Relações Precoses

Escola Secundria Dr.
Augusto Csar da Silva Ferreira, Rio Maior 2011/2012
ndice
Introduo ........................................................................................................................ 3 A imaturidade do beb humano ...................................................................................... 4 As competncias bsicas do beb .................................................................................... 4 Competncias para comunicar ........................................................................................ 5 O sorriso ........................................................................................................................ 6 O choro.......................................................................................................................... 7 As expresses faciais..................................................................................................... 7 As vocalizaes ............................................................................................................. 8 Reflexos de alimentao................................................................................................... 8 Reflexo de procura ........................................................................................................ 9 Reflexo de Suco ......................................................................................................... 9 Reflexo de deglutio ................................................................................................... 9 Reflexos de proteo alimentao .............................................................................. 10 Reflexo de vmito ....................................................................................................... 10 Reflexo de mordidela .................................................................................................. 10 Competncias bsicas da me........................................................................................ 10 Competncias biolgicas ............................................................................................ 12 Competncias emocionais .......................................................................................... 12 Competncias sociais .................................................................................................. 12 Importncia das fantasias da me face ao beb ........................................................... 13 A importncia da relao de vinculao ........................................................................ 14 A investigao de Bowlby ............................................................................................... 15 Outra investigao .......................................................................................................... 16 Os macaquinhos de Harlow ........................................................................................ 16 Tipos de vinculao ........................................................................................................ 17 Relaes precoces no tornar-se humano ....................................................................... 17 Da dade trade ............................................................................................................ 18 A figura de vinculao .................................................................................................... 18
1 Relaes Precoces
Escola Secundria Dr. Augusto Csar da Silva Ferreira, Rio Maior 2011/2012
Relaes de vinculao ................................................................................................... 19 Fases de vinculao ........................................................................................................ 19 Vinculao e equilbrio psicolgico ................................................................................ 20 Vinculao e individuao .............................................................................................. 21 Consequncias das perturbaes nas relaes precoces .............................................. 22 Carncia afetiva materna............................................................................................ 22 O efeito da separao precoce segundo Bowlby ....................................................... 22 O hospitalismo ................................................................................................................ 23 Concluso........................................................................................................................ 25
2 Relaes Precoces
Introduo
As relaes precoces so as primeiras ligaes que um beb adquire, estas relaes estabelecem um vnculo afetivo, normalmente com a me biolgica, mas tambm a me afetiva e o pai podem estabelecer este vnculo. Estas relaes e as que vamos estabelecendo ao longo da vida explicam o que pensamos, o que sentimos, o que aprendemos, assim as relaes precoces tm um papel fundamental na construo de relaes com os outros e na construo do eu psicolgico. Por isso, quando se fala em relaes precoces tambm se fala em desenvolvimento social.
3 Relaes Precoces
A imaturidade do beb humano

A imaturidade revela um elemento decisivo no processo de desenvolvimento da espcie humana, durante torna-o muito dependente tempo dos
adultos: para sobreviver. Esta imaturidade e as necessidades da decorrentes implicam um tipo progenitores distinto do dos outros animais. Prematuro, precisa dos cuidados dispensados nos primeiros anos de ida pelos pais ou outros cuidadores para poder sobreviver fsica e psicologicamente. de relao com os
As competncias bsicas do beb

As informaes sobre este tipo de competncias so obtidas graas a uma evoluo nas investigaes sobre as competncias do recm-nascido, as relaes com o meio e com os outros seres humanos. A partir deste novo conhecimento foi possvel abandonar a ideia de que o beb era um ser passivo nos primeiros anos de vida; constatou-se que apresenta um conjunto de capacidades e competncias que estimulam aqueles que o rodeiam e satisfazer as suas necessidades.
4 Relaes Precoces
Competncias para comunicar

