9

La hidrosfera terrestre
5. Encontrar informacin sobre los procesos de depuracin y potabilizacin del agua. 6. Aprender los usos que se hacen del agua. 7. Conocer qu impactos puede sufrir la hidrosfera y qu medidas podemos tomar para evitarlos. 8. Aprender las posibles variables que afectan a un experimento y cmo se controlan.

OBJETIVOS
1. Conocer la distribucin del agua que forma la hidrosfera. 2. Aprender las propiedades del agua, y su importancia en muchos procesos. 3. Estudiar las caractersticas del agua de los ocanos y de las aguas continentales. 4. Comprender los procesos que forman el ciclo del agua.

CONTENIDOS
CONCEPTOS
Origen y distribucin del agua. (Objetivo 1) Las propiedades del agua y su importancia en los seres vivos. (Objetivo 2) Caractersticas del agua de los ocanos y de los continentes. (Objetivo 3) El ciclo del agua. (Objetivo 4) El uso del agua y su calidad. Contaminacin de las aguas. Depuracin y potabilizacin. (Objetivos 5, 6 y 7)

PROCEDIMIENTOS, DESTREZAS Y HABILIDADES

Observacin e interpretacin de imgenes, tablas, grficos y esquemas. Realizacin de clculos sencillos sobre porcentajes. Interpretacin de ciclos naturales. (Objetivo 4) Realizacin de experimentos sobre control de variables. (Objetivo 8) Elaboracin de esquemas.

ACTITUDES

Valorar el agua como un recurso imprescindible para la vida. Desarrollar actitud positiva frente a la necesidad de una gestin sostenible del agua. (Objetivo 6) Valorar las actuaciones personales de reduccin en el consumo de agua y reutilizacin. (Objetivo 7) Valorar la importancia del ciclo del agua considerando los problemas causados por la actividad humana. (Objetivo 4)

EDUCACIN EN VALORES
Educacin medioambiental
El acceso al agua para satisfacer las necesidades de la sociedad es un reto, tanto para los pases industrializados como para los que estn en vas de desarrollo. La contaminacin del agua, el aumento de la irrigacin en la agricultura y los largos perodos de sequa cada vez ms frecuentes, ponen en peligro los recursos hdricos de los pases mediterrneos. Para evitar el derroche, es importante educar en el consumo responsable del agua. Hay varias medidas de ahorro sencillas como colocar dos botellas llenas de agua dentro de la cisterna del inodoro; arreglar los goteos de los grifos y caeras; no utilizar el inodoro como basurero; regar las plantas al anochecer o al amanecer para evitar la evaporacin del agua o sembrar en el jardn plantas autctonas que se adaptan mejor al clima local.

302

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
La seccin Ciencia en tus manos, Control de variables en un experimento, pag 151, aborda el concepto de variable como rasgo clave de una investigacin cientfica, cuya identificacin resulta esencial para la interpretacin de los resultados. ahorro de agua propuestas por los gobiernos. La respuesta exige una valoracin cuantitativa, para lo cual ser necesario buscar los datos imprescindibles que permitan realizar el clculo. Para ello se necesita conocer el volumen de una cisterna. La fuente de informacin ms adecuada sera internet.

Comunicacin lingstica
La actividad 4 se refiere a bsqueda en informacin en el anexo Conceptos clave. La seccin UN ANLISIS CIENTFICO, El uso del agua, pag. 153, lleva a cabo un anlisis exhaustivo de los conceptos consuntivo y no consuntivo, utilizando para ello una serie de preguntas que ayuden a clarificar completamente dichos conceptos.

Social y ciudadana
Las actividades llevadas a cabo en la seccin UN ANLISIS CIENTFICO proporcionan una informacin variada acerca de los usos del agua y su problemtica. El anlisis de la informacin resultante permite adoptar actitudes individuales con respecto al consumo del agua, y los efectos que estas actitudes pueden representar para el bienestar de la sociedad.

Matemtica
En esta unidad hay un variado surtido de actividades que requieren el clculo numrico y el razonamiento matemtico. Se encuentran en actividades de epgrafe, en las actividades finales, y en UN ANLISIS CIENTFICO.

