Repblica de Honduras

Secretara de Educacin

Cuaderno de Trabajo

Edicin Especial del Cuaderno de Trabajo de Matemticas Primer Grado. Pertenece a la Secretara de Educacin de Honduras.

El texto original se elabor en la Fase I del Proyecto Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el rea de Matemtica (PROMETAM) a travs de la Secretara de Educacin con la Asistencia Tcnica de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM) y de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA). La revisin final se llev a cabo con los Asistentes Tcnicos de la Secretara de Educacin Donaldo Crcamo, Fernando Amilcar Zelaya Alvarenga, Gustavo Alfredo Ponce Crcamo y Jos Orlando Lpez Lpez y el docente de la UPNFM, Luis Antonio Soto Hernndez, asignados a la Fase II de PROMETAM. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del copy right bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos en la reprografa y el tratamiento informtico, as como la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler y/o prstamo pblicos.

Ref. LPN-01-2012 Reproduccin y Distribucin de Textos de Matemticas para Estudiantes y Gua para el Maestro de 1o a 6o Grado del Primer y Segundo Ciclo de Educacin Bsica del Programa de Educacin Primaria e Integracin Tecnolgica 2524/BL-HO.

Secretara de Estado en el Despacho de Educacin

Sub Secretara de Estado en el Despacho de Asuntos Tcnico Pedaggicos

Sub Secretara de Estado en el Despacho de Asuntos Administrativos y Financieros

Sub Secretara de Estado en el Despacho de Servicios Educativos y Gremiales

D. R. Secretara de Educacin, Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, Agencia de Cooperacin Internacional del Japn. 1 Calle entre 2 y 4 avenida, Comayagela, M.D.C., Honduras C.A. Matemticas Primer Grado: Cuaderno de Trabajo. Edicin Revisada 2010

DISTRIBUCION GRATUITA- PROHIBIDA SU VENTA

PRESENTACIN
Nios y nias de Honduras: El presente Cuaderno de Trabajo ha sido diseado con el propsito de ayudarles en el aprendizaje de la matemtica de una forma fcil y divertida, esperando que el rea de Matemticas se convierta en una de sus preferidas y que todos y todas puedan decir con mucha alegra Me gusta Matemtica! Este Cuaderno de Trabajo que tienen en sus manos, est diseado de manera sencilla, en l se consideran al mximo sus experiencias diarias y sus conocimientos previos, con el n de aprovecharlos como base para el aprendizaje de los contenidos, mediante el desarrollo de actividades, juegos, resolucin de problemas y ejercicios, ms la orientacin oportuna de sus maestros y el apoyo de sus padres, para contribuir al logro de una educacin de calidad en cada uno de ustedes, ya que es un derecho universal que les asiste y que lo tienen bien merecido porque son el tesoro ms preciado de nuestra querida Patria. Es mi deseo, que este cuaderno de trabajo que la Secretara de Educacin les entrega, se convierta hoy en una valiosa herramienta de aprendizaje, para que sus metas educativas se cumplan y sean hombres y mujeres de bien para nuestra nacin que tanto los necesita.

Secretario de Estado en el Despacho de Educacin

ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL CUADERNO DE TRABAJO Queridos Nios y Nias: La Secretara de Educacin de Honduras con mucha satisfaccin le entrega este Cuaderno de Trabajo, para que lo use todo el ao en el aprendizaje de las Matemticas. Es suyo y por consiguiente puede trabajar directamente en l resolviendo todos los ejercicios de cada contenido, ya sea durante la clase o en su casa. Por lo tanto, debe apreciarlo, cuidarlo y tratarlo con mucho cario para que pueda conservarlo muy bonito. Para ayudarle a cuidarlo, le sugerimos lo siguiente: 1. Escriba en el Cuaderno de Trabajo: su Nombre, el de su Maestro o Maestra, el de su Escuela, el Grado y la Seccin a la que pertenece. 2. Est permitido escribir en el Cuaderno de Trabajo para desarrollar todas las operaciones, resolver los problemas, dibujar figuras, pintar y recortar las pginas que se le indiquen. 3. En algunos ejercicios no hay suficiente espacio para desarrollar los problemas, resulvalos en su cuaderno. 4. Este Cuaderno de Trabajo est permitido llevarlo a su casa, pero debe cuidar que otras personas que conviven con usted no se lo manchen, rayen o rompan. 5. Debe llevarlo a la escuela todos los das que tenga la clase de Matemticas. 6. Antes de usar su Cuaderno de Trabajo, favor lvese y squese las manos, evite las comidas y bebidas cuando trabaje en l; asimismo, limpie muy bien la mesa o el lugar donde lo utilice. 7. Tenga cuidado de usar el Cuaderno de Trabajo como objeto de juego, evite tirarlo o sentarse en l. 8. Al pasa las hojas o buscar el tema en el Cuaderno de Trabajo, debe tener cuidado de no doblarle las esquinas, rasgarlas o romperlas; tambin cuide que no se desprendan las hojas del Cuaderno de Trabajo por el mal uso. Recuerde que este Cuaderno de Trabajo es suyo y debe conservarlo muy bonito, aseado y sobre todo no debe perderlo porque no lo encontrar a la venta. Maestro o Maestra, por favor explique a sus Nios y Nias la forma de cuidar y conservar este Cuaderno de Trabajo, aunque es de ellos y ellas, deber utilizarlo todo el ao escolar.

