UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE ADMINISTRACIN Y CONTADURA LENGUAJE INSTRUMENTAL Y COMUNICACIN

Programa: Administracin Comercial y Contadura Pblica rea Curricular: Estudios Bsicos Eje Curricular: Conocimiento Departamento: Estudios Bsicos y Formacin Integral Cdigo: LAD133 LCP133 Carcter: Obligatorio Prelacin: Ninguna Coordinador: Prof. Omar Garmendia G. Semestre: Primero Nmero de horas: 1 terica y 2 prcticas Profesores: Asia Lpez de Sosa Fany Tarabay Yunes Juan Hernndez DJess Omar Garmendia Gratern Fecha ltima revisin: Enero 2009 Lapso acadmico: 2008-II

Fecha de elaboracin: Enero 2009

Asesor metodolgico y elaboracin: Prof. Omar Garmendia G.

FUNDAMENTACIN
La asignatura Lenguaje Instrumental y Comunicacin se propone cubrir las necesidades de comprensin y produccin de textos orales y escritos, aspectos stos de vital importancia para el desarrollo de las destrezas y habilidades de la competencia comunicativa de los estudiantes de las carreras de Administracin Comercial y Contadura Pblica. En la actualidad, la enseanza de la lengua se apoya en aportaciones tericas provenientes de ciencias como la psicolingstica, la pragmtica, el anlisis del discurso, la teora sociocultural y otras derivadas del enfoque constructivista del aprendizaje, cuyo rasgo principal se basa en los procedimientos y tareas en una perspectiva cognitiva que atribuye un papel relevante del estudiante en la construccin de sus propios aprendizajes. Para enfocar el estudio y aprendizaje del lenguaje como instrumento de comunicacin con miras a propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa tanto escrita como oral, el presente programa ofrece elementos de ayuda y refuerzo para facilitar el desarrollo intelectual de los estudiantes de Administracin Comercial y Contadura Pblica. El lenguaje es un poderoso instrumento de expresin, comunicacin y reflexin que posee el individuo para adquirir, construir y transformar conocimientos, por lo que esta asignatura es esencial dentro del currculo y el perfil del futuro egresado en el campo profesional.

OBJETIVO GENERAL:
Dotar al estudiante del Programa de Administracin y Contadura de los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias para comprender y producir textos adecuados a la situacin, al contexto de comunicacin y el grado de formalizacin requerido.

UNIDAD: TEXTOS

RECONOCIMIENTO

DE OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar la capacidad necesaria para, a partir del estudio de diferentes tipos de discurso, determinar los registros utilizados en textos orales, escritos e iconogrficos y su adecuacin a la situacin de comunicacin. PONDERACIN: 35 %

DURACIN: 15 horas OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Reconocer en diferentes textos escritos, orales e iconogrficos, la informacin en cuanto a tipologa textual, clase de discurso, registro, intencin, contexto y situacin comunicativa, social y cultural de los participantes. Describir el uso lingstico (lxico, sintaxis, expresiones idiomticas, estilo) y la adecuacin del registro a la situacin comunicativa. Determinar el registro utilizado en los textos orales, escritos e iconogrficos dentro de la situacin social y cultural de los participantes. Sociedad, cultura y lenguaje. Lenguaje, lengua y habla. Dialecto, sociolecto, idiolecto. Variedades del habla. Tipologa textual. Clases de textos y tipos de discursos. Registros lingsticos formales e informales. Percepcin de caractersticas socioculturales y afectivo-valorativas del hablante frente a su receptor. Correccin de problemas lingsticos y de expresin ms comunes. Tcnicas y actividades Presentacin de objetivos. Exposicin del facilitador. Actividad grupal dirigida. Talleres. Ejercicios prcticos. Lecturas dirigidas. Discusiones grupales. Asesoras individuales y grupales. Recursos Multimedia. Retroproyector. Textos seleccionados. Pizarra y marcadores. Libros, textos y material consulta.

de

UNIDAD: COMPRENSIN DE TEXTOS DURACIN: 15 horas

OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar la capacidad de comprensin de textos a partir de la realizacin de tareas que posibiliten la elaboracin de la sntesis de textos orales y escritos dados. PONDERACIN: 35 %

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE Tcnicas y actividades

Describir las informaciones esenciales de cada parte significativa del discurso en cuanto al tema, tpicos y el esquema general del texto. Identificar los elementos de la cohesin presentes en el texto. Determinar la estructura del prrafo y sus tipos. Determinar inferencias a partir de informaciones no explcitas en el texto. Redactar la sntesis de las informaciones esenciales de los textos orales y escritos utilizando las macroestrategias de reduccin.

