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Intervenir sur les questions dhyginedhygine -propret

Voici quelques recommandations et outils pour vous aider intervenir en collectif (animation de groupes) ou o en individuel (entretien) sur les questions dhygine-propret. dhygine propret.

Pour tout complment dinformation, nhsitez pas contacter le CRES Haute-Normandie 57 avenue de Bretagne 76100 ROUEN www.cres-rouen.org 02.32.18.07.60 cres.haute.normandie@wanadoo.fr

Posez la problmatique hygine-propret hygine propret sous toutes ses dimensions


propret a un rle indniable pour la sant individuelle comme collective. Elle limite les infections mais elle Lhygine-propret nest pas quune question de microbes. Elle renvoie galement des codes sociaux lis aux cultures et aux situations de vie (chez soi, entre amis, , quand on bricole ). Un tee-shirt avec une tache che de caf ne prsente pas en soi un risque infectieux mais nest pas toujours socialement acceptable ! Ces dimensions sont fortement lies LEVOLUTION DU TERME DE LHYGIENE AU FIL DU TEMPS (du sanitaire strict au bien-tre plus gnral).

INTERVENIR
SUR LES QUESTIONS D'HYGINE-PROPRET

Problmatique sanitaire : viter des maladies, des infections

Problmatique sociale : intgrer le groupe social en respectant ses codes

Intrt pluriel

Types d'hygine

Intrt pluriel

Types de codes

Sant individuelle : viter d'attraper des maladies, des infections

Hygine corporelle : lavage des mains, du corps, brossage des dents...

Bien-tre individuel : plaisir personnels, viter d'tre exclu

Attitudes : rots, crachats, pratiques de mnage, respect de l'environnement...

Sant collective : viter de transmettre des maladies, des infections

Hygine domestique : entretien du linge, de la maison...

Bien-tre collectif : pouvoir vivre et travailler ensemble

Apparence : taches vtements, rangement de la maison, cheveux gras...

Hygine alimentaire : frigo, respect de la chane du froid...

Odeurs : sueurs, haleine, odeurs de la maison...

Hygine citoyenne : poubelles, nettoyage des rues, crottes de chien...

Interrogez-vous vous sur vos propres reprsentations et pratiques


Pour intervenir sur les questions dhygine, dhygine IL FAUT PREALABLEMENT T SE QUESTIONNER sur ses propres habitudes et sur ses reprsentations du propre et du sale. sale. Notre faon de concevoir une bonne hygine nest pas ncessairement la norme prescrire. Aussi, demandez-vous vous toujours quelles sont les relles possibilits et ncessits dhygine dun individu pour lui-mme mme et pour la collectivit qui lentoure, lentoure selon son environnement. 2 Intervenir sur les questions dhygine-propret propret CRES HN / Sept 2009

Considrez les diffrents facteurs dinfluence de lhygine


Ltat et les pratiques dhygine dun individu sont influencs par de multiples facteurs. Pour les faire voluer, il faut comprendre leurs origines - TOUT COMPORTEMENT EST SIGNIFIANT ! - et leurs possibilits de modulation pour ne pas aggraver une situation de mal-tre ou culpabiliser des comportements qui peuvent tre lgitimes. En fonction des ges et des situations de vie, ces facteurs sont plus ou moins prgnants.

Aussi, avant dintervenir, cherchez reprer chez la personne :


Facteurs technicoconomiques Tout public
- Ses possibilits daccs aux produits, aux soins (budget) - Son matriel (machine laver, schoir) - Son logement (pice humide) - Ses vtements (coton, synthtique) - Ces facteurs dpendent surtout des parents !!! - Son identification des pairs (copains, idoles) - Son envie ou non de plaire, de sduire - Sa reprsentation de lhygine lie son vcu (la salet bouclier) - Son rapport au corps, son estime de lui-mme - Ses repres dans la vie quotidienne, de faon gnrale - Ses modifications corporelles lies la pubert (acn, rgles, transpiration)

Facteurs socioculturels
- Son ducation en matire dhygine (famille, cole) - Son modle parental en termes dhygine - Les normes dhygine de son groupe social, de la socit qui lentoure

Facteurs psychoindividuels
- Sa satisfaction se laver, se sentir propre - Son vcu de la toilette (plaisir, contrainte) - Ses habitudes acquises en termes dhygine - Des difficults lors de la toilette lies des traumatismes ou violences

Facteurs biophysiologiques
- Ses activits (sport) - Des maladies spcifiques (nursie, eczma, maux destomac, caries ) - Ses consommations (pices, alcool, tabac) - Sa morphologie (handicap, surpoids) - Le stress (mains moites)

Spcificits Enfant

Spcificits Ado

- Linfluence de la mode, le marketing (chaussures, maquillage, coiffure) - Ses priorits quotidiennes (enfants charge, situation judiciaire) - Ses liens sociaux (isolement, emploi) - Linfluence de la publicit autour des produits dhygine et de la tlvision

Spcificits Public prcaire

Intervenir ensuite en collectif ou en individuel (lun compltant lautre)


Dans tous les cas, la problmatique ne doit pas reposer que sur vos paules. Travaillez en quipe, chacun a son rle jouer, sa lgitimit pour dire et sa faon dintervenir. SEUL UN TRAVAIL PLURIEL ET PARTAGE PEUT-ETRE VRAIMENT PERTINENT.

Ce nest pas forcment linfirmire ou la conseillre en conomie sociale et familiale

Il nexiste pas en soi dintervenant spcialis sur les questions dhygine contrairement dautres thmatiques dhygine de vie (alimentation, sport, sommeil). Aussi, toute personne volontaire, sensible et qui sest questionne sur ses propres reprsentations et pratiques en terme dhygine peut tout fait intervenir sur le sujet.
3 Intervenir sur les questions dhygine-propret * desse de la sant, de la propret et de lhygine dans la mythologie grecque CRES HN / Sept 2009

Sur le thme de lhygine au sens propre (en direct)


Dans tous les cas, votre animation doit tre interactive et ne pas moraliser les pratiques individuelles. Lobjectif est de faire rflchir aux reprsentations en matire dhygine et de comprendre lorigine et les consquences des comportements en fonction des situations de vie. Privilgier les changes et les jeux qui permettent de ddramatiser la problmatique. Idalement, les personnes doivent pouvoir venir de faon volontaire ces interventions.

POUR TOUT PUBLIC


Photo-expression sur lhygine : A laide dune trentaine de photos et dimages, faites discuter le groupe autour dune question laquelle chacun est invit rpondre avec une ou deux photos. Par exemple, Cest quoi lhygine pour vous ? , ou mieux encore Pour vous, quest-ce qui est difficile de supporter en matire dhygine ? . Vous pouvez aussi travailler autour dun photoexpression sur les odeurs, avec des images trs caractristiques (ex : camembert, rose) : Vos odeurs prfres dtestes ? , Sur quels critres faisons-nous ces diffrences ? Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN (ou crer soi-mme).

AUPRES DENFANTS
Jeu La courso propre : Jeu de loie constitu de 32 cartes correspondant des questions relatives lhygine-propret (certaines lhygine de vie). Le tout forme un plateau gant. Idalement joue en quipe, cette course permet de donner une dynamique de groupe. Les questions peuvent tre facilement adaptes en fonction des objectifs souhaits. Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN.

Utilisez des livres pour raconter des histoires ou bien passez des petites vidos, les enfants apprcient toujours. Puis faites discuter sur ce quils sont compris et sur ce quils en pensent. Il existe une multitude de ces supports sur le thme. Nombreux de ces outils sont disponibles en prt gratuit sous caution au CRES HN.

Attention nanmoins ne pas focaliser le discours uniquement sur la dimension sanitaire de lhygine. Montrer galement son importance sociale pour mieux vivre ensemble.

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www.hygiene-educ.com educ.com et http://www.e-bug.eu : Ces sites ducatifs ducatif sur l'hygine proposent une multitude de jeux pour les enfants et dides danimation pour les encadrants via des fiches dactivits. Particulirement rement complet, ils il abordent lhistoire de lhygine mais aussi lhygine corporelle, domestique, alimentaire

AUPRES DADOS
Vido A fleur de peau : Ce petit film amateur de 15min propose une rflexion autour de l'importance du bien-tre physique et de l'hygine en montrant la vie de deux jeunes lycens Sonia et Nicolas. Nicolas Etre bien dans sa peau, aller la rencontre de l'autre, c'est aussi s'occuper de soi. Vous pouvez facilement visionner la vido en proposant des changes et questionnements entre e les diffrentes squences. Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN. Pensez galement aux techniques danimation de groupe (ex : brainstorming, abaque de Rgnier, