Facultad de Educacin Escuela de Educacin Diferencial Currculo y Evaluacin en Barreras de Aprendizaje I

Taller N 3
Integrantes: Barbar Rivas. Camila Espinoza. Victoria Ulloa. Docente: Claudia Millar Seccin: 2

19 de Abril de 2012, Temuco

Taller N 3
1. En qu consiste la ley SEP? La ley de Subvencin Escolar Preferencial consisten en un apoyo de recursos econmicos adicionales que se entregan a establecimientos educacionales subvencionados de primer y segundo nivel de transicin de educacin parvularia y de educacin general bsica que hayan firmado con el Ministerio de Educacin de Chile un convenio de Igualdad de oportunidades y excelencia educativa, por ende el objetivo de la ley es contribuir a la equidad social y promover la igualdad de oportunidades. Para su implementacin la ley establece las caractersticas de los Alumnos prioritarios, los criterios para la clasificacin de escuelas, y requisitos sobre las evaluaciones, y el Plan de Mejoramiento Educativo. 2. Incluir los principales conceptos de la ley SEP. . Los principales conceptos de la Ley SEP son: Alumnos prioritarios Clasificacin de escuelas Evaluaciones Plan de Mejoramiento Educativo Recursos adicionales Estos conceptos principales a su vez se resumen en 4 grandes momentos, que comienza en la clasificacin de escuelas, en la que cada establecimiento debe levantar un diagnstico de la situacin inicial, que son los resultados actuales de aprendizaje, mediante un sistema que permita observar y realizar un detallado anlisis de los recursos que adquieren los estudiantes ( materiales. humanos, sociales, aprendizajes, entre otros), a travs de instrumentos y procedimientos, con un nfasis en los aspectos positivos y los recursos existentes en la institucin educativa, as mismo bajar a un proceso ms especfico, que vendra siendo el de identificar a los alumnos prioritarios, quienes son los beneficiados con la implementacin de un plan de recursos, de acuerdo a los resultados que arrojan el primer momento, ya que la escuela debe elaborar un plan de mejoramiento, que se utilice con el fin de beneficiar a aquellos estudiantes prioritarios o con carencias permitiendo utilizar los recursos provenientes de esta ley. Posterior a ese proceso se realiza una evaluacin general, para determinar cmo distribuyeron los recursos a la comunidad escolar, y ver cmo les permiti entregar una mejor calidad educativa.

3. Desarrollar sntesis de anlisis temticos de los componentes de la ley SEP. Plan de mejoramiento educativo Los establecimientos educativos inscritos a la SEP se comprometen a planificar y organizar el proceso de mejora que deben realizar durante 4 aos a partir de la suscripcin que hace el sostenedor con el MINEDUC a travs del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa. Este planeamiento debe realizarse, tanto por escuelas que han sido clasificadas como Autnomas, Emergentes o en Recuperacin, enfocndose en los aprendizajes de sus alumnos identificados como prioritarios y aquellos con bajo rendimiento escolar. El Plan de Mejoramiento Educativo debe contemplar acciones de mejora, desde todos los niveles escolares del establecimiento educativo, ya sea de educacin parvularia a 8 ao bsico, en donde se fije y comprometan metas en cuanto al rendimiento acadmico de los alumnos en funcin de los resultados obtenidos en el SIMCE. Es por ello que entre las metas obligatorias que se deben proponer, se encuentran la velocidad y comprensin lectora, pero tambin deben existir metas optativas en lenguaje y comunicacin, educacin matemtica y, comprensin del medio natural y social. Entre las acciones de gestin institucional que deben contemplar son: acciones de gestin curricular y de recursos, liderazgo profesional y la convivencia dentro de la escuela, pero a su vez pueden incorporar los gastos asociados a los servicios que van a ser requeridos. En el caso de existir un establecimiento con Proyecto de Integracin, donde presentan alumnos con necesidades educativas especiales, estos sern evaluados a travs de estrategias optativas que son consideradas en la elaboracin del Plan de Mejoramiento Educacional, definiendo las estrategias de mejora en el aprendizaje y la participacin del estudiante. Alumnos prioritarios Son alumnos prioritarios aquellos que segn la ley SEP, seala que debido a la situacin socioeconmica que presentan en los hogares se les dificulta el proceso educativo en cuanto a su aprendizaje y es por ello que deben cumplir con ciertos requerimientos para acceder a esta categora como: pertenecer a Chile Solidario, formar parte del tercio ms vulnerable segn la Ficha de Proteccin Social, ser clasificado en el tramo A del Fondo Nacional de Salud, el tipo de ingreso familiar, la escolaridad de los padres, la ruralidad y el grado de pobreza

