INFLUENCIA DE LOS PADRES EN LA PARTE AFECTIVA Y COGNITIVA DE LOS HIJOS ROL DEL PADRE: Para mejorar la educacin de los

nios es fundamental el compromiso y participacin de la familia desde la enseanza preescolar hasta la enseanza media o universitaria para que as les vaya bien. Hay diversas maneras en la que los padres pueden motivar la educacin de sus hijos siendo stos preocupados y brindndoles apoyo, mejorando en ellos el rendimiento acadmico, la autoestima, el comportamiento y la asistencia a clases. La educacin puede realizarse armoniosamente cuando la familia y el jardn infantil, escuela o liceo trabajan en conjunto a favor del nio y/o adolescente. Antiguamente se pensaba que enviar al nio a la escuela era necesario para aprender a leer y escribir. Hoy en da las familias piensan de otro modo, se reconoce a los nios como testigo y personas capaces de percibir lo que sucede a su alrededor, de preguntar y cuestionar lo que no les parece justo. Permitiendo una mejor calidad de vida dentro del ncleo familiar ya que los padres quieren lo mejor y que sean mejores que ellos. La familia es una de las instituciones bsicas que existen en la sociedad y adems se puede considerar la ms importante en los primeros aos de nuestra vida; es en la cual nos refugiamos, donde estamos ms a gusto y desde donde empieza nuestra socializacin y el aprendizaje de nuestro papel dentro de un grupo, que primero ser la familia (y, por tanto, consideramos que es tan importante) y luego se extender llegando al colegio, con los amigos y, as hasta poder relacionarte con el resto de la sociedad. Es, por tanto, muy importante esta institucin ya que forma a los individuos desde pequeos adquiriendo valores y aprendiendo a adaptarnos en nuestra cultura y sociedad. Las familias acompaan la evolucin de los nios, en el proceso de escolarizacin, que es la va excelente para ir penetrando en otros mbitos sociales diferentes a la familia. Esta, a travs de estas funciones, apunta a educar a los nios para que puedan ser autnomos, emocionalmente equilibrados y, al mismo tiempo, capaces de establecer vnculos afectivos satisfactorios. Caractersticas de la relacin Familia-Escuela El principio de subsidiariedad es el que marca esta relacin. Es la familia quien tiene el derecho-deber de la educacin. Son los padres quienes tienen la posibilidad de decidir acerca de las cuestiones

esenciales: ms, a medida que los hijos son menores. Son los padres quienes eligen el centro educativo, sobre todo en las etapas de Educacin Primaria y Secundaria. Ayudan a los hijos tambin a elegir los amigos al situarles en determinados contextos sociales, don, de se entablan las relaciones de amistad. Son los padres quienes, como consecuencia de su estilo de vida, relaciones, conversaciones, juicios, etc., van creando una cultura familiar que es clave en todo el proceso de maduracin de la persona, de tal manera que muchos de los referentes en la toma de decisiones de las personas adultas se basan en actitudes y valores adquiridos en los primeros aos de vida. Son los padres quienes gozan de esa relacin de intimidad nica que exclusivamente se da en el seno de una familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda, orientacin, soporte, etc., que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele decirse que en una familia todos educan y son educados. Son, asimismo, los padres quienes estn en mejores condiciones, a causa de su cario desinteresado, de conseguir el crecimiento en autonoma de sus hijos y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armnica, cuando la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores La relacin que se entabla entre familia y escuela es tan peculiar que slo cabe situarla en el marco de la confianza- es la escuela, corno parte de la familia, una prolongacin suya, adquiriendo as su pleno sentido. Esa relacin de confianza es la que determina, matiza y da forma al binomio familia escuela, que debe estar marcado por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos. Ello implica una verdadera relacin de comunicacin donde padres y maestros establezcan una va abierta de informacin, de orientacin, sobre la educacin de los hijos, constructiva y exenta de tensiones por el papel que cada uno de ellos desempea. En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, ms all de las aportaciones puntuales de informacin sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar conjuntamente en la orientacin de la persona en orden a un proyecto comn de educacin. PARTE COGNITIVA Y AFECTIVA: Son varias las causas que influyen en el bajo rendimiento escolar en nios de preescolar y de primaria. Los padres son piezas fundamentales para que sus hijos alcancen un aprovechamiento deseable en las aulas. Los conflictos familiares, el

