seor, le escribimos est carta para decirle lo siguiente:

Somos alumnos del grupo de sexto de la escuela Benito Jurez, y queremos decirle que muchsimas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand. Las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela, y nos debe instalar el Internet porque empezaremos a trabajar un programa donde contestaremos lecciones que aparecen en una pgina Web, acerca de los temas abordados en clase, de todas las asignaturas. Muchas gracias por sus atenciones. Atentamente Los alumnos de sexto grado de la escuela Benito Jurez. 1. En la carta se menciona que los alumnos de sexto quieren tener instalado el Internet. Qu se puede deducir de los alumnos de sexto grado? A) Que quieren acceder a los nuevos juegos para avanzar ms niveles. B) Que quieren bajar las melodas en mp3 para participar en la asamblea. C) Que quieren aumentar su nivel educativo trabajando nuevas actividades. D) Que quieren compartir las tareas para aumentar sus calificaciones. 2. En cul de las siguientes opciones se menciona una oracin imperativa incluida en la carta? A) "... le escribimos esta carta para decirle lo siguiente..." B) "...queremos decirle que muchsimas gracias..." C) "...nos debe Instalar el Internet porque empezaremos..." D) tenemos las computadoras que Ud. nos mand 3. En la carta dice: "... y queremos decirle que muchsimas gracias porque ya tenemos las computadoras que usted nos mand, y las queremos tener funcionando para el aniversario de la escuela..." De qu manera se puede modificar este texto para obtener un mejor resultado en lo que se solicita? A) Gracias por las computadoras y creemos que necesitamos que funcionen bien cuanto antes. B) Gracias por las computadoras y esperamos que nos siga apoyando antes del 21 de marzo. C) Gracias por las computadoras y por favor, podra ayudamos para que estn funcionando antes del 21 de marzo. D) Gracias por las computadoras, y nos gustara que nos acompaara en la escuela el 21 de marzo para revisarlas. 4. El texto es conocido como: A) Carta formal B) Carta familiar C) Crnica D) Monografa 5. En la carta hay dos palabras subrayadas. De acuerdo con el sentido del texto. Cmo deben escribirse correctamente esas dos palabras? A) esta, el B) est, l C) esta, l D) sta, el

CONSTANCIA
Muy a menudo, las personas hacen propsitos, se comprometen a algo o con alguien. Yo, tu Computadora, no soy capaz de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinacin, sin capacidad de rectificar. No puedo tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Ustedes son personas y yo no. Es maravillosa su capacidad para hacer propsitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar decisiones; pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran destellos fugaces de ese sublime don que es el querer y el entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que sea una decisin buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla. Seguimos dando ms detalles? Persona constante

es la que pone en prctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la constancia hay que distinguir: - La decisin tomada. - Los medios para llevarla a cabo. Es fcil tomar decisiones. Lo difcil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusin. Nos desalientan las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y otros nos acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes que sorprender de ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano de la fortaleza, de la fuerza de voluntad. Consejos? * Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje. * Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que tambin te sean patentes los medios a poner. * Ve con claridad que los medios a utilizar son los adecuados y proporcionados para el xito que pretendes. * Para evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte metas ms cercanas, inmediatas. * Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y debes reflexionar sobre tu dignidad. * Recuerda con frecuencia los propsitos que has hecho. Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. Verdad que no? 1.- Los propsitos de mejora pueden quedar en humo sin la: a) Lealtad. b) Constancia. c) Amistad. 2.- La constancia elemental es:

a) Mantenerse en la resolucin tomada. b) Hacer propsitos para mejorar. c) La capacidad de rectificar 3.- Lo ms fcil es: a) Cumplir las decisiones. b) Llevar a cabo los compromisos. c) Tomar decisiones. 4.- Para vivir la constancia hay que prever: a) El xito futuro. b) Las dificultades personales y externas. c) Los costes econmicos. 5.- Para mejorar en constancia es conveniente: a) Marcarse metas intermedias. b) Explicar las decisiones a todos los amigos. c) No pensar demasiado en los medios. 6.- En la constancia hay que distinguir la decisin tomada y: a) Los medios para llevarla a cabo. b) Los compromisos adquiridos. c) Las decisiones anteriores 7.- La persona constante es la que: a) Se compromete a algo. b) Sabe rectificar. c) Pone en prctica lo necesario para conseguir lo decidido. 8.- La constancia es una virtud difcil porque: a) No sabemos comprometernos. b) Nos cuesta decidirnos. c) Nos cansamos. 9.- Para ser constante, hay que apoyarse en: a) La fortaleza. b) La lealtad. c) La amistad. 10.- La falta de constancia se compara a: a) Un viento huracanado. b) La torre de una iglesia. c) Una veleta movida por el viento.

LEE LO SIGUIENTE: 1. En el mundo hay muchsimas especies de insectos. Algunas se han extendido por todo el planeta, como la mosca domstica y la cucaracha europea, pero otras slo pueden vivir en algunas regiones en donde encuentran alimento, refugio y todo lo que se necesita para vivir. 2. En Mxico la variedad de insectos es muy amplia, tanto que ningn cientfico sabe cuntos tipos de insectos hay. Lo que s sabemos es que han sido aprovechados por el hombre desde hace mucho tiempo: algunos insectos sirven para obtener pintura, que despus se usa para teir hilos, tela, papel o

madera. Otros se usan como amuletos para atraer la buena suerte; otros producen alimentos, como la abeja; otros se consideran sagrados; y hay otros que se comen, como el chapuln. Ah! Otros sirven para asustar a las nias. 1. Cul es la idea principal del primer prrafo? A. Los insectos siempre han asustado a las nias. B. La abeja produce miel. C. En el mundo hay una gran variedad de insectos. D. La mosca domstica y la cucaracha europea son insectos. 2. Vuelve a leer el primer prrafo del texto, donde dice pero otras slo pueden vivir en algunas regiones. La palabra otras puede cambiarse por: A. Las moscas B. Algunas regiones C. Muchsimas especies D. Las cucarachas europeas. 3. Lee el siguiente fragmento del texto: En Mxico la variedad de insectos es muy amplia Qu otra palabra puede escribirse en lugar de amplia? A. difcil C. Grande B. Ancha D. importante 4 Por qu los cientficos no saben cuntos tipos de insectos hay en Mxico? A. Porque los hombres han aprovechado los insectos hace mucho tiempo. B. Porque la cantidad de especies de insectos que existen es muy amplia. C. Porque muchos insectos viven en lugares que no se conocen todava. D. Porque algunos insectos se han extendido por todo el planeta. 5. Cul de los siguientes textos es un resumen de la lectura? A. Me gust la lectura porque dice algunas cosas que yo no saba. B. La lectura puede llevar el ttulo de El mundo de los insectos C. Existen muchos insectos. Algunos viven en todo el mundo; otros slo donde pueden sobrevivir. En Mxico hay muchsimos insectos, que han sido utilizados por el hombre desde hace mucho tiempo. D. Los insectos siempre han asustado a las nias porque son pequeos, feos y mueven las patas todo el tiempo, Pero en realidad, pocos pueden hacerles dao. En cambio, muchos de ellos son tiles para nosotros.

EL SUEO
rase un hombre a quien su padre le haba dejado una enorme fortuna. Al verse rico despilfarr de tal manera que slo se qued con la casa que tena, un enorme jardn con un roble en medio de l y que haba heredado. Pobre como estaba, tuvo que aprender a trabajar para mantenerse. Una tarde se sent a descansar a la sombra del roble quedndose profundamente dormido.

So que un hombre le deca que fuera a cierto lugar ya que ah encontrara su fortuna. Fue tal su emocin al despertarse que ese mismo da sali de su pueblo para rescatar segn l, la fortuna que haba perdido. Pas por desiertos, bosques, peligros, hambre, sed, hasta que lleg al sitio indicado. Como estaba muy cansado decidi dormirse junto a la puerta de una faustuosa mansin. Para su mala fortuna unos ladrones entraron a la casa, los amos pidieron auxilio y llegaron los guardianes del orden buscando a los malhechores, quienes ni tardos ni perezosos haban huido del lugar. A quien encontraron fue al hombre que iba a rescatar su fortuna. Lo apresaron y lo llevaron ante el juez, quien le pregunt que quin era, de dnde vena y qu haca en ese lugar. El pobre hombre respondi y les cont su sueo. El juez se ri y le dijo: yo tambin he soado que alguien me dice que muy lejos de aqu, en una casa con un enorme jardn, en medio est un roble. Bajo de ste hay un tesoro pero yo no creo en los sueos como t. Vete en paz y vulvete a tu tierra porque tu destino es quedarte ah. As lo hizo y al llegar a su casa cav bajo el roble y encontr un gran tesoro, jurando que ahora s lo iba a cuidar.

Retomando la lectura, subraya la respuesta correcta. 1.- Cul de estas frases significan despilfarro? A. El hombre ahorr su fortuna. B. El hombre multiplic su fortuna.

C. El hombre derroch su fortuna.

2.-Indica a dnde lleg a descansar el personaje de la historia. A. En una hamaca. B. En una casa de huspedes del pueblo. C. A fuera de una hermosa y rica casa 3.-El juez cuenta su historia y el hombre comprende que se refera a... A. A la casa que el abandon B. Un cuento chino. C. A una ancdota de su abuelo. 4.- El personaje de la historia trabaj para: A. Divertirse y pasar el rato. B. Mantener a su familia. S.-El mensaje que te deja la lectura es: A. Valorar y cuidar lo que tenemos. B. Lo que no nos cuesta es fcil perderlo.

C. Valorar lo que haba perdido.

C. Debemos conservar nuestras riquezas

LEE LO SIGUIENTE:
La sal ha sido a travs de la historia un producto codiciado y a veces escaso. En la antigua Abisinia, los panes de sal de roca se usaban como moneda, y muchas veces se cambiaban por su peso en oro. A los soldados romanos se les pagaba en parte con sal, y de ah viene la palabra salario. La sal es indispensable para la vida. El sodio que nos proporciona la sal, transmite los impulsos nerviosos. Su falta produce debilidad, prdida de peso y hasta la muerte, aunque, como muchas cosas, tomarla en exceso hace dao.

Durante la Edad Media derramar la sal era signo de mala suerte Y en muchos lugares an se tiene esta creencia, por eso cuando alguien sentado a la mesa pide el salero no se le da directamente en la mano, sino que se coloca a su alcance. Actualmente la sal se extrae de los grandes yacimientos subterrneos o de las extensas salinas.

"La Jornada Nios-, Suplemento de La Jornada, nm. 379, sbado 11 de junio de 1994.

1. Cul es el tema del texto anterior? A. El valor que tuvo la sal en otros pases. B. El uso de la sal en la Edad Media. C. Cmo se obtiene la sal. D. La importancia de la sal. 2. En el texto anterior puedes cambiar la palabra subrayada (derramar) por: A. esconder. B. revolver. C. mojar. D. tirar. 3. Un nio pregunt a otros qu entendieron donde dice: "A los soldados romanos se les pagaba en parte con sal". Cul de ellos entendi bien esa parte del texto? A. Abraham dijo: "Que los soldados cambiaban la sal por oro". B. Omar dijo: "Que los soldados necesitaban consumir mucha sal". C. Manuel dijo: "Que a los soldados les gustaba la sal.". D. Gilberto dijo: ""Que, adems de la sal, los soldados reciban otro pago". 4. El siguiente es el resumen que hizo Carlos Alberto del texto anterior: - La sal se saca de yacimientos y salinas. En la Edad Media se crea que derramar la sal era malo, por eso, hoy la gente no se pasa el salero, sino que se lo acerca. La sal es importante para la salud, pero no es bueno abusar de ella. Consumirla evita debilidad y prdida de peso. Qu idea le falt a Carlos Alberto? A. Un lugar del que se obtiene la sal es debajo de la tierra. B. Al pasar la sal en la mesa no se entrega directamente para evitar la mala suerte. C. La sal es indispensable para poder vivir, pero en exceso nos daa. D. La sal se us como forma de pago y por eso se dice salario. 5. Carlos Alberto no sabe qu ttulo ponerle a su resumen del texto anterior. De los siguientes, t cul le pondras? A. El salario de los soldados. B. La salud. C. Mala suerte. D. La importancia de la sal.

DE TRADICIONES A TRADICIONES 1. Segn el diccionario, una tradicin es la transmisin de historias, noticias y costumbres de generacin en generacin. 2. Seguramente (y tal vez sin que te des cuenta) formas parte de la cadena que subsistir una tradicin. Por ejemplo, si eres de los que el pasado 6 de enero comieron roscas de reyes, permteme decirte que ests

continuando un ritual que lleg a Mxico hace unos 400 aos y existen bastantes posibilidades de que si algn da decides tener hijos, ellos se unirn como un eslabn ms. 3. Sabas que antes, en lugar de muequito se pona un haba en la rosca? El objetivo era el mismo que ahora: quien encontraba la semilla apadrinaba al nio Jess el da de la Candelaria 2 de febrero y en consecuencia tena que hacerse cargo de organizar la fiesta con una muy buena dotacin de tamales. 4. Ms tarde y en otras regiones, tambin se acostumbr incluir un dedal y una aguja. Si alguna muchacha encontraba la aguja, esto significaba que se casara pronto. En cambio, la desafortunada que se encontraba el dedal prcticamente quedaba condenada a la eterna soltera. 1. En el segundo prrafo, cul es el sinnimo de la palabra ritual? A. Obligacin C. Formalidad B. Ceremonia D. Firmeza 2. De acuerdo con el texto, qu es lo que se transmite de generacin en generacin? A. La tradicin B. Las roscas C. El muequito D. Los dedales 3. En el ltimo prrafo, a qu se refiere la palabra esto? A. Al hecho de encontrarse una aguja en la rosca. B. A incluir un dedal y una aguja en la rosca C. A la eterna soltera por encontrar el dedal. D. A la costumbre en otras regiones.
4. Cul es la idea principal del ltimo prrafo? A. La muchacha que encontraba una aguja en la rosca se casaba pronto; la que se encontraba el dedal se quedaba soltera. B. La aguja y el dedal se incluan en la rosca para que las mujeres se casaran pronto. C. La aguja y el dedal se incluan en la rosca para condenar a las mujeres a la eterna soltera. D. La aguja y el dedal en la rosca eran para celebrar los casamientos. 5. Cul de las siguientes opciones presenta un resumen de todo el texto? A. Durante 400 aos se ha conservado la tradicin de la rosca de reyes, con algunas variables, en el mundo. B. El significado de la tradicional rosca de reyes se encuentra en un diccionario. C. Desde hace 400 aos la rosca de reyes es una tradicin en Mxico, aunque no siempre incluy un muequito. Antes eran habas, dedales y hasta agujas. D. La tradicin al principio fue incluir un haba en la rosca. Ahora se incluye una aguja y un dedal.

EL VIOLN En una de las principales calles de Mxico se encontraba una lujosa tienda de antigedades. El dueo Michel Taunus, un rico comerciante considerado muy listo en los negocios.

Un da entr a su tienda un joven alto y delgado, que pareca ser msico, pues traa entre sus manos un estuche que contena un violn. El joven buscaba, por encargo de su to, unos adornos que donara a una iglesia. El seor Taunus le mostr lo mejor que haba en la tienda y el joven anot los precios de algunos artculos. Antes de salir, le pidi al dueo que le guardar su violn, ya que an tena que cumplir otros encargos y no quera que se maltratara, por ser un recuerdo de su padre. Don Michel tom la caja con el violn y la coloc dentro de una de las vitrinas para que nadie la tocara. A la maana siguiente, un seor vestido elegantemente entr a la tienda, se detuvo frente a la vitrina donde se encontraba el violn y pidi que se lo mostrara. Despus de revisarlo minuciosamente, expres. -Este violn es nico! Vndamelo. El distinguido seor le insisti a don Michel para que se lo consiguiera al precio que fuera, prometindole volver al da siguiente y darle una buena gratificacin si lo consegua. Esa misma tarde lleg el joven; don Michel le entreg la caja y al mismo tiempo le propuso comprarle su violn. El joven le contest que no le interesaba venderlo. Don Michel, tratando de convencerlo, le ofreci seiscientos pesos. No, seor contest el joven-, ni por el doble lo he querido vender. Es el nico recuerdo que tengo de mi padre y, aunque soy muy pobre, no quiero desprenderme de mi violn. Don Michel hizo el ltimo intento; sac mil pesos y le dijo: - Este es mi ltimo ofrecimiento. El joven tom el dinero, aparentemente conmovido, y sali apresuradamente. Transcurrieron ocho das sin que el elegante seor interesado en comprar el violn se presentara a cumplir su promesa.

Ese da entr a la tienda un famoso violinista extranjero que haba llegado a Mxico. Don Michel aprovech la oportunidad para preguntarle si efectivamente el violn era tan fino y costoso como le haban dicho. El violinista lo sac del estuche, lo revis y le dijo: - Esto es una basura, con quinientos pesos estara bien pagado. Cuando se qued solo, el avaro comerciante mir el violn diciendo - Qu tonto he sido, ms de mil pesos he pagado por esta leccin de violn!
1.- En qu lugar se encontraba la tienda de antigedades? A. Pueblo B. Ciudad de Mxico C. En una de las principales calles de la Ciudad de Mxico 2- Por qu el joven le pidi al seor Taunus que guardara el violn? A. Se lo cuidar B. No quera que se maltratara C. Utiliz un pretexto para establecer la trampa 3- Por qu compr don Michel COMPR el violn? A. Se le antoj B. Lo quera C. Para ganar ms dinero, vendindolo ms caro. 4- Por qu crees que el joven sali de prisa de la tienda despus que don Michel le pag el violn? A. Porque tena el dinero B. A lo mejor se arrepenta don Michel C. Porque a lo mejor don Michel se arrepenta y se daba cuenta del engao 5- Por qu crees que el distinguido seor no regres? A. Pens que no vala la pena comprar el violn B. A lo mejor le dijo alguien que no lo comprar C. Porque estaba de comn acuerdo el seor con el joven para hacer la trampa

1. Cul de las siguientes partes del cartel est escrita con la intencin de convencer a los alumnos de que se informen? A) Cuidado del ambiente en la escuela. B) chale una mano a tu escuela! C) Todos los viernes. D) No faltes. 2. A qu se refiere el cartel? A) A una serie de plticas para cuidar el ambiente. B) A la donacin de arbolitos para reforestar. C) Al manejo de la basura en las escuelas. D) A lo que sucede en el lugar en que vives. 3. Qu significan las siglas CONAGUA? A) Secretara de Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca. B) Secretara de Educacin Pblica. C) Comisin Nacional del Agua.

