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Introduo A matemtica a cincia dos nmeros e dos clculos.

. Desde a antiguidade, o homem utiliza a matemtica para facilitar a vida e organizar a sociedade. A matemtica foi usada pelos egpcios nas construo de pirmides, diques, canais de irrigao e estudos de astronomia. Os gregos antigos tambm desenvolveram vrios conceitos matemticos. Atualmente, esta cincia est presente em vrias reas da sociedade como, por exemplo, arquitetura, informtica, medicina, fsica, qumica etc. Podemos dizer, que em tudo que olhamos existe a matemtica. Abaixo, um pequeno histrico da evoluo histrica da matemtica : 4000 a.C. - Na Mesopotmia, os sumrios desenvolvem um dos primeiros sistemas numricos, composto de 60 smbolos. 520 a.C. - O matemtico grego Eudoxo de Cnido define e explica os nmeros irracionais. 300 a.C. - Eucldes desenvolve teoremas e sintetiza diversos conhecimentos sobre geometria. o incio da Geometria Euclidiana. 250 - Diofante estuda e desenvolve diversos conceitos sobre lgebra. 500 - Surte na ndia um smbolo para especificar o algarismo zero. 1202 - Na Itlia, o matemtico Leonardo Fibonacci comea a utilizar os algarismo arbicos. 1551 - Aparece o estudo da trigonometria, facilitando em pleno Renascimento Cientfico, o estudo dos astros. 1591 - O francs Franois Vite comea a representar as equaes matemticas, utilizando letras do alfabeto. 1614 - O escocs John Napier publica a primeira tbua de algortimos. 1637 - O filsofo, fsico e matemtico francs Ren Descartes desenvolve uma nova disciplina matemtica: a geometria analtica, com a misitura de lgebra e geometria. 1654 - Os matemticos franceses Pierre de Fermat e Blaise Pascal desenvolvem estudos sobre o clculo de probabilidade. 1669 - O fsico e matemtico ingls Isaac Newton desenvolve o clculo diferencial e integral. 1685 - O ingls John Wallis cria os nmeros imaginrios. 1744 - O suo Leonard Euler desenvolve estudos sobre os nmeros transcendentais. 1822 - A criao da geometria projetiva desenvolvida pelo

francs Jean Victor Poncelet. 1824 - O noruegus Niels Henrik Abel conclui que impossvel resolver as equaes de quinto grau. 1826 - O matemtico russo Nicolai Ivanovich Lobachevsky desenvolve a geometria no euclidiana. 1931 - Kurt Gdel, matemtico alemo, comprova que em sistemas matemticos existem teoremas que no podem ser provados nem desmentidos. 1977 - O matemtico norte-americano Robert Stetson Shaw faz estudos e desenvolve conhecimentos sobre A Teoria do Caos. 1993 - O matemtico ingls Andrew Wiles consegue provar atravs de pesquisas e estudos o ltimo teorema de Fermat. Principais reas da Matemtica: - Aritmtica - lgebra - Geometria - Geometria Analtica - Porcentagem - Trigonometria - Estatstica - Educao Matemtica

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Histria da Matemtica na Mesopotmia


Histria da Matemtica na Mesopotmia

Plimpton 322 - Tbua de cerca de 1800 a.C., de Larsa, est actualmente na Universidade de Columbia

A tbua tem quatro colunas de nmeros, em duas das quais, maior parte dos peritos, acreditam que contm uma lista de dois dos trs nmeros de um triplo pitagrico. A Mesopotmia era a regio a sul da sia entre o rio Tigre e o Eufrates, no atual Iraque e terras circundantes. Em grego a palavra Mesopotmia significa entre os rios. Esta regio ficou, assim, conhecida desde a sua conquista por Alexandre, o Grande, em 330 a.C. (Robson, 2000). A antiga Mesopotmia corresponde, em grande parte, ao atual Iraque. O nosso conhecimento sobre a matemtica da antiga Mesopotmia tem como fonte diversas tbuas em argila gravadas em escrita cuneiforme, que chegaram aos nossos dias, maior parte delas datam de um perodo entre 2000 a 1600 a.C. Hoyrup (2003) distingue-as em trs grupos: - Tbuas com tabelas: tabelas de recprocos e de multiplicaes e (quadrados, etc.); tabelas de converses metrologicas e tabelas de constantes. - Tbuas, pequenas, com trabalhos de matemtica, usualmente circulares ou quadradas - pelo menos um exerccio realizado por um aluno. Estas tbuas cabem dentro de duas categorias: contendo clculos numricos ou exercicios de geometria, contendo diagramas um tringulo, um quadrado com diagonais, etc.) (Robson, 2003). - Tbuas com problemas matemticos.