A comunicao entre o beb e as figuras parentais faz-se atravs de um conjunto de trocas, de sinais que manifestam e o as seu suas estado
necessidades
emocional. A qualidade da relao depende cuidadores da capacidade dos
responderem
adequadamente aos estados emocionais do outro. Este processo foi designado por regulao mtua: processo atravs do qual o beb e os progenitores comunicam estados emocionais e respondem de modo adequado. Uma das constataes que se tem feio que o beb no um ser passivo que se limita a receber os cuidados dos adultos, ele um sujeito ativo que emite sinais daquilo que pretende e que responde com agrado ou desagrado ao tratamento disponibilizado. O beb influencia o modo como os adultos dispensam os cuidados de que necessita. Estudos recentes mostram que, logo que nasce o beb capaz de dirigir a sua ateno para estmulos do meio ambiente: distingue sons, vozes, imagens e odores. Recorre a um conjunto de estratgias comportamentais para chamar ateno da me, ou do cuidador, no sentido de obter uma resposta ao que precisa. O choro, o contacto fsico, o sorriso, as expresses faciais e as vocalizaes so alguns dos meios a que o beb recorre para manifestar as duas necessidades e obter a sua satisfao. So estratgias para seduzir os adultos, impedindo que os abandonem.
5 Relaes Precoces
O sorriso
O sorriso uma das formas de comunicao que desencadeia confiana e afeto reforando os esforos dos adultos em satisfazer o beb. O primeiro sorriso pode ocorrer aps o nascimento de modo espontneo, efeito da atividade do sistema nervoso central. Depois de alimentado e ao adormecer frequente esboar um sorriso que pode ser tambm desencadeado pelos sons emitidos pelos progenitores. Estes sorrisos so automticos, reflexos e involuntrios. Para Ren Spitz, entre as 6 e as 12 semanas que o sorriso se manifesta como meio de comunicao intencional do beb, que sorri no apenas para a me mas para os rostos humanos que lhe apresentem de frente. Por volta dos 3 meses, mais doradouro, passando a rir alto no 4 ms ao ouvir sons diversos, quando os pais fazem qualquer coisa imprevista. A partir dos 6 meses s sorri para as pessoas que conhece: um sorriso social. O sorriso um sinal que refora as relaes positivas do adulto favorecendo a sua repetio. um comportamento intencional que visa manter a comunicao com aqueles que tratam do beb.
6 Relaes Precoces
O choro
O choro o meio mais eficaz de manifestar uma necessidade ou um malestar. Os psiclogos tm procurado
identificar os vrios tipos de choro com as situaes que o motivam. Assim, distinguem-se quatro tipos de motivao para o choro: Dor Fome Aborrecimento Desconforto
Os pais reconhecem a sua especificidade e, portanto, o seu significado, permitindo-lhes responder s solicitaes do beb.
As expresses faciais
A tristeza, o medo, a alegria, a raiva, a surpresa, entre outras, so emoes que se podem manifestar atravs das expresses faciais. O identifica psiclogo no beb: e Carrol as as Izard
expresses emoes
manifestadas
correspondentes, em diversas situaes como por exemplo: um palhao, uma injeo, um estranho a aproximar-se. Concluiu assim que existe uma semelhana entre as emoes bsicas do beb e as de um adulto.
7 Relaes Precoces
As expresses faciais tm um valor comunicacional porque transmitem uma mensagem que tem a expectativa de uma resposta.
As vocalizaes
Os bebs desde muito cedo emitem sons vocais como resposta s vocalizaes dos adultos. Chama-se lalao ao tipo de emisses vocais produzidas entre os 3 e os 6 meses e que se caracterizam fundamentalmente por cadeias de silabas repetitivas: ta, ta, ta, pa, pa, pa Estas vocalizaes, que tm uma grande gama de expresses sonoras, esto tambm presentes em crianas que nasceram surdas, o que parece mostrar que no so respostas adquiridas. As vocalizaes que vo evoluindo para forma de conversa so um reforo para ateno dispensada pelos adultos.
Reflexos de alimentao
8 Relaes Precoces
Reflexo de procura
Quando a me vai amamentar o beb e o bico do seio toca na regio prxima boca, o beb vira a cabea em direo ao seio para poder introduzi-lo na sua boca e iniciar a suco. Este reflexo est presente no nascimento e vai diminuindo a partir do 4 ms quando a criana comea a levar a mo boca e se inicia um processo de adequao da sensibilidade oral.
Reflexo de Suco
Tambm est presente ao nascimento e por volta dos 4 meses comea a tornar-se voluntrio. uma continuidade do reflexo de procura, aps a criana introduzir o bico do seio na sua cavidade oral, o contacto com a poro anterior da lngua, desencadeia um processo de movimento rtmico de suco. Prepara a criana para se alimentar e, claro est, sobreviver. Este movimento de suco j envolve outros movimentos coordenados em que intervm a lngua e os lbios.
Reflexo de deglutio
9 Relaes Precoces
Tambm presente ao nascimento e tornando-se mais voluntrio a partir do quarto ms, quando se vai aprimorando um processo mais coordenado com a suco e respirao.
Reflexos de proteo alimentao

Reflexo de vmito
Est presente ao nascimento e vai-se estendendo at ao 7 ms. Este reflexo fica presente na vida adulta. O primeiro sinal do desencadeamento deste reflexo o arregalar dos olhos.
Reflexo de mordidela
Presente ao nascimento e suprimidos por volta do 7 ms com o aparecimento da mastigao. Pode ser observado fazendo-se uma presso na regio da gengiva superior, um pouco direita ou esquerda da linha mdia, como resposta teremos um fechar e um abrir rtmico da mandbula.
Competncias bsicas da me
10 Relaes Precoces
Uma interao equilibrada exige que a me interprete adequadamente os sinais emitidos pelo beb e que responda de forma apropriada. Se o beb obtm o que precisa, reagir com alegria; se, depois de vrias tentativas para atrair a me, no consegue, manifesta ansiedade e frustrao. Entre o nascimento e os 18 meses primeiro estdio de desenvolvimento psicossocial -, o beb mantm uma relao privilegiada com a me, que oscila entre a confiana e a desconfiana. Se a me cuida do beb, se est disponvel para responder s suas necessidades, desenvolve um sentimento de confiana, fazendo-o sentir-se seguro, acreditando que os seus desejos e necessidades sero satisfeitos. Se a me no responder positivamente, podem desenvolver-se sentimentos de desconfiana que se manifestam por medos e receios. A sensibilidade e a disponibilidade da me face s necessidades do beb e o prazer mtuo nas interaes que se estabelecem propiciam um sentimento interno de segurana, que gerador de uma confiana bsica que permite ao beb encarar o mundo de forma positiva. Se pelo contrrio, a me no responde s necessidades do seu filho de forma continuada, desencadeiam-se sentimentos de ansiedade que tm consequncias negativas no desenvolvimento psquico do beb.
11 Relaes Precoces
Competncias biolgicas
O comportamento biolgico o comportamento que a me adquire na gravidez e durante a amamentao. A sensibilidade e a disponibilidade da me face s necessidades do beb e o prazer mtuo nas interaes que se estabelecem propiciam um sentimento interno de segurana.
Competncias emocionais
As condutas naturais so todas as tarefas que visam cuidar do filho. Entre elas esto as culturais (alimentao, higiene, proteo e educao) e as naturais (sentimentos, carinho, ternura, dedicao). Estas tarefas e estes afetos desenvolvemse num contexto social, as primeiras por aprendizagem e as outras com o temperamento.
Competncias sociais
Os humanos tm um comportamento natural, e este no depende nem de fatores instintivos nem hereditrios como nos animais. O fator para as competncias humanas depende de aspetos culturais, condies econmicas e familiares, mas tambm de opes pessoais. Quanto ao tratamento dos filhos estes fatores e estas competncias esto ligados aprendizagem e aos padres culturais.
12 Relaes Precoces
Importncia das fantasias da me face ao beb
A relao me/beb inicia-se muito antes do nascimento, quando a mulher sabe que est grvida. Segundo Donald Winnicott durante a gravidez a mulher afastase do mundo exterior orientando-se quase exclusivamente para o seu beb, o que reflete uma grande sensibilidade em relao s suas necessidades. Esta relao construda e reforada pelas fantasias da me face ao beb. Durante a gravidez desencadeia-se um conjunto de suposies sobre o sexo do beb, com quem ser parecido, como se comportar. Fazem-se projetos relativamente criana, que vo desde os simples passeios ao seu futuro mais srio e longnquo. Estas fantasias, ao tornarem o beb presente, fazem com que muitas mulheres falem com o seu beb ainda antes do nascimento, que lhes contem episdios da sua vida quotidiana ou que partilhem com ele os projetos que tm para o seu futuro. Constri-se assim, um vnculo a um beb imaginrio que se ajustar, aps o nascimento, ao beb real. O beb idealizado ter de dar lugar ao beb real com as caractersticas que lhe so prprias.
13 Relaes Precoces
A importncia da relao de vinculao