D) Gobierno del estado. 4. Qu empleo tienen los dos puntos en la expresin "Compaeros:", que est casi al final del cartel? A) Indicar a quin se dirige el texto presentado enseguida de los dos puntos. B) Sealar quin escribi el texto presentado despus de los dos puntos. C) Iniciar una lista de los compaeros que recibirn el obsequio. D) Precisar dnde podr recogerse el obsequio mencionado. 5. En el cartel anterior existe un error. Dnde se encuentra? A) Donde dice "alas", como una sola palabra. B) Donde dice "entorno" como una sola palabra. C) Donde dice "a quienes" separado. D) Donde dice "Si no" separado.

Lee la siguiente carta y responde las preguntas correspondientes.

Villahermosa, Tabasco 21 de marzo 2006. Espero que te encuentres bien. Te escribo para saludarte y decirte que mi abuelita ya se siente mejor. Te juro que me preocup y hasta baj de calificaciones en la escuela. Ahora est muy platicadora. Me acaba de contar que estuvo en Veracruz casi seis meses cuando era nia. T sabas eso? Mis paps la llevaron al mdico y estaban a punto de visitar a un verbero cuando amaneci mejor. Desde entonces no se ha desmejorado. "Si no se alivia...", dijo mam, "hubiramos ido hasta con una bruja". T crees? Yo no quera que la internaran en una clnica. Junto con mi carta te envo una foto donde estamos las dos abrazadas. Alcanza a salir mi mueca "Camila", por cierto con un vestido nuevo que le hizo mi mam con la tela que compramos en la "Sedera Tabasco", la vez que nos acompaaste. Para estar seguros de que mi abuelita ya est bien, van a poner aprueba su corazn con un estudio en el Hospital Grijalva maana a las 9. Yo espero que salga bien. Nayeli

1. Por la manera en que Nayeli escribe su carta puede saberse que se siente A) alegre. B) inquieta. C) enojada. D) tranquila. 2. Por la manera en que est escrita la carta, se sabe que entre Nayeli y la persona a quien se dirige existe A) la gran confianza que hay entre quienes se comprenden. B) el respeto que debe haber entre nios y adultos. C) el trato superficial que hay entre una mayora de los vecinos. D) la distancia que debe haber entre nios y personas desconocidas. 3. Cul es el dato que falta en la carta? A) La fecha B) El saludo C) El desarrollo D) La despedida 4. Cul de las siguientes oraciones significara lo contrario de la que dice " hasta baj de calificaciones en la escuela"? A) "...pero sub mis calificaciones en la escuela". B) "...aunque baj de calificaciones en la escuela", C) "...y no pude subir mis calificaciones en la escuela", D) "...y baj de calificaciones en la escuela". 5. Cul de los siguientes datos necesarios falta en la carta?

A) Firma. C) Post data.

B) Saludo. D) Direccin del destinatario.

6. En la carta aparece la palabra desmejorado. Qu palabra indica lo contrario? A) Mejorado. B) Mejorar. C) Mejora. D) Mejor. 7. Qu indica la palabra yerbero? A) Que se cura con yerbas. S) Que consume yerbas. C) Que vende yerbas. D) Que tom yerbas. 8. Elige la opcin donde las comillas indican dilogo. A) "Camila". S) "El Minino". C) "Si no se alivia...". D) "Sedera Tabasco". 9. Cul de las siguientes palabras del texto es de origen indgena? A) Villa hermosa. B) Veracruz. C) Grijalva. B) Nayeli. 10. En la carta aparece un error, cul es? A) Haber escrito internaran como una sola palabra. B) Haber escrito aprueba como una sola palabra. C) Haber escrito Si no como dos palabras. D) Haber escrito a las como dos palabras.

EL LOBO Y EL PERRO

Un lobo flaco y hambriento encontr, por casualidad, a un perro gordo y bien comido. Despus de saludarlo, pregunt al lobo: Qu haces para estar tan bien? Estaras igual que yo respondi el perro si quisieras prestar a mi amo los mismos servicios que yo le presto. Qu servicios son esos? pregunt el lobo. Guardar su puerta y defender de noche su casa contra los ladrones. Bien, estoy dispuesto. Ahora sufro el fro y el hambre. Ser mucho mejor estar bajo techo y tener abundante comida. Pues ven conmigo dijo el perro. Mientras caminaban, el lobo vio el cuello pelado del perro por causa de la cadena. Dime amigo le dijo: por qu tienes as el cuello? Como les parezco demasiado inquieto repuso el perro- me atan de da para que duerma cuando hay luz y vigile cuando llega la noche. Pero si deseas salir, te lo permiten? No, eso no dijo el perro. Pues entonces contest el lobo goza t de tus bienes, porque yo no quisiera estar tan satisfecho a condicin de no ser libre. 1. Qu le ofrece el perro al lobo? A. Tener su misma suerte a cambio de servir como l a su amo. B. Tener la misma suerte que l si le ayuda a defender de da la casa de su amo. C. Ayudarle a buscar un amo, al cual pueda servir. D. Presentarle a su amo. 2. Por sus caractersticas, el texto anterior debe considerarse como A. Guin teatral B. Entrevista. C. Fbula

D. Leyenda

3. Cul de las siguientes palabras puede sustituir a abundante sin que cambie el significado de la oracin? A. Sabrosa B. Caliente C. Mucha D. Segura. 4. Qu quiere decir con goza t de tus bienes''? A. Disfruta tu libertad. B. Comparte lo que tienes. C Disfruta lo que tienes. D. Comparte tus satisfacciones. 5. Cul es la enseanza que nos da el texto? A. Si prestas tus servicios a alguien puedes obtener todas las ventajas. B. Es mejor la libertad, aunque no tengas que comer, que tenerlo todo y estar encerrado. C. En la vida hay satisfacciones que son necesarias, aunque se pierda la libertad. D. No siempre son convenientes, los consejos que dan los amigos LEE EL TEXTO: Alguna vez los tigres vivieron apaciblemente en casi toda Asia, el norte de Siberia, el sur de Indonesia y el oeste de Turqua. Ahora no quedan ms de 7 mil 500 en todo el planeta. Los tigres de Bali se extinguieron en los aos cuarentas, los del Caspio en los setentas y los de Java en los ochentas. En China apenas hay entre 30 y 80.

En varias civilizaciones los tigres eran considerados animales sagrados, pero con la colonizacin los grandes felinos casi fueron exterminados. Mucha gente los cazaba alegando que eran un peligro para los humanos y para los animales domsticos. Como ocurre con muchas especies en peligro de extincin, los tigres fueron perdiendo terreno a medida que crecieron las poblaciones. Muchas de las civilizaciones que antes veneraron a los tigres siguen creyendo que stos tienen poderes especiales. Por eso existe un fuerte mercado negro en el cual se comercian desde los ojos de estos felinos (con los cuales se hacen pldoras que supuestamente calman las convulsiones), los huesos (con los que se hacen pcimas contra el reumatismo) y los bigotes (que se supone contienen veneno), hasta la piel, que puede llegar a costar 15 mil dlares.

1. El texto anterior es de tipo A. Informativo. B. Recreativo. C. Instructivo. D. Literario.

5. Elige la opcin que presente los puntos que deber tener un resumen del texto anterior. A. - Los tigres estn en peligro de extincin. - Los cazadores venden los ojos, los huesos, los bigotes y la piel de los tigres. - Los huesos de los tigres son curativos. B - Dnde vivan los tigres. - Cuntos tigres sobreviven. - Por qu matan a los tigres y venden sus restos. C - Cmo viven los tigres. - Dnde se encuentra Asia. - Por qu decan que los tigres eran peligrosos. - Qu parte del cuerpo de un tigre muerto es la ms costosa. D - Qu pases tienen ms tigres. - Qu significa decir que los tigres son sagrados. - Los tigres vivan en lugares donde ahora viven seres humanos. - Los ojos de los tigres se usan para hacer pldoras.

2. En cul de los siguientes lugares se puede encontrar tigres todava? A. Bali. B. Java. C. China. D. Caspio. 3. En el texto dice que los tigres fueron cazados hasta casi exterminarlos porque: A. Huyeron lejos de las poblaciones. B. En algunas culturas crean que eran sagrados. C. Pasaron de un pas a otro entre los aos cuarentas y ochentas. D. Algunas personas decan que amenazaban a los hombres y a los animales domsticos. 4. El texto dice que algunas personas venden los bigotes de los tigres cazados porque A. Se cree que contienen veneno. B. Sanan a los animales domsticos. C. Curan enfermedades de los huesos. D. Son la parte ms barata de su cuerpo.

EL LADRN Y EL PERRO

Al entrar de noche un ladrn en una casa, el perro que haba en ella empez a ladrar, y para que se callase le ech un pedazo de pan. El perro le dijo entonces:

-Por qu me das este pan? Lo haces para darme un obsequio o para engaarme? Si matas o robas a mi amo y su familia, aunque ahora me des pan para que calle, luego tendr que morirme de hambre, por lo que ms me conviene ladrar y despertarlos, que comerme el pedazo de pan que me ofreces. Muchos arriesgan su vida por un ftil beneficio, El que no tiene prudencia, abandona lo mucho por lo poco. Siempre deben infundir sospecha los beneficios de malvados. 1. Cul de los siguientes refranes expresa lo mismo que la fbula? A) El que da de comer a perro ajeno, pierde el pan y pierde el perro. B) Camarn que se duerme se lo lleva la corriente. C) Ms vale prevenir que lamentar. D) Perro que ladra no muerde. 2. Si el perro hubiera aceptado el pan que le ofreci el ladrn, cul sera el final de la fbula? A) La familia hubiera denunciado al ladrn. B) El ladrn hubiera cumplido su propsito. C) El perro hubiera engordado por comer pan. D) La polica hubiera llegado a la casa del amo. 3. Cul era la intencin del ladrn al ofrecer pan al perro? A) Conseguir que el perro callara. B) Calmar el hambre del perro. C) Saber si el perro era fiel. D) Dar un premio al perro. 4. Cul es la idea principal de la fbula? A) Es bueno llevar una vida honesta. B) Es necesario pensar antes de actuar. C) Es importante tratar bien a los animales. D) Es conveniente tomar medidas de seguridad. 5. Cul de las siguientes palabras puede sustituir a ftil sin que cambie el significado de la oracin? A) insignificante B) til C) ventajoso D) fundamental

A las 15:47 Comienza el Eclipse Parcial de Sol en la Ciudad de Mxico. El fenmeno ser visible en otras partes del pas. Mxico, D. F.- Hoy viernes 8 de abril veremos un eclipse de Sol en la ciudad de Mxico. La Luna empezar a cubrir el disco solar a las 15:47 horas. Entre las 17:02 y las 18:10 el Sol parecer un cuerno

luminoso. A partir de las 18:11 comenzar a apartarse poco a poco. El de hoy se iniciar al Este de Nueva Zelanda como eclipse anular, cruzando el Pacfico Sur hacia el Noroeste. En pleno Ocano Pacfico se convertir en eclipse total. Luego se ver hacia el Norte de Amrica del Sur convirtindose nuevamente en anular. En esta ocasin, como raras veces ocurre, las distancias relativas de los tres cuerpos (Sol-LunaTierra) son tales que ocurre un eclipse de tipo mixto o hbrido: anular durante el inicio y el final, pero total en la ruta intermedia, cuando la distancia entre la Luna y la Tierra se reduce al mnimo. 1. Desde dnde se reportan los acontecimientos mencionados en el texto? A) Desde la Ciudad de Mxico. B) Desde el Este de Nueva Zelanda. C) Desde un lugar del Ocano Pacfico. D) Desde el Norte de Amrica del Sur. 2. De acuerdo con el contenido del texto, a qu hora se inicia el eclipse parcial de Sol? A) 18:11 horas. B) 18:10 horas. C) 17:02 horas. D) 15:47 horas. 3. De qu trata todo el texto? A) De un eclipse de Sol, de la manera como ir cambiando conforme la Luna cubra al Sol y de los lugares donde podr verse. B) Del tiempo que durar un eclipse de Sol, de su recorrido y de las distancias que hay entre el Sol, la Luna y la Tierra. C) De cmo la Luna cubrir al Sol, de la forma que tomar el disco solar durante ese acontecimiento y de cundo se producir otra vez. D) Del recorrido que har la Luna durante un eclipse de Sol, de cmo ste parecer un cuerno luminoso y de cmo lo observarn los astrnomos. 4. Dnde es ms seguro que haya aparecido el texto anterior? A) En un libro. B) En un cartel. C) En un folleto. D) En un peridico.

FAETN
Faetn era hijo del Sol y de una mujer mortal. El joven estaba tan orgulloso de tener por padre a un dios tan poderoso, que lo proclamaba por todas partes. Pero los hombres y los dioses no le crean y se burlaban de el Un da, desesperados Faetn subi hasta el palacio del Sol. Entr muy decidido hasta el lugar del trono y se arroj a los pies de su padre. -oh, Sol, padre mo -dijo casi sollozando. Prubales a todos, dioses y mortales

que soy tu hijo. -Eres mi hijo, por supuesto -respondi6 el Sol-. Quiero que todos lo sepan, mortales y dioses: Faetn es mi hijo muy querido. -esta bien, padre -replic Faetn-. Pero yo te ped una prueba, algo que todos puedan ver. -Qu deseas? -pregunt el Sol. -Que me dejes conducir tu carro por un da. - Imposible! -grito el Sol-. Ests loco! Solo yo puedo conducir ese carro. Ni siquiera se lo permito a los otros dioses. Menos te lo puedo permitir a ti, que solo eres un semidis. Recuerda que eres hijo de una mujer mortal. -Si no me dejas conducir el carro te negare por padre o te har quedar .como mentiroso ante hombres y dioses. Tanto protest Faetn que, finalmente, en contra de sus deseos, el Sol le prometi entregarle su carro por un da. El mundo estaba cubierto por las tinieblas. De pronto lleg la Aurora y anunci que muy luego comenzara el da. En el comienzo del cielo estaba preparado el carro del Sol. Era un carro de fuego, con caballos tambin de fuego. Su brillo era inmenso. Todos los das recorra el cielo iluminando la Tierra. Su conductor era el poderoso dios Sol que llevaba a los caballos con rienda firme, sin apartarse nunca del camino sealado. Pero este da, el conductor seria el joven Faetn. -Faetn, ten cuidado. No-t apartes del camino. No vayas demasiado aprisa. Si el carro de la luz y del fuego se aparta de su ruta, todo el mundo morir quemado y la Tierra ser consumida por las llamas. Faetn escuch apenas las palabras de su padre: tom las riendas e hizo partir a los caballos de fuego. AI comienzo todo iba bien; pero, de pronto, Faetn sinti unos deseos irresistibles de emprender una desenfrenada carrera por el espacio. Sin vacilar, azot a los caballos de fuego. Estos se encabritaron y se pusieron a correr con todas sus fuerzas. Faetn trat de dirigirlos o frenarlos, pero no poda dominar a los forzudos animales. Los dioses y los hombres vieron algo espantoso. El carro del Sol se apartaba de su camino y se diriga hacia la Tierra. Todos iban a morir horriblemente quemados. Zeus! -grit el Sol-. No permitas que el mundo se acabe! Zeus, el padre de dioses y los hombres, no vacil un momento. Toma l ms destructor de sus rayos y con violencia infinita lo lanz sobre Faetn. Del presuntuoso joven no quedaron sino cenizas. De un salto inmenso, el Sol lleg hasta el carro arrastrado por los caballos desbocados. Tom las riendas con sus manos inmortales, y el carro de fuego volvi al camino que tenia que recorrer. Mientras el Sol volva a su morada, con inmensa pena vio que las cenizas de su hijo se esparcan a lo largo y a lo ancho del cielo. El mundo se haba salvado pero su corazn de padre sufra atrozmente. Ordena las oraciones de acuerdo a la secuencia en que se narra la leyenda. Coloca el nmero correspondiente a la izquierda. A. ( ) Faetn le pidi al Sol que probara ante los dems que era su padre. B. ( ) El mundo se salvo, pero el Sol sufri atrozmente. C. ( ) Los hombres y los dioses se burlaban de Faetn porque no crean que el Sol era su padre. D. ( ) El Sol, al fin, permiti que Faetn condujera el carro de fuego. E. ( ) El Sol invoc a Zeus para salvar el mundo. F. ( ) Faetn no obedeci a su padre y emprendi una desenfrena da carrera. G. ( ) Con el rayo de Zeus, Faetn se convirti en cenizas.