Cultural y artstica
A lo largo de la unidad se muestran diversas fotografas de paisajes en los que el agua es el principal protagonista, y en algunos casos, es el responsable del mismo. Este tipo de paisajes, como las cuevas krsticas, los glaciares y los saltos de agua, son de increble belleza, y educan los sentidos en la valoracin esttica de la naturaleza.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

En la actividad 13 se analiza una de las medidas de

CRITERIOS DE EVALUACIN
PRUEBAS DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN Ejercicios prueba 1 a) Conocer la distribucin del agua y su origen y resolver problemas sencillos en relacin a la distribucin del agua. (Objetivo 1) b) Describir las principales caractersticas de las aguas marinas y continentales. (Objetivo 2) c) Conocer las propiedades del agua y su importancia para los seres vivos y otros procesos. (Objetivo 3) d) Interpretar y elaborar esquemas sobre el ciclo del agua. (Objetivo 4) e) Explicar la importancia del ciclo del agua y los problemas causados por las actividades humanas y la contaminacin. (Objetivo 4 y 7) f) Entender los distintos usos del agua y la gestin de los recursos del agua. (Objetivo 5, 6) g) Desarrollar inters y conocimiento sobre la gestin sostenible del agua y las medidas para reducir el consumo y su reutilizacin. (Objetivo 7) h) Aprender a controlar variables en un experimento. (Objetivo 8) 1, 2, 3 4, 5 6 7, 9 8 10 11 12 Ejercicios prueba 2 1, 2, 3 4, 5 6 7 9 8 10 11

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

303

FICHA 1

RECURSOS PARA EL AULA

EL CONSUMO DE AGUA

El consumo de agua vara mucho de unos pases a otros. Por poner un ejemplo, el gasto medio de agua de un estadounidense es de unos 300 L/da, mientras que el de un europeo ronda los 200 L/da. A mucha distancia, el gasto diario de un africano se sita en unos 40 L/da. Es muy interesante analizar en qu se consume el agua diariamente y por qu el consumo de la misma determina en gran parte la calidad de vida de un pas y la disponibilidad de recursos del mismo. Cuanto mayor es el desarrollo de un pas, mayor es su consumo de agua per cpita. Cuanto ms pobre es un pas, mayor es el esfuerzo que han de invertir sus habitantes en buscar agua para sobrevivir y menor es el tiempo que pueden dedicar para producir otros recursos. As, se puede observar cmo pases con poca disponibilidad de agua son grandes consumidores de la misma a pesar de su dficit. Una razn es que la agricultura consume grandes cantidades de agua y tiene numerosas prdidas, especialmente por evaporacin.

En qu gastamos agua los espaoles diariamente?

3% 15 % Beber y cocinar Limpiar y colada 11 % 38 % Hogar WC Aseo y bao

33 %

16 % Uso domstico Uso industrial 8% Uso agrcola

76 %

304

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 2

RECURSOS PARA EL AULA

LA CONTAMINACIN DEL AGUA

siduales de una ciudad, rotura de la presa de Aznalcllar al ro Guadiamar (Sevilla), marea negra del Prestige, etc.). Se trata de contaminacin difusa cuando el foco no se puede determinar ni localizar de forma concreta (pesticidas en un ro procedentes de todos los campos de cultivo circundantes, fertilizantes, lluvia cida en lagos y ros, etc.). Para conocer los principales focos de contaminacin, analiza la siguiente tabla:

La ley de aguas, en su artculo 85, define la contaminacin del agua como: La accin y el efecto de introducir materias o formas de energa o inducir condiciones en el agua que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteracin perjudicial de su calidad en relacin con los usos posteriores o con su funcin ecolgica. Los focos de contaminacin pueden producir una contaminacin puntual, si el foco est perfectamente localizado (tubera de una fbrica, emisario de aguas re-

MODO

ORIGEN

TIPO DE CONTAMINACIN
Meteorizacin y erosin natural de las rocas. Componentes atmosfricos (polvo, partculas, gases).

DIFUSAS

CAUSAS NATURALES

Restos orgnicos de seres vivos (plantas, heces, cadveres, humus). Erupciones volcnicas. Incendios forestales naturales. Vertidos domsticos. URBANA Vertidos del lavado de calles y jardines. Vertidos del comercio y los servicios. Vertidos industriales urbanos. Fertilizantes. AGRCOLA Y GANADERA Pesticidas. Purines de animales.