FONTE : http://oinfinitodamatematica.blogspot.com.br/2011/05/historia-damatematica-na-mesopotamia.html

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Os perodos que fornecem as principais fontes de textos matemticos so os seguintes: 2500 AC: Perodo Farah. Primeiros textos escolares sumrios, de Shuruppak (moderna Farah). Comeo da escrita fontica. 2340 AC: Dinastia acdia. Unificao de toda a Mesopotmia sob Sargon. A escrita cuneiforme adaptada ao acdio. O sistema numrico evolui. 2100 AC: Ur III. Restabelecimento de Ur, como capital. A populao mesclada, sendo a maioria de acdios. Alto ponto da burocracia sob o rei ulgi. 1800 AC: Antiga Babilnia. Supremacia da cidade Babilnia sob Hammurapi e sua dinastia. Textos matemticos mais sofisticados so desta poca. Cada dinastia durou aproximadamente 100 anos, embora houvesse uma relativa continuidade nas atividades de agricultura e burocracia. So conhecidos aproximadamente 400 tabletes e fragmentos de tabletes de contedo matemtico que foram cuidadosamente copiados, transcritos, traduzidos e analisados. O tabletes originais esto em diferentes museus e colees de diferentes pases; algumas vezes diferentes partes do mesmo tablete esto em diferentes lugares. Um tablete inteiro - muito poucos esto nestas condies - tem o tamanho de uma mo e so feitos de barro normalmente cru. A escrita chamada cuneiforme, ou seja, na forma de cunhas, pois os smbolos eram constitudos de marcas simples impressas com um instrumento sobre o tablete enquanto ele estava mido (veja Fig. 1, pro exemplo). A maior parte destes tabletes data aproximadamente 1700 AC, mais ou menos 200 anos, e o resto dos ltimos trs sculos AD. No h qualquer explicao satisfatria para este longo intervalo entre os dois grupos. A idade dos tabletes pode ser inferida a partir do estrato da elevao onde eles foram encontrados, ou

do estilo da escrita, pois o contedo no d qualquer pista sobre a idade. Parece curioso para aqueles que so familiares com a exploso evolutiva da matemtica e das cincias no ltimos dois sculos, que a matemtica babilnica no somente manteve seu carcter por aproximadamente 2000 anos, apesar de violentas mudanas polticas, mas tambm manteve seu contedo dentro de suas fronteiras. No possvel, atravs dos tabletes disponveis, detectar qualquer desenvolvimento (h, no entanto, tabletes muito antigos exibindo os primeiros estgios do sistema numrico babilnico, e tambm nota-se uma preferncia por exemplos numricos mais elaborados nos textos mais tardios. Parece, portanto, que a criao da matemtica babilnica ocorreu com grande rapidez e que este curto perodo de tempo foi seguido por outro de longa estagnao. Dos criadores da matemtica babilnica nada conhecido atualmente, exceto o resultado do seu trabalho.

Fig. 1. Tablete babilnico de 87 AC anuncia a chegada do cometa Halley, Fonte: National Geographic Magazine, December. 1997. Esta breve introduo est baseada nos textos de Aaboe [1] e Hodgkin [2]. Informaes mais detalhadas podem ser l encontradas. [1] Asger Aaboe, Episodes from the Early History of Mathematics, The Mathematical Association of America, 1997. [2] L. Hodgkin, A History of Mathematics. From Mesopotamia to Modernity. Oxford University Press, 2005.

Sistema de Numrico Babilnico


Para analisar a matemtica babilnica necessrio conhecer inicialmente o sistema numrico uitlizado. Veremos como possvel descobrir a estrutura deste sistema numrico a partir de textos somente, sem necessariamente conhecimentos prvios. Obviamente, isso mais fcil de ser feito quando se conhece o resultado final, de modo que no devemos subestimar as dificuldades enfrentadas pelos scholars que pela primeira fizeram as descobertas a serem apresentadas a seguir. Na Fig.1 vemos a cpia, frente e verso, de um tablete babilnico.