EL BFALO CAFRE

(Flix Rodrguez de la Fuente)

Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como el len, llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana que, al margen

de su tamao, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre todos los cazadores y zologos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al bfalo cafre, el gran bvido de las sabanas. Porque se sabe que este herbvoro ha causado ms vctimas entre sus enemigos naturales incluido el hombre, que cualquier fiera, aparentemente ms agresiva e incontrolable. Para los cazadores europeos y americanos que buscan en frica emociones fuertes, el bfalo ha constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El bfalo herido se retira hacia los ms impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que lo busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos. En la carga, el slido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en lnea recta, quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la vctima. Su fino odo y su aguda vista completan el dispositivo agresor, conjugndose con una agilidad inesperada en el volumen del rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo del escudo central para matar a un hombre. Pero el bfalo acostumbra a ensaarse con sus enemigos, a los que pisotea despus de derribarlos. Y an se dice que con su lengua, spera como papel de lija, puede lacerar la piel y los msculos. Tendramos que pensar tras esta comprometida descripcin que el bfalo es un ser odioso, merecedor de la ms despiadada persecucin? En absoluto, porque este apacible torazo slo ataca cuando es acosado, comportndose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y tmida. Una abrasadora maana de la gran Fosa del Rift, estbamos filmando pelcanos blancos en las riberas del lago de Maara, cuando sorprendimos a media docena de grandes bfalos machos, revolcndose en un lodazal. 1. Son animales clebres por su belleza: a) Los leones. b) Los antlopes y gacelas. c) Los bfalos. 2. El bfalo cafre destaca por su: a) Peligrosidad. 3. El bfalo es: a) Carnvoro. b) Herbvoro. c) Omnvoro. b) Tamao. c) Porte. c) Porque se pone furioso 6. Cunto llega a pesar un bfalo cafre? a) Una tonelada y media c) Media tonelada. b) Una tonelada.

7. Cmo lleva la cabeza cuando ataca? a) Baja. b) Inclinada. c) Levantada.

8. Despus de derribar al enemigo, el bfalo: a) Lo pisotea. b) Le da cornadas. c) Le cocea.

4. Dnde vive el bfalo? a) La selva virgen. c) La sabana. 5. Por qu es peligroso el bfalo herido? b) El desierto.

9. Cundo ataca el bfalo? a) En poca de celo. c) Cuando es acosado. b) En primavera.

10. Dnde se vieron seis bfalos revolcndose? a) Porque ataca por la espalda. b) Porque ataca en el descampado. a) En la Fosa del Rift. c) En Tanzania b) En frica del Sur.

HISTORIA DEL POPOCATEPETL

El nombre azteca del primero significa "mujer blanca". Popocatpetl significa "montaa humeante". Ms hacia el sur veremos perderse una larga sucesin de serranas, que van poblndose cada vez ms de vegetacin, hasta que all lejos, en la cuenca baja del ro Balsas, est el mundo tropical con su esplndida flora. Qu orgulloso me siento de mi Mxico! 1.- El texto anterior es de tipo A) Informativo B) Recreativo C) Instructivo D) literario

2.- Enhebrado quiere decir: A) desacomodado B) acomodar uno despus de otro C) revolver D) desmenuzar 3.-Su significado es "'mujer blanca": A) Ajusco B) Jorullo C) Popocatpetl D) Iztaccihuatl 4.- El Pico de Orizaba es: A) un portentoso collar de fuego y nieve. B) la cumbre ms elevada de Mxico C) una "montaa humeante" D) una larga sucesin de serranas 5.- Escoge el resumen correspondiente a la lectura: A) los volcanes mexicanos o de cualquier parte del mundo, tienen nombre de personas. B) Mxico cuenta con varios volcanes y elevaciones importantes, as como diversidad de paisajes. C) Los volcanes y elevaciones mexicanas, se encuentran concentrados al sur del territorio. D) La hidrografa del territorio mexicano es nuestro orgullo.
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EL HALCN COMN O PEREGRINO

En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los cientficos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en crculos perfectos, picando en cadas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recin capturada, no sabe lo que es la perfeccin, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la poca de paradas nupciales, el halcn macho vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier congnere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones suelen tener de dos a cinco kilmetros de radio y sus propietarios no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales para las aves que constituyen su alimento. A principios de marzo, el halcn hembra -bastante ms grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de cuervo. La incubacin dura treinta y cinco das. Los polluelos aparecen cubiertos de blanco plumn durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamao de un zorro o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la hembra. sta se encarga de desplumar y despedazar las aves para alimentar a sus polluelos. Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. Como puede observarse en las fotografas, los halcones jvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jvenes halcones viviendo en la roca paterna, despus de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcn macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida que sus msculos y sus alas se fortalecen, los jvenes halcones acompaan a sus padres en las caceras. Flix Rodrguez de la Fuente 1.Los halcones presienten la primavera en el mes de: a) Febrero. b) Marzo. c) Abril a) De 2 a 5 kilmetros de dimetro. b) De 2 a 5 kilmetros de radio. c) De 2 a 5 kilmetros cuadrados. 5. No dejan cazar a otros peregrinos para: a) Mantener su territorio. b) Demostrar su fortaleza. c) Limitar la densidad de sus poblaciones 6. En qu mes pone la hembra los huevos? a) En marzo. b) En abril. c) En mayo.

2. Los vuelos acrobticos de los halcones se llaman: a) Preparacin de la caza. b) Paradas nupciales. c) Perfeccin del vuelo.

3. Durante las paradas nupciales, el macho: a) Vigila el territorio. c) Observa las presas. 4. Los feudos de los halcones suelen tener: b) Realiza la caza.

MEMORIZACIN
Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijacin y retencin de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el xito escolar. La memoria mecnica consiste en repetir literalmente el material que se ha de memorizar. Antiguamente se estudiaba mecnicamente en nuestras escuelas la lista de los reyes godos o los ros de Espaa con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilizacin exclusiva de la memoria mecnica , sin comprender el contenido de lo que se estudia, puede dificultar y perjudicar el desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el memorizar de forma mecnica las lecciones. La memoria se utilizar despus de comprender perfectamente los contenidos mediante el anlisis, clasificacin, comparacin y sntesis. Estas funciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y las distintas formas de esquema. Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y la auditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijndose en los artculos, formas, colores, precios y otros detalles. Despus tratar de recordar todos los datos posibles del escaparate y comprobar para ver cuntos faltan. Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando continuamente. Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus repetir estos pasos aumentando el tiempo de escucha. Para mejorar la memorizacin es conveniente utilizar el mximo nmero de sentidos posibles.

Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinpticos, etc. Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de hacer el esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin larga. 1.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante: a) La memoria visual. b) La memoria auditiva. c) La memoria mecnica. 2.- Se ha de evitar la memoria mecnica porque: a) Se rinde menos. b) Dificulta las facultades mentales. c) El aprendizaje no es significativo 3.- La memoria se utiliza despus de: a) Leer toda la leccin. b) Comprender perfectamente los contenidos. c) Tener una idea general del tema. 4.- Utilizar muchos sentidos favorece: a) La atencin. c) La memorizacin 5.- Repetir para uno mismo las ideas se llama: a) Comprensin. c) Concentracin b) Repaso. b) La motivacin.

El traje del armadillo

Hace muchsimos aos, el armadillo tena una piel tan delgadita que apenas lo protega del fro de la noche. Al primer manto sereno que le caa en la espalda, se senta entumecido. Para l era un sufrimiento no tener un buen traje encima, y se puso a pensar en cmo elaborar uno que le sirviera en todo tiempo. Entonces el industrioso animal se puso a tejer su traje con mucho esmero para que le saliera muy fino. Llevaba quince das tejindolo, cuando recibi la invitacin de su compadre el tlacuache para que fuera a la boda de su ahijada. Como el traje estaba todava muy atrasado, empez a hacerle puntadas grandes para as acabar ms pronto. Ya casi para llegar a la colita, volvi a tejer fino. Se haba tardado tanto en tejerlo, que su traje acab todo sucio y pens: Cmo puedo presentarme a la boda con este traje tan sucio? Pero ya no me da tiempo de lavarlo. No tendr ms remedio que ponrmelo as. Se visti y se fue a la boda. A medio camino empez a llover a cntaros. El aguacero lav el traje, el Sol lo sec y el armadillo lleg muy alegre a la boda en lo mero bueno, cuando estaban tocando los msicos. Se puso a bailar a medio patio, mostrando a todos su lindo traje, hecho con tanto trabajo. Ya cuando estaba borrachito, se encogi en su casco, se hizo bolita y se ech a rodar por la cuesta para llegar ms pronto a su casa. Adaptacin. Tradicin oral. Recopilador: Gabriel Marcos Gmez Comunidad: Santiago Textitln, Mpio. de Sola de Vega, Oaxaca. 1. El armadillo es el personaje ms importante del cuento anterior por las siguientes razones, menos una. Cul es?

A) El ttulo lo menciona. B) La historia se refiere a l. C) Ejemplifica un defecto humano. 2. Cul de las siguientes partes del cuento anterior pertenece al desarrollo? A) Hace muchsimos aos, el armadillo tena una piel tan delgadita que apenas lo protega del fro. B) Ya cuando estaba borrachito, se encogi en su casco, se hizo bolita y se ech a rodar por la cuesta. C) Como el traje estaba todava muy atrasado, empez a hacerle puntadas grandes para as acabar ms pronto. De qu trata todo el cuento? A) De cuando el armadillo se emborrach y de cmo, al caerse, pudo comprobar la resistencia de su piel. B) De cuando el armadillo fue ensuciado por el agua de lluvia y de cmo tuvo que correr para llegar a tiempo a una boda. C) De cuando el armadillo tena una piel que le impeda resistir el ambiente y de cmo, tiempo despus, pudo tener otra con la cual logr tener una mayor proteccin. 4. La palabra atrasado que aparece en la parte del cuento que dice el traje estaba todava muy atrasado quiere decir que el traje estaba por A) completarse. B) empezarse. C) secarse. 5. La expresin llover a cntaros, que aparece en el texto anterior, significa que la lluvia A) tard mucho tiempo. B) cay en recipientes. C) era muy fuerte.

1. Cuando los europeos llegaron a Amrica transformaron todo. No slo porque ellos conquistaron a los pueblos indgenas, sino tambin por los cambios producidos por los animales y plantas que venan con ellos. Un ejemplo de esto es el ganado, sobre todo reses, caballos y ovejas. Estos animales estaban acostumbrados a vivir en diferentes climas, as que se multiplicaron en diversas regiones de Amrica. 2. En general, en Amrica no haba otros animales que pudieran compararse con stos, y los que haba, necesitaban condiciones muy especiales para sobrevivir. 3. Con los europeos llegaron tambin infinidad de plantas. No slo el trigo, la cebada y la avena, sino tambin muchas hierbas y pastos. Al consumir las hierbas y pastos americanas, el ganado europeo acab con ellos, pues estos vegetales no estaban preparados para sus nuevos enemigos. Las hierbas y los pastos que vinieron con los europeos ya estaban acostumbrados a este tipo de ganado. 4. Al ser mordidos, algunos cedan fcilmente, pero no dejaban ir la raz de la que poda crecer nuevamente una planta. En otros casos, la semilla poda pasar por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir y era depositado despus con todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a una nueva planta. 5. Este es otro aspecto de la conquista, menos notorio pero no menos importante que los que conocemos en los libros de historia. Sus actores llegaron en los mismos barcos que trajeron los conquistadores. 1. A quin se refiere la palabra ellos en el primer prrafo? A) A los animales. B) A los europeos C) A los pueblos indgenas. D) A los pases de Amrica. 2. De acuerdo con el primer prrafo, cul es la causa principal de que el ganado europeo no muriera y se multiplicara en tierras americanas? A) Que el ganado coma trigo, cebada y avena. B) Que se adaptaban a diferentes medios. C) Que coman hierbas y pastos europeos. D) Que daban origen a nuevas especies. 3. Cul es la idea principal del cuarto prrafo? A) Que las hierbas y pastos que vinieron con los europeos cedan fcilmente al ataque del ganado. B) Que las semillas siempre pasaban por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir. C) Que el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta. D) Que algunas semillas europeas sobrevivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas originaban una nueva planta. 4. En el cuarto prrafo, qu se quiere decir con la palabra cedan? A) Que se multiplicaban B) Que se desprendan C) Que se fertilizaban D) Que se enterraban 5. De qu trata todo el texto? A) De que las reses, caballos y ovejas que venan con los europeos moran en las tierras americanas. B) De algunos aspectos desconocidos de la colonizacin en Amrica; como los cambios producidos por los animales y las plantas. C) De que el ganado europeo necesitaba de condiciones muy especiales para sobrevivir en Amrica. D) De que las hierbas y pastos que trajeron los europeos no echaron raz porque el ganado acab con ellos.

La sorprendente historia de Santa Claus

Este patriarca barbn fue en su tiempo un obispo austero, que difcilmente se vestira de rojo, negro y blanco. Y, como figura religiosa de la Iglesia ortodoxa rusa, es venerado no slo por quienes profesan ese credo, sino tambin por todos los cristianos de la Tierra, incluso los catlicos y protestantes. San Nicols o Santa Claus resulta ser as una figura fascinante y misteriosa. Pero a partir de las primeras dcadas de este siglo se ha convertido en una imagen pop, que desde Estados Unidos ha invadido medio mundo con su risa bonachona. La imagen del San Nicols actual, sin embargo, tiene muy poco que ver con la historia del San Nicols que fue obispo de Mira, en Licia, a principios del siglo IV, y a quien se consider santo debido a las obras que realiz. Se le conmemoraba el 6 de diciembre, y su imagen lleg a ser tan popular en el cristianismo de Oriente que lleg a ser el santo patrono de Rusia, de los nios, de los estudiantes, de las vrgenes y hasta de los ladrones. Poco se sabe de l, pero su vida, tan legendaria, ha dejado huella en la imaginacin colectiva. A l se debe la costumbre de hacer regalos en Nochebuena, aunque durante la Edad Media se efectuaba en vsperas de San Nicols. Occidente hered a este santo a travs de los pases germanos, de donde viene la actual forma de nombrarlo, pues la transformacin del nombre Nicols en Claus se debe a un cambio lingstico. Nicols en Alemania pas donde fue especialmente venerado se escribe Nikolaus o Niklaus, de donde viene Klaus. Gutierre Tibn, en su Diccionario de nombres propios, agrega que Sankt Klaus se pronuncia Santa Klaus, aunque Nicols es un santo varn barbudo. Segn parece, la imagen del Santa Claus bonachn que nos regala la publicidad fue creada por un comunicador, Ernst Woodruff, a principios de siglo, con motivo de una campaa publicitaria. 1. Lee la siguiente oracin del texto: Poco se sabe de l, pero su vida, tan legendaria, ha dejado huella en la imaginacin colectiva. En la oracin anterior, la palabra l puede ser sustituida por: A. San Nicols. B. Gutierre Tibn C. Ernst Woodruff D. H. Pascal.
H. PASCAL.

2. Cul de las siguientes expresiones es falsa? A. La costumbre de hacer regalos en la Navidad se debe a que cerca de esa fecha se conmemoraba el da de San Nicols, quien realiz buenas acciones. B. Casi desde el comienzo de nuestro siglo, San Nicols se convirti en una figura popular relacionada con el comercio y la publicidad. C. Segn la leyenda, San Nicols fue uno de los personajes que fue a adorar al Nio Jess cuando naci. D. En la actualidad muchas personas en el mundo veneran a San Nicols, sin que importe cul es la religin que tienen. 3. El da en que se acostumbraba hacer regalos durante la Edad Media es distinto del da en que actualmente se realiza porque A. Cada religin tena una celebracin distinta, dependiendo de su propio calendario. B. La celebracin de la Nochebuena fue cambiada de fecha a principios del siglo IV por un obispo. C. Los germanos impusieron una nueva costumbre a Occidente al dar a conocer a San Nicols. D. En aquella poca se hacan regalos alrededor del da de San Nicols para conmemorarlo. 4. Cul de las siguientes expresiones sobre Santa Claus es falsa? A. Es un personaje inspirado en un obispo que verdaderamente existi. B. Es un personaje que realiz muchas buenas acciones C. Es un personaje que se vesta de rojo, blanco y negro. D. Es un personaje llamado Nicols y fue convertido en Santo. 5. La forma en que identificamos a San Nicols corresponde a cmo lo imagin: A. San Nicols. B. Gutierre Tibn C. Ernst Woodruff D. H. Pascal.

EL LEN
El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un cazador. La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus territorios de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad. Pero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos competidores libran batallas titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El ms fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una maana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro. Durante toda la noche escucharon los terribles rugidos que acompaaban a las luchas territoriales. Al parecer, un len de melena roja, campen de una horda vecina, mat al macho de la montaa aprovechndose de que ste estaba intil, con una de sus zarpas hinchada como consecuencia de una espina infectada. Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los picos monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas con el penacho de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares, pregonando a los cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son mantenidos por las hembras y los machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad de los grandes felinos resulta ms vital que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros congneres, para que se conserve as la elevada densidad de animales herbvoros que la tribu necesita para alimentarse. Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe siempre una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa inexorablemente su puesto si vence en el duelo. Flix Rodrguez de la Fuente. 1. La principal misin del len es: a) La caza. b) La vigilancia. c) La defensa de su territorio. 2. La gran melena negra del len sirve para: a) Asustar a sus competidores. b) Cazar. c) Comunicarse con otros leones. 3. A veces los leones machos: a) Se dedican a cazar. b) Libran fuertes batallas. c) Ceden sus territorios. 4. Un fuerte len fue encontrado muerto en: a) Ngorondoro. b) Sudfrica. c) Nigeria. 5. El len de Ngorongoro fue derrotado porque: a) Era viejo. b) Tena una zarpa infectada. c) Se descuid en la pelea. 6. El len de Ngorongoro estuvo luchando: a) Durante la maana. c) Durante la noche. b) Durante la tarde.

7. El len de Ngorongoro fue derrotado por: a) Un len de melena roja. b) Un len de melena parda. c) Un len de melena negra. 8. Los leones machos se asemejan a: a) Los guerreros prehistricos. b) Los monarcas picos medievales. c) Las legiones modernas. 9. Quin se dedica a la caza? a) Los leones machos. b) Solamente las hembras. c) Las hembras y machos jvenes. 10. Se produce un cambio de lder por: a) La prdida de facultades o por heridas. b) Acuerdo mutuo entre los machos. c) Rotacin

ODISEA (HOMERO)
Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar separadamente de los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cuanto me haba ocurrido; y yo se lo cont por su orden. Entonces me dijo estas palabras: -Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las sirenas, que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a su hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme montn de huesos de hombres putrefactos cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte inferior del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso de que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente con ms lazos todava. As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla, y yo, encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras. Embarcronse acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el espumoso mar. Por detrs de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen compaero que nos mand Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz. Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento y el piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo: -Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que me revel Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o nos salvemos, librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el florido prado en que stas habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte inferior del mstil para que me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que me soltis, atadme con ms lazos todava. Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento favorable. Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci las olas. Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose sentado nuevamente en los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado abeto. Tom al instante un gran pan de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con mis robustas manos. Pronto se calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del soberano Sol, y fui tapando con ella los odos de todos los compaeros. Atronme stos en la nave, de pies y manos, derecho y arrimado a la parte inferior del mstil; ligaron las sogas al mismo; y, sentndose en los bancos, tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy rpidamente, y, al hallarnos tan cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no les pas inadvertido a las sirenas que la ligera embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto. -Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van todos, despus de recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas padecieron en la vasta Troya griegos y troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo cunto ocurre en la frtil tierra. Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas, mandando a los compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y, levantndose al punto Perimedes y Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms reciamente. Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles compaeros la cera con que haba yo tapado sus odos y me soltaron las ligaduras.

1.- Quin le ense a Ulises cmo librarse de las sirenas? a) La diosa Parca. b) La Aurora. c) La diosa Circe. 2.- Qu hacan las sirenas con los hombres que se acercaban? a) Los encantaban. b) Los mataban. c) Los dorman. 3.- Qu medios usaban las sirenas para hechizar? a) Su conversacin. b) Un sonoro canto. c) Sus gritos. 4.- Qu tena que hacer Ulises con los marineros? a) Taparles los odos con cera. b) Atarlos a un mstil. c) Taparles los ojos. 5.- Cmo deba estar Ulises?. a) Con las orejas tapadas de cera blanca. b) Atado a la parte inferior del mstil.

c) Con los ojos tapados. 6.- Con qu les premi Circe? a) Con un mar en calma. b) Con una maana esplndida. c) Con un viento favorable. 7.- Los marineros no deban or a las sirenas ni: a) Dejarse invitar por ellas. b) Pisar el florido prado en que las sirenas habitan. c) Comer lo que les dieran. 8.- Qu pidieron las sirenas a Ulises? a) Que detuviera la nave. b) Que subieran a la isla. c) Que comieran lo que les ofrecan. 9.- Quin at de nuevo a Ulises? a) La diosa Circe. b) La diosa Parca. c) Perimedes y Eurloco. 10.- Detuvieron la nave para or a las sirenas? a) Si. b) No. c) Un poco.

EL ELEFANTE AFRICANO
En frica abundan todava animales tan majestuosos como el len, tan bellos como el leopardo y tan grciles como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal

elefante. Cul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia? Por qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante africano? Por qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en actitud de carga? El secreto de la atraccin que el elefante ejerce sobre el hombre podra radicar simplemente en su tamao, en el hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano es un inveterado conquistador de rcords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho ms profundo, lejano, y sin duda, dramtico. Cada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido, controlado y, a veces, exterminado por un predator especfico. Las cebras son la presa favorita de los leones; las gacelas,del guepardo; los monos, del leopardo; los angulados palerticos, del lobo; las palomas, del halcn. El nico predator especializado en la caza de elefantes, el nico cazador que ha venido controlando la poblacin de proboscidios de la Tierra, que ha exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los ltimos cincuenta aos, a una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los indios sudamericanos acabaron con los ltimos mastodontes del Nuevo Continente. Algunas tribus europeas y asiticas del Paleoltico vivieron durante milenios a expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, segn se ha podido comprobar por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de las selvas tropicales africanas, los furtivos negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y Amrica siguen abatiendo elefantes a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. Los proboscidios estn tan bien dotados por la Naturaleza que, sin la persecucin constante del hombre, durante ms de medio milln de aos, hubieran llegado a extenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cubiertas de vegetacin herbcea o arbustiva. Pero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hombre y el elefante, cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos. Flix Rodrguez de la Fuente.

1. El animal ms atrayente al fotgrafo es: a) El elefante. b) El len. c) El leopardo. 2. Por qu ejerce tanta atraccin? a) Por su elegancia. b) Por su tosquedad. c) Por su tamao. 3. Los animales comedores de plantas son: a) Fitfagos. b) Predatores c) Carnvoros. 4. La presa favorita de los leones es: a) Las gacelas. b) Las cebras. c) Los monos. 5. La presa favorita del guepardo es: a) Las gacelas. b) Las cebras. c) Los monos. 6. El predador de los elefantes es: a) El len. b) El hombre. c) El leopardo.

7. El elefante es un: a) Predador. b) Mastodonte. c) Proboscidio. 8. En los ltimos cincuenta aos han desaparecido: a) La dcima parte de los elefantes. b) La mitad de los elefantes. c) La mayora de los elefantes. 9. El mamut fue la caza de: a) Los indios sudamericanos. b) Algunas tribus del Paleoltico. c) Algunas tribus africanas. 10. El hombre persigue al elefante desde hace: a) Dos millones de aos. b) Un milln de aos. c) Medio milln de aos.

LA TIERRA EN MOVIMIENTO

1. Cuando los europeos llegaron a Amrica transformaron todo. No slo porque ellos conquistaron a los pueblos indgenas, sino tambin

por los cambios producidos por los animales y plantas que venan con ellos. Un ejemplo de esto es el ganado, sobre todo reses, caballos y ovejas. Estos

animales estaban acostumbrados a vivir en diferentes climas, as que se multiplicaron en diversas regiones de Amrica. 2. En general, en Amrica no haba otros animales que pudieran compararse con stos, y los que haba necesitaban condiciones muy especiales para sobrevivir. 3. Con los europeos llegaron tambin infinidad de plantas. No slo el trigo, la cebada y la avena, sino tambin muchas hierbas y pastos. Al consumir las hierbas y pastos americanas, el ganado europeo acab con ellos, puestos estos vegetales no estaban preparados para sus nuevos enemigos. Las hierbas y los pastos que vinieron con los europeos ya estaban acostumbrados a este tipo de ganado. 4. Al ser mordidos algunos cedan fcilmente, pero no dejaban ir la raz de la que poda crecer nuevamente una planta. En otros casos, la semilla poda pasar por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir y era depositado despus con todo y fertilizante, en otra parte para dar origen a una nueva planta. Este es otro aspecto de la conquista, menos notorio pero no menos importante que los que conocemos en los libros de historia. Sus actores llegaron en los mismos barcos que trajeron los conquistadores. 1. A quin se refiere la palabra ellos en el primer prrafo? A los animales. A los europeos A los pueblos indgenas. A los pases de Amrica.

2. De acuerdo con el primer prrafo, cul es la causa principal de que el ganado europeo no muriera y se multiplicara en tierras americanas? Que el ganado coma trigo, cebada y avena. Que se adaptaban a diferentes medios. Que coman hierbas y pastos europeos. Que daban origen a nuevas especies. 3. Cul es la idea principal del cuarto prrafo? Que las hierbas y pastos que vinieron con los europeos cedan fcilmente al ataque del ganado. Que las semillas siempre pasaban por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir. Que el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta. Que algunas semillas europeas sobrevivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas originaban una nueva planta. 4. En el cuarto prrafo, qu se quiere decir con la palabra cedan? Que se multiplicaban Que se desprendan Que se fertilizaban Que se enterraban 2. De qu trata todo el texto? De que las reses, caballos y ovejas que venan con los europeos moran en las tierras americanas. De algunos aspectos desconocidos de la olonizacin en Amrica; como los cambios producidos por los animales y las plantas. De que el ganado europeo necesitaba de condiciones muy especiales para sobrevivir en Amrica. De que las hierbas y pastos que trajeron los europeos no echaron raz porque el ganado acab con ellos.

EL ZORRO 1. El zorro, como es bien sabido, es todo un maestro en el arte del engao. Su proverbial astucia ha hecho de l el protagonista de numerosas fbulas. Se dice que el zorro es ms listo que los cazadores y los alimaeros que le persiguen, de los que se re cruelmente. 2. Qu hay de cierto en ello? Seguramente muy poco, pero esta reputacin de astucia, de todos modos, no es simplemente una leyenda: si no fuera tan astuto, el zorro quiz habra desaparecido de las regiones habitadas por el hombre, como le ha ocurrido al lobo.

3. Al zorro se le puede distinguir fcilmente por muchos aspectos. Para empezar, tiene una silueta caracterstica: el cuerpo es alargado, 70 cm de longitud desde el extremo del hocico hasta la raz de la cola, que es larga -40 cm- y muy frondosa. La cabeza es fina y el hocico alargado, sobre todo en la hembra, que es ms esbelta que el macho y carece de las patillas que ensanchan el rostro de su compaero. 4. De todos modos, la silueta del zorro es debida en buena parte a su pelaje sumamente espeso. Es rojizo en la zona dorsal, blanco en el vientre y en el extremo de la cola (aunque tambin puede ser negro en ocasiones). El color vara de un individuo a otro, y adems cambia ligeramente segn la estacin del ao, siendo generalmente ms claro en el invierno. 5. Las pupilas del zorro, en lugar de ser circulares, son elpticas y cuando hay mucha luz se reducen a una rendija ms o menos oblicua. Este rasgo de su fisonoma ha contribuido a darle el aspecto astuto, al igual que ocurre con la franja oscura que prolonga la boca hacia las orejas, dibujndole una perpetua sonrisa. El zorro es un solitario que se ocupa de sus asuntos l solo.

1. Cul es la idea principal del segundo prrafo? La astucia del zorro le ha permitido escapar de los cazadores y de esta manera, sobrevivir. La astucia del zorro es una leyenda y gracias a ella puede engaar a los cazadores y alimaeros. A los pueblos indgenas. A los pases de Amrica. 2. De acuerdo con el primer prrafo, cul es la causa principal de que el ganado europeo no muriera y se multiplicara en tierras americanas? Que el ganado coma trigo, cebada y avena. Que se adaptaban a diferentes medios. Que coman hierbas y pastos europeos. Que daban origen a nuevas especies. 3. Cul es la idea principal del cuarto prrafo? Que las hierbas y pastos que vinieron con los europeos cedan fcilmente al ataque del ganado. Que las semillas siempre pasaban por los dientes, la panza y los intestinos del animal sin morir. Que el ganado era necesario para utilizar el fertilizante y as originar una nueva planta. Que algunas semillas europeas sobrevivan al aparato digestivo de un animal y al ser depositadas originaban una nueva planta.

La Rana que quera ser una rana autntica

Augusto Monterroso Haba una vez una Rana que quera ser una Rana autntica, y todos los das se esforzaba en ello. Al principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad.

Unas veces pareca encontrarla y otras no, segn el humor de ese da o de la hora, hasta que se cans de esto y guard el espejo en un bal. Por fin pens que la nica forma de conocer su propio valor estaba en la opinin de la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los dems la aprobaban y reconocan que era una Rana autntica. Un da observ que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedic a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y senta que todos la aplaudan. Y as segua haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana autntica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las coman, y ella todava alcanzaba a or con amargura cuando decan que qu buena Rana, que pareca Pollo.

1. De estas posibilidades, elige la que creas correcta: A. Lo que acabo de leer es un texto narrativo. B. Se trata de un texto de tipo descriptivo con algo de narracin. C. Es un texto de lrica popular. 2. Los textos en que los protagonistas son animales se llaman: A. Narraciones picas. B. Fbulas. C. Odas. 3. La historia que acabas de leer es: A. Un cuento de literatura popular. B. Un cuento literario de un autor culto. C. Un texto no literario . Como casi todos los textos de este tipo, el que has ledo consta de las siguientes partes: A. Introduccin-desarrollo-conclusiones. B. Presentacin del tema-argumentos-recapitulacin final. C. Planteamiento-nudo-desenlace. 5. Para intentar ser lo ms "autntica" posible, lo primero que hizo la rana fue: A. Buscarse un ansioso espejo muy largo. B. Comprarse un espejo donde mirarse largo rato. C. Esforzarse mucho en conseguirlo. 6. La rana de la historia encuentra su autenticidad... A. Segn el humor del da o de la hora. B. Segn la opinin de los dems. C. Dependiendo de lo que vea en el espejo 7. Para conocer su verdadero valor, la rana... A. Guard el espejo en un bal. B. Decide fijarse en la opinin de los dems. C. Cambi de peluquera. 8. Los dems admiran de la rana: A. El sabor de sus ancas. B. Su forma de hacer sentadillas. C. La belleza de sus piernas

Las preguntas que debes responder son de inferencias o conclusiones que se sacan de la lectura.

Texto 1

1. Qu problema tiene Mafalda? a. Le tiene miedo a las ovejas. b. Le cuesta dormirse. c. Se enoja por no poder dormir. 2. Por qu aparecen ovejas en el relato?

a. son las mascotas preferidas de la nia. b. no saben cmo saltar. c. ayudan a la nia a dormir. 3. Se concluye que la nia logra dormir cuando a. cuenta ovejas. b. cuenta hasta veintisis. c. cuenta hasta veinticinco. 4. En el tercer cuadro, cul es el problema que se presenta? a. La oveja no sabe saltar. b. La oveja no ayuda a su amiga. c. La oveja no quiere juntarse con sus compaeras. 5. Por qu Mafalda vuelve a despertarse? a. Una oveja bala y la despierta. b. Una oveja le habla. c. Se despierta por un ruido.

Texto 2

1. De la lectura se deduce que los dos nios a. se asustan con el militar. b. se odian. c. son vecinos. 2. Se concluye que el nio, durante la noche a. huy. b. durmi. c. grit. 3. En el ltimo cuadro se infiere que el nio siente_______ por lo que dice Mafalda. a. molestia b. miedo. c. vergenza. 4. Qu es lo que le provoca miedo al nio? a. Dormir en la noche b. La oscuridad y quedarse solo c. El realizar su servicio militar 2. Qu piensa acerca del servicio militar? a. Que es lo mejor que le puede pasar b. Le aterran los soldados c. Se siente confundido y con miedo

La Falsa Apariencia

Un da, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontr unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llen con ellos su cestillo. -Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he trado los ms hermosos... mira qu bonito es su color escarlata! Haba otros ms arrugados, pero los he dejado. -Hija ma -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las y apariencias engaosas y has trado a casa hongos que contienen veneno. Si los comiramos, enfermaramos; quizs algo peor... Adela comprendi entonces que no deba dejarse guiar por el bello aspecto de las cosas, que a veces ocultan un mal desconocido.

1. Segn el texto se concluye que Adela d. se deja llevar por las apariencias. e. Su color favorito es el escarlata. f. Realiza mal sus encargos. 2. Luego de leer el cuento se entiende que los hongos comestibles son g. los de piel rugosa. h. los desagradables al tacto. i. los pequeos y oscuros. 3. a. b. c. 4. a. b. c. Qu le trajo Adela a su abuelita? Hongos Hojas Higos Qu comprendi Marcela con la explicacin de su abuelita? No mirar solo la apariencia Mirar bien todas las cosas Entender que todas las personas son diferentes.

Preguntas de Respuesta simple 5. La abuelita de Adela la enva a buscar callampas (hongos) j. s k. no 6. Adela recibe instrucciones antes de salir, para poder recoger los hongos apropiados. l. s m. no 7. La abuela regaa a su nieta por no hacer bien su trabajo n. s o. no

Nuez de Oro

a linda Mara, hija del guardabosque, encontr un da una nuez de oro en medio del sendero.
L

-Veo que has encontrado mi nuez. Devulvemela - dijo una voz a su espalda. Mara se volvi en redondo y fue a encontrarse frente a un ser diminuto, flaco, vestido con jubn carmes y un puntiagudo gorro. Podra haber sido un nio por el tamao, pero por la astucia de su rostro comprendi la nia que se trataba de un duendecillo. -Vamos, devuelve la nuez a su dueo, el Duende de la Floresta -insisti, inclinndose con burla. -Te la devolver si sabes cuntos pliegues tiene en la corteza. De lo contrario me la quedar, la vender y podr comprar ropas para los nios pobres, porque el invierno es muy crudo. -Djame pensar..., tiene mil ciento y un pliegues!Mara los cont. El duendecillo no se haba equivocado! Con lgrimas en los ojos, le alarg la nuez. -Gurdala - le dijo entonces el duende-: tu generosidad me ha conmovido. Cuando necesites algo, pdeselo a la nuez de oro. Sin ms, el duendecillo desapareci. Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y alimentos para todos los pobres de la comarca. Y como Mara nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el encantador nombre de Nuez de Oro.
1. Mara encuentra la nuez de oro en a. el camino.

b. medio del bosque. c. en su comarca. 2. De la lectura del relato se concluye que Mara es d. honesta y generosa. e. triste y desconfiada. f. temerosa y amargada. 3. El duende entrega la nuez a Mara porque g. ella lo ha vencido en una prueba. h. comprob que la nia cumplira su promesa. i. tena muchas y no esa ya no le interesaba. 4. Los duendes pueden reconocerse gracias a j. su tamao. k. rasgos de su rostro. l. su vestimenta. 5. Se concluye que la nuez de oro, para el pueblo signific m. grandes aventuras. n. muchos beneficios. o. cumplir todos los caprichos.

La Gripe
PROGRAMA DE ACOL PARA LA VACUNACIN VOLUNTARIA CONTRA LA GRIPE Como usted probablemente ya sabe, la gripe se propaga rpida y extensamente durante el invierno. Los que la sufren pueden estar enfermos durante semanas. La mejor manera de vencer a este virus es cuidar lo ms posible la salud de nuestro cuerpo. El ejercicio diario y una dieta rica en frutas y vegetales es lo ms recomendable para contribuir a que nuestro sistema inmunitario est en buenas condiciones para luchar contra el virus invasor. ACOL ha decidido ofrecer a su personal la oportunidad de vacunarse contra la gripe, como recurso adicional para evitar que este insidioso virus se extienda entre nosotros. ACOL ha previsto que una enfermera lleve a cabo el programa de vacunacin dentro de la empresa en horas de trabajo, durante la mitad de la jornada laboral de la semana del 17 de mayo. Este programa se ofrece gratuitamente a todos los empleados de la empresa. La participacin es voluntaria. Los empleados que decidan utilizar esta oportunidad deben firmar un impreso manifestando su consentimiento e indicando que no padecen ningn tipo de alergia y que comprenden que pueden experimentar algunos efectos secundarios sin importancia.

