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Squence n2 de 6

e
A la dcouverte des livres, la dcouverte des
mots.
Objectifs de la squence :
C Savoir comprendre et classer les mots rencontrs.
C Se familiariser avec lunivers de la littrature.
C Raliser des recherches et prsenter un expos.
SQ2, sance 1 (lecture, vocabulaire) : Reconnatre un champ lexical.
Texte 1 : A la bibliothque
O lhistoire se passe-t-elle ? Personnages prsents ? Que fait Pierrot ? Quels sentiments prouve-t-il ? (au
dbut ? en entrant ? la fin ?)
La scne se droule dans une bibliothque : on relve donc de nombreux mots associs aux livres : lecture ,
bibliothque , tranches , livres , romans , recueils potiques , bibliothcaire , lire .
1 Tous ces mots constituent le champ lexical des livres. Un champ lexical est un ensemble de mots rassembls
autour dun mme thme. Au pluriel : des champs lexicaux.
Fiche dexercices.
1 pour prparer la sance 2 : surligner tous les verbes conjugus dans les 2 premiers du texte 1 A quel temps ?
SQ2, sance 2 (conjugaison) : Conjuguer le prsent de lindicatif.
Fiche leon n5.
Pour la sance 3 : - apprendre par cur les 18 verbes en rouge (pt contrle). Exercice finir ?
- complter lintroduction de Mon pre (photocop, recherche).
Pour le lundi 22/10 : lire Mon pre (photocop), petit contrle de lecture.
Exercice supplmentaire : rcrire le premier paragraphe du texte 1 la 1
re
personne du pluriel (nous).
Pour la premire fois de notre vie, nous nous rendons la bibliothque. Une petite angoisse nous serre la gorge,
mais pas pour longtemps A peine entrs, nous jetons un coup dil sur la salle de lecture : quel enchantement,
toutes ces tranches parfaitement alignes et magnifiquement dcores ! Nous sentons notre cur qui bat la
chamade. Sur les rayonnages, nous apercevons tous les genres de livres, depuis les romans jusquaux recueils
potiques.
1 pour prparer la sance 3 : rmq sur les autres mots qui ont d tre modifis (accords ncessaires au pluriel).
SQ2, sance 3 (grammaire) : Distinguer les mots variables et invariables.
1 Certains mots ont chang ( nous nous rendons, entrs , notre cur ) = ce sont des mots variables. Ils
peuvent varier en genre (masculin, fminin) et/ou en nombre (singulier, pluriel).
1 Dautres nont pas vari ( A , et , sur ) = ce sont des mots invariables.
Exercice : Donnez le genre et le nombre des mots suivants :
maison : * livres :
parapluie : * littrature :
lionnes : * crivain :
lves : * lignes :
Sance intercale partir des recherches effectues la maison, pour complter
lintroduction de Mon pre : o chercher des informations ? (cf exposs)
Correction de lintroduction de Mon Pre.
Bilan : O avez-vous cherch ces informations ? 1 Liste des outils possibles.
SQ2, sance 4 (lecture, vocabulaire) : Utiliser le dictionnaire.
Connatre lorigine des mots.
Texte 2 : Marcel Pagnol, La Gloire de mon pre
Questions de comprhension : Qui raconte ses souvenirs ? De quoi parle-t-il ? Quel pense Pagnol des mots dont ils
parlent ? Quel pouvoir ont ces mots ? Quelle expression dsigne ces mots tranges dans le dernier ? Comment
appelle-t-on ce type dexpressions ? (images potiques)
Rsum ( faire trouver aux lves) : Pour Marcel Pagnol, les mots ont une valeur particulire : ils le font rver. Il
est fascin par les mots, comme le montre limage potique ces vaisseaux trois ponts , qui dsigne les mots
compliqus et mystrieux.
Exercice 1 (individuel) : Classez les dix mots crits en italiques dans le texte 2, dans lordre alphabtique :
Archi-piscopal 1 bourru 1 damasquin 1filigrane 1 florilge 1 fume 1 grenade > manivelle > plnipotentiaire >
vermoulu.
Exercice 2 (par 2) : Cherchez dans le dictionnaire prt par le collge le sens des mots florilge ,
filigrane et plnipotentiaire .
Fiche de synthse :
1 Dans le dictionnaire, les mots sont classs dans lordre alphabtique.
1 Le dictionnaire sert connatre la signification dun mot, son origine (aussi appele tymologie), parfois sa
prononciation et son orthographe !
Exemple :
LIVRE n.m. (lat. liber). 1. Assemblage de feuilles
imprimes et runies en un volume reli ou broch. 2. Division dun ouvrage. Les douze livres de
LEnide. 3. Registre sur lequel on inscrit ou on note quelque chose. Mar. Livre de
bord.
EXERCICES SUR LETYMOLOGIE (lorigine) DES MOTS
1) En latin, la lettre se dit litterae. Quels mots a-t-on forms partir de ce mot latin ?
1 On a form les mots littraire, lettre, littrature, littral, littralement.
2) En grec, le livre se dit biblios. Complte ces phrases avec des mots contenant cette racine.
a) A la bibliothque, on peut emprunter des ouvrages mais aussi en consulter sur place.
b) Une bibliographie est une liste douvrages traitant dun thme prcis.
c) Un bibliobus est un car qui se dplace de village en village pour prter des livres.
d) Louvrage de rfrence des civilisations chrtiennes sappelle la Bible .