Fig. 1 Reproduo de um tablete babilnico

Cada lado consiste de sinais simples dispostos duas colunas, denotadas na figura por Col. I e Col. II. Levando em conta ambos os lados vemos que cada coluna tem 24 linhas. Consideremos a coluna I, comeando pelo tpo. Na primeira linha temos uma cunha vertical, na segunda, dois e na terceira, etc. Naturalmente podemos identificar, at a linha 9 os elementos como 1,2,3, ... , 9, pois este o nmero de cunhas verticais em cada linha. Notemos que elas so agrupadas em trades, o que faz sua leitura mais simples. Por exemplo, 8 escrito em trs nveis: dois com trs cunhas e um com duas. Depois de 9 temos um novo sinal, uma cunha angular. Se entendemos este smbolo com 10, as oito linhas seguintes so facilmente interpretadas, pois elas so constitudas de uma cunha angular e as cunhas verticais, j decifradas, para 1 at 8. Elas podem ento ser interpretadas como 11, 12, 13, ..., 18. A prxima linha contm um smbolo especial para 19 e algumas marcas de correo (em geral o 19 representado usando o mesma idia dos seus antecessores). Nas quatro linhas subseqentes temos dois, trs, quatro e cinco cunhas angulares, que devem representar 20, 30, 40 e 50. Apliquemos agora este conhecimento coluna II. Sem dificuldades reconhecemos as primeiras seis linhas como 9, 18, 27, 36, 45, 54. Poderamos agora supor de que temos um tbua de multiplicao para 9. Neste caso, as linhas 7 e 8 deveriam resultar em 63 e 72, mas encontramos uma cunha vertical seguida por um 3 e um 12, respectivamente. Obviamente, no faria sentido ler este cunha vertical como 1. A nica coisa que faria sentido seria fazer com que ela seja equivalente a 60. Devemos transcrever estas linhas como 1,2 e 1,12, fazendo com que 1 seja associado a 69, de modo que 1,3=160 +3 = 63 1,12=160 +12=72. As prximas linhas podem ser transcritas e interpretadas como 1,21 1,30 1,39 1,48 1,57 = 81 = 90 = 99 = 108 = 117,

de acordo com a hiptese de esta uma tabela de multiplicao por 9.

A dcima quarta linha tem duas cunhas verticais e um 6, que transcrevemos como 2,6. Como isso deve resultar em 149=126, interpretamos o 2 como 120=260. Podemos agora transcrever as seguintes linhas na forma: 2,15 = 260+15=135 2,24 =144 2,33 =153 2,42 =162 2,51 = 171 A prxima linha tem somente um 3, que devemos interpretar como 3 60=180. Caso houvesse um sinal para o zero, transcreveramos como 3,0 = 360. Podemos ento supor que os babilnicos no usavam um smbolo para zero no fim de um nmero, de modo que a posio deveria ser determinada de acordo com o contexto. Podemos testar esta suposio duas linhas adiante, onde encontramos, oposto a 40, um 6, que devemos ler como 6,0, ou 660+0 que, de fato, 409. Nas duas linhas remanescentes, os nmeros opostos a 30 e 50 agora so lidas como 4,30 = 460+30 = 270 = 930 7,30 = 760+30 = 450 = 950. Portanto, vemos que as incries no tablete fazem perfeito sentido se supomos que os sinais numricos, ou dgitos, mudam seu valor de tal modo que, quando movidos de uma posio para a esquerda ele deve ser multiplicado por 60. Assim, um nmero transcrito como 1,25,30 pode significar: 160^2 + 2560 + 30 = 3600 + 1500 + 30 = 5130. Notemos, no entanto, que h uma ambigidade no sistema babilnico usual: o nmero acima poderia tambm ser transcrito como 1,25,30,0 = 160^3+2560^2+3060+0 = 605130 ou 1,25,30,0,0 = 60^25130 Tal limitao menos sria do que parece, pois normalmente o valor correto facilmente subentendido pelo contexto. Os babilnicos, em textos tardios, chegaram a usar um sinal para zero, mas somente para denotar um espao vazio dentro de um nmeros, para distinguir, por exemplo, 1,0,30 = 3630 de 1,30 = 90. A ltima linha do tablete de multiplicao por 9 pode ser transcrita como 8,20 1 = 8,20 Isso que normalmente chamado catch line. Este texto um de uma srie e o catch line a primeira linha do prximo texto. (Baseado em Asger Aaboe, Episodes from the Early History of Mathematics, The Mathematical Association of America, 1997)

Fonte: http://ptolemaei.blogspot.com.br/search/label/matem%C3%A1tica%20babil %C3%B4nica.

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