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FICHE DE SYNTHESE : CHAPITRE 51 IDEAL DEMOCRATIQUE ET STRATIFICATION SOCIALE

1 LES NOTIONS Dmocratie au sens politique = La dmocratie est un rgime politique qui obit la formule "Le gouvernement du peuple , par le peuple , pour le peuple" Dmocratie au sens de Tocqueville = C'est un Etat de la socit qui suppose l'galit des droits pour les individus, l'galit des chances et une galisation des conditions ( = moyennisation de la socit) Idal dmocratique = Toujours plus d'galit c'est l'ensemble des 3 galits de Tocqueville (galit des chances, galit des conditions, galit des droits ) Egalit des droits = Chaque citoyen dispose de tous les droits politique lis la nationalit auxquels s'ajoutent un certain nombre de devoirs civiques. Elle peut tre de 3 ordres : droits civils (libert de pense, d'expression) ; droits politiques (voter , appartenir un parti politique , droit d'ligibilit...) ; droits sociaux (droits aux prestations sociales , droits de se syndiquer , droits de grve ) Egalit des chances = C'est le fait de donner tous les mmes moyens pour accder aux diffrents postes dans la hirarchie sociale Egalit des situations = Il correspond une harmonisation des modes de vie qui voit le triomphe des classes moyennes qui ont tendance imiter les classes suprieures. Ceci ne veut pas dire qu'il y a galit des revenus ! Stratification sociale = Au sens strict, c'est une superposition de couches sociales dfinies selon diffrentes critres. Au sens large , la stratification sociale suppose que le groupes sociaux sont en opposition Ingalits = C'est une diffrence qui s'inscrit dans la hirarchie sociale et qui suppose un rapport de domination Groupe social = C'est un groupe d'individus qui ont une certaine homognit sociale dans leur comportements , qui entretiennent des relations entre eux et qui ont le sentiment commun d'appartenir au mme groupe (la famille , les pairs, l'cole .) Classes sociales = Une classe sociale est un groupe social de grande taille dont les membres partagent un mme mode de vie , une conscience de classe et une hrdit des positions Classe bourgeoise = C'est une classe qui possde tous les moyens de productions et qui embauche des salaris pour en extraire la plus-value Classe ouvrire = C'est une classe qui ne possde que sa force de travail qu'elle loue un capitaliste en contrepartie d'un salaire Classe moyenne = Elle est compose des couches moyennes salaries (cadres non dirigeants, professions intermdiaires, employs qualifis) et des petits patrons de l'industrie et du commerce qui ont un mode de vie moyen (entre 0,75 et 1,5 le niveau de vie mdian) et une conscience dappartenir cette classe. PCS = Les PCS sont des catgories sociales qui regroupent des mtiers socialement proches Revenu disponible = C'est l'argent dont dispose chaque mnage pour pargner et/ou consommer (Revenu primaire - prlvements obligatoires + revenus de transfert ) Niveau de vie = C'est le revenu par unit de consommation, ce qui revient dire que c'est le revenu pour un individu en sachant que chaque individu n'a pas le mme poids dans la consommation d'un mnage. Revenu mdian = C'est le revenu qui spare la population en deux parties gales : 50% gagnant en dessous et 50% au dessus Revenu moyen = Il correspond la moyenne totale des revenus c'est--dire, le revenu que devrai toucher chaque individus sil y avait une galit parfaite. Il est plus lev que le revenu mdian car les hauts revenus sont beaucoup plus loigns de la mdiane que les bas revenus Dcile point = Le dcile point correspond au revenu qui dlimite les tranches de chaque dcile. Dcile moyen = Il correspond au revenu moyen de chaque tranche de 10% de la population. Patrimoine = C'est l'ensemble des actifs que l'on possde : il comprend le patrimoine immobilier (villas, appartements), le patrimoine mobilier (meubles, bijoux...), le patrimoine professionnel (entreprises, cabinet), le patrimoine financier ( actions, obligations) , le patrimoine foncier (terres). Courbe de Lorentz = Elle va mesurer le degr de concentration des niveaux de vie ou du patrimoine partir des effectifs cumuls croissants (ensemble des avoirs) Coefficient de Gini = Il s'agit d'un indicateur qui rsume la Courbe de Lorentz , il va de 0 1 (voire 100). Plus le coefficient de Gini est proche de 1, plus l' ingalit mesure est importante Loi de Kuznets = Toute rvolution industrielle se traduit par une augmentation des ingalits .Lorsque le pays est dvelopp , les ingalits commencent diminuer ,c'est la courbe en U invers de Kuznets Dmocratisation qualitative de lEcole = Rduction de l'cart de la russite scolaire des enfants de cadres et celle des enfants d'ouvriers. Dmocratisation quantitative de lEcole = Appel aussi "massification scolaire", elle correspond laugmentation du nombre dlves qui poursuivent leurs tudes secondaires ou suprieures.

2 LES INDICATEURS
Ecart inter-dcile = D9/D1 (point) ou D10/D1 (moyen) Disparit des revenus = Niveau de vie dun groupe social/Niveau de vie dun autre groupe social

Critres pour construire une PCS

Critres pour constituer une classe sociale

Secteur d'activit(biens agricoles, non-agricoles, services) Statut (salari ou non-salari) Niveau de qualification (Bac, Bep, Cap) Place hirarchique dans l'entreprise (Petite ou grande entreprise ; encadrement ou excutant) Type de travail (Manuel ou non-manuel) 3 LES FAITS

Hrdit des positions Conscience de classe Homognit des modes de vie

On peut dire que les socits dveloppes se sont dmocratises car les femmes ont eu le droit de vote en 1944 (galit des droits) ; l'cole s'est ouverte aux enfants de milieux dfavoriss (galit des chances) ; l'Etat-providence a rduit les ingalits de revenus grce une meilleure redistribution des richesses (galit des situations).

4 LES CAUSES Les facteurs de lvolution des ingalits de revenus et de patrimoine Facteurs de rduction des ingalits Facteurs daccroissement des ingalits

Les 2 guerres mondiales qui dtruisent une partie du patrimoine des riches alors que les pauvres n'ont rien perdre Les crises conomiques se traduisent par la chute des cours boursiers et la faillite d'entreprises, ce qui appauvrit les riches (1929 , 2008) La mise en place de l'impt progressif dont le taux augmente avec le niveau de revenus (Plus on est riche plus le taux dimposition est lev) L a mise en place de la protection sociale qui redistribue davantage aux plus pauvres qu'aux riches Les mesures sociales prises par les gouvernements de gauche (le Front Populaire, le gouvernement de la Libration,.) qui favorisent les populations les plus pauvres (Cration du salaire minimum, congs pays). Le dveloppement des services publics gratuits qui sont accessibles tous mais qui profitent relativement plus aux pauvres qui ne pourraient y accder autrement (Ecole gratuite, bibliothque municipale)

La flexibilit du march du travail a fait baisser les bas revenus (emplois prcaires, augmentation du chmage, temps partiel) La progression du cours des actions et du prix de l'immobilier a enrichi les plus riches La diminution de la fiscalit sur les hauts revenus et les patrimoines des plus riches (suppression de l'impt sur les successions, bouclier fiscal) Les rgles d'thique ont chang : les valeurs de solidarit ont t remplac par des valeurs de comptition et d'enrichissement Les revenus d'assistance incitant soi-disant les pauvres la paresse ont vu leur pouvoir d'achat augmenter moins vite que la moyenne des revenus Les prlvements obligatoires sont injustes : on prlve pour les 30% les plus pauvres , 46% de leurs revenus (contre 33% pour les 1% les plus riches)

Facteurs de dmocratisation de lEcole Facteurs dmocratisation scolaire Facteurs de sgrgation scolaire

L'Etat a augment le poids des dpenses de l'ducation dans le budget de l'Etat et dans le PIB , afin d'accentuer la gratuit de l'cole L'Etat a diversifi l'offre de formation avec les bacs pro et les bacs techno afin d'accueillir plus d'lves au lyce Il a aussi accord des bourses aux lves des milieux dfavoriss pour les inciter poursuivre leurs tudes et a adopt le principe de la discrimination positive (Convention ZEP Sciences po, ZEP, internat dexcellence ) Multiplication des lyces et des universits avec l'aide des rgions Il a augment le niveau culturel de tout les lves quelque soit l'origine sociale, il est meilleur de gnration en gnration L'Ecole slectionne les individus en fonction de leur mrite , c'est la mritocratie (diplmes) L'Ecole a permis galement la cohabitation entre les lves quelque soit le milieu et l'origine sociale (cole publique)

L'Ecole ne donne pas les mmes moyens selon le prestige des tablissements scolaires (les bons au centre-ville ont plus de moyens que et les moins bons en priphrie alors que cela devrait tre linverse) Beaucoup d'lves de milieux dfavoriss rencontrent des difficults l'cole L'cole continue slectionner socialement (les coles prestigieuses sont rservs aux enfants de cadres suprieurs) Les filires sont hirarchises et sgrgatives( la filire S concentrent des garons de milieux aiss et la filire STG plus d'enfants de milieux populaires) Depuis 2000 , il y a une stagnation de jeunes passant le bac et une diminution de la poursuite des tudes suprieures des enfants d'ouvriers La suppression de la carte scolaire a permis aux familles les plus mobilises dinscrire leurs enfants dans les bons lyces. Les enfants de milieux favoriss privilgient les tudes slectives et coteuses qui dlivrent un bon diplme alors que les enfants de milieu populaire se retrouvent lUniversit.

