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LAS CONDUCTAS SE APRENDEN Las conductas se aprenden, por esto pueden modificarse.

La educacin aplica mtodos para incrementar comportamientos adecuados y modificar los inadecuados. Mucho de lo que pensamos, sentimos y hacemos ha sido aprendido mediante la prctica. Los hijos se parecen a los padres en muchos aspectos incluido el comportamiento porque lo aprenden al observarlos e imitarlos. Los nios se relacionan con los dems de la misma forma que lo hacen sus padres. Si los padres tienen conductas agresivas, tambin los hijos se relacionan de manera agresiva con sus amigos. Cuando los padres no ponen lmites, los nios persisten en conductas agresivas y en la incapacidad para controlarla, desarrollando baja tolerancia a la frustracin y agresividad. El nio debe aprender a controlar sus impulsos agresivos, sus emociones y a auto controlarse para lograr formas socialmente aceptables. ROL DE LOS PADRES La agresividad es un trastorno que debe ser tratado desde la infancia, para evitar problemas y dificultades en las relaciones sociales que impiden la correcta integracin del nio. MANIFESTACIONES DE LA AGRESIVIDAD EN NIOS Se manifiesta provocando dao fsico o psicolgico intencional a una persona. Se expresa mediante patadas, araazos, gritos, empujones, palabrotas, mordidas, jalada del cabello, etc. Del tipo de disciplina que la familia aplica, depende el control de las conductas agresivas. El nio con baja autoestima y sin habilidades sociales, sin estrategias verbales para afrontar las situaciones difciles, ser fcilmente conducido a la agresin como nica manera de defenderse o afrontar situaciones conflictivas. CARACTERSTICAS DE LA CONDUCTA AGRESIVA Accesos de clera, actos de desobediencia, amenazas verbales y/o fsicas, daos a cosas materiales, deterioros en la actividad social y acadmico, episodios de rabias, discusiones, gritos, molestar a otros, mostrarse iracundo o resentido, pleitos, impulsividad, baja tolerancia a la frustracin y baja capacidad de postergacin.

PAUTAS PARA CONTROLAR CONDUCTAS AGRESIVAS


A.- REGISTRAR LAS INCIDENCIAS: Identificar y describir con claridad y exactitud la conducta inadecuada: el nio patale, grit o peg. Cantidad o variedad de conductas: como llorar, patear, gritar. Intensidad de la conducta: determina cunto tiempo grita el nio en un lapso determinado de tiempo. Frecuencia de la conducta, nmero de veces que el nio realiza la conducta en determinado tiempo. Llevar un registro de conductas. Apuntar diariamente cuantas veces el nio es agresivo. Que es lo que provoc el comportamiento. Registrar causas y respuestas. Momentos frecuentes de agresividad.

B. MODIFICANDO CONDUCTAS AGRESIVAS: Debilitar la conducta agresiva y reforzar conductas deseables. Ignorar las conductas inadecuadas del nio, y no reforzarla, para que no se repita dicha conducta. Ante la conducta deseada, premiar o recompensar de forma inmediata al nio. Toda recompensada tiende a repetirse. Evitar contacto del nio con modelos agresivos. Mustrele otras vas para solucionar los conflictos cmo el dialogo, el razonamiento, el establecimiento de normas, el respeto a los dems, etc. Ensear al nio a permanecer en calma ante una provocacin.

C. ESTABLECER LMITES: SER FIRMES, CON AMOR. Ensearle que no siempre se puede obtener todo lo quiere. Aprender a postergar. Dar rdenes concretas, claras y especficas: por ejemplo Habla bajito en una biblioteca, Agarra mi mano para cruzar la calle, No pegues a otros nios. Ofrezca opciones limitadas para decidir cmo cumplir rdenes. Es la hora del bao. Lo quieres tomar en la ducha o en la baera?, Es la hora de vestirse, Quieres elegir un traje o lo hago yo? Aplicar los lmites con firmeza cuando hay resistencia a la obediencia. Ejemplo: Anda a tu habitacin ahora o Detente!, los juguetes no son para tirar. Los limites firmes deben aplicarse con voz segura, sin gritos, y seria mirada en el rostro: Come ahora . Acenta lo positivo. Es mejor decir al nio lo que debe hacer (habla bajo) antes de lo que no debe hacer (no grites) Mantenernos al margen. Si decimos quiero que te vayas a la cama ahora mismo, creamos una lucha de poder personal con nuestros hijos. Es mejor decir: son las 8, hora de acostarse y le ensea el reloj. As, los conflictos y sentimientos estarn entre el nio y el reloj, y no entre los padres y el nio. Explicar el por qu en pocas palabras. Obedecer cuando entienda el motivo de una regla, por ejemplo: no muerdas a las personas. Eso les har dao, Si tiras los juguetes de otros nios, ellos se sentirn tristes. Sea consistente en las reglas. Evite las indecisiones y las rutinas flexibles. Dejar en claro que nuestra desaprobacin es hacia su comportamiento inadecuado y no hacia el nio. No decir nio malo sino: No muerdas.