DIRECCIN ACADMICA 2012

PROYECTO MEDICIONES EXTERNAS, ESTRATEGIAS SIMCE1, 2012

SIMCE Segundo bsico ser expuesto en un prximo documento.

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I.

Finalidad:

- Profundizar la educacin de calidad que se imparte en el Colegio San Ignacio. II. nfasis: - Bsqueda de mejores aprendizajes. III. Medios: - Generacin de una poltica institucional de trabajo respecto de las mediciones externas, tendiente a mejorar los resultados. IV. Mediciones externas 2012: - Simce 2012 (niveles 2 bsico, 4 bsico y II medio) V. Fechas de evaluacin y las pruebas SIMCE que se aplicarn para cada nivel escolar: - 2 bsico: jueves 25 de octubre de 2012. El Sector qie se evaluar ser el de lenguaje y comunicacin. - 4 Bsico: mircoles 17 y jueves 18 de octubre de 2012. Los sectores y pruebas que se evaluarn este ao sern: o Lenguaje y Comunicacin: Lectura o Matemtica o Ciencias Sociales - II Medio: mircoles 17 y jueves 18 de octubre de 2012. Los sectores y pruebas que se evaluarn este ao sern: o Lenguaje y Comunicacin: Lectura o Matemtica VI. Lineamientos de trabajo institucional, respecto del SIMCE:

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- A continuacin se presentan los lineamientos de trabajo que la institucin dispondr para la aplicacin SIMCE 2012.

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1. MATEMTICA (CUARTO BSICO Y SEGUNDO MEDIO)

o Objetivo General: o Desarrollo de habilidades que permitan optimizar los resultados en las evaluaciones externas aplicadas en los niveles de 4 y II medio. o Objetivos especficos: o Optimizar resultados de la evaluacin SIMCE. o Familiarizar a los estudiantes con el tipo de instrumentos de evaluacin aplicados externamente. o Generar un banco de materiales e instrumentos de evaluacin, que enriquezcan el trabajo docente y refuercen los ejes temticos medidos en las evaluaciones externas. . o Generar espacios institucionales para el desarrollo de las estrategias del rea de matemtica. o Metas o Instalar una metodologa de trabajo que refuerce la preparacin de las evaluaciones externas en el rea de matemtica. o Subir los puntajes obtenidos en las mediciones externas. o Estrategias: o Aplicacin de PCA en los niveles de tercero, sptimo bsico y primero medio: o Las PCA son instrumentos realizados por el CEIS Maristas, conducentes a identificar el nivel de aprendizajes de los estudiantes de estos niveles. o La aplicacin se realiz en el mes de noviembre del ao 2011. o Sobre las base de los resultados obtenidos el rea temtica desarrolla estrategias de mejoramiento. Esta evaluacin es un criterio ms que se toma en cuenta para configurar los talleres de reforzamiento que se realizan en los niveles de 4 bsico y II medio. o Realizacin de Ensayos SIMCE en los niveles de tercero bsico, cuarto bsico y octavo bsico:
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En tercero bsico se realizarn tres ensayos; en cuarto bsico se realizarn siete ensayos y en primero medio se realizarn cuatro ensayos. Fechas tentativas ensayos 3 bsico: En contexto de clases de matemtica. Fechas tentativas ensayos 4 bsico:
Mircoles 04 de abril Mircoles 02 de mayo Martes 12 de junio Mircoles 25 de julio Mircoles 08 de agosto Mircoles 05 de septiembre Jueves 04 de octubre.

Fechas tentativas ensayos II medio

Viernes 27 de abril. Jueves 14 de junio. Lunes 20 de agosto. Viernes 28 de septiembre.

