La responsabilidad de la creacin de contenido ante los fenmenos venideros en coyunturas subdesarrolladas Karlo Emanuel Morales Bermdez Carn: B24511

En las ltimas dcadas la produccin audiovisual ha sido realmente valorada en determinadas coyunturas, con facilidades tecnolgicas y econmicas que han explotado la industria de la produccin audiovisual hasta lograr ser un generador de ingresos potencial a las diferentes naciones que administran estos recursos. Lamentablemente la situacin previamente escrita no es la misma para pases que cuentan con dificultades econmicas en variados mbitos, impidiendo as, las posibilidades de crecer tecnolgicamente. La digitalizacin y los multimedios, por su parte han crecido a ritmos sumamente acelerados en la ltima dcada, las posibilidades se han vuelto tan innovadoras como accesibles a pases con dficit de desarrollo o en proceso del mismo. Gracias a este acontecimiento las herramientas tecnolgicas han estado al acceso de las poblaciones de estas ndoles. De un mal modo no se ha manejado con responsabilidad alguna el acceso de las poblaciones a diverso contenido. Este caso de la distribucin de contenido de manera arbitraria se ha repetido tambin en el rea de la produccin audiovisual, teniendo un efecto que se ha desarrollado y mantenido por dcadas. El poco control o mal manejo de los contenidos en la produccin ha logrado que la sociedad haya decado por largo tiempo ante fenmenos de distraccin, desinformacin y parcializacin, que ahora se potencializan con las herramientas digitales y multimediales. Ante este fenmeno es necesaria la modificacin de la informacin mostrada y manejada en los contenidos que la sociedad recibe o consume en las reas de

complicado desarrollo. Esta intervencin se realizara en aras de desarrollar una sociedad crtica que comprenda, valore y acte en su entorno. A sabiendas del potencial de los dos mbitos (produccin audiovisual y produccin multimedial) en conjunto, la respuesta de parte de nosotros como futuros comunicadores debe ser comprendiendo esta frmula, incluidas las

combinaciones y variaciones adoptadas por nuestro entorno una vez que se desarrollen determinados sucesos. Un claro ejemplo de ello ser la introduccin de la Televisin Digital, tecnologa que acta con las capacidades de las dos reas de la produccin mencionadas. Es sin duda una necesidad imperante como productores el estar alerta y comprender estos fenmenos venideros, tales como los alcances de la ltima tecnologa mvil a la mayora de la poblacin (introducindose as nuevo conocimiento tcnico principalmente en las generaciones Y, Z y siguientes). La mencionada poca de la Televisin Digital y la transformacin social que se ha desencadenado partir de la digitalizacin y uno de sus mayores casos, las redes sociales. En nuestro pas existe una serie de programaciones que lamentablemente atacan indiscriminadamente al intelecto del ciudadano, aadido a esto preciso que la digitalizacin ha colaborado en este despilfarro de recursos La forma en la que cala la programacin actual en la sociedad costarricense, contiene efectos secundarios similares a los que contiene el CSI Syndrome , evidenciado por Shelton, Young y Barak (2009): Most contemporary scholars of mass media accept the reality that both factual and fictional narratives help to shape the beliefs, values, thoughts, and actions of the general public. En nuestro entorno, principalmente en zonas de deficiente desarrollo se observa que el pblico general desarrolla una visin de mundo parcializada, en donde distintas realidades no poseen cabida, en el texto anterior se evidencia este mismo sntoma. La programacin que es proporcionada a estos mismos subsistemas sociales influye de una enorme manera en las creencias, valores, pensamientos y

acciones; por ende el nivel de responsabilidad al programar contenido aumenta potencialmente. Al comprender la necesidad de facilitar a la poblacin producciones que les

representen un desarrollo educativo favorable y comprendiendo la enorme tarea de distribuir informacin mediante los medios es preciso indagar acerca de gneros que podran ser utilizados en pro de esta labor. Frederic A. Leigh (1985) menciona en su artculo Educational and Cultural Programming lo siguiente en referencia a la programacin cultural: On the contrary, these programs offer the home viewer an often rich educational experience. But they must do so in competition with an ever-growing diversity of television programming sources available to the contemporary viewer. Si bien el texto anterior menciona la importancia de la programacin cultural, dada su riqueza educativa, resulta fundamental tomar la segunda evidencia del extracto para reflexionar sobre la creciente capacidad de los recursos disponibles en nuestro contexto y el aumento que se produce, consecuentemente, del poder de influencia de las producciones audiovisuales y multimediales. Abarcando la situacin del sector audiovisual y multimedial en nuestro pas, la dificultad de potenciar contenido educativo mediante medios masivos obliga al nuevo productor a valerse de la gratuidad de medios digitales como las redes sociales para desarrollar, retroalimentar, crear y difundir sus proyectos. Segn lo narrado por Luis Alonso Jimnez Silva (2013) durante la conferencia: Primeros Auxilios para el Emprendimiento en la Comunicacin el comn Metodo Cientfico puede crear un efecto de castigo a la creatividad. Explicab a el conferencista que al aumentar la creatividad, el riesgo por el xito sera implcitamente mayor, pero de lograr calar a determinado nivel el producto podra resultar ms innovador e interesante de lo que otros que siguen un mtodo preestablecido podran significar.

Expone tambin que el fracaso es parte de la experiencia, pues segn demostr, existen ejemplos de invenciones de calidad impecable y xito continuo que se desarrollaron a partir de eventos inesperados, riesgos aventurados y particulares historiales de fracasos. Tambin propone el replanteamiento de la crtica en la actualidad, ignorar aquella que logra opacar e incluso destruir las manifestaciones de creatividad de la joven comunidad productora de contenidos audiovisuales y multimediales y todas aquellas disciplinas y reas que necesitan de la misma capacidad creativa para avanzar. La accesibilidad que poseen las redes sociales hoy resulta favorable y abre una puerta a animarnos en bsqueda del xito, los fracasos sin duda vendrn, mas resultan ser experiencia para mejorar y reconstruir el ansiado y

momentneamente desconocido producto final. Proporcionar productos de carcter informativo, sensato y de inters nacional, temas polticos, ambientales, econmicos, entre otros. Visualizados de una manera distinta hacia el aquel ciudadano construido segn la informacin que ha modificado su percepcin y actuar. Buscando la forma de atraer distintos pblicos, las propuestas pretenden adaptarse a los distintos pblicos que abarcaremos. Las ideas propuestas plantean investigaciones y posibles opciones, que ya fallen o funcionen servirn como experiencia para afrontar el venidero crecimiento y la combinacin de las producciones audiovisuales y multimediales. Redes Sociales: Creacin de propuestas dependiendo del pblico meta, la creacin de comunidades digitales a partir de la identidad visual del producto. Youtube: El fenmeno digital como creador de generadores de opinin. Televisin Digital: Adaptacin de conceptos llamativos y exitosos de la retroalimentacin del pblico experimentados por las sociedades desarrolladas a los enfoques analticos de la realidad.

Bibliografa: Shelton, Donald E; Kim, Young S; Barak, Gregg (Fall 2009). " An Indirect-Effects Model of Mediated Adjudication: The CSI Myth, the Tech Effect, and Metropolitan Jurors' Expectations for Scientific Evidence" (PDF). Vanderbilt Journal of Entertainment and Technology Law 12 (1): 9. Retrieved 21 December 2010 Leigh, Frederic A. (1985). Educational and Cultural Programming . En TV Genres: A Handbook and Reference Guide. Westport: Greenwood Press.