Estatstica - Prof. Denise Benino denise.benino@uninove.

br Conceito Bsico Atualmente a estatstica definida como um conjunto de mtodos e processos quantitativos que serve para estudar e medir os fenmenos coletivos.

Conceitos Fundamentais Objetivo: Estatstica tem como objetivo o estudo dos fenmenos coletivos. Populao: Conceituaremos Populao como sendo o conjunto de todos os itens (pessoas, coisas, objetos) que interessam ao estudo de um fenmeno coletivo segundo alguma caracterstica. Amostra: Entenderemos por Amostra, qualquer subconjunto no vazio de uma populao.

Estatstica Descritiva
A Estatstica Descritiva, na sua funo de descrio dos dados, tem as seguintes atribuies: a) A obteno dos dados estatsticos. b) A organizao dos dados. c) A reduo dos dados. d) A representao dos dados. e) A obteno de algumas informaes que auxiliam a descrio do fenmeno observado.

Dados Brutos: uma sequncia de valores numricos no organizados, obtidos diretamente da observao de um fenmeno. Desta forma, os dados brutos podem ser representados por X: x1, x2, x3,..., xn.

Rol: uma sequncia ordenada dos Dados Brutos.

Exemplo: No final do ano letivo, um aluno obteve as seguintes notas bimestrais em Matemtica: 4; 8; 7,5; 6,5. Neste exemplo, X representa nota bimestral e pode ser apresentada na forma: X: 4, 8; 7,5; 6,5. (Dados Brutos) X: 4; 6,5; 7,5; 8. (Rol) 1

Sries Estatsticas
Distribuio de frequncia O objetivo registrar dados coletados (pesquisados) em forma de tabelas para facilitar a leitura dos dados. Podemos representar em uma tabela com dados estatsticos, elementos de uma amostra ou uma populao e pode ser representada das seguintes formas: frequncia simples, varivel discreta e varivel contnua.

Frequncia Simples uma sequncia de dados numricos que foram organizados atravs de dados

coletados. Exemplo: Observamos as notas de 30 alunos em uma prova e obtivemos os seguintes valores: X: 3,5; 2; 5; 3; 4,5; 4; 4; 4,5; 4; 4; 5, 4,5; 3; 3,5; 4; 4; 5; 3; 4; 4; 3; 4; 4; 5; 3.

4,5; 3,5;

3,5; 3,5; 3,5;

Se entendermos como frequncia simples de um elemento o nmero de vezes que este elemento figura no conjunto de dados, podemos reduzir significativamente o nmero de elementos com os quais devemos trabalhar. Para isto organiza-se o conjunto de dados na forma de uma srie estatstica chama varivel discreta.

Varivel Discreta:

uma representao tabular de um conjunto de valores em que colocamos na primeira coluna em ordem crescente apenas os valores distintos da srie e na segunda coluna colocamos os valores das frequncias simples correspondentes. Exemplo: Se usarmos f para representar frequncia simples, a sequncia anterior, pode ser representada pela tabela: xi fi

Devemos optar por uma varivel discreta na representao de uma srie de valores quando o nmero de elementos distintos da srie for pequeno. 2

Varivel contnua:

Ao montarmos uma tabela em que agrupamos uma sequncia com intervalo de classes, chamamos de varivel contnua. Exemplo: Suponha que a observao das notas de 30 alunos em uma prova nos conduzisse aos seguintes valores: 3; 7,5; 5; 4; 2; 2,5; 4; 4,5; 3,5; 5; 5,5; 6; 8; 5; 5; 5,5; 6,5; 9; 6,5; 6; 7; 9,5; 6.

8,5; 7,5;

5,5; 4,5; 4; 7,5; 6,5;

Observando estes valores notamos grande nmero de elementos distintos, o que significa que neste caso a varivel discreta no aconselhvel na reduo de dados. Nesta situao conveniente agrupar os dados por faixas de valores, para tanto iremos acrescentar dois dados: li Incio do intervalo de classes. ho Amplitude: intervalo de classes. Utilize li = 2 e ho = 2

Resoluo: Para facilitar a construo da tabela, vamos construir o Rol.

Construmos uma tabela com trs colunas. Na primeira coluna colocamos a quantidade de intervalo de classes. Na segunda colocamos os intervalos de classes usando como incio o 2 e como intervalo de classes 2. Na terceira colocamos a quantidade de notas de cada intervalo de classe. Classes (i) 1 2 3 4 ----------------Notas (int. de classe)

fi

Devemos optar por uma varivel contnua na representao de uma srie de valores quando o nmero de elementos distintos da srie for grande. 3

Construo de uma tabela de varivel contnua

No exemplo anterior, ao montarmos a tabela, j possuamos o li e o h0 , se no houvesse como faramos. No prximo exemplo verificaremos. Exemplo: Dada a sequncia, construa a tabela de varivel contnua: 19 16 18 36 20 15 20 16 35 33 18 35 41 20 25 23 18 28 15 35 39 18 39 33 20 16 20 30 36 39 37 16 25 19 36 28

Primeiramente construmos o rol para facilitar a resoluo:

1. Pegamos o maior valor do rol e subtramos do menor, achando a amplitude total da sequncia: At = Xmx - Xmn

2. Agora temos que descobrir a quantidade de classes, utilizando a frmula do critrio da raiz: K = . Onde: K a quantidade de classes e n a quantidade de elementos do rol. Caso o resultado obtido para k for um nmero decimal, usar sempre o inteiro mais prximo.