Facteurs de rduction des ingalits hommes-femmes Facteurs de rduction des ingalits H/F Facteurs de maintien des ingalits H/F

Autonomie de la femme vis--vis de son mari (fin de l'autorit maritale) ; de ses enfants (l'autorit parentale a remplac l'autorit paternelle) et de ses parents (libre choix du conjoint) Accs des femmes des mtiers qui taient jadis masculins (ingnieurs , mdecins) et les salaires des femmes se rapprochent de plus en plus des salaires masculins qualification gale Obtention du droit de vote en 1944 des femmes et accs aux postes de responsabilits politiques (dputs, prsidente d'un parti) ce qui a permis le vote de lois en faveur des femmes Les mouvements fministes qui ont rduits les discriminations sexistes (contraception, mixit politique) au nom dune socit dmocratique qui se rclame de lgalit Diminution de l'occupation des tches domestiques et ducatives pour les femmes ( - 22 minutes)

Agression des hommes envers des femmes de plus en plus nombreuses (remise en cause du statut de la femme dans la socit) Les salaires masculins restent suprieurs aux salaires fminins malgr les mesures prises (20% d'carts de salaire) Le taux d'activit fminin dcroit avec le nombre d'enfants Les femmes, pour rester dans le march du travail, occupent des emplois temps partiel au dtriment de leurs carrires Les femmes s'occupent 2 fois plus des tches domestiques et ducatives (environ 5 heures pas jour) que les hommes Elles occupent des emplois qui concilient vie familiale et vie professionnelle (infirmires) mais faible rmunration Les discriminations sexistes perdurent toujours dans les emplois dits "masculins" o on prfre privilgier les hommes ( postes de responsabilits , politique )

Facteurs de rduction de la hirarchie sociale Facteurs de moyennisation de la socit ( toupie ) Facteurs de polarisation de la socit ( sablier )

La moyennisation est le fruit de l'enrichissement de la socit et de la rduction des ingalits , ce qui a favoris la consommation de masse et l'uniformisation des modes de vie La mobilit sociale qui a permis aux personnes de classes populaires d'accder des positions leves , ce qui a aboli les frontires de classes La salarisation et la Tertiarisation des emplois ont rapproch les catgories socioprofessionnelles qui se ctoient et s'imitent La dmocratisation de l'cole a permis la diffusion d'une culture commune et favoriser la mobilit sociale La forte progression des salaris intermdiaires ( cadres non dirigent , professions intermdiaires et employs de bureau ) : ils reprsentent plus de la moiti de la population aujourd'hui ! L'Etat-Providence en redistribuant les richesses a favoris les classes moyennes

Aussi , la conscience de classe disparait , de plus en plus de personnes se considrent comme faisant partie de la classe moyenne

L'homognisation des niveaux de vie a pris fin dans les annes 80 car le poids des dpenses contraintes (eau, gaz, lectricit) a plus fortement augment pour les classes moyennes et populaires Le rattrapage du mode de vie des cadres par les milieux modestes a pris fin : il fallait un ouvrier 30 ans pour rattraper le niveau des cadres , il faut dsormais 230 ans La forte progression des couches moyennes salaries a cach une proltarisation des employs car ils subissent le taylorisme , le fordisme et le toyotisme L'ascenseur social est en panne car le nombre de diplms a progress plus vite que le nombre de postes de cadres , d'o un certain nombre qui se retrouvent dans des classes gales ou infrieures celles de leurs parents Les modes de vie sont loin d'tre homognis ( 14,2% du budget total des cadres sont consomms en produits alimentaires contre 20,2% pour les ouvriers...) .Il y a donc des diffrences de consommation Les ingalits de consommation ne sont pas seulement conomiques mais aussi culturelles ( les gots sont dtermins par l'origine sociale des individus) , d'aprs Bourdieu La conscience de classe n'a pas disparu : exemple de la classe bourgeoise qui pratique "l'entre-soi" (rassemblement de ces personnes qui ont les mmes gots , qui se marient entre eux ) d'o la reproduction de cette classe

Nassim Jabeur 721