El proceso supone: preparacin, aplicacin, correccin y establecimiento de planes remediales.

o Intervencin del programa Compumat en los niveles de tercero, cuarto y quinto bsico: - Este programa de formacin matemtico contratado por la Direccin del Colegio, cuenta con dos horas pedaggicas a la semana en 3 y 4 bsico y una hora pedaggica en 5 bsico. En esas horas los estudiantes trabajan segn los ejes de la asignatura. Estos ejes son: numeracin, operatoria bsica, geometra y datos y azar. - Los objetivos del programa Compumat son los siguientes: o Mejorar la formacin matemtica de los estudiantes, realizando un trabajo personalizado de autoaprendizaje. o Desarrollar la capacidad para reconocer y aplicar los conceptos matemticos en situaciones de la vida cotidiana y en modelos abstractos. o Capacidad para realizar clculos mentales y escritos de diferentes grados de dificultad.
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o Desarrollar la capacidad para resolver problemas de diferentes grados de complejidad

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o Utilizacin de una hora pedaggica de clases a la semana, destinada a SIMCE, en el nivel de cuarto bsico: - La profesora de la disciplina trabaja en contexto de la sala de clases, planes remediales sobre la base de las habilidades descendidas y genera acciones de entrenamiento de los estudiantes en estrategias de resolucin preguntas tipo SIMCE. o Aplicacin de mini Ensayos SIMCE en los niveles de tercero y cuarto bsico. - El propsito es aplicar breves controles tendientes a trabajar las debilidades de los estudiantes en habilidades matemticas. Estos controles son aplicados con la modalidad del SIMCE: hoja de respuestas y preguntas de seleccin mltiple y otras de respuesta abierta. Todo lo anterior se trabaja en contexto de sala de clases. o Generacin de talleres en los niveles de cuarto bsico y segundo medio. - Estos talleres tendrn la finalidad de fortalecer las habilidades descendidas que manifiestan los estudiantes que forman parte del programa RIA, as tambin, como aquellos que evidencien bajo rendimiento escolar. Para esta seleccin se utilizan criterios tales como: rendimiento acadmico en aos anteriores, resultados en la PCA y resultados en el test EVALUA 4.

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LENGUAJE SEGUNDO BSICO2, CUARTO BSICO Y II MEDIO

o Objetivo General: o Desarrollo y optimizacin de competencias de comprensin lectora. o Objetivos especficos: o Optimizar resultados en la evaluacin SIMCE. o Familiarizar a los estudiantes con los instrumentos de evaluacin externa. o Establecer espacios al interior del aula para el desarrollo de las habilidades bsicas de comprensin lectora. o Metas: o Como meta global, el rea de Lenguaje aplicar una metodologa que se focalizar en las competencias lectoras en sus diferentes niveles cognitivos. - En los niveles de 2, 3 y 4 bsico: Eje de Lectura: Los estudiantes reconocern el tipo de pregunta, la informacin explcita y la informacin implcita como estrategia para subir los niveles de logros en Comprensin de lectura. - En el nivel de I y II Medio: Eje de Lectura: El 100% de los estudiantes reconocer en textos literarios y no literarios el tipo de pregunta, la informacin explcita y la informacin implcita como estrategia para subir los niveles de logros en Comprensin de lectura (En primero medio se aplica a principios de ao un mdulo especfico de comprensin lectora) o Estrategias: o En el nivel de segundo bsico:

Las estrategias de segundo bsico se exponen aparte de las de otros niveles para facilitar la comprensin de los padres y apoderados de estos niveles dado que es primer ao de aplicacin.

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Diagnstico buscando establecer estado de desarrollo de habilidades: Extraer informacin implcita, explicita y evaluacin. Desarrollo de habilidades relacionadas con la comprensin de lectura: localizar informacin, relacionar e interpretar informacin y reflexionar sobre la forma y el contenido del texto. Establecimiento de la estrategia de lectura silenciosa sostenida, para contribuir al gusto por la lectura, la atencin, concentracin y velocidad lectora. Evaluacin de proceso de las habilidades trabajadas. Trabajo personalizado de estudiantes en prctica con alumno con desempeos intermedios y bajos en lectura oral.

