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Propuestas: Es necesario considerar estrategias que logren involucrar la familia en la promocin de la insercin y retencin del adolescente en el sistema educativo.

Esto plantea, el desafo de encontrar maneras de brindar apoyo psicosocial a estas familias, que puedan ser complementarias a otras estrategias como por ejemplo, el otorgamiento de becas escolares. En este sentido, las visitas domiciliarias son una

herramienta que en otros mbitos, han demostrado poderosos efectos preventivos ante variadas circunstancias de riesgo, tales como el

aborto o la interrupcin de carreras de conductas de riesgo asociados a la violencia y la infraccin de ley. As mismo, la atencin teraputica oportuna con una orientacin a la mediacin y con un foco hacia el sistema familia-escuela-joven puede ser de gran utilidad en la promocin de la retencin escolar. En este contexto, vale la pena mencionar el Programa Puente, programa gubernamental de superacin de la pobreza, orientado al ncleo familiar. Entre otros objetivos y mediante una variedad de estrategias, persigue lograr la retencin o reinsercin escolar de los nios y jvenes de estas

familias. Los resultados preliminares del programa parecen ser prometedores. Finalmente, vale la pena mencionar los programas que ensean a los padres competencias y habilidades de supervisin de tareas y de apoyo a los hijos, de modo de poder efectivamente apoyarlos.

Propuestas Es posible proponer que, frente a este tipo de dificultades, la escuela debiera asumir un tanto permanentes rol de deteccin de dificultades extraescolares como transitorias, y de coordinacin de

mecanismos de ayuda oportuna, que pueden ser proporcionados tanto dentro como fuera de la escuela. As mismo, es posible esperar que la escuela asuma la responsabilidad de realizar el seguimiento de cada caso y la evolucin de sus dificultades. La experiencia de otras instituciones extraescolares dedicadas a la nivelacin de estudios y capacitacin de jvenes en alto riesgo indica que una reaccin oportuna de la institucin no solamente puede prevenir, sino queprobablemente tambin interrumpir un potencial proceso de abandono. En este sentido, organizaciones como Padre Alvaro Lavn o Cristo Vive, han generado mecanismos activos de reaccin ante la inasistencia injustificada de los jvenes que atienden en sus escuelas especiales. Ante la inasistencia de un joven, un monitor de la escuela realiza una visita domiciliaria, en la cual se establecen los motivos de

inasistencia, y se movilizan las medidas necesarias, como por ejemplo, la asignacin becas de dinero para movilizacin, mediacin con los compaeros, dilogo con la familia, ente otros. En el caso de Cristo Vive, la sola implementacin de dicha estrategia ha disminuido la desercin de 40% a 20%