Indice
Unidad 1: Relacin de objetos 2-13 Unidad 7: Resta (1) 60-67 Leccin 1: Distingo tamaos..........................4 Leccin 2: Distingo espesores....................... 6 Leccin 3: Distingo colores............................ 7 Leccin 4: Distingo distancias........................8 Leccin 5: Reconozco formas........................9 Leccin 6: Reconozco posiciones................10 12 Leccin 7: Reconozco el tiempo................... Unidad 2: Conjunto 14-21 Unidad 9: Nmeros hasta 19 Leccin 1: Formo colecciones..................14 Leccin 2: Relaciono objetos....................... 18 Leccin 3: Comparo grupos......................... 20 Unidad 3: Nmeros hasta 9 22-43 74-87 Leccin 1: El nmero diez ........................... 74 Leccin 2: Formo decenas .......................... 80 Unidad 10: Suma (2) 88-97 Leccin 1: Aprendo a restar......................... 60 Nos divertimos.............................................67 Unidad 8: Formas de objetos 68-73 Leccin 1: Juego con objetos.......................68 Leccin 2: Formas de objetos...................... 70 Intentmoslo.................................................73

Leccin 1: Cuento hasta 5........................... 22 Leccin 2: Cuento hasta 9 .......................... 28 Nos divertimos......................................... 35 Leccin 3: El nmero cero .......................... 36 Leccin 4: Ordeno nmeros........................ 38 Nos divertimos......................................... 39 Leccin 5: Formo nmeros...........................40 Nos divertimos......................................... 43 Unidad 4: Nmeros ordinales (1) 44-45

Leccin 1: Hago otras sumas ........................ 88 Leccin 2: Contino sumando........................ 97 Unidad 11: Resta (2) 98-105

98 Leccin 1: Hago otras restas ........................

Unidad 12: Figuras de dibujos

106-113

Leccin 1: Conozco los nmeros ordinales..44 Unidad 5: Lneas 46-49

Leccin 1: Figuras planas ..........................106 112 Leccin 2: Formo figuras............................. 113 Nos divertimos.........................................

Leccin 1: Reconozco lneas por su forma.. 46 Leccin 2: Reconozco lneas por su posicin.................................. 48 Unidad 6: Suma (1) 50-59

Leccin 1: Aprendo a sumar......................... 50 Leccin 2: Sigo sumando............................. 57 Nos divertimos......................................... 59

Indice
Unidad 13: Nmeros hasta 99 114-127 Unidad 16: Longitud 138-141 Leccin 1: Nmeros hasta 99.....................114 119 Leccin 2: Orden de los nmeros..... 125 Leccin 3: Cuento en grupos............ Unidad 14: Nmeros ordinales (2) 128-129 Leccin 1: Comparo la longitud................. 138 Pginas para recortar 142-167
Unidad 2: Conjunto................................ 143 Unidad 3: Nmeros hasta 9....................145 Unidad 9: Nmeros hasta 19..................147 Unidad 6: Suma (1)................................ 149 Unidad 7: Resta (1)................................ 153 Unidad 10: Suma (2) ...............................157 Unidad 11: Resta (2) ...............................161 Unidad 15: Moneda Nacional..................165 Nos divertimos....................................... 169 Nos divertimos....................................... 171

Leccin 1: Conozco ms sobre los nmeros 128 ordinales.............................. Unidad 15: Moneda nacional 130-137

Leccin 1: Cuento monedas....................... 130 Leccin 2: Cuento billetes...........................133 Leccin 3: Sumo y resto dinero.................. 136

Hola! Soy Kike.

Mucho gusto.

Unidad

Resta (1)

Leccin 1: Aprendo a restar

Observo.
Jos Mara Jos Mara

Encuentro la respuesta.
Jos Mara

menos

PO: 5 - 1 = 4 R: 4 bananos

Cuntos bananos sobran?

Cuando se quita se llama resta.

60 sesenta

1 Resuelvo. Cuntos quedaron?

[Ejemplo] (1)

PO: R: (2)

5-2=3 3 pericos
(3)

PO: R:

PO: R: (4) (5)

PO: R:

PO: R:

PO: R: sesenta y uno 61

Observo y comento.

PO: 8 - 3 = 5 8 3 5 R: 5 caballos

Cuntos caballos quedaron?

2 Resto horizontalmente.

3 Resto verticalmente.
(1)

4 3 8-5=

(2)

5 2 7-2

(3)

3 1 9-4

(4)

(5)

(6)

4 Resto e invento problemas.

(1)

4-1=

(2)

5-3

(3)

7-5

(4)

8-4

62 sesenta y dos

Observo y comento.

Cuntos loros verdes hay ms que rojos?

Encuentro la respuesta.

PO: 7 - 5 = 2 R: 2 loros

La diferencia se llama resta.

sesenta y tres 63

5 Encuentro. Cul es la diferencia?.

[Ejemplo] (1)

PO: R: (2)

6-4=2 2 tazas
(3)

PO: R:

PO: R: (4) (5)

PO: R:

PO: R:

PO: R:

64 sesenta y cuatro

Observo y comento.

Pedro

Mara

Antonio

Comento.

Peces que haban

Peces que sac

Peces que quedaron

3
Pedro

2 3 0
R: 1 pez R: 0 pez R: 3 peces

3
Mara

3
Antonio PO: 3 - 2 = 1 PO: 3 - 3 = 0 PO: 3 - 0 = 3

6 Resto.
(1)

7-7= 8-0

(2)

4-4 1-0

(3)

5-5 6-0

(4)

9-9 0-0

(5)

(6)

(7)

(8)

sesenta y cinco 65

E1

Elaboro tarjetas.
(1) Recorto las tarjetas.

Ordeno las tarjetas.

2-1

3-1 3-2

4-1 4-2 4-3

5-1 5-2 5-3 5-4

6-1 6-2 6-3 6-4

7-1 7-2 7-3 7-4

8-1 8-2 8-3 8-4

9-1 9-2 9-3 9-4

6-5

7-5

8-5 8-6 8-7

9-5 9-6 9-7 9-8

(2) Escribo el resultado.

7-6

H O N D U R A S

Encuentro el PO de cada resultado.

7 Resto.

(1)

6 - 2 = 8 - 6 9 - 8

(2)

9 - 5 6 - 4 7 - 6

(3)

(4)

(5)

(6)

66 sesenta y seis

(7)

3 - 3 = 8 - 4 8 - 5 2 - 2 6 - 2 5 - 3 7 - 4
Nos divertimos
Digo el resultado.

(8)

9 - 2 7 - 1 9 - 3 8 - 8 7 - 1 9 - 4 1 - 0

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

Encuentro el PO.

5
7-2

9 -7

Invento otros juegos. sesenta y siete 67

+
A

Unidad

10

Suma (2)

Leccin 1: Hago otras sumas

Observo y comento.