o En otros niveles: o Aplicacin de PCA en los niveles de tercero y primero medio. Las PCA son instrumentos realizados por el CEIS Maristas, conducentes a identificar el nivel de aprendizajes de aprendizajes de los estudiantes de estos niveles La aplicacin se realiz en el mes de noviembre del ao 2011. Sobre las base de los resultados obtenidos el rea temtica desarrolla estrategias de mejoramiento. o Ensayos SIMCE en los niveles de 4 bsico y II Medio. En ambos niveles se realizarn tres ensayos. Estos ensayos son de diagnstico, seguimiento y preparacin final. Fechas tentativas: abril ; junio y septiembre El proceso supone: preparacin, aplicacin, correccin y establecimiento de planes remediales. o Estrategias de trabajo al interior de la sala de clase: o En 4 bsico y II Medio. o Lectura clase a clase de diferentes tipos de textos y desarrollo de habilidades bsicas de comprensin lectora y lxico contextual. Aplicacin de mini guas y uso del texto de estudio. o Alineamiento de las evaluaciones aplicadas en la asignatura con las evaluaciones nacionales. Se busca utilizar las mismas categoras en trmino de las
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taxonomas utilizadas. Esto supone una adecuacin de las tablas de especificaciones visibilizando las habilidades a desarrollar por parte de los estudiantes (Estas estrategias se aplican en todos los niveles del rea de lenguaje del Colegio.) o Fortalecimiento de los aprendizajes claves de la asignatura, sobre la base de acciones de trabajo con todos los estudiantes utilizando textos de estudios. o En 4 bsico se trabajar dos horas pedaggicas a la semana para desarrollar en forma ms focalizada las habilidades cognitivas con texto especfico tipo SIMCE proporcionado por la Direccin del colegio.

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o En 4 bsico se implementar un taller de reforzamiento una vez a la semana, fuera del horario de clases, con aquellos alumnos que presenten dificultades en su rendimiento, as como los que pertenezcan al plan RIA. o En II medio se trabajarn semanalmente para desarrollar en forma ms focalizada las habilidades cognitivas con texto especfico tipo SIMCE proporcionado por la Direccin del Colegio.

3. HISTORIA (CUARTO BSICO 2012)

o Objetivos: o Diagnosticar habilidades y aprendizajes esperados para el SIMCE en los cuartos bsicos generacin 2012. o Disear y aplicar estrategias para reforzar y mejorar los aprendizajes esperados de aos anteriores y del nivel. o Meta: Aumento en el logro del desempeo de los estudiantes en comparacin con la generacin anterior. o Estrategias: 1. Aplicacin de ensayo de diagnstico SIMCE a 4 bsico en el mes de marzo. Esto implica: Preparacin y adquisicin de una base de preguntas tipo SIMCE Aplicacin del ensayo a cargo de las docentes del sector. Digitacin de los resultados del ensayo. Comunicacin de los resultados tabulados: logros por estudiante, por pregunta (habilidad/contenido), y logro por curso. 2. Diseo y aplicacin de estrategias en el aula para reforzar las debilidades mostradas por el diagnstico, tales como: trabajo con guas en torno a la(s) debilidad(es) evidenciadas (habilidades y contenidos), y cierre de la clase con una pregunta tipo SIMCE, que permita tanto evaluar lo aprendido en la clase, como que los estudiantes se familiaricen con el tipo de preguntas de la prueba.
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3.

Adquisicin de recursos didcticos para apoyar el trabajo en aula, sobre la base de las necesidades evidenciadas en el ensayo de diagnstico. 4. Realizacin de taller con apoyo psicopedaggico.

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5.

Aplicacin de ensayo SIMCE a 4 bsico en el mes de agosto. Esto implica: Preparacin o adquisicin de una base de preguntas tipo SIMCE Aplicacin del ensayo a cargo de las docentes del sector. Digitacin de los resultados del ensayo. Comunicacin de los resultados tabulados: logros por estudiante, por pregunta (habilidad/contenido), y logro por curso.

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