rd83 1996

REAL DECRETO 83/1996, DE 26 DE ENERO, POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO ORGNICO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA (BOE 45/96
DE 21 DE FEBRERO DE 1996) Pgs 2 a 36
ORDEN DE 29 DE JUNIO DE 1994 POR LA QUE SE APRUEBAN LAS INSTRUCCIONES QUE REGULAN LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACION SECUNDARIA. (BOE DE 5 DE JULIO DE 1994). Pgs 37 a 55
DOCUMENTOS Y TRMINOS USUALES EN MATERIA DE EDUCACIN Pgs 56 a 59
REAL DECRETO 1004/1991, DE 14 DE JUNIO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS MNIMOS DE LOS CENTROS QUE IMPARTAN ENSEANZAS DE RGIMEN GENERAL NO UNIVERSITARIAS (BOE DE 26 DE JUNIO). Pgs 60 a 74
Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria
(BOE 45/96 de 21 de febrero de 1996)
Delegacin Territorial de Valladolid Direccin Provincial de Educacin
NDICE Artculo nico. . Ttulo I: Disposiciones de carcter general . Ttulo II: rganos de gobierno de los institutos de educacin secundaria Captulo I: rganos de gobierno . 3 3 3 4 4 4 10 11 19 19 19 22 24 25 26 28 28 31 31 32 34 34
Captulo II: rganos colegiados de gobierno .. Seccin 1: El Consejo Escolar del instituto Seccin 2: El Claustro de profesores ..
Captulo III rganos unipersonales de gobierno
Ttulo III rganos de coordinacin docente .. Captulo I rganos de coordinacin
Captulo II: Departamentos de orientacin y de actividades complementarias y extraescolares Captulo III: Departamentos didcticos ..
Captulo IV: Comisin de coordinacin pedaggica Captulo V: Tutores y juntas de profesores de grupo Ttulo IV Residencias en institutos de secundaria ...
Ttulo V: Autonoma de los institutos .. Captulo I: Autonoma pedaggica .. Captulo II: Autonoma de gestin de los institutos .. Ttulo VI: Evaluacin de los institutos
Ttulo VII: Junta de delegados de alumnos . Ttulo VIII: Asociaciones de padres de alumnos y asociaciones de alumnos . Ttulo IX: Otras disposiciones .
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El Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, aprobado por el Real Decreto 929/1993, de 18 de junio, estableci un nuevo marco organizativo para estos centros acorde con las nuevas exigencias derivadas de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, respetando a su vez, lo establecido, en relacin con el gobierno de los centros, en la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educacin. La Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participacin, evaluacin y el gobierno de los centros docentes, para garantizar una enseanza de calidad, ha encomendado a los poderes pblicos el fomento de la participacin de la comunidad educativa en la organizacin y gobierno de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos y en la definicin de su proyecto educativo, el desarrollo de su autonoma, el apoyo al funcionamiento de los rganos de gobierno de dichos centros y el establecimiento de procedimientos de evaluacin que contribuyan a la mejora de la calidad de las enseanzas impartidas. Consecuentemente, es necesario establecer un nuevo Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria que recoja lo preceptuado en la nueva Ley y que sustituya al aprobado mediante el Real Decreto 929/1993, de 18 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de educacin secundaria. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia, previo informe del Consejo Escolar del Estado, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 26 de enero de 1996, Dispongo: Artculo nico. Se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria que se encuentren ubicados en el mbito territorial de gestin que corresponde al Ministerio de Educacin y Ciencia, cuyo texto se inserta a continuacin. Reglamento Orgnico Educacin Secundaria de los Institutos de
Artculo 1. Carcter y enseanzas de los institutos. 1. Los institutos de educacin secundaria, dependientes del Ministerio de Educacin y Ciencia, son centros docentes pblicos que podrn impartir enseanzas de educacin secundaria obligatoria, bachillerato, formacin profesional y programas especficos de garanta social. 2. La autorizacin para impartir dichas enseanzas corresponde al Ministro de Educacin y Ciencia. Artculo 2. Creacin y supresin de institutos. 1. La creacin y supresin de los institutos corresponde al Gobierno, mediante Real Decreto, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia. 2. La creacin y supresin de los institutos de educacin secundaria situados en un pas extranjero, as como las peculiaridades de sus rganos de gobierno y su rgimen de funcionamiento, se regirn por lo dispuesto en la normativa especfica que regule la accin educativa espaola en el exterior. 3. Igualmente, se regirn por su normativa especfica los institutos de educacin secundaria reconocidos por acuerdos internacionales de carcter bilateral. 4. Las Corporaciones Locales y las Comunidades Autnomas que no se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa podrn proponer la creacin de centros de educacin secundaria con arreglo a las siguientes normas: a. Los centros que se creen se adaptarn al Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos mnimos de los centros que impartan enseanzas de rgimen general no universitarias. b. El centro se crear y suprimir por el Gobierno, mediante Real Decreto aprobado en Consejo de Ministros, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia. 4
Ttulo I: Disposiciones de carcter general
c. Previamente a su creacin, la Corporacin Local o la Comunidad Autnoma que promueva el centro y el Ministerio de Educacin y Ciencia firmarn un convenio en el que se regular el rgimen econmico y de funcionamiento del mismo, adaptando a estos efectos lo dispuesto en el presente Reglamento. 5. Los centros creados con arreglo a lo establecido en el apartado anterior tendrn, a todos los efectos, el carcter de centros pblicos, de acuerdo con la disposicin adicional segunda de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educacin. Artculo 3. Denominacin de los institutos. 1. Los institutos de educacin secundaria dependientes del Ministerio de Educacin y Ciencia tendrn la denominacin especfica que apruebe dicho Ministerio a propuesta del consejo escolar del instituto. 2. No podrn existir, en la misma localidad, institutos de educacin secundaria con la misma denominacin especfica. 3. La denominacin del instituto figurar en la fachada del edificio, en lugar visible. 4. La denominacin genrica de los institutos, donde se imparta nicamente la educacin secundaria obligatoria, ser de institutos de educacin secundaria obligatoria. Ttulo II: rganos de gobierno institutos de educacin secundaria Captulo I: rganos de gobierno Artculo 4. unipersonales. rganos colegiados y de los
complejidad organizativa, el Ministerio de Educacin y Ciencia podr establecer jefaturas de estudios adjuntas de educacin secundaria obligatoria, de bachillerato y de formacin profesional, que dependern directamente del jefe de estudios. Artculo 5. Participacin de la comunidad educativa. La participacin de los alumnos, padres de alumnos, profesores, personal de administracin y servicios y Ayuntamientos en el gobierno de los institutos de educacin secundaria se efectuar a travs del consejo escolar del instituto. Artculo 6. Principios de actuacin. 1. Los rganos de gobierno del instituto velarn por que las actividades de ste se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitucin, por la efectiva realizacin de los fines de la educacin, establecidos en las leyes y en las disposiciones vigentes, y por la calidad de la enseanza. 2. Adems, los rganos de gobierno de los centros garantizarn, en el mbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores, padres de alumnos y personal de administracin y servicios, y velarn por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo, favorecern la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida del centro, en su gestin y en su evaluacin. Captulo II: rganos colegiados de gobierno Seccin 1: el consejo escolar del instituto Artculo 7. Carcter y composicin del consejo escolar. 1. El consejo escolar del instituto es el rgano de participacin de los diferentes miembros de la comunidad educativa. 2. El consejo escolar de los institutos estar compuesto por los siguientes miembros: a. El director del instituto, que ser su presidente. 5
Los institutos de educacin secundaria tendrn los siguientes rganos de gobierno: a. Colegiados: consejo escolar del centro y claustro de profesores. b. Unipersonales: director, jefe de estudios, secretario o administrador y, en su caso, jefe de residencia. En los institutos con un elevado nmero de alumnos o gran
b. El jefe de estudios. c. Siete profesores elegidos por el claustro. d. Tres representantes de los padres de alumnos, uno de los cuales ser designado, en su caso, por la asociacin de padres de alumnos ms representativa, legalmente constituida. e. Cuatro representantes alumnos. f. de los
ms representativa del legalmente constituida.
instituto,
e. Tres representantes de los alumnos. f. Un representante del personal de administracin y servicios.
g. Un concejal o representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el instituto. h. El secretario del instituto, que actuar como secretario del consejo escolar del instituto, con voz, pero sin voto. Artculo 8. Eleccin y renovacin del consejo escolar. 1. El procedimiento de eleccin de los miembros del consejo escolar se desarrollar durante el primer trimestre del curso acadmico. 2. El consejo escolar se renovar por mitades cada dos aos de forma alternativa. Cada una de ellas estar configurada de la siguiente forma: a. Primera mitad: cuatro profesores, un padre y dos alumnos. En los institutos de menos de doce unidades, tres profesores, un padre y un alumno. b. Segunda mitad: tres profesores, un padre, dos alumnos y el representante del personal de administracin y servicios. En los institutos de menos de doce unidades se elegirn dos profesores, dos alumnos y el representante del personal de administracin y servicios. 3. En el caso de centros de nueva creacin en los que se constituya por primera vez el consejo escolar, se elegirn todos los miembros de cada sector de una vez. Los electores de cada uno de los sectores representados harn constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres como puestos a cubrir. En la primera renovacin parcial, posterior a la constitucin del consejo escolar, se elegirn los puestos correspondientes a la primera mitad 6
Un representante del personal de administracin y servicios.
g. Un concejal o representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el instituto. h. En el caso de institutos que impartan al menos dos familias profesionales o en los que al menos el 25 por ciento del alumnado est cursando enseanzas de formacin profesional especfica, un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes en el mbito de accin del instituto, con voz, pero sin voto. i. El secretario del instituto o, en su caso, el administrador, que actuar como secretario del consejo escolar, con voz, pero sin voto.
3. En los institutos de menos de doce unidades, el consejo escolar de los institutos de educacin secundaria estar compuesto por los siguientes miembros: a. El director del instituto, que ser su presidente. b. El jefe de estudios. c. Cinco profesores elegidos por el claustro. d. Dos representantes de los padres de alumnos, uno de los cuales ser designado, en su caso, por la asociacin de padres de alumnos
establecida en el apartado 2.a) de este artculo, afectando a aquellos representantes que hubiesen obtenido menos votos en la eleccin anterior. 4. Los miembros de la comunidad escolar slo podrn ser elegidos por el sector correspondiente y podrn ser candidatos para la representacin de uno slo de dichos sectores, aunque pertenezcan a ms de uno. Artculo 9. Procedimiento para vacantes en el consejo escolar. cubrir
alumno y un representante del personal de administracin y servicios, los cuatro ltimos elegidos, por sorteo entre los miembros salientes del consejo escolar del instituto que no vayan a ser candidatos. En los institutos de nueva creacin, as como en aquellos casos en los que todos los miembros salientes de un sector sean candidatos, el sorteo para designar a los miembros de la junta electoral se realizar entre los inscritos en los respectivos censos electorales. 2. Las competencias de la junta electoral son las siguientes: a. Aprobar y publicar los censos electorales, que comprendern nombre, apellidos y documento nacional de identidad de los electores, ordenados alfabticamente, as como su condicin de profesores, padres, alumnos o personal de administracin y servicios. b. Concretar el calendario electoral de acuerdo con lo establecido en el artculo 8 de este Reglamento. c. Ordenar el proceso electoral. d. Admitir y proclamar candidaturas. las distintas de las
1. Aquellos representantes que, antes de la renovacin que les corresponda, dejaran de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer a dicho rgano, producirn una vacante, que ser cubierta por los siguientes candidatos de acuerdo con el nmero de votos obtenidos. Para la dotacin de las vacantes que se produzcan, se utilizarn las listas de las actas de la ltima renovacin parcial, independientemente de que la vacante a cubrir corresponda a una renovacin parcial anterior. En el caso de que no hubiera ms candidatos para cubrir la vacante, quedara sin cubrir hasta la prxima renovacin del consejo escolar del instituto. 2. Las vacantes producidas y no cubiertas se proveern en la siguiente renovacin parcial. Las vacantes que se produzcan a partir del mes de septiembre anterior a cualquier renovacin parcial se cubrirn en dicha renovacin y no por sustitucin. 3. En el caso de que, en una renovacin parcial, haya vacantes que pertenezcan a la renovacin parcial anterior, los puestos de la renovacin actual se cubrirn con los candidatos ms votados y las vacantes con los siguientes en nmero de votos. Estas ltimas se renovarn en la siguiente eleccin parcial. Artculo 10. Junta electoral. 1. A efectos de la organizacin del procedimiento de eleccin, se constituir en cada instituto una junta electoral, compuesta por los siguientes miembros: el director del instituto, que ser su presidente, un profesor, un padre, un
e. Promover la constitucin distintas mesas electorales. f.
Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las mesas electorales.
g. Proclamar los candidatos elegidos y remitir las correspondientes actas a la autoridad administrativa competente. 3. Contra las decisiones de la junta, en lo relativo a la proclamacin de candidatos, cabe recurso ordinario ante el Director provincial del Ministerio de Educacin y Ciencia, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa.
Artculo 11. Procedimiento para cubrir los puestos de designacin. 1. En la primera constitucin y siempre que se produzca una renovacin parcial del consejo escolar, la junta electoral solicitar la designacin de sus representantes al Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el instituto y a la asociacin de padres de alumnos ms representativa, legalmente constituida. 2. En aquellos institutos a los que se refiere el prrafo h) del artculo 7.2, la junta electoral solicitar a la institucin sociolaboral que determine, en cada caso, la Direccin Provincial, la designacin de su representante en el consejo escolar. Artculo 12. Eleccin de los representantes de los profesores. 1. Los representantes de los profesores en el consejo escolar del instituto sern elegidos por el claustro y en el seno de ste. El voto ser directo, secreto y no delegable. 2. Sern electores todos los miembros del claustro. Sern elegibles los profesores que se hayan presentado como candidatos. 3. El director convocar un claustro, de carcter extraordinario, en el que, como nico punto del orden del da, figurar el acto de eleccin y proclamacin de profesores electos. 4. En la sesin del claustro extraordinario se constituir una mesa electoral. Dicha mesa estar integrada por el director del instituto, que actuar de presidente, el profesor de mayor antigedad y el de menor antigedad en el cuerpo, que actuar de secretario de la mesa. Cuando coincidan varios profesores de igual antigedad, formarn parte de la mesa el de mayor edad entre los ms antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos. 5. El qurum ser de la mitad ms uno de los componentes del claustro. Si no existiera qurum, se efectuar nueva convocatoria veinticuatro horas despus de la sealada para la primera. En este caso, no ser preceptivo el qurum sealado.
6. Cada profesor har constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres de la lista de candidatos como puestos a cubrir. Sern elegidos los profesores con mayor nmero de votos. Si en la primera votacin no hubiese resultado elegido el nmero de profesores que corresponda, se proceder a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho nmero, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 18.2 de este Reglamento. 7. El desempeo de un cargo se considera incompatible con la condicin de representante electo del profesorado en el consejo escolar del centro. En caso de concurrencia de dos designaciones, el profesor deber optar por el desempeo de uno de los puestos, debiendo procederse a cubrir el puesto que deje vacante por los mecanismos previstos en el presente Reglamento. Artculo 13. Eleccin de los representantes de los padres. 1. La representacin de los padres en el consejo escolar del instituto corresponder a stos o a los representantes legales de los alumnos, sea cual fuere el nmero de hijos escolarizados en el instituto. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre y a la madre o, en su caso, a los tutores legales. 2. Sern electores y elegibles todos los padres o tutores legales de los alumnos que estn matriculados en el instituto y que, por tanto, debern figurar en el censo. La eleccin se producir entre los candidatos admitidos por la junta electoral. Las asociaciones de padres de alumnos legalmente constituidas podrn presentar candidaturas diferenciadas. 3. La eleccin de los representantes de los padres de los alumnos estar precedida por la constitucin de la mesa electoral encargada de presidir la votacin, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio. 4. Si el consejo escolar se va a constituir por primera vez, la mesa electoral estar integrada por el director del instituto, que actuar de presidente, y cuatro padres o 8
tutores legales designados por sorteo. En el resto de los casos, formarn parte de la mesa electoral los representantes de los padres de alumnos en el consejo escolar saliente. Actuar de secretario el representante de los padres de menor edad. La junta electoral deber prever el nombramiento de suplentes, designados tambin por sorteo. 5. Podrn actuar como supervisores de la votacin los padres o tutores legales de los alumnos matriculados en el instituto propuestos por una asociacin de padres de alumnos del mismo o avalados por la firma de diez electores. 6. El voto ser directo, secreto y no delegable. Cada elector deber acreditar su personalidad mediante la presentacin del documento nacional de identidad u otro documento equivalente. Los electores harn constar en su papeleta como mximo tantos nombres como puestos a cubrir. 7. A fin de conseguir la mayor participacin posible, los padres de los alumnos podrn utilizar el voto por correo. A tal efecto, el voto deber ser enviado a la mesa electoral del instituto antes de la realizacin del escrutinio mediante una carta que deber contener el voto emitido y una fotocopia del documento nacional de identidad o de un documento acreditativo equivalente. Artculo 14. Eleccin de los representantes de los alumnos. 1. Los representantes de los alumnos en el consejo escolar sern elegidos por los alumnos matriculados en el mismo. 2. La mesa electoral estar constituida por el director del instituto, que actuar de presidente, y dos alumnos designados por sorteo. Actuar de secretario el alumno de mayor edad. 3. La votacin ser directa, secreta y no delegable. Cada alumno har constar en su papeleta, como mximo, tantos nombres de candidatos como puestos a cubrir. La votacin se efectuar de acuerdo con las instrucciones que dicte la junta electoral.
4. Podrn actuar de supervisores de la votacin los alumnos que sean propuestos por una asociacin de alumnos del instituto o avalados por la firma de diez electores. Artculo 15. Eleccin del representante del personal de administracin y servicios. 1. El representante del personal de administracin y servicios ser elegido por el personal que realiza en el instituto funciones de esta naturaleza, siempre que est vinculado al mismo por relacin jurdico-administrativa o laboral. Todo el personal de administracin y servicios del instituto que rena los requisitos indicados tiene la condicin de elector y elegible. 2. Para la eleccin del representante del personal de administracin y servicios se constituir una mesa electoral, integrada por el director, que actuar de presidente, el secretario o, en su caso, el administrador y el miembro del citado personal con ms antigedad en el instituto. En el supuesto de que el nmero de electores sea inferior a cinco, la votacin se realizar ante la mesa electoral de los profesores en urna separada. 3. La votacin se efectuar mediante sufragio directo, secreto y no delegable. En los casos en que exista un solo elector, ser ste el representante del personal de administracin y servicios en el consejo escolar. Artculo 16. Escrutinio de votos y elaboracin de actas. 1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votacin, se proceder por la mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que ser pblico, se extender un acta, que firmarn todos los componentes de la mesa, en la que se har constar los representantes elegidos, y el nombre y el nmero de votos obtenidos por cada uno de los candidatos presentados. El acta ser enviada a la junta electoral a efectos de la proclamacin de los distintos candidatos elegidos y se remitir copia de la misma al Director provincial.
2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la eleccin se dirimir por sorteo. Artculo 17. Proclamacin electos y reclamaciones. de candidatos
1. El acto de proclamacin de los candidatos electos se realizar por la junta electoral del instituto, tras el escrutinio realizado por la mesa electoral y la recepcin de las correspondientes actas. Contra las decisiones de dicha junta en materia de proclamacin de electos se podr interponer recurso ordinario ante el Director provincial, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa. 2. El Director provincial crear una comisin que estudiar y evaluar el contenido de las reclamaciones que puedan producirse a lo largo del proceso electoral. Artculo 18. Constitucin del consejo escolar. En el plazo de diez das, a contar desde la fecha de proclamacin de los miembros electos, el director convocar la sesin de constitucin del nuevo consejo escolar. 2. Si alguno de los sectores de la comunidad escolar no eligiera a sus representantes en el consejo escolar por causas imputables a dichos sectores, este hecho no invalidar la constitucin de dicho rgano colegiado. A tal efecto, el Director provincial adoptar las medidas oportunas para la constitucin del mismo. Artculo 19. Rgimen de funcionamiento del consejo escolar. 1. Las reuniones del consejo escolar se celebrarn en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el director enviar a los miembros del consejo escolar la convocatoria conteniendo el orden del da de la reunin y la documentacin que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobacin, de forma que stos puedan recibirla con una antelacin mnima de una semana. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
2. El consejo escolar se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva, adems, una reunin a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del consejo escolar ser obligatoria para todos sus miembros. 3. El consejo escolar adoptar los acuerdos por mayora simple salvo en los casos siguientes: a. Eleccin del director y aprobacin del presupuesto y de su ejecucin, que se realizar por mayora absoluta. b. Aprobacin del proyecto educativo y del reglamento de rgimen interior, as como sus modificaciones, que se realizar por mayora de dos tercios. c. Acuerdo de revocacin del nombramiento del director que se realizar por mayora de dos tercios. Artculo 20. Comisiones del consejo escolar. 1. El consejo escolar constituir una comisin de convivencia en la forma en que se determine en el reglamento de rgimen interior, en la que, al menos, estarn presentes el director, el jefe de estudios, y un profesor, un padre de alumno y un alumno elegidos por cada uno de los sectores. Las competencias estarn especificadas en el reglamento de rgimen interior. 2. La comisin de convivencia informar al consejo escolar sobre la aplicacin de las normas de convivencia y colaborar con l en la elaboracin del informe que se cita en el artculo 21.l). Asimismo informar al consejo escolar de todo aquello que le encomiende dentro de su mbito de competencia. 3. El consejo comisiones forma y determine interior. escolar podr constituir otras para asuntos especficos en la con las competencias que el reglamento de rgimen
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j. Artculo escolar. 21. Competencias tendr del las consejo siguientes
Aprobar y evaluar la programacin general de las actividades escolares complementarias.
El consejo escolar competencias:
a. Establecer las directrices para la elaboracin del proyecto educativo, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el claustro de profesores tiene atribuidas en relacin con la planificacin y organizacin docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisin cuando su evaluacin lo aconseje. b. Elegir al director del instituto. c. Proponer la revocacin del nombramiento del director, en los trminos establecido en el artculo 19.3.c). d. Decidir sobre la admisin de alumnos, con sujecin a lo establecido en la normativa vigente. e. Aprobar el reglamento de rgimen interior. f. Resolver los conflictos e imponer las correcciones, con finalidad pedaggica, que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro, de acuerdo con las normas que regulan los derechos y deberes de los alumnos.
k. Fijar las directrices para la colaboracin del instituto, con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y organismos. l. Analizar y evaluar el funcionamiento general del instituto, especialmente la eficacia en la gestin de los recursos, as como la aplicacin de las normas de convivencia y elaborar un informe que se incluir en la memoria anual.
m. Analizar y evaluar la evolucin del rendimiento escolar general del instituto. n. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del instituto realice la Administracin educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. o. ) Informar la memoria anual sobre las actividades y situacin general del instituto. p. o) Conocer las relaciones del instituto con las instituciones de su entorno y con los centros de trabajo. Seccin 2: el claustro de profesores Artculo 22. Carcter claustro de profesores. y composicin del
g. Aprobar el proyecto de presupuesto del instituto y la ejecucin del mismo. h. Promover la renovacin de las instalaciones y equipamiento del instituto, y vigilar su conservacin. i. Aprobar y evaluar la programacin general del instituto, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro.
1. El claustro, rgano propio de participacin de los profesores en el instituto, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. 2. El claustro ser presidido por el director y estar integrado por la totalidad de los profesores que presten servicios en el instituto. El administrador, cuando exista, actuar como secretario, con voz, pero sin voto.
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Artculo 23. Rgimen de funcionamiento del claustro. 1. El claustro se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. Ser preceptiva, adems, una sesin del claustro al principio del curso y otra al final del mismo. 2. La asistencia a las sesiones del claustro es obligatoria para todos sus miembros. Artculo 24. Competencias del claustro. Son competencias del claustro: a. Formular propuestas dirigidas al equipo directivo para la elaboracin del proyecto educativo y de la programacin general anual. b. Establecer los criterios para la elaboracin de los proyectos curriculares de etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos conforme al proyecto educativo. c. Aprobar los aspectos docentes de la programacin general anual, conforme al proyecto educativo, e informar aqulla antes de su presentacin al consejo escolar as como la memoria de final de curso. d. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica. e. Elegir a sus representantes en el consejo escolar. f. Conocer las candidaturas a la direccin y los programas presentados por los candidatos.
h. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del instituto realice la Administracin educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo. i. Analizar y evaluar los aspectos docentes del proyecto educativo y la programacin general anual. Participar en la planificacin de la formacin del profesorado del instituto y elegir a sus representantes en el centro de profesores y recursos.
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k. Aprobar los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios de los alumnos. l. Aprobar la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin y el calendario de exmenes o de pruebas extraordinarias.
m. Aprobar los criterios para la elaboracin de los horarios de los profesores. n. Analizar y valorar trimestralmente la situacin econmica del instituto. o. ) Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general del instituto a travs de los resultados de las evaluaciones y cuantos otros medios se consideren adecuados. p. o) Conocer las relaciones del instituto con las instituciones de su entorno y con los centros de trabajo. Captulo III rganos unipersonales de gobierno Artculo 25. El equipo directivo. a. Los rganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del instituto y trabajarn de forma coordinada en el desempeo de sus funciones. b. El equipo directivo tendr las siguientes funciones:
g. Coordinar las funciones referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos.
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1. Velar por el buen funcionamiento del centro. 2. Estudiar y presentar al claustro y consejo escolar propuestas para facilitar y fomentar la participacin coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del centro. 3. Proponer procedimientos de evaluacin de las distintas actividades y proyectos del centro y colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento. 4. Proponer a la comunidad escolar actuaciones de carcter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y mejoren la convivencia en el centro. 5. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de las decisiones del consejo escolar y del claustro en el mbito de sus respectivas competencias. 6. Establecer los criterios para la elaboracin del proyecto del presupuesto. 7. Elaborar la propuesta del proyecto educativo del centro, la programacin general anual y la memoria final de curso. 8. Aquellas otras funciones que delegue en l el consejo escolar, en el mbito de su competencia. c. El equipo directivo podr invitar a su reuniones, con carcter consultivo, a cualquier miembro de la comunidad educativa que crea conveniente. Artculo 26. Eleccin y nombramiento del director. 1. El director ser elegido por el consejo escolar y nombrado por el Director provincial del Ministerio de Educacin y Ciencia por un perodo de cuatro aos. 2. La votacin se efectuar mediante sufragio directo y secreto y la eleccin se producir por mayora absoluta de los miembros del
consejo escolar, en la reunin extraordinaria de dicho consejo que a tal efecto se convoque. 3. Si en primera votacin no se produjera la mayora absoluta, se proceder a una nueva convocatoria en el plazo de cuarenta y ocho horas. En el caso de que haya concurrido ms de un candidato, el ms votado en la primera votacin, figurar como nico candidato en la segunda. En cualquier caso la eleccin se producir, tambin, por mayora absoluta. 4. El nombre del candidato que obtenga la mayora absoluta ser notificado por el director del instituto al Director provincial para su correspondiente nombramiento. El nombramiento y la toma de posesin se realizarn con efectos del 1 de julio siguiente a la celebracin de las elecciones. Artculo 27. Presentacin y requisitos de los candidatos. 1. Podr ser candidato al cargo de director cualquier profesor, funcionario de carrera y en servicio activo, que rena los siguientes requisitos: a. Tener una antigedad de al menos cinco aos en el cuerpo de la funcin pblica docente desde el que se opta. b. Haber sido profesor durante al menos cinco aos en un centro que imparta alguna de las enseanzas del mismo nivel y rgimen. c. Tener destino definitivo en el instituto con una antigedad de al menos un curso acadmico. d. Haber sido acreditado para el ejercicio de la funcin directiva por la Administracin educativa competente. 2. No podrn presentarse como candidatos los profesores que hayan desempeado el cargo de director durante tres perodos consecutivos inmediatamente anteriores en el instituto en el que presenta la candidatura, contados a partir de la entrada en vigor de la Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participacin, la 13
evaluacin y el gobierno de los centros docentes. 3. Tampoco podrn presentarse como candidatos los profesores que, por cualquier causa, no vayan a prestar servicio en el instituto en el curso acadmico inmediatamente siguiente a su toma de posesin como director. 4. En los institutos de educacin secundaria de menos de ocho unidades, y slo en el caso de que no haya profesor alguno que cumpla los requisitos previstos en el apartado 1 de este artculo, podrn presentarse como candidatos los profesores que cumplan los requisitos a), b) y c) previstos en el apartado 1 de este artculo. En el caso de que, adems, no haya profesores que cumplan los requisitos a), b) y c) mencionados, podrn presentarse como candidatos los que cumplan los requisitos b) y c) previstos en el apartado 1 de este artculo. De igual manera, si, adems, no hubiese profesores que cumplan los requisitos b) y c) mencionados, podrn presentarse como candidatos los que cumplan el requisito c) previsto en el apartado 1 de este artculo. Si no hubiera profesores en el instituto que cumplan ninguno de los requisitos mencionados, podrn presentarse como candidatos todos aquellos que tengan destino definitivo en el centro. Artculo 28. Programa de direccin. 1. Los candidatos debern presentar por escrito ante el consejo escolar, con una antelacin mnima de quince das respecto a la fecha de la eleccin, su programa de direccin y sus mritos profesionales. 2. El programa de direccin deber contener: a. La propuesta de los rganos unipersonales de gobierno que forman la candidatura. b. La justificacin de haber sido acreditado para el ejercicio de la funcin directiva, que incluya las condiciones que permitieron su acreditacin. c. Un anlisis del funcionamiento del instituto y de los principales
problemas y necesidades del mismo. d. Los objetivos que pretende alcanzar durante su mandato. 3. El consejo escolar valorar los programas de direccin presentados y los mritos profesionales de los candidatos. 4. El claustro de profesores deber ser informado de las candidaturas y conocer los programas presentados. Artculo 29. Designacin del director por la Administracin. 1. En ausencia de candidatos, o cuando stos no hayan obtenido la mayora absoluta, el Director provincial nombrar un director que rena, al menos, los requisitos a), b) y d) dispuestos en el artculo 27.1 del presente Reglamento. El nombramiento podr recaer en un profesor del instituto o de otro ubicado en el mbito de la Direccin Provincial correspondiente para que, en comisin de servicios, desempee la funcin directiva. El director designar a los cargos unipersonales del equipo directivo. La duracin del mandato del director as nombrado ser de cuatro aos. 2. En el caso de institutos que, por ser de nueva creacin o por otras circunstancias, no dispusieran de profesorado con los requisitos establecidos en el artculo 27.1 de este Reglamento, el Director provincial nombrar director, por un perodo de tres aos y de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 1 de este artculo, a un profesor que rena los requisitos a), b) y d) establecidos en el artculo 27.1 de este Reglamento. 3. En los institutos de educacin secundaria de menos de ocho unidades, en los que se den las circunstancias del apartado 1, el Director provincial nombrar a un director, por un perodo de cuatro aos, atendiendo a lo dispuesto en el artculo 27.4. El nombramiento podr recaer sobre un profesor del instituto o de otro ubicado en el mbito de la Direccin Provincial, para que, en comisin de servicios, desempee la funcin directiva.
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Artculo 30. Competencias del director. Son competencias del director: a. Ostentar la representacin del instituto y representar oficialmente a la Administracin educativa en el instituto, sin perjuicio de las atribuciones de las dems autoridades educativas. b. Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes. c. Dirigir y coordinar todas las actividades del instituto, de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de las competencias de los restantes rganos de gobierno. d. Colaborar con los rganos de la Administracin educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos del centro, as como formar parte de los rganos consultivos de la Direccin Provincial que se establezcan al efecto. e. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al instituto y controlar la asistencia al trabajo. Aplicar el rgimen disciplinario de todo el personal adscrito al instituto, as como realizar la propuesta, cuando corresponda, de incoacin de expedientes. f. Mantener las relaciones administrativas con la Direccin Provincial y proporcionar la informacin que le sea requerida por las autoridades educativas competentes.
j.
Designar y proponer el cese de los restantes miembros del equipo directivo, salvo el administrador, as como designar y cesar a los jefes de departamento y a los tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en este Reglamento.
k. Ejecutar, en el mbito de su competencia, los acuerdos de los rganos colegiados. l. Fomentar y coordinar la participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa y procurar los medios precisos para la ms eficaz ejecucin de sus respectivas competencias, garantizando el derecho de reunin de profesores, alumnos, padres y personal de administracin y servicios.
m. Elaborar, con el resto del equipo directivo, la propuesta de proyecto educativo y de la programacin general anual del instituto, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el consejo escolar del mismo y con las propuestas formuladas por el claustro y, asimismo, velar por su correcta aplicacin. n. Convocar y presidir los actos acadmicos, el consejo escolar, el claustro y la comisin de coordinacin pedaggica del instituto. o. ) Promover e impulsar las relaciones del instituto con las instituciones de su entorno y facilitar la adecuada coordinacin con otros servicios formativos de la zona. p. o) Elevar al Director provincial la memoria anual sobre las actividades y situacin general del instituto. q. p) Promover las relaciones con los centros de trabajo que afecten a la formacin de los alumnos y a su insercin profesional, y firmar los convenios de colaboracin, una vez 15
g. Gestionar los medios materiales del instituto. h. Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del instituto y ordenar los pagos. i. Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto.
informados por el consejo escolar, entre el instituto y los mencionados centros. r. q) Facilitar la informacin sobre la vida del instituto a los distintos sectores de la comunidad escolar.
2. El Director provincial cesar o suspender al director mediante expediente administrativo antes del trmino de su mandato cuando incumpla gravemente sus funciones, previo informe razonado del consejo escolar y con audiencia del interesado. 3. Asimismo, el Director provincial revocar el nombramiento del director a propuesta razonada de los miembros del consejo escolar y acordada por mayora de dos tercios de sus miembros. En este supuesto, el consejo escolar ser convocado con carcter urgente y extraordinario, siempre que lo solicite por escrito al menos un tercio de sus componentes. 4. Si el director cesara antes de terminar su mandato por cualquiera de las circunstancias enumeradas en los apartados anteriores de este artculo, el Director provincial nombrar, odo el consejo escolar, un director en funciones hasta la nueva eleccin en la siguiente convocatoria. 5. Cuando el director haya obtenido, aunque sea provisionalmente, traslado a otro instituto, o cuando le reste menos de un ao para alcanzar su edad de jubilacin, se celebrarn nuevas elecciones en la primera convocatoria ordinaria que se realice. El director elegido tomar posesin con fecha de 1 de julio siguiente, momento en que cesar en su cargo, a todos los efectos, el director anterior. Artculo 32. Designacin y nombramiento del jefe de estudios y el secretario. 1. El jefe de estudios y, en su caso, el secretario sern profesores, funcionarios de carrera en situacin de servicio activo, con destino definitivo en el instituto, designados por el director, previa comunicacin al consejo escolar, y nombrados por el Director provincial. En situaciones excepcionales y con autorizacin expresa del Director provincial, podr ser nombrado un profesor que no tenga destino definitivo en el centro. A estos efectos, el director, odo el consejo escolar del instituto, podr elevar una propuesta razonada a la Direccin Provincial correspondiente.
s. r) Favorecer la evaluacin de todos los proyectos y actividades del instituto y colaborar con la Administracin educativa en las evaluaciones externas que peridicamente se lleven a cabo. t. s) Favorecer la convivencia en el instituto y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, con el reglamento de rgimen interior y con los criterios fijados por el consejo escolar.
u. t) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con las disposiciones vigentes. Artculo 31. Cese del director. 1. El director del instituto cesar en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse algunas de las circunstancias siguientes: a. Renuncia motivada aceptada por el Director provincial, odo el consejo escolar. b. Destitucin o revocacin acordada por el Director provincial en los trminos previstos en los apartados 2 y 3 de este artculo. c. Cuando el director deje de prestar servicio en el instituto por traslado voluntario o forzoso, pase a la situacin de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensin de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente, o por cualquier otra circunstancia.
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2. No podrn ser nombrados jefe de estudios ni secretario los profesores que se hallen en alguna de las situaciones previstas en el artculo 27.3 de este Reglamento. 3. En el caso de institutos que, por ser de nueva creacin o por otras circunstancias, no dispusieran de profesorado con los requisitos establecidos en el apartado 1 de este artculo, el director del centro podr proponer a profesores del propio centro, que no tengan destino definitivo en el mismo y que sean nombrados por el Director provincial, odo el consejo escolar, si lo hubiese. 4. La duracin del mandato del jefe de estudios y el secretario ser la que corresponda al director que los hubiera designado. 5. El director del instituto remitir al Director provincial la propuesta de nombramiento de los profesores por l designados que han de ocupar los cargos de jefe de estudios y de secretario. El nombramiento y la toma de posesin se realizarn con efectos de 1 de julio siguiente a la celebracin de la eleccin a director. Artculo 33. estudios. Competencias del jefe de
de alumnos y profesores de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programacin general anual, as como velar por su estricto cumplimiento. e. Coordinar las actividades de los jefes de departamento. f. Coordinar y dirigir la accin de los tutores, con la colaboracin, en su caso, del departamento de orientacin y de acuerdo con el plan de orientacin acadmica y profesional y del plan de accin tutorial.
g. Coordinar, con la colaboracin del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, as como planificar y organizar las actividades de formacin de profesores realizadas por el instituto. h. Organizar los actos acadmicos. i. Fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organizacin, y apoyando el trabajo de la junta de delegados. Participar en la elaboracin de la propuesta de proyecto educativo y de la programacin general anual, junto con el resto del equipo directivo.
Son competencias del jefe de estudios: a. Ejercer, por delegacin del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico. b. Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad. c. Coordinar las actividades de carcter acadmico, de orientacin y complementarias de profesores y alumnos, en relacin con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programacin general anual y, adems, velar por su ejecucin. d. Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, los horarios acadmicos j.
k. Favorecer la convivencia en el instituto y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de rgimen interior y los criterios fijados por el consejo escolar. l. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director dentro de su mbito de competencia. 17
Artculo 34. Competencias del secretario. Son competencias del secretario: a. Ordenar el rgimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices del director. b. Actuar como secretario de los rganos colegiados de gobierno del instituto, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director. c. Custodiar los libros y archivos del instituto. d. Expedir las soliciten las interesados. certificaciones que autoridades y los
dentro de su mbito de competencia. Artculo 35. Cese del jefe de estudios y del secretario. 1. El jefe de estudios y el secretario cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes: a. Renuncia motivada aceptada por el director, odo el consejo escolar. b. Cuando el cargo directivo deje de prestar servicio en el instituto por traslado voluntario o forzoso, pase a la situacin de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensin de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente, o por cualquier otra circunstancia. c. Cuando, por cese del director que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director. d. El Director provincial cesar al jefe de estudios y secretario, a propuesta del director, mediante escrito razonado, previa comunicacin al consejo escolar. e. El Director provincial cesar o suspender al jefe de estudios y al secretario, mediante expediente administrativo, cuando incumplan gravemente sus funciones, previo informe razonado del director, dando audiencia al interesado y odo el consejo escolar. 2. Cuando cesen el jefe de estudios o el secretario por algunas de las causas sealadas en este artculo, se estar a lo dispuesto en el artculo siguiente, sin perjuicio de que el director designe a un nuevo profesor para cubrir el puesto vacante, notificndolo al consejo escolar. Artculo 36. Sustitucin de los miembros del equipo directivo. 1. En caso de ausencia o enfermedad del director, se har cargo provisionalmente de sus funciones el jefe de estudios.
e. Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. f. Custodiar y coordinar la utilizacin de los medios, informticos, audiovisuales y del resto del material didctico.
g. Ejercer, por delegacin del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y de servicios adscrito al instituto. h. Elaborar el anteproyecto presupuesto del instituto. i. de
Ordenar el rgimen econmico del instituto, de conformidad con las instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. Velar por el mantenimiento material del instituto en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director.
j.
k. Participar en la elaboracin de la propuesta de proyecto educativo y de la programacin general anual, junto con el resto del equipo directivo. l. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director
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2. En caso de ausencia o enfermedad del jefe de estudios, se har cargo de sus funciones provisionalmente el profesor que designe el director, que informar de su decisin al consejo escolar. La designacin recaer en uno de los jefes de estudios adjuntos en aquellos institutos donde existan estos cargos. 3. Igualmente en caso de ausencia o enfermedad del secretario se har cargo de sus funciones el profesor que designe el director, dando cuenta del hecho al consejo escolar. Artculo 37. Designacin del administrador. 1. En los institutos de educacin secundaria que el Ministerio de Educacin y Ciencia determine, existir un administrador quien, bajo la dependencia directa del director del mismo, asumir las competencias establecidas en el artculo 38 de este Reglamento. En estos institutos no existir secretario. 2. El Ministro de Educacin y Ciencia seleccionar a los administradores de acuerdo con los principios de mrito y capacidad entre quienes acrediten la preparacin adecuada para ejercer las funciones que le corresponden, de acuerdo con el artculo siguiente. Artculo 38. Competencias del administrador. Son competencias del administrador: a. Asegurar la gestin de los medios materiales del instituto de acuerdo con las instrucciones del director. b. Ordenar el rgimen administrativo del instituto, de conformidad con las directrices del director. c. Actuar como secretario del consejo escolar y del claustro de profesores del instituto, con voz, pero sin voto, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director. d. Ejercer, por delegacin del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y de servicios adscrito al instituto.
e. Controlar, por delegacin del director y bajo su autoridad, la asistencia al trabajo y el rgimen disciplinario de todo el personal docente y no docente adscrito al instituto, y mantener las relaciones administrativas con la Direccin Provincial. f. Custodiar los libros y archivos del instituto. certificaciones que autoridades y los
g. Expedir las soliciten las interesados.
h. Realizar el inventario general del instituto y mantenerlo actualizado. i. Custodiar y coordinar la utilizacin de los medios audiovisuales y del material didctico. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del instituto de acuerdo con las instrucciones del director.
j.
k. Ordenar el rgimen econmico del instituto, de conformidad con las instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. l. Velar por el mantenimiento material del instituto en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director.
m. Participar en la elaboracin de la propuesta de la programacin general anual, junto con el resto del equipo directivo. n. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director dentro de su mbito de competencia. Artculo 39. Jefaturas de estudios adjuntas. Las jefaturas de estudios adjuntas que el Ministerio de Educacin y Ciencia establezca, de acuerdo con lo preceptuado en el artculo 4.b) de este Reglamento, se regularn de la forma siguiente: 1. El procedimiento para la designacin, nombramiento y cese de los jefes de estudios adjuntos ser el mismo que 19
establecen los artculos 32 y 35 del presente Reglamento para el jefe de estudios y el secretario. 2. Las funciones del jefe de estudios adjunto sern las que en l delegue el jefe de estudios, sindole asignadas stas por el director. 3. Una vez nombrados, los jefes de estudios adjuntos formarn parte del equipo directivo. Ttulo III rganos de coordinacin docente Captulo I rganos de coordinacin Artculo 40. rganos de coordinacin. En los institutos de educacin secundaria existirn los siguientes rganos de coordinacin docente: a. Departamento de orientacin y departamento de actividades complementarias y extraescolares. b. Departamentos didcticos: artes plsticas, ciencias naturales, educacin fsica y deportiva, filosofa, fsica y qumica, francs, geografa e historia, griego, ingls, latn, lengua castellana y literatura, matemticas, msica y tecnologa. Podrn constituirse adems departamentos de otras lenguas extranjeras, cuando sean impartidas como primera lengua con reflejo en la plantilla del centro, as como para la enseanza de la lengua propia de las Comunidades Autnomas, y cuantos reglamentariamente se establezcan. En los institutos en los que se imparta formacin profesional especfica, se constituirn departamentos de familia profesional. Estos agruparn a los profesores que impartan formacin profesional especfica en ciclos formativos de una misma familia profesional y que no pertenezcan a otro departamento. El Ministerio de Educacin adaptar lo dispuesto en este punto a las peculiaridades de los centros, de acuerdo con su plantilla orgnica y las enseanzas que impartan.
c. Comisin pedaggica.
de
coordinacin
