ANLISIS CRTICO DE LA TEORA Y ENFOQUES DE LOS CURRCULOS QUE OPERAN ACTUALMENTE EN LA EDUCACIN MEXICANA Mtra.

Yaneth Mercado Snchez- Mtro. Rubicel Manuel Capilla

Autor Unesco 1918

Escuela (aula, docente, alumno) Son todas las experiencias, actividades, materiales, mtodos de enseanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por el en el sentido de alcanzar los fines de la educacin. Rango total de experiencias dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que la escuela emplea para completar y perfeccionar ese desarrollo. Conjunto de experiencias que los alumnos realizan bajo la orientacin de la institucin escolar Programa de conocimientos verdaderos vlidos y esenciales, que se transmiten de forma sistemtica a travs de la escuela, con el fin de desarrollar y entrenar la inteligencia. Define elementos que conforman lo que es el curriculum, los cuales facilitan el proceso de E-A partiendo de metas y objetivos especficos. Seleccin y organizacin del contenido, patrones de aprendizaje y enseanza, programas de evaluacin de los resultados. Serie de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr, anticipando los resultados Secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizada como un acto simple, siempre que las

Contexto(escuela, familia, entorno)

Bobbit 1918

Caswell y Campbel 1935 Bestor 1958

Taba 1962

Johnston 1967 Gagn 1967

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Wheeler 1967 Foshay 1969

Tyler 1973

Eisner 1977

capacidades descritas por las unidades especficas precedentes, hayan sido dominadas por el alumno. Experiencias planificadas que se ofrecen al alumno bajo la tutela de la escuela Conjunto de experiencias que tiene un aprendiz bajo la gua de la escuela Se observa en la planificacin, la enseanza y el aprendizaje de una institucin educativa -desarrollo de procesos cognitivos -racionalismo acadmico - como tecnologa

Stenhouse 1981

Tentativa de comunicar principios y rasgos esenciales de un propsito educativo Estructura abierta, con posibilidad de modificacin. Conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar Sistematizacin de actividades escolares destinadas a la adquisicin de determinados conocimientos. Conocimientos dirigidos. Supuestos de partida, metas y logros y los pasos para lograrlos. -conocimientos, habilidades y actitudes. Guas de acciones adecuadas y tiles para profesores que

-pertinencia personal -como adaptacin y reconstruccin social Sirve como a los intereses de la sociedad Formacin de individuos capacitados para intervenir en la cultura Puede ser trasladado a la practica Considera al curriculum como un espacio de autorreflexin e investigacin

Arnaz 1981

Dieuzeide 1983

Zabalza 1987

Coll 1987

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Gimeno 1988

ejecutan. Concrecin y expresin del plan cultural que una institucin escolar hace realidad bajo condiciones que matizan ese proyecto. Habla del curriculum oculto

Eslabn entre cultura y sociedad Eslabn entre conocimiento y cultura Eslabn entre la teora y la prctica

Fernndez Prez 1994

Gil y Lpez 1999

Recorrido temtico, metodolgico para que lo recorran los alumnos de determinados niveles y mbitos formativos. Escenario de negociacin cultural entre sentidos, bsquedas, prcticas, contenidos, recursos, de la comunidad educativa, para la configuracin de proyectos significativos pedaggica, social y Epistemolgicamente. TIENE RELACIN CON LA INTERCULTURALIDAD Y FLEXIBILIDAD.