Cuntas gallinas hay en total?

Escribo el PO.
8+3

Resuelvo.

PO: 8 + 3 = 11 R: 11 gallinas
1 2 3 4

A 8 le falta 2 para 10. Se separa 2 de 3 y queda 1. Se suma 8 y 2 para formar 10. 10 y 1 es igual a 11.

8 + 3 = 11 2
10

1 Sumo. (1) 7 + 4 (2) 9 + 3 (3) 8 + 4

88 ochenta y ocho

Observo y comento.
Cuntas pelotas hay en total?

Mara

Carlos

1 2

Escribo el PO.
7+5

Resuelvo.

Encontremos la manera de calcular 7 + 5

PO: 7 + 5 = 12 R: 12 pelotas
1 2 3 4

A 7 le falta 3 para 10. Se separa 3 de 5 y queda 2. Se suma 7 y 3 para formar 10. 10 y 2 es igual a 12.

7 + 5 12

3 2

10

2 Sumo en forma vertical. (1) 8 + 5 (2) 9 + 5 (3) 6 + 5 ochenta y nueve 89

3 Hago sumas usando el dibujo, as como en el ejemplo. [Ejemplo] (1)

+
7+6=
(2)

+
9+3=

13
(3)

+
8+4=

+
9+6=

4 Hago sumas verticales, as como en el ejemplo. [Ejemplo] (1) (2) (3) (4)

9 1 +7 6 16
(5)

9 +8

9 +5

8 +5

9 + 4
(9)

(6)

(7)

(8)

9 +7

8 +4

7 +5

9 +2

8 + 3

5 Hago sumas, as como en el ejemplo. [Ejemplo]

8 + 6 = 14 2 4

(1)

7+7=

(2)

8+7=

(3)

9+4=

90 noventa

Observo y comento.
Cuntas flores hay?

Cmo resuelvo?

Qu manera es ms fcil para encontrar el total de flores?

Escribo el PO.
4+8

Resuelvo.

Bany

Alberto

PO: 4 + 8 = 12 R: 12 flores

PO: 4 + 8 = 12 R: 12 flores

4 + 8 = 12 6
10

4 + 8 = 12 2 2
10

noventa y uno 91

6 Sumo formando 10. [Ejemplo] (a)

+
6 4 2 + 8 = 14

(1)

+
5+8=

(b)

+
6 + 4 8 4
(3)

= 14

(2)

+
4 + 8=
7 Sumo en forma vertical. (1) (2) (3) (4)

+
2+9=

(5)

5 + 8 13
(6)

6 +9
(7)

3 +8
(8)

4 +8
(9)

2 + 9
(10)

6 + 7

5 +7

4 +9

4 +7

6 + 5

8 Sumo en forma horizontal. (1)

4 + 9 = 5 + 6 =

(2)

3 + 9 = 6 + 8 =

(3)

(4)

92 noventa y dos

Resuelvo.
(1) Cuntas mariposas hay en total?

(2) Cuntos patos hay en total?

(3) Invento los problemas de suma. 9 Resuelvo los siguientes problemas. (1) Ayer, mi hermano y yo fuimos de pesca. Mi hermano pesc 8 peces y yo 7 peces. Cuntos peces pescamos entre los dos? (2) En el establo hay 5 caballos negros y 7 caballos blancos. Cuntos caballos hay en total? (3) Si en mi casa hay 4 gallinas y 9 pollos, cuntas aves hay en total? (4) En el patio estn jugando 8 nios y llegan 6 nios ms. Divirtete resolviendo Cuntos nios estn jugando? problemas. (5) Juan tiene 7 mangos y Mara le regala 4 mangos. Cuntos mangos tiene Juan en total? (6) En un rbol hay 5 pjaros y llegan 8 pjaros ms. Cuntos pjaros hay en total?

noventa y tres 93

E1

Sumo jugando con las tarjetas.

9+2
9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+2
9 +5

11

14

8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9

7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+5 5+6 5+7 5+8 5+9 4+6 4+7 4+8 4+9 3+7 3+8 3+9 2+8 2+9 1+9

10 Sumo. (1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25)

8 + 6 = 3 + 8 = 2 + 9 = 8 + 7 = 8 + 3 = 5 + 9 = 5 + 7 = 8 + 5 = 7 + 9 =

(2) (5) (8) (11) (14) (17) (20) (23) (26)

7 + 3 = 8 + 2 = 9 + 3 = 6 + 7 = 7 + 8 = 6 + 6 = 9 + 4 = 3 + 9 = 9 + 1 =

(3) (6) (9) (12) (15) (18) (21) (24) (27)

8 + 4 = 4 + 8 = 8 + 8 = 6 + 9 = 9 + 7 = 7 + 4 = 9 + 5 = 4 + 7 = 9 + 9 =

94 noventa y cuatro

Encuentro las tarjetas para cada resultado.

9+2 8+3 7+4

9+3

9+4 8+5

9+7

9+7

8+7

8+9

7+4

9 + 9

8+

9+9

8+6

6 8+3

8+8

7+8

11 Sumo. (1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25)

8+6 = 7+6 7+9 5+6 4+7 9+2 3+7 8+7 6+9

(2) (5) (8) (11) (14) (17) (20) (23) (26)

9+7 7+5 6+6 4+9 1+9 8+3 4+6 8+8 5+8

(3) (6) (9) (12) (15) (18) (21) (24) (27)

9+4 9+8 6+5 6+8 9+9 9+1 5+5 8+4 6+4

noventa y cinco 95

12 Sumo.

4 7 8 6 5 6

8 7 5 4

13 Sumo.

(1)

7+5 = 8+7

(2)

8+6 4+6

(3)

9+4 5+6

(4)

5+9 9+8

(5)

(6)

(7)

(8)

14 Resuelvo. (1) Luis tiene 8 mables y Carlos tiene 9 mables. Cuntos mables tienen entre los dos? Qu divertido es resolver problemas!

(2) Mara tiene 4 naranjas y su mam le regala 8 ms. Cuntas naranjas tiene en total?