d. Tutores y juntas de profesores de grupo Captulo II: Departamentos de orientacin y de actividades complementarias y extraescolares Artculo 41. Composicin del departamento de orientacin. El departamento de orientacin estar compuesto por: a. Profesores del cuerpo de profesores de enseanza secundaria, entre los que habr, al menos, uno de la especialidad de psicologa y pedagoga, o que ostente la titularidad de una plaza de esta especialidad, al amparo del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, por el que se establecen especialidades del cuerpo de profesores de enseanza secundaria, as como, profesores del cuerpo de profesores tcnicos de formacin profesional y, en su caso, maestros. b. En los institutos en los que se imparta formacin profesional especfica se incorporarn al departamento de orientacin los profesores que tengan a su cargo la formacin y orientacin laboral. c. En los institutos incluidos en el programa de integracin y para programas especficos se incorporarn al departamento de orientacin los profesores que determine el Ministerio de Educacin y Ciencia, de acuerdo con las necesidades peculiares de cada instituto. Artculo 42. Funciones del departamento de orientacin. Son funciones del departamento de orientacin: a. Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboracin o modificacin del proyecto educativo del instituto y la programacin general anual. b. Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la comisin de coordinacin pedaggica y en colaboracin con los tutores, las propuestas de organizacin de la orientacin educativa, psicopedaggica, profesional y del plan de accin tutorial, y elevarlas a la comisin de coordinacin 20
pedaggica para su discusin y posterior inclusin en los proyectos curriculares de etapa. c. Contribuir al desarrollo de la orientacin educativa, psicopedaggica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la eleccin entre las distintas opciones acadmicas, formativas y profesionales. d. Contribuir al desarrollo del plan de orientacin acadmica y profesional y del plan de accin tutorial y elevar al consejo escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso. e. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la comisin de coordinacin pedaggica, para su discusin y posterior inclusin en los proyectos curriculares de etapa. f. Colaborar con los profesores del instituto, bajo la direccin del jefe de estudios, en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje, y en la programacin y aplicacin de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificacin.
trmino de obligatoria. j.
la
educacin
secundaria
Formular propuestas a la comisin de coordinacin pedaggica sobre los aspectos psicopedaggicos del proyecto curricular.
k. Promover la investigacin educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros. l. Organizar y realizar actividades complementarias en colaboracin con el departamento correspondiente.
m. En los institutos donde se imparta formacin profesional especfica, coordinar la orientacin laboral y profesional con aquellas otras Administraciones o instituciones competentes en la materia. n. En los institutos que tengan una residencia adscrita, colaborar con los profesionales que tengan a su cargo la atencin educativa de los alumnos internos. o. ) Elaborar el plan de actividades del departamento y, a final de curso, una memoria en la que se evale el desarrollo del mismo. Artculo 43. Designacin del departamento de orientacin. jefe del
1. El jefe del departamento de orientacin ser designado por el director y desempear su cargo durante cuatro cursos acadmicos. 2. La jefatura del departamento de orientacin ser desempeada por un profesor del mismo, preferentemente de la especialidad de Psicologa y Pedagoga, o que ostente la titularidad de una plaza de esta especialidad, al amparo del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre. Cuando se produzca la circunstancia sealada en el apartado 2 del artculo 52 de este Reglamento, la jefatura ser desempeada por otro profesor del departamento que designe el director, odo el departamento. 3. El jefe del departamento de orientacin actuar bajo la dependencia directa de la jefatura de estudios y en estrecha colaboracin con el equipo directivo.
g. Realizar la evaluacin psicolgica y pedaggica previa prevista en el artculo 13 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la enseanza secundaria obligatoria. h. Asumir la docencia de los grupos de alumnos que le sean encomendados, de acuerdo con las normas que se dicten al efecto y con lo previsto en los artculos 13 y 14 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, y los artculos 5 y 6 del Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre. i. Participar en la elaboracin del consejo orientador que, sobre el futuro acadmico y profesional del alumno, ha de formularse segn lo establecido en el artculo 15.2 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, al
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Artculo 44. Competencias del departamento de orientacin.
jefe
del
Son competencias del jefe del departamento de orientacin: a. Participar en la elaboracin del proyecto curricular de etapa. b. Redactar el plan de actividades del departamento y la memoria final de curso. c. Dirigir y coordinar departamento. las actividades del
residencia, estarn integrados en este departamento los responsables de las actividades de ocio y tiempo libre de la misma. Artculo 46. Designacin del jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares. 1. El jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares ser designado por el director por un perodo de cuatro aos. 2. La jefatura del departamento ser desempeada por un profesor con destino definitivo en el instituto, a propuesta del jefe de estudios. 3. El jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares actuar bajo la dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha colaboracin con el equipo directivo. Artculo 47. Funciones del jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares. El jefe del departamento de complementarias y extraescolares siguientes funciones: actividades tendr las
d. Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con carcter extraordinario, fuera preciso celebrar. e. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la informacin relativa a las actividades del departamento. f. Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su mantenimiento.
g. Promover la evaluacin de la prctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo. h. Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del instituto, promuevan los rganos de gobierno del mismo o la Administracin educativa. i. Velar por el cumplimiento del plan de actividades del departamento.
a. Participar en la elaboracin del proyecto curricular de etapa. b. Elaborar el programa anual de las actividades complementarias y extraescolares en el que se recogern las propuestas de los departamentos, de los profesores, de los alumnos, de los padres y, en su caso, del equipo educativo de las residencias. c. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la informacin relativa a las actividades del departamento. d. Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracin con el claustro, los departamentos, la junta de delegados de alumnos, las asociacin de padres y de alumnos y, en su caso, del equipo educativo de las residencias, e. Coordinar la organizacin de los viajes de estudios, los intercambios escolares y 22
Artculo 45. Departamento de actividades complementarias y extraescolares. 1. El departamento de actividades complementarias y extraescolares se encargar de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades. 2. Este departamento estar integrado por el jefe del mismo y, para cada actividad concreta, por los profesores y alumnos responsables de la misma. En aquellos institutos que tengan adscrita una
cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos. f. Distribuir los recursos econmicos destinados por el consejo escolar a las actividades complementarias y extraescolares.
g. Organizar la utilizacin de la biblioteca del instituto. h. Elaborar una memoria final de curso con la evaluacin de las actividades realizadas que se incluir en la memoria de la direccin. Captulo III: Departamentos didcticos Artculo 48. Carcter y composicin de los departamentos didcticos. 1. Los departamentos didcticos son los rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos que tengan asignados, y las actividades que se les encomienden, dentro del mbito de sus competencias. 2. A cada departamento didctico pertenecern los profesores de las especialidades que impartan las enseanzas propias de las reas, materias o mdulos asignados al departamento. Estarn adscritos a un departamento los profesores que, aun perteneciendo a otro, impartan algn rea o materia del primero. Aquellos profesores que posean ms de una especialidad o que ocupen una plaza asociada a varias especialidades pertenecern al departamento al que corresponda la plaza que ocupan, por concurso de traslado o por cualquier otro procedimiento, con independencia de que, en su caso, pudieran estar adscritos a otros departamentos en los trminos arriba indicados. 3. Cuando en un departamento se integren profesores de ms de una de las especialidades establecidas, la programacin e imparticin de las reas, materias o mdulos de cada especialidad corresponder a los profesores respectivos.
4. Cuando en un centro se impartan materias o mdulos que o bien no estn asignadas a un departamento, o bien pueden ser impartidas por profesores de distintos departamentos y la prioridad de su atribucin no est establecida por la normativa vigente, el director, a propuesta de la comisin de coordinacin pedaggica, adscribir dichas enseanzas a uno de dichos departamentos. Este departamento ser el responsable de resolver todas las cuestiones pertinentes a ese mdulo o materia asignada, tal como establece el artculo 49 de este Reglamento. Artculo 49. Competencias departamentos didcticos. de los
Son competencias de los departamentos didcticos: a. Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboracin o modificacin del proyecto educativo del instituto y la programacin general anual. b. Formular propuestas a la comisin de coordinacin pedaggica relativas a la elaboracin o modificacin de los proyectos curriculares de etapa. c. Elaborar, antes del comienzo del curso acadmico, la programacin didctica de las enseanzas correspondientes a las reas, materias y mdulos integrados en el departamento, bajo la coordinacin y direccin del jefe del mismo, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por la comisin de coordinacin pedaggica. La programacin didctica incluir, para cada etapa, los aspectos sealados en el artculo 68 de este Reglamento. d. Promover la investigacin educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros. e. Mantener didctica. f. actualizada la metodologa
Colaborar con el departamento de orientacin, bajo la direccin del jefe de estudios, en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje, y elaborar la programacin y aplicacin de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas especiales y los que sigan programas de diversificacin. 23
g. Organizar y realizar actividades complementarias en colaboracin con el departamento correspondiente. h. Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de bachillerato o de ciclos formativos con materias o mdulos pendientes y, en su caso, para los alumnos libres. i. Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin que los alumnos formulen al departamento y dictar los informes pertinentes. Elaborar, a final de curso, una memoria en la que se evale el desarrollo de la programacin didctica, la prctica docente y los resultados obtenidos.
a. Participar en la elaboracin del proyecto curricular de etapa, coordinar la elaboracin de la programacin didctica de las reas, materias o mdulos que se integran en el departamento y la memoria final de curso, as como redactar ambas. b. Dirigir y coordinar las actividades acadmicas del departamento. c. Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con carcter extraordinario, fuera preciso celebrar. d. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la informacin relativa a la programacin, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. e. Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exmenes para los alumnos de bachillerato o ciclos formativos con materias o mdulos pendientes, alumnos libres, y de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinacin con la jefatura de estudios. Presidir la realizacin de los ejercicios correspondientes y evaluarlos en colaboracin con los miembros del departamento. f. Velar por el cumplimiento de la programacin didctica del departamento y la correcta aplicacin de los criterios de evaluacin.
j.
k. Proponer materias optativas dependientes del departamento, que sern impartidas por los profesores del mismo. Artculo 50. Designacin de los jefes de los departamentos didcticos. 1. Los jefes de los departamentos didcticos sern designados por el director del instituto y desempearn su cargo durante cuatro cursos acadmicos. 2. La jefatura de departamento ser desempeada por un profesor que pertenezca al mismo con la condicin de catedrtico. 3. Cuando en un departamento haya ms de un catedrtico, la jefatura del mismo ser desempeada por el catedrtico que designe el director, odo el departamento. 4. Cuando en un departamento no haya ningn catedrtico, o habindolo se hubiese producido la circunstancia sealada en el apartado 2 del artculo 52 de este Reglamento, la jefatura ser desempeada por un profesor del cuerpo de profesores de enseanza secundaria, que pertenezca al mismo, designado por el director, odo el departamento. Artculo 51. Competencias de los jefes de los departamentos didcticos. 1. Son competencias departamento: del jefe de
g. Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a su departamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros, y elaborar los informes pertinentes. h. Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, adquirir el material y el equipamiento especfico asignado al departamento, y velar por su mantenimiento. i. Promover la evaluacin de la prctica docente de su departamento y de los 24
distintos proyectos y actividades del mismo. j. Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del instituto, promuevan los rganos de gobierno del mismo o la Administracin educativa.
razonado y audiencia del interesado. 2. Asimismo, el jefe del departamento de orientacin y los jefes de los departamentos didcticos podrn ser cesados por el director del instituto, a propuesta de la mayora absoluta de los miembros del departamento, en informe razonado dirigido al director, y con audiencia del interesado. 3. Producido el cese de cualquier jefe de departamento, el director del instituto proceder a designar al nuevo jefe de departamento, de acuerdo con lo establecido, para cada caso, en los artculos 43, 46 y 50 de este Reglamento. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos c), d) y e) del apartado 1 de este artculo, el nombramiento no podr recaer en el mismo profesor. Captulo IV: Comisin de coordinacin pedaggica Artculo 53. Composicin de la comisin de coordinacin pedaggica. En los institutos de educacin secundaria existir una comisin de coordinacin pedaggica, que estar integrada, al menos, por el director, que ser su presidente, el jefe de estudios y los jefes de departamento. Actuar como secretario el jefe de departamento de menor edad. Artculo 54. Competencias de la comisin de coordinacin pedaggica. La comisin de coordinacin pedaggica tendr, en relacin con el rgimen de funcionamiento regulado en el Ttulo V de este Reglamento, las siguientes competencias: a. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de los proyectos curriculares de etapa. b. Supervisar la elaboracin y revisin, as como coordinar y responsabilizarse de la redaccin de los proyectos curriculares de etapa y su posible modificacin, y asegurar 25
2. Los jefes de los departamentos de familia profesional tendrn, adems de las especificadas en el artculo anterior, las siguientes competencias: a. Coordinar la programacin de los ciclos formativos. b. Colaborar con el jefe de estudios y con los departamentos correspondientes en la planificacin de la oferta de materias y actividades de iniciacin profesional en la educacin secundaria obligatoria, y de materias optativas de formacin profesional de base en el bachillerato. c. Colaborar con el fomento de empresas e participen en alumnos en el Artculo 52. departamento. Cese el equipo directivo en las relaciones con las instituciones que la formacin de los centro de trabajo. los jefes de
de
1. Los jefes de los departamentos a los que se refieren los artculos 43, 46 y 50 del presente Reglamento cesarn en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes: a. Cuando finalice su mandato. b. Cuando, por cese del director que los design, se produzca la eleccin de un nuevo director. c. Renuncia motivada aceptada por el director. d. Cuando se produzca lo previsto en el artculo 27.3 de este Reglamento. e. A propuesta del director, odo el claustro, mediante informe
su coherencia con el educativo del instituto.
proyecto
propuesta del jefe de estudios, entre los profesores que impartan docencia al grupo. 3. El jefe de estudios coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial. Artculo 56. Funciones del tutor. 1. El profesor tutor ejercer las siguientes funciones: a. Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del jefe de estudios y en colaboracin con el departamento de orientacin del instituto. b. Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo. c. Organizar y presidir la junta profesores y las sesiones evaluacin de su grupo. de de
c. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas de los departamentos, del plan de orientacin acadmica y profesional y del plan de accin tutorial, incluidos en el proyecto curricular de etapa. d. Proponer al claustro los proyectos curriculares para su aprobacin. e. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los proyectos curriculares de etapa. f. Proponer al claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin y el calendario de exmenes o pruebas extraordinarias, de acuerdo con la jefatura de estudios.
g. Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar el proyecto curricular de cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programacin general anual, la evolucin del rendimiento escolar del instituto y el proceso de enseanza. h. Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del instituto, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la Administracin educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones. Captulo V: Tutores y juntas de profesores de grupo Artculo 55. Tutora y designacin de tutores. 1. La tutora y orientacin de los alumnos forma parte de la funcin docente. 2. En los institutos de educacin secundaria habr un tutor por cada grupo de alumnos. El tutor ser designado por el director, a
d. Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del instituto. e. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales. f. Colaborar con el departamento de orientacin del instituto, en los trminos que establezca la jefatura de estudios.
g. Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en colaboracin con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen. h. Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo. i. Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relacin con las actividades docentes 26
y complementarias y rendimiento acadmico. j.
con
el
Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y los padres de los alumnos.
2. La junta de profesores se reunir segn lo establecido en la normativa sobre evaluacin, y siempre que sea convocada por el jefe de estudios a propuesta, en su caso, del tutor del grupo. Artculo 58. profesores. Funciones de la junta de
2. En el caso de los ciclos formativos de formacin profesional, el tutor de cada grupo asumir tambin, respecto al mdulo de formacin en centros de trabajo, las siguientes funciones: a. La elaboracin del programa formativo del mdulo, en colaboracin con el profesor de formacin y orientacin laboral y con el responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo. b. La evaluacin de dicho mdulo, que deber tener en consideracin la evaluacin de los restantes mdulos del ciclo formativo y, sobre todo, el informe elaborado por el responsable designado por el centro de trabajo sobre las actividades realizadas por los alumnos en dicho centro. c. La relacin peridica con el responsable designado por el centro de trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificacin que se pretende. d. La atencin peridica, en el centro educativo, a los alumnos durante el perodo de realizacin de la formacin en el centro de trabajo, con objeto de atender a los problemas de aprendizaje que se presenten y valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa de formacin. Artculo 57. Composicin y rgimen de funcionamiento de la junta de profesores. 1. La junta de profesores de grupo estar constituida por todos los profesores que imparten docencia a los alumnos del grupo y ser coordinada por su tutor.
Las funciones de la junta de profesores sern: a. Llevar a cabo la evaluacin y el seguimiento global de los alumnos del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los trminos establecidos por la legislacin especfica sobre evaluacin. b. Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo. c. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos. d. Procurar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan a los alumnos del grupo. e. Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres o tutores de cada uno de los alumnos del grupo. f. Cualquier otra que establezca el reglamento de rgimen interior del instituto. Residencias en institutos de
Ttulo IV secundaria
Artculo 59. Finalidad de las residencias. 1. En aquellos centros que deban atender necesidades de escolarizacin de alumnos cuya asistencia diaria no sea posible en razn de la distancia existir una residencia. 2. Una vez cubiertas las necesidades de alojamiento de los alumnos de enseanza secundaria obligatoria, la residencia podr recibir, tambin, a alumnos de bachillerato y formacin profesional especfica en las condiciones que determine la Administracin educativa competente. Podr asimismo acoger alumnos de modalidades de bachillerato, ciclos formativos de formacin profesional y enseanzas artsticas no impartidas en el propio instituto. 27
Artculo 60. Jefe de residencia. 1. En aquellos institutos que cuenten residencia habr un jefe de residencia, formar parte del equipo directivo instituto y actuar por delegacin director y bajo su autoridad. con que del del
Artculo 62. Jefaturas de residencia adjuntas. 1. Cuando la residencia cuente con un nmero elevado de residentes podrn crearse las jefaturas de residencia adjuntas. 2. El jefe de residencia adjunto ser un profesor de la residencia con destino definitivo y ser designado por el director a propuesta del jefe de residencia, por un perodo de cuatro aos. 3. Las funciones del jefe de residencia adjunto sern aquellas que en su caso determine el Ministro de Educacin y Ciencia y las que en l delegue el jefe de residencia, sindole asignadas stas por el director. 4. El jefe de residencia adjunto cesar cuando se produzca alguna de las circunstancias establecidas en el artculo 52.1. Asimismo podr ser cesado por el director del instituto a propuesta del jefe de residencia, mediante informe razonado y audiencia del interesado. Producido el cese, el director del instituto proceder a designar a un nuevo jefe de residencia adjunto, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2 de este artculo. Artculo 63. Programacin de actividades de la residencia. 1. El equipo educativo de la residencia elaborar, la Programacin de actividades, que incluir: a. El horario general b. Las actividades de orientacin tutora propias de la residencia. c. El rgimen de funcionamiento. convivencia y y de
2. El procedimiento para la designacin, nombramiento y cese del jefe de residencia ser el mismo que establecen los artculos 32 y 35 del presente Reglamento. Artculo 61. residencia. Competencias del jefe de
Las competencias del jefe de residencia son las siguientes: a. Organizar la vida residencial bajo la directa dependencia del director del centro. b. Coordinar la elaboracin de la programacin de las actividades de la residencia, as como redactarla, teniendo en cuenta las propuestas elaboradas por los distintos rganos colegiados y de coordinacin didctica del instituto. Para su realizacin el jefe de residencia se coordinar con los rganos pertinentes del centro. c. Ejercer, por delegacin del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente adscrito a la residencia. d. Favorecer la convivencia en la residencia y garantizar, junto con el director, el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de rgimen interior y los criterios fijados por el consejo escolar. e. Fomentar la participacin de los distintos sectores de la comunidad escolar en la residencia, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando su organizacin y orientando y apoyando su trabajo. f. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director dentro de su mbito de competencia.
d. La organizacin del ocio y del tiempo libre. 2. La programacin general anual en institutos con residencia especificar, en el horario general del instituto, el de la residencia e incluir la programacin de actividades de la misma. Artculo 64. Rgimen de funcionamiento de las residencias. 1. El personal docente de las residencias adscritas a un instituto ser considerado 28
como profesorado del centro, a efectos de participacin en su organizacin y funcionamiento. 2. Tanto el personal docente como no docente adscrito a la residencia adecuar su jornada a las necesidades de la misma. A estos efectos, la consideracin de las horas del personal docente de las residencias y su distribucin se adecuar al tipo de actividades que hayan de realizarse y a las necesidades de los residentes. 3. El reglamento de rgimen interior del instituto incluir todos los aspectos relativos al funcionamiento interno de la residencia y las normas referidas al horario de la misma. 4. El secretario o administrador del instituto, si lo hubiera, ejercer tambin sus funciones en la residencia. 5. Los departamentos de orientacin y de actividades complementarias y extraescolares del instituto lo sern tambin de la residencia. Formarn parte del departamento de actividades complementarias y extraescolares los responsables de las actividades de ocio y tiempo libre. 6. El equipo educativo de la residencia colaborar con los tutores de los grupos en los que se encuentren integrados los alumnos residentes. Ttulo V: Autonoma de los institutos Captulo I: Autonoma pedaggica Artculo 65. Autonoma pedaggica de los institutos. Los institutos dispondrn de autonoma para definir el modelo de gestin organizativa y pedaggica, que deber concretarse, en cada caso, mediante los correspondientes proyectos educativos, curriculares y de sus respectivos reglamentos de rgimen interior. Artculo 66. Proyecto educativo. 1. Los institutos elaborarn un proyecto educativo de acuerdo con las directrices del consejo escolar y las propuestas realizadas por el claustro. Para el
establecimiento de dichas directrices debern tenerse en cuenta las caractersticas del entorno escolar y las necesidades educativas especficas de los alumnos. Adems se tomarn en consideracin las aportaciones de la junta de delegados de alumnos y, en su caso, de las asociaciones de alumnos y padres. 2. El proyecto educativo fijar objetivos, prioridades y procedimientos de actuacin, e incluir: a. La organizacin general del instituto, que se orientar a la consecucin de los fines establecidos en el artculo 1 de la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo y al cumplimiento de los principios establecidos en el artculo 2 de la mencionada Ley. b. La adecuacin de los objetivos generales de las etapas que se imparten en el instituto. c. El reglamento de rgimen interior. d. Los medios previstos para facilitar e impulsar la colaboracin entre los distintos sectores de la comunidad educativa. e. Las decisiones sobre la coordinacin con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con instituciones pblicas y privadas, para la mejor consecucin de los fines establecidos. 3. El proyecto educativo del instituto ser aprobado y evaluado por el consejo escolar. 4. El Ministerio de Educacin y Ciencia colaborar con los centros para que stos hagan pblico su proyecto educativo, as como aquellos otros aspectos que puedan facilitar informacin sobre los centros y orientacin a los alumnos y a sus padres, y favorecer, de esta forma, una mayor implicacin del conjunto de la comunidad educativa. Artculo 67. Proyecto curricular de etapa. 1. La comisin de coordinacin pedaggica supervisar la elaboracin y se 29
responsabilizar de la redaccin del proyecto curricular para cada una de las etapas educativas que se impartan en el instituto, de acuerdo con el currculo oficial y los criterios establecidos por el claustro. En el proceso de reflexin y discusin, la comisin de coordinacin pedaggica promover y garantizar la participacin de todos los profesores de la etapa y contar con los apoyos oportunos de la Direccin Provincial. 2. Los proyectos incluirn: curriculares de etapa
curriculares apropiadas para estos alumnos. f. La determinacin de las materias optativas que ofrece el instituto.
g. Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseanza y la prctica docente de los profesores. h. En el caso del proyecto curricular de bachillerato, la organizacin de los itinerarios propuestos en cada una de las modalidades impartidas en el instituto. 2. El plan de orientacin y de accin tutorial. 3. Las programaciones didcticas de los departamentos, reguladas en el artculo 68 de este Reglamento. 3. Los proyectos curriculares de etapa y sus modificaciones anuales sern aprobados por el claustro de profesores. Artculo 68. Programaciones didcticas. 1. Cada departamento elaborar la programacin didctica de las enseanzas que tiene encomendadas, agrupadas en las etapas correspondientes, siguiendo las directrices generales establecidas por la comisin de coordinacin pedaggica. 2. La programacin didctica de los departamentos incluir, necesariamente, los siguientes aspectos para cada una de las reas, materias y mdulos asignados al mismo o integrados en l, como consecuencia de lo establecido en los apartados 3 y 4 del artculo 48 de este Reglamento: a. En el caso de la educacin secundaria obligatoria, los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluacin para el primer ciclo y para cada uno de los cursos del segundo ciclo. b. En el caso del bachillerato y de los ciclos formativos, los objetivos, los 30
1. Las directrices y las generales siguientes:
decisiones
a. La adecuacin de los objetivos generales de la educacin secundaria obligatoria, del bachillerato y de la formacin profesional especfica al contexto socioeconmico y cultural del instituto, y a las caractersticas de los alumnos, teniendo en cuenta lo establecido en el proyecto educativo. b. Decisiones de carcter general sobre metodologa didctica. c. Criterios generales sobre evaluacin de los aprendizajes y promocin de los alumnos. d. Orientaciones para incorporar, a travs de las distintas reas, los contenidos de carcter transversal de la educacin secundaria obligatoria. e. Criterios y procedimientos previstos para organizar la atencin a la diversidad de los alumnos. Cuando existan alumnos con necesidades educativas especiales, se incluirn los criterios para realizar las adaptaciones
contenidos y los criterios evaluacin para cada curso.
de
c. En la programacin de los distintos aspectos que se sealan en los prrafos a) y b) de este artculo deber aparecer la forma en que se incorporan los temas transversales. d. La distribucin temporal de los contenidos en el ciclo o curso correspondiente. e. La metodologa didctica que se va a aplicar. f. Los procedimientos de evaluacin del aprendizaje de los alumnos.
4. La programacin de los mbitos en los que se organizan las reas especficas de los programas de diversificacin ser elaborada por el departamento de orientacin con la participacin de los departamentos didcticos implicados. 5. Los profesores que impartan las enseanzas correspondientes a las distintas religiones elaborarn la programacin didctica de las mismas, de acuerdo con lo establecido en el apartado 1 del presente artculo. Artculo 69. Programacin general anual. 1. La programacin general anual ser elaborada por el equipo directivo del instituto, y tendr en cuenta las deliberaciones y acuerdos del claustro y del consejo escolar, as como las propuestas de la junta de delegados. 2. La programacin general anual incluir: a. El horario general del instituto y los criterios pedaggicos para su elaboracin. b. El proyecto educativo del instituto o las modificaciones del ya establecido. c. Los proyectos curriculares de etapa o las modificaciones de los ya establecidos. d. El programa anual de actividades complementarias y extraescolares. e. Una memoria administrativa, que incluir el documento de organizacin del instituto, la estadstica de principio de curso y la situacin de las instalaciones y del equipamiento. 3. La programacin general anual ser informada por el claustro en el mbito de su competencia y elevada, para su aprobacin posterior, al consejo escolar, que respetar, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro. 4. Una vez aprobada la programacin general anual, un ejemplar de la misma quedar en la secretara del centro a disposicin y consulta de los miembros de la comunidad
g. Los criterios de calificacin que se vayan a aplicar. h. Las actividades de recuperacin para los alumnos de bachillerato con asignaturas pendientes y las profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperacin. i. Los materiales y recursos didcticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos. Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el departamento.
j.
k. Las medidas de atencin a la diversidad y las adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen. 3. Los profesores desarrollarn su actividad docente de acuerdo con las programaciones didcticas de los departamentos a los que pertenezcan. En caso de que algn profesor decida incluir en su actividad docente alguna variacin respecto de la programacin del departamento consensuada por el conjunto de sus miembros, dicha variacin, y su justificacin, debern ser incluidas en la programacin didctica del departamento. En todo caso, las variaciones que se incluyan debern respetar las decisiones generales adoptadas en el proyecto curricular de la etapa correspondiente.
31
educativa y se remitir otro ejemplar al Director provincial. 5. Al finalizar el curso, el consejo escolar del instituto y el equipo directivo evaluarn el grado de cumplimiento de la programacin general anual. Las conclusiones ms relevantes sern recogidas en una memoria que se remitir a la Direccin Provincial. Captulo II: Autonoma de gestin de los institutos Artculo 70. econmica. Autonoma de gestin
1. Los institutos dispondrn de autonoma en su gestin econmica de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participacin, la evaluacin y el gobierno de los centros docentes. 2. La gestin econmica de los institutos se regir por lo dispuesto en la Ley 12/1987, de 2 de julio, de gratuidad de los estudios de bachillerato, formacin profesional y artes aplicadas y oficios artsticos en los centros pblicos y autonoma de gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios; en el Real Decreto 733/1988, de 24 de junio, del Ministerio de Relaciones con las Cortes y de la Secretara del Gobierno, de desarrollo de la Ley 12/1987, de 2 de julio, y en la Orden de 9 marzo de 1990 por la que se regula la gestin y liquidacin de las tasas acadmicas y se desarrolla el sistema de aplicacin de la autonoma de gestin econmica de los centros docentes pblicos no universitarios. 3. El Ministerio de Educacin y Ciencia podr delegar en los rganos de gobierno de los centros pblicos la adquisicin de bienes, contratacin de obras, servicios y suministros, con los lmites que en la normativa correspondiente se establezcan. El ejercicio de la autonoma de los centros para administrar estos recursos estar sometido a las disposiciones que regulan el proceso de contratacin y de realizacin y justificacin del gasto para la Administracin General del Estado. 4. Sin perjuicio de que todos los centros reciban los recursos econmicos necesarios
para cumplir sus objetivos con criterios de calidad, el Ministerio de Educacin y Ciencia podr regular, dentro de los lmites que en la normativa correspondiente se haya establecido, el procedimiento que permita a los centros docentes pblicos obtener recursos complementarios, previa aprobacin del consejo escolar del instituto. Estos recursos debern ser aplicados a sus gastos de funcionamiento y no podrn provenir de las actividades llevadas a cabo por las asociaciones de padres y de alumnos en cumplimiento de sus fines, de acuerdo con lo que el Ministerio de Educacin y Ciencia establezca. En cualquier caso, el Ministerio de Educacin y Ciencia prestar especial apoyo a aquellos centros que escolaricen alumnos con necesidades educativas especiales o estn situados en zonas social y culturalmente desfavorecidas. 5. El Ministerio de Educacin y Ciencia podr delegar en los rganos de gobierno de los centros pblicos las competencias que se determinen, responsabilizando a los directores de la gestin de los recursos materiales, puestos a disposicin del centro. Artculo 71. Gratuidad de las enseanzas en los institutos. Los estudios de educacin secundaria obligatoria, bachillerato y formacin profesional y los programas de garanta social en los institutos pblicos sern gratuitos. No estarn, por tanto, sujetos al pago de tasas acadmicas. No obstante, los institutos podrn recibir aportaciones voluntarias de personas fsicas o jurdicas, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. Ttulo VI: Evaluacin de los institutos Artculo 72. institutos. Evaluacin interna de los
1. Los institutos evaluarn su propio funcionamiento, cada uno de los programas y actividades que se lleven a cabo y los resultados alcanzados al final de cada curso escolar. 2. Los rganos de gobierno y de coordinacin didctica del instituto impulsarn, en el mbito de sus competencias, la realizacin de la evaluacin interna.
32
3. El consejo escolar del instituto evaluar, al trmino de cada curso, el proyecto educativo del instituto as como la programacin general anual, el desarrollo de las actividades escolares complementarias, la evolucin del rendimiento escolar de los alumnos y la eficacia en la gestin de los recursos, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro de profesores. El consejo escolar podr recabar asesoramiento o informes de los rganos de gobierno y de coordinacin docente, as como de la inspeccin educativa. 4. El claustro de profesores evaluar, al trmino de cada curso escolar, el proyecto curricular de cada etapa y ciclo que se imparta en el instituto, el proceso de enseanza y la evolucin del rendimiento escolar del instituto. Igualmente evaluar todos los aspectos docentes incluidos en el proyecto educativo y en la programacin general anual del centro. La comisin de coordinacin pedaggica propondr al claustro el plan para realizar dicha evaluacin. 5. Para facilitar la evaluacin del funcionamiento de los institutos, el Ministerio de Educacin y Ciencia elaborar modelos e indicadores de evaluacin. Artculo 73. institutos. Evaluacin externa de los
en las anteriores evaluaciones, los resultados de la evaluacin interna, as como el contexto socioeconmico del instituto y los recursos de que dispone. La evaluacin se efectuar sobre los procesos educativos y sobre los resultados obtenidos, tanto en lo relativo a la organizacin, gestin y funcionamiento, como al conjunto de las actividades de enseanza y aprendizaje. 4. Los resultados especficos de la evaluacin realizada sern comunicados al consejo escolar y al claustro de profesores de cada instituto. Se harn pblicas las conclusiones generales derivadas de los resultados de la evaluacin de los institutos. 5. A fin de mejorar la calidad educativa y el trabajo de los profesores, el Ministerio de Educacin y Ciencia elaborar planes para la valoracin de la funcin pblica docente. 6. En la valoracin de la funcin pblica docente a la que se alude en el apartado anterior, los rganos unipersonales de gobierno de los centros debern colaborar con los servicios de inspeccin y, en los aspectos que especficamente se establezcan, podrn colaborar los miembros de la comunidad educativa que se determinen en los planes a que hace referencia el apartado anterior. En todo caso, se garantizar en este proceso la participacin de los profesores. Ttulo VII: Junta de delegados de alumnos Artculo 74. Composicin y rgimen funcionamiento de la junta de delegados. de
1. El Ministerio de Educacin y Ciencia establecer programas de evaluacin peridica de los institutos, que debern tomar en consideracin las circunstancias en las que se desarrollen las actividades educativas de los centros y los recursos humanos y materiales con los que cuenten. 2. Corresponde a la inspeccin educativa la evaluacin externa de los institutos. Con ella colaborarn los rganos colegiados y unipersonales de gobierno, los rganos de coordinacin didctica y los distintos sectores de la comunidad educativa del instituto. 3. La evaluacin de los institutos deber tener en cuenta las conclusiones obtenidas
1. En los institutos de educacin secundaria existir una junta de delegados integrada por representantes de los alumnos de los distintos grupos y por los representantes de los alumnos en el consejo escolar. 2. La junta de delegados podr reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los problemas lo haga ms conveniente, en comisiones, y en todo caso lo har antes y despus de cada una de las reuniones que celebre el consejo escolar. 3. El jefe de estudios facilitar a la junta de delegados un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios 33
materiales necesarios para su correcto funcionamiento. Artculo 75. delegados. Funciones de la junta de
a. Celebracin de pruebas y exmenes. b. Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas en el instituto. c. Presentacin de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas por parte del instituto. d. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoracin del rendimiento acadmico de los alumnos. e. Propuesta de sanciones a los alumnos por la comisin de faltas que lleven aparejada la incoacin de expediente. f. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo especfico a los alumnos.
1. La junta de delegados tendr las siguientes funciones: a. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboracin del proyecto educativo del instituto y la programacin general anual. b. Informar a los representantes de los alumnos en el consejo escolar de los problemas de cada grupo o curso. c. Recibir informacin de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente constituidas. d. Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. e. Elaborar propuestas de modificacin del reglamento de rgimen interior, dentro del mbito de su competencia. f. Informar a los estudiantes de las actividades de dicha junta.
Artculo 76. Delegados de grupo. 1. Cada grupo de estudiantes elegir, por sufragio directo y secreto, durante el primer mes del curso escolar, un delegado de grupo, que formar parte de la junta de delegados. Se elegir tambin un subdelegado, que sustituir al delegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyar en sus funciones. 2. Las elecciones de delegados sern organizadas y convocadas por el jefe de estudios, en colaboracin con los tutores de los grupos y los representantes de los alumnos en el consejo escolar. 3. Los delegados y subdelegados podrn ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayora absoluta de los alumnos del grupo que los eligieron. En este caso, se proceder a la convocatoria de nuevas elecciones, en un plazo de quince das y de acuerdo con lo establecido en el apartado anterior. 4. Los delegados no podrn ser sancionados por el ejercicio de las funciones que les encomienda el presente Reglamento. 5. Los miembros de la junta de delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrn derecho 34
g. Formular propuestas de criterios para la elaboracin de los horarios de actividades docentes y extraescolares. h. Debatir los asuntos que vaya a tratar el consejo escolar en el mbito de su competencia y elevar propuestas de resolucin a sus representantes en el mismo. 2. Cuando lo solicite, la junta de delegados, en pleno o en comisin, deber ser oda por los rganos de gobierno del instituto, en los asuntos que, por su naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:
a conocer y a consultar las actas de las sesiones del consejo escolar, y cualquier otra documentacin administrativa del instituto, salvo aquella cuya difusin pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas. Artculo 77. Funciones de los delegados de grupo. Corresponde a los delegados de grupo: a. Asistir a las reuniones de la junta de delegados y participar en sus deliberaciones. b. Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin didctica las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. c. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo. d. Colaborar con el tutor y con la junta de profesores del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de ste. e. Colaborar con los profesores y con los rganos de gobierno del instituto para el buen funcionamiento del mismo. f. Cuidar de la adecuada utilizacin del material y de las instalaciones del instituto. que de de
a. Elevar al consejo escolar propuestas para la elaboracin del proyecto educativo y de la programacin general anual. b. Informar al consejo escolar de aquellos aspectos de la marcha del instituto que consideren oportuno. c. Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de su actividad. d. Recibir informacin del consejo escolar sobre los temas tratados en el mismo, as como recibir el orden del da de dicho consejo antes de su realizacin, con el objeto de poder elaborar propuestas. e. Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a peticin de ste. f. Elaborar propuestas de modificacin del reglamento de rgimen interior. para la actividades
g. Formular propuestas realizacin de complementarias.
h. Conocer los resultados acadmicos globales y la valoracin que de los mismos realice el consejo escolar. i. Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de etapa y de sus modificaciones. Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el centro.
g. Todas aquellas funciones establezca el reglamento rgimen interior. Ttulo VIII: Asociaciones de padres alumnos y asociaciones de alumnos Artculo 78.
j.
1. En los institutos de educacin secundaria podrn existir las asociaciones de padres de alumnos, reguladas en el Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio, y las asociaciones de alumnos, reguladas en el Real Decreto 1532/1986, de 11 de julio. 2. Las asociaciones de padres de alumnos y las asociaciones de alumnos constituidas en cada instituto podrn:
k. Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la comunidad educativa. l. Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el consejo escolar.
Ttulo IX: Otras disposiciones Artculo 79. Rgimen de enseanzas. 1. En los institutos de educacin secundaria que se determine podrn combinarse las 35
enseanzas de rgimen general con alguna de las enseanzas de rgimen especial. 2. Igualmente, en los institutos de educacin secundaria que se determine, podrn existir secciones lingsticas, previo convenio con las instituciones internacionales correspondientes. En los institutos en que existan estas secciones se podr impartir una parte del currculo en la lengua elegida y se organizarn las actividades complementarias necesarias para alcanzar los objetivos lingsticos pretendidos. 3. En los institutos en los que exista una seccin lingstica, la admisin de alumnos se regir por lo establecido en la legislacin vigente. 4. Las enseanzas previstas en los apartados anteriores de este artculo sern aprobadas por Orden del Ministro de Educacin y Ciencia, que adoptar las medidas precisas para la puesta en marcha de las mismas, en particular las referidas a dotacin de medios humanos y tcnicos suficientes y convalidacin de estudios o materias. Artculo 80. Secciones secundaria obligatoria. de educacin
estar a lo dispuesto en este Reglamento para los miembros del equipo directivo. 3. El consejo escolar crear una comisin delegada especfica para tratar exclusivamente asuntos de la seccin que estar presidida por el director del instituto o, en su caso, por el jefe de estudios delegado. Esta comisin estar compuesta por representantes de padres, alumnos y profesores de la seccin. No obstante, el reglamento de rgimen interior del instituto determinar de forma precisa las funciones y composicin exacta de la comisin delegada. 4. La comisin de coordinacin pedaggica establecer el modo por el que los rganos de coordinacin didctica ejercern sus funciones en la seccin. En todo caso, la coordinacin a efectos de proyecto curricular y programaciones deber permitir un grado de autonoma suficiente como para que pueda adaptarse a las caractersticas y necesidades de los alumnos de la seccin. 1. Las secciones de obligatoria podrn orgnica propia. educacin secundaria contar con plantilla
1. El Ministerio de Educacin y Ciencia podr crear y suprimir secciones de educacin secundaria obligatoria en las localidades en las que, por necesidades derivadas de la planificacin educativa, sea aconsejable. 2. Las secciones de educacin secundaria obligatoria dependern de un instituto de educacin secundaria, cuyo equipo directivo ejercer sus funciones tambin en la seccin. Contarn, adems, con un jefe de estudios delegado que ejercer las funciones del jefe de estudios del instituto en el mbito de la seccin y por delegacin de ste. Cuando su tamao o instalaciones as lo aconsejen, contarn asimismo con un secretario delegado, cuyas funciones sern las del secretario en el mbito de la seccin. El jefe de estudios delegado y, en ausencia de ste, el secretario delegado se incorporarn al equipo directivo del instituto y actuarn bajo la dependencia del jefe de estudios y del secretario de ste. Para su nombramiento y cese se
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ORDEN DE 29 DE JUNIO DE 1994 POR LA QUE SE APRUEBAN LAS INSTRUCCIONES QUE REGULAN LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACION SECUNDARIA.
(BOE DE 5 DE JULIO DE 1994). El Real Decreto 929/1993, de 18 de junio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, regula en sus rasgos fundamentales la organizacin y funcionamiento de los Institutos de Educacin Secundaria y autoriza, en su Disposicin Final Primera, al Ministro de Educacin y Ciencia para desarrollar lo dispuesto en el mismo. En este sentido, las Instrucciones que mediante la presente Orden se aprueban vienen a concretar y desarrollar la regulacin de la organizacin y funcionamiento de los centros establecida por dicho Reglamento Orgnico. Se detallan, en primer lugar, los procedimientos y plazos en los que deben efectuar sus tareas los rganos de coordinacin docente. A continuacin se fija, en el capitulo dedicado al rgimen de funcionamiento, el calendario de actuaciones para la elaboracin, desarrollo y evaluacin del Proyecto Educativo, de los Proyectos Curriculares y la Programacin General Anual. Se abordan, seguidamente, las circunstancias y lmites a los que debe atenerse el horario general del Instituto y los criterios que deben presidir la elaboracin del horario de alumnos, profesores y personal de administracin y servicios. Por ultimo, se regulan determinados aspectos de la organizacin y el funcionamiento de los Institutos con residencia. Estas instrucciones tienen, como las aprobadas por la orden de 9 de junio de 1989, relativas a los Institutos de Bachillerato y Formacin Profesional, un carcter de permanencia y proporcionan un marco estable de referencia para la organizacin y el funcionamiento de los nuevos Institutos de Educacin Secundaria. En su virtud, este Ministerio ha dispuesto: Primero.-Se aprueban las Instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de los Institutos de Educacin Secundaria. Segundo.-La presente Orden sustituye, para los Institutos que imparten la Educacin Secundaria, a la de 9 de junio de 1989, por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organizacin y el funcionamiento de los centros docentes de Bachillerato y Formacin Profesional, sostenidos con fondos pblicos y dependientes del Ministerio de Educacin y Ciencia. Tambin ser de aplicacin la presente Orden a los Institutos de Bachillerato e Institutos de Formacin Profesional, salvo en aquellos aspectos que se refieran a los rganos de Coordinacin Didctica de los que puedan carecer los citados centros, o en cuestiones directamente vinculadas a la implantacin de las nuevas enseanzas previstas en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenacin general del sistema educativo, en tanto no las impartan. En lo no previsto para ellos en la presente Orden, les seguir siendo de aplicacin lo establecido en la Orden de 9 de junio de 1989. Tercero.-Se autoriza a las Direcciones Generales de Centros Escolares, de Coordinacin y de la Alta Inspeccin, de Formacin Profesional Reglada y Promocin Educativa, de Renovacin Pedaggica y de Personal y Servicios para aclarar y adecuar las Instrucciones que por esta Orden se aprueban, en el mbito de sus respectivas competencias. Cuarto.-Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a la presente Orden. Quinto.-La presente Orden entrara en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Madrid, 29 de junio de 1994. Surez Pertiera Excmo. Sr. Secretario de Estado de Educacin.
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INSTRUCCIONES QUE REGULAN LA ORGANIZACION Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACION SECUNDARIA

