GUA DEL TUTOR

El SAANEE a la vanguardia de la inclusin

PRESENTACIN
Estimados Tutores: Es muy grato darles la bienvenida al Curso de Capacitacin a Distancia El SAANEE a la Vanguardia de la Inclusin que tiene por objetivo generar un cambio frente a la inclusin educativa de las personas con discapacidad, incluyendo el rol que cumple la familia y la comunidad. A travs de este curso, queremos analizar las estrategias para eliminar las barreras al aprendizaje y la participacin de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos en la escuela regular; para ello, consideramos fundamental el rol y aporte de los SAANEE en este proceso, pues se constituyen en la instancia que debe asumir el desafo de detectar, identificar, evaluar orientar y dar seguimiento a los estudiantes incluidos; debiendo adems, sensibilizar, orientar y capacitar a los docentes, padres de familia y comunidad para que asuman con xito el rol que les toca desempear, en este proceso. Considerando esta importante labor que cumplen los SAANEE, la Direccin General de Educacin Bsica Especial, con el apoyo tcnico de la Direccin General de Tecnologa Educativa del MED, ha diseado el curso en mencin que, adems, representa una oportunidad para desarrollar capacidades en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

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El curso se divide en cuatro mdulos: MDULO 1 : Escuelas que cambian para atender a la diversidad MDULO 2 : La inclusin empieza en el hogar MDULO 3 : Estrategias para eliminar las barreras al aprendizaje y la participacin MDULO 4 : El SAANEE a la vanguardia de la Inclusin Cada mdulo tiene una duracin de un mes y est dividido en cuatro sesiones que se desarrollan una por semana. Esperamos alcanzar nuestras metas con el compromiso y la colaboracin de todos ustedes para concluir con la satisfaccin de haber aportado significativamente en este proceso para el desarrollo de la inclusin educativa en el Per. Reciban nuestros saludos cordiales. Lic. Clemencia Vallejos Snchez Direccin General de Educacin Bsica Especial

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Qu es un curso a distancia?
Un curso a distancia es una modalidad de capacitacin que se caracteriza por la interaccin diferida, en tiempo y en espacio, con los participantes. El curso es facilitado por recursos educativos y un sistema tutorial de apoyo que permiten generar aprendizajes autnomos en los participantes. La educacin a distancia supera las barreras geogrficas y facilita el acceso a una capacitacin que no est sujeta a horarios estrictos. A travs de esta modalidad, se abre la posibilidad de brindar una educacin innovadora y de mejor calidad, permitiendo que los estudiantes tengan mayor facilidad de acceder a estos cursos sin que los horarios de trabajo, representen una limitacin para participar en ellos. La modalidad a distancia acerca personas e instituciones de diversos contextos culturales, con manifestaciones, expresiones y necesidades propias que deben ser consideradas en toda propuesta educativa.

Qu pretendemos lograr con el curso a distancia que ofrecemos a los SAANEE?

Este Curso es parte de un conjunto de acciones que viene desarrollando la Direccin General de Educacin Bsica Especial DIGEBE y pretende contribuir al desarrollo del proceso de inclusin con la participacin eficiente y oportuna de los profesionales que integran el SAANEE.

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Se busca crear y organizar una red virtual de agentes educativos calificados en los SAANEE, que intercambien informacin, experiencias e instrumentos para mejorar los procesos de gestin pedaggica y, por tanto, contribuir eficientemente a consolidar un servicio educativo de calidad con un enfoque inclusivo.

A quin est dirigido este curso?

Este curso est dirigido a los profesionales docentes y no docentes que conforman los Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atencin de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales SAANEE constituidos en los CEBE de las diversas Regiones Educativas del pas; asimismo, se ha previsto la participacin de los especialistas de Educacin Bsica Especial de los rganos descentralizados del Sector Educacin.