El asesoramiento mdico indica que la inmunizacin no produce la gripe. No obstante, puede originar algunos efectos secundarios como cansancio, fiebre ligera y molestias en el brazo. Quin debe vacunarse? Cualquiera que est interesado en protegerse del virus. Esta vacunacin est especialmente recomendada para las personas mayores de 65 aos y, al margen de la edad, para CUALQUIERA que padezca alguna enfermedad crnica, especialmente si es de tipo cardaco, pulmonar, bronquial o diabtico. En el entorno de una oficina, TODAS LAS PERSONAS corren el riesgo de contraer la enfermedad. Quin no debe vacunarse? Las personas que sean hipersensibles a los huevos, las que padezcan alguna enfermedad que produzca fiebres altas y las mujeres embarazadas. Consulte con su doctor si est tomando alguna medicacin o si anteriormente ha sufrido reacciones adversas a la vacuna contra la gripe. Si usted quiere vacunarse durante la semana del 17 de mayo, por favor, avise a la jefa de personal, Raquel Escribano, antes del viernes 7 de mayo. La fecha y la hora se fijarn conforme a la disponibilidad de la enfermera, el nmero de participantes en la campaa y el horario ms conveniente para la mayora de los empleados. Si quiere vacunarse para este invierno pero no puede hacerlo en las fechas establecidas, por

favor, comunqueselo a Raquel. Quiz pueda fijarse una sesin de vacunacin alternativa si el nmero de personas es suficiente. Para ms informacin, contacte con Raquel en la extensin 5577. 1.- Cul de las siguientes afirmaciones describe una caracterstica del programa de inmunizacin de ACOL contra la gripe? A Se darn clases de ejercicio fsico durante el invierno. B La vacunacin se llevar a cabo durante las horas de trabajo. C Se ofrecer un pequeo bono a los participantes. D Un mdico pondr las inyecciones. 2.- Esta hoja informativa sugiere que si uno quiere protegerse del virus de la gripe, la inyeccin de una vacuna de la gripe es... A Ms eficaz que el ejercicio y una dieta saludable, pero ms arriesgada. B Una buena idea, pero no un sustituto del ejercicio y la dieta saludable. C Tan eficaz como el ejercicio y una dieta saludable y menos problemtica. D No es necesaria si se hace ejercicio y se sigue una dieta sana. 3.- Segn la hoja informativa, cul de estos empleados de la empresa debera contactar con Raquel? A Ramn, del almacn, que no quiere vacunarse porque prefiere confiar en su sistema inmunolgico natural. B Julia, de ventas, que quiere saber si el programa de vacunacin es obligatorio. C Alicia, de recepcin, que querra vacunarse este invierno pero dar a luz dentro de dos meses. D Miguel, de contabilidad, al que le gustara vacunarse pero tiene que salir de viaje la semana del 17 de mayo. 4.- Quin ha decidido que una enfermera lleve a cabo el programa de vacunacin dentro de la empresa? A. Los medicos del instituto B. La ACOL C. La ACOL y los trabajadores D. Los empresarios que participan en el programa ACOL. 5.- Para quines est especialmente recomendada la vacunacin? A. A toda la poblacin en general B. A los trabajadores y mdicos mayores de 60 aos C. A las personas mayores de 65 aos y cualquiera que padezca una enfermedad crnica D. A quienes tengan cualquier enfermedad y ests delicados de salud.

Estoy indignada porque esta es la cuarta vez que han tenido que limpiar y volver a pintar la pared del colegio para quitar las pintadas. La creatividad es admirable, pero la gente debera encontrar otras formas de expresarse que no suponga gastos extra para la sociedad. Por qu nos creis esa mala reputacin a los jvenes pintando en lugares en los que est prohibido? Los artistas profesionales no cuelgan sus cuadros en las calles, verdad? Lo que hacen es buscar quien les financie y hacerse famosos a travs de exposiciones que s son legales. En mi opinin, edificios, vallas y bancos de los parques son obras de arte en s mismos. Es realmente pattico estropear su arquitectura con graffiti y lo que es ms, el mtodo que se utiliza para ello destruye la capa de ozono. Realmente no puedo entender por qu estos artistas delincuentes se enfadan cuando les quitan sus obras de arte de las paredes una y otra vez. Olga Rosales Castillo. Hay gustos para todo. Nuestra sociedad est invadida por la comunicacin y la publicidad. Logotipos de empresas, nombres de tiendas. Gran nmero de carteles ilegales pegados por las calles. Es esto aceptable? S, en general s. Son aceptables las pintadas? Algunos diran que s y otros que no. Quin paga el precio de las pintadas? Quin paga al final la publicidad? Exacto. El consumidor. Acaso los que instalan las vallas publicitarias te han pedido permiso? No. Y los que pintan los graffiti s tendran que hacerlo? No es todo una cuestin de comunicacin, tu propio nombre, el nombre de las pandillas callejeras y las vallas publicitarias de las calles? Piensa en la ropa de rayas y cuadros que apareci hace algunos aos en las tiendas y en la ropa de esqu. El estampado y los colores los haban copiado directamente de las floridas pintadas que llenaban los muros de cemento. Es bastante chocante que aceptemos y admiremos estos estampados y colores y que en cambio, ese mismo estilo en graffiti nos parezca horroroso. Corren tiempos difciles para el arte. Tania Sofa Tovar Flores

GRAFFITI

1.- El propsito de estas cartas es A Explicar lo que son las pintadas o graffiti. B Presentar una opinin sobre las pintadas o graffiti. C Demostrar la popularidad de las pintadas o graffiti. D Decirle a la gente cunto cuesta borrar las pintadas o graffiti. 2.- Por qu se consideran daino el graffiti, segn la lectura? A. Porque son formas de expresin y arte B. Porque causas gastos que no se tenan contemplados C. Porque no se pide permiso para realizarlos D. Porque se pintan cosas de publicidad y ofensivas 3.- A quines se les llama artistas delincuentes y por qu? A. A la sociedad que prohbe el graffiti B. A la publicidad que daa y estropea las calles C. A todos aqullos que daan la arquitectura de edificios. D. A los que cuelgan sus obras de arte en la calle. 4.- Es texto. A. B. C. D. el sinnimo de la palabra subrayada en el Sufrimiento Gozo Felicidad Angustiado

Durante 14 aos el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia) ha estado estudiando las lesiones de los jvenes deportistas y de los deportistas profesionales. El estudio ha establecido que la mejor medida a tomar es la prevencin... y unas buenas zapatillas deportivas. Golpes, cadas, desgastes y desgarres El 18 por ciento de los deportistas de entre 8 y 12 aos ya tiene lesiones de taln. El cartlago del tobillo de los futbolistas no responde bien a los golpes y el 25 por ciento de los profesionales han descubierto ellos mismos que es un punto especialmente dbil. Tambin el cartlago de la delicada articulacin de la rodilla puede resultar daado de forma irreparable y si no se toman las precauciones adecuadas desde la infancia (10-12 aos), esto puede causar una artritis sea prematura. Tampoco la cadera escapa a estos daos y en especial cuando est cansado, el jugador corre el riesgo de sufrir fracturas como resultado de las cadas o colisiones. De acuerdo con el estudio, los futbolistas que llevan jugando ms de diez aos experimentan un crecimiento irregular de los huesos de la tibia o del taln. Esto es lo que se conoce como pie de futbolista, una deformacin causada por los zapatos con suelas y hormas demasiado flexibles. Proteger, sujetar, estabilizar, absorber Si una zapatilla es demasiado rgida, dificulta el movimiento. Si es demasiado flexible, incrementa el riesgo de lesiones y esguinces. Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos: En primer lugar, debe proporcionar proteccin contra factores externos: resistir los impactos del baln o de otro jugador, defender de la irregularidad del terreno y mantener el pie caliente y seco, incluso con lluvia y fro intenso. Debe dar sujecin al pie, y en especial a la articulacin del tobillo, para evitar esguinces, hinchazn y otros problemas que pueden incluso afectar a la rodilla. Tambin debe proporcionar una buena estabilidad al jugador, de modo que no resbale en suelo mojado o no tropiece en superficies demasiado secas.

5.- Son antnimos de las siguientes palabras invadir y estropear. A. Ocupar descomponer B. Tomar - componer C. Pedir - mutilar D. Entrar - cambiar

SINTASE CMODO CON SUS ZAPATILLAS DEPORTIVAS

Finalmente, debe amortiguar los golpes, especialmente los que sufren los jugadores de voleibol y baloncesto que continuamente estn saltando. 1.- Cul es la mejor medida para prevenir lesiones deportivas? A. Tomar precauciones y los medicamentos necesarios B. Utilizar ropa y zapatos cmodos. C. La prevencin y buenas zapatillas deportivas D. Conocer y llevar acabo medida preventivas. 2.- Es una causa de la artritis sea prematura? A. Las lesiones mal cuidadas de la cadera. B. El descuido del cartlago del tobillo. C. El crecimiento irregular de los huesos de la tibia o del taln. D. El descuido de una lesin del cartlago de la articulacin de la rodilla. 3.- Por qu se experimenta el pie de futbolista? A. Por no tomar las precauciones debidas y jugar en exceso

B. Es el resultado de jugar mas de diez aos. C. Es porque el zapato les causa una deformacin en el pie. D. Por la flexibilidad de las suelas y las hormas de los zapatos. 4.- Por qu se dice que la cadera no se escapa a las lesiones y mas cuando se esta cansado? A. Porque se corre el riesgo de sufrir fracturas. B. Porque los golpes son mas duros y hay mas cadas C. Porque las cadas son peligrosas y se sufren lesiones. D. Porque los futbolistas se cansan y se caen. 5.- El 18% de deportistas de que edades ya tienen lesiones en el taln? A. Entre 10 y 12 aos. B. Ente el 18% y 25% C. Todos los nios que son deportistas. D. Aquellos nios que no quieren cuidarse sus lesiones.

LA CONSTRUCCIN DE LAS PIRAMIDES

En aquella poca el pblico egipcio no conoca an instrumentos que le permitieran medir y obtener los clculos necesarios para construir las pirmides. Sin embargo, pirmides como la de Keops en la que se necesitaron el trabajo de 100 000 hombres que durante ms de veinte aos de duro esfuerzo tuvieron que colocar 6.5 millones de toneladas de piedra caliza, los egipcios consiguieron realizar una obra geomtricamente perfecta. La clave del xito se deba a dos tareas previas a la construccin de la pirmide: la nivelacin y la orientacin. Para obtener la nivelacin exacta del terreno, cavaban unas fosas comunicantes entre s por todo el solar y las llenaban posteriormente de agua. De esta manera, el agua indicaba el plano horizontal del terreno, que se quedaba marcado en las paredes del canal. Con la misma precisin se determinaba la orientacin de los puntos cardinales que correspondan a las caras de las pirmides, siendo la cara norte donde se situaba la entrada. Para ello, construan un muro alrededor de una circunferencia con una altura tal que cualquier persona que se introdujera en su interior viera nicamente el cielo. Desde el centro de ese crculo, un sacerdote observaba las estrellas y, segn el lugar de aparicin de las mismas sobre el muro, poda deducirse la orientacin cardinal.

1.- A A. B. C.

qu se deba la clave del xito? A la nivelacin y orientacin La Inteligencia que posean y sus conocimientos La construccin de pirmides

2.-Cuntos hombres se necesitaron para construir l pirmide de Keops? A. 100000 hombres B. 6.5 millones de hombres C. 10000 hombres 3.- Qu se quiere decir en el texto fosas comunicantes entre si por todo el solar? A. Que eran fosas que se separaban por todo el solar B. Que se relacionaban las fosas por todo el solar C. Que las cavaban para que separaran por todo el solar 4.- En qu punto cardinal se situaba la entrada de las pirmides? A. Sur B. Este C. Norte 5.- Para qu construan la circunferencia con el muro alrededor? A. Para que el sacerdote lo separara de la pirmide B. Para que el sacerdote observara la ubicacin de los puntos cardinales C. Para que la persona que se introdujera observara el cielo.

EL CHOCOLATE Has probado el chocolate? Delicioso, Verdad? Comer o tomar chocolate es de lo mejor, porqu tiene un sabor agradable y proporciona energa. El chocolate que comemos en dulces, pasteles, postres, y bebidas se obtiene del rbol del cacao, que se cultiva en lugares clidos y hmedos de frica y Amrica. El rbol del cacao llega a medir 6 e incluso 10 metros de altura su fruto es de color caf amarillento, de cscara muy dura y por dentro tiene una pulpa muy blanca, jugosa y de sabor agridulce, con alrededor de 40 semillas. El origen del chocolate. En el Mxico prehispnico, los mayas domesticaron la planta y los aztecas llevaron el fruto por toda Mezo Amrica. Estos ltimos lo llamaban cacahoacetli, y con las semillas preparaban la bebida llamada chocolat o chocolate no se preparaba como el que tomamos ahora: no era dulce, sino amargo y picante, por que se condimentaba con chile, vainilla o harina de maz, segn el gusto de cada quien. En esa poca, la semilla del cacao tambin se utilizaba como moneda. Se trataba, pues, de un valioso objeto, y por ello slo el emperador y los nobles consuman chocolate. Los conquistadores espaoles se sorprendieron cuando Moctezuma les ofreci tan singular bebida y a su regreso a Espaa la llevaron consigo aun que cambiaron los condimentos y el modo de preparacin. El sabor dulce del chocolate Durante la poca de la Colonia, los espaoles agregaron azcar a la bebida preparada con cacao, y as surgi el exquisito sabor que hoy conocemos. Poco a poco el chocolate se convirti en la bebida preferida de Espaa, donde la gente inventaba recetas cada vez ms elaboradas, que incluan ingredientes como la canela y el ans. Cuando el chocolate comenz a disfrutarse en Europa, aparecieron nuevas formas de prepararlos, agregndole a veces huevo y licor.

El chocolate con leche. En 1856 en Suiza, el seor Daniel Peter uso leche en vez de agua para preparar chocolate e invent as un nuevo sabor que dio principio a la industria chocolatera. En la actualidad podemos disfrutarlo en postres, licuados, dulces, pasteles, panes, bombones, budines, atole y muchas y otras bebidas y alimentos. El chocolate es considerado una aportacin en Mxico al mundo, para placer de nios, jvenes y ancianos. 1.- De dnde se obtiene el chocolate consumimos? A. Del rbol de cacao C. De los dulces y postres B. En semillas que habitan en el frica D. En los condimentos del Mxico prehispnico que

2.- Quines llevaron el chocolate por toda mesoamrica? A. Loa aztecas B. Los espaoles C. Los nobles D. Los mayas 3.- En sus inicios como era el chocolate y por qu? A. Dulce y acido porque la planta era como el chile B. Amargo y picante porque se condimentaba con chile, vainilla y harina de maiz. C. Era amargo y acido porque se combina con la vainilla y la cocoa D. Era amargo y dulce porque se condimentaba con la cocoa y maz 4.- A quienes debemos el sabor que hoy conocemos del chocolate? A. Los mayas B. Los espaoles C. Los nobles D. Los aztecas 5.- De qu nacionalidad era el hombre que agrego leche al chocolate? A. China B. Sueco C. Espaol D. Mexicano

EL MUNDO DE DON QUIJOTE*

En un rincn de la comarca de La Mancha, que queda en Espaa, viva un seor flaco, alto y cincuentn. Algunos dicen que se llamaba Quijada, otros, Quesada. Pero eso no importa demasiado, lo que si importa es que este seorn no se preocupaba de casi nada, ni de su campo, ni de su casa, ni de su sobrina, ni de su amigo el cura. Lo nico que le interesaba eran sus libros, grandes y chiquitos, gordos y flaquitos. Los libros y slo los libros ocupaban todos sus das y todas sus noches. Pero esos libros eran muy especiales, eran libros de caballera. Esto quiere decir que en sus pginas vivan los malos y los buenos, las hadas, los magos, algunos sabios, jarabes milagrosos, encantamientos, gigantes... Los buenos eran, por supuesto y casi siempre... los caballeros andantes! Esos seores guerreros que iban siempre a caballo por todas partes metindose en los y ms los. Esos seores que no asomaban la nariz fuera de su casa si no llevaban puesta su complicadsima armadura y su pesado yelmo (que era un casco con visera) y si no llevaban en una mano el escudo y en la otra, la lanza. Esos seores que no estaban tranquilos si no tenan cada cual su novia a quien ofrecer hazaas y proezas. Que andaban de torneo en torneo y de duelo en duelo. Esos seores que estaban siempre entre hadas y magos y que llevaban en los bolsillos pomaditas mgicas y filtros de amor. Y tanto lo envolvi a aquel seor Quesada el mundo de los libros de caballera, que termin por soar despierto. Soaba con armaduras importadas y con yelmos espantamoscas. Y vea magia, aventuras y caballeros andantes hasta en la sopa. De esta manera empez a hacer los disparates ms divertidos. Crey que l tambin era un caballero andante, se visti como tal, o casi, porque su armadura y escudo eran de cartn, sus armas eran de las de su tatarabuelo y estaban herrumbradsimas. La dulce dama a quien iba a servir, como si fuese su novia, era una aldeana vecina a quien le dio el nombre de Dulcinea del Toboso.