del lugar donde vive. Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa Consiste en un acuerdo que realiza el sostenedor que postula a la ley SEP, en donde se compromete a cumplir una serie de requisitos, compromisos y obligaciones en cuanto al funcionamiento del establecimiento educacional, respetando los beneficios de sus alumnos prioritarios y la elaboracin de un Plan de Mejoramiento Educativo, para alcanzar las metas de rendimiento acadmico en conjunto con una cuenta pblica de los recursos utilizados para lograrlos. Este convenio se renueva cada 4 aos por un nuevo perodo igual al anterior. Clasificacin de establecimientos El MINEDUC a todos los establecimientos educacionales adscritos a la ley SEP, por medio del SIMCE realiza las siguientes clasificaciones segn los resultados obtenidos en ste. Se consideraran establecimientos Autnomos, aquellos segn los resultados obtenidos entre 4 y 8 bsico, hayan cumplido con los logros acadmicos a nivel nacional, por lo que la evaluacin por parte del Ministerio de Educacin ser cada 4 aos. En los establecimientos clasificados como emergentes, debern elaborar durante el primer ao un Plan de Mejoramiento Educativo, por lo que deber ser ejecutado por un plazo mximo de 4 aos. El Plan poseer un diagnstico del establecimiento y proponer metas que sern logrados durante su ejecucin coordinar acciones con instituciones y redes de servicios sociales al servicio de sus alumnos/as y por ltimo que las actividades docentes complementarios sean para mejorar el rendimiento escolar. Por ltimo, los establecimientos en Recuperacin sern aquellos que obtengan resultados reiterados reiterativos deficientes de sus alumnos a lo menos en las tres ltimas mediciones realizadas. Se considerarn adems, en esta clasificacin a los establecimientos educativos Emergentes que teniendo un Plan de Mejoramiento Escolar aprobado, no lo apliquen y estos se mantendrn durante 4 aos con la categora. 4. Desarrollar un cuadro comparativo donde se aprecien las aplicaciones de los alumnos que presentan barreras del aprendizaje (sealar barreras , ser especfico, que se conocen y de que forma la ley SEP aporta a solucionar esas barreras)

Barreras del aprendizaje

Aporte ley SEP

Falta de implementacin de sistema Dentro de rea de gestin de recursos alternativo de comunicacin. se plantean que debe existir un fortalecimiento de los instrumentos de apoyo a la actividad educativa, por lo tanto la adquisicin de diferentes sistemas de comunicacin (incluyendo materiales y talleres para aprender a utilizarlos) que sean dominados por los docentes y la comunidad educativa es una herramienta que permite mejorar la actividad de aprendizaje al permitirle a todos los estudiantes acceder al currculum. Problemas de convivencia escolar que generan un clima en el aula y en la escuela que no propician el aprendizaje de los alumnos. En el rea de convivencia escolar se plantea que se deben llevar a cabo acciones como contar con el apoyo de psiclogos y asistentes sociales para los alumnos y sus familias, junto con la gestin del clima escolar. Dentro de esto es posible que los establecimientos realicen talleres de convivencia para toda la comunidad escolar, incorporar estos profesionales para que apoyen los talleres y para trabajar de forma personal con quienes lo requieran.

Falta de apoyo docente para atender Dentro del Plan de Mejoramiento, se las necesidades de aprendizaje de los plantea que deben existir acciones alumnos. tanto en el rea de gestin del currculum, en cuanto al apoyo a los alumnos con necesidades educativas especiales, como en el rea de gestin de recursos donde se plantea que al existir una poltica de perfeccionamiento para los docentes se podran fortalecer reas del currculo en que los alumnos presenten

resultados insatisfactorios. Dentro de esto ltimo se concibe la contratacin de nuevos profesionales docentes como educadores diferenciales y profesores de enseanza bsica. Falta de recursos materiales que En el rea de gestin de los recursos motiven a los alumnos y apoyen las se plantea que se debe fortalecer los actividades de aprendizaje. instrumentos de apoyo a la actividad educativa, por lo tanto el establecimiento puede implementar salas de informtica, biblioteca escolar, materiales didcticos. Dificultades socioeconmicas del Los alumnos prioritarios no podrn ser hogar del alumno para enfrentar el objeto de cobro por parte de los proceso educativo. establecimientos, incluyendo aquellos de financiamiento compartido.