3. Prximo passo descobri a amplitude da classe (intervalo), usaremos a seguinte formula: h = ,onde h amplitude da classe. Caso o resultado obtido para h for um nmero

decimal, usar sempre o inteiro mais prximo.

4. Construir a tabela.

Frequncia Relativa de um elemento da srie - fr a diviso da frequncia simples deste elemento pelo nmero total de elementos da srie. Frmula: fri frequncia relativa fi frequncia simples n total de elementos

. 100

Frequncia Acumulada de um elemento da srie - fac a soma da frequncia simples deste elemento com as frequncias simples dos elementos que o antecedem.

Frequncia acumulada relativa de um elemento da srie - Fac a diviso da frequncia acumulada deste elemento, pelo nmero total de elementos da srie:

Exemplo: Dada a tabela, calcule a frequncia relativa, a frequncia acumulada e a frequncia acumulada relativa.

2 3 4 6 7

3 7 8 6 1

Exerccios
1) Em uma pesquisa realizada a 30 pessoas, foi feita a seguinte pergunta: quantos aparelhos de celular havia na casa de cada um deles? Foram obtidos os seguintes valores:

1 1 3

3 3 2

0 4 1

2 2 0

1 1 1

3 1 0

0 1 4

2 0 4

2 3 2

2 3 1

a) Construa o Rol.

b) Construa a tabela de freqncia simples e calcule a frequncia relativa, a frequncia acumulada e a frequncia acumulada relativa.

2) Em um mercado, trabalham 60 pessoas. A tabela representa a idade de cada um. Organize os dados, construindo Rol e a Distribuio de freqncias. Use li = 15 e h = 5. Calcule as frequncias: relativa simples, acumulada e acumulada relativa.

60 34 30 23 56 32

18 31 28 16 55 24

60 36 55 38 20 26

26 59 60 59 60 27

58 22 45 50 16 19

26 41 50 15 59 20

36 48 40 40 59 22

60 38 60 49 18 57

49 28 52 30 37 31

34 17 54 19 19 33

Classe

Intervalo de classe

3) A tabela abaixo indica o nmero de um grupo de 1550 funcionrios de determinadas faixas salariais de uma empresa. Complete as colunas em branco.

Faixa salarial

N de pessoas Freqncia percentual (fi) (fp)

Freqncia acumulada (fa)

At 3 salrios mnimos De 3 a 6 salrios mnimos De 6 a 9 salrios mnimos Acima de 9 salrios mnimos

776 387 232 155 1550

4) Para o Curso de Administrao uma classe de uma escola possui as seguintes notas: 36 50 56 61 40 56 59 44 54 40 65 39 31 42 67 66 32 44 50 60 34 33 68 36 43 54 51 44 49 55 54 49

a) maior nota; b) menor nota; c) amplitude total; d) tabela contendo: as notas, freqncia relativa, frequncia acumulada e freqncia acumulada relativa. (sugesto: K = 6 e h = 6,16 usar h = 7 exemplo: 31|------ 37);

5) A MKT Image uma empresa de consultoria em marketing e iniciou um trabalho de pesquisa para a TDI, que pretende lanar um novo produto no mercado brasileiro. Foram aplicadas algumas pesquisas de mercado para verificar o potencial de compra por parte da populao. A tabela abaixo mostra os dados sobre uma amostra da populao pesquisada, referente renda familiar mensal (em salrio mnimo):

Salrio Mnimo 0|-------5 5|-------10 10|-------15 15|-------20 20|-------25 TOTAL

Nmero de pesquisados 734 526 205 140 60

Considerando os dados acima, podemos afirmar que: a) 30% da amostra ganham 10 salrios mnimos ou mais; b) Somente 44,08% da amostra ganham abaixo de 10 salrios mnimos; c) Menos de 10% da amostra ganham 15 salrios mnimos ou mais; d) Mais de 75% da amostra ganham abaixo de 10 salrios mnimos; e) Mais de 5% da amostra ganham 20 salrios mnimos ou mais.

6) Complete a tabela abaixo: K 1 2 3 4 5 TOTAL l 0|-------8 8|-------16 16|-------24 24|-------32 32|-------40 L fi 4 10 14 9 3 fr(%) fac

7) Complete os dados que faltam na distribuio de freqncia: K 1 2 3 4 5 6 7 TOTAL l 0|-------2 2|-------4 4|-------6 |------8|------|-------12 |-------14 10 77 77 27 15 45 L fi 4 8 12 fr(%) fac

Bibliografia SILVA, Ermes Medeiros, Estatstica 1, et al. 4 edio So Paulo: Atlas, 2010.