3) Trouve les mots correspondant aux dfinitions : ils viennent du mot latin folium signifiant feuille .
a) Une collection de livres bien connue : Folio.
b) Parcourir rapidement un livre : feuilleter.
c) Une page dun livre : feuille.
d) Arracher les ptales dune fleur : effeuiller
e) Plante trois feuilles, quatre quand on a de la chance : trfle
Exercices sur lorigine des mots : n 1, 2, 11, 12 p.48-49 (livre de grammaire).
SQ2, sance 5 (image, vocabulaire) : Lire une 1 et une 4 de couverture.
Distinguer synonymes et antonymes.
Document 3 : Les couvertures de Kamo, lagence Babel .
Fiche dactivits.
SQ2, sance 6 (criture) : Crer une quatrime de couverture.
A partir de titres proposs, en choisir un et imaginez (en utilisant les procds incitatifs de Kamo) le texte-
accroche de ce roman. Si le temps le permet : lillustrer.
Pour la sance 7 : lire le texte et rpondre aux questions poses.
SQ2, sance 7 (lecture) : Lire le rcit dun souvenir li la lecture.
Texte 4 : Emilie Carles, Une soupe aux herbes sauvages .
I. Un souvenir bien rel
De nombreux indices montrent quil sagit dun tmoignage rel : le pronom personnel je , la date 2 aot 1914 ,
les prcisions sur le mode de vie de lpoque, lanecdote de la cour de rcration.
= On appelle autobiographie un livre dans lequel une personne raconte elle-mme sa vie.
1 Pourquoi Mme Carles a-t-elle choisi dvoquer ce souvenir-l ? Pourquoi le trouve-t-elle important ?
II. Le rle de la littrature
Les livres permettaient Emilie de svader, de fuir son quotidien pnible (travaux de la ferme). Elle utilise deux
images : ponge prive deau (comme si les livres lui avaient redonn vie)
dvorer les livres (elles les adore !).
1 Ecriture au choix (5-6 lignes) : 1) Quaimeriez-vous dire ou demander Emilie Carles ? (bcp de curiosit !!)
2) Que vous apporte vous, la lecture ? + lecture de quelques textes.
SQ2, sance 8 (grammaire) : Reconnatre les natures ou classes de mots.
Dernier paragraphe du texte dE. Carles : Je garde de ces annes un souvenir extraordinaire.
1 Rappel : GV ? GN ? (souligner) mots-noyaux ?
1 (Flches) Pronom verbe prposition dterminant nom dterminant nom adjectif = carte didentit du mot,
elle ne change pas (cf. garon / fille). (voir fiche leon n6)
Sances en demi-classe : 1 : Mon mot prfr. 2 : La composition des mots : radical, prfixes, suffixes.
Fiche de rvision complter en autonomie la maison, partir des cours : Le vocabulaire franais.
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Texte 1 : A la bibliothque.
Pour la premire fois de sa vie, Pierrot se rend
la bibliothque. Une petite angoisse lui serre la gorge, mais
pas pour longtemps A peine entr, il jette un coup dil
sur la salle de lecture : quel enchantement, toutes ces
tranches parfaitement alignes et magnifiquement
dcores ! Il sent son cur qui bat la chamade. Sur les
rayonnages, il aperoit tous les genres de livres, depuis les romans jusquaux
recueils potiques.
Il essaie de comprendre comment les livres sont classs, mais perdu
dans une telle immensit, prfre aller demander conseil la bibliothcaire. Il
rejoint donc le bureau daccueil et sy appuie en attendant son tour
Est-ce la premire fois que vous faites un emprunt, jeune homme ?
Vous paraissez un peu perdu.
- Oui, dhabitude jachte les livres que je veux lire. Je ne connais donc
pas le fonctionnement dune bibliothque.
- Ici, nous faisons remplir une fiche tous les nouveaux. La voil.
Celle-ci nous permet de vous fabriquer une carte qui vous est indispensable
pour emprunter un livre. Cette carte sintroduit dans les ordinateurs que vous
voyez l, mmorise le titre que vous avez slectionn et envoie toutes les
donnes un ordinateur central. En peu de temps, une personne vous amne
le livre que vous avez ainsi command. Nous nous arrangeons toujours pour
que le dlai dattente soit court.
- Ce systme me parat fort pratique, mais si je perds la carte ?
- Nous recommenons toutes les dmarches Cependant, la
troisime perte, on vous exclut de la bibliothque. Faites attention.
- Je vous remercie de toutes ces informations. Je remplis la fiche tout
de suite et vous la remets.
Peu aprs, Pierrot repart son livre sous le bras. Ses apprhensions ont
disparu pour laisser place une gaiet proche de leuphorie.
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Texte 2 : Marcel Pagnol,
La Gloire de mon pre .
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Les mots
Plus jeune, Marcel Pagnol assistait souvent
aux discussions entre son pre et son
oncle. Mais ce ntait pas ce qu'ils disaient
qui l'intressait..
f
Ce que j'coutais, ce que je guettais, c'tait les
mots : car j'avais la passion des mots ; en secret, sur
un petit carnet, j'en faisais une collection, comme
d'autres font pour les timbres.