Qu caractersticas tiene?
El curso se desarrolla con el soporte de la herramienta informtica denominada Espacio Virtual de Aprendizaje EVA, a travs de la plataforma Moodle de la Direccin General de Tecnologa Educativa, empleando materiales y medios diseados para facilitar el autoaprendizaje, stos materiales han sido estructurados en mdulos, los que se encontrarn en formato virtual para ser descargados por los participantes.

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Las principales caractersticas del curso son: - Duracin - Tiempo de dedicacin del participante - Perodo de las actividades de induccin - Desarrollo del curso Del 9 de Julio al 30 de noviembre del 2007 - Perodo de receso Del 2 al 26 de Octubre del 2007 128 horas 8 horas semanales Del 2 al 6 de Julio

Cul es la metodologa que se utilizar?

La metodologa del curso fomenta el aprendizaje significativo y colaborativo en cada SAANEE, propiciando la socializacin de los saberes previos y conocimientos, de los participantes as como la organizacin del tiempo, que estar adecuado al ritmo de aprendizaje, horarios y lugares de estudios de los participantes. Cada tutor mantiene comunicacin permanente con un representante del SAANEE, a fin de orientar y absolver las preguntas de los integrantes del grupo.

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Para acceder al Espacio Virtual de Aprendizaje EVA, cada tutor contar con una clave de acceso que le permitir ingresar y visualizar los materiales, las pruebas, enviar correos electrnicos, participar en los foros y utilizar el chat para comunicarse.

Cules son los objetivos de cada mdulo?

Los contenidos de cada uno de los mdulos son los siguientes: El Mdulo I: Escuelas que cambian para atender a la diversidad Sesin I: Cambio, diversidad y una escuela para todos Conocer los factores ms importantes que se deben considerar en todo cambio educativo orientado a generar escuelas que aprenden para responder a la diversidad.

Sesin II: Cultura Escolar para una Escuela Inclusiva Reconocer la influencia de la cultura escolar en la construccin de una escuela inclusiva.

Sesin III: Liderazgo Transformacional Reconocer las ventajas de asumir un liderazgo transformacional e identificar cules son las caractersticas de este tipo de liderazgo que permite construir una escuela inclusiva innovadora.

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Sesin IV: Calidad Educativa, condiciones de escolaridad Conocer los factores de calidad educativa que la UNESCO establece e identificar algunos criterios que permiten mejorar el trabajo docente para facilitar los aprendizajes y atender a la diversidad.

El Mdulo II: La inclusin empieza en el hogar:

Sesin I: La familia frente a la discapacidad Identificar las diferentes etapas por las que atraviesa la familia del nio, nia con discapacidad y conocer algunas pautas que contribuyan positivamente a su aceptacin.

Sesin II: Qu debe entenderse por inclusin educativa? Reconocer las caractersticas de este enfoque y la valoracin de la diversidad. Se presenta una revisin de los aportes a la inclusin en el marco internacional

Sesin III: Estrategias de atencin educativa y participacin de la familia en el proceso de inclusin Conocer las estrategias de atencin y participacin de la familia en el proceso de inclusin.

Sesin IV: La inclusin y polticas educativas Conocer los dispositivos legales relacionados con la inclusin y las normas complementarias especficas, al respecto.

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El Mdulo III: Estrategias para eliminar las barreras al aprendizaje y la participacin Sesin I: Los estudiantes con necesidades educativas especiales . Identificar las diferentes necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad y a talento o superdotacin. Sesin II: Estrategias de atencin a las necesidades educativas especiales Conocer y manejar estrategias para dar una respuesta oportuna y pertinente a los estudiantes de acuerdo a su discapacidad. Sesin III: De la evaluacin psicopedaggica al POI Realizar la evaluacin psicopedaggica a los estudiantes con NEE adaptando los instrumentos de evaluacin al contexto y a las necesidades educativas especiales del estudiante, para identificar los apoyos especficos que requiere y sean registrados en el Plan de Orientacin Individual - POI. Sesin IV: Las adaptaciones curriculares Las adaptaciones de acceso y al currculum, para satisfacer las NEE que presentan los estudiantes con discapacidad.