96 noventa y seis

Leccin 2: Contino sumando

Observo y comento.
Hay 14 buses en el parqueo y estn llegando 4 ms. Cuntos buses habrn?

1 2

Escribo el PO. Hago el clculo.

D U

14 + 4

4 4

R: 18 buses 1 Sumo verticalmente. (1) 12 + 5 = 17 (2) 18 + 1 = (3) 15 + 4 = (4) 13 + 6 =

2 5

1
(5) 6 + 11 =

7
(6) 2 + 17 = (7) 3 + 14 = (8) 4 + 12 =

6 1 1

2 Sumo. (1) 11 + 4 (6) 2 + 16 (2) 14 + 4 (7) 3 + 15 (3) 12 + 3 (8) 4 + 10 (4) 10 + 7 (9) 5 + 11 (5) 15 + 2 (10) 1 + 17 noventa y siete 97

Unidad

11

Resta (2)

Leccin 1: Hago otras restas

Observo y comento.

Escribo el PO.
13 - 9

Resuelvo.

PO: 13 - 9 = 4 R: 4 mangos
1 2 3

Se separa 13 en 10 y 3. Se quita 9 de 10 sobra 1. 1 y 3 es igual a 4.

13 - 9 = 4 10 3 1

1 Resto. (1) 11 - 9 (2) 12 - 9 (3) 14 - 9

98 noventa y ocho

Observo y comento.

Helados Honduras
Vndame 8 conos !por favor! Si hay 15 conos. Cuntos quedan?

1 2

Escribo el PO. 15 - 8 Resuelvo.

PO: 15 - 8 = 7 R: 7 conos
1 2 3

Se separa 15 en 10 y 5. Se quita 8 de 10 sobra 2. 2 y 5 es igual a 7.

15 - 8 = 7 10 5 2

2 Resto. (1) 14 - 8 (2) 11 - 7 (3) 12 - 6 noventa y nueve 99

Resuelvo.

Si le regalo 3 mables a Carlos. Cuntos me quedan?

Yo quiero jugar mables.

Carlos

Jos PO: 12 - 3 = 9 R: 9 mables 3 Hago restas usando el dibujo, as como en el ejemplo. [Ejemplo] (1) 11 - 2 = 9 (2) 12 - 4 = 4 Resto. (1) 11 - 3 = (2) 12 - 3 = (3) 12 - 5 = (3) 12 - 3 = 13 - 5 =

(4) 14 - 5 =

(5) 11 - 5 =

(6) 11 - 2 =

(7) 13 - 4 =

(8) 12 - 4 =

(9) 13 - 5 =

100 cien

Clculo 12 - 3 en forma vertical.

1 2 3

Se separa 12 cm en 10 y 2. Se quita 3 de 10 sobra 7. 7 y 2 es igual a 9.

12 - 3 9

Se tacha el 1 en la decena porque ya no hay.

5 Resto en forma vertical, tachando el nmero. [Ejemplo]

11 - 5 = 6
1
-

(1)

14 - 9 =

(2)

12 - 6 =

1 5 6

(3)

15 - 7 =

(4)

17 - 8 =

(5)

18 - 9 =

(6)

14 - 5 =

(7)

16 - 8 =

(8)

13 - 4 =

6 Hago las restas llenando los cuadros. (1)

14 - 8 =

(2)

15 - 6 =

(3)

11 - 3 =

(4)

13 - 5 =

ciento uno 101

Resuelvo los siguientes problemas.

(1) Cuntos pericos quedan ahora? (2)

Cuntos confites ms tengo?

Marcos 7 Resuelvo problemas de resta. (1) Hay 15 tortillas. Si Elena se come 7, cuntas tortillas sobran?

Sandra

(2) En la cancha de la Escuela estaban jugando 14 nios. Luego se fueron 6. Cuntos nios quedaron en la cancha?

(3) Don Juan cosech 17 sacos de maz y vendi 8 sacos. Cuntos sacos le sobraron a Don Juan?

(4) En el mercado vendieron 16 cocos y 9 pias. Cuntos cocos ms que pias se vendieron en el mercado?

(5) En la cancha estn jugando 14 nias y 9 varones. Cuntas nias ms que varones estn jugando en la cancha?

(6) En el corral hay 16 vacas y 8 caballos. Cuntas vacas ms que caballos hay en el corral? 8 Invento los problemas de resta.

102 ciento dos

Comento y resuelvo.
Cuntas rosas faltan que se abran?

PO: 13 - 4 = 9 R: 9 rosas 9 Resuelvo los siguientes problemas. (1) Hay 14 mangos, 5 mangos estn maduros y los otros no. Cuntos mangos sin madurar hay?

(2) Hay 16 lpices. De los cuales 7 tienen punta, cuntos lpices sin punta hay?

(3) En el aula hay 14 estudiantes. De ellos 7 son nios, cuntas nias hay en el aula? (4) En la bodega hay 17 pias, 9 estn maduras. Cuntas pias sin madurar hay en la bodega?

(5) En el corral hay 15 animales entre vacas y caballos, 8 son vacas. Cuntos caballos hay en el corral?

(6) En el saln hay 12 pupitres entre buenos y malos, 9 estn buenos. Cuntos pupitres malos hay el saln?

ciento tres 103

G1

Juego con las tarjetas de clculo.

11- 2

9
5
12 7

11 -8

10 Resto al nmero del centro los nmeros que estn alrededor. (1) (2)

4 5 13

7 6 8

9 15

7 6

11 Resto en forma vertical. (1)

16 - 8

(2)

12 - 6

(3)

11 - 3

(4)

13 - 4

(5)

14 - 6

12 Resto en forma horizontal. (1) 10 - 9 (4) 11 - 5 (7) 10 - 2 (2) 10 - 5 (5) 11 - 6 (8) 12 - 8 (3) 18 - 9 (6) 16 - 9 (9) 13 - 7

104 ciento cuatro

Juego con las tarjetas de clculo.

Adivina el resultado.

14 - 8

Coloco el PO cuyo resultado sea 6.

Quin ganar?

