EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

ENSAYO Principio 3 Cableado: Cada cerebro tiene su propio cableado. (1er Parcial)

ALUMNO: Ruth Selene Villarreal Ramirez

MATRICULA: 139405

GRUPO: 6 A NOCTURNO

MATERIA: Neurofisiologa del Aprendizaje.

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

29/05/2013

Este principio nos muestra como el cerebro apoya en gran manera la adquisicin de nuevas habilidades y trabaja para que estas permanezcan y ayuden al rendimiento del ser humano en cada etapa de su vida Para empezar a entender sobre este fenmeno desarrollado recordaremos que estamos conformados por clulas donde el ncleo tiene nuestro ADN. Como sabemos el ADN es el cdigo de todo lo que conforma nuestro cuerpo. Por lo tanto cada uno de nosotros somos seres diferentes que percibimos, captamos y aprendemos de manera diversa, pues cada unos de nosotros cuenta con un cerebro y funcionamiento complejo y desarrollado para adquirir lo que aprendemos. Nuestro cerebro cuenta con zonas especficas de aprendizaje as como tambin va desarrollando las mismas en velocidades dependiendo de nuestra edad mas no siempre la edad define la capacidad y desenvolvimiento; cuantas veces no hemos escuchado a las mamas de los nios familiares o dems decir-es que el nio habla como un grande-, esto refirindose a la forma de hablar o tratar que a veces muestran los nios pero esto depende mucho de cmo se relacionan, con quien y el tipo de actividades que se tienen para estimular al buen desarrollo del cerebro. Hay muchas formas de ser inteligentes pero para ser precisos explicare brevemente el cmo es que esto se adquiere, y a partir de donde parte para poder lograrlo. Qu es la inteligencia? Podemos tener una idea de lo que esto es y a que nos ayuda, habilidad, necesidad o don; pero para ser ms precisos debemos de entender que la inteligencia es La adaptacin mental a las circunstancias nuevas (Foix, 2009) Al espacio que hay entre una neurona y otra se le llama hendidura sinptica a lo que no explican es como si fuera un gran espacio donde hay molculas con movimientos de un lado a otro que forman a los neurotransmisores; una especie de mensajeros que utilizan las neuronas como su nombre lo dice para transmitir informacin y se forman en respuesta de de una estimulacin elctrica; misma que reacciona positiva o negativamente cuando todo este proceso se vuelve a repetir nos damos cuenta de que se est listo para recibir una nueva seal. Es aqu como sabemos que nuestro cerebro sufre de cambios cuando el cuerpo humano va adquiriendo nuevos conocimientos y habilidades, que por ms sencillas que sean resultan una importante improvisacin en el proceso que ya hemos mencionado y como constantemente tiene este tipo de adquisiciones podremos decir que funciona como una computadora al recibir informacin con otro tipo de programas se va actualizando y

renovando constantemente. Cabe mencionar que mientras el ser humano se mantenga activo nuestro cerebro tendr ms capacidad y as a lo largo de nuestra vida y con nuestras

actividades ir ayudndolo a que permanezca sano y con un buen funcionamiento. Aunque este proceso tarda algn tiempo podemos afirmar que es a los 20 aos cuando ya hay una especie de ensamblaje que ayuda a nuestro cerebro a ir adquiriendo los procesos ms complejos, es decir esta conectividad depende de el desarrollo cerebral que el nio desarrolle aunque cada individuo tiene diferente velocidad de desarrollo y lo podemos apreciar fsicamente. Aunque todos llegamos a este mundo con una cantidad de circuitos que

permiten cada una de las funciones bsicas de nuestro cuerpo se le ha denominado cableado independiente de la experiencia, en palabras sencillas a lo que tenemos por inercia, existe el cableado a la espera de la experiencia; que como entendemos requiere de pasar por circunstancias para afinar que todo lo que esta comunicado desarrolle una regin ms compleja para por ejemplo hablar un tercer idioma, tambin existe el cableado tipo dependiente de la experiencia, el cual como su nombre nos indica no necesita conocer exactamente algo para ser estimulado o bien est preparado para no ser programado. De aqu concluimos que cada as como cada ser es diferente el cableado de nuestro cerebro tambin lo es y por ello cada individuo toma y tiene diferentes reacciones ante los sucesos que se nos presentan da a da. Una muestra de este desarrollo puede ser los estudiantes de un saln de clases los cuales al tener la misma edad muestran diferentes calificaciones esto por la capacidad intelectual que cuenta cada uno llamando aqu a las lagunas de aprendizaje a mantenerse en constante mantenimiento para que la el aprendizaje pueda ser mejor percibido y ayude a su educacin. En conclusin y ahora despus de aprender sobre las cuestiones sobresalientes del cerebro, pienso que como futuros docentes debemos interesarnos por cada una de las aptitudes y habilidades de nuestros alumnos y saber que cada uno de ellos aprende de una manera un tanto diferente gracias al desarrollo del mismo y darnos a la tarea de ponerles actividades que despierten en ellos cerebros ms brillantes y capaces de utilizarse al mximo.

Medina. J (2010) Los 12 Principios del Cerebro: Una explicacin sencilla de cmo funciona para obtener el mximo desempeo Norma. Foix. J (1983) La psicologa de la inteligencia Editorial Crtica: Barcelona.