5. Realizar juicio crtico en torno a la ley SEP Pensamos que la ley SEP, se encuentra bastante especificada en cuanto a la postulacin y entrega de recursos a establecimientos escolares que hayan postulado y posean alumnos prioritarios. Si bien, entrega recursos con la finalidad de que la escuela se comprometa a mejorar la calidad de la educacin, la igualdad de oportunidades y la equidad social, entre los aspectos negativos y positivos que posee esta ley es la del hecho de que clasifiquen a los establecimientos educativos, ya contribuye a un factor de aislamiento social, en donde por muchas acciones que realicen para mejorar la situacin que presentan, se crear una cierta estigmatizacin en cuanto a la decisin de una padre o apoderado de matricular a un nio en un establecimiento clasificado como Emergente o en Recuperacin, debido a los resultados que se han obtenido en el proceso diagnstico y evaluacin que realiza el MINEDUC, contribuyendo quizs en una baja en las matrculas que pueda tener el establecimiento. Entre los puntos positivos de esta ley, la clasificacin que realiza el MINEDUC por parte de las escuelas activa en cierto modo la preocupacin por parte de la comunidad escolar de mejorar en los aspectos educativos en los cuales estn presentando debilidades, de manera que puedan crear alternativas de accin para lograr por medio de la introduccin de recursos una mejora que contribuya al aprendizaje de sus alumnos considerados como prioritarios. En cuanto a la asignacin de recursos, pensamos que premiar los

resultados positivos entregando este tipo de incentivos, permite al establecimiento educacional acceder a materiales y profesionales especializados del rea de educacin, salud y del rea social pudiendo incluirlos en la escuela, facilitando las ayudas o apoyos que puedan presentar los alumnos en algn momento de su escolaridad, elevando el nivel de expectativas en cuanto a su rendimiento escolar. Encontramos bastante importante el nfasis que se da sobre el tema de la transparencia sobre el uso de recursos por parte del sostenedor, ya que esto lleva a una obligacin de ste a cumplir con los compromisos hechos con el MINEDUC y adems el hecho de dar a conocer en que se usan los dineros entregados, permite saber si se estn implementando al establecimiento educacional y de manera adecuada, ya que suele ocurrir que muchos recursos destinados a la mejorar de la calidad de la educacin no son usados con fines que se estimen como educativos. 6. Las principales modificaciones de la ley SEP propuestas para el ao 2012, son: El aumento de un 21% de recursos SEP por alumno prioritario; una utilizacin ms flexible de recursos, lo que permite por ejemplo: capacitar equipos directivos, contratar y aumentar horas de docentes, asistentes de la educacin y todo el personal necesario, a su vez tambin el poder incrementar sueldos y pagar incentivos que permita implementar adecuadamente el plan de mejoramiento educativo. Otro de los puntos clave de las modificaciones de la ley para el presente ao es en el cual se le obliga al sostenedor de establecimientos de ndole municipal a administrar los recursos SEP en una cuenta corriente nica y exclusiva del establecimiento. En cuanto al Plan de Mejoramiento Educativo, se establece que los establecimientos Emergentes deben presentar su Plan de Mejoramiento Educativo a 2 entes de decisin que son la Agencia de Calidad de la Educacin y al MINEDUC, estableciendo que, quienes se encuentran en recuperacin debern elaborar su plan con apoyo del MINEDUC o de ATE, e incluir las orientaciones de la Agencia de la Calidad de la Educacin, por otro lado se establece nuevos requisitos mnimos para formar parte del registro ATE, que a su vez seala requisitos y procedimientos claros para la renovacin de los convenios de la misma ley.

Bibliografa. Mineduc. (2011). Cambios en la ley SEP y orientaciones para la renovacin de los convenios. Extrado el 8 de Abril de 2012 de http://educa2011.uct.cl/blocks/email_list/email/index.php?id=4055 Mineduc. (2011). Gua Ayuda Mineduc/ Subvencin Escolar Preferencial. Extrado el 14 de Abril de 2012 de http://educacion.fmachile.org/index.php? option=com_remository&Itemid=27&func=fileinfo&id=80

Mineduc. (2012). Ley nmero 20.248. Extrado el 8 de Abril de 2012 de http://educa2011.uct.cl/blocks/email_list/email/index.php?id=4055