El esquema general del texto. El tema global y tpico local del texto. La coherencia, la cohesin textual y los marcadores del discurso. La estructura del prrafo. Tipos de prrafo. Ideas principales y secundarias. La inferencia. Pistas semnticas, gramaticales y tipogrficas. La sntesis y las macroestrategias de reduccin: supresin, generalizacin y construccin. Normas prcticas de redaccin.

Presentacin de objetivos. Exposicin del facilitador. Actividad grupal dirigida. Talleres. Ejercicios prcticos. Lecturas dirigidas. Discusiones grupales. Asesoras individuales y grupales. Recursos Multimedia. Retroproyector. Textos seleccionados. Pizarra y marcadores. Libros, textos y material de consulta.

UNIDAD: PRODUCCIN DE TEXTOS DURACIN: 15 horas

OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar la capacidad, habilidades y destrezas en el uso de la lengua como expresin del propio pensamiento, como mecanismo de conocimiento e interpretacin de la realidad extralingstica y como instrumento de mediacin e intercambio social. PONDERACIN: 30 %

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

Desarrollar ideas, opiniones e informaciones complementarias sobre el tema o problema tratado en el texto. Elaborar inferencias sobre la realidad extralingstica a la que remite la informacin asociada al tema a ser tratado. Elaborar ncleos semnticos como elementos bsicos del discurso para expresar conclusiones personales o grupales sobre el tema, problema o situacin analizada. Desarrollar los ncleos semnticos en prrafos ortogrficos que presenten coherencia y cohesin lingstica, adecuacin al tipo de discurso y registro.

Propuesta personal o grupal del tema a ser desarrollado. Macroestrategias de expansin u operaciones de expansin: generalizacin, adicin de datos, ejemplificacin, especificacin, argumentacin, contraste, parfrasis, comentario, opinin, definicin, comparacin. Produccin de prrafos a partir de ncleos semnticos. Uso de marcadores de cohesin. Relacin entre prrafos en cuanto a cohesin, coherencia y adecuacin al tipo de discurso y registro.

Tcnicas y actividades Presentacin de objetivos. Exposicin del facilitador. Lecturas comprensivas. Actividad grupal dirigida. Formatos y organizadores previos. Investigacin bibliogrfica. Asesoras individuales y grupales. Recursos Multimedia. Retroproyector. Textos seleccionados. Pizarra y marcadores. Libros, textos y material de consulta.

PLAN DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN SEMANA 1 2-3 4 5 6-7-8 9 10 11-12-13 14 15 UNIDAD I I I I II II II III III III OBJETIVO TCNICAS 0 1-2-3 1-2-3 1-2-3 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 Prueba Observacin Taller Prueba Observacin Taller Prueba Observacin Taller Prueba TIPO DE

INSTRUMENTOS ACTIVIDADES EVALUACIN PONDERACIN Prueba objetiva Lista de cotejo Escala de estimacin Prueba tipo ensayo Lista de cotejo Escala de estimacin Prueba tipo ensayo Lista de cotejo Escala de estimacin Prueba tipo ensayo Aplicacin de la prueba Identificacin de textos Discusin grupal Aplicacin de la prueba Redaccin de sntesis Discusin grupal Aplicacin de la prueba Produccin de textos Discusin grupal Aplicacin de la prueba Diagnstica Formativa Sumativa Sumativa Formativa Sumativa Sumativa Formativa Sumativa Sumativa _ _ 3% 30 % _ 3% 30 % _ 4% 30 %

BIBLIOGRAFA Agelvis, V. y Serrano S. (2002). Los textos expositivos: lectura y escritura. Mrida (Venezuela): CDCHT. vila, R. (1995). La Lengua y los Hablantes. Mxico: Trillas. lvarez, A. y Bentivoglio, P. (1996). El Idioma Espaol en la Venezuela Actual. Caracas: Cuadernos Lagoven. Casado M. (1995). Introduccin de la Gramtica del Texto del Espaol. Espaa: Arco Libros. Cassany, D. (1991). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona: Paids Comunicacin. Castaeda, L. y Henao, J. (1995). La Lectura en la Universidad. Colombia: Universidad de Antioquia. Garmendia, O. (2008). Lenguaje instrumental y comunicacin. Barquisimeto: UCLA. Gutirrez, C. y Urquhart, R. (2004). Redaccin de textos acadmicos. Caracas: Ediciones El Nacional. Montes, J. (1984). Para una teora dialectal del espaol. Colombia: Instituto Caro y Cuervo. Ovalles, J. de y Rivas, D. de. (1986). Lengua Espaola. Caracas: UPEL. Real Academia Espaola (2001). Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Espasa. ___________________ (2001). Diccionario de dudas y dificultades. Madrid: Espasa. ___________________ (2001). Gramtica esencial del espaol. Madrid: Espasa. Renkema, J..(1999). Introduccin a los estudios sobre el discurso. Espaa: Gedisa. Van Dijk. T. (1988). Estructuras y funciones del discurso. Madrid: Ctedra.