El Mdulo IV: El SAANEE a la vanguardia de la inclusin Sesin I: Funciones del SAANEE Conocer las funciones del servicio y de cada uno de los profesionales que lo integran, har posible que cada uno cumpla su rol a cabalidad. Sesin II: Perfil del docente inclusivo Conoce las caractersticas del docente inclusivo para difundir estrategias de intervencin.

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Sesin III: Plan de intervencin del SAANEE Valorar la importancia del trabajo en equipo en la planificacin de las estrategias para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Sesin IV: Acompaamiento y monitoreo Acompaar y monitorear el trabajo pedaggico de los docentes de las instituciones educativas inclusivas desde la planificacin, desarrollo y evaluacin de las acciones, para el xito de la inclusin educativa.

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Cmo estn estructurados los mdulos?

Los mdulos estn diseados con carcter autoinstructivo y presentan contenidos y actividades relacionadas con un tema, presentados en forma clara y coherente.
INTRODUCCIN

La estructura de cada mdulo es la siguiente:

Estimado participante: El presente mdulo titulado Escuelas que cambian para atender a la diversidad, esta estructurado en cuatro sesiones que sern tratadas cada una de ellas semanalmente. A continuacin le describiremos el contenido de cada una de las sesiones y los objetivos que se pretenden Las sesiones a tratarse sern:

En la introduccin de cada mdulo se presenta al participante el contenido detallado de cada sesin a tratarse.

Encontrar sealar las

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posteriormente un cuadro que le aprendizaje que pretendemos que usted logre con los contenidos del mdulo.
MDULO 1 ESCUELAS QUE CAMBIAN APARA ATENDER A LA DIVERSIDAD Con el estudio del presente modulo ser capaz de: Sesin I: Cultura Escolar y Escuela Inclusiva Conocer los factores ms importantes que se deben considerar en todo cambio educativo orientado a generar escuelas que aprenden para responder a la diversidad...

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Luego se desarrollarn los contenidos del tema y se finalizar cada sesin de aprendizaje con una pequea auto evaluacin que estar acompaada de una clave de respuestas. Esta auto evaluacin no ser calificada.

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Quines conforman la estructura organizacional del curso a nivel de la DIGEBE?

El Curso est a cargo de un equipo de gestin, integrado por las siguientes reas: Coordinacin General Ricardo Zevallos Arvalo Coordinador General Licenciado en Derecho y Ciencia Polticas. Magster en Gerencia Social. Especialista de la DIGEBE E-mail: razavellosa@hotmail.com Coordinacin Administrativa Lorena Fabiola Ruiz Lpez Licenciada en Educacin Especial - Especialidad en Retardo Mental Especialista de la DIGEBE E-mail: fabiolaruiz1@gmail.com Coordinacin de Desarrollo de Materiales Educativos Elaboracin de contenidos: Mdulo I: Dora Villanueva y Emilio Medina Cuya Especialista de la DIGEBE Mdulo II: Luis Guija Nichzawa, Berta Milin Prez, M. Luisa Castaeda Espinoza, Lidia Mantilla Especialista de la DIGEBE

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Mdulo III: Luis Guija Nichzawa, Nora Vera, Berta Milin Prez, M. Luisa Castaeda Espinoza, Valentina Lavado Especialista de la DIGEBE Mdulo IV: Luis Guija Nichzawa, Nora Vera Especialista de la DIGEBE Tratamiento didctico y diagramacin de los contenidos: Luz Coloma Polo Coordinacin pedaggica del curso a distancia DIGEBE Integrado por un coordinacin y equipo de tutores Coordinadora: Hilda Rosa Moscoso de Laos Licencia en Educacin Inicial Especial. Magster en Gestin de la Educacin. Especialista de la DIGEBE E-mail: hrosamoscoso@gmail.com Equipo de tutores Nelly Berrocal Cabrera Lic en educacin Especialista en audicin - lenguaje y problemas de aprendizaje Especialista de la DIGEBE. E-mail: nberrocal@telefonica.net.pe Mara Luisa Castaeda Lic. en Psicologa. Especialista de la Direccin General de Educacin Bsica Especial. E-mail: maluisames@gmail.com

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Lucy Falla Cordero Lic. Educacin Especial. Especialista de EBE de la Unidad de Gestin Educativa Local N 02. E-mail: lucyfalla@yahoo.es Florita Huamn Soria Lic. En Educacin Especial. Especialista de EBE de la Unidad de Gestin Educativa Local N 03. E-mail: floritas@gmail.com Valentina Lavado Fernndez Lic. en Educacin. Especialista de la DIGEBE. E-mail: valentinalatina@hotmail.com Lidia Mantilla Mendoza Lic. en Terapia Fsica y Rehabilitacin. Especialista de la DIGEBE. E-mail: lidiamanti@hotmail.com Emilio Medina Cuya Lic. en Educacin Superior. Especialista de la DIGEBE. E-mail: indionato@yahoo.com Berta Milian Prez Lic. en Cultura Fsica y Deporte. Especialista de la DIGEBE. E-mail: bmilianp@hotmail.com

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Concepcin Eduviges Moreno Chvez Lic. en Psicologa y Educacin Especial. Psicloga del CEBE Divina Misericordia. E-mail: conmocha@gmail.com Elvira Pacherres Mendives Lic. en Educacin Especial Directora del CEBE Divina Misericordia. E-mail: elvirapacherres@hotmail.com Dora Elena Sotomayor Romero Lic. en Educacin Inicial. Especialidad Retardo Mental. Especialista de la DIGEBE. E-mail: doradiciembre@hotmail.com Rosa Mercedes To Berta Lic. en Educacin Especial. Especialista de EBE de la DRE - Lima Metropolitana. E-mail: mechetio@hotmail.com Rosaura Isabel Trujillo Martnez Lic. en Educacin Especial. Docente del CEBE Divina Misericordia E-mail: rosauraisa1911@hotmail.com Nora Luz Vera Huanqui Lic. en Educacin Especial. Especialista de la DIGEBE. E-mail: norita_vera@hotmail.com

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Qu funciones cumple cada uno de las coordinaciones del curso?

Las funciones de cada uno de los especialistas que participan en la organizacin y desarrollo del curso son los siguientes: Coordinacin General: Coordina con la Direccin General de Educacin Bsica Especial los lineamientos generales relacionados con el curso virtual. Mantiene constante comunicacin con todas las instancias vinculadas al curso de capacitacin a distancia. Supervisa y monitorea el cumplimiento de los plazos para el desarrollo de cada una de las fases del curso de capacitacin a distancia de conformidad con los instrumentos de planificacin aprobados. Elabora los documentos necesarios para la gestin del curso. Elabora y aplica los instrumentos de evaluacin de las actividades realizadas e informa sobre los resultados obtenidos. Consolida los resultados de la evaluacin y elabora el informe final de las acciones desarrolladas durante la ejecucin del curso. Coordinador Administrativo Coordina y brinda apoyo administrativo, informtico y logstico necesario para el normal desarrollo del curso. Recopila, gestiona y apoya los procesos de recoleccin, clasificacin y actualizacin de la informacin del curso,

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Apoya la elaboracin de los instrumentos y documentos necesarios respecto a la gestin y desarrollo del curso. Informa permanentemente a la Coordinacin General del Curso sobre los avances y dificultades relacionados con el desarrollo del curso. Administra el EVA del curso en coordinacin con los encargados del soporte tcnico y pedaggico. Coordinador de Gestin Pedaggica Coordina con el responsable de materiales el cumplimiento de los plazos fijados para su publicacin en el EVA. Coordina con los tutores del curso de capacitacin a distancia todos los aspectos relacionados con la funcin tutorial. Realiza el seguimiento a las acciones tutoriales desarrolladas proponiendo las medidas desarrollo. Mantiene fluida comunicacin con los tutores, recogiendo, procesando y absolviendo las consultas, comentarios y peticiones que efecten, previa coordinacin con el equipo de gestin. Propone los mecanismos y elabora los instrumentos necesarios que permitan evaluar la accin tutorial. Mantiene fluida comunicacin con los tutores recomendando las estrategias necesarias para realizar las funciones tutoriales conforme a lo establecido. Coordinacin del Desarrollo de Materiales Educativos Elabora los contenidos de los mdulos Define el diseo pedaggico para la elaboracin de los Mdulos Educativos del curso a distancia. Realiza el tratamiento didctico, diseo y diagramacin de los Mdulos educativos para el curso. correctivas necesarias para su normal

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Transformar los contenidos de los materiales pedaggicos para su uso como documento de capacitacin a distancia. Coordina y gestiona la transformacin de los materiales educativos en formato virtual. Coordina y monitorea el proceso de la colocacin de los materiales educativos en el EVA.

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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CURSO A NIVEL DE LA DIGEBE

VICE MINISTERIO DE GESTIN PEDAGGICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Coordinacin General

Coordinacin de Desarrollo de Materiales

Coordinacin administrativa

Coordinacin Pedaggica

Tutores

(participantes)

Tutoriados

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Qu funciones tienen los tutores?

Los tutores y tutoras cumplen las siguientes funciones: 1. Absuelven las consultas de los participantes. 2. Realizan el seguimiento de los avances de cada uno de los grupos de trabajo a su cargo. 3. Evalan y califican a los participantes. 4. Informan permanentemente a la Coordinacin pedaggica el avance de las tareas programadas en el cronograma. 5. Remiten informes a la Coordinacin del curso sobre sus avances y observaciones.

Qu tareas debe realizar para cumplir las funciones de tutora?

Mantener una constante comunicacin con el representante de cada SAANEE y/o especialista que se le asigne. Incentivar la lectura y descarga de los documentos, Impulsar la realizacin de las actividades de autoevaluacin Motivar la participacin en los foros y chats y el cumplimiento en la entrega de los trabajos programados en los plazos establecidos. Brindar las pautas para las discusiones en los foros (preguntas y condiciones para la participacin). Presentar un informe a la coordinadora pedaggica, sobre la participacin de cada uno de los tutoriados en los foros, la entrega de trabajos y las evaluaciones en lnea realizadas a lo largo del curso.

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Cul ser la intervencin de los tutores en el foro de discusin?

Los Tutores se limitarn a: Observar, calificar y evaluar la participacin de los tutoriados. Los tutores recogern todas las respuestas escritas durante el foro y elaborarn un comentario de cierre del foro. Recordar a los tutoriados que esta actividad virtual es calificada.

Cul ser la intervencin de los tutores en el chat?

Los Tutores remitirn un aviso con 48 horas de anticipacin a sus tutoriados respecto a la realizacin del chat a fin de motivar su participacin. Los Tutores debern participar en la fecha y hora programada para el chat a fin de orientar las consultas, observaciones y/o comentarios tiles para la elaboracin de los trabajos programados. Los Tutores podrn indicar una fecha no programada en el cronograma, para la realizacin de un chat a solicitud expresa de los tutoriados. Recordar a los tutoriados que esta actividad virtual no es calificada.

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Cul ser la intervencin de los tutores con respecto a los productos de los participantes?
Los Tutores asesorarn, supervisarn y motivarn a los tutoriados a fin de que presenten los trabajos a travs de la Plataforma virtual en las fechas sealadas en el cronograma de actividades y tareas del curso. Los productos debern ser entregados de la siguiente manera: a) Al finalizar el segundo mdulo entregarn el esquema del plan anual de trabajo del SAANEE. b) Al finalizar el tercer mdulo entregarn un avance al 50% del plan de trabajo. c) Al finalizar el cuarto mdulo entregarn el plan de trabajo concluido.

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Cmo se calificarn a los participantes ?