1. La organizacin y el funcionamiento de los institutos de educacin secundaria se ajustara a lo dispuesto en el reglamento orgnico de estos centros, aprobado mediante el real decreto 929/1993, de 18 de junio (boletn oficial del estado de 13 de julio), y a lo que se establece en estas instrucciones. I. rganos de coordinacin docente. Departamentos
2. En los institutos de Educacin Secundaria existirn los departamentos establecidos en el artculo 75 del citado reglamento orgnico. La composicin, la organizacin y las competencias de dichos departamentos son las reguladas en los artculos 76 a 89 del titulo III del citado reglamento orgnico. (Anterior redaccin)
2.1. En los institutos de Educacin Secundaria existirn los departamentos establecidos en el artculo 40 del citado Reglamento Orgnico. 2.2. Los departamentos didcticos estn integrados por los profesores de las especialidades que impartan las enseanzas de las asignaturas o mdulos asignados a los mismos. Estarn adscritos a un departamento los profesores que, aun perteneciendo a otro, impartan alguna asignatura o mdulo del primero. 2.3. La Jefatura de cada departamento ser desempeada por un funcionario del Cuerpo de catedrticos de Enseanza Secundaria, titular de alguna de las especialidades que lo integren, segn lo previsto en el artculo 85.3 de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. En ausencia de funcionario del Cuerpo de Catedrticos, la jefatura podr atribuirse a un profesor funcionario perteneciente al Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria. Cuando no existiesen Catedrticos ni Profesores de Enseanza Secundaria, se asignarn las funciones correspondientes a ttulo de suplente a un profesor del departamento, que las ejercer con carcter excepcional y temporal, por un periodo mximo de un curso escolar, pudiendo designarse de nuevo por igual periodo si persistieran las mencionadas circunstancias. Cuando en cada uno de los supuestos anteriores existan dos o ms profesores que puedan ocupar la jefatura, se estar a lo dispuesto en la normativa vigente. [Este apartado 2 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] 3. Los departamentos celebraran reuniones semanales que sern de obligada asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones de los departamentos tendrn por objeto evaluar el desarrollo de la programacin didctica y establecer las medidas correctoras que esa evaluacin aconseje. Lo tratado en estas reuniones ser recogido en las actas correspondientes redactadas por el jefe del departamento. Los jefes de los departamentos unipersonales evaluaran el desarrollo de la programacin didctica y establecern las modificaciones oportunas, todo lo cual ser recogido en un informe mensual. 4. Para hacer posible el cumplimiento de estas tareas y facilitar las reuniones peridicas entre los componentes de un mismo departamento, los jefes de estudios, al confeccionar los horarios, reservaran una hora complementaria a la semana en la que los miembros de un mismo departamento queden libres de otras actividades. Esta hora figurara en los respectivos horarios individuales. 5. Al final del curso, los departamentos recogern en una memoria la evaluacin del desarrollo de la programacin didctica y los resultados obtenidos. La memoria redactada por el jefe de departamento ser entregada al director antes del 30 de junio, y ser tenida en cuenta en la elaboracin y, en su caso, en la revisin del proyecto curricular y de la programacin del curso siguiente. Comisin de coordinacin pedaggica 6. La composicin, la organizacin y las competencias de la comisin de coordinacin pedaggica son las que establece el titulo III, capitulo IV, del reglamento orgnico.
7. La comisin de coordinacin pedaggica se reunir como mnimo una vez al mes y celebrara una sesin extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar este y cuantas otras se consideren necesarias. 8. La comisin de coordinacin pedaggica deber tener establecidas las directrices generales para la elaboracin y revisin del proyecto curricular y de las programaciones didcticas, incluidas en este, antes del comienzo de la elaboracin de dichas programaciones. Asimismo, la
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comisin deber establecer durante el mes de septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, un calendario de actuaciones para el seguimiento y evaluacin de los proyectos curriculares de etapa y de las posibles modificaciones de los mismos, que puedan producirse como resultado de la evaluacin y solicitara de la direccin provincial el asesoramiento y los apoyos externos que juzgue oportunos. 9. Durante el mes de septiembre y antes del inicio de las actividades lectivas, la comisin de coordinacin pedaggica propondr al claustro de profesores, de acuerdo con la jefatura de estudios, la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin de los alumnos, axial como el calendario de los exmenes o de pruebas extraordinarias, para su aprobacin. Esta planificacin se incluir en el plan de accin tutorial. 10. Se celebraran al menos tres sesiones de evaluacin, coincidiendo estas con cada uno de los trimestres del curso. En la sesin de evaluacin correspondiente al ltimo trimestre se anotaran las calificaciones de ciclo o curso que correspondan a cada alumno. Esta sesin de evaluacin se realizara al trmino de las actividades lectivas en el mes de junio. 11. No obstante lo establecido anteriormente podrn realizarse las sesiones conjuntas del Tutor con los profesores del grupo de alumnos que el Jefe de Estudios y los propios tutores consideren necesarias y todas aquellas que estn recogidas en el plan de accin tutorial. Tutora 12. La designacin de los tutores se har de acuerdo con lo establecido en el artculo 91 del Reglamento Orgnico, siendo sus funciones las recogidas en el artculo 92 de dicho Reglamento. 13. Para la designacin de los tutores se tendr en cuenta: a) Las tutoras sern asignadas preferentemente a profesores que impartan un rea, materia o modulo de formacin profesional comn a todos los alumnos. b) Las tutoras de grupos del primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria sern asignadas, preferentemente, a los maestros que impartan clase a dichos grupos. c) Los tutores de los grupos de diversificacin de la Educacin Secundaria Obligatoria sern, preferentemente, profesores del Departamento de Orientacin y se coordinaran con el resto de los tutores de sus alumnos. 14. El horario del profesor tutor incluir una hora lectiva semanal para el desarrollo de las actividades de tutora con todo el grupo de alumnos, tanto si se trata de un grupo ordinario como de un grupo de diversificacin. Esta hora figurara en el horario lectivo del Profesor y en el del correspondiente grupo de alumnos. Asimismo, deber incluir dos horas complementarias semanales para la atencin a los padres, la colaboracin con el Jefe de Estudios, con los Departamentos de Orientacin y Actividades Complementarias y Extraescolares y para otras tareas relacionadas con la tutora. Estas horas de tutora se comunicaran a padres y alumnos al comienzo del curso acadmico. 15. De acuerdo con lo establecido en el articulo 45.2 d) de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educacin, el Claustro de Profesores coordinara las funciones de orientacin y tutora de los alumnos. Para facilitar esta tarea, el Departamento de Orientacin apoyara la labor de los tutores de acuerdo con el plan de accin tutorial y bajo la direccin del Jefe de Estudios. 16. El Jefe de Estudios convocara las reuniones de tutores y, para facilitarlas, procurara que los tutores de un mismo curso dispongan, en su horario individual, de alguna hora complementaria comn.
Otras funciones de coordinacin 17. El Jefe de Estudios podr, asimismo, asignar a los profesores sin tutora de grupo ordinario otras tareas de coordinacin que considere necesarias para el buen funcionamiento del Instituto, entre ellas la coordinacin de los tutores de un mismo curso o ciclo, la coordinacin de los medios informticos y audiovisuales o la coordinacin de las actividades complementarias y extraescolares a las que se refiere el punto siguiente. En cada caso, el Jefe de Estudios determinara las tareas especficas que habrn de realizar cada uno de estos profesores y las responsabilidades que debern asumir. 18. Para la atencin del servicio de biblioteca o cuando en un instituto se organicen, en horario extraordinario, actividades deportivas, artsticas y culturales en general, de carcter estable, se podrn nombrar profesores responsables de estas actividades entre aquellos que manifiesten su inters por participar en las mismas. Estos
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profesores colaboraran estrechamente con el Jefe de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Una de las horas lectivas del horario individual de estos profesores y las complementarias que considere el Jefe de Estudios, salvo la de reunin del departamento, correspondern a estas actividades. 19. De acuerdo con lo establecido en el punto anterior, el Director podr encomendar a uno de estos profesores, que trabajara bajo la dependencia del Jefe de Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, la responsabilidad sobre la utilizacin de los recursos documentales y el funcionamiento de la biblioteca, con el fin de garantizar el cumplimiento de las siguientes funciones: a) Asegurar la organizacin, mantenimiento y adecuada utilizacin de los recursos documentales y de la biblioteca del centro. b) Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca con la ayuda de los profesores que tienen asignadas horas de atencin a la misma, facilitndoles el acceso a diferentes fuentes de informacin y orientndoles sobre su utilizacin. c) Difundir, entre los profesores y los alumnos, informacin administrativa, pedaggica y cultural. d) Colaborar en la promocin de la lectura como medio de informacin, entretenimiento y ocio. e) Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca. f) Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios, de las recogidas en la programacin general anual. 20. En los institutos que desarrollen programas de incorporacin de medios informticos o audiovisuales a la actividad docente se podr encargar cada uno de estos programas a un profesor, nombrado por el Director y que actuara bajo la dependencia del Jefe de Estudios, para que lo coordine, cuyas funciones sern las siguientes: a) Fomentar la utilizacin, por parte del resto de los profesores, de las tecnologas informticas o audiovisuales en su actividad docente. b) Coordinar las actividades que se realicen en el centro relativas al uso de estos medios. c) Elaborar al principio de curso un proyecto de actividades relativas a la incorporacin de estos medios, que se incluir en la programacin general anual, axial como una memoria anual de las actividades balizadas. d) Facilitar y coordinar la utilizacin de los medios audiovisuales o informaticos en la formacin de los profesores. e) Convocar y coordinar las sesiones de trabajo de los equipos de profesores que participen en los programas. f) Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios relativa a la utilizacin de los medios audiovisuales o de las nuevas tecnologas como recurso didctico.
22. Las decisiones que afecten a la organizacin y el funcionamiento de los institutos, adoptadas por los centros en cada curso acadmico, debern recogerse en las respectivas programaciones generales anuales en los trminos establecidos en el titulo IV, capitulo III, del citado Reglamento. La Programacin General Anual garantizara el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los distintos rganos de gobierno y de coordinacin docente y la participacin de todos los sectores de la comunidad escolar. (Anterior redaccin).
21. En la primera reunin ordinaria del claustro, de cada curso acadmico, se proceder a la eleccin del representante en el centro de profesores y de recursos, que tendr las siguientes funciones: a) Hacer llegar al consejo del centro de profesores y a su director las necesidades de formacin y las sugerencias sobre la organizacin de las actividades, acordadas por el claustro de profesores o por cada uno de os departamentos. b) Participar en las reuniones que al efecto convoque el director del entro de profesores o el jefe de estudios del instituto. c) Informar al claustro y difundir entre los profesores las actividades e formacin que les afecten. d) Colaborar con el jefe de estudios en la coordinacin de la participacin de los profesores en las actividades del centro de profesores, cuando se haga de forma colectiva. e) Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios en relacin con u mbito de competencias. II. Rgimen de funcionamiento
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23. El Director del Instituto establecer el calendario de actuaciones para la elaboracin por parte del equipo directivo de la Programacin General Anual, teniendo en cuenta las deliberaciones y acuerdos del Claustro y del Consejo Escolar. La aprobacin de la misma por el Consejo Escolar deber efectuarse en el plazo de veinte das, a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas (Anterior redaccin)
22.1 De conformidad con lo establecido en los artculos 29, 82 y 84 de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la educacin, el Equipo Directivo de cada centro elaborar la Programacin General Anual, teniendo en cuenta las propuestas formuladas por el Consejo escolar y el Claustro de Profesores. 2. Las decisiones que afecten a la Organizacin y funcionamiento del Instituto, adoptadas por el Centro en cada curso acadmico, debern recogerse en la respectiva Programacin General Anua en los trminos establecidos en el artculo 69 del Reglamento Orgnico de los Institutos. 3. La Programacin General Anual garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias de los rganos de Gobierno, de Participacin y de Coordinacin docente y la participacin de todos los sectores de la comunidad educativa. 4. Las Administraciones locales podrn colaborar con los centros educativos para impulsar las actividades extraescolares y promover la relacin entre la programacin de los centros y el entorno en que stos desarrollan su labor. Asimismo, prestarn su colaboracin en el fomento de la convivencia en los centros y participarn en la vigilancia del cumplimiento de la escolaridad obligatoria. [Este apartado 22 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)]
23.1 El Director del Instituto establecer los criterios generales y el calendario de actuaciones para la elaboracin de la Programacin General Anual. Una vez analizadas las propuestas enviadas por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, el Equipo Directivo elaborar la Programacin General Anual que deber ser aprobada por el Director en el plazo de veinte das, a contar desde la fecha de inicio de las actividades lectivas. 23.2. De acuerdo con lo sealado en el artculo 56.b) de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin, el profesorado promover y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los respectivos departamentos didcticos e incluidas en la Programacin General Anual. [Este apartado 23 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] 24. Una vez aprobada la Programacin General Anual, un ejemplar de la misma quedara en la secretaria del centro a disposicin de los miembros de la comunidad educativa y otro se enviara al Director Provincial antes del 31 de octubre, sin perjuicio de que se respeten las fechas que para cada componente concreto de esta programacin se establecen. El envi ira acompaado de una copia del Acta de la sesin del Consejo Escolar en la que se haya aprobado. 25. El servicio de Inspeccin tcnica supervisara la programacin general anual para comprobar su adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formulara las sugerencias que estime oportunas e indicara las correcciones que procedan. La direccin provincial prestara a los institutos el apoyo necesario para su adecuado cumplimiento. 26. La Programacin General Anual ser de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad escolar. Todos los profesores con responsabilidades en la coordinacin docente velaran para que se lleve a cabo lo programado en su mbito de responsabilidad y pondrn en conocimiento del Jefe de Estudios cualquier incumplimiento de lo establecido en la programacin. El Director iniciara inmediatamente las actuaciones pertinentes y, en su caso, comunicara esta circunstancia al Consejo Escolar o al servicio de Inspeccin Tcnica, si procede.
27. Al finalizar el curso, el Consejo Escolar, el Claustro y el equipo directivo evaluaran la Programacin General Anual y su grado de cumplimiento. Las conclusiones ms relevantes sern recogidas por el equipo directivo en una Memoria que se remitir antes del 10 de julio a la Direccin Provincial, para ser analizada por el Servicio de Inspeccin Tcnica. (Antigua redaccin)
27. Al finalizar el curso, el Claustro y el Equipo Directivo evaluarn la Programacin General Anual y su grado de cumplimiento. Las conclusiones ms relevantes sern recogidas por el equipo directivo en una Memoria que se remitir antes del 10 de julio a la Direccin Provincial, para ser analizada por la Inspeccin de Educacin. Una copia de la memoria estar a disposicin del Consejo Escolar. [Este apartado 27 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] Proyecto educativo del instituto
28. La elaboracin y el contenido del Proyecto Educativo del Instituto se ajustaran a lo dispuesto en el titulo IV, capitulo I, del Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. (Anterior redaccin) C/ Antonio Lorenzo Hurtado, 6 - 47014 VALLADOLID Telfono 983 41 26 52 - Fax 983 41 26 78 www.jcyl.es/jcyl-client/jcyl/ce/dpva/. sanpasge@jcyl.es
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28. Conforme a lo establecido en el artculo 68.2 de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin, los centros docentes elaborarn su proyecto educativo en el que fijarn los objetivos y las prioridades educativas, as como los procedimientos de actuacin. Para la elaboracin de dicho proyecto deber tenerse en consideracin las caractersticas del centro y de su entorno escolar, as como las necesidades educativas de los alumnos. Los centros que ya tuvieran aprobado su proyecto educativo, procedern a su revisin para adaptarlo, en su caso, a los aspectos reseados en el prrafo anterior. [Este apartado 28 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] 29. El artculo 94 del Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria contiene los cinco apartados que deben figurar en el Proyecto Educativo. En lo relativo a la organizacin general del Instituto, a la que se refiere el apartado a) de dicho articulo, se detallaran los siguientes aspectos: las caractersticas del entorno escolar y las necesidades educativas que, en funcin del mismo, ha de satisfacer el Instituto. Las enseanzas que se imparten y las materias optativas que el Instituto ofrece, junto con la determinacin del Departamento que las asume, de acuerdo con lo establecido en el Proyecto Curricular. Otras actividades realizadas por el Instituto, tales como las complementarias y extraescolares y los intercambios escolares que se organicen. La participacin en programas institucionales, tales como el de integracin, los de compensacin educativa en razn de desigualdades, en los proyectos Atenea y Mercurio o en otros programas de cooperacin. Las actividades deportivas, musicales y culturales en general o relacionadas con el funcionamiento de la biblioteca que hayan sido previstas. Las secciones lingsticas especializadas o las enseanzas de rgimen especial combinadas con las de rgimen general, si las tiene autorizadas. Cualquier otra circunstancia que caracterice la oferta educativa del instituto. 30. En lo relativo a las decisiones sobre la coordinacin con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con instituciones publicas y privadas, a las que se refiere el apartado e) del articulo 94 del Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, se detallaran los siguientes aspectos: los Centros de Educacin Primaria que se adscriben al instituto. Otros centros con los que estuviera relacionado el Instituto. Los Departamentos Universitarios con los que el Instituto colabora y la Universidad a la que esta adscrito el centro a efecto de acceso de sus alumnos a los estudios universitarios. Las empresas o instituciones en las que los alumnos de Ciclos Formativos de Formacin Profesional podrn realizar la Formacin en Centros de Trabajo. Los criterios para la posible utilizacin de las instalaciones del Instituto por parte de otras instituciones, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 2274/1993, de 22 de diciembre, as como las decisiones adoptadas que supongan un uso estable de dichas instalaciones. 31. El Reglamento de Rgimen Interior del instituto deber ajustarse, en todo caso, a lo establecido en el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, en el Real Decreto 1543/1988, sobre Derechos y Deberes de los alumnos y en las normas estatutarias establecidas para los funcionarios docentes y empleados pblicos en general. Podr contener, entre otras, las siguientes precisiones: a) La organizacin practica de la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. b) Las normas de convivencia que favorezcan las relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad educativa y entre los rganos de gobierno y coordinacin didctica. c) La organizacin y reparto de las responsabilidades no definidas por la normativa vigente. d) Los procedimientos de actuacin del consejo escolar y, en su caso, las comisiones que en su seno se constituyan para agilizar su funcionamiento. e) La organizacin de los espacios del instituto. f) El funcionamiento de los servicios educativos. g) Las normas para el uso de las instalaciones, recursos y servicios educativos del instituto. 32. El Director del Instituto deber adoptar las medidas adecuadas para que el Proyecto Educativo pueda ser conocido y consultado por todos los miembros de la comunidad educativa. Asimismo, el referido proyecto podr ser consultado por los profesores, padres y alumnos interesados por el Instituto, aun sin formar parte de el.
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33. Cuando se elabore por primera vez el Proyecto Educativo, por comenzar a impartirse la Educacin Secundaria, el Instituto dispondr de un periodo de tres cursos acadmicos para realizar esta tarea. Cuando se d esta circunstancia, el Consejo Escolar analizara y, en su caso, aprobara los aspectos ya elaborados del Proyecto Educativo para su incorporacin a la Programacin General Anual antes de transcurridos veinte das, contados desde el comienzo de las actividades lectivas, e incluir un calendario de actuaciones para continuar su elaboracin durante el curso iniciado. 34. Cuando se considere necesario introducir modificaciones en el Proyecto Educativo, las propuestas de modificacin podrn hacerse por el equipo directivo, por el Claustro, por cualquiera de los otros sectores representados en el Consejo Escolar o por un tercio de los miembros de este rgano. Una vez presentada la propuesta, el Director fijara un plazo de, al menos, un mes para su estudio por todos los miembros del Consejo Escolar. La propuesta de modificacin podr ser aprobada por dicho Consejo en el tercer trimestre del curso y entrara en vigor al comienzo del curso siguiente. Proyecto curricular de etapa 35. El procedimiento de elaboracin y el contenido del proyecto curricular de etapa se ajustaran a lo dispuesto en el titulo IV, capitulo II del Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria. 36. En la elaboracin, seguimiento y evaluacin del proyecto curricular se prestara especial atencin a la coordinacin entre las distintas etapas y ciclos formativos que se impartan en el instituto. 37. Cuando el primer ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria sea impartido transitoriamente en un Colegio de Educacin Primaria adscrito al Instituto, el Proyecto Curricular se referir a toda la etapa y en su elaboracin, seguimiento y evaluacin participaran todos los profesores que impartan clase en la etapa. La Secretaria de Estado de Educacin dictara las instrucciones oportunas para la coordinacin de los centros implicados.
38. Una vez elaborado o modificado, el Proyecto Curricular ser sometido a la aprobacin del Claustro antes de transcurridos quince das desde el comienzo de las actividades lectivas. Cuando este aprobado, se incorporara a la Programacin General Anual. 39. Los proyectos curriculares sern evaluados anualmente por el Claustro. Las propuestas de valoracin y de modificaciones del Proyecto Curricular, si las hubiese, sern presentadas por la Comisin de Coordinacin Pedaggica al Claustro en el mes de septiembre, para su discusin y aprobacin. Cuando se introduzcan modificaciones, se debern respetar las decisiones que afecten a la organizacin de los contenidos seguidos por los alumnos que hubieran iniciado sus estudios anteriormente. 40. El Servicio de Inspeccin Tcnica supervisara el Proyecto Curricular para comprobar su adecuacin a lo establecido en las disposiciones vigentes, formulara las sugerencias que estime oportunas e indicara las correcciones que procedan. La Direccin Provincial prestara a los centros el apoyo necesario para su adecuado cumplimiento. 41. Cuando se elabore por primera vez el Proyecto Curricular de Etapa por implantarse anticipadamente la Educacin Secundaria Obligatoria o por tratarse de un Instituto de nueva creacin, el proceso de elaboracin y revisin de los Proyectos Curriculares deber realizarse de acuerdo con las indicaciones y plazos que la Secretaria de Estado de Educacin haya establecido. Plan de orientacin acadmica y profesional y plan de accin tutorial 42. Las propuestas de organizacin de la orientacin educativa, psicopedaggica y profesional y las del Plan de Accin Tutorial sern elaboradas por el Departamento de Orientacin, de acuerdo con los criterios establecidos por el Claustro, las aportaciones de los tutores y las directrices de la Comisin de Coordinacin Pedaggica, tal y como se recoge en los artculos 77 y 90 del Reglamento Orgnico. Una vez elaboradas las propuestas, sern elevadas a dicha comisin, antes del comienzo de las actividades lectivas, para su discusin e inclusin en el Proyecto Curricular. 43. En el Plan de Orientacin Acadmica y Profesional debern figurar los criterios para organizar dicha orientacin.
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44. El Plan de Accin Tutorial incluir la planificacin de las actividades que corresponden a los tutores. Una vez designados los tutores podrn realizar las propuestas que consideren oportunas para su correspondiente discusin e inclusin en el Plan de Accin Tutorial. Programaciones didcticas de los Departamentos 45. De acuerdo con lo establecido en el articulo 86 del Reglamento Orgnico, los Departamentos Didcticos elaboraran, bajo la coordinacin y direccin del Jefe del Departamento y antes del comienzo de las actividades lectivas, la Programacin Didctica de las enseanzas correspondientes a las reas, materias y mdulos integrados en el Departamento, de acuerdo con el currculo oficial y con las directrices generales establecidas por la Comisin de Coordinacin Pedaggica. 46. La Comisin de Coordinacin Pedaggica comprobara que las programaciones didcticas se ajustan a las directrices de dicha comisin y a lo establecido en el artculo 99 del Reglamento Orgnico de los Institutos. En caso contrario, el Director devolver al Departamento la Programacin Didctica para su reelaboracin. Una vez elaboradas, las programaciones didcticas de los departamentos sern incorporadas al Proyecto Curricular.
47. Al elaborar las programaciones didcticas los Departamentos podrn tomar como referencia, para la Educacin Secundaria Obligatoria, las orientaciones para la distribucin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin recogidos en el Anexo de la resolucin de 5 de marzo de 1992 de la Secretaria de Estado de Educacin. (Anterior redaccin)
47. Al elaborar las programaciones didcticas los Departamentos desarrollarn los currculos vigentes teniendo en cuenta las necesidades y caractersticas de los alumnos. [Este apartado 47 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] 48. El servicio de Inspeccin Tcnica revisara las programaciones para comprobar su adecuacin a lo establecido en el Reglamento Orgnico de los Institutos y en estas Instrucciones. Asimismo, comprobara el correcto desarrollo y aplicacin de las programaciones a lo largo del curso.
Programa anual de actividades complementarias y extraescolares 49. De acuerdo con lo establecido en el artculo 83 del Reglamento Orgnico, el programa anual de actividades complementarias y extraescolares ser elaborado por el jefe del departamento de actividdes complementarias y extraescolares y recoger las propuestas del Claustro, de los restantes departamentos, de la junta de delegados de alumnos y de los representantes de padres. Este Programa Anual se elaborara segn las directrices del Consejo Escolar, a cuya aprobacin ser sometido. 50. Las actividades complementarias y extraescolares tendrn carcter voluntario para alumnos y profesores, no constituirn discriminacin para ningn miembro de la comunidad educativa y carecern de nimo de lucro. 51. La organizacin de actividades complementarias y extraescolares que se incluyan en el Programa Anual podr realizarse por el mismo Instituto, a travs de asociaciones colaboradoras o con el Ayuntamiento. Adems, otras entidades podrn aportar sus propios fondos para sufragar los gastos derivados de dichas actividades. 52. El programa anual de actividades complementarias y extraescolares incluir: a) Las actividades complementarias que vayan a realizarse. b) Las actividades extraescolares de carcter cultural que se realicen en colaboracin con los diversos sectores de la comunidad educativa o en aplicacin de acuerdos con otras entidades. c) Los viajes de estudio y los intercambios escolares que se pretendan realizar. d) Las actividades deportivas y artsticas que se vayan a celebrar dentro y fuera del recinto escolar. e) La organizacin, el funcionamiento y el horario de la biblioteca. f) En las residencias, la organizacin del ocio y el tiempo libre. g) Cuantas otras se consideren convenientes. 53. Una vez elaborado, el programa de actividades complementarias y extraescolares se incluir en la Programacin General Anual. 54. Al finalizar el curso, el Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares redactara la Memoria de evaluacin de las actividades realizadas, que deber incluirse en la memoria de direccin. Memoria administrativa
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55. El equipo directivo elaborara la memoria administrativa que se incorporara a la Programacin General Anual. 56. La memoria administrativa incluir los siguientes datos relativos a los recursos humanos y materiales del instituto: a) El documento de organizacin del centro, remitido por el servicio de inspeccin tcnica. b) El documento base para la propuesta de aprobacin de las plantillas, remitido por la Direccin General de Centros Escolares. c) El impreso de recogida de datos de matricula de alumnos, remitido por la Direccin General de Centros Escolares. d) El impreso de estadstica oficial, remitido por la oficina de planificacin del Ministerio de Educacin y Ciencia. e) El proyecto de presupuesto del Instituto. f) El informe sobre la situacin de los recursos materiales y las necesidades que se pretenden cubrir a lo largo del curso. g) La memoria econmica de todas las actividades complementarias y extraescolares. h) El informe sobre las obras de reforma, acondicionamiento y mejora que se solicitan para el Instituto que, en caso de no poder ser acometidas con cargo al presupuesto del instituto, se remitir a la Direccin Provincial.
III. Horario general de instituto 57. Atendiendo a las particularidades de cada centro y al mejor aprovechamiento de las actividades docentes, el equipo directivo, odo el Claustro, propondr la distribucin de la jornada escolar y el horario general al Consejo Escolar para su aprobacin. La jornada escolar permitir la realizacin de todas las actividades lectivas y complementarias que se programen para dar cumplimiento a lo establecido en el Proyecto Educativo, los Proyectos Curriculares y la Programacin General Anual. Dicha jornada podr ser distinta para las diferentes etapas o ciclos, a fin de que se facilite una mejor organizacin de la optatividad, el mayor rendimiento de los alumnos segn su edad y el mejor aprovechamiento de los espacios y recursos del instituto.
58. Cuando un instituto decida modificar el horario general para el curso siguiente, la aprobacin de la propuesta del nuevo horario se llevara a cabo en la ltima sesin del Consejo Escolar del ao acadmico en curso. (Anterior redaccin)
58. Cuando un instituto decida modificar el horario general para el curso siguiente, el Equipo Directivo elaborar, durante el ltimo trimestre del curso, el nuevo horario general y lo trasladar al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar para su informe antes de su aprobacin. [Este apartado 58 corresponde a la nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] 59. El horario general del instituto que apruebe el Consejo Escolar deber especificar: a) Las horas y condiciones en las que el centro permanecer abierto, a disposicin de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo. b) Las horas en las que se llevaran a cabo las actividades lectivas normales para cada una de las etapas o ciclos. c) Las horas y condiciones en las que estarn disponibles para los alumnos cada uno de los servicios e instalaciones del instituto. 60. El Director del Instituto comunicara al Director Provincial, antes del 10 de julio, el horario general y la jornada escolar aprobados por el Consejo Escolar para el curso siguiente. El Director Provincial comprobar, a travs del Servicio de Inspeccin Tcnica, que el horario permite la realizacin de todas las actividades programadas y que se respetan los criterios establecidos en estas Instrucciones. En caso contrario, el Director Provincial devolver al centro el horario general para su revisin y adoptara las medidas oportunas. 61. En los institutos donde no este constituido el Consejo Escolar, el Director, odo el Claustro, solicitara al Director Provincial, antes del 10 de septiembre, la aprobacin de la jornada escolar y del horario general del instituto.
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62. Las reuniones del Claustro de profesores y del Consejo Escolar y las sesiones de evaluacin se celebraran una vez finalizado el periodo lectivo, en horario en el que puedan asistir todos los componentes de los rganos de direccin o coordinacin respectivos. 63. El Director Provincial velara por que la distribucin y el cumplimiento de los horarios del personal de administracin y servicios permita que el Instituto pueda permanecer abierto y a disposicin de la comunidad escolar en jornada de maana y tarde, de lunes a viernes, segn lo previsto en el punto 108 de estas instrucciones. 64. En el caso de que dichos horarios no permitan esta disponibilidad, el Director Provincial instara al Director del Instituto para que adopte las medidas oportunas que garanticen la distribucin adecuada de los horarios del personal de administracin y servicios. Las modificaciones pertinentes habrn de introducirse en el horario general y la jornada escolar antes del comienzo de las actividades lectivas. 65. Cuando se produzcan necesidades urgentes de escolarizacin que exijan el establecimiento de unos horarios especficos, la Direccin Provincial se lo comunicara al Director del Instituto con objeto de que el horario general del centro se adapte a esta circunstancia. IV. Horarios de los alumnos 66. En la primera reunin del Claustro, al comenzar el curso, el Jefe de Estudios presentara los datos de matricula y propondr los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios de los alumnos, que sern sometidos a la aprobacin del Claustro.
67. Para la elaboracin de estos horarios se tendrn en cuenta las propuestas de la junta de delegados, que habrn de presentarse antes de finalizar el curso anterior. En todo caso se respetaran los siguientes criterios: a) Ningn grupo de alumnos podr tener ms de siete periodos lectivos diarios. b) Cada periodo lectivo tendr una duracin mnima de cincuenta minutos. c) Despus de cada periodo lectivo habr un descanso de cinco minutos, como mnimo, para efectuar los cambios de clase. d) Despus de cada dos o tres periodos lectivos habr un descanso de quince minutos, como mnimo. e) En ningn caso podr haber horas libres intercaladas en el horario lectivo de los alumnos. f) La distribucin de las reas y materias en cada jornada, y a lo largo de la semana, se realizara atendiendo a razones exclusivamente pedaggicas. g) En ningn caso las preferencias horarias de los profesores o el derecho de los mismos a eleccin, recogido en estas instrucciones, podrn obstaculizar la aplicacin de los criterios anteriormente expuestos o los que pueda establecer el Claustro. 68. Para la distribucin de las horas entre los diferentes departamentos el Jefe de Estudios deber tener en cuenta, adems de la asignacin de horario establecida con carcter general para cada una de las reas, materias y mdulos, los siguientes criterios: a) Cuando haya alumnos con evaluacin negativa en un rea del curso anterior, o con materias pendientes, y siempre que puedan constituirse grupos con un mnimo de veinte alumnos, los horarios incluirn una hora lectiva a la semana de atencin a los mismos. Una vez constituidos estos grupos, la asistencia de los alumnos a dichas clases ser obligatoria durante todo el curso. b) Una vez establecida la plantilla del profesorado del Instituto, si hubiera profesores con disponibilidad horaria en el departamento respectivo, se podr reducir el nmero mnimo de alumnos establecido en el apartado anterior. c) Los departamentos de Lengua Extranjera, Ciencias Naturales y Fsica y Qumica podrn establecer un plan de trabajo y un programa de prcticas especificas de conversacin o de laboratorio, que se incluirn en la programacin del departamento. En este caso, una vez establecida la plantilla del profesorado del Instituto, si hubiera profesores con disponibilidad horaria en el departamento respectivo, los grupos de mas de 25 alumnos se podrn desdoblar una hora a la semana en las reas o materias de estos departamentos para realizar dichas practicas de conversacin o de laboratorio, siempre que sea necesario para el desarrollo del citado plan. Estos grupos sern atendidos por el profesor correspondiente y otro del departamento. A ambos profesores se les computara esta hora como lectiva. El Servicio de Inspeccin Tcnica evaluara al final de cada trimestre el aprovechamiento de estas prcticas.
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d) Con la finalidad de facilitar que todos los alumnos alcancen los objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria, podrn establecerse en los cursos primero y segundo medidas de refuerzo educativo, dirigidas a los alumnos que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje en los aspectos bsicos e instrumentales del currculo, especialmente en Lengua Castellana y en Matemticas. [Este nuevo criterio d) del apartado 68, ha sido aadido por la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] V. Horarios de los profesores 69. La jornada laboral de los funcionarios docentes ser la establecida con carcter general para los funcionarios pblicos, adecuada a las caractersticas de las funciones que han de realizar. 70. Los profesores permanecern en el Instituto treinta horas semanales. Estas horas tendrn la consideracin de lectivas, complementarias recogidas en el horario individual y complementarias computadas mensualmente. El resto, hasta las treinta y siete horas y media semanales, sern de libre disposicin de los profesores para la preparacin de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedaggica complementaria.
71. La suma de la duracin de los periodos lectivos y las horas complementarias de obligada permanencia en el instituto, recogidas en el horario individual de cada profesor, ser de veinticinco horas semanales. Aun cuando los periodos lectivos tengan una duracin inferior a sesenta minutos, no se podr alterar, en ningn caso, el total de horas de dedicacin al centro. 72. Las horas complementarias sern asignadas por el Jefe de Estudios y se recogern en los horarios individuales y en el horario general, al igual que los periodos lectivos. 73. Las restantes horas hasta completar las treinta de dedicacin al Instituto, le sern computadas mensualmente a cada profesor por el Jefe de Estudios y comprendern las siguientes actividades: a) Asistencia a reuniones de claustro. b) Asistencia a sesiones de evaluacin. c) Periodos de recreo de los alumnos. d) Otras actividades complementarias y extraescolares. 74. Dentro de las veinticinco horas del cmputo semanal, recogidas en el horario individual, la permanencia mnima de un profesor en el instituto no podr ser ningn da, de lunes a viernes, inferior a cuatro horas. 75. Los profesores debern impartir un mnimo de dos periodos lectivos diarios y un mximo de cinco. Los profesores tcnicos de formacin profesional impartirn un mximo de seis periodos lectivos diarios. Cuando un profesor desempee mas de un cargo o funcin de los contemplados en estas instrucciones impartir el horario lectivo que corresponda a estos con mayor asignacin de horario lectivo especial o, sumara los periodos lectivos correspondientes al cargo o funcin no pudiendo, en este caso, exceder de seis periodos lectivos. Distribucin del Horario 76. El profesorado deber incorporarse a los centros el 1 de septiembre, y cumplir la jornada establecida en estas instrucciones desde esa fecha hasta el 30 de junio, para realizar las tareas que tiene encomendadas, asistir a las reuniones previstas y elaborar las programaciones, memorias y proyectos regulados en el reglamento orgnico. Comenzadas las actividades lectivas, el horario se distribuir del modo que se especifica en los puntos siguientes: A) Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores Tcnicos de Formacin Profesional. 77. Los Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores Tcnicos de Formacin Profesional impartirn como mnimo 18 periodos lectivos semanales, pudiendo llegar excepcionalmente a 21 cuando la distribucin horaria del departamento lo exija y siempre dentro del mismo. La parte del horario comprendido entre los 18 y 21 periodos lectivos se compensara con las horas complementarias establecidas por la Jefatura de Estudios, a razn de dos horas complementarias por cada periodo lectivo. 78. A efectos del cmputo de los periodos lectivos semanales establecidos en el punto anterior, se consideraran lectivos los siguientes periodos y actividades:
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a) Docencia a grupos de alumnos, con responsabilidad completa en el desarrollo de la programacin didctica y la evaluacin. b) Docencia a los grupos de alumnos con evaluacin negativa en un rea del curso anterior, o con materias pendientes, citados en el punto 68, apartado a) de estas instrucciones. c) tres periodos lectivos a la semana para las labores derivadas de la jefatura de los departamentos, incluyendo las reuniones de la comisin de coordinacin pedaggica. En los departamentos unipersonales se contabilizara por estas labores un periodo lectivo, mientras que los dos restantes se dedicaran a las tareas de colaboracin con el departamento de actividades complementarias y extraescolares encomendados por el jefe de estudios.
d) Un periodo lectivo a la semana para las labores de tutora. Los tutores dedicaran este periodo lectivo a la atencin de la totalidad de los alumnos del grupo que tienen encomendado. Durante los dos primeros aos de implantacin de cada ciclo o curso de la educacin secundaria obligatoria, los furores de los grupos de alumnos que cursan las nuevas enseanzas dedicaran otro periodo lectivo a la semana a preparar las actividades de tutora y de evaluacin, actualizar su formacin o coordinarse con el departamento de orientacin. Esta medida se aplicara tambin en el curso 1994 95 a los tutores de los institutos que ya han anticipado la educacin secundaria obligatoria. e) Un periodo lectivo a la semana, como mximo, para cada uno de los profesores a los que se encomiende la coordinacin de los tutores de un mismo curso o ciclo, para los encargados de los programas de incorporacin de medios informticos o medios audiovisuales a la actividad docente, para el responsable de la utilizacin de los recursos documentales y el funcionamiento de la biblioteca y para los encargados de las actividades deportivas, artsticas y culturales en genial, de carcter estable, que se organicen en el instituto, en horario extraordinario. f) Docencia compartida para prcticas especificas de conversacin de lenguas extranjeras y practicas de laboratorio de ciencias naturales, fsica y qumica. Cada profesor podr impartir un mximo de cuatro
periodos lectivos a la semana de docencia compartida para prcticas de conversacin o laboratorio.
g) Un periodo lectivo a la semana, como mximo, para los profesores a los que se encomiende la docencia a grupos de alumnos que presenten problemas de aprendizaje o grupos de profundizacin. 79. El Jefe de Estudios comprobara el cumplimiento exacto de las tareas docentes correspondientes a estos periodos lectivos durante todo el curso. 80. Los miembros del equipo directivo impartirn los siguientes periodos lectivos con grupos de alumnos: a) Director, Jefe de Estudios y, en su caso, Secretario: entre 6 y 9 periodos lectivos semanales, dependiendo del tamao y complejidad organizativa de los centros. B) Jefe de Estudios Adjunto: entre 9 y 12 periodos lectivos semanales, dependiendo del tamao y complejidad organizativa de los centros. 81. El horario complementario, en funcin de las actividades asignadas a cada profesor, podr contemplar: a) Entre una y tres horas de guardia, en funcin de las necesidades del centro y a juicio del jefe de estudios. b) Entre una y tres horas de atencin a la biblioteca, en funcin de las necesidades del centro y a juicio del jefe de estudios. c) Una hora para las reuniones de departamento. d) Horas de despacho y dedicadas a tareas de coordinacin para los miembros del equipo directivo. e) Dos horas de tutora. Los tutores que tengan asignado un grupo completo de alumnos mediaran una hora a la atencin de los padres y otra a la colaboracin con la jefatura de estudios o el departamento de orientacin. g) Dos horas para los representantes de los profesores en el consejo escolar y en el centro de profesores. h) Horas para la tutora de profesores en prcticas.
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i) Horas para el trabajo de los equipos docentes de los proyectos institucionales en los que participe el instituto. j) Horas de colaboracin con el jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares. k) Horas de preparacin de prcticas de laboratorio, prcticas de taller y similares. l) Cualquier otra, de las establecidas en la programacin general anual, que el director estime oportuna.
82. Cuando un profesor no tenga horario completo en su centro tendr derecho preferente para completarlo en otro instituto de su localidad o impartir las reas, materias o mdulos, que le encomiende el Jefe de Estudios, diferentes a las asignadas a su departamento. En este caso, se podrn considerar como horas complementarias las correspondientes a la carga aadida de trabajo para preparar dichas reas o materias. [Anulado por Sentencia de la
Audiencia Nacional de 20 de marzo de 1996]
B) Profesores del departamento de orientacin. 83. El horario semanal de permanencia en el Instituto de los profesores de la especialidad de Psicologa y Pedagoga, integrados en el Departamento de Orientacin, ser el establecido para el resto de los profesores en los artculos 69, 70 y 71 de estas Instrucciones y estar organizado de la forma siguiente: a) Entre seis y nueve periodos lectivos, dedicados a impartir materias optativas relacionadas con su especialidad y a la atencin de grupos de alumnos que sigan programas especficos, segn determine la Jefatura de Estudios. b) Horas de despacho para la atencin de alumnos, padres y profesores y preparacin de materiales. c) Horas dedicadas a la coordinacin y reuniones con el equipo directivo y con los tutores. d) Una hora para reuniones de Departamento. 84. La atencin a grupos de alumnos que sigan programas especficos al que se refiere el apartado a) del punto anterior, se considerara lectiva siempre que se realice de forma sistemtica, con actividades programas y con horario establecido para los alumnos, aun cuando estos puedan cambiar a lo largo del curso en funcin de sus necesidades de apoyo. 85. Los profesores titulares de plazas de la especialidad de Psicologa y Pedagoga deben desarrollar parte de sus funciones durante dos tardes a la semana para la atencin a los padres y la orientacin de los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el Plan de Orientacin y de Accin Tutorial. 86. Los profesores de este departamento que atiendan a los grupos de Diversificacin colaboraran tambin en la aplicacin de las adaptaciones curriculares con los departamentos didcticos correspondientes. Una vez asignados los grupos que les correspondan para realizar estas funciones, estos profesores completaran su horario lectivo con horas de docencia en el departamento de su especialidad. En todo caso, el horario de estos profesores ser el establecido con carcter general en estas instrucciones para los Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores Tcnicos de Formacin Profesional. C) Maestros.
apartado 87, ha sido derogado por la orden de 29 de febrero de 1996 (BOE de 9 de marzo), en su Apartado Tercero].
87. La jornada laboral de los funcionarios del Cuerpo de Maestros con destino en un Instituto de Enseanza Secundaria ser la misma establecida con carcter general para los que ocupan plazas en Colegios de Educacin Primaria. [Este
D) Profesores con horario incompleto. 88. Los profesores que compartan su horario lectivo en ms de un Instituto repartirn sus horas complementarias de permanencia en el centro en la misma proporcin en que estn distribuidas las horas lectivas. A tal efecto, los Jefes de Estudios respectivos debern conocer el horario asignado fuera de su Instituto con objeto de completar el horario complementario que corresponde a su centro. En todo caso, los profesores debern tener asignada una hora para la reunin semanal de los departamentos a los que pertenezcan y las horas de tutora correspondientes en el Instituto en el que la tengan asignada. 89. Asimismo, los profesores con rgimen de dedicacin parcial acogidos a la cesacin progresiva de actividades, de acuerdo con el articulo 26 de la Ley 22/1993, de 29 de diciembre, por lactancia o razones de guarda legal a que se refiere el apartado f) del articulo 30 de la Ley 30/1984, por actividades sindicales o con nombramiento interino a tiempo parcial debern cubrir un numero de horas complementarias proporcional al de horas lectivas que deben impartir, en las mismas condiciones indicadas en el punto anterior. 90. Cuando un profesor se encuentre en alguna de las circunstancias contempladas en los dos puntos anteriores, el Jefe de Estudios lo tendr en cuenta al elaborar su horario.
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Elaboracin de los horarios 91. En el primer Claustro del curso, el Jefe de Estudios comunicara a los Departamentos Didcticos y de Orientacin los turnos y el numero de grupos de alumnos que corresponde a cada rea y materia, de acuerdo con los datos de matricula, y el numero de profesores que componen el Departamento, establecido por la Direccin Provincial, con indicacin del numero de profesores que deban incorporarse a cada turno o, en su caso, desplazarse a otros centros. 92. Una vez fijados los criterios pedaggicos por el Claustro, en el transcurso de esta sesin, los Departamentos celebraran una reunin extraordinaria para distribuir las materias y cursos entre sus miembros. La distribucin se realizara de la siguiente forma: a) En aquellos institutos en los que se impartan enseanzas a los alumnos en dos o ms turnos, los profesores de cada uno de los departamentos acordaran en que turno desarrollaran su actividad lectiva. En el supuesto de que algn profesor no pudiera cumplir su horario en el turno deseado, deber completarlo en otro. Si los profesores del departamento no llegaran a un acuerdo, se proceder a la eleccin de turnos en el orden establecido en el punto 95 de estas instrucciones. b) Una vez elegido el turno, los miembros del departamento acordaran la distribucin de materias y cursos. Para esta distribucin se tendrn en cuenta fundamentalmente razones pedaggicas y de especialidad. c) Solamente en los casos en que no se produzca acuerdo entre los miembros del departamento para la distribucin de las materias y cursos asignados al mismo, se utilizara el procedimiento siguiente: los profesores Irn eligiendo en sucesivas rondas, segn el orden de prelacin establecido en los puntos 95 a 97 de estas instrucciones, un grupo de alumnos de la materia y curso que deseen impartir hasta completar el horario lectivo de los miembros del departamento o asignar todas las materias y grupos que al mismo correspondan. d) Cuando haya grupos que no puedan ser asumidos por los miembros del departamento y deban ser impartidas las enseanzas correspondientes por profesores de otros, se proceder, antes de la distribucin sealada en los apartados b) y c), a determinar que materias son mas adecuadas, en funcin de la formacin de los profesores que se hagan cargo de ellas. Los grupos correspondientes a estas materias no entraran en el reparto indicado. e) Cuando en un departamento alguno de los profesores deba impartir ms de 18 periodos lectivos, el posible exceso horario ser asumido por otros profesores del departamento en aos sucesivos. f) Los maestros tendrn prioridad para impartir docencia en el primer ciclo de la educacin secundaria obligatoria. g) En la eleccin de los horarios correspondientes a los ciclos formativos y a los mdulos profesionales tendrn preferencia los profesores titulares de la especialidad que hayan seguido los cursos de formacin organizados especficamente para la docencia en dichos ciclos y mdulos, axial como aquellos que tengan experiencia en la imparticin de estas enseanzas en cursos anteriores.
h) Los profesores del instituto que deban completar su horario en una materia correspondiente a un departamento distinto al que se encuentran adscritos se incorporaran tambin a este. [Este apartado ha sido
anulado por Sentencia de la Audiencia Nacional de 20 de marzo de 1996]
93. De todas las circunstancias que se produzcan en esta reunin extraordinaria se levantara Acta, firmada por todos los miembros del Departamento, de la que se dar copia inmediata al Jefe de Estudios. 94. Una vez asignadas las materias y cursos se podrn distribuir entre los profesores, hasta alcanzar el total de su jornada lectiva, por este orden, los siguientes periodos lectivos: a) Los destinados a la atencin de alumnos con reas o materias pendientes de otros cursos. b) Los correspondientes a las actividades educativas y adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que presenten problemas de aprendizaje, impartidos en colaboracin con el Departamento de Orientacin. c) Los correspondientes a los desdoblamientos de Lengua Extranjera y los Laboratorios de Fsica y Qumica y Ciencias Naturales. d) Los destinados a las profundizaciones establecidas por el Departamento.
95. La eleccin a que se refiere el punto 92 se realizara de acuerdo con el siguiente orden:
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a) Profesores de Enseanza Secundaria que fueran catedrticos en activo en la fecha de entrada en vigor de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenacin general del sistema educativo. b) Profesores de Enseanza Secundaria, excepto los mencionados en el apartado anterior, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y Profesores Especiales de Item. c) Profesores Interinos. (Anterior redaccin)
95. La eleccin a que se refiere el punto 92 se realizara de la siguiente forma: 1. En primer trmino elegirn los funcionarios docentes con destino definitivo en el centro con el siguiente orden de prelacin: a) Catedrticos de Enseanza Secundaria, con el orden de eleccin establecido en el apartado 96. que fueran catedrticos en activo en la fecha de entrada en vigor de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenacin general del sistema educativo. b) Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y Profesores Especiales de Item. 2. En segundo trmino elegirn horario los funcionarios docentes destinados provisionalmente en dicho centro con el mismo orden de preferencia sealado en el punto anterior. 3. En tercer trmino los Profesores Interinos. [Nueva redaccin de la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)] 96. La prioridad en la eleccin entre los Profesores de Enseanza Secundaria que fueran catedrticos en activo en la fecha de entrada en vigor de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenacin general del sistema educativo estar determinada por la antigedad en la condicin de Catedrtico, entendida como tal la que se corresponda con los servicios efectivamente prestados en el Cuerpo de Catedrticos sumada a la adquirida en la referida condicin. De coincidir la antigedad, el orden de eleccin estar determinado por la aplicacin de los siguientes criterios, considerados de forma sucesiva: Mayor antigedad en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, entendida como tiempo de servicios efectivamente prestados como funcionario de carrera de dicho cuerpo. Mayor antigedad en el Instituto. Si tras la aplicacin de los criterios anteriores persiste la coincidencia, se estar al ltimo criterio de desempate fijado en la convocatoria de concurso de traslados del Ministerio de Educacin y Ciencia, publicada en la fecha ms prxima al acto de eleccin de horario. 97. La prioridad de eleccin entre los Profesores de Enseanza Secundaria, excepto los mencionados en el punto anterior, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y Profesores especiales de Item vendr determinada por la antigedad en los respectivos cuerpos, entendida sta como la que se corresponde con el tiempo real de servicios efectivamente prestados como funcionario de carrera del respectivo cuerpo. Si coincide esta, se acudir a la antigedad en el Instituto. De persistir la coincidencia se estar a lo expresado en el ltimo criterio de desempate de los enumerados en el punto anterior. 98. A la vista de la distribucin de turnos, materias y cursos efectuada por los respectivos departamentos, el Jefe de Estudios proceder a elaborar los horarios de los alumnos y de los profesores, con respecto a los criterios pedaggicos establecidos por el Claustro; estos horarios figuraran en la Programacin General Anual. Aprobacin de los horarios 99. La aprobacin provisional de los horarios de los profesores corresponde al Director del Instituto y la definitiva al Director Provincial, previo informe del Servicio de Inspeccin, que en todo caso verificara la aplicacin de los criterios establecidos en las presentes instrucciones. A tales efectos, el Director del Instituto remitir los horarios a la Direccin Provincial antes del comienzo de las actividades lectivas. La Direccin Provincial resolver en un plazo de veinte das a partir de la recepcin de los citados horarios y, en su caso, adoptara las medidas oportunas.
Cumplimiento del horario por parte del profesorado 100. El control del cumplimiento del horario de los profesores corresponde al Jefe de Estudios y el de la asistencia al Administrador, en los Institutos en los que exista este cargo. En caso contrario, corresponder tambin al Jefe de Estudios. Para esta tarea y para velar por el correcto funcionamiento de la actividad docente de los Institutos, el Jefe de Estudios contar con la colaboracin de los Jefes de Estudios Adjuntos, en su caso, y de los Profesores de Guardia.
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101. Los Profesores de Guardia sern responsables de los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor por cualquier circunstancia, orientaran sus actividades y velaran por el orden y buen funcionamiento del Instituto. Finalizado su periodo de guardia, el profesor anotara en el parte correspondiente las ausencias y retrasos de los profesores y cualquier otra incidencia que se haya producido. 102. Cualquier ausencia que se produzca deber ser notificada por el profesor correspondiente al Jefe de Estudios y, en su caso, al Administrador a la mayor brevedad posible. Independientemente de la tramitacin de los preceptivos partes mdicos de baja, el profesor deber cumplimentar y entregar al Administrador, o en su caso, al Jefe de Estudios, los justificantes correspondientes el mismo da de su reincorporacin al Instituto. A estos efectos, se tendr a disposicin de los profesores modelos de justificante en la Secretaria del Instituto. 103. Sin perjuicio de lo dispuesto en apartados posteriores, los Directores de los Institutos debern remitir al Servicio de Inspeccin Tcnica antes del da 5 de cada mes los partes de faltas relativos al mes anterior, elaborados por el Jefe de Estudios o, en su caso, por el Administrador. En los modelos que al efecto se confeccionen por las Direcciones Provinciales se incluirn las ausencias o retrasos referidos a las horas de obligada permanencia en el Instituto, de acuerdo con el horario personal, con independencia de que este o no justificada la ausencia. 104. Junto con el Parte de Faltas se remitirn los justificantes cumplimentados y firmados por los profesores correspondientes. Se incluir tambin una relacin de las actividades complementarias llevadas a cabo por los profesores, y que no constan en sus horarios individuales. En cada una de las actividades se relacionaran los profesores participantes y las horas invertidas. 105. Una copia del Parte de Faltas y otra de la relacin de actividades complementarias remitidas al Servicio de Inspeccin Tcnica se harn pblicas, en lugar visible, en la Sala de Profesores. Otra copia quedara en la Secretaria del Instituto a disposicin del Consejo Escolar. 106. El Director del Instituto comunicara al Director Provincial en el plazo de tres das cualquier ausencia o retraso de un profesor que resulte injustificado, con el fin de proceder a la oportuna deduccin de haberes o, si se trata de una falta grave, para iniciar la tramitacin del oportuno expediente. De dicha comunicacin se dar cuenta por escrito, simultneamente, al profesor correspondiente. 107. Cuando fuere detectado por el Servicio de Inspeccin cualquier incumplimiento por parte del equipo directivo de las responsabilidades que las presentes instrucciones le confieren en el control de la asistencia del profesorado, sea por no enviar el parte de faltas, por hacerlo fuera de plazo o por no haber cursado las notificaciones consiguientes a las que se refieren los prrafos anteriores, dicho Servicio de Inspeccin lo comunicara al Director Provincial para que adopte las medidas oportunas. VI. Horario del personal de administracin y servicios 108. La jornada laboral, los permisos y las vacaciones del personal funcionario que desempee labores de carcter administrativo o subalterno ser la establecida con carcter general para los funcionarios pblicos. Dicha jornada deber cumplirse en su integridad en el propio Instituto, con una distribucin horaria de siete horas y media, de lunes a viernes, en jornada continuada o partida, de acuerdo con las necesidades de cada centro. 109. El personal laboral tendr la jornada, permisos y vacaciones establecidos en su convenio colectivo.
110. El Administrador o el Secretario, en su caso, velara por el cumplimiento de la jornada del personal de administracin y servicios y pondr en conocimiento inmediato del Director cualquier incumplimiento. El procedimiento a seguir ser el mismo que se fija para el personal docente. Si el incumplimiento se refiere al personal laboral destinado en el Instituto se estar a lo dispuesto en la orden de 2 de marzo de 1988 (Boletn Oficial del Estado del 4), y en su convenio laboral vigente. VII. Institutos con residencia 111. En los Institutos donde haya residencia, el horario general incluir el desarrollo de todas las actividades acadmicas, formativas u otras propias de la residencia, con distincin entre das lectivos y no lectivos. 112. Las residencias cerraran los fines de semana, para permitir que los alumnos se integren en la vida familiar, salvo situaciones excepcionales. No obstante lo anterior, aquellos alumnos que hayan sido admitidos en una
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residencia sin el condicionamiento de cierre en fin de semana, y cuando la distancia a sus domicilios sea excesiva, se mantendr abierta la residencia en fines de semana hasta que abandonen definitivamente la misma. 113. Los horarios de los alumnos internos en residencias contemplaran horas de estudio, horas de ocio dirigidas y horas libres, tanto en das lectivos como no lectivos. En das festivos y en fines de semana, cuando la residencia permanezca abierta, se intensificaran las actividades culturales, deportivas y extraescolares en las jornadas de maana. En cualquier caso, el horario de la residencia fijara una hora lmite nocturna de entrada para los alumnos. 114. Para la elaboracin de la Programacin Didctica de las actividades propias de la residencia se tendrn en cuenta las propuestas del personal docente que presta servicios en la misma. 115. La confeccin de los horarios del personal docente en las residencias se adecuara a las necesidades del alumnado de la misma y contemplara: Horas dedicadas al estudio de los alumnos. Horas dedicadas a atender el ocio y el tiempo libre. Horas de asistencia a Claustros. Horas de colaboracin con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares. Horas de Tutora para la atencin de padres y de grupos de alumnos de la residencia. Cuantas otras establezca el Director, de acuerdo con lo establecido en la Programacin General Anual. 116. El horario de trabajo del personal docente y de servicios destinado en residencias se adaptara a las necesidades de las mismas, computndose al 150 por 100 los horarios cumplidos en das festivos. VIII. Otras disposiciones 117. En los Institutos de 16 a 25 unidades el Director podr nombrar un Jefe de Estudios Adjunto y dos en los Institutos entre 26 y 35 unidades. En los Institutos de 36 unidades o ms se podrn nombrar tres Jefes de Estudios Adjuntos siempre que se imparta Formacin Profesional adems de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Los Jefes de Estudios Adjuntos se encargaran de auxiliar al Jefe de Estudios en las tareas y etapas que este le encomiende. En todo caso, cuando en un Instituto se impartan Ciclos Formativos correspondientes a dos o ms familias profesionales, uno de los Jefes de Estudios Adjuntos se encargaran de estas enseanzas. 118. En los institutos con Estudios Nocturnos o con horario en doble turno, se designara un Jefe de Estudios responsable de los mismos. 119. Al objeto de atender las actividades complementarias y extraescolares, en los actuales Institutos de Bachillerato que no cuenten con Vicedirector, se anticipara la creacin del correspondiente Departamento, para cuya organizacin, funcionamiento y constitucin se estar a lo previsto en el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria y en estas Instrucciones.
120. Los profesores tutores de grupos de alumnos de Ciclos Formativos de Formacin Profesional, responsables de la Formacin en Centros de Trabajo dedicaran un tercio de la jornada lectiva a desarrollar las actividades que se regulan en los artculos 4 y 20 del Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los ttulos y las correspondientes enseanzas mnimas de Formacin Profesional. 121. Los centros acogidos al convenio del Ministerio de Educacin y Ciencia con el Ministerio de Defensa situados en el mbito de las Comunidades Autnomas con competencias plenas en materia educativa, entendern todas las referencias que se hacen en estas Instrucciones a la Direccin Provincial como hechas al Servicio de Inspeccin Tcnica Central.
[El siguiente aadido normativo corresponde a la nueva redaccin introducida por la Orden ECD/3388/2003, de 27 de noviembre (BOE de 5 de diciembre)]:
Disposicin adicional primera. De los libros de texto y dems materiales curriculares. 1. Los rganos de coordinacin didctica de los centros pblicos elegirn, de entre los que se adapten al currculo normativamente establecido, los libros de texto y dems materiales curriculares que hayan de
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usarse en cada curso, cuya edicin y adopcin no requerirn la previa autorizacin de la Administracin educativa. 2. Los libros de texto y dems materiales a que se refiere el punto anterior debern reflejar y fomentar el respeto a los principios, valores, libertades, derechos y deberes constitucionales a los que ha de ajustarse toda la actividad educativa. 3. Las Direcciones Provinciales regularn el procedimiento para que la correspondiente Inspeccin de Educacin compruebe la adaptacin de los libros y dems materiales curriculares utilizados al currculo vigente, as como el respeto a los principios y valores contenidos en la Constitucin. 4. Los libros de texto y materiales curriculares adoptados no podrn ser sustituidos por otros durante un perodo mnimo de cuatro aos. Excepcionalmente, cuando la programacin docente lo requiera, las Direcciones provinciales respectivas podrn autorizar la modificacin del plazo anteriormente establecido, previo informe favorable de la correspondiente Inspeccin de educacin. Disposicin adicional segunda. rganos de gobierno y rganos de participacin. Los rganos de gobierno de los Institutos son el Director, Jefe de Estudios y Secretario que constituyen el equipo directivo. El Consejo Escolar del centro y el Claustro de profesores sern rganos de participacin en el control y gestin de los centros, con las funciones establecidas en la Seccin Tercera del Captulo V de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. Segn lo dispuesto en la disposicin transitoria primera. 3, de la Ley Orgnica, 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin, el Consejo Escolar constituido con anterioridad a la entrada en vigor de dicha Ley continuar su mandato hasta la finalizacin del mismo, como rgano de participacin en el control y gestin del centro y con las atribuciones establecidas en esta Ley y en las dems disposiciones que permanezcan vigentes. Asimismo, todas las referencias hechas en la Orden de 29 de junio de 1994, modificada por la Orden de 29 de febrero de 1996, al Consejo escolar relativas a la aprobacin de la programacin general anual, se entendern referidas al Director del centro y al Equipo directivo, en su caso, en los trminos establecidos en la presente Orden. Disposicin adicional tercera. Convivencia en los centros. De acuerdo con lo dispuesto en artculo 79.h) de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, con el fin de favorecer la convivencia en el centro, corresponde al Director resolver los conflictos e imponer todas las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, de acuerdo con la normativa vigente y en cumplimiento de los criterios fijados en el reglamento de rgimen interior del centro. A tal fin, se promover la agilizacin de los procedimientos para la resolucin de los conflictos en los centros. Asimismo, al Consejo escolar le corresponde conocer la resolucin de los conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar porque stas se atengan a la normativa vigente. Disposicin adicional cuarta. Evaluacin y promocin. En la Educacin Secundaria Obligatoria se estar a lo dispuesto en la Orden ECD/2286/2003, de 31 de julio, de modificacin de la Orden de 12 de noviembre de 1992, sobre evaluacin en la Educacin Secundaria Obligatoria. A los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria, que obtengan en una determinada rea o materia la calificacin de diez podr otorgrseles una Mencin Honorfica, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento unido a un esfuerzo e inters especialmente destacables. Las Menciones Honorficas sern atribuidas por el Departamento didctico responsable del rea o materia, a propuesta del Profesor que imparti la misma, El nmero de Menciones Honorficas por rea o materia, no podr superar, en ningn caso, el diez por ciento de los alumnos matriculados en el curso. Dicha Mencin Honorfica se consignar en los documentos de evaluacin junto a la calificacin numrica obtenida. Disposicin transitoria primera. Jefes de departamentos didcticos. Los actuales jefes de departamentos didcticos, nombrados conforme a la normativa anterior a la entrada en vigor de la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin, continuarn desempeando su jefatura por el perodo de tiempo que resta hasta la finalizacin de su mandato. Disposicin transitoria segunda. Programas de diversificacin curricular y de garanta social.
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Hasta la implantacin de los Programas de Iniciacin Profesional previstos en el Real Decreto 831/2003, de 27 de junio, por el que se establece la ordenacin general y las enseanzas comunes de la Educacin Secundaria Obligatoria continuarn impartindose los de diversificacin curricular y de garanta social, de acuerdo con lo siguientes criterios: Durante el curso acadmico 2003-2004, los alumnos mayores de diecisis aos podrn cursar programas de diversificacin curricular y, en su caso, de garanta social, en las condiciones previstas en la normativa vigente, En el curso 2004-2005, se podr impartir el segundo curso de los programas de diversificacin curricular iniciados en el curso anterior. Disposicin derogatoria. Derogacin normativa. Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente Orden. Disposicin final primera. Facultad para la aplicacin de esta Orden. La Secretara General de Educacin y Formacin Profesional podr adoptar, en el mbito de sus competencias, cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y la aplicacin de lo dispuesto en esta Orden. La Secretara General Tcnica, en el mbito de sus competencias, podr establecer las medidas pertinentes para el desarrollo y la aplicacin del contenido de esta Orden en los centros espaoles en el exterior que imparten Educacin Secundaria Obligatoria al amparo del Real Decreto 1027/1993, de 25 de junio (Boletn Oficial del Estado de 16 de agosto). Disposicin final segunda. Entrada en vigor. Esta Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado y su aplicacin tendr lugar desde el curso acadmico 2003-2004. Madrid, 27 de noviembre de 2003. DEL CASTILLO VERA Ilma. Sra. Secretaria General de Educacin y Formacin Profesional e Ilmo. Sr. Secretario General Tcnico.
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DOCUMENTOS Y TRMINOS USUALES EN MATERIA DE EDUCACIN 1. Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el REGLAMENTO ORGNICO DE 2. Decreto 86/2002, de 4 de julio, por el que se aprueba el REGLAMENTO ORGNICO DE LOS 3. Orden de 29 de febrero, por la que se modifican las Ordenes de 29 de junio de 1994 por las que
se aprueban las Instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de las escuelas de Educacin Infantil, Colegios de Educacin Primaria y de los Institutos de Educacin Secundaria (BOE de 9 de marzo). la Organizacin y funcionamiento de los Centros de Educacin Obligatoria dependientes de la Comunidad de Castilla y Len (BOCyL de 30 de septiembre) CENTROS DE EDUCACIN OBLIGATORIA (CEOS) (BOCyL de 10 de julio) LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA (BOE 21 de febrero)
4. Orden de 5 de septiembre de 2002, de la Consejera de Educacin y Cultura, por la que se regula
I.
PROYECTO EDUCATIVO. (P.E.) Los Institutos elaborarn un Proyecto Educativo de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar y las propuestas del Claustro. Tendr en cuenta las caractersticas del entorno escolar y de las necesidades educativas especficas de los alumnos. Se tomarn en cuenta las aportaciones de la Junta de delegados y, en su caso, de las asociaciones de alumnos y padres. El proyecto educativo fijar objetivos, prioridades y procedimientos de actuacin, e incluir:
a) La organizacin general del Instituto, que se orientar a conseguir los fines establecidos en
el art. 1 de la LEY ORGNICA 1/1990, DE ORDENACIN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO y al cumplimiento de los principios establecidos en el art. 2 de la mencionada Ley. Adems de los Principios establecidos en el art. 2 y en los arts.: 21 y 22 de la Ley Orgnica 10/2002, de la LEY DE CALIDAD.
b) La adecuacin de los objetivos generales de las etapas que se imparten en el Instituto. c) El REGLAMENTO DE RGIMEN INTERIOR. (R.R.I.) d) Los medios previstos para facilitar e impulsar la colaboracin entre los distintos sectores de
la comunidad educativa.
e) Las 9 9
decisiones sobre la coordinacin con los servicios sociales y educativos del municipio y las relaciones previstas con las Instituciones pblicas y privadas, para la mejor consecucin de los objetivos.
El Proyecto Educativo ser aprobado y evaluado por el Consejo Escolar. Cada Instituto har pblico su Proyecto Educativo, junto con: las enseanzas que se imparten, las materias optativas que se ofrecen y Departamento que las asume, actividades complementarias y extraescolares, participacin en programas institucionales tales como: de integracin, compensacin educativa, participacin en proyectos Atenea, Mercurio, o intercambios escolares con el exterior, actividades deportivas, musicales y culturales, o funcionamiento de la Biblioteca escolar, y las secciones lingsticas especializadas, etc. REGLAMENTO DE RGIMEN INTERIOR. (R.R.I.) Deber ajustarse a lo establecido en el Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo por el que se establecen LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS (y las normas de convivencia en los centros), (BOE de 2 de junio), y en las normas estatuarias establecidas para los funcionarios docentes y empleados pblicos,
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contenidas bsicamente en la Disposicin Adicional Octava de Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de la Calidad de la Educacin (BOE de 24 de diciembre), y que se recogen en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica (BOE de 3 de agosto), modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio BOE de 29 de julio), Ley 1/1990 de 3 de octubre LOGSE (BOE de 4 de octubre) y Ley 10/2002 LOCE (BOE de 24 de diciembre) Puede contener entre otras las siguientes precisiones: - La participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. - Las normas de convivencia que favorezcan las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa y entre los rganos de gobierno y coordinacin didctica. - La organizacin y reparto de responsabilidades no definidas en la normativa vigente. - Procedimientos de actuacin del Consejo Escolar, y, en su caso, de las comisiones que en su seno se constituyan para agilizar su funcionamiento. - La organizacin de espacios del Instituto. - Funcionamiento de los servicios educativos. - Normas de uso de las instalaciones, recursos y servicios educativos.
II.
El Instituto de nueva creacin dispondr de tres aos para redactar el Proyecto Educativo, que conforme vaya siendo aprobado se ir incorporando a la Programacin General Anual. El Director del Centro tomar las medidas para que sea publicado y pueda ser consultado por todos los miembros de la comunidad escolar.
PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA. (P.C.E.) La Comisin de Coordinacin Pedaggica se responsabilizar de la redaccin del proyecto curricular para cada etapa educativa que se imparta en el Instituto, respetando el Currculo oficial y los criterios establecidos por el Claustro. Los Proyectos curriculares incluirn: 1. DIRECTRICES Y DECISIONES GENERALES sobre:
a) Adecuacin de los objetivos generales de la Educacin Secundaria Obligatoria, del Bachillerato y b) Decisiones de carcter general sobre metodologa didctica. c) Criterios generales sobre EVALUACIN de los aprendizajes d) Orientaciones
teniendo en cuenta la normativa vigente. de la Formacin Profesional al contexto socioeconmico y cultural del Instituto y a las caractersticas de los alumnos, teniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo (P.E.)
y PROMOCIN de los alumnos,
para incorporar en las distintas reas los contenidos de carcter transversal de la Educacin Secundaria Obligatoria.
e) Criterios y procedimientos para organizar la atencin a la diversidad de los alumnos. f) Determinacin de las MATERIAS OPTATIVAS que oferta el Instituto. g) Criterios para evaluar y revisar los procesos de enseanza y la prctica docente
profesores.
de los
h) En
el caso del Bachillerato: la organizacin de los ITINERARIOS propuestos en cada una de las modalidades impartidas por el Instituto.
2. PLAN DE ORIENTACIN y de ACCIN TUTORIAL