J'adorais grenade, fume, bourru, vermoulu et
surtout manivelle : et je me les rptais souvent, quand
j'tais seul, pour le plaisir de les entendre.
Or, dans les discours de l'oncle, il y en avait de tout
nouveaux et qui taient dlicieux : damasquin,
florilge, filigrane, ou grandioses : archi-piscopal,
plnipotentiaire.
Lorsque sur le fleuve de son discours, je voyais
passer ces vaisseaux trois ponts, je levais la main et
je demandais des explications, qu'il ne refusait jamais.
C'est l que j'ai compris pour la premire fois que les
mots qui ont un son noble contiennent toujours de
belles images.
LES CHAMPS LEXICAUX
Exercice n1) Dans ce texte, soulignez tous les mots qui appartiennent au champ lexical du collge.
Toute la 6
e
2 tremble. La cause en est naturellement lapproche du conseil de classe. La moiti des lves fait des paris sur qui va
passer et qui va redoubler. Avec mes professeurs, je mentends assez bien. Il y en a neuf en tout, sept hommes et deux femmes.
M. Keesing est le professeur de mathmatiques. Je suis si bavarde, que jai fini par me faire punir.
Daprs le Journal dAnne Frank.
Exercice n2) Indiquez quel champ lexical appartiennent ces mots, en faisant une phrase comme dans lexemple :
fraise, pomme, poire, cerise : Cest le champ lexical des fruits. + trouvez un autre mot rajouter la liste. (+ raisin)
corner, penalty, but, maillot, gardien, carton : .................................................................................................................................
ptale, tulipe, tige, rose, feuille, clore : ...........................................................................................................................................
branche, arbre, sapin, bois, tronc, taillis : .........................................................................................................................................
sorcier, baguette, cape, sortilge, potion : ........................................................................................................................................
Exercice n3) Lisez ce petit texte.
Il crivait depuis longtemps dj, sans quitter sa table de travail, il navait pas ferm lil depuis deux nuits et ne
pensait mme plus boire ou manger. Il voulait achever son roman avant la fin de la semaine et il ne lui restait plus que quelques
pages rdiger avant dinscrire le mot FIN.
Assomm de fatigue, titubant au fond de cette fatigue, lhomme sentit soudain quil tombait, priv de muscles et de
nerfs, dans une sorte de vertige sans fond. Il vit la feuille de papier devenir un gouffre livide qui sentrouvrait, se creusait, puis il
perdit connaissance.
On ne revit jamais nulle part lcrivain que lon rechercha en vain et, comme on avait trouv son manuscrit achev, on le
fit imprimer.
Et, dans le dernier paragraphe de son texte, si quelquun y avait pens, on aurait pu retrouver lauteur disparu,
brutalement tomb dans son livre. Ctait un roman de science-fiction assez confus, une sorte derrance dun groupe dindividus de
plante en plante, trimball dun pige galactique un improbable cauchemar. Lauteur tait l, coinc dans sa dernire phrase,
celle-l mme qui le dcrivait de faon trs banale, jamais enlis dans les marais gluants dune plante perdue que personne ne
dcouvrirait jamais puisquelle navait jamais exist.
Jacques Sternberg, 188 contes rgler, 1988.
1 Dans ce texte, on trouve le champ lexical de l. Notez une expression par case :
Attention, quand on cite un extrait de texte, on le fait toujours ENTRE GUILLEMETS ( ) !!
SQ2. Expos (panneau daffichage et courte prsentation) raliser deux (mme groupe). Thmes proposs :
1. Comment fabrique-t-on le papier ?
2. Quest-ce que les hiroglyphes et le papyrus chez les Egyptiens ?
3. Comment les Romains de lAntiquit crivaient-ils ?
4. Quest-ce que les parchemins au Moyen-Age ?
5. Par qui et comment limprimerie fut-elle invente ?
6. Comment devient-on documentaliste ? (Mme Croce, disponible entre 13h et 14h, au CDI)
7. Quest-ce que la B.N.F. ?
8. Quels sont les prix littraires les plus clbres en France ?
9. Comment fonctionnent les tout nouveaux livres lectroniques ?
10. Quel est le travail dune maison ddition ?
1 Lisez bien les critres de notation suivant avants de commencer votre travail :
a) PRESENTATION ORALE (deux minutes par lves, note individuelle) 5 POINTS
* Jai prcis ce qui ma sembl le plus intressant parmi les informations trouves. /1
* Je mexprime clairement face mes camarades, sans lire (entranez-vous deux, avant !). Je sais rpondre aux questions
quon me pose (le professeur ou les autres lves).
/2
* Mes phrases sont bien construites, mon vocabulaire est correct. /2
b) PANNEAU DAFFICHAGE (note commune) 15 POINTS
* La prsentation et lcriture sont agrables et soignes. Il y a des illustrations (pas de photo mal dcoupe !). /4
* Le contenu rpond bien la question de dpart. /4
* Tout le vocabulaire est comprhensible, les mots difficiles sont expliqus (pas de copi-coll dInternet). /3
* Lorthographe et la construction des phrases sont correctes. /4
Evaluation finale de la squence 2 (suite)
II. Dfinitions Rdigez sur votre copie, et en faisant des phrases correctes, les dfinitions de /5 pts
a) champ lexical ; b) homophones ; c) prfixe ; d) tymologie ; e) BNF(66) ou documentaliste (67).
III. Vocabulaire Lisez le texte-accroche suivant :
ALICE ET LE CARNET VERT
Une maison incendie, une ombre qui senfuit, une bague en or tombe dans lherbe, un pare-chocs
arrach, un inventeur quun escroc a dup, un carnet vert contenant des notes rdiges en sudois Tout
cela contribue crer un pais mystre. Les indices sont minces, les pistes embrouilles. Mais Alice est
l ; Alice que rien narrte, Alice lastucieuse dtective qui sest mis en tte de faire chec au plan
diabolique et ingnieux grce auquel le coupable espre chapper la justice
Une fois de plus, la clbre hrone mne lenqute ! Encore un chef-duvre dans cette srie de
romans pour jeunes lecteurs !
a) Sur votre copie, relevez six mots du texte appartenant au champ lexical de lenqute policire.
Faites une phrase. /6 pts
b) Compltez ces tableaux : /6 pts
Synonyme n1 Synonyme n2 Antonyme
senfuir un chec
astucieuse clbre
c) Dans chaque phrase, soulignez la rponse correcte : /3 pts
Et , est , haie sont des synonymes antonymes homophones.
1 Chagrin et tristesse sont des synonymes antonymes homophones.
1 Homme et femme sont des synonymes antonymes homophones.
d) Sur votre copie et en faisant une phrase, donnez six mots qui appartiennent au champ lexical de la posie. /3 pts
IV. Grammaire Lisez le texte suivant :
- Monsieur Hemingway(*) dit des tas de choses que je ne comprends pas, lui expliqua Matilda.
Surtout sur les hommes et les femmes. Mais jai beaucoup aim son livre quand mme. Avec sa faon de
raconter les choses, jai limpression dtre l, sur place, et de les voir arriver.
- Un bon crivain te fera toujours cet effet, dit Madame Folyot, la bibliothcaire. Et ne
tinquite donc pas de ce qui tchappe. Lis tranquillement et laisse les mots te bercer comme une
musique. []
A dater de ce jour-l, Matilda ne se rendit plus la bibliothque quune fois par semaine
pour y prendre de nouveaux livres et rendre ceux quelle avait lus. Sa petite chambre tait
devenue sa salle de lecture et elle y passait le plus clair de ses aprs-midi lire avec, bien
souvent, une tasse de chocolat chaud ct delle. Il ny avait rien de plus agrable que de boire un chocolat petites
gorges en lisant.
Les livres la transportaient dans des univers inconnus et lui faisaient rencontrer des personnages hors du commun qui
menaient des vies exaltantes(**). Ainsi assise au pied de son lit, dans sa petite chambre dun village anglais, visita-t-elle de
long en large et de haut en bas le vaste monde.
Roald Dahl, Matilda, traduit de langlais par Henri Robillot.
Notes : (*) Ernest Hemingway tait un grand crivain amricain. (**) Exaltantes est un synonyme de passionnantes.
a) Dans lextrait soulign, que remplace te ? Faites une phrase : ...
..
b) Retrouvez la nature (classe grammaticale) des mots qui constituent cette phrase. Compltez les lignes : /5 pts

Lis tranquillement et laisse les mots te bercer.
Lis est .
.
les est
..
tranquillement est
.
mots est ..
..
et est
..
te est
.
laisse est
.
bercer est ..
c) Qui suis-je ? Compltez ces phrases avec les natures ou classes de mots qui conviennent. /4 pts
*) Jintroduis le nom dans la phrase, je suis ....
**) Jexprime une action ou un tat, je suis .
***) Je sers remplacer un nom, je suis ...
****) Je sers dcrire et je donne une caractristique, je suis .
d) En faisant deux phrases, rdigez sur votre copie la liste des conjonctions de coordination, puis donnez cinq
prpositions. /6 pts
e) Sur votre copie, rdigez deux phrases : dans chacune, le mot lve aura une nature diffrente. /2 pts
V. Expression crite /20 pts
Vous dvorez un livre quand, soudain, vous voil transport au cur de lhistoire que vous tes en train de
lire ! Racontez la scne au prsent, en quinze lignes minimum, en employant le pronom je et en faisant trois
paragraphes :
- Dans le premier paragraphe, prsentez le moment o la scne se passe, lendroit o vous tes et le livre
que vous lisez.
- Dans le deuxime paragraphe, racontez comment vous entrez dans lhistoire et ce qui vous arrive
dextraordinaire !
- Dans le dernier paragraphe, tout redevient normal : vous revoil dans le prsent, et il est lheure daller
dner
Faites un brouillon : il ne sera tolr aucune rature et aucun chiffre (1, 2, 3, 4) !
Soignez lECRITURE et sautez une ligne entre chaque paragraphe. La prsentation sera note sur deux
points !!!!
e) Sur votre copie et en faisant une phrase, indiquez six mots appartenant au champ lexical de la natation.
I. Dicte Mon endroit prfr (Sauter des lignes) /20
Dans ce (le) quartier, il y a une bibliothque o les enfants vont souvent. Ils viennent aprs les cours
et ils se saisissent de romans ou de pomes : ils sont heureux de dcouvrir des textes. Moi, je peux
y aller le mercredi, deux heures. Je prends une bande dessine et je pars en voyage avec les
hros : nous avanons ensemble dans une fort mystrieuse, ou nous plongeons dans une mer
dangereuse ! Zut ! Il est quatre heures : je range la BD, je vrifie que je noublie rien et je rentre
la maison.
Verticalement :
1. Lieu du collge o sont regroups de nombreux livres.
2. Personne charge de publier les livres.
3. Lieu o lon peut acheter des livres.
4. Liste de livres portant sur un thme prcis.
5. Personne dont le mtier est lcriture.
Horizontalement :
1. Personne qui peut nous aider dans nos recherches au CDI.
2. Celui qui relit le livre avant quil ne soit imprim.
3. On y trouve des rats, mme si elle est interdite aux animaux.
2 4
5
1
1
2
3
3

Les feuilles volantes
Adieu mon livre, adieu ma page crite,
Se dtachant de moi comme une feuille,
Me laissant nu comme un clich dautomne.
Je vous ddie une arche de parole
Pour naviguer, mes amis, naviguer
Dans ma mmoire o se taisent les loups.
Vole ma feuille au dessus de la ville,
Franchis le fleuve et dtruis la frontire.
Amour, amour, ma gographie !
Et si tu cours au fil de londe, un songe
Recueillera mes images mouilles
Que dans un pr le soleil schera.
Pote ici, pote comme un arbre
Offrant sa feuille la terre gourmande
Et dans lhumus lherbe ressuscitant.
Un autre livre, une parole neuve,
Les mmes mots dans dautres mariages
Et toujours lhomme et son tapis volant.
Robert Sabatier, Icare et autres pomes, Albin Michel.
sens du mot feuille
qui parle ? qui ?
quels lments de la nature le pote confie-t-il ses crits ?
que transportent les pomes avec eux ? que donnent-ils ceux qui les recueillent ?
Squence n2 Squence n2 A la dcouverte des mots et des livres A la dcouverte des mots et des livres. .
Objectifs :
C _______________________________________________________________________________________
C _______________________________________________________________________________________
C _______________________________________________________________________________________
Liste des exposs raliser deux Liste des exposs raliser deux (un groupe de trois) pour le . / . / . :
C Comment fabrique-t-on le papier ?
C Comment et sur quoi les Egyptiens crivaient-
ils ?
C Quest-ce que le parchemin au Moyen-Age ?
C Quand, comment et par qui limprimerie fut-
elle invente ?
CC En quoi consiste le mtier de documentalis-
liste dans un collge et comment le devient-on ?
Quest-ce que la B.N.F. ?
C Quest-ce quun livre lectronique ?
Quel est le travail dune maison ddition ?
Il faudra raliser une page documentaire et prsenter votre travail loral devant la classe l faudra raliser une page documentaire et prsenter votre travail loral devant la classe .
La page documentaire (note commune) /10
Squence n2 Squence n2 A la dcouverte des mots et des livres A la dcouverte des mots et des livres. .
1) Comprendre et classer les mots rencontrs.
2) Se familiariser avec lunivers de la littrature.
3) Se documenter et prsenter un expos.
Prsentation des exposs => choisir et se faire inscrire.
Expos pour le
SQ2, sance 1 (lecture) : Apprendre se documenter.
Le mtier de scribe (pages 39-41)
Lecture de la page 39 :
Quel est le titre gnral de cette page ?
Quest-ce quun scribe ? A quelle poque vivait-il ?
Quelles sont ses 2 principales fonctions ? Comment sont-elles mises en valeur sur la
page ?
Relever oralement tous les GV linfinitif = rles !
Quel est lobjectif de cette page ?
Lecture de la page 40 :
En haut, quoi servent les mots relis au dessin par un trait ?
Quels outils le scribe utilise-t-il ? Pourquoi les a-t-on dessins ?
Qui peut devenir scribe ? Comment ?
Quel lien existe-t-il entre le scribe et le vizir ? entre le vizir et Pharaon ?
Quel autre grand rle les scribes ont-ils jou ?
O avez-vous trouv cette info ? Pourquoi est-elle part ?
Quelles infos vous ont tonns sur ces 2 pages ?
Ces deux pages permettent au lecteur dapprendre de nouvelles informations sur un
sujet prcis.
TITRE
Texte
Image
Lgende
Image
Lgende
Texte
Noms des lves.
Voici le modle de prsentation de votre feuille. Ecrivez la
main : chaque lve devra crire une partie . Ne recopiez pas
des informations sans les comprendre : il vaut mieux les
reformuler avec vos propres mots !
Un conseil : faites un brouillon.
Prsentation et criture agrables et soignes.
/3
Lexpos rpond bien la question pose.
/3
Vocabulaire clair, mots difficiles expliqus.
/2
Orthographe et construction des phrases correctes.
/2
La prsentation orale (note individuelle, deux minutes
chacun) /5
Un conseil : entranez-vous au moins deux fois avant.
Lecture de la page 41 et rajouter : Elles contiennent des mots techniques et des
schmas accompagns de lgendes. On peut chercher des documents dans des
manuels, des dictionnaires, des encyclopdies, des magazines, des pages Internet. (=
sortes de livres).
SQ2, sance 2 (voc) : Reconnatre un champ lexical, les sens propre et figur
dun mot.
Roald Dahl, Une adorable petite dvoreuse de livres
La forme : Ce texte comporte sept paragraphes . Devant chacun, on trouve un
espace appel alina .Les titres de livres sont crits en italique (pench) et
souligns.
Que sait-on de lhrone ?
Lhrone : Matilda est une petite fille qui adore lire et qui se rend la bibliothque en
cachette.
Mots qui ont un rapport avec le thme de la lecture : FLUO.
Quel autre champ lexical trouve-t-on la fin du texte ? Cuisine FLUO.
Un champ lexical est un ensemble de mots rassembls autour dun mme thme
(exemple : les champs lexicaux de la lecture FLUO et de la cuisine FLUO).
Exercice champ lexical : baccalaurat (avec A, B et C seulement). Colonnes : Mer /
Sport.
2 expressions ont un lien avec ces 2 champs lexicaux : lesquels ?
( avoir pluch l.5 / dvoreuse de livres ) => sens figur.
Le sens propre dun mot est son sens premier, concret. Ex) dvorer un gteau = le
manger.
Ex) plucher une pomme = la peler.
Le sens figur est un sens imag, abstrait. Ex) dvorer un livre = le lire vite.
Ex) plucher un magazine = le lire
dbut > fin.
1 autre expression est au sens figur / image : laquelle ? ( mordue du loto l.10)
Exercice sens propre / figur : traduire ces expressions au sens figur.
Avoir la moutarde qui monte au nez
Mettre son grain de sel
Mettre les pieds dans le plat
Avoir les pieds en compote
Ne pas tre dans son assiette
Soccuper de ses oignons.
Si temps : faire crire une phrase o les mots souligns seront cette fois employs au
sens propre.
Pour la sance 3 : exercices 2, 3 (texte 1) et 4 page 29 (chp lex) et 1 page 83 (2 sens).
Pour vous aider comprendre le sens figur, o pouvez-vous chercher ?
SQ2, sance 3 (voc) : Lire un article de dictionnaire et dcouvrir lorigine des
mots.
Fiche avec article Livre du dictionnaire + exercices.
SQ2, sance 4 (criture) : Quel(le) lecteur / lectrice tes-vous ?
Relire le o on raconte comment Matilda aime lire.
En 10 lignes, faites deux paragraphes : (au brouillon, au crayon,
relev)
expliquez comment / o vous aimez lire / quels livres
expliquez ce que vous apporte la lecture. NOM, prnom
Lire les 3 histoires dAline Giono et complter lintroduction pour le
SQ2, sance 5 (voc) : Distinguer les synonymes et les antonymes.
Gudule, Le grimoire .
Le grimoire
Ida rabat son capuchon sur sa tte. Cest peine si le bas de son visage transparat, ovale ivoire noy
dans lombre. Elle soupire.
Je nai jamais trouv le grimoire, murmure-t-elle.
- Le grimoire ? rpte Guillaume. Quel grimoire ?
- Celui qui donne accs la littrature.
- Je ne comprends rien ton histoire, avoue Guillaume.
- Cest pourtant simple : il existe un livre quelque part, QUIL FAUT POSSEDER POUR DEVENIR
ECRIVAIN. Ils lont tous eu entre les mains, avant de commencer leur carrire : Baudelaire, Rimbaud, Dumas,
Balzac, Saint-Exupry Mais jignore o ils se le sont procur !
Elle attrape une mche luisante qui sort de sa capuche, lentortille autour de son doigt dun geste agac.
Si tu savais comme jai cherch ! Jy ai pass ma vie ! Et je continue !
- Cest donc a que tu fais, toutes les nuits, dans la bibliothque ! sexclame Guillaume, comprenant
soudain.
Ida hoche affirmativement la tte.
Gudule, La Bibliothcaire, 1995.
Titre => Quest-ce quun grimoire ?
Je lis le texte => Combien de personnages ? Qui ? Que font-ils ? = UN DIALOGUE.
Relecture avec le ton / mise en voix.
Champ lexical de la littrature : FLUO . Qui sont Dumas, Balzac etc ?

Les personnages : Dans ce dialogue, Ida explique Guillaume quelle cherche un livre
magique qui permet de devenir crivain. On relve donc le champ lexical de la
littrature. FLUO.
Un crivain = un auteur. Ces noms sont des synonymes, ils ont le mme sens.
Un livre essentiel = un livre inutile. Ces adjectifs sont des antonymes, ils ont des sens
contraires.
Fiche crivains / ligne du temps / sicles.
Voici quelques informations sur les auteurs cits dans le texte :
Charles Baudelaire ( - ) : pote franais.
Arthur Rimbaud ( - ) : pote franais.
Alexandre Dumas ( - ) : romancier franais.
Honor de Balzac ( - ) : romancier franais.