Los tipos de evaluacin que se han considerado en el presente curso son los siguientes: 1) Las auto-evaluaciones: Estn al finalizar cada sesin de los mdulos, no son calificadas; esta evaluacin busca que el propio participante reflexione sobre los contenidos tratados durante la sesin. Por ello es importante que se les motive a realizarlas. 2) La Evaluacin de la participacin en el foro de discusin: para dicha actividad se les enviar una pequea lectura con una pregunta que ser respondida en el foro mensual sealado en el cronograma. Para la calificacin de los foros, los tutores tomarn en consideracin que las respuestas tendrn una calificacin de 0 a 20. La evaluacin ser mixta, comprendiendo aspectos de cantidad y calidad. Se evaluar un mximo de cinco (5) intervenciones, de las cuales se calificarn slo dos (2); stas debern tener relacin con la pregunta orientadora propuesta para cada modulo. Para su calificacin se aplicarn los siguientes criterios:

La respuesta

Puntaje 2pts 2pts 2pts 2pts

Cuenta con sustento Es coherente Es precisa Esta bien redactada

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Adicionalmente, se otorgarn otros 2 puntos por la participacin, con lo cual sumar un puntaje total de 10 puntos por cada foro, dando un total de 20 puntos por ambas. 3) La prueba objetiva de cada mdulo: La calificacin de esta prueba ser de tipo cuantitativa, con rangos sobre la escala del 0 al 20. Los resultados sern publicados en el portal del curso con el ttulo de: resultados de la evaluacin. La prueba contendr 10 preguntas con 4 alternativas de respuesta, el valor de cada respuesta acertada ser de 2 puntos. Cada participante slo tendr un intento para marcar la respuesta correcta y un plazo de 40 minutos para concluir totalmente el examen. 4) Evaluacin Grupal: Se aplicar para la evaluacin del Plan Anual de Intervencin Educativa del SAANEE. Los criterios generales que se debern tomar en cuenta para la calificacin de los planes de intervencin son los siguientes: Deben responder a las necesidades identificadas como SAANEE y contextualizados con la realidad del CEBE y las IIEE inclusivas. Este criterio ser calificado con cinco (5) puntos.

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Deben ser elaborados de manera colaborativa, es decir, los productos deben evidenciar los aportes de cada uno de los integrantes del servicio; este criterio se califica con cinco (5) puntos. Deben contener propuestas de estrategias innovadoras para impulsar la inclusin; este criterio se califica con cinco (5) puntos. Deben ser entregados puntualmente en las fechas

establecidas en el cronograma que se encuentra en la Gua del Participante. Este criterio ser calificado con un mximo de cinco (5) puntos. En caso de incumplimiento, los productos sern calificados sobre un mximo de tres (3) puntos.

Cmo se sacar el promedio final de cada uno de los participantes?

El promedio final ser el resultado de la sumatoria de las notas de la prueba objetiva, la entrega de los productos ya mencionados y la participacin en el foro. Los promedios sern sumados tomando en cuenta los siguientes pesos: Mdulo Prueba Objetiva Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV 50% 25% 25% 25% No hay 50% 50% 50% 50% 25% 25% 25% Producto Foro

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Finalmente los promedios debern ser descritos en forma cualitativa y cuantitativa. La equivalencia de la calificacin cuantitativa y cualitativa ser conforme a la siguiente escala: Sobresaliente Muy bien Bien Aprobado No alcanz los objetivos propuestos 19 a 20 17 a 18 15 a 16 14 y 13 12 menos.

Las fechas de evaluacin estn sealadas en el cronograma.

Cul es el cronograma que debemos tomar en cuenta?

El desarrollo de los cuatro (4) mdulos tiene una duracin de diecisis (16) semanas, completando 128 horas cronolgicas de estudio de cada participante. El cronograma contempla cuatro (4) semanas de receso en el mes de Octubre, las que coinciden con las actividades por el Da de la Educacin Inclusiva y la Semana de la Educacin Especial. Cada mdulo ser desarrollado de acuerdo al siguiente calendario:

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Mdulo I. Escuelas que cambias para atender a la diversidad. II. La Inclusin empieza en el hogar. III. Estrategias para eliminar las barreras al aprendizaje y la participacin. IV. El SAANEE a la vanguardia de la Inclusin.