Empez a llamarse a s mismo, don Quijote de la Mancha (otros lo llamaron despus El Caballero de la Triste Figura) y a su caballo, que era ms flaco que un palo de escoba, lo llam Rocinante. Quien fue su gran compaero de andanzas, criado, amigo y confidente, era Sancho Panza, un aldeano sencillo y leal, a quien nombr su escudero, ttulo que daban los caballeros andantes a los pajes que portaban sus escudos y les prestaban diversos servicios. 1. El ingenioso hidalgo, don Quijote de la Mancha, al que se refiere el texto anterior, pertenece al gnero literario: A) historieta B) novela C) cuento D) leyenda

2. En el primer prrafo donde dice ...ni de su sobrina ni de su amigo el cura. El sinnimo de la palabra subrayada es: A) escudero B) caballero C) sacerdote D) aldeano 3. Con referencia al texto, un ejemplo de verbo en copretrito se encuentra en: A) Lo nico que le interesaba eran sus libros B) empez a llamarse a s mismo don Quijote de la Mancha C) un aldeano sencillo y leal a quien nombr su escudero D) se visti como caballero, o casi. 4. En el enunciado: era una aldeana, a quien le dio el nombre de Dulcinea del Toboso. Las palabras subrayadas son: A) adverbios B) conjunciones C) verbos D) preposiciones 5. En el enunciado Esos seores que llevaban en los bolsillos pomaditas mgicas, el tiempo verbal es: A) pretrito B) futuro C) pospretrito D) copretrito

Lee el siguiente fragmento del Cantar del Mo Cid: El Cid ha conquistado Alcocer (actualmente una villa al noroeste de Madrid), pero dos reyes moros, Fariz y Galve, le ponen sitio para reconquistarla. El Campeador habl lo que ahora me oiris cantar: "Todos nos saldremos fuera, ninguno aqu quedar, tan slo estos dos peones que la puerta han de guardar. Si morimos en el campo al castillo nos traern. Si ganamos la batalla gran motn nos tocar. Vos, Pedro Bermdez, esta bandera ma tomad; como sois bravo la habris de llevar con lealtad, ms no os adelantis sin que me lo oigis mandar." Al Cid le bes la mano, la bandera fue a tomar. Abren las puertas y afuera del castillo salen ya. Las avanzadas al verlos al campamento se van. Qu de prisa se dan los moros! Todos se empiezan a armar. Del ruido de los tambores la tierra se va a quebrar. Vierais all a tanto moro armarse y en lucha entrar. Al frente de todos ellos dos grandes banderas van, y los pendones ms chicos, quin los podra cantar? En las filas de los moros empieza el avance ya, con Mo Cid y los suyos se queran encontrar. Dijo el Cid: "estaos todos quedos en este lugar; que nadie salga de filas sin que me lo oiga mandar". Aquel buen Pedro Bermdez no puede aguantarse ms, bandera en mano comienza su caballo a espolear. Que el creador nos asista, Cid Campeador leal! En medio de aquella tropa voy la bandera a llevar. "Los que deben defenderla ya me la defendern". Los del Cid acometen para socorrer a Pedro Bermdez. Embrazaron los escudos delante del corazn, las lanzas ponen en ristre envueltas en su

pendn. Todos inclinan las caras por encima de la razn y arrancan contra los moros con muy bravo corazn. A grandes voces deca el que en buen hora naci: Heridlos, mis caballeros, por amor al Creador, aqu est el Cid, don Rodrigo Daz, el Campeador!" Todos caen sobre el grupo donde Bermdez entr. ranse 300 lanzas, cada cual con su pendn. Cada guerrero Cid a un enemigo mat, al revolver para atrs otros tantos muertos son. 1. Qu lugar ha conquistado el Cid? a) Alcntara. b) Alcocer. e) Alabama. d) Alcanfor. 2. Quines intentaron reconquistar el lugar? a) Dos reyes alemanes. b) Dos reyes turcos. e) Dos reyes moros. d) Dos reyes espaoles. "Heridlos, mis caballeros, por amor al Creador, aqu est el Cid, don Rodrigo Daz, el Campeador!" 3. Quin dice esta frase? a) El Mo Cid. b) Pedro Bermdez. e) El Quijote. d) Alcocer. "Todos nos saldremos fuera, ninguno aqu quedar, tan slo estos dos peones que la puerta han de guardar. Si morimos en el campo al castillo nos traern. Si ganamos la batalla gran motn nos tocar. Vos, Pedro Bermdez, esta bandera ma tomad; como sois bravo la habris de llevar con lealtad, ms no os adelantis sin que me lo oigis mandar" 4. Quin dice esta frase? a) El Mo Cid. b) Pedro Bermdez. e) El Quijote. d)Alcocer

Lee este cuento popular hind. Un da, el gran dios Shiva se paseaba a orillas del mar cuando de pronto, vio una ardilla gris. Sin hacer ruido, se acerc a observarla. La ardilla meta su cola en el agua y la sacuda sobre la arena. Veinte veces por minuto. Sin descansar, mojaba su cola y la sacuda. El gran dios Shiva estaba muy extraado. -Ardillita, por qu te cansas tan intilmente? -le pregunt Shiva. y la ardilla le contest: -El huracn ha arrancado el rbol donde tenia mi casa y lo ha lanzado al mar. Mi esposa y mis hijos estn adentro y no quiero que la marea los cubra, por eso he trabajado toda la noche para sacar el agua con mi cola. As mi cueva estar seca y podr salvar a mi familia Inmediatamente, Shiva orden que las aguas se retiraran: la ardilla corri llena de alegra por el tronco, hasta su casa. Escarb entre las hojas y el barro que tapaban la entrada. Adentro, un poco asustadas; pero confiadas en que ella vendra a salvarlas, esperaban las dems ardillas de la familia. El gran dios Shiva se inclin sobre la ardilla y la acarici con su mano pera demostrarle su cario. Y sobre la piel de la ardilla, por donde hablan pasado los cinco dedos del gran dios, aparecieron cinco lneas de color marrn. -Las marcas de mis dedos quedarn para siempre sobre tu piel, como smbolo del amor que tienes por tu familiadijo Shiva. A partir de ese momento, las ardillas grises pasaron a tener cinco rayas marrones y son el smbolo del amor familiar en toda la India. 1. Qu titulo le pondras al cuento? a) El amor por la familia. b) La ardilla y su cola. e) Shiva salv a la familia. d) Las ardillas grises. 2. En dnde transcurre la historia? a) Europa. b) China. e) India d) Francia. 3. Cundo sucede la historia? a) Ayer. b) No se dice. e) Hace mucho tiempo. d) Hoy. 4. Cul es el conflicto del cuento? a) La familia de la ardilla estaba atrapada en su casa y el dios Shiva los salv. b) La ardilla meta su cola una y otra vez para secar el mar. e) Shiva orden que se retirarn las aguas. d) Las ardillas grises pasaron a tener cinco rayas marrones. 5. Quines son los personajes? a) La ardilla. b) Shiva. e) La familia de la ardilla. d) El dios Shiva y la ardilla.

Una Joya nica

Cruzando el desierto, un viajero ingls vio a un rabe al pie de una palmera. A poca distancia reposaban sus camellos, pesadamente cargados de joyas, perfumes y tapices para ser vendidos, en alguna ciudad vecina. El ingls le pregunt: -Buen amigo, pareces preocupado, puedo ayudarte en algo? -Ah!- respondi el rabe con tristeza-, estoy muy afligido porque acabo de perder la ms preciosa de mis joyas... - Pero eso no debe preocupar! Llevas inmensos tesoros sobre tus camellos. Te ser muy fcil reponerla! -Reponerla?- exclam el rabe. Bien se sabe que no conoces el valor de mi prdida, era una joya como no volver a hacerse otra. Estaba tallada en un pedazo de piedra de la vida y haba sido hecha en el taller del tiempo. Le adornaban 24 brillantes alrededor de los cuales se agrupaban 60 ms pequeos. Ves que tengo razn al decir que joya igual no podr reproducirse jams? -Entonces tu joya debe ser extremadamente preciosa No crees que con mucho dinero puedes hacer una similar? -dijo el ingls. -La joya perdida- respondi el rabe pensativo-, era un da, y un da que se pierde, no vuelve a encontrarse. En el gran reloj de la vida slo existe una palabra:"Ahora!". No te distraigas... No tengas miedo... Cada segundo es un escaln que te conduce hacia tu futuro. Enfrntalo con mucha energa! Adaptacin a un texto de Rabindranath Tagore (India,1861-1941) 1. Cundo sucede la historia? a) En la poca actual. b) Hace cien aos. c) No dice la lectura. d) Ayer. 2. En dnde se desarrolla la historia? EL BHO QUE QUERA SALVAR A LA HUMANIDAD a) En el bosque. AUGUSTO MONTERROSO b) En la pradera. En lodesierto. ms intrincado de la Selva existi en tiempos lejanos un bho que empez a preocuparse c) En el por los dems. d) En campo. Enel consecuencia se dio a meditar sobre las evidentes maldades que haca el len con su
poder; sobre la debilidad de la hormiga, que era aplastada todos los das, tal vez cuando ms ocupada se sobre la risa de la hiena, que nunca vena al caso; sobre la paloma, que se 3. Quines sonhallaba; los protagonistas? queja del aire que la sostiene en su vuelo; sobre la araa que atrapa a la mosca y sobre la a) El ingls que y el con rabe. mosca toda su inteligencia se deja atrapar por la araa; y en fin, sobre todos los defectos haca desgraciada a la humanidad, y se puso a pensar en la manera de b) El rabe y que sus camellos. remediarlos. c) Un viajero y un vendedor. Pronto adquiri la costumbre de desvelarse y de salir a la calle a observar cmo se conduca la d) El inglsyy se el viajero. gente, fue llenando de conocimientos cientficos y psicolgicos que poco a poco iba ordenando en su pensamiento y en una pequea libreta. De modo que algunos aos despus se le desarroll una gran facilidad para clasificar, y saba 4. Qu le sucede uno deel los protagonistas? a ciencia cierta a cundo len iba a rugir y cundo la hiena se iba a rer, y lo que iba a hacer el ratn del campo cuando visitara al una de la ciudad, y lo que hara el perro que traa una torta en la a) Estaba muy afligido porque perdi joya. boca cuando viera reflejado en el agua el rostro de un perro que traa una torta en la boca, y el b) Estaba muy enojado porque los camellos no queran caminar. cuervo cuando se le dijera lo bonito que cantaba. c) Estaba fastidiado de estar en el sol. Y as, conclua: S el len no hiciera lo que hace, sino lo que hace el caballo, y el caballo no hiciera lo que d) Estaba cansado de ir montado sobre el camello. hace, sino lo que hace el len; y s la boa no hiciera lo que hace, sino lo que hace el ternero y el ternero no hiciera lo que hace, sino lo que hace la boa, y as hasta el infinito, la humanidad se salvara, dado que todos viviran en paz y la guerra volvera a ser como en los tiempos en que no haba guerra. Pero los otros animales no apreciaban los esfuerzos del bho, por sabio que ste fuera; antes bien pensaban que era tonto, no se daban cuenta de la profundidad de su pensamiento, y seguan comindose unos a otros, menos al bho, que no era comido por nadie ni se coma nunca a nadie.

1.- De acuerdo con el texto, los animales no apreciaban los esfuerzos del bho porque pensaban que era: A) sabio B) inoportuno C) inteligente D) tonto 2.- De los siguientes personajes menciona cul es el principal?: A) el len B) el bho C) la hiena

D) la araa

3.- Qu tcnica hubiera utilizado el bho para obtener informacin ms detallada y personal sobre los dems animales? A) votacin B) consejo C) entrevista D) dictamen 4.- Menciona el prrafo escrito correctamente: A) el bho decidio ayudar a B) el bho decido ayudar al humanidad a la humanidad

C) el bho decidi ayudar a la humanidad

D) el bho decdio ayudar a la humanidad

5.- De acuerdo al texto ...la guerra volvera a ser como en los tiempos en que no haba guerra... lo que se pretende decir es: A) los animales se pelearan B) los animales pelearan C) los animales correran D) los animales no se por temporadas. por bandos. para pelearse pelearan 6.- El bho meditaba sobre __ el len y su poder_ la debilidad de la hormiga __ la risa de la hiena __ el aire que sostiene la paloma en su vuelo. Cul es lugar correcto para el uso de dos puntos? A) el len y su poder: la B) la risa de la hiena: el C) el bho meditaba sobre: D) el bho observador vea debilidad de la hormiga. are que sostiene la el len y su poder, la el poder del len. paloma. debilidad de la hormiga, la risa de la hiena y el aire que sostiene la paloma en su vuelo. 7.- El len __________ a su vctimas con mucho cuidado. La palabra que completa correctamente el enunciado es: A) csa B) cza C) casa D) caza

LEE EL SIGUIENTE TEXTO. -Ahora, queridos nios nos dijo la maestra-, hablaremos de la Patria. Quin de ustedes sabe lo que es la Patria?. Todos los alumnos, menos yo, levantaron la mano. -Yo, seorita. Yo s dijo uno de ellos. La patria es el lugar donde nacimos. -Muy bien. -No, seorita grit una nia-, yo s decirlo mejor que Roberto: La patria es como el nido para los pajaritos. -Muy bien, muy bien reparta nuestra profesora oyendo las respuestas; respuestas ms o menos copiadas de los libros. De pronto, la maestra me vio. Yo no haba levantado mi mano. -Y usted? Usted no sabe qu es la patria? Todos me miraron Qu vergenza! Los colores me encendieron el rostro. Pero tuve el coraje herico de ponerme de pie y contestar ingenuamente. -No, seorita. No s lo que es la patria. -Y no sabe usted ningn verso en que se hable de la patria? En el libro de lectura no ha ledo usted pginas enteras dedicadas a la patria?. Uno de mis compaeros, cuya amistad conservo todava, Orestes Baroffio, hombre que hoy tiene cerca de 30 aos, adems de un hijo, un gran corazn y un exquisito talento de artista, se puso de pie e interrumpiendo a la maestra djole:

-Seorita: yo s que tengo patria y s lo que es la patria cuando veo flamear bandera. -Magnfico repuso la maestra. Es una hermosa contestacin. Por mucho tiempo la vergenza de aquel instante me irrit la sangre. Ya hombre, me pregunt a menudo: -Qu cosa es la patria? Nunca haba salido de mi pas. Estaba acostumbrado a or todos los das el himno nacional de mi tierra, y a ver muy a menudo mi bandera flameando en todos los edificios. El abuso de las insignias gloriosas false en mi espritu el ideal de la patria. Se me hizo tan vulgar, comn y prosaica la palabra patria, que para m perdi toda la importancia que ella poda tener. -Qu es la patria? Muchos aos despus pude saberlo. Fue necesario que saliera de mi propio pas y que sufriera la terrible nostalgia del terruo. Estaba en el extranjero cuando vi pasar un batalln. El pblico aplauda a los soldados con un entusiasmo delirante. Pas la bandera de la patria. Y la multitud estall en una apoteosis de locura patritica. Y luego vibr el himno. El populacho arrojaba los sombreros al aire, como en un manicomio. Sin embargo, junto a aquel entusiasmo, un hombre no aplauda. Callaba. Era yo. Era yo, que al ver que esa bandera no era la ma; al ver que aquellos soldados no eran los que pelearon por mi tierra, y al ver que aquel himno no era el himno de amor y de guerra que

acompaara en la lucha a mis antepasados; entonces, hasta entonces , comprend qu cosa era la patria. Hace poco, en Montevideo, encontr a mi maestra. Est vieja. Es una viejecita toda arrugada y blanca. Ese da, recordando la aventura del Colegio, cuando yo, con vergenza no supe contestarle, le dije: -Ahora, seora, ya s qu significa en la vida, la palabra patria. -La patria, seora, es el hogar ausente. Y la viejecita se puso a llorar porque la pobre sabe cunta tristeza encierra el recuerdo del hogar ausente. Figuros que no tiene hermanos, ni esposo, ni padre. Nada. Ni siquiera lo mejor -, un hijo . . . Todos han muerto. Todos. Pobrecita! Verdad? No tiene patria!. 1.- El ttulo ms adecuado de la lectura es: a) b) c) d) El nio que no saba qu cosa era la Patria. La Patria es primero El nio y la Patria Extrao a mi Patria.

c) Es el lugar donde nacimos d) Es como el nido para los pajaritos. 3.- En el prrafo: cuando veo flamear la bandera el sinnimo ms adecuado a la palabra subrayada es: a) b) c) d) Admirar Quemar Ondear Bajar

4.- En el prrafo: El pblico aplauda a los soldados con un entusiasmo delirante. Pas la bandera de la patria. El verbo en tiempo copretrito es: a) b) c) d) Aplauda Entusiasmo Pas Delirante.

5.- Cul sera la idea principal de la lectura? a) b) c) d) En nio no saba qu cosa era la Patria. La Patria es un lugar donde nacimos. Se fue al extranjero y presencia un desfile. Orestes Baroffio era un hombre que no saba lo que es la Patria.

2.- Es una caracterstica que no tiene la Patria. a) Es donde nos sentimos mal. b) Es el hogar ausente.

Prueba de los tres minutos 1

1. Lea todo antes de proceder 2. Ponga su nombre en la esquina superior derecha de esta hoja 3. Encierre en un crculo la palabra nombre de la oracin 2 4. Trace cuatro cuadros pequeos en la esquina superior izquierda de esta hoja 5. Ponga una "X" en cada cuadro 6. Trace un crculo alrededor de cada cuadro 7. Ponga su firma debajo del ttulo de esta hoja 8. Encierre en un crculo cada palabra de la oracin 7 9. Trace una "X" en la esquina inferior izquierda de esta hoja 10. Dibuje un tringulo alrededor de la "X" que traz 11. En la parte posterior de esta pgina, multiplique 70 x 30

12. Dibuje un crculo alrededor de la palabra "hoja" en la oracin nmero 4 13. Cuando llegue a esta parte del cuestionario, diga su nombre en voz alta 14. Si piensa que ha seguido las instrucciones cuidadosamente, grite: "las he seguido" 15. En el reverso del papel sume 107 ms 278 16. Encierre en un crculo su respuesta 17. Cuente en su tono normal de voz del 1 al 10 hacia atrs 18. Haga tres pequeos hoyos con la punta de su lpiz aqu 19. Si es la primera persona en llegar a este punto grite: "soy el mejor siguiendo las instrucciones" 20. Subraye todos los nmeros nones en la parte izquierda de esta hoja

Ahora que ya ha terminado de leer cuidadosamente, realice nicamente la instruccin No. 2.