PUNTUALES

ACTIVIDADES HUMANAS INDUSTRIAL

Residuos txicos y peligrosos. Residuos radiactivos. Contaminacin trmica. Contaminacin por metales pesados. Aceites y grasas. ACTIVIDADES MINERAS INDUCIDAS POR BOMBEOS Lixiviado de minerales. Metales pesados. Aumento de salinidad. Aumento de materia orgnica.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

305

FICHA 3

RECURSOS PARA EL AULA

LOS PROBLEMAS DEL AGUA

GRANDES PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES DEL AGUA

Los grandes medios acuticos estn sufriendo graves problemas medioambientales que se pueden sintetizar en los siguientes: 1. Contaminacin hdrica. Producida por el vertido de cualquier tipo de sustancia, materia o tipo de energa, y que puede afectar a las aguas marinas, superficiales, subterrneas, etc. 2. Sobreexplotacin de acuferos subterrneos. Extraccin de volmenes de agua superiores a las recargas naturales de los mismos, lo que disminuye su nivel y afecta a la vegetacin natural, modifica el movimiento de nutrientes en los suelos, altera la estabilidad del terreno, etc. 3. Salinizacin de acuferos. Consiste en el aumento de la concentracin de sales producido por el descenso del nivel de agua por sobreexplotacin (acuferos normales) o por la entrada del mar en los acuferos costeros (intrusin marina), lo que provoca su inutilizacin. 4. Eutrofizacin. Proceso generado por el exceso de nutrientes vertidos a las aguas superficiales (detergentes, fertilizantes) que desemboca en el aumento masivo de microorganismos que acaban descomponiendo el agua. Adquiere esta el tpico color verdenegruzco y despide malos olores. 5. Contaminacin trmica. Producida por el vertido de agua a elevadas temperaturas procedente de los sistemas de refrigeracin de grandes complejos industriales, centrales trmicas, centrales nucleares, etc. 6. Mareas negras. Generadas por los accidentes, de grandes superpetroleros o de oleoductos, que vierten grandsimas cantidades de productos derivados del petrleo. Causan un gran impacto, fundamentalmente sobre las costas, fondos y organismos marinos. 7. Limpieza de buques y actividades de transporte martimo. Constituyen el 90 % de la contaminacin de los mares y ocanos. Se produce cuando los buques limpian sus sentinas y depsitos en alta mar de cualquier tipo de residuo, ya sea del combustible o de la carga transportada.

LOS RECURSOS HDRICOS EN ESPAA

El agua es un recurso problemtico en Espaa y su gestin constituir un gran reto a resolver por las autoridades en un futuro. Es problemtica por: El agua se reparte en la Pennsula de forma muy desigual geogrficamente. La Espaa hmeda ocupa el 11 % de la superficie y presenta el 40 % del volumen de agua total, mientras que la Espaa seca ocupa el 89 % y solo dispone del 60 % del agua, y adems, tambin desigualmente repartida. El agua presenta una desigual distribucin temporal, ya que el rgimen de precipitaciones es variable en el tiempo, de modo que se alternan perodos de sequas y de inundaciones. La demanda crece sin parar, y a veces supera la precipitacin en algunas regiones. As, la escorrenta media en Espaa es de 110 000 hm3, procedentes de las precipitaciones y el deshielo, y para los 504 750 km2 de superficie espaola representan unos 218 mm/ao. El ciclo hidrolgico se altera continuamente por causa de la accin humana al deforestar, erosionar, desertizar los suelos, contaminar el agua y el aire, etc. Muchas veces no se hace un uso racional del agua, y se derrocha en el mbito domstico, industrial y agrcola. Deben ponerse en prctica medidas de ahorro.

306

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 4

RECURSOS PARA EL AULA

EL AHORRO DE AGUA

TODOS PODEMOS COLABORAR

Aqu se presentan algunas pequeas medidas que, de llevarlas a la prctica, reduciran ostensiblemente el consumo domstico de agua. No solo es importante llevar estas medidas a la prctica; tambin lo es difundirlas, e implicar a otras personas. Esta lista solo presenta algunas sugerencias. Seguro que t puedes encontrar ms. En el bao Dchate, no te baes. Al ducharte, emplea solo el agua y el tiempo imprescindibles. No te enjabones con el grifo abierto. Utiliza cabezales de ducha de bajo consumo (10 L/min). Cuando te laves las manos, la cara o los dientes, no dejes el grifo abierto. Llena el lavabo solo con la cantidad de agua que necesites. Usa inodoros o WC de ultra bajo consumo de agua; utilizan solo dos litros de agua a presin. En los inodoros tradicionales reduce la capacidad del depsito del mismo colocando una o dos botellas con arena dentro o doblando la varilla de la boya para que cierre antes. No tires de la cadena si no es imprescindible. No uses el inodoro para tirar basuras o aceites. Cuando se reforme o disee un nuevo cuarto de bao, comprar sanitarios de bajo consumo; gastan mucha menos agua. Con el coche No laves el coche con manguera, gastars mucha agua. Lvalo en un tnel lavacoches o con un cubo de agua y esponja. En el jardn No riegues las plantas ms de lo necesario. No plantes csped si vives en una regin rida o semirida; consume mucha agua. Planta en tu jardn especies autctonas, pues resisten mejor la sequedad ambiental y consumen menos agua. Riega por la noche y reducirs la evaporacin. Utiliza riego por goteo en tu jardn o huerto. Cuida siempre el estado de las conducciones y tuberas; el goteo de las mismas produce prdidas del 20 al 40 % del agua que conducen. En la cocina No laves la fruta y la verdura al chorro; utiliza un recipiente con agua y una o dos gotas de leja. Utiliza esa agua para regar las plantas de la casa. No laves los cacharros de cocina con el grifo abierto; utiliza recipientes o los senos de los fregaderos, uno para lavar y otro para aclarar. No pongas el lavavajillas o la lavadora sin completar su capacidad o carga. Comprar electrodomsticos de bajo consumo. No tires las grasas de cocina al fregadero; acumlalas y fabrica jabn casero.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

307

FICHA 5

RECURSOS PARA EL AULA

PLANTAS DE NUESTRAS ZONAS HMEDAS

LAS PLANTAS, a menudo, son las grandes desconocidas de nuestro entorno. Sin embargo, son bsicas en todos los ecosistemas. Por ello, es interesante conocer algunas de ellas y aprender a respetarlas. Te mostramos algunas de las principales que aparecen en nuestras zonas hmedas.

4 2

13 9 3 7 6 8

12

11

14

10

1 Rannculo (Ranunculus

acuaticus). Posee bonitas flores blancas.

2 Peste de las aguas (Elodea

con tallo cilndrico y verde, sin hojas. Indicador de humedad.

7 Carrizo (Phragmites

y grandes flores rojas o blancas. Acta como cortafuegos en las riberas.

11 Chopo (Populus alba). rbol

canadiensis). Es una plaga en muchos sitios.

3 Espiga de agua (Potamogeton

communis). Tallos alargados y finos terminados en un penacho de flores.

8 Espadaa o anea (Typha

alto y alargado con las hojas blanquecinas en el envs.

12 Aliso (Alnus glutinosa). rbol

natans). Con hojas muy caractersticas.

4 Nenfar (Nymphaea alba).

Grandes hojas redondeadas y grandes flores blancas.

5 Lenteja de agua (Lemna

latifolia). Inflorescencias juntas, ambas marrones a modo de puros. Sus hojas son muy utilizadas trenzadas.
9 Caa comn (Arundo donax).

piramidal con grupos de pequeos conos leosos en sus ramas.

13 Sauce (Salix alba). rbol

minor ). Minscula, como una lenteja, y muy verde.

6 Junco (Scirpus

Caas tpicas con grandes inflorescencias en el extremo. Muy utilizadas como caizo.
10 Adelfa (Nerium oleander ).

de hojas blanquecinas y lanceoladas; ramas muy flexibles y cadas.

14 Taray (Tamarix gallica).

holoschoenus). Comn,

Arbusto con hojas lanceoladas

De aspecto frgil y ramitas finas, con inflorescencias rosceas.

308

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 6

RECURSOS PARA EL AULA

ANIMALES DE NUESTRAS ZONAS HMEDAS

DURANTE UN PASEO a lo largo de nuestros ros u otras zonas hmedas continentales podrs ver multitud de animales de diferentes grupos. Intenta reconocerlos e identificarlos. Aqu te mostramos algunos de los principales grupos y especies que vers.