3. Las PROGRAMACIONES DIDCTICAS de los Departamentos.
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4. Los PROYECTOS CURRICULARES DE ETAPA y sus modificaciones anuales sern aprobados por el Claustro de Profesores.
- Los proyectos curriculares y sus modificaciones sern revisados por el rea de Inspeccin, comprobando que se adecuen a lo establecido en la normativa vigente.
III.
PROGRAMACIONES DIDCTICAS. Cada Departamento de Coordinacin Didctica, elaborar la programacin de las enseanzas a l encomendadas, agrupadas en las etapas correspondientes, siguiendo las directrices del Claustro de Profesores.
a) b) c) d) e) f) g) h) IV
En Educacin Secundaria Obligatoria (ESO), se incluirn los OBJETIVOS, CONTENIDOS y CRITERIOS DE EVALUACIN para el cada uno de los Cursos de cada Ciclo, as como las medidas de refuerzo para que los alumnos alcancen los objetivos de cada curso. (- debe tenerse en cuenta
lo previsto en los arts.: 28 y 29 de la Ley Orgnica 10/2002 de la Calidad de la Educacin-).
En Bachillerato y Ciclos Formativos de Formacin Profesional (F.P.), se establecern los OBJETIVOS, CONTENIDOS y los CRITERIOS DE EVALUACIN. Se establecer claramente la distribucin temporal de los contenidos en cada uno de los cursos o de los ciclos correspondientes, Los criterios de evaluacin que se vayan a aplicar. Los materiales y recursos, as como las actividades de recuperacin para los alumnos de Bachillerato con asignaturas pendientes y las profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperacin. Las actividades complementarias y extraescolares a realizar, medidas de atencin a la diversidad as como la introduccin de las adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen. En las programaciones de ESO y Bachillerato deber contemplarse la forma de incorporar los temas de carcter transversal. La programacin de los mbitos en los que se organiza la diversificacin curricular, ser elaborada por el Departamento de Orientacin con participacin de los departamentos didcticos implicados.
LA PROGRAMACIN GENERAL ANUAL (P.G.A.). Ser elaborada por el Equipo Directivo, y tendr en cuenta los acuerdos del Claustro y propuestas de la Junta de Delegados. La PROGRAMACIN GENERAL ANUAL, incluir:
a) b) c) d) e)
El Horario general del Instituto y los criterios pedaggicos para su elaboracin. El Proyecto Educativo (P.E.) del Instituto o las modificaciones del ya establecido. Los Proyectos Curriculares de etapa o las modificaciones de los ya establecidos. El Programa anual de actividades complementarias y extraescolares Memoria administrativa con la estadstica de principio de curso y situacin de las instalaciones y del equipamiento.
La P.G.A. ser informada por el Claustro en el mbito de su competencia didctica y tenidas en cuenta las propuestas elaboradas por el Consejo Escolar (- antes de la Ley Orgnica 10/2002, al Consejo Escolar le corresponda aprobar la P.G.A.). Una vez redactada la P.G.A., un ejemplar quedar en la Secretara del Centro a disposicin y consulta de los miembros de la comunidad educativa y otro ejemplar se remitir al Director Provincial.
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Al finalizar el curso, El Consejo Escolar, el Claustro y el Equipo Directivo valorarn el grado de cumplimiento de la Programacin General Anual. Las conclusiones ms relevantes sern recogidas en una MEMORIA que se remitir a la Direccin Provincial.
EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO. La EVALUACIN se aplicar sobre los procesos de aprendizaje de los alumnos, los procesos educativos, la actividad del profesorado, los centros docentes, la Inspeccin Educativa y la propia Administracin educativa. El Instituto Nacional de Evaluacin y Calidad del Sistema Educativo efectuar la evaluacin general del sistema educativo, efectuando evaluaciones generales de diagnstico sobre reas y asignaturas y versarn sobre las competencias bsicas del currculo. El Ministerio de Educacin Cultura y Deporte, elaborar peridicamente un PLAN DE EVALUACIN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO en el que se determinarn las prioridades y objetivos que el Instituto Nacional de Evaluacin y Calidad deber desarrollar en sus evaluaciones. Este Plan contendr los criterios y procedimientos de evaluacin, que se harn pblicos con carcter previo. Las Administraciones educativas en el mbito de sus competencias pondrn en marcha planes de evaluacin que sern aplicados con periodicidad a los centros docentes sostenidos con fondos pblicos. La evaluacin de los Centros, tendr en cuenta el entorno social y econmico de los mismos y los recursos de que disponen, y se efectuar sobre los procesos y resultados obtenidos, tanto en lo relativo a organizacin, gestin y funcionamiento, como al conjunto de las actividades de enseanza y aprendizaje. Adems de las evaluaciones externas, los Centros evaluarn su propio funcionamiento al final de cada curso, de acuerdo con lo preceptuado por la Administracin Educativa.
VI LA INSPECCIN DEL SISTEMA EDUCATIVO.