13 Resto al nmero del centro los nmeros que estn alrededor y escribo el resultado en el crculo. (1) (2)

4 8 13 6 9 5 9

5 12 4 7

14 Resto. (1) 14 - 9 (2) 12 - 9 (3) 12 - 4

(4) 12 - 3

(5) 17 - 9

(6) 15 - 8

(7) 11 - 4

(8) 11 - 3

(9) 14 - 7

(10) 17 - 8

(11) 14 - 8

(12) 13 - 5 ciento cinco 105

99

Unidad

13

Nmeros hasta 99

Leccin 1: Nmeros hasta 99

Observo y comento.
Mara Jos

1 2

Comparo entre Mara y Jos la forma para contar los frijoles. Cuento los frijoles formando decenas.

decenas y

unidades

decenas y

unidades

La cantidad formada por decenas se dice:

1 decena

2 decenas

3 decenas

diez veinte La cantidad de los frijoles son: 2 decenas y 5 unidades veinte y cinco veinticinco

treinta 3 decenas y 7 unidades treinta y siete

1 Cuento los frijoles formando decenas.

(1) dieciocho (2) veintinueve (3) treinta y cuatro

114 ciento catorce

B1

Cmo se dice la cantidad formada por 4, 5, 6, 7, 8 y 9 decenas?

4 decenas 5 decenas 6 decenas

cuarenta 7 decenas

cincuenta 8 decenas

sesenta 9 decenas

setenta

ochenta

noventa

Cmo se escribe con los nmeros?

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0
3 Juego. Treinta.

7 0

8 0
Cuarenta!

9 0
Ochenta!

40
2 Escribo en mi cuaderno los nmeros formados por decenas (10~90) y los leo.
ciento quince 115

C1

Cmo se escribe la cantidad de frijoles con los nmeros?

2 decenas y 5 unidades veinticinco 3 decenas y 7 unidades treinta y siete

2
2 Juego. Yo cuento tus frijoles.

5
veintiuno

21

Yo cuento los tuyos.

3 Cuento y escribo la cantidad con los nmeros en la casilla.

(1)

(2)

(3)

A FRES A FRES A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FR ES

A FRES

ITE CONF ITE CONF ITE CONF

ITE CONF ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FRES

A FR ES

A FRES

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

ITE CONF

(4)
10 10 10 10 10 10 10 10

116 ciento diecisis

4 Escribo el nmero que est representado en cada tabla de valores.

(1) (2) (3) (4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

ciento diecisiete 117

D1

Observo y contesto.
(1) Cuntas decenas y cuntas unidades hay?

decenas

unidades.

(2) Cul es el nmero formado por 2 decenas y 2 unidades?

2
2 Juego. 4 decenas y 2 unidades.

decenas y

unidades son

22

cuarenta y dos.

Cul es el nmero formado por 5 decenas y 2 unidades? cincuenta y dos.

5 Observo los azulejos y escribo los nmeros en las casillas.

(1)

decenas y (2)

unidades son

decenas y (3)

unidades son

decenas y

unidades son

6 Escribo los nmeros en las casillas.

(1) El nmero formado por 8 decenas es . . .

(2) El nmero formado por 4 decenas y 8 unidades es (3) El nmero formado por 3 decenas y 1 unidad es

(4) El nmero formado por 1 decena y 9 unidades es

118 ciento dieciocho

E1

Cmo se forma el nmero 63?

6
2 Juego.
Veinticinco!

63 se forma con

decenas y

unidades.

7 Escribo los nmeros en las casillas.

(1) 74 2 decenas y 5 unidades. (2) 82 (3) 29 (4) 56 (5) 20 decenas y decenas y decenas y decenas y decenas y unidades unidades unidades unidades unidades

Leccin 2: Orden de los nmeros

Observo.
Tabla numrica

Busco los secretos y las reglas interesantes de la tabla numrica.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

(1) Qu observan en los nmeros que estn en la columna del dibujo del tringulo? (2) Qu observan en los nmeros que estn en la fila pintada de color amarillo?

Juego.

15 16 17 18 25 26 27 28 35 36
Qu nmero est escondido aqu? Por qu?

38

1 Escribo los siguientes nmeros que aparecen en la tabla.

(1) Todos los nmeros que en la posicin de las unidades tengan un 3 (2) Todos los nmeros que en la posicin de las decenas tengan un 3 ciento diecinueve 119

B
1

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Observo y contesto.
(1) Qu cantidad representa cada una de las rayitas? 1 (2) Cmo sern los nmeros si se va hacia la derecha? Mayores

Indico con la flecha en la recta nmerica.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

(1) El nmero 60 (3) El nmero que es 7 ms que 20 (5) El nmero 84 (7) El nmero que es 6 menos que 78

(2) El nmero que es 4 ms que 60 (4) El nmero que es 1 ms que 29 (6) El nmero que es 4 menos que 84 (8) El nmero que es 1 menos que 50

10

20

30

40

50

60

70

80

90

(3) (4)

(8)

(1) (2)

(7) (6)

(5)

Al buscar los nmeros mayores se deben ir contando las rayitas hacia la derecha. Al buscar los nmeros menores se deben ir contando las rayitas hacia la izquierda.

2 Indico con la flecha en la recta numrica y escribo el nmero adecuado en cada casilla.
(1) El nmero que es 3 ms que 31 (3) El nmero que es 5 ms que 68
0 10 20 30 40

(2) El nmero que es 2 menos que 55 (4) El nmero que es 7 menos que 94
50 60 70 80 90

120 ciento veinte

3 Escribo los nmeros que faltan en los cuadros, as como en los ejemplos.
[Ejemplo]

20
(1) 20 (2) 30 (3) 40 (4) 50 (5) 60 (6) 70 (7) 80 (8) 90
[Ejemplo]

21

22

23

24

25

26

27

28

29

99
(1) 99 (2) 89 (3) 79 (4) 69 (5) 59 (6) 49 (7) 39 (8) 29

98

97

96

95

94

93

92

91

90

ciento veintiuno 121

Escribo los nmeros que faltan en los cuadros.

(1)

2 52 53 36 37 48 72 38

3 55 33 40 52 57

(2)

(3)

31 43 54 68

(4)

(5)

(6)

(7)

62 67 68 72 75 90 92 74 38 92 43 90 78 79 93 94 88 71

59

58

(8)

(9)

77 82 95 86 68

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

86

122 ciento veintids

Observo y contesto.