Calendarizacin Del 9 de Julio al 3 de Agosto.

Del 6 al 31 de Agosto. Del 3 al 28 de Setiembre.

Del 29 de Octubre al 23 de Noviembre

El desarrollo de los cuatro mdulos implica la realizacin de determinadas actividades que sern descritas de manera general en el cuadro que contiene el cronograma de actividades y tareas1.

Ver cuadro de cronograma de actividades y tareas en la pgina siguiente

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CRONOGRAMA DE A CTIVIDADES Y TAREAS

JULIO
2/6 9 / 13 16 / 20 23 / 27 30 / 3 6 / 10

Actividades
Actividades de Induccin Desarrollo Mdulo 1 Chat Tutoriado Foro Evaluacin en lnea Desarrollo Mdulo 2 Chat Tutoriado Foro Evaluacin en lnea Entrega de esquema del plan anual de trabajo del SAANEE Desarrollo Mdulo 3 Chat Tutoriado Foro Evaluacin lnea Entrega avances plan anual trabajo SAANEE Desarrollo Mdulo 4

AGOSTO
13 / 17 20 / 24 27 / 31 3/7

SETIEMBRE
10 / 14 17 / 21 24 / 28 1/5

OCTUBRE
8 / 12 15 / 19 22 / 26 29 / 2 5/9

NOVIEMBRE
12 / 16 19 / 23 26 / 30

25-26 4-6pm 27-30 3-4

22-23 4-6pm 24-27 31-1 3

19-20 4-6pm 21-24 28-29 1

en de del de del

Descanso Actividades Da de la Educ. Inclusiva 14-15 4-6pm 16-18 23-26 30

Chat Tutoriado Foro Evaluacin lnea Entrega plan anual trabajo SAANEE completo.

en del de del

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Qu acciones debe tomar en cuenta todo tutor para el adecuado cumplimiento de sus funciones?2
Mostrarse accesible y cercano. Tener una actitud emptica con los participantes. Ser flexible y en la medida de lo posible debe evitar ser excesivamente rgido. Ayudar al estudiante en la adquisicin de estrategias y destrezas adecuadas para la formacin en lnea (brindar orientaciones para el manejo adecuado de las herramientas del portal del curso (chat, foro, e-mail, abrir archivos, etc.). Fomentar la interaccin y la colaboracin entre sus tutoriados. Recordar a los tutoriados lo que se espera de ellos de acuerdo a los objetivos de cada mdulo. Recordar el margen de tiempo para formular dudas y preguntas. Suministrar informacin al tutoriado en el momento oportuno, sin caer en la saturacin de informacin, en la sobrecarga lectiva o en desviar la atencin. Fomentar que el tutoriado pregunte, exprese sus dudas o comunique sus problemas. La lejana puede propiciar que las dudas, las preguntas o los problemas se queden sin resolver.

Federico Borges Profesor de los Estudios de Humanidades y Filologa de la UOC Coordinador acadmico de la EVIU

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Qu debe hacer si tiene alguna duda?

Podr comunicarse con las siguientes personas: Prof. Hilda Rosa Moscoso de Laos, coordinadora pedaggica del curso a distancia de la DIGEBE, atender las consultas de orden pedaggico, a travs de su correo: E-mail: hrosamoscoso@gmail.com Prof. Lorena Fabiola Ruiz Lpez, coordinadora de gestin administrativa del curso a distancia de la DIGEBE, atender las consultas relacionadas con el manejo del aula virtual a travs de su correo: E-mail: fabiolaruiz1@gmail.com

Esperamos poder servirlo y acompaarlo en su labor tutorial y lograr juntos, que los participantes culminen exitosamente este primer curso a distancia organizado por la DIGEBE.

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