1. La Alta Inspeccin: mbito y competencias. 2.- La Inspeccin Educativa: Funciones y Organizacin.
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REAL DECRETO 1004/1991, de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos mnimos de los Centros que impartan enseanzas de rgimen general no universitarias (BOE de 26 de junio).
La Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin, establece, en su artculo 14, que todos los Centros docentes debern reunir unos requisitos mnimos referidos a titulacin acadmica del profesorado, relacin numrica profesor/alumnos, instalaciones docentes y deportivas, y nmero d puestos escolares, para impartir enseanzas con garanta de calidad. Y el artculo 23 de la misma Ley, modificado por la disposicin adicional sexta de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, condiciona la apertura y funcionamiento de los Centros docentes privados a la previa autorizacin administrativa que se conceder siempre que aqullos renan los requisitos mnimos a que antes se ha aludido. Promulgada la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo, que establece nuevos niveles y ciclos de enseanza, resulta necesario determinar los requisitos mnimos que debern reunir los Centros docentes para la imparticin de aqullos, y a este fin se dirige la presente disposicin, que tiene por objeto establecer, para los Centros que impartan enseanzas de rgimen general, no universitarias, de las reguladas en el ttulo primero de la Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo, los citados requisitos mnimos. Para la elaboracin de la norma han sido consultadas las Comunidades Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia, previo informe del Consejo Escolar del Estado, de acuerdo con el Consejo de Estado, y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 14 de junio de 1991,
DISPONGO: TITULO PRIMERO Disposiciones de carcter general Artculo 1.