Gustavillo era un caracolillo que viva feliz en el fondo del mar; se meca al ritmo de las corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando algn rayo de sol y de vez en cuando daba sus paseos. Un da un cangrejo le vio y le dijo: - puedo vivir contigo? Gustavillo se lo pens dos veces y al final decidi ser, como un antepasado suyo un cangrejo ermitao. Empezaron a vivir juntos el cangrejo dentro del caracol y al poco comenzaron los problemas: el cangrejo se meta las pinzas en la nariz, haca ruidos cuando coma, no ayudaba en la limpieza, y adems, lo peor de todo eran unos horrorosos "pedos" que tenan a Gustavillo el caracolillo mareado. Una maana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se deba hacer, con paciencia, explicndole que: - Hurgarse en la nariz, es de mala educacin y adems puede hacer dao - Se mastica siempre con la boca cerrada - Hay siempre que colaborar en la limpieza y orden de dnde se vive y...................... .....si tena un problema de pedos deba de ir al doctor................. El cangrejo se qued callado, sali de la casa y se perdi durante varios das. Cuando volvi habl con Gustavillo y entre los dos juntitos hicieron una

lista de las cosas que, para estar juntos, deban hacer para que todo funcionara bien. A partir de ese momento se acoplaron a convivir juntos y fueron muy, muy felices, el cangrejo, daba a Gustavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al cangrejo cuando haba marea. I.-Responde: a.-Dnde viva Gustavillo? ___________________________________________________________________ b.-Qu le pidi el cangrejo? ___________________________________________________________________ c.-Nombra dos problemas que tuvieron cuando vivan juntos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d.-Cmo se solucionan los problemas que tenan para vivir juntos? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

II.-Marca las afirmaciones que son correctas. El cangrejo viva dentro de la casa del caracol. Gustadillo nunca se molest con su amigo cangrejo. El cangrejo se molest con lo que le dijo su amigo. El cangrejo no volvi nunca ms donde su amigo Gustavillo. La lectura nos ensea que los amigos deben ser sinceros. III.- Marca la alternativa correcta. 1.-Al caracol le gustaba: a.-Tomar rayos de sol. b.-Estar siempre fuera del mar. c.-El desorden de su amigo. 2.-A Gustadillo la molestaba: a.-Con sus paps en el fondo del mar. b.-Las costumbres de su amigo cangrejo.

c.-Tomar sol. 3.-El cangrejo se molest con lo que le dijo su amigo y: a.-Se fue y volvi despus de un da. b.-No volvi nunca donde su amigo. c.-Volvi despus de unos das. III.Busca en el diccionario:Qu significan?

Meca: ____________________________________________________________________

Ermitao:___________________________________________________________

Hurgarse:__________________________________________________________________

Acoplaron:_________________________________________________________________

IV.-Crea una oracin con cada una de las palabras. a.-_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b.-_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ c.-_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ d.-_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

V.- Busca en la sopa de letras ocho nombres de seres vivos del mar.

e m c a o r g u b p c

r a t l u t y i e a

t p r m a o a x t o r

y a h e p u l p o s a

k n a j d w g d p z c

d c s a f q a y m o

a o m s g n s p a t l

w r j g m l m k l b

b a l l e n a s t x f

o s n c a n g r e j o

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La parte ms importante de la educacin de un hombre, es la que se da a s mismo.

A su llegada a Chile los espaoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio poblado de indgenas, que tenan las mismas costumbres y hablaban una misma lengua. Eran, a lo menos un milln y medio de habitantes. Los mapuches eran muy hbiles con sus manos y hacan hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas formas: Tambin fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y pulidas. Las mujeres tejan en telares hermosos teidos con colores que extraan de races y frutos.

Nuestro pueblo indgena practicaba pequeos cultivos a orillas de los esteros y ros, especialmente de papas y maz. Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban llamas a las que llamaban hueque. Estos indgenas vivan favorecidos por el clima agradable de nuestro pas. Se alimentaban principalmente de papas, maz, frutillas y piones; aves y animales de caza que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que encontraban en los ros y las costas. Domingo Amuntegui Solar (Adaptacin)

I.-Responde las siguientes preguntas: 1.- Cmo se llama la lectura? ___________________________________________________________________ 2.- Quin es el autor de esta lectura? ___________________________________________________________________ 3.- De qu se alimentaban los mapuches? ___________________________________________________________________ 4.- Qu utensilios fabrican los mapuches? ___________________________________________________________________ 5.- De dnde obtenas los colores para teirlos? ___________________________________________________________________ 6.- Qu sabes t de los mapuches? __________________________________________________________________ II.Busca en tu diccionario:Qu significan?

Territorio:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ _________ Vasijas :____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________ Telares:___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________ Estero:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________ III.-Elije dos palabras de las anteriores y crea una oracin con cada una.

a.-_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b.-_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

V.-Dibuja un hueque

Un amigo es aquel que llega, cuando todos se han ido.

Un da estaba la abuelita tostando avellanas en el brasero, cuando como una flecha, entr la pequea Blanca a mostrar unas extraas piedras con una cruz, que traa en su delantal. Se acerc y le dijo: -Abuelita, mira que lindas! Por qu tienen esas rayas? -Ah! T an no lo sabes? Ven para ac, sintate en mis rodillas y escucha:

Cuando t y yo no habamos nacido, los indios de nuestro pueblo hacan expediciones a los montes ms altos de la cordillera de Nahuelbuta. Traan los mejores frutos de maqui y los piones ms sabrosos. En una ocasin, a la vuelta de un viaje, todos llegaron con piedras iguales a las tuyas. Contaron que justo donde nace el ro, vieron un objeto brillante y se dieron cuenta de que era un antiguo sable de oro con una gran cruz. -Oh - Exclamaron muy sorprendidos por el hallazgo. Se acercaron y uno de ellos, adelantndose tomo el sable y les dijo: -Para qu queremos algo tan valioso? Nosotros no necesitamos oro. Tenemos amistad, amor, salud y una tierra linda y generosa. Entonces levant el sable, lo tir al agua y ste se rompi en mil pedazos. Fue as como, cada vez que un trocito del arma de oro tocaba una piedra, incrustaba una cruz al centro. Desde ese da, nos encanta ir al ro Piedra Cruz y recoger piedras como las tuyas. Aunque el ro se llama Laraquete, nosotros le decimos Piedra Cruz. La abuelita mir a su nieta con ojos amorosos y la nieta amablemente le regal las piedras, le dio un fuerte abrazo y volvi a jugar.

I.-

Busca en tu diccionario: Qu significan? Expediciones: ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Maqui: ___________________________________________________________________________ Hallazgo: __________________________________________________________________________ Incrustaba: ___________________________________________________________________________

II.-Completa las oraciones segn la lectura. -Esta leyenda la cuenta la abuelita a _____________________________________ -Los indios hacan expediciones a la cordillera de Nahuelbuta para______________ __________________________________________________________________ -En una ocasin los hombres encontraron en el ro __________________________ __________________________________________________________________ -Uno de ellos la tom y lo lanz con tal fuerza al ro que ______________________ __________________________________________________________________ -Desde entonces las piedras de ese ro tienen _____________________________ III.-Pinta si es verdazo o falso las afirmaciones. -Blanca traa las piedras en el delantal. -La historia sucede despus de que haba nacido abuelita. -El maqui es el fruto de los avellanos. V V V F F F

-El sable se rompi en mil pedazos. -El verdadero nombre del ro es Laraquete.

V V

F F

IV.-A travs de todo nuestro pas existen muchas leyendas. Conoces otra, que t puedas contar.

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

I.-Dibuja en cada uno de los cuadrados, lo expresado en el texto. Ayer mi mam me mando a comprar pan. Dice que ya puedo ir solo, porque el mercado est cerca. Nunca haba estado dentro. Hay muchos puestos y los tenderos son muy simpticos.

Me par en la pescadera. Vendan unos pescados tan grandes que me parecieron ballenas. El pescador me dijo que eran merluzas.

Al lado estaba la carnicera. Haba mucha gente en la clases: peras, manzanas, Y los chorizos y entiendo por qu mi mam no lanzado a comrselos! En la tienda de frutos puado de almendras y un huesillo.

Qu chuletas tan grande!. frutera. Compraban frutas de todas naranjas, pltanos. salchichas de la fiambrera! Ahora me dejo traer a Plinio, se hubiese secos, el tendero me regal un

En un rincn del mercado, estaba un hombre muy viejo que tocaba el violn. La gente le daba monedas y l regalaba su hermosa msica. Con tanto mirar, se me hizo tarde y tuve que correr hasta la panadera. A partir de ahora acompaar a mi mam y a mi pap cada vez que vayan de compras al mercado.

II.-

Une con una lnea la palabra con el significado que le corresponde. -Tenderos -Merluza -Huesillo -Durazno seco. -Persona que tiene una tienda o puesto de mercado. -Pez de carne blanca y cuerpo alargado.

III.-Responde verdadero ( V ) o falso ( F )a cada afirmacin. -Las merluzas se venden en la fiambrera. -Las chuletas eran pequeas, pero sabrosas. -La msica del violinista era hermosa. -El perro de Pablo se qued en la casa.

-Los tenderos eran poco amables. -Pablo compr muchas cosas en el mercado. -A Pablo le gust mucho el mercado. -Segn el texto, Pablo siempre visitaba el mercado. IV.-Lee las siguientes palabras y tacha aquellas que nombran productos que NO se venden en el mercado que visit Pablo. Salchichas Vestidos Pescados Merluzas Platos Naranjas Chuletas manzanas zapatos vasos almendras huesillos golosinas helados

V.-Relaciona cada lugar de acuerdo al orden en que Pablo los visit en el mercado. Frutera Carnicera Fiambrera Tienda de fruto secos Panadera Pescadera Primero Segundo Tercero Cuatro Quinto Sexto

VI.-Desarrolla el crucigrama de las frutas

VII.-Elige la fruta que ms te gusta del crucigrama y escribe por qu te gusta.

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

-Tito, vstete, vas ha entrar a la cancha! -Tito se qued paralizado. -Quin yo? -S, t, no preguntes ms. Rpido, anda al camarn vstete y vulvete volando! -Tito sinti que las piernas le fallaban y que el corazn se le desbocaba. Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decan que no siguiera jugando bsquetbol, porque es un deporte slo para personas altas. Obedeci a toda velocidad. En el camarn, encontr una camiseta, pantalones y zapatillas de su talla. Alguien haba pensado en l. Volvi al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el entrenador, le puso las manos sobre los hombres mientras le deca: -Todo est ya perdido. Confi en ti. Vas a salir a la base. Intenta dar buenos pases y tira a la canasta todo lo que puedas. nimo! Pidi un minuto y Tito sali a la cancha, incorporndose al equipo. Rafa, el capitn, le palme amistosamente. El pblico se dio cuenta del cambio y comenz a aplaudir como si hubiera llegado la salvacin. Rafa le pregunt: -Qu te ha dicho Rodrigo? -Qu este partido lo vamos a ganar! dijo Tito. Y dirigindose al resto de sus compaeros, repiti: -Este partido lo vamos a ganar. Se reanud el juego. Tito se apoder del baln. Dio varios pasos gilmente, esquiv a los contrarios, se elev y canasta! Estaba entre gigantes. Todos eran mucho ms altos que l. Tito estaba conciente de eso. Pero tambin saba que posea ms rapidez y que su tiro a canasta era

magnifico. Perdi el miedo y le vino a la cabeza la imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador estadounidense que mide un metro y sesenta centmetros. I.-Selecciona la respuesta correcta a cada pregunta. 1.-Tito es un nio a.-alto. b.-gordo. c.-bajo. 3.-El entrenador pensaba que Tito a.-era un jugador en el que poda confiar. b.-era un jugador demasiado bajo para el bsquetbol. c.-era un jugador muy simptico. 2.-Los dems jugadores eran a.-altos. b.-bajos. c.-con varias alturas. 4.-Tito saba que l era a.-rpido y alto. b.-gil y rpido. c.-el mejor de todos.

II.-Completa las oraciones, escogiendo una de las palabras del recuadro para cada una de ellas.

Compaeros

Camarn velozmente pblico

amistosamente

a.-Rafa le palmote la espalda_______________________________. b.-El __________________aplaudi a Tito. c.-Tito obedeci __________________________ a su entrenador. d.-Tito dejo a sus _________________________ que ganaran el partido. e.-Tito se puso su ropa deportiva en el camarn. III.Busca en tu diccionario: Qu significan? Desbocaba:_____________________________________________________

atemorizaba:_____________________________________________________

banquillo:_____________________________________________________

incorporndose:___________________________________________________ __

reanud:_____________________________________________________

conciente:_____________________________________________________ IV.-Escribe cul es tu deporte favorito y por qu. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Autora: Crismardi. Las olas sonrientes a la playa van Cunto ser viviente existe en el mar?. Peces, algas, aves, moluscos sin par, riquezas y trabajos nos da nuestro mar. Combates heroicos tuvieron lugar, en sus quietas aguas cubiertas del sal.

I.-Responde. a.-El texto ledo a qu corresponde? ____________________________________________________________ b.-El autor qu expresa en una poesa? _____________________________________________________________ c.-De qu habla la autora en su poesa? _____________________________________________________________

d.-De qu habla la segunda estrofa? _____________________________________________________________ e.-Nombra un combate del que tu conozcas. ______________________________________________________________ II.-Marca S si es correcto o marca NO si no corresponde lo expresado. S a.-La poesa tiene tres estrofas. b.-En el mar habitan las jaibas. c.-La poesa tiene ocho versos. No

En aquel pueblo de sur, entre los altos robles, vive Pablo el carpintero. A las tablas le da forma y lindos muebles aparecen, mesas, estantes y bibliotecas. Los pinta de hermosos colores como el blanco, el azul, el rojo, el anaranjado y el verde, muy coloridos quedan. Pablo era muy conocido por los alrededores de la comarca, debido a lo bien que realizaba su trabajo. A l le encantaba transformar la madera con sus manos y ver la cara de satisfaccin de quienes le pedan algn mueble para su casa, oficina o cualquier otro lugar I.-Colorea segn cada instruccin a.-El objeto que el carpintero hace con la madera.

b.-Las cosas que usara un carpintero.

II.-Completar: a.- Pablo era______________________________________________________. b.- El transformaba las ______________________ en _____________________. c.- Pintaba los muebles de color_______________________________________. d.- Pablo viva en un _______________________ del _____________________. III.Busca en tu diccionario: Qu significan?

Comarca: ________________________________________________________ Satisfaccin:______________________________________________________

IV.- Marca SI o NO a cada una de las afirmaciones. a.-A Pablo le gusta trabajar como carpintero. b.-El texto dice que Pablo es casado. c.-Al leer el texto me doy cuenta que Pablo es pescador. d.-El texto nombra los mubles que hace Pablo. SI SI SI SI NO NO NO NO

V.-Escribe una oracin con las palabras destacadas con negro en el texto. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ VI.-Imagina que eres un carpintero y dibuja las cosas que te gustara hacer.

Cada maana el pequeo pastor, llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la haba bautizado con el nombre de Loly. Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena. Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras ovejas. Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos chalecos para los das de mucho fro.
Texto: Ruth astillo Daz ( Prof. Ed. Bsica) I.-Completa las oraciones.

a.-El pastor se llamaba________________________________________________ b.-Loly, era una _____________________________________________________ c.-La _______________________ sale del pelo de las ovejas. d.-El pelo de la oveja lo transformaban en lana, en la ________________________ ___________________________________________________________________ II.-Responde: a.-Oscar a dnde llevaba sus ovejas cada maana? ___________________________________________________________________

b.-Cuntas ovejas tena el rebao? ___________________________________________________________________ c.-Gracias a qu, la gente se pude tejer hermosos chalecos durante el invierno? ___________________________________________________________________ d.-Cmo se llamaba la oveja regalona de Oscar.? ___________________________________________________________________ III.-Marca SI o No segn corresponda. hermanos. SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO

a.- Al leer el texto me doy cuenta que Oscar tiene b.-Oscar era un nio triste.

c.-Al pastor le gustaba ver a su oveja correr por el campo. d.-La gente usa chalecos para protegerse del fro. e.-A las ovejas se les corta el pelo durante el invierno

IV.-

Busca en tu diccionario: Qu significan?

Pastor:__________________________________________________________

Rebao:_________________________________________________________

Pastar: ___________________________________________________________

Trasformaba_____________________________________________________

__________________________________________________________

V.-Si t tuvieras una ovejita, cmo sera, descrbela. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

"Ama y s bueno y ayuda a los dems... y encontrars la felicidad" (Juan)

Madre, cuando sea grande ay! Qu mozo el que tendrs! Te levantar en mis brazos como el viento alza el trigal. Yo no s si har tu casa Cual me hiciste el paal; Y si fundir los bronces, Los que son eternidad. Que hermosa casa he de hacerte Tu nio, tu titn, y que sombra tan amante el alero te va a dar. Yo te regalar una huerta y tu falda ha de colmar, con las frutas perfumadas: Pura miel y suavidad. I.Busca en tu diccionario: Qu significan?

Mozo: _______________________________________________________________________

__________________________________________________________
Alza: ________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Alero: _______________________________________________________________________

__________________________________________________________
Colmar: _____________________________________________________________________ II.- Selecciona la respuesta correcta.
1.-Los sentimientos expresados poema corresponden a: a.-Una mam para su hijo. b.-De un hijo para su madre. c.-No se puede determinar. 3.-De la lectura del poema, podemos determinar, que quin expresa sus sentimientos es: a.-Un joven. b.-Una mujer. c.-Un nio. en el 2.- De la lectura del poema se desprende el a.-Cansancio del hijo por cuidar a su madre. b.-Inmenso amor del hijo por su madre. c.-Gran amor de la madre por su hijo. 4.-Del verso y tu falda ha de colmar entendemos que: a.-La huerta dar muchos b.-La falda ser abrigadora. c.-No dice nada. frutos.