Mamferos

Aves

Martn pescador Rata de agua Visn Gallineta comn

Nutria

Focha nade azuln

Garza real

Reptiles

Anfibios

Sapo comn Galpago europeo Culebra de collar Galpago leproso Rana comn Tritn jaspeado

Renacuajo

Artrpodos

Lagartija colirroja

Moluscos
Escorpin acutico Planorbis Caracol Liblula

Caballito del diablo

Cangrejo de ro (americano)

Almeja de ro Apus

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

309

FICHA 7

RECURSOS PARA EL AULA

DIARIO DE LA CIENCIA

Descubren el mecanismo que origin el hielo del Polo Norte

La investigacin ayuda a comprender el papel que desempean los ocanos en el cambio climtico y permite predecir cmo cambiar el clima en el futuro.
Un equipo de cientficos internacional liderado por Antoni Rosell, investigador de la Universidad Autnoma de Barcelona, ha descubierto el mecanismo que origin la acumulacin de hielo en el rtico. Los investigadores han elaborado sus interpretaciones a partir de los anlisis realizados sobre restos de organismos marinos. Hace unos 2,7 millones de aos hubo un descenso sbito de las temperaturas del planeta y el ocano rtico se hel. Los veranos se hicieron ms clidos y los inviernos ms fros. A causa de esto durante los meses de verano se evaporaba ms agua del mar hacia la atmsfera, lo que se tradujo en un incremento de la humedad y precipitaciones en forma de nieve. En invierno, el fuerte descenso de las temperaturas facilit la acumulacin de hielo en el polo Norte, mantenindose as hasta nuestros das. Para Antoni Rosell, esta investigacin permite entender mejor por qu cambia el clima, y ms concretamente el papel del ocano como agente en el cambio climtico.

En el desierto del Shara vivan hipoptamos

Pinturas prehistricas demuestran que hace 6 000 aos el Shara, el mayor desierto del mundo, era una tierra habitable donde vivan hipoptamos.
Hace unos 5 000 aos se produjo un cambio climtico que desplaz las lluvias y provoc que la tierra se secase, la vegetacin desapareci y el suelo perdi su capacidad para retener el agua, dando lugar al desierto que hoy conocemos como Shara. Segn Jennifer Smith, geloga de la Universidad de Washington, en St. Louis, el desierto del Shara era un lugar verde y frtil donde convivan seres humanos y animales que necesitaban agua todo el ao. Hoy da es una tierra rida donde hay lugares en los que solo llueve una vez cada cien aos.

El nivel del mar aumenta rpidamente cada ao

Los datos han sido obtenidos gracias a observaciones realizadas desde tierra y aire gracias a los instrumentos de aviones y satlites que controlan los cambios en los ocanos.
Desde 1993 hasta el 2005 el nivel del mar sufri un aumento de unos tres milmetros por ao, una subida que afecta a millones de seres humanos que viven en poblaciones costeras a lo largo y ancho de nuestro planeta. Estos cambios se deben con toda probabilidad a que las masas de hielo como la de Groenlandia o los glaciares de la Antrtida se estn derritiendo a causa de un calentamiento de los ocanos. Los resultados de la investigacin del Dr. Eric Rignot, del laboratorio Jet Propulsin de la NASA, demuestran que estos cambios se estn produciendo ms rpido de lo que se pensaba. Los cientficos tratan de averiguar cules son los factores responsables de este aumento para poder controlar futuros cambios en el nivel del mar.

310

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

FICHA 8

RECURSOS PARA EL AULA

LECTURAS

En el mar
La barca se arrastr, primero, mansamente sobre la tranquila superficie de la baha; despus ondularon las aguas y comenz a cabecear: estaban fuera de puntas, en el mar libre. Al frente, el oscuro infinito, en el que parpadeaban las estrellas, y por todos lados, sobre la mar negra, barcas y ms barcas, que se alejaban como puntiagudos fantasmas, resbalando sobre las olas. El compadre miraba el horizonte. Antonio, cambia el viento. Ya lo noto. Tendremos mar gruesa. Lo s; pero adentro! Alejmonos de todos estos que barren el mar. Y la barca, en vez de ir tras las otras, que seguan la costa, continu con la proa mar adentro. Amaneci. El sol, rojo y recortado cual enorme oblea, trazaba sobre el mar un tringulo de fuego, y las aguas hervan como si reflejasen un incendio. Antonio empuaba el timn, el compaero estaba junto al mstil, y el chicuelo, en la popa, explorando el mar. De la popa y las bordas pendan cabelleras de hilos que arrastraban sus cebos dentro del agua. De cuando en cuando, tirn, y arriba un pez, que se revolva y brillaba como estao animado. Pero eran piezas menudas..., nada. Y as pasaron las horas. La barca, siempre adelante, tan pronto acostada sobre las olas como saltando, hasta ensear su panza roja. Haca calor, y Antoico escurrase por la escotilla para beber del tonel de agua metido en la estrecha cala. A las diez haban perdido de vista la tierra; nicamente se vean por la parte de popa las velas lejanas de otras barcas, como aletas de peces blancos. Pero, Antonio exclam el compadre, es que vamos a Orn? Cuando la pesca no quiere presentarse, lo mismo da aqu que ms adentro. Vir Antonio, y la barca comenz a correr bordadas, pero sin dirigirse a tierra. Ahora dijo alegremente tomemos un bocado. Compadre, trae el capazo. Ya se presentar la pesca cuando ella quiera. Para cada uno, un enorme mendrugo y una cebolla cruda, machacada a puetazos sobre la borda. El viento soplaba fuerte y la barca cabeceaba rudamente sobre las olas, de larga y profunda ondulacin. Pae! grit Antoico desde la proa, un pez grande, mu grande... Un atn! Rodaron por la popa las cebollas y el pan, y los dos hombres asomronse a la borda. S, era un atn; pero enorme, ventrudo, poderoso, arrastrando casi a flor de agua un negro lomo de terciopelo; el solitario, tal vez, de que tanto hablaban los pescadores. Flotaba poderosamente; pero, con una ligera contraccin de su fuerte cola, pasaba de un lado a otro de la barca y tan pronto se perda de vista como reapareca instantneamente.

VICENTE BLASCO IBEZ En el mar Ediciones e-lectrnicas

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

311

FICHA 9

RECURSOS PARA EL AULA

LECTURAS

Las aventuras del Barn de Mnchhausen

Al poner los pies en territorio egipcio, se desencaden un huracn tan formidable que tem un momento ser barrido con mis caballos, criados y equipaje. A la izquierda del camino haba una hilera de siete molinos cuyas aspas giraban tan velozmente como el torno de la ms activa hilandera. No lejos de all haba un personaje de una corpulencia digna de John Falstaff, y el cual tena apoyado el ndice en la ventana derecha de su nariz. Cuando vio nuestro apuro en la lucha que sostenamos con el huracn, se volvi hacia nosotros y se quit respetuosamente el sombrero a la manera de un mosquetero ante su coronel. El viento ces como por encanto y los siete molinos quedaron inmviles. En gran manera sorprendido ante un fenmeno que no me pareca natural, djele al hombre: Eh! Qu es eso? Tienes los diablos en el cuerpo o eres t el mismo diablo? Perdonadme, excelentsimo seor me contest; hago un poco de viento para mi amo el molinero, y temiendo que los molinos trabajaran con demasiada fuerza, me he tapado una ventana de la nariz. Pardiez! exclam para m. He aqu un precioso recurso. Este hombre te servir a las mil maravillas, cuando de regreso a tu casa te falte aliento para referir las extraordinarias aventuras que has corrido en este viaje. Muy pronto nos entendimos, y el famoso soplador abandon los molinos y me sigui igualmente. Tiempo era ya de llegar a El Cairo. Luego que hube desempeado mi misin, segn mis deseos, resolv deshacerme de mi squito, ya intil, salvo mis recientes adquisiciones, y volverme solo con estas ltimas, como caballero particular. Como el tiempo era magnfico y el Nilo ms admirable de lo que puede decirse, tuve el capricho de alquilar una barca y subir hasta Alejandra. Todo fue a pedir de boca hasta mediado el tercer da. Sin duda habis odo hablar de las inundaciones anuales del Nilo. El tercer da, como acabo de deciros, comenz el Nilo a crecer con extremada rapidez, y el da siguiente todo el campo estaba inundado en muchas millas de extensin. El quinto da, despus de puesto el sol, se embaraz mi barca en algo que yo tom por un caaveral. Pero el da siguiente por la maana nos encontramos rodeados de almendros cargados de fruto perfectamente maduro y excelente para comer. La sonda nos indic sesenta pies de fondo; y no haba medio de avanzar ni retroceder. A cosa de las ocho o las nueve, segn pude juzgar por la altura del sol, sobrevino una rfaga que volc nuestra barca, y cargada de agua, la ech a pique inmediatamente. Afortunadamente, ninguno de nosotros, que ramos ocho hombres y dos nios, pereci en el naufragio, agarrndonos a las ramas de los rboles, bastante fuertes para sostenernos, aunque no para soportar el peso de nuestra barca. En esta situacin permanecimos tres das, viviendo exclusivamente de almendras: no hay que decir que tenamos en abundancia con qu apagar la sed. Veintitrs das despus de este accidente, comenz el agua a decrecer con la misma rapidez con que haba crecido y el veintisis pudimos poner el pie en tierra. El primer objeto que se ofreci a nuestra vista fue nuestra barca, la cual yaca a unas cien toesas del sitio en que se hundiera. Despus de haber secado al sol nuestros objetos, tomamos de las provisiones de la barca lo que nos era necesario, y nos pusimos en marcha para seguir nuestro camino. Segn los clculos ms exactos nos habamos desviado de nuestra direccin ms de cincuenta millas. Al cabo de siete das llegamos al ro, que haba entrado ya en su lecho, y contamos nuestra aventura a un bey, que provey a todas nuestras necesidades con la mayor solicitud, poniendo su propia barca a nuestra disposicin.