trabajo y la falta de motivacin y preparacin que existe entre los padres, impide obtener resultados satisfactorios en los estudiantes. El hogar, es sin duda la primera escuela del ser humano donde adquiere sus primeras nociones de la vida, se inculcan los valores y preparan un camino para que el nio se enfrente con los retos escolares de su infancia y de su vida entera. Pero existen diferencias bien marcadas en la condicin de vida de las familias con un nivel socioeconmico mejor establecido. Estas condiciones de vida, se ve reflejada en la relacin de los padres hacia los hijos y stos a su vez, la reflejan en su rendimiento acadmico. Cuando los padres se ocupan ms en la bsqueda de recursos econmicos o quehaceres de la casa y abandonan un tiempo para platicar y ayudar a sus hijos en las cuestiones escolares. La escasa conciliacin existente hoy da entre la vida laboral y familiar lleva a que muchos nios pasen el resto del da viendo la tele, jugando con sus amigos o haciendo sus tareas sin la supervisin de un adulto. Las acciones y actitudes de los padres tienden a revelarse en la conducta y aprovechamiento de sus hijos en la escuela. Si bien el rendimiento escolar de los nios depende de muchos factores como la relacin con sus compaeros, la preparacin de sus profesores para ensearlos adecuadamente, el ambiente familiar juega un papel de suma importancia en este sentido. Al conocer los factores familiares que rodean al nio, es posible tener los elementos suficientes para orientar a los padres adecuadamente y as facilitar el desempeo de sus hijos en la escuela y abrirle las puertas para alcanzar las metas que se tracen en la vida. Los profesores no son los nicos adultos que influyen de manera positiva en los nios dentro del colegio. La vinculacin de los padres mejora el resultado escolar de los pequeos y sus puntajes en CI y pruebas de logros, al igual que su conducta y actitud hacia la escuela; adems, esto conduce a mejorar las instituciones. Los padres que tiene la motivacin por educar a sus nios, obtienen logros, realizan actividades especficas, acostumbran leerles, charlar con ellos y lo ms importante, dedican tiempo para escucharlos. Algunos padres piensan que hacen de su parte con proveer tiles escolares y un lugar adecuado para estudiar. Aunque estas condiciones son un apoyo importante para el nio, es necesario que los padres insisten en cumplir horarios para comer, dormir y hacer las tareas escolares; se aseguran que los nios cumplan con las metas del plantel; controlen cunta televisin ven sus hijos y que hacen despus de salir del colegio. Esto slo se logra cuando los padres demuestran inters en charlar acerca de los sucesos escolares y tambin sobre los problemas de triunfos de los nios. El hecho de orientar a los padres no significa que se logre una participacin activa por parte de los nios, pero al menos podemos tener la certeza de disminuir el bajo rendimiento acadmico.

PROPUESTA PARA TRABAJAR CON LOS PADRES DE FAMILIA: Los propsitos y finalidades respecto a los padres y madres y su relacin con el centro educativo para que influyan positivamente en sus hijos se manifiestan bsicamente en tres aspectos fundamentales: Que adquieran conciencia de su papel vital como primeros educadores de sus hijos. Que adquieran los conocimientos necesarios para poder desempear con xito esta educacin, en coordinacin con el personal tcnico del centro de educacin de la primera infancia. Que cooperen y colaboren con todas las tareas que se les planteen por el centro de educacin de la primera infancia, para lograr de esta manera una concienciacin de que el mismo constituye una extensin del hogar.

Para alcanzar estas finalidades se hace indispensable organizar una labor de educacin familiar que permita la unificacin de la labor formativa y educativa de los menores. El trabajo de educacin familiar consiste fundamentalmente en orientar a los padres en aspectos relacionados con la forma en que ellos pueden y deben darle continuidad al trabajo educativo del centro; lograr que adopten una actitud de cooperacin y participacin activa en sus hijos en el centro, y apoyen sus tareas y objetivos, seguros de que son los ms adecuados para obtener los resultados ptimos a los que ambos (familia y centros) aspiran.