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SECUENCIA METODOLGICA

Cdigo : Versin : Fecha : Pgina :

F14-PP-PR-01.04 01 01-04 -2013 1 de 3

FACULTAD DE ESCUELA DE EXPERIENCIA CURRICULAR DOCENTE COMPETENCIA COMPETENCIA COMUNICATIVA EQUIPO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA CICLO/ SECCIN SEMANA/ SESIN I 1/1

Comunica mensajes a diversos tipos de audiencia, que faciliten la interaccin social; mostrando cuidado en el uso de los cdigos oral, escrito y grfico, de modo efectivo. CAPACIDAD

TEMTICA La comunicacin. Tipos de comunicacin, elementos del circuito comunicativo.

Produce diversos tipos de mensajes. EVIDENCIA Anlisis de textos comunicativos ACTIVIDADES INICIALES TIEMPO 40 CRITERIOS Dominio temtico Capacidad argumentativa 60 Comprensin de textos los INDICADORES DE LOGRO Produce mensajes teniendo en cuenta factores que determinan un proceso comunicativo efectivo.

Presentacin de la experiencia curricular. Socializacin del slabo. Fundamentacin: importancia del cdigo lingstico en el desarrollo de las capacidades y actitudes para la comunicacin clara, coherente, precisa y oportuna; as como en la produccin de textos orales y escritos; la comprensin e investigacin, como mtodos de aprendizaje. Aplicacin de la prueba diagnstica RECESO Observan un video y participan voluntariamente respondiendo a las preguntas: Existe una comunicacin eficaz? Qu recursos ha empleado el emisor para comunicarse? Qu se entiende por comunicacin? (Motivacin) 10

Se formula las preguntas Qu elementos componen el proceso comunicativo? (Conflicto cognitivo). PROCESO

Se presenta el tema con la ayuda de las diapositivas, se explica la definicin y los elementos de la comunicacin, se proponen ejemplos y se construyen conceptos con la ayuda de los discentes. Los estudiantes se agrupan, por afinidad, y resuelven los ejercicios propuestos en la separata con la ayuda del docente. Trabajan en equipo la elaboracin de un organizador grfico del tema. El docente monitorea el avance de los trabajos corrigiendo errores y afirmando aciertos.

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FINALES

ACTITUDES

Respeto a las normas de convivencia.

Los estudiantes exponen sus productos en papelotes. El docente refuerza la intervencin correcta y corrige errores junto a los dems alumnos. (Retroalimentacin).

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COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

El docente resalta las ideas fuerza y consolida el tema incidiendo en los factores que determinan el xito, analizando las condiciones tanto en el emisor como en el receptor y el uso de cdigos diversos que aseguren una comunicacin efectiva. (retroalimentacin).

Muestra disposicin proactiva ante el curso en el desarrollo de las actividades propuestas.

MTODO

MEDIOS Y MATERIALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ExpositivasX Interactivas Investigacin Individual Debate Proyecto Demostracin Investigacin por equipos Otros/Especificar

Texto Separatas-resumen TransparenciasDiapositivas Direcciones Electrnicas Ejercicios Aplicacin Casos Presentacin Multimedia Otros/Especificar

X X

Ejercicios Prcticos Sntesis grfica Estudios de Casos Prcticas- Laboratorio Proyecto Portafolio Ensayos Otros (Indicar) Pruebas de Desempeo Examen Temtico Ejercicios Interpretativos Pruebas Objetivas Otros/Especificar Prctica dirigida

BIBLIOGRAFA ELECTRNICAS

DIRECCIONES

1. ALVAREZ, G. (2001) .Texto y discursos Introduccin a la lingstica del texto. Chile: Universidad de Concepcin. 2. CHANDLER, D. (1998). Semitica para principiantes. Quito: Abya-Yala. 3. NIO, V. (1998). Los Procesos de la Comunicacin y del Lenguaje. Santaf de Bogot: ECOE