III.-Responde: a.-Seala 3 promesas que el nio hace a su madre. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b.- De cuntas estrofas se compone el poema? ___________________________________________________________________ c.- Qu versos expresan que el nio levantar suavemente a su madre en brazos? ___________________________________________________________________ IV.-Selecciona dos palabras de las anteriores y crea una oracin con cada una de ellas. 1. __________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________

Elefant es

Tigres de Asia

Leones
De frica Grandes

Trapecist as

Adulto: $ 1000.-

Nios: $ 500

Tres presentaciones diarias los das: Mircoles, Sbados y domingos.

Horario:

Primera funcin 15 horas. Segunda funcin:18 horas. Tercera funcin: 20 horas.

I.-Despus de observar el cartel responde. a.-Colorea los animales que trabajaban en el circo. b.-Cmo se llama el circo? ________________________________________________________________ c.-Qu animales actuaban en el circo? ________________________________________________________________ d.-Qu sucede si vas al circo el da jueves? ________________________________________________________________ e.-Cunto dinero necesita para ir una familia con tres hijos? ________________________________________________________________ f.-A qu hora es la funcin ms tarde? ________________________________________________________________ g.-A ti te gusta el circo?Por qu? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ II.-Completar: a.-El circo se presenta los das________________________________________

b.-Los leones eran de _______________________________________________ c.-Del Asia venan los_______________________________________________ d.-El payaso del afiche est haciendo __________________________________ III.-Dibuja lo que ms te gusta del circo.

Tomi era un nio de seis aos y viva en un Circo. Sus padres trabajaban en l, eran malabaristas. A Tomi le encantaba la vida del circo, ver actuar a los leones, al elefante y a los monos. Pero el sueo de Tomi era llegar a ser un gran payaso. El admiraba el trabajo que ellos realizaban. Cada vez que salan a actuar, l se esconda detrs de las cortinas para observar como la gente se rea de las payasadas que hacan.

Los payasos siempre alegraban a la gente. Escondido detrs de la cortina l se imaginaba que era uno de ellos. Tomi no hallaba la hora de ser ms grande, para poder estar junto a los otros payasos, haciendo rer a la gente y llevando mucha alegra a los corazones de quienes visitaban el circo. Texto: Ruth Castillo Daz.

I.-Responde: a.-Pinta el lugar donde viva Tomi.

b.-Pinta el animal que NO trabajaba en el circo.

c.-Qu edad tiene Tomi? __________________________________________________________________

d.-Cul era el sueo de Tomi? ___________________________________________________________________ d.-Dnde se esconda Tomi para ver a los payasos? ___________________________________________________________________ e.-Cmo crees que se llamaba el circo? __________________________________________________________________ II.-.-Coloca un V si es verdadero o una F si es falsa cada afirmacin . a.-Los paps de Tomi eran trapecistas. b.-Tomi era un nio de buenos sentimientos. c.-En el circo trabajaban focas. d.-La gente disfrutaba con las presentaciones de los payasos. e.-Los circo estn todo el ao en un mismo lugar. f.-Tomi trabajaba en el circo.

III.-Selecciona la alternativa correcta.

1.-Los padres de Tomi eran a.-domadores. b.-malabaristas. c.-trapecistas. 2.-A Tomi le gustaba el trabajo de los payasos porque a.-la ropa era de muchos colores. b.-trabajaban con leones. c.-hacan rer a la gente. 4.-El animal que no trabaja en el circo es a.-monos. b.-focas. c.-elefantes.

3.-A los que ms admiraba Tomi en el circo era a los a.-payasos. b.-leones. c.-domadores.

IV.-Escribe una oracin con la palabra que est ennegrecida en el texto.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ V.-Imagina que t eres el que presenta a los payasos del circo. Escribe como lo haras. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

La alegra es lo ms hermoso que pueda existir, ya que sin ella no seramos felices.

____Despierta, Adriana que es muy tarde! Adriana, todava medio dormida de se levant de la cama. ste es el peor momento del da para ella. Fue al cuarto del bao y se duch. Qu drama! Tom el desayuno y empez a preparar la mochila; tena que meter dentro los libros, los lpices una manzana, un trompo, las bolitas... La mochila estaba tan llena que casi no se poda cerrar. Por fin, Adriana sali corriendo de casa, porque era tarde para ir al colegio. Corri por la calle, tropez con un farol..., se meti en todos los charcos. Se subi al autobs y empez a buscar el dinero. Qu tragedia es sacar el dinero de la mochila!!! Pens desesperada. Unas cuantas bolitas de colores rodaron debajo del conductor, que casi pierde la tranquilidad. Una seora muy elegante se abraz al cuello del conductor gritando: __Ratones! Est todo lleno de ratones de colores! __No son ratones! son elefantes __dijo un seor y en ese momento pis dos bolitas que lo hicieron tambalearse peligrosamente. __Todos tranquilos que aqu estoy yo! ___grit el conductor. El autobs pareca un gallinero. La pobre Adriana, avergonzada, procuraba recoger la mayor cantidad posible de bolitas. Por fin, lleg el paradero! Adriana se baj del autobs; el conductor y los pasajeros, respiraron con alivio. El puente, Santillana. I.-Cmo es Adriana? Pinta los cuadros que corresponde. Desordenada Gritona Comilona llorona dormilona torpe inquieta comilona juguetona

II.-Dibuja a los personajes de la historia.

III.-Lee las oraciones y compltalas uniendo con una lnea con lo que corresponde. a.-Las bolitas rodaron... b.-Corri por la calle y ... c.-La seora grit ... d.-Adriana avergonzada ... e.-No son ratones, son elefantes... IV.Ratones! recoga bolitas. debajo de las botas del conductor. dijo un seor. tropez con un farol.

Busca en tu diccionario: Qu significan? Charco: _________________________________________________________ Tambalearse: ____________________________________________________ Procuraba: ______________________________________________________ alivio: ___________________________________________________________

V.- Elige una palabra de las anteriores y crea una oracin. _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ VI.-Completa la oracin utilizando las palabras del vocabulario. a.- El nio comenz a _________________________en la silla en la que estaba sentado desde haca rato. b.-Las nias sintieron un gran ___________________por haberle contado ese gran secreto a su mam. c.-Los patos disfrutaban nadando en el _______________todos los das. d.-Adriana _________________ hacer todas sus tareas temprano. VII.-Escribe lo que tienes en tu mochila. _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ VIII.-Completa el crucigrama de elementos de una sala de clases.

rase una vez un bosque verde y florido en el que todos los animales vivan felices. Bueno, todos no; los pjaros volaban triste y no cantaban y... Saben por qu? Porque tenan las plumas de color gris y eso no les gustaba. Un da se reunieron todos los pjaros y dijeron: __Tenemos que arreglar esto! Quin podr dar color a nuestras plumas? Y un pjaro pequeo dijo: __ Pues el sol! Vamos a su casa! Y los pjaros fueron a la casa del sol. Cuando el sol vio llegar a esa bandada pens: __ Pobres pjaros! Van a quemarse con mis rayos. Y el sol llam a la lluvia y la lluvia moj a los pjaros. Cuando dej e llover, el Sol sali y los pjaros gritaron de alegra. En el cielo se haba formado un arco de colores y los pjaros volaron haca aquel arco iris para jugar en l. Unos se posaron en el color azul, otros en el rojo,, otros en el amarillo. Estuvieron todo el da bandose en el arco iris hasta que se hizo e noche. A la maana siguiente los pjaros se despertaron y vieron con sorpresa que sus plumas eran de colores: rojas, verdes, azules... A partir de aquel da, el bosque fue una fiesta de cantos y colores Redondel, Santillana. II.Busca en tu diccionario: Qu significan?

Florido:___________________________________________________________

Banada:__________________________________________________________

Posaron:_________________________________________________________ III.- A quin le pidieron ayuda los pjaros? Pinta la respuesta correcta.

IV.-Enumera en el orden correcto del 1 al 4 segn ocurrieron los hechos.

Los pjaros fueron a la casa del sol. Los pjaros se despertaron y vieron que sus plumas eran e colores. Un da se reunieron todos los pjaros. En el cielo se haba formado un arco de colores. V.-Responde: a.-Por qu los pjaros volaban tristes y sin cantar? ______________________________________________________________ b.-Qu habra sucedido con los pjaros sin la ayuda del sol? ______________________________________________________________ c.-Para qu llam el sol a la lluvia? ______________________________________________________________ d.-Cundo recuperaron la alegra los pjaros? _______________________________________________________________ VI.-Completa la oracin. a.-Los pjaros queran tener __________________________________________ b.-La lluvia impidi que los____________________________________________ c.-Los colores del arco iris ____________________________________________

La

belleza es un acuerdo entre el contenido y la forma.

Un da el lobo fue a beber a un pequeo ro. All encontr una cabra con sus dos cabritos. Ellos beban agua fresca.-Amiga, cabra dijo el lobo- estoy con apetito. No he tomado desayuno. Me comer uno de tus cabritos. -Espera, espera le contest la cabra-. Antes que te comas mis cabritos, quiero bautizarlo. El lobo, curioso, quiso ver cmo se bautizan los cabritos. Se acerc al agua. La cabra lo empuj con fuerzas y paf!, el lobo cay de cabeza al ro.

I.-

Busca en tu diccionario: Qu significan?

Apetito:_________________________________________________________

Bautizo:_________________________________________________________

II.-Completa las oraciones con las palabras anteriores. a.-El padre de la parroquia __________________con el nombre de Francisca a la nia. b.-Jos se comi con un gran _______________el trozo de sandia. III.-Responde: a.-Por qu el lobo deseaba comerse a los cabritos? ________________________________________________________________ b.-Cuntos eran los cabritos? ________________________________________________________________ c.-Qu le sucedi al lobo por curioso? _________________________________________________________________ d.-Cmo enga la mam e los cabritos al lobo? _________________________________________________________________ IV.-Colorea el cuadrado de las oraciones que son verdaderas.

-El lobo se comi dos cabritos. -Los cabritos y su mam beban agua en el ro. -Los cabritos y su mam beban agua en el ro. -La astucia de la mam, le permiti salvar a sus hijitos. -El lobo saba lo que era un bautizo. -El lobo fue engaado por la mam de los cabritos. -En el texto participan cinco personajes.

V.-Escribe un ttulo al texto en el rectngulo dado arriba. VI.-Dibuja la parte que ms te gust de la fbula.

Mmmmestoy seguro que estos nios sern capaces de desafiar a su ingenio en esta sopa de letras.

d r o n n r o s a

u s z t u b p b x

r c e e m x i h t

a a k t m g z w o

z s m e b v a q m

n a l r d s r a

o v f a k m r o t

m t a z a j o n e

p e l o t a n l j

I.-Encuentra los nombres de los dibujos en la sopa de letras.

II.-Escribe cada una de las palabras encontradas en la sopa de letras.

III.-Selecciona tres palabras y crea una oracin con cada una de ellas. a.-__________________________________________________________________ b.-__________________________________________________________________ c.-__________________________________________________________________ IV.- Elige uno de los objetos e la sopa de letras y descrbelo. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ V.-Lee cada una de las oraciones y escribe el nombre del objeto de la sopa de letras al Al cual se refiere. -Es muy til -Se encuentran en variados colores. -Sirve a chicos y grandes. -Hay de diferentes tamaos y formas. -Se puede pasar aos usndose. -Toda familia desea tener una propia. VI.-Marca las caractersticas que no corresponden a una tetera.

-Sirve para calentar agua. -La pueden usar grandes y pequeos. -Hay de distintos tamaos. -Slo sirve para colocarla en una cocina a gas.

VII.-Encuentra algunos de los objetos de la sopa de letras y pintalos.

Gan, un elefante blanco de hermosos colmillos de marfil, viva junto a mam elefanta y su elefantito hijo. Su hogar quedaba en un lugar seco y rido, lo que le obligaba a recorrer todos los das largas distancias para buscar agua, al igual que los dems animales del lugar. Gan, era muy grande y de mucho peso. Andaba a pasos lentos y avanzaba muy poco. Algunos animales, al verlo pasar en sus caminatas diarias al arroyo, se rean y burlaban de l: -Por qu no corres como yo? preguntaba la gacela. -Por qu no saltas como yo? -deca el tigre. -Por qu no brincas como yo? -chillaba el mono. -Por qu no trotas como yo? -aada la cebra. Y juntos aceleraban su marcha dejando a tras a Gan, quien, mientras los oa, bajaba sus orejas para escuchar menos las risas y burlas. Sus ojos se humedecan pero, sin decir nada, segua empecinado en busca del fresco lquido. Da a da, a pesar de todo, repeta sus viajes, pues sin agua, l y su familia no podran vivir.

Una noche, muy cansado, de vuelta ya en casa, se durmi. Y empez a soar. So que era una mariposa y volaba rumbo al arroyo sin ser notada siquiera por los otros animales. Lleg muy rpido a l. Tom toda el agua que pudo y, dejando a tras a la gacela, al tigre, al mono y a la cebra, regres a su hogar. Quiso dar de beber a su hijo, pero haba olvidado en su entusiasmo que ste era elefante y la gota que traa era lo mismo que nada para l. Gan revolote frente a los ojos de su hijo. l no lo reconoci. Revolote mucho ms rato.No pas nada!. -Qu hace? suspiraba, mientras vea que su elefantito se mora de sed. Y entre suspiro y suspiro, se despert. Levant su trompa... y ah estaba. Levant una pata..., levant otra... y las reconoci como propias. -De modo que solo ha sido un sueo! exclam gozoso. Parti entonces al arroyo y, a su paso, escuch de nuevo las voces de los dems animales con sus burlas y risas. Esta vez nada le import. Tom agua tranquilo y ya satisfecho regres a su hogar. M. Eugenia Coeymans de Tagle (Chilena)

I.-Selecciona la alternativa correcta. 1.-Gan Soaba con ser... a.-una flor. b.-una mariposa. c.-una cebra. 3.-El mono... a.-tambin se burlaba de Gan. b.-nunca se burl del elefante. c.-era el mejor amigo de Gan. 2.-Gan era el... a.-hijo. b.-mam. c.-pap. 4.-Cuando Gan se convierte en mariposa a.-era una realidad. b.-era un sueo. c.-era un truco que l poda hacer.

II.-Lee y encierra en un crculo las palabras que indican cmo era Gan.

blanco rpido trabajador grande lento

responsable caf feo

III.-Responde: a.-Por qu Gan realizaba largas caminatas todos los das? _______________________________________________________________ b.-Por qu los amigos se burlaban de l? ______________________________________________________________ c.-Su sueo de ser mariposa lo coloc feliz?Por qu? ______________________________________________________________ d.-Era correcto que sus amigos se rieran de l?Por qu? _______________________________________________________________ IV.-Pinta el personaje que NO es nombrado en el relato.

V.-Escribe los nmeros del 1 al 4, segn el orden en que ocurrieron los hechos. -De modo que slo ha sido un sueo! Se rean y burlaban de l. Gan revoloteo frente a los ojos de su hijo. So que era una mariposa.

VI.-

Une con una lnea cada palabra con su significado. rido Empecinado Revoloteo Volar haciendo giros. Alegre Seco, estril

Gozoso

Accin de insistir

VII.-Completa las oraciones utilizando las palabras anteriores. a.-Ral miraba _______________________el regalo que le haba trado su abuelita del viaje que haba realizado. b.-El picaflor ________________________ de flor en flor sacando el nctar de ellas. c.-El el desierto no existe mucha vegetacin porque es muy _______________

El amigo fiel se demuestra en los momentos

ORDENAMIENTO SECUENCIA TEMPORAL

1.- Ordena las siguientes palabras y frases tal como se suceden. - Planchar, lavar la ropa, secar la ropa - Caerse, tropezar, levantarse, correr. - Saludar, entrar en la tienda, despedirse, comprar - Comprar flores, poner las flores en el florero, poner agua en el florero - Coger el lpiz, escribir, abrir la libreta, borrar si me equivoco. - Dormir, acostarse, despertarse, levantarse.

- Sacar el billete, esperar el autobs, subir al autobs, bajar del autobs, sentarse. - Verano, primavera, invierno, otoo. - Desayunar, merendar, comer, cenar. - Tarde, maana, noche, amanecer. - Lunes, jueves, martes, viernes. - Marzo, julio, diciembre, septiembre. 2.- Escribe en forma ordenada las siguientes frases. - Los cultivos / moja los campos / cuando la lluvia / crecen con ms fuerza.

- Una maana / un pescador / fresca y clara / sali a pescar.

- En el tejado / volar largo rato / despus de / se pos suavemente / el pjaro.

- Se trabaja / en el taller / cuidadosamente la madera / del carpintero.

- Pasa una spera / hasta que deja la madera / el carpintero / lisa y emparejada / y gruesa lija.

- Un nio alto / y su forma de andar / Julin es / es rpida / para su edad.

3.- Completa el abecedario poniendo en la lnea de puntos la letra que falta. a / ------ / c / ch / d / e / ------ / g / ------ / i / j / ------ / l / ------ / m / n / ------ / o / ------ / q / ------ ------ / t / u / ------ / w / x / ------ / z 4.- Completa poniendo en la lnea de puntos la palabra que corresponda segn el orden alfabtico. rbol / ----------------- / cabeza / ------------------ / Elena / ------------------- / galleta / ---------------- / higo / isla / ----------------------- / kilmetro / --------------------- / llueve / manzana / nieve / ---------------- / odo / pregunta / ---------------------- / rueda / ----------------- / tabaco / usted / ------------------------ / water / --------------------- / ------------------ / zorro 5.- Estas palabras estn desordenadas. Ordnalas y tacha la palabra que sobra. - Comer barco yo carne. - El nada pato en el viento agua. - El come gato pescado agua. - El come perro casa en la. - Juan con el barre escribe lpiz. - El mano se pone sombrero cabeza en la. - El es piel zapato de pared. - Ducho con yo me caliente calentador agua. - El est coche en estacin tren la. - En aire piscina la agua hay.