Antoine de Saint-Exupry ( - ) : romancier et aviateur franais.
Replacez leurs noms dans lordre chronologique, sur laxe du temps, selon leur anne de
naissance.
1800 1900
SQ2, sance 6 (conj) : Conjuguer le prsent de lindicatif.
Gudule, Le grimoire .
Reprages.
Fiche leon sur le prsent.
Rendre les textes de la sance 4 : corriger le brouillon (souligner sujets en rouge / entourez verbes en bleu) = corriger
verbes.
Faire coller la fiche critres.
Recopier au propre. Illustrer ventuellement.
Ramass, not /20.
A la maison : exercices 1 et 2 page 299.
Contrle de conjugaison : le prsent avec dicte Mon
endroit prfr . /20
Pour la sance 7 : questions de prparation sur le texte dEmilie Carles.
Rdaction
En ce mardi soir, je rentre du collge dix-sept heures trente, comme tous les
jours. Je me verse un verre de sirop de framboises que je bois dun trait puis javale une
grosse part de gteau au chocolat. Comme demain, cest mercredi, jai une soire libre,
sans exercices faire ! Jaurais bien envie de faire un tour en planeur ou daller pcher
avant de dner mais le temps est orageux, alors il est plus sage de rester la maison.
Dans ma chambre, mon regard se pose sur un livre la couverture sombre, sur mon
bureau. Si je lisais ? Je prends alors louvrage, je mallonge sur mon lit et []
Cette incroyable aventure sachve brusquement quand ma petite sur
me pince en me disant : Viens, on mange ! .
.. sicle = ...
sicle
. sicle = .....
sicle
Que sest-il pass en ouvrant ce livre mystrieux ? Quelle aventure incroyable as-tu vcue ?
Recopie les phrases soulignes et rdige une vingtaine de lignes pour raconter ce qui manque
entre les deux. Le temps des verbes sera majoritairement le prsent de lindicatif. Fais preuve
dimagination !!
SQ2, sance 7 (voc) : Comprendre la formation des mots.
Emilie Carles, Un souvenir de lectrice .
Lecture du chapeau : entourer Val des Prs sur la carte. (05)
Je commence lire le texte, les lves finissent.
Correction des questions : autobiographie : du grec auto, soi, bios, vie, et graphein, crire.
Reprages + fiche leon. Exercices 1 et 4 pages 21-22.
Un souvenir de lectrice
Emilie Carles (1900-1979) vivait Val-des- Prs, dans les
Hautes-Alpes. Elle a racont ses souvenirs denfance, dans
son autobiographie intitule Une Soupe aux herbes sauvages.
2 aot 1914 ! Je venais davoir quatorze ans.
Javais grandi et, je peux le dire, javais grandi lcole.
Cest ce qui a fait la diffrence entre mes frres, mes
surs, et moi. Jaimais lcole, ltude, jaimais lire,
crire, apprendre.
Tout a commenc cinq ans. Ctait lge
normal. En ce temps-l, il ny avait ni maternelle, ni
rien, on entrait cinq ans et on en ressortait
quatorze ou quinze ans. Ca ma plu tout de suite,
comment dire ? Ctait comme si jusque-l, javais
t une ponge prive deau. Ds que jai su lire, je me suis
mise dvorer les bouquins. Tout y passait Il faut
dire que, dans un village comme le ntre, le choix tait
limit, mais javais toujours un livre dans les mains. Je
lisais partout o je me trouvais, en me levant, dans la
cuisine et pendant les rcrations. Javais un instituteur, a
le rendait malade. Il sapprochait de moi et il marrachait le livre des mains disant : Allez, va jouer avec les
autres, tas bien le temps de lire plus tard. Moi je pleurais, je rclamais mon livre. Il fallait que sa femme
intervienne : Mais rends-lui donc son livre, elle ne fait de mal personne , et moi je lui disais : Vous savez
bien que je ne peux pas lire chez moi, il y a trop de choses faire, il ny a quici que je suis tranquille .
Finalement, il me le rendait et je me replongeais dans la lecture.
Et il y avait un autre endroit o jaimais bien lire, ctait ltable. Jallais tenir compagnie ma sur
Catherine pendant quelle soccupait des vaches et je lui faisais la lecture Les nuits o elle veillait en
attendant que la vache mette bas, je restais avec elle. Pendant quelle tricotait, assise sur son tabouret, je lui
lisais des chapitres entiers, des histoires ou des contes.
Ctait normal que je lui dise a linstituteur, parce quen dehors des heures de classe, mon pre
ne me laissait gure le temps de rvasser. Pendant linterclasse de midi, je courais avec mon frre Joseph
lautre bout du village, pour moccuper des moutons. Mon frre faisait le fourrage, moi jallais la corve
deau Quand ce ntait pas les moutons, il y avait le crottin ramasser ou bien les pommes de pin pour
allumer le feu et il ntait pas question de revenir avec le panier moiti plein. Quand on avait termin, on
revenait en courant la maison pour djeuner et, une heure, on retournait en classe. On recommenait le
soir.
Je garde de ces annes un souvenir extraordinaire, malgr les corves, malgr la fatigue. Quand je
me couchais, javais le corps bris mais la tte pleine dimages et je mendormais en me racontant des
histoires ou en faisant des projets davenir.
Emilie Carles, Une soupe aux herbes sauvages, 1978.
QUESTIONS : Rpondez toujours en rdigeant des phrases compltes : majuscule,
sujet, verbe, point.
a) Qui raconte ? Que raconte-t-elle ?
b) Comment appelle-t-on un ouvrage dans lequel quelquun raconte sa vie ? Cherchez ltymologie de
ce mot : quels sont les trois mots grecs qui le composent ?
c) Selon vous, quapportait la lecture Emilie ? Citez une ou deux expressions du texte pour justifier
votre rponse.
SQ2, sance 8 (criture) : Exprimer son avis.
Marina Yaguello, La plante des langues
La plante des langues
Les peuples sont trs attachs leur langue. Cest une bonne chose parce que cela leur permet
de conserver leur culture. Cela peut devenir une mauvaise chose lorsque cela les pousse la haine et
la guerre.
Cest pourquoi certaines personnes pensent quil vaudrait mieux que tout le monde parle une
seule et mme langue. Cest vrai que a serait beaucoup plus pratique. Cest comme si on avait partout
la mme monnaie. En passant une frontire, on ne changerait ni dargent ni de langue.
On peut tre daccord pour la monnaie, mais pour les langues cest beaucoup moins vident.
Dabord, ce nest pas trs ralisable. La monnaie, on la porte dans sa poche ou on la garde la banque.
On pourrait en changer facilement. La langue, on la porte en soi, dans sa tte et aussi dans son cur.
Notre langue, cest aussi notre mmoire et notre histoire.
Marina Yaguello, 1993.
SQ2, sance 9 (grammaire, orthographe) : Natures de mots et homonymes.
Dicte : Mais o est-il ?
Ce matin, le professeur est en retard (famille de mots ? verbe ? consonne finale) : son chien a disparu
sept heures et cest trs embtant. Il se demande bien o il est encore parti se cacher ! Les animaux ont
parfois des ides tranges et le chien sest sans doute aventur dans un autre quartier ou vers la
nouvelle boucherie !
SQ2 : Quiz sur les exposs !
Faites une phrase pour chaque rponse. Toute rponse non rdige vous cotera la moiti des points !
1) Que signifie BNF ?
2) O la BNF se trouve-t-elle ?
3) Quelle est la matire premire indispensable pour fabriquer du papier ?
4) Que sont les hiroglyphes ?
5) Avant dtre un support pour crire, quest-ce que le papyrus ?
6) Comment appelle-t-on les hommes chargs dcrire les papiers officiels (impts) en Egypte ?
7) Quel concours doit-on passer pour devenir documentaliste ? (le sigle suffira)
8) A partir de quelle matire fabriquait-on les parchemins ?
9) Dans quel endroit les moines copistes travaillaient-ils ?
10) Quest-ce que larmarius ?
K
5
10
15
20
25
Une adorable petite dvoreuse de livres
A trois ans ans, Matilda avait appris toute seule lire en sexerant
avec les journaux et les magazines qui tranaient la maison. A quatre ans,
elle lisait couramment et, tout naturellement, se mit rver de livres. Le
seul disponible dans ce foyer, La Cuisine pour tous, appartenait sa mre
et, lorsquelle leut pluch de la premire page la dernire et appris
toutes les recettes par cur, elle dcida de se lancer dans des lectures plus
intressantes.
Presque chaque aprs-midi, Matilda se trouvait seule la maison. Son frre
allait en classe. Son pre tait son travail et sa mre partait jouer au loto
dans une ville situe une dizaine de kilomtres de l. Mme Verdebois
tait une mordue du loto et y jouait cinq aprs-midi par semaine.
Ce jour-l, comme son pre avait refus de lui acheter un livre, Matilda dcida de se rendre toute
seule la bibliothque du village. Quand elle arriva, elle se prsenta la bibliothcaire, Mme Folyot. Puis
elle demanda si elle pouvait sasseoir et lire un livre.
A dater de ce jour-l, chaque aprs-midi, Matilda trottinait jusqu la bibliothque,
ce qui lui permettait de passer deux heures merveilleuses assise tranquillement dans un coin,
dvorer livre sur livre.
Lorsquelle eut lu tous les livres denfants disponibles, elle se mit fureter dans la
salle, en qute dautres ouvrages. Mme Folyot lautorisa alors en emprunter.
Alors, Matilda ne se rendit plus la bibliothque quune fois par semaine pour y
prendre de nouveaux livres et rendre ceux quelle avait lus. Sa petite chambre tait devenue sa salle de
lecture et elle y passait le plus clair de ses aprs-midi lire avec, bien souvent, une tasse de chocolat chaud
ct delle. Elle ntait pas encore assez grande pour atteindre les choses dans la cuisine, mais elle tenait
cache, dans la cour, une caisse lgre sur laquelle elle se juchait pour attraper les ingrdients dont elle
avait besoin. La plupart du temps, elle prparait du chocolat, rchauffant le lait dans une casserole sur le
fourneau avant dy jeter le cacao.
Il ny avait rien de plus agrable que de boire un chocolat petites gorges en lisant.
Roald Dahl (crivain amricain), extrait du roman Matilda, 1988.