As primeiras fases da vida so decisivas para o desenvolvimento de uma criana. As relaes que
estabelecemos com o mundo que a rodeia, designadamente atravs dos pais, asseguram-lhe as condies para a sua sobrevivncia e
desenvolvimento. H um conjunto de comportamentos emocionais muito significativos, a partir dos quais se estabelecem relaes mtuas e fortes entre dois indivduos. Estes comportamentos proporcionam segurana, reduzem a ansiedade e promovem o equilbrio emocional dos indivduos. Este conjunto de comportamentos o que chamamos vinculao ou apego (attachment). Podemos identificar esses comportamentos na relao entre a criana e a sua me como: a procura da proximidade, o desconforto da separao, o prazer da reunio e a orientao do comportamento com o progenitor. A vinculao um conjunto de laos emocionais que se estabelecem entre indivduos num perodo especial de desenvolvimento, ou quando aplicado relao maternal, o contacto emocional forte entre a me e o beb.
14 Relaes Precoces
A investigao de Bowlby
A teoria da vinculao foi desenvolvida por Bowlby, o autor entende que a vinculao o lao afetivo que une a criana a uma outra pessoa, desejavelmente a me. Esta ligao a condio essencial para um desenvolvimento mental saudvel, fornecendo criana uma base segura a partir da qual este pode, com segurana, explorar o mundo que a rodeia e para quem pode voltar quando sente necessidade. A qualidade desta relao de vinculao de tal modo importante para o autor que Bowlby afirma que influncia de forma decisiva os sistemas relacionais da criana ao longo de todo o seu processo de desenvolvimento. O autor constatou que a partir dos 18 meses, as crianas comeavam a estabelecer uma relao muito prxima com uma pessoa ou com um grupo de eleitos. Bowlby designou este fenmeno de monotropia a tendncia da criana para se focar numa s pessoa. Nesta idade a separao da pessoa de referncia causa s crianas muito stress e s por volta dos trs anos a criana consegue tolerar a separao e convencer-se que o prestador de cuidados apesar de ausente, contnua disponvel para ela.
15 Relaes Precoces
Outra investigao
Os macaquinhos de Harlow
Harry Harlow, nos anos 50, desenvolveu um conjunto de experincias com crias de macacos rhesus e com me artificiais que alteraram a nossa perceo sobre a relao maternal. Harlow e a sua equipa separaram macacos recm-nascidos das suas mes e colocaram-nos numa jaula onde tinham sido postas duas mes substitutas, uma de arame com um bibero de leite, a outra, acolchoada e de peluche mas sem leite. Os macacos preferiram abraar-se me felpuda e a permanecem dirigindo-se apenas me de arame para obter alimento. Perante uma situao de medo corriam para a me de peluche em busca de conforto. Esta experiencia demonstrou que a necessidade de contacto fsico nos bebs com um objeto confortvel, to importante do ponto de vista biolgico, quanto da alimentao. Demonstrou tambm que a dependncia do beb para com a me no diz respeito apenas alimentao. Se o beb for privado desse conforto prestado pela me poder acarretar mais tarde consequncias patolgicas.
16 Relaes Precoces
Tipos de vinculao
Segura: as crianas choram perante a ausncia da me, mas procuram o
contacto fsico logo que a reencontram, ficando calmas.
Evitante: as crianas parecem indiferentes ausncia da me Ambivalente/resistente: as crianas manifestam ansiedade mesmo antes
da me se ausentar e perturbao quando se ausentam, hesitando entra a aproximao e o afastamento dela quando esta regressa.
Relaes precoces no tornar-se humano

Bowlby encarou a vinculao como um comportamento adaptativo da espcie humana: teria sido a presso evolutiva que favoreceu o desenvolvimento de um conjunto de comportamentos por parte do beb no sentido de mobilizar a ateno e os cuidados necessrios. O choro, o sorriso, as expresses faciais, os festos so estratgias comunicacionais. Estes comportamentos constituem um equipamento que se tornou parte do patrimnio gentico da espcie humana, desencadeadores de reaes por parte dos adultos que de forma interativa formam o vnculo. So as relaes de vinculao que tornam previsveis os comportamentos de resposta s carncias. Estas interaes ocorrem no contexto de uma relao privilegiada com a me e com os adultos cuidadores, que se prolonga no tempo.
17 Relaes Precoces
Da dade trade
Uma das questes que tm interessado os investigadores o processo de passagem da relao que o beb estabelece com a me ou o agente maternante para outros adultos significativos, principalmente o pai. Da dade me-beb o beb passa para a trade me-beb-pai e depois para os outros grupos sociais.
A figura de vinculao
Estudos mostram que o beb estabelece laos de vinculao com a pessoa mais prxima e permanente que cuidada preferencialmente dele, responde de forma mais adequada s suas necessidades. Outros cuidadores podem substituir a me: h agentes maternantes, como as mes de substituio, os pais, outros familiares e outros elementos sociais que desempenham esse papel, funcionando como figuras de vinculao. Atualmente, as crianas esto integradas em jardins-de-infncia, so favorecidas outras relaes que nos permitem falar de vinculaes mltiplas. A me no a nica figura de proteo.
18 Relaes Precoces
Relaes de vinculao
As relaes de vinculao
tornam previsveis os comportamentos de resposta s carncias. Estas
interaes ocorrem no contexto de uma relao privilegiada com a me e com os adultos cuidadores que se prolonga no tempo. Os seres humanos mantm relaes prolongadas no acompanhamento dos seus descendentes, o que implica uma organizao social nica. Contudo a relao de trade (me-pai-beb) importante, pois caso haja uma perturbao, o modo como a criana se desenvolver e atingir com o mundo, no futuro, ser diferente.
Fases de vinculao
O processo de vinculao dividido em trs fases:
Dos 0 aos 6 meses: desenvolvem-se os processos de discriminao de