GOTTFRIED A. BRGER Captulo X. Quinta Aventura por Mar Las aventuras del Barn de Mnchhausen Alianza Editorial

312

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

RECURSOS PARA EL AULA

ESQUEMA MUDO 1

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN LA TIERRA

PROPORCIN DE SALES EN EL AGUA MARINA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

313

ESQUEMA MUDO 2

CICLO DEL AGUA

314

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

9
1.

RECURSOS PARA EL AULA

ESQUEMA MUDO 3

PLANTA POTABILIZADORA
5.

1.

4.

3.

1.

2.

3.

4.

5.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

315

RECURSOS PARA EL AULA

SUGERENCIAS
gigantescos calamares peleando con cachalotes a grandes profundidades y las poderosas mareas que mueven diariamente 100 billones de toneladas de agua a la Baha de Fundy. Este libro capta el misterio de los ocanos con imaginacin y experiencia.

EN LA RED
MUSEO DE LA CIENCIA Y EL AGUA (MURCIA)
www.cienaiayagua.org Museo interactivo especializado en el estudio y anlisis de este recurso.

El abandono de los ocanos METER WEBER. Cuadernos de la Worldwatch Institute. La desalinizacin del agua de mar A. LAUREL. Mundo Cientfico, 1981. Ocanos y mares INCOLA DAVIES. Ed. Edilupa. Coleccin de libros con fotografas asombrosas y textos claros que te llevan a un mundo de descubrimientos y te ensean divertidos proyectos dentro y fuera de casa.

HISPAGUA. SISTEMA ESPAOL DE INFORMACIN SOBRE EL AGUA

http://hispagua.cedex.es Informacin general del agua en Espaa.

U.S. GEOLOGICAL SURVEY

http://water.usgs.gov/gotita/ Ciencia del agua para escuelas, en espaol. Web que ofrece informacin sobre distintos aspectos del agua, con datos, mapas, fotografas y un centro interactivo.

DVD/PELCULAS
El clima: el agua. Superproducciones de Ciencias y Naturaleza. BBC. El ro que absorbe todos los ros. Documental BBC. Este documental descubre el mundo de la regin del ro Congo, con lugares desconocidos hasta mediados del siglo XIX, como el lago Tanganika o el propio ro Congo. Atrapados en el hielo. Director: G. Butler. Documental. Pocos das antes del inicio de la Primera Guerra Mundial, el explorador Ernest Shackleton y su tripulacin iniciaron una expedicin que deba marcar un hito en la historia de la exploracin: el primer viaje a pie por la Antrtida. Los sueos de 27 hombres se vieron truncados a pocos kilmetros de su destino.

U.S. GEOLOGICAL SURVEY

http://ga.water.usgs.gov/edu/watercyclespanish.html Explicacin muy completa y detallada del ciclo del agua, en espaol.

LIBROS
El mar que nos rodea RACHEL CARSON. Ed. Grijalbo. Carson habla sobre la formacin de la Tierra, los siglos de lluvia ininterrumpida que cre los ocanos,

316

CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.