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Uvas
C
ON FITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

(1) Cuntos confites tiene la nia? (2) Cuntos confites tiene el nio? (3) Quin tiene ms confites? La nia tiene 10 confites y el nio tiene 5. La nia tiene ms confites que el nio porque 10 es mayor que 5. (El nio tiene menos confites que la nia porque 5 es menor que 10.)
Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Naranja
CONFITES

Uva s
CO

Uva s
CO

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

Uva s
CO

Uva s
CO

Uva s
CO

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

NFIT ES

10 es mayor que 5. 10 5 >

5 es menor que 10. 5 10

Escribo los smbolos.

Este smbolo siempre abre la boca hacia el nmero mayor.

mayor que menor que

Comparo.
(1) Cul es mayor, 38 52? Por qu?

38

52 > 38. 52 tiene 5 decenas y 38 tiene slo 3 decenas. 52 > 38, 38 < 52

52

ciento veintitrs 123

(2) Cul es mayor, 22 25? Por qu?

25 > 22. Ambos tienen 2 decenas pero comparando las unidades, se nota que 25 tiene 5 unidades y 22 tiene slo 2. 25 > 22, 22 < 25

22

25

Al comparar el tamao de los nmeros de dos cifras, primero se comparan los dgitos de las decenas. Si son iguales, se comparan los dgitos de las unidades. 5 Escribo en los cuadrados los smbolos (<,>,=) que corresponden. (1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25) (28) (31) (34)

15 5 12 17 46 40 49 37 76 77 83 93

36 7 32 26 36 40 47 34 54 48 93 96

(2) (5) (8) (11) (14) (17) (20) (23) (26) (29) (32) (35)

16 19 13 16 40 29 59 41 76 63 97 88

28 31 26 32 50 37 54 51 62 63 90 89

(3) (6) (9) (12) (15) (18) (21) (24) (27) (30) (33) (36)

15 27 14 15 50 42 34 76 78 48 80 80

30 16 28 17 30 52 54 65 61 55 91 90

124 ciento veinticuatro

Leccin 3: Cuento en grupos

Quin agarr ms frijoles?

Donaldo

Karen

Cuento los frijoles rpida y fcilmente pensando en la forma de contar.

Se puede contar rpida y fcilmente formando grupos. 48 frijoles 52 frijoles

Contesto las preguntas y cuento cuntos hay.

(1) Cmo estn pintados los vagones?

Estn pintados de 5 en 5. Hay 30 vagones. (2) Cmo est saltando el sapo?

Est saltando de 2 en 2. Hay 8 piedras.

ciento veinticinco 125

(3) Cmo estn ordenadas las cucharas?

Estn ordenadas de 10 en 10. Hay 40 cucharas.

Practico la forma de contar en grupos.

Agarremos 80 frijoles sin contar. Contemos de 2 en 2.

Veamos quin se acerca a 80.

Averigemos contando.

Cuento y escribo el nmero en cada cuadro.

(1)

(2)

(3)

126 ciento veintisis

2 Escribo los nmeros contando de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.

10

35

40

10

20

3 Lleno los espacios en blanco con los nmeros que corresponden. (1) (2)

72 55

74 60
10 20

78 75
40

86 80
70 90

(3) 0

4 Resuelvo los pasatiempos. (1) Uno los puntos contando de 2 en 2. (2) Uno los puntos contando de 5 en 5. Qu ve la nia?
70 80 75 60 55 40 50 45 5 95 10 15 85 90 65

2 18 4 16 14 12 10 6

35 30 25

20

ciento veintisiete 127

Unidad

14

Nmeros ordinales (2)

Leccin 1: Conozco ms sobre los nmeros ordinales Recordemos

Leo y escribo los nmeros ordinales que faltan. 1 ,2,
o o

,4,5,6,

,8,y

Observo y comento.

Soledad Carlos Ana Luis Delmy

Roberto Nely
O

Moiss Beatriz

Gloria Julio

Owen

Aprendo los nmeros ordinales hasta 20 .

v No en o
c D im o

Un

im c

o
od cim

Du

c De

im

r ote

ce

ro
u oc art o

De

cim

im ec

in qu

to

10

11

De

ci

s mo D

ex

to os ti p De

mo ta oc vo im o v no en o o

im ec

12

cim

13

c De

14

15

s Vig

im

16

17

18

19

128 ciento veintiocho

20

1 Escribo y leo los nmeros ordinales.

Escribe con el nmero ordinal el orden en que va cada animal en mi tren.

2 Uno con la lnea.

Undcimo Decimoctavo Vigsimo Duodcimo Decimocuarto Decimosptimo 18
O O

11 O 14 17 O 20 O 12 ciento veintinueve 129

O

Unidad

15

Moneda nacional

Leccin 1: Cuento monedas

A1

Comento lo que hacen las personas.

churros churros churros

PULPERIA

churros

churros

churros

churros

churros

churros

2 3

Conozco las monedas y digo las diferencias. Ordeno las monedas segn su valor.
Cuando nos referimos a monedas decimos centavos. Las monedas son: 1 centavo 2 centavos 5 centavos 10 centavos 20 centavos 50 centavos

1 Uno con la lnea la moneda que se usa para comprar.

50 centavos 10 centavos 20 centavos
CO

Uva
NFI TES

2 centavos 5 centavos

130 ciento treinta

B1

Cunto ahorr Juan?

Ahorro de Juan 25 centavos 1 moneda de 20 centavos y 1 moneda de 5 centavos. R: 25 centavos

2 3

Formo 60 centavos combinando las monedas. Encuentro cuntas monedas de 5 centavos se necesita para cambiar una moneda de 10 centavos.

2 Encuentro cuntos centavos tiene cada persona.

Ana tiene

__________ centavos

Jos tiene

__________ centavos

Luis tiene

__________ centavos

Mara tiene

__________ centavos

3 Uno con la lnea la cantidad que corresponde a las monedas.

Monedas Cantidad 35 centavos 45 centavos 75 centavos 40 centavos ciento treinta y uno 131

4 Uno con la lnea las monedas equivalentes.

5 Encuentro todas las combinaciones posibles.

(1)
Galletas rellenas

(2)
70 centavos

255525252525

cen 3 0 tav os

de 50 y

de 20

Con cules monedas puedo comprarlos?

de 20 y

de 10

de 50 y

de 10

de 20 y

de 5

de 50 y

de 5

de 10 y

de 5

132 ciento treinta y dos

Leccin 2: Cuento billetes

A1

Con qu tipo de dinero pagar Mara con monedas o billetes?

PRECIOS
churros churros churros churros churros churros

churros

churros

churros

Refrescos Leche Jugos

7 lempiras 6 lempiras 5 lempiras

Con billetes es ms fcil pagar.

Observo los billetes y digo las diferencias entre ellos.

Cuando se refiere a billetes se dice lempiras. Los tipos de billetes son:

1 lempira

20 lempiras

2 lempiras

50 lempiras

5 lempiras

100 lempiras

10 lempiras

500 lempiras

8 ciento treinta y tres 133

B1
2

Formo 25 lempiras combinando los billetes. Ordeno los billetes segn el valor.

1 Uno con la lnea el billete que uso para comprar.

50 lempiras

11 10 9 8

12

1 2 3 4

7 6

20 lempiras

1 lempira

10 lempiras

Borr
ES

ado
EL

TR

LA

5 lempiras

AMB BO M MAM OS S

2 lempiras
CON CON CHILE CHILE

2 Uno con la lnea la cantidad que corresponde a los billetes.

134 ciento treinta y cuatro

De qu manera pag la piata Jos, usando menor cantidad de dinero?

Oferta Piatas a L 30 con C 60

Jos pag con 1 billete de 20 y 1 de 10 y con 1 moneda de 50 y 1 de 10. Para representar los lempiras se usa la letra "L" mayscula. Y para representar los centavos se usa la letra "C" mayscula.

3 Escribo cunto dinero hay.

(1) (2)

L (3)

C (4)

C ciento treinta y cinco 135

Leccin 3: Sumo y resto dinero

A1

Cunto pagar Alberto si compra 1 chicle y 1 galleta?

PULPERIA ESCOLAR

Galletas 7 centavos

Chicles 5 centavos

churros

Tajaditas churros churros 12 centavos

churros

churros

Confites 1 centavo

Bananos 3 centavos

Naranjas 6 centavos

PO: 5 + 7 = 12 R: 12 centavos Si Alberto pag 12 centavos con monedas equivalentes a 15 centavos. Cuntos centavos recibir de vuelto? PO: 15 - 12 = 3 R: 3 centavos

1 Resuelvo.
(1) Cunto pago? (2) Cunto pago?
churros

C3 PO: R: (3) Cunto me sobra?

C6

C 12 PO: R:

C7

(4) Cunto me sobra?

churros

C6 PO: R: 136 8 ciento treinta y seis PO: R:

C 12

B1

Cunto pagar Alberto si compra 1 cuaderno y 1 lpiz?

LIBRERIA
Cuadernos L 12
yo yo yo

Cunto recibir de vuelto Alberto si paga con 15 lempiras?

LIBRERIA
Cuadernos L 12
yo yo yo
Honduras Honduras Honduras

yo

Lpices L1

Lpices L1

Honduras Honduras Honduras Honduras

Borradores L4

Sacapuntas L2

Borradores L4

Sacapuntas L2

PO: 12 + 1 = 13 R: 13 lempiras

PO: 15 - 13 = 2 R: 2 lempiras

1 Resuelvo.
(1) Cunto pago? (3) Cunto pago?

L2

L 12

L8

Honduras

yo

L5

PO: R: (2) Cunto me sobra?

PO: R: (4) Cunto me sobra?

L 11 L6 PO: R: PO: R: ciento treinta y siete 137

Unidad

16

Longitud

Leccin 1: Comparo la longitud

Comparo. Cul es ms largo?

Cmo se puede comparar la longitud de los lpices? Cmo se puede comparar la longitud de estos alambres?

Comparo la longitud de dos objetos con esta forma.

Comparo. Cul es ms largo?

No se pueden colocar las dos partes de un CT juntas como los lpices.

Cmo se puede comparar?

Comparo la longitud de dos objetos con esta forma.

138 ciento treinta y ocho

Comparo la longitud y contesto las preguntas.

(1) Cul es ms largo que C? (2) Cul es menos largo que A? (3) Cul es igual de largo que E?

Comparo cul es ms largo y escribo la letra del ms largo.

(1) (2)

B A
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3

B A

(3)

(4)

B A A

ciento treinta y nueve 139

Cunto es ms larga la longitud vertical? 1 Cmo se puede saber?

Manuel 2 borradores ms larga. Guadalupe Casi 1 lpiz ms larga.

9 borradores 7 borradores

3 lpices 2 lpices y un poco ms

Con una unidad de medida se puede comparar la longitud.

Mido con mis dedos.

Las partes del cuerpo sirven como una unidad de medida.

jeme

pulgada

cuarta

mano

brazada

paso

pie

Mido con las partes del cuerpo.

Cul medida corporal es mejor para medir cada longitud?

140 ciento cuarenta

Uno con la lnea la representacin del dibujo de la unidad corporal y su nombre. paso

pulgada

brazada

mano

pie

cuarta

jeme

Encierro la medida adecuada que se utiliza para medir. (1)La pizarra (2)El escritorio (3)El cuarto pie jeme cuarta o o o pulgada pulgada paso

5 Mido la longitud usando pulgadas.

( pulgadas )

( (

pulgadas ) pulgadas )

ciento cuarenta y uno 141

Pginas para recortar

1000000

Unidad

Unidades sobre Nmeros

Conjunto

y operaciones

ciento cuarenta y tres 143

1000000

Unidad

Nmeros hasta 9

ciento cuarenta y cinco 145

1000000

Unidad

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
9 Nmeros hasta 19
ciento cuarenta y siete 147

1000000

Unidad

Suma (1)

1+1 1+4 1+7 2+2 2+5 3+1 3+4 4+1

1+2 1+5 1+8 2+3 2+6 3+2 3+5 4+2

1+3 1+6 2+1 2+4 2+7 3+3 3+6 4+3

ciento cuarenta y nueve 149

4+4 5+2 6+1 7+1 0+0 0+3 0+6 0+9 3+0

4+5 5+3 6+2 7+2 0+1 0+4 0+7 1+0 4+0

5+1 5+4 6+3 8+1 0+2 0+5 0+8 2+0 5+0

ciento cincuenta y uno 151

6+0 9+0
1000000

7+0
7

8+0

Unidad

Resta (1)

98 95 92 86 83 76

97 94 91 85 82 75

96 93 87 84 81 74
ciento cincuenta y tres 153

73 65 62 53 43 32 99 66 33

72 64 61 52 42 31 88 55 22

71 63 54 51 41 21 77 44 11
ciento cincuenta y cinco 155

00 90 80 70 60 50 40 30 20 10
1000000

Unidad

10

Suma (2)

9+1 9+4 9+7 8+2

9+2 9+5 9+8 8+3

9+3 9+6 9+9 8+4

ciento cincuenta y siete 157

8+5 8+8 7+4 7+7 6+4 6+7 5+5 5+8 4+7

8+6 8+9 7+5 7+8 6+5 6+8 5+6 5+9 4+8

8+7 7+3 7+6 7+9 6+6 6+9 5+7 4+6 4+9

ciento cincuenta y nueve 159

3+7 2+8
1000000

3+8 2+9
11

3+9 1+9

Unidad

Resta (2)

10 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 11 2 11 3 11 5 11 6 11 8 11 9 10 9 11 4 11 7 12 3
ciento sesenta y uno 161

12 4 12 7 13 4 13 7 14 5 14 8

12 5 12 8 13 5 13 8 14 6 14 9

12 6 12 9 13 6 13 9 14 7 15 6

15 7 15 8 15 9 16 7 16 8 16 9 17 8 17 9 18 9
ciento sesenta y tres 163

1000000

Unidad

15

Moneda Nacional

ciento sesenta y cinco 165

ciento sesenta y siete 167

Nos divertimos

Qu est escondido?
Encuentro la respuesta de la suma y pinto las casillas de la derecha que tiene el mismo nmero que la respuesta. Qu aparece?

6 + 3 4 + 4 5 + 5 2 + 7 8 + 3 4 + 9 6 + 6 8 + 5 2 + 9 4 + 6 6 + 9 8 + 8 6 + 7 7 + 5 6 + 8 9 + 3

7 9 10 8 12 11 16 14 13 14 16 18 15 10 15 13

8 9 10 8

8 8 10 9

9 8 9 9

9 8 10 9

9 8 10 10

8 8

8 6

7 6 9 10

7 9 11 11

8 9 11 11 10 11 11

10 10 9 11 9 11

12 12 11 13

11 10 10 13 14 14 14 15 15 12 12 14 14 14 14 14 18 12 12 12 11 14 14 12 12

12 12 11 11

13 13 13 13 12 12 12 12 13 13 13 13 11 11 11 11

16 12 14 13 11 11

12 12 11 12

10 14 15 16 16 14 13 13 10 12 15 15 13 12

10 10 10 10 15 15 15 15 16 16 16 16 12 13 13 13 11 13 12 12

10 11 15 16 16 18 13 14 12 14 11 13 14 11

14 14 14 14 12 13 13 11

ciento sesenta y nueve 169

Nos divertimos

Qu est escondido?
Encuentro la respuesta de la resta y pinto las casillas de la derecha que tiene el mismo nmero que la respuesta. Qu ser lo que aparece?

6-2= 9-4= 10 - 3 = 12 - 5 = 14 - 5 = 17 - 9 = 8-3= 11 - 2 = 16 - 8 = 7-1= 13 - 6 = 15 - 6 = 18 - 9 = 6-0= 5-3= 19 - 9 =

3 6 5 6 8 7 6 10 7 5 7 9 9 5 4 11

3 4 6 8 8 6 6 10 7 6 8 8 8 6 3 11

8 4 7 7 9 8 5 9 8 7 6 7 10 6 2 10

8 5 8 9 7 9 4 9 8 6 7 9 9 6 4 10

4 7 9 7 9 8 4 8 9 5 8 6 8 6 3 10

4 7 10 7 10 8 7 8 9 4 9 7 10 6 5 10

4 4 9 7 9 8 6 7 7 5 6 8 10 6 5 10

8 5 8 8 10 7 6 9 8 6 7 9 9 6 4 10

5 6 7 7 9 8 5 9 8 7 8 10 8 6 2 10

5 6 6 6 7 9 4 8 9 6 6 8 7 6 3 9

5 7 5 6 8 7 7 10 9 5 7 9 9 10 1 9

ciento setenta y uno

171

Matemticas Primer grado. Cuaderno de Trabajo Se imprimio por encargo de la Secretara de Educacin de Honduras en los talleres de la imprenta ::::::: con domicilio en ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: En el mes de ::::::: del 2012 El tiraje fue de:::::: ejemplares

Erigida en el ao 731 d.C. po por or e or el l decimotercer gobernante de e Kawil, Copn, Waxaklajun Ubah Kaw K aw a w il, il l, ms conocido por el nombre re ed e de ubicada 18 Conejo, se encuentra ub b ic c ad da en la Plaza Principal del Parque Pa a rq q ue e ella Arqueolgico de Copn, e en n el e la a vemos representado al go o be ber rgobernante vestido con un exquisito exqu ui u i si s ito to t o traje y sosteniendo un centro ce e n tr en r o en en cuyos extremos dos serp p i en pi pien e t te es serpientes abren sus bocas y salen de ee ell llas ll as s ellas retratos de Kinich Ahau. Fotografa: Pal Martnez Martn nez ne

Estela A

Repblica de Honduras Secretara de Educacin

PROGRAMA EDUCACIN PRIMARIA E INTEGRACIN TECNOLGICA 2524/BL-HO 2524/BL2524 524 /BL/BL BLB L HO H