figuras de vinculao, com um perodo particularmente sensvel entre os 4 e aos 6. Nesta fase importante a presena contnua de uma figura de vinculao e que as separaes possam ser breves.
Dos 6 meses aos 3 anos: entram em ao os esquemas de vinculao

ligados ao objetivo principal: manter-se bastante prximo da figura de vinculao. O sistema de vinculao est totalmente operacional e consolidado entre os 7 e os 9 meses. As figuras de vinculao servem de base segura para a explorao do meio fsico e social. As crianas s manifestam preferncia por determinadas figuras, como revelam medo, cautela, ou inclusive, rejeio clara por outras.
19 Relaes Precoces
Aps os 3 anos: assiste-se formao de uma relao recproca: a criana

desenvolve uma vontade prpria e compreende as aes do outro. O desenvolvimento da linguagem e da sua capacidade de pensar em funo do tempo e do espao aumenta as suas capacidades cognitivas e permite-lhe suportar o afastamento da figura de vinculao (condio essencial ao desenvolvimento da autonomia).
Vinculao e equilbrio psicolgico
O envolvimento fsico e emocional que se estabelece permite que a criana cresa equilibradamente para fazer face s necessidades e dificuldades do dia-a-dia. As respostas s solicitaes do beb, a forma como a me interpreta o choro correspondendo ao que o beb necessita, a maneira com o embala, como lhe fala, como o acaricia e segura, ultrapassam a resposta imediata. A me ao interpretar e ao responder satisfatoriamente s necessidades orgnicas e ao estados emocionais do seu filho, no s disponibiliza prazer e satisfao no presente como influncia muitos aspetos da sua constituio psicolgica, do seu espao psquico. Esta relao projeta-se no futuro. A boa qualidade da relao com a me manifesta-se numa relao mais equilibrada com o prprio corpo, sem tenso e inibies excessivas, adotando uma maior proximidade com os outros, sejam os seu pares ou adultos.
20 Relaes Precoces
As representaes relacionais que se constroem durante a primeira infncia contribuem tambm para a estruturao da sexualidade. O contacto com a pele, o prazer da fome e da sede saciado, o aconchego do corpo, os sabores, os sons, os odores, a expressividade das expresses faciais da me e do pai constituem elementos importantes na relao com o beb, adolescente e adulto mais tarde estabelecer com os outros significativos. Estes so alguns dos elementos bsicos da construo da efetividade de cada pessoa. A um processo de vinculao securizante corresponder uma melhor regulao emocional: favorece a confiana em si prprio, a capacidade de ultrapassar as dificuldades, em se sentir bem consigo mesmo e com os outros. Este desempenham um papel regulador emocional, designadamente face ao stresse, por outro lado, a segurana da relao com a criana com os progenitores propiciam o desenvolvimento da sua autonomia no sentido da construo da identidade pessoal.
Vinculao e individuao
Este tipo de relao impele o beb a explorar o meio, a afastar-se das figuras de vinculao, este o principio do processo de autonomia, de separao. o sentimento de segurana e de confiana em saber que os pais permanecem que motiva a criana a ousar explorar o meio, a afastar-se. Estar vinculado utilizar o que se pode designar por uma base de segurana a partir da qual o beb explora o mundo e para a qual regressa se se sentir ameaado ou inseguro. Este sentimento de segurana essencial para o equilbrio psicolgico. Na base do processo de individuao est a vinculao. A individuao uma necessidade primria de o ser humano criar a sua prpria identidade, a sua individualidade, de se distinguir daqueles com quem mantm laos de vinculao. So as figuras de vinculao que favorecero o processo de individuao ao desenvolverem relaes de segurana e de confiana.
21 Relaes Precoces
Consequncias das perturbaes nas relaes precoces
Carncia afetiva materna