1. Los Centros docentes en los que se impartan enseanzas de rgimen general, no universitarias, debern reunir los requisitos mnimos que se establecen en el presente Real Decreto. 2. La apertura y funcionamiento de los Centros docentes privados se someter al principio de autorizacin administrativa, la cual se conceder siempre que renan los requisitos mnimos que se establecen en este Real Decreto. 3. Cuando el Centro docente privado dejare de cumplir los requisitos mnimos establecidos en el presente Real Decreto, la Administracin educativa competente, de oficio o a instancia de los interesados y previa instruccin de expediente, en el que se dar audiencia al titular del Centro, y otorgamiento de un plazo para, en su caso, subsanar las deficiencias, proceder, no cumpliendo los requisitos mnimos establecidos, mediante resolucin motivada, a revocar la autorizacin.
Art.2.
1. Los Centros a que se refiere este Real Decreto tendrn como denominacin genrica la correspondiente a las enseanzas para las que estn autorizados. 2. En el caso de Centros pblicos, las denominaciones genricas sern las de Escuela, Colegio e Instituto, segn impartan educacin infantil, educacin primaria o educacin secundaria. En todo caso la indicada denominacin ir acompaada de la correspondiente a las enseanzas que imparta el Centro. 3. A los Centros que impartan ciclos formativos de grado superior, les corresponder la denominacin de Institutos de Formacin Profesional Superior.
Art.3.
Segn lo dispuesto en el artculo 24.1 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin, modificado por la disposicin adicional sexta de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de
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Ordenacin General del Sistema Educativo, los Centros privados que impartan enseanzas que no conduzcan a la obtencin de un ttulo con validez acadmica quedarn sometidos a las normas de derecho comn. Estos Centros no podrn utilizar ninguna de las denominaciones establecidas para los Centros docentes, ni cualesquiera otras que pudieran inducir a error o confusin con aqullas.
Art. 4. Art. 5.
Los Centros docentes debern situarse en edificios independientes, destinados exclusivamente a uso escolar, sin perjuicio de las excepciones previstas en este Real Decreto. Los Centros docentes debern reunir las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad, que se sealen en la legislacin vigente, adems de los requisitos que se establecen en este Real Decreto.
Art. 6. Art. 7
Los Centros docentes debern disponer de unas condiciones arquitectnicas que posibiliten el acceso y circulacin a los alumnos con problemas fsicos, de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin aplicable. Las Administraciones educativas competentes podrn dictar las reglamentaciones tcnicas necesarias para especificar las condiciones arquitectnicas de los Centros.
Art. 8
A efectos de lo dispuesto en este Real Decreto, se entender por nmero de puestos escolares el nmero de alumnos que un Centro puede atender simultneamente, de forma que se garanticen las condiciones de calidad exigibles para la imparticin de la enseanza.
En los Centros de Educacin Infantil se podr impartir el primer ciclo de este nivel educativo, el segundo, o ambos. Para impartir el primer ciclo. de educacin infantil, salvo lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta del presente Real Decreto, los Centros debern contar con un mnimo de tres unidades y reunir los siguientes requisitos referidos a instalaciones y condiciones materiales: a) Ubicacin en locales de uso exclusivamente y con acceso independiente desde le exterior. b) Una sala por cada unidad con una superficie de dos metros cuadrados por puesto escolar y que tendr, como mnimo, 30 metros cuadrados. Las salas destinadas a nios menores de dos aos dispondrn de reas diferenciadas para el descanso e higiene del nio. c) Un espacio adecuado para la preparacin de alimentos, cuando haya nios menores de un ao con capacidad para los equipamientos que determine la normativa vigente. d) Una sala de usos mltiples de 30 metros cuadrados que, en su caso, podr ser usada de comedor. e) Un patio de juegos por cada nueve unidades o fraccin, de uso exclusivo del Centro, con una superficie que, en ningn caso, podr ser inferior a 75 metros cuadrados. f), Un aseo por sala, destinada a nios de dos a tres aos, que deber ser visible y accesible desde la misma y-que contar con dos lavabos y dos inodoros. Un aseo para el personal, separado de las unidades y de los servicios de los nios, que contar con un lavabo, un inodoro y una ducha.
TITULO II.De los Centros de Educacin Infantil Art. 9 Art. 10.
Art. 11
Para impartir el segundo ciclo de educacin infantil, los Centros debern contar con un mnimo de tres unidades, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta del presente Real Decreto, y reunir adems de las condiciones sealadas en las letras a), d) y g) del artculo anterior, las siguientes: a) Un aula por cada unidad con una superficie de dos metros cuadrados por puesto escolar, y que tendr, como mnimo, 30 metros cuadrados. b) Un patio de juegos, de uso exclusivo del Centro, con una superficie que, en ningn caso, podr ser inferior a 150 metros cuadrados.
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En el caso de que el Centro cuente con un nmero de unidades superior a seis, la superficie del patio de juegos se incrementar en 50 metros cuadrados por unidad. c) Un aseo por aula, que contar con un lavabo y un inodoro.
Art. 12.
1. Los Centros de Educacin Infantil en los que se impartan los dos ciclos de este nivel educativo debern contar con un mnimo de seis unidades, tres para cada uno de los dos ciclos de la educacin infantil, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta del presente Real Decreto, y reunir los requisitos que en cuanto a instalaciones y condiciones materiales se sealan en los artculos 10 y 11 de este Real Decreto; teniendo en cuenta que la sala de usos mltiples y el patio de juegos pueden ser comunes para ambos ciclos, si bien las dimensiones del patio de juegos debern ser las establecidas en el artculo II .b) anterior, teniendo en cuenta que el incremento al que se refiere dicho artculo se aplicar, exclusivamente, en el caso de que las unidades que excedan de seis correspondan al segundo ciclo. 2. Los Centros contemplados en este artculo dispondrn de: Un despacho de Direccin; Una Secretara. Una sala de Profesores de tamao adecuado al nmero de puestos escolares autorizados. 1. Los Centros de Educacin Infantil tendrn, como mximo, el siguiente nmero de alumnos por. unidad escolar: a) Unidades para nios menores de un ao: 1/8. b) Unidades para nios de uno a dos aos: 1/13. c) Unidades para nios de dos a tres aos: 1/20. d) Unidades para nios de tres a seis aos: 1/25. 2. El nmero de puestos escolares de los Centros de Educacin Infantil se fijar en las correspondientes rdenes por las que se autorice su apertura y funcionamiento, teniendo en cuenta el nmero mximo de alumnos por unidad escolar que se establece en el apartado anterior, y las instalaciones y condiciones materiales establecidas en este Real Decreto. 3. Las Administraciones educativas competentes determinarn el nmero mximo de alumnos para las unidades que integren a nios con necesidades educativas especiales.
Art. 13
La educacin infantil ser impartida por Maestros con la especialidad correspondiente. En el primer ciclo, los Centros dispondrn, asimismo, de otros profesionales con la debida cualificacin para la atencin educativa apropiada a los nios de esta edad.
Art. 14.
Art. 15
1. Los Centros de Educacin infantil en los que se imparta, exclusivamente, el primer ciclo debern contar con personal cualificado en nmero igual al de unidades en funcionamiento, ms uno. 2. Por cada seis unidades o fraccin deber haber, al menos, un Maestro especialista en Educacin Infantil o Profesor de Educacin General Bsica especialista en Preescolar.
3. El personal cualificado a que se refiere el apartado anterior estar formado por Maestros especialistas en Educacin Infantil o Profesores de Educacin General Bsica especialistas en Preescolar, y por Tcnicos superiores en Educacin Infantil o Tcnicos especialistas en Jardn de Infancia. 4. Los nios sern atendidos en todo momento por el personal cualificado a que se refiere este artculo. Los Centros de Educacin Infantil en los que se imparta; exclusivamente, el segundo ciclo, debern contar, como mnimo, con un Maestro especialista en Educacin Infantil o un Profesor de Educacin, General Bsica especialista en Preescolar, por cada unidad.
Art. 16
Art. 17.
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Los Centros en los que se impartan los ciclos primero y segundo debern contar con el personal cualificado mencionado en los artculos 15 y 16 del presente Real Decreto.
Art. 18
Los Centros de Educacin Infantil autorizados para integrar a nios con necesidades educativas especiales contarn, en su caso, con los recursos humanos y materiales de apoyo que determine la Administracin educativa competente.
Los Centros de Educacin Primaria tendrn, como mnimo, una unidad por cada curso, salvo lo establecido en la disposicin adicional cuarta del presente Real Decreto. En ellos debern impartirse los tres ciclos de que consta este nivel educativo.
TITULO III De los Centros de Educacin Primaria Art. 19
Art. 20
Los Centros de Educacin Primaria debern contar, como mnimo, con las siguientes instalaciones y condiciones materiales: a) Un aula por unidad, cuya superficie ser de un metro y medio cuadrado por puesto escolar. b) En ningn caso tendrn menos de 30 metros cuadrados. c) Dos espacios de 20 metros cuadrados por cada seis unidades para desdoblamiento de grupos y actividades de apoyo y refuerzo pedaggico. d) Una sala de usos polivalentes de 100 metros cuadrados, que podr compartimentarse con mamparas movibles, a fin de poder ser usada para las enseanzas de Msica y para tutoras u otras actividades. e) Un patio de recre de, al menos, tres metros cuadrados por puesto escolar y que, como mnimo, tendr una superficie de 44 por 22 metros, susceptible de ser utilizado como pista polideportiva. f) Una biblioteca de 45 metros cuadrados. g) Un espacio cubierto para Educacin Fsica y Psicomotricidad, que tendr tina superficie de 200 metros cuadrados. Esta sala incluir espacios para vestuarios, duchas y almacn. h) Aseos y servicios higinico-sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del Centro, tanto para alumnos como para Profesores. i) Un despacho de Direccin. j) Una Secretara. k) Una sala de Profesores de tamao adecuado al nmero de puestos escolares autorizados y nunca inferior a 30 metros cuadrados. l) Espacios adecuados para las reuniones de las Asociaciones de Alumnos y de Padres de Alumnos, en el caso de Centros sostenidos con fondos pblicos.
Art. 21
1. escolar. 2. El nmero de puestos escolares de los Centros de Educacin primaria se fijar en las correspondientes Ordenes por las que se autorice su apertura y funcionamiento, teniendo en cuenta lo dispuesto en el artculo 20 de este Real Decreto, y el numero mximo de alumnos por unidad escolar que se establece en el apartado anterior. 3. Las Administraciones educativas competentes determinarn el nmero mximo de alumnos para las unidades autorizadas a integrar nios con necesidades educativas especiales. La Educacin Primaria ser impartida por Maestros.
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Los Centros de Educacin Primaria tendrn, como mximo, 25 alumnos por unidad
Art. 22.
1.
2.
Los Centros de Educacin Primaria dispondrn, como mnimo, le un Maestro por cada grupo de alumnos, y garantizarn, en todo caso, a existencia de los Maestros especialistas previstos en el articulo 16 de a Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del sistema Educativo. 3. Los Centros autorizados para integrar a alumnos con necesidades educativas especiales contarn con el personal de apoyo que, en su caso, determine la Administracin educativa competente. Este personal deber estar en posesin de la titulacin o especialidad correspondiente que, en el caso del profesorado, ser Educacin Especial o Audicin y lenguaje.
TITULO IV De los Centros de Educacin Secundaria Art. 23

En los Centros de Educacin Secundaria podr impartirse Educacin Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formacin Profesional.
CAPITULO PRIMERO Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato Art. 24
1. En los Centros de Educacin Secundaria, que ofrezcan as enseanzas de Educacin Secundaria Obligatoria, se debern impartir los dos ciclos de que consta esta etapa educativa con sujecin a la ordenacin acadmica en vigor. Dichos Centros debern tener una unidad para cada curso, como mnimo, y las instalaciones y condiciones materiales recogidas en el artculo siguiente. 2. Los Centros de Educacin Secundaria en los que se imparta el Bachillerato ofrecern, al menos, dos modalidades de las previstas en el artculo 27.3 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin general del Sistema Educativo, y dispondrn de cuatro unidades, como mnimo.
Art. 25.
Los Centros en los que se imparta Educacin Secundaria obligatoria dispondrn, como mnimo, de-las siguientes instalaciones: a) Un aula por unidad con una superficie de un metro y medio cuadrado por puesto escolar que, en ningn caso, tendr menos de 40 metros cuadrados. b) Un aula taller de 100 metros cuadrados por cada 12 unidades o fraccin. c) Tres aulas de 45 metros cuadrados cada una, para las reas de Msica, Informtica y Plstica por cada 12 unidades o fraccin. d) Un laboratorio de Ciencias Experimentales de 60 metros cuadrados por cada 12 unidades o fraccin. e) Un patio de recreo de, al menos 3 metros cuadrados por puesto escolar y que, como mnimo, tendr una superficie de 44 por 22 metros, susceptible de ser utilizado como pista polideportiva. f) Una biblioteca de 60 metros cuadrados. g) Un gimnasio con una superficie de 480 metros cuadrados y que ocluir vestuarios, duchas y almacn. h) Aseos y servicios higinico-sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del Centro, tanto para alumnos como para Profesores. i) Cincuenta metros cuadrados, como mnimo, para despachos de Direccin y Actividades de Coordinacin y de Orientacin. j) Una Secretara. k) Una sala de Profesores de tamao adecuado al nmero de puestos escolares que, en ningn caso, ser inferior a 30 metros cuadrados. l) Despachos adecuados para reuniones de Asociaciones de Alumnos y de Padres de Alumnos, en el caso de Centros sostenidos con todos pblicos.
Art. 26
1. Los Centros en los que se imparta Bachillerato debern disponer, como mnimo, dc las instalaciones siguientes: a) Un aula por unidad con una superficie de metro y medio cuadrado por puesto escolar, que tendr como mnimo 30 metros cuadrados.
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b) Un aula de informtica de 60 metros cuadrados por cada 2 unidades o fraccin. c) Un gimnasio con una superficie de 480 metros cuadrados, que incluir vestuarios, duchas y almacn. d) Una biblioteca de 75 metros cuadrados. e) Aseos y servicios higinico-sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del Centro, tanto para alumnos como para Profesores. f) Un patio de recreo de, al menos, tres metros cuadrados por puesto escolar y que, como mnimo, tendr una superficie de 44 por 22 metros, susceptible de ser utilizado como pista polideportiva. g) Un espacio de 50 metros cuadrados, como mnimo, para despachos de Direccin y actividades de coordinacin. h) Una Secretaria. i) Una sala de Profesores de tamao adecuado al nmero de puestos escolares, que en ningn caso, ser inferior a 30 metros cuadrados. j) Espacios adecuados para reuniones de Asociaciones de Alumnos y de Padres de Alumnos, en el caso de centros sostenidos con fondos pblicos. 2. En funcin de las modalidades del Bachillerato impartidas, los Centros debern disponer, asimismo, de las instalaciones siguientes: a) Para la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud: Tres laboratorios diferenciados de Fsica, Qumica y Ciencias Naturales, con una superficie de 60 metros cuadrados cada uno. Un aula de dibujo de 90 metros cuadrados o un aula de diseo asistido por ordenador. b) Para la modalidad de Tecnologa: Dos laboratorios diferenciados de Fsica y Qumica, con una superficie de 60 metros cuadrados cada uno, en el supuesto de que el Centro no imparta la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. Un aula de Tecnologa de 120 metros cuadrados. Un aula de Dibujo de 90 metros cuadrados o un aula de diseo asistido por ordenador, en el supuesto de que el centro no imparta la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. c) Para la modalidad de Artes: Dos aulas diferenciadas de 90 metros cuadrados cada una, dotadas de las instalaciones adecuadas a las opciones que contempla esta modalidad. d) Para la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales: Un aula para la Administracin y Gestin de 120 metros cuadrados. No obstante, si el Centro tuviese un aula de Tecnologa, el espacio correspondiente se usara a uno y otro efecto.
Art. 27
1. Los Centros de educacin secundaria tendrn, como mximo, un nmero de alumnos por unidad escolar de 30 en Educacin Secundaria Obligatoria y de 35 en Bachillerato. 2. El nmero de puestos escolares de los Centros de Educacin Secundaria se fijar en las correspondientes rdenes por las que se autorice la apertura y funcionamiento de aqullos, teniendo en cuenta lo dispuesto en los artculos 25 y 26 de este Real Decreto y el nmero mximo de alumnos por unidad escolar que se establece en el apartado anterior. 3. Las Administraciones educativas competentes determinarn el nmero mximo de alumnos en el caso de unidades autorizadas para integrar a jvenes con necesidades educativas especiales.
Art. 28
1. Para impartir docencia en la Educacin Secundaria Obligatoria y en el bachillerato, sern requisitos indispensables: a) Estar en posesin del ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o de ttulo declarado equivalente a aqullos a efectos de docencia. En aquellas reas o materias que se determinen, en virtud de su especial relacin con la Formacin Profesional, el Gobierno establecer, de acuerdo con las Comunidades Autnomas, la equivalencia, a efectos de la Funcin docente, de ttulos de Ingeniero Tcnico, Arquitecto Tcnico o Diplomado Universitario.
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b) Estar en posesin del ttulo - profesional de especializacin didctica a que se refiere el artculo 24.2 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta, 5, de la citada Ley. 2. Los Profesores de la Educacin Secundaria debern, asimismo, acreditar la cualificacin especfica para impartir las reas y materias respectivas. A estos efectos, el Ministerio de Educacin y Ciencia, previa consulta con las Comunidades Autnomas, determinar la concordancia de las titulaciones con las distintas reas o materias.
Art. 29
1. El nmero mnimo de Profesores en los Centros de Educacin Secundaria ser el necesario para cubrir el horario que se establezca en los distintos programas y planes de estudio. 2. Si el Centro imparte las enseanzas correspondientes a la Educacin Primaria y a la EducacinSecundaria Obligatoria, dispondr, adems, de un Profesor de apoyo. 3. Los Centros autorizados para integrar a alumnos con necesidades educativas especiales contarn con el personal de apoyo que, en su caso, determine la Administracin educativa competente. Este personal deber estar en posesin de la titulacin o especialidad correspondiente que, en e] caso del profesorado, ser Educacin Especial o Audicin y Lenguaje.
CAPITULO II Formacin Profesional de Grado Medio Art. 30
1. La Formacin Profesional de Grado Medio podr ser impartida en: a) Centros en los que se imparta la Educacin Secundaria Obligatoria y Centros en los que se imparta el Bachillerato. En este supuesto, las enseanzas de Formacin Profesional se organizarn independientemente de las otras enseanzas. b) Centros dedicados exclusivamente a impartir Formacin Profesional especfica.
2. Los Centros en los que se imparta Formacin Profesional de Grado Medio ofrecern, al menos, dos ciclos formativos de los mencionados en el articulo 30.4 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.
Art. 31.
1. En funcin de su afinidad formativa y de la mayor o menor complejidad de las tcnicas correspondientes, los ciclos formativos de Grado Medio se clasifican en dos grupos, A y B, a los nicos efectos de establecer los requisitos mnimos relativos a instalaciones que, a unos y otros, corresponden. 2. La pertenencia de cada ciclo formativo al grupo A o al grupo B se determinar al aprobarse los correspondientes ttulos y enseanzas mnimas a que se refiere el artculo 35 de la Ley Orgnica 1/1990. de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo. 1. Para la imparticin de ciclos formativos de Grado Medio los Centros dispondrn de: a) Un espacio de cinco metros cuadrados por puesto escolar, que en ningn caso ser inferior a 180 metros cuadrados, si se trata de ciclos formativos del grupo A, o un espacio de ocho metros cuadrados por puesto escolar, que en ningn caso ser inferior a 280 metros cuadrados. s se trata de ciclos formativos del grupo B. b) Un espacio de 10 metros cuadrados, como mnimo, por cada ciclo formativo impartido, para coordinacin y tutoras. 2. Si se trata de Centros dedicados, exclusivamente, a impartir Formacin Profesional especfica, debern contar, adems de las instalaciones sealadas en el apartado anterior, con: Un espacio de 50 metros cuadrados, como mnimo, para despachos de Direccin y actividades de coordinacin y de orientacin. Una biblioteca de 60 metros cuadrados. Una Secretara.
Art. 32.
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Una sala de Profesores, adecuada al nmero de puestos escolares, que tendr, como mnimo, 30 metros cuadrados. Aseos y servicios higinico-sanitarios adecuados al nmero de puestos escolares.
Art. 33.
Podr autorizarse la utilizacin de los espacios a que se refiere el artculo anterior para impartir ms de un ciclo formativo, en horarios no simultneos, si se trata de enseanzas profesionales de tcnicas afines, siempre que lo permita el horario previsto en los correspondientes planes de estudio.
Art. 34.
Los requisitos establecidos en el artculo 32 del presente Real Decreto se entienden sin perjuicio de otros requisitos derivados de la especial naturaleza de determinadas enseanzas que pudieran establecerse al aprobarse los correspondientes ttulos y enseanzas mnimas a que se refiere el artculo 35 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre. de Ordenacin General del Sistema Educativo.
Art. 35.
1. En las enseanzas correspondientes a ciclos formativos de grado medio se mantendr una relacin mxima Profesor/alumnos de 1/30. 2. El nmero de puestos escolares se fijar en las correspondientes rdenes de autorizacin de apertura y funcionamiento, teniendo en cuenta 10 dispuesto en el apartado anterior y en el artculo 32 del presente Real Decreto. Asimismo, en la orden de autorizacin se determinar el nmero mximo de grupos de alumnos que pueden recibir enseanza en un ciclo formativo en turnos distintos, en funcin del horario establecido en el plan de estudios correspondiente. La Administracin educativa competente determinar la relacin mxima Profesor/alumnos, en el caso de enseanzas adaptadas a alumnos con necesidades educativas especiales.
Art. 36.
1. Para impartir docencia en la Formacin Profesional especfica, sern requisitos indispensables. sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin adicional dcima, 1, de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo: a) Estar en posesin del ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o de ttulo declarado equivalente a aqullos a efectos de docencia. El Gobierno, de acuerdo con las Comunidades Autnomas, podr establecer para determinadas reas o materias la equivalencia, a efectos de docencia. de otras titulaciones, siempre que stas garanticen los conocimientos adecuados. b) Estar en posesin del ttulo profesional de especializacin didctica a que se refiere el artculo 24.2 dc la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre. de Ordenacin General del Sistema Educativo, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta, 5, de la citada Ley. Para el profesorado a que se refiere el segundo prrafo de la letra a) anterior, el Gobierno podr adaptar la duracin y los contenidos del curso de especializacin didctica. 2. Para determinadas reas o materias, la Administracin educativa competente podr autorizar la docencia, como Profesores especialistas, a profesionales que desarrollen su actividad en el campo laboral, atendiendo a su cualificacin y a las necesidades del sistema. 3. Las distintas reas de las enseanzas correspondientes a ciclos formativos de Grado Medio sern impartidas por Profesores con la especializacin correspondiente. A estos efectos, el Ministerio de Educacin y Ciencia, previa consulta con las Comunidades Autnomas, determinar, en relacin con las diferentes titulaciones, las especialidades que incluirn las reas y materias que los titulados pueden impartir.
Art. 37.
1. El nmero mnimo de Profesores en los Centros de Formacin Profesional ser el necesario para cubrir el horario que se establezca en los distintos programas y planes de estudio, incluidas las funciones de coordinacin y relacin con el entorno econmico productivo. 2. Los Centros autorizados para integrar a alumnos con necesidades educativas especiales contarn con el personal de apoyo que, en su caso, determine la Administracin educativa competente. Este
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personal deber estar en posesin de la titulacin o especialidad correspondiente que, en caso del profesorado, ser Educacin Especial o Audicin y Lenguaje.
La formacin profesional de Grado Superior se impartir en Centros especficos y en Centros de Educacin Secundaria en los que. se imparta Bachillerato.
TITULO V De los Centros ordinarios de Formacin Profesional de Grado Superior Art. 38. Art. 39.
Para la imparticin de las enseanzas correspondientes a ciclos formativos dc Grado Superior, los Centros debern disponer de las instalaciones que se indican en el artculo 32 del presente Real Decreto, sin perjuicio de los requisitos adicionales que pudieran establecerse al aprobarse los correspondientes ttulos y enseanzas mnimas a que se refiere el artculo 35 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.
Art. 40.
Podr autorizarse para dos o ms ciclos formativos, del mismo o distinto Grado, la utilizacin de los mismos espacios, si se trata de enseanzas profesionales de tcnicas afines, siempre que el horario previsto de los correspondientes planes de estudio lo permita.
Art. 41.
Las relaciones mximas Profesor/alumnos, el nmero de puestos escolares y las titulaciones del profesorado se regirn por lo dispuesto en los artculos 35 y 36 de este Real Decreto.
DISPOSICIONES ADICIONALES Primera.

1. En el caso de Centros situados en el mismo edificio o recinto escolar, el patio de recreo de los Centros de Educacin Primaria cubre la exigencia del patio de juegos para Educacin Infantil. siempre que se garantice, para los alumnos de Educacin Infantil el uso de dicha dependencia en horario independiente. 2. En el caso de Centros de Educacin Primaria y de Educacin Secundaria de nueva creacin situados en el mismo edificio o recinto escolar, se considerarn instalaciones comunes las siguientes: a) La biblioteca, que en este supuesto no ser inferior a 90 metros cuadrados. b) El gimnasio. con una superficie de 480 metros cuadrados, y que podr ser usado para los fines previstos en el articulo 20, 1), de este Real Decreto. c) El patio de recreo. d) Los despachos de Direccin, la Secretara y la sala de Profesores. 3. En el caso de Centros que impartan Educacin Secundaria obligatoria y Bachillerato, los Centros deber reunir las condiciones que se especifican en los artculos 25 y 26 de este Real Decreto, con las siguientes salvedades: a) El gimnasio. la biblioteca. el patio de recreo, la Secretara, los despachos y la sala de Profesores se considerarn Instalaciones comunes. b) Los Laboratorios para Bachillerato cubren la exigencia del laboratorio de Ciencias Experimentales para la Educacin Secundaria obligatoria.
Segunda.
1. Los Centros creados o autorizados al amparo de lo dispuesto en este Real Decreto podrn ser autorizados para impartir las correspondientes enseanzas a personas adultas, de acuerdo con los programas que al efecto se establezcan, si de ello no resulta menoscabo para las enseanzas cursadas por los alumnos escolarizados en el Centro, especialmente en cuanto a su rgimen horario. Independientemente de lo anterior, podrn existir Centros especficos de Educacin de Adultos, que se regirn por la legislacin vigente al respecto.
Tercera.
Las Administraciones educativas competentes adaptarn lo dispuesto en este Real Decreto a los Centros dedicados especficamente a Educacin Especial para alumnos cuyas necesidades educativas no puedan ser atendidas en un Centro ordinario.
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Cuarta.
Los Centros de Educacin Infantil y de Educacin Primaria que atiendan a poblaciones de especiales caractersticas socio-demogrficas o escolares quedan exceptuados de los requisitos establecidos en los artculos 10, 11, 12 y 19 de este Real Decreto, en cuanto al nmero de unidades con que deben contar los Centros. De acuerdo con el apartado anterior, podrn crearse o autorizarse Centros de Educacin Infantil o Primaria con un nmero de unidades adecuado a la poblacin que deba cursar estos niveles educativos, teniendo en cuenta lo dispuesto sobre relacin mxima Profesor-alumnos por unidad escolar. Estas unidades podrn agrupar alumnos de niveles diferentes, o de cursos diferentes de un mismo nivel. En los supuestos a los que se refiere esta disposicin, los Profesores de apoyo o los Profesores especialistas podrn atender a varios Centros. A los efectos previstos en esta disposicin, las Administraciones educativas competentes adecuarn los requisitos previstos en los ttulos II y III de este Real Decreto a las especiales caractersticas y dimensiones de estos Centros.
Quinta.
El Ministerio de Educacin y Ciencia podr adaptar lo dispuesto en este Real Decreto a los Centros docentes cuyo carcter especfico est reconocido por acuerdos internacionales de carcter bilateral.
Sexta.
Lo dispuesto en el presente Real Decreto sobre nmero mximo de alumnos por unidad escolar debe entenderse sin perjuicio de la obligacin de los Centros acogidos al rgimen de conciertos educativos de mantener una relacin Profesor/alumnos no inferior a la que la Administracin determine, segn lo dispuesto en el artculo 16 del Reglamento de Normas Bsicas sobre Conciertos Educativos, aprobado por Real Decreto 2377/1985, de 18 de diciembre.
Sptima.
El ejercicio de la docencia durante dos cursos acadmicos, acreditado por Profesores con la titulacin a que se refiere el artculo 24.1 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, ser equivalente al titulo de especializacin didctica mencionado en el apartado 2 de dicho artculo, en las condiciones siguientes: a) Que el ejercicio de la docencia durante dos cursos acadmicos haya tenido lugar en Centros de Bachillerato o de Formacin Profesional debidamente autorizados. b) Que la docencia se haya ejercido ininterrumpidamente durante '1 indicado plazo de dos cursos.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Primera.
1. Les solicitudes de autorizacin de nuevos Centros presentadas con posterioridad a la entrada en vigor del presente Real decreto o que se encuentren en tramitacin en ese momento, debern referirse a las enseanzas establecidas por la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo. 2. En la solicitud, adems de la autorizacin para las enseanzas citadas, se podr pedir autorizacin para impartir, provisionalmente. aquellas enseanzas del sistema establecido por la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educacin, que no se hubieran extinguido con arreglo 1 Real Decreto 826/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicacin de la nueva Ordenacin del Sistema Educativo. 3. El Centro deber reunir los requisitos mnimos establecidos en este Real Decreto. Los Centros docentes privados de Educacin Preescolar, de Educacin General Bsica y de Formacin Profesional de primer grado que en el momento de la entrada en vigor de este Real Decreto tengan autorizacin o clasificacin definitiva, as como los Centros docentes de Bachillerato y de Formacin Profesional de segundo grado, clasificados como homologados, adquirirn automticamente la condicin
Segunda.
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de Centros autorizados prevista en el articulo 23 de la Ley Orgnica '1985, de 3 de Julio, reguladora del Derecho a la Educacin. para impartir los correspondientes niveles establecidos por la Ley 14/1970, de agosto, General de Educacin, hasta su extincin.
Tercera.
1. Los Centros privados de Educacin Preescolar, de Educacin General Bsica y de Formacin Profesional de primer grado e en el momento de entrada en vigor de este Real Decreto tengan autorizacin o clasificacin definitiva, as como los Centros de Bachillerato y de Formacin Profesional de segundo grado clasificados como homologados se entienden autorizados para impartir las siguientes enseanzas: a) Centros de Educacin Preescolar: Segundo ciclo de Educacin Infantil. b) Centros de Educacin General Bsica: Educacin Primaria. c) Centros de Bachillerato: Bachillerato en las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. d) Centros de Formacin profesional: Ciclos formativos de Grado Medio. 2. La autorizacin a que se refiere el apartado anterior surtir efecto segn se vayan implantando las nuevas enseanzas conforme a lo establecido en el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo aprobado por Real Decreto 826/1991, de 14 de junio. 3. En ningn caso el nmero de unidades en funcionamiento en los distintos Centros podr exceder del nmero de unidades que cada uno tenga autorizadas. 4. Lo establecido en esta disposicin no exime a los Centros de la obligacin de adaptarse a lo previsto en este Real Decreto sobre nmero mximo de puestos escolares, relacin Profesor/alumnos y titulacin y especializacin del Profesorado, en los plazos previstos en el Real Decreto 826/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo sin perjuicio de lo dispuesto en las disposiciones transitorias octava y novena del presente Real Decreto. 5. Los Centros docentes privados contemplados en los apartados anteriores podrn ser autorizados para impartir otros ciclos, niveles, etapas, grados y modalidades en los trminos establecidos en el artculo 23 de la Ley orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin y cumpliendo los requisitos recogidos en este Real Decreto.
Cuarta.
1. Los Centros privados de Educacin General Bsica y de Formacin Profesional de primer grado con autorizacin o clasificacin definitiva, as como los Centros de Bachillerato y de Formacin Profesional de segundo grado clasificados como homologados, a la entrada en vigor de este Real Decreto, podrn obtener autorizacin para impartir la Educacin Secundaria Obligatoria si renen los requisitos sealados en los artculos 4, 5, 6, 24, 25, 27, 28 y 29 de este Real Decreto con las siguientes excepciones: a) Un aula taller de 60 metros cuadrados por cada 12 unidades o fraccin. b) Dos aulas de 45 metros cuadrados, una para las reas de Msica y Plstica y otra para el rea de Informtica, en el caso de Centros que tengan menos de 12 unidades. Si el Centro tiene 12 o ms unidades deber disponer de tres aulas de 45 metros cuadrados cada una para las reas de Msica, Plstica e Informtica. c) Un Laboratorio de Ciencias Experimentales de 40 metros cuadrados por cada 12 unidades o fraccin. d) Una biblioteca de 40 metros cuadrados. e) Un patio de recreo. f) Un espacio deportivo cubierto de 200 metros cuadrados. 2. En el supuesto previsto en el apartado anterior y para el caso de que en un mismo edificio o recinto escolar coexistan un Centro de Educacin Primaria y un Centro de Educacin Secundaria Obligatoria y/o Bachillerato se tendr en cuenta lo siguiente: a) Se consideran instalaciones comunes la biblioteca, el patio de recreo, el gimnasio o espacio deportivo cubierto, los aseos y servicios higinico-sanitarios, los despachos de Direccin, la Secretara y la sala de Profesores.
70
b) Los laboratorios y el aula de Informtica de Bachillerato cubren la exigencia del laboratorio de Ciencias Experimentales y del espacio para el rea de Informtica para la Educacin Secundaria Obligatoria. c) Si en un mismo Centro se imparte Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, como consecuencia de la conversin de un Centro de Educacin General Bsica y de uno de Bachillerato Unificado y Polivalente, el gimnasio 6 instalaciones deportivas exigidos a ambos para obtener su autorizacin o clasificacin definitiva satisfacen la exigencia del espacio deportivo cubierto a que se refiere la letra f) del apartado anterior. 3. Los Centros de Formacin Profesional de segundo grado, clasificados como homologados a la entrada en vigor de este Real Decreto, podrn ser autorizados para impartir Bachillerato si renen los requisitos establecidos en el artculo 26 con las siguientes excepciones: a) Un gimnasio de 200 metros cuadrados. b) Un patio de recreo.
Quinta.
1. Los Centros educativos que atiendan a nios menores de Seis aos que no estando autorizados como Centros de Educacin Preescolar hayan obtenido autorizacin o licencia para so funcionamiento con arreglo a la legislacin anterior a la Ley Orgnica 1/1990. de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, dispondrn de un plazo de diez aos, a partir de la entrada en vigor de la citada Ley para adecuarse a los requisitos mnimos sealados en este Real Decreto para los Centros de Educacin Infantil. 2. Los Centros privados de Educacin Preescolar que a la entrada en vigor del presente Real Decreto no tengan autorizacin o clasificacin definitiva dispondrn del plazo a que se refiere el apartado anterior para adecuarse a los requisitos mnimos que ahora s establecen para los Centros de Educacin Infantil. 3. Asimismo, en el plazo indicado, los Centros de Educacin Preescolar que tengan autorizacin definitiva para una o dos unidades debern completar las unidades necesarias para impartir el segundo ciclo completo de Educacin Infantil. 4. Los Centros privados de Educacin General Bsica y Formacin Profesional de primer grado que no tengan autorizacin o clasificacin definitiva, as como los Centros privados de Bachillerato o Formacin Profesional de segundo grado, clasificados como libres o habilitados, dispondrn hasta el comienzo del curso 1995/1996, para adecuarse a los requisitos mnimos que se establecen en el presente Real Decreto. Mientras no se realicen las adecuaciones a que se refiere el prrafo anterior, y hasta la fecha que en l se indica, los Centros podrn impartir exclusivamente las enseanzas para las que estn autorizados, salvo los Centros de Educacin General Bsica, que podrn impartir estas enseanzas, y adems la Educacin Primaria. Todo ello con arreglo a lo dispuesto en el Real Decreto 826/1991, de 14 de junio, que aprueba el calendario de aplicacin de la nueva Ordenacin del Sistema Educativo. 5. Transcurrido el plazo a que se refiere el apartado anterior, los Centros que no hayan obtenido autorizacin definitiva dejarn de tener la condicin de Centros autorizados para impartir enseanzas de las comprendidas en la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo. No obstante lo anterior, la Administracin educativa podr autorizar la extincin progresiva de la autorizacin, cuando las necesidades de escolarizacin as lo aconsejen. 6. Los Centros autorizados provisionalmente para impartir exclusivamente el curso de Orientacin Universitaria podrn seguir impartiendo estas enseanzas hasta su extincin. 7. Los Centros a que se refieren los apartados anteriores funcionarn con un nmero de unidades que en ningn caso supere el autorizado, segn las correspondientes rdenes de autorizacin o clasificacin. Las homologaciones otorgadas a los Centros al amparo de lo dispuesto en los artculos 35 y 36 del Real Decreto 707/1976, de 5 de marzo, sobre Ordenacin de la Formacin Profesional, se mantendrn hasta finales del curso 1997/1998.
Sexta.
Sptima.
71
Los Centros de Educacin General Bsica y de Formacin Profesional de primer grado con autorizacin o clasificacin definitiva y los Centros de Bachillerato procedentes de secciones filiales clasificadas como homologados podrn ser autorizados provisionalmente, por necesidades de escolarizacin, para impartir las enseanzas que a continuacin se indican, si renen las condiciones que, asimismo, se expresan: a) Centros de Educacin General Bsica: Adems de las enseanzas previstas en la disposicin transitoria tercera del presente Real Decreto, primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, con las siguientes condiciones: Disponer de las siguientes instalaciones: Un aula por unidad de Educacin Secundaria de un metro y medio cuadrado por alumno, que tendr, como mnimo, 30 metros cuadrados. Un laboratorio de Ciencias Experimentales de 40 metros cuadrados por cada ocho unidades o fraccin. Un aula taller de 60 metros cuadrados por cada ocho unidades o fraccin. Disponer de profesorado con la titulacin exigida, segn lo dispuesto en el artculo 28 y en la disposicin transitoria novena del presente Real Decreto. El nmero de unidades dedicado a Educacin Secundaria Obligatoria guardar la debida proporcin con el de unidades destinadas a Educacin Primaria para garantizar la atencin a las necesidades educativas y ser, como mnimo, de dos. En ningn caso, el numero de unidades que, entre Educacin Primaria y Educacin Secundaria, funcionen en el Centro podr exceder del nmero de unidades autorizadas a la entrada en vigor del presente Real Decreto. b) Centros de Formacin. Profesional de primer grado: Adems de enseanzas mencionadas en la disposicin transitoria tercera del presente Real Decreto, segundo ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, con las siguientes condiciones: Disponer de las siguientes instalaciones: Un aula por unidad de Educacin Secundaria de un metro y medio cuadrado por alumno, que tendr, como mnimo, 30 metros cuadrados. Un laboratorio de Ciencias Experimentales de 40 metros cuadrados por cada cuatro unidades o fraccin. Un aula taller de 60 metros cuadrados por cada cuatro unidades 4 fraccin. Un aula para desdoblamiento de 20 metros cuadrados. Disponer de profesorado con la titulacin exigida, segn lo dispuesto en el artculo 27 de este Real Decreto. El nmero de unidades dedicado a Educacin Secundaria Obligatoria, ser de dos, como mnimo. En ningn caso, el nmero de unidades que, entre Educacin' Secundaria y ciclos formativos de grado medio, funcionen en el Centro podr exceder del nmero de unidades autorizadas a la entrada en vigor del presente Real Decreto. Las Secciones de Formacin Profesional de primer grado autorizada en Centros con autorizacin o clasificacin definitiva podrn obtener la autorizacin provisional a que se refiere este apartado siempre que cumplan los requisitos que en l se establecen. c) Centros de Bachillerato procedentes de antiguas secciones filia les: Adems de las enseanzas mencionadas en la disposicin transitoria tercera del presente Real Decreto, segundo ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, con las condiciones indicadas en el punto b) anterior. 2. La autorizacin se otorgar slo por necesidades de escolarizacin por el procedimiento que reglamentariamente se establezca con carcter provisional. Estas autorizaciones se otorgarn por uno o dos aos, segn se trate del primero o segundo ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria y se prorrogarn ao a ao mientras se mantengan las necesidades de escolarizacin. 3. Con arreglo a lo dispuesto en la disposicin transitoria segunda, 1, de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, las autorizaciones provisionales se extinguirn al finalizar el plazo establecido por el Gobierno, de acuerdo con las Comunidades Autnomas para la implantacin total del nuevo sistema educativo. [La autorizacin provisional se podr prorrogar, como mximo hasta la finalizacin del curso escolar 1998/1999.]
1.
72
4. Los Centros de Educacin General Bsica con autorizacin e clasificacin definitiva que no estn financiados con fondos pblicos podrn ser autorizados para impartir el primer ciclo de la Educacin; Secundaria Obligatoria, en las condiciones previstas en el apartado 1, a) de esta disposicin transitoria. En este supuesto, la autorizacin tendr carcter provisional y se otorgar por un ao prorrogable, come mximo, hasta la finalizacin del curso acadmico 1995/1996.
Octava.
1. El personal que desde la entrada en vigor de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, preste servicios de forma ininterrumpida en los Centros que se refiere la disposicin transitoria quinta, 1, de este Real Decreto sin titulacin suficiente, dispondr de un plazo de diez aos a partir di la entrada en vigor de la citada Ley para obtener dicha titulacin Durante este perodo, el personal indicado podr seguir desempeando su actual puesto de trabajo. 2. Quienes, encontrndose en la situacin descrita en el apartado anterior, hubiesen obtenido, con anterioridad a la entrada en vigor di este Real Decreto, una acreditacin de la Administracin Educativa' competente que les habilite expresamente como educadores de nios di hasta tres aos de edad podrn seguir prestando servicios con carcter indefinido en el primer ciclo de la educacin infantil.
Novena.
1. Lo establecido en el presente Real Decreto respecto de los requisitos de titulacin para la imparticin de los distintos nivele educativos no afectar al profesorado que est prestando sus servicios en Centros docentes privados en virtud de lo dispuesto en la legislacin actual en relacin con las plazas que se encuentren ocupando. Todo elle sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin transitoria anterior. 2. Segn se vayan implantando las enseanzas establecidas por 1 Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General de Sistema Educativo, las plazas vacantes debern cubrirse con Profesores que renan los requisitos establecidos. No obstante, hasta el ao 1997 las vacantes del primer ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria podrn seguir siendo ocupadas por Maestros. 3. El requisito previsto en el artculo 29.2 del presente Real Decreto deber alcanzarse durante el perodo previsto en el Rea Decreto 826/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el Calendario de Aplicacin de la Nueva Ordenacin del Sistema Educativo, para la implantacin general de la Educacin Secundaria.
DISPOSICIONES FINALES Primera.

1.
A la entrada en vigor de este Real Decreto quedar derogadas las siguientes normas: Orden de 19 de junio de 1971, sobre clasificacin y transformacin de los actuales Centros de enseanza. Orden de 30 de diciembre de 1971, sobre requisitos para transformacin y clasificacin de Centros. Orden de 31 de julio de 1974, por la que se regula la tramitacin d los expedientes de transformacin y clasificacin de los Centros d Formacin Profesional de primero y segundo grados. Orden de 14 de agosto de 1975, por la que se aprueba el programa de necesidades para la redaccin de proyectos de Centros de Formacin Profesional de primero y segundo grado. Orden de 14 de agosto de 1975, por la que se aprueban los programas de necesidades para la redaccin de proyectos de Centros de Educacin General Bsica y de Bachillerato. Orden de 8 de mayo de 1978, reguladora de la clasificacin de Centros no estatales de Bachillerato. Orden de 22 de mayo de 1978, sobre fijacin de programas de necesidades de Centros no estatales de Educacin Preescolar y Educacin General Bsica. 2. En cuanto se oponga a lo dispuesto en este Real Decreto, quedar derogado el captulo Y del Real Decreto 707/1976, de 5 de marzo sobre Ordenacin de la Formacin Profesional. 3. Asimismo, quedarn derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este Real Decreto.
73
Segunda. El presente Real Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid a 14 de junio de 1991. El Ministro de Educacin y Ciencia JAVIER SOLANA MADARIAGA JUAN CARLOS R.
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DE 21 DE FEBRERO DE 1996) Pgs 2 a 36

DOCUMENTOS Y TRMINOS USUALES EN MATERIA DE EDUCACIN Pgs 56 a 59

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Captulo III rganos unipersonales de gobierno

Ttulo III rganos de coordinacin docente .. Captulo I rganos de coordinacin

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Ttulo I: Disposiciones de carcter general

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ms representativa del legalmente constituida.

e. Tres representantes de los alumnos. f. Un representante del personal de administracin y servicios.

Un representante del personal de administracin y servicios.

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e. Promover la constitucin distintas mesas electorales. f.

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j. Artculo escolar. 21. Competencias tendr del las consejo siguientes

Aprobar y evaluar la programacin general de las actividades escolares complementarias.

El consejo escolar competencias:

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g. Expedir las soliciten las interesados.

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Artculo 44. Competencias del departamento de orientacin.

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su coherencia con el educativo del instituto.

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y complementarias y rendimiento acadmico. j.

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1. Las directrices y las generales siguientes:

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contenidos y los criterios evaluacin para cada curso.

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g. Formular propuestas realizacin de complementarias.

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