muito natural que a relao intensa com a me esteja ligada ao seu papel, na alimentao da criana. No entanto, esta teoria, classificada, pelo influente pediatra e psicanalista ingls John Bowlby como teoria do armrio: o primeiro objeto do amor o seio ou o bibero, foi contestada por ele e por um conjunto de evidncias experimentais. Ren Spitz, psicanalista suo, tentou demonstrar que crianas que possuem carncias afectivas precoces podero ter problemas no futuro, h uma srie de estudos experimentais e casos de separao prolongada, onde as crianas revelam dificuldades emocionais, assim como dificuldades na aquisio de hbitos de higiene e mesmo de linguagem. Estudos etolgicos e comportamentais levados a cabo por Harlow mostram que crias que se desenvolvem sem contacto com as me naturais rejeitam mais tarde o acasalamento, outras quando sujeitas a inseminao artificial, rejeitam os filhos pelo menos na primeira ninhada.
O efeito da separao precoce segundo Bowlby
22 Relaes Precoces
Bowlby defende que a separao da me semelhante privao de vitaminas e protenas na infncia provocar perturbaes emocionais graves. Apesar das criticas de Bowlby resultantes do facto do conceito de privao no ser suficientemente preciso e de este no ter em conta as diferenas individuais, esta teoria tem sido parcialmente aceite, separando os efeitos a longo, dos efeitos a curto prazo. No primeiro caso resultam comportamentos de protesto e de desespero, no segundo caso resultam depresses profundas, especialmente em crianas
institucionalizadas e o efeito de hospitalizao que resulta da perturbaes no comportamento e dificuldades de leitura, em particular em crianas com menos de 4 anos.
O hospitalismo
23 Relaes Precoces
Ren Spitz desenvolveu um conjunto de pesquisas em crianas que durante os primeiros 12 meses de vida, permaneceram um perodo prolongado numa instituio hospitalar ou num orfanato, privadas da presena da me. Estudou as consequncias e concluiu que os bebs apresentavam perturbaes somticas e psquicas como resultado da ausncia completa da me numa instituio em que os cuidados so administrados de forma annima, sem que se estabeleam laos afetivos. Do ponto de vista do cuidado fsico, estavam asseguradas as condies fundamentais de higiene e de alimentao; do ponto de vista afetivo, constatou uma carncia afetiva total, porque casa adulto tinha sua guarda vrias crianas. Spitz designou por hospitalismo o conjunto de perturbaes vividas por crianas institucionalizadas e privadas de cuidados maternos: atraso no
desenvolvimento corporal, dificuldades na habilidade manual e na adaptao ao meio ambiental, atraso na linguagem. Constatou que menor a resistncia s doenas e que, nos casos mais graves, pode ocorrer a apatia. Os efeitos do hospitalismo, presente nas crianas que foram abandonadas em orfanatos ou asilos, so duradouros e muitas vezes irreversveis.
24 Relaes Precoces
Concluso
Para se compreender as capacidades de relao com os outros temos de comear por analisar as relaes precoces do ser humano. O tipo e a qualidade de relaes que o beb estabelece no incio da vida vo influenciar o seu processo de desenvolvimento fisiolgico e psicolgico. Considera-se a vinculao uma necessidade inata, biolgica, primria, tal como a fome e a sede. Para manter a relao com as figuras de vinculao a me ou outros agentes maternantes o beb desenvolve um conjunto de comportamentos.
25 Relaes Precoces

Relações Precoses

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A imaturidade do beb humano

As competncias bsicas do beb

Competncias para comunicar

emocional. A qualidade da relao depende cuidadores da capacidade dos

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Relaes precoces no tornar-se humano

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Dos 0 aos 6 meses: desenvolvem-se os processos de discriminao de

Dos 6 meses aos 3 anos: entram em ao os esquemas de vinculao

Aps os 3 anos: assiste-se formao de uma relao recproca: a criana

Vinculao e equilbrio psicolgico

Consequncias das perturbaes nas relaes precoces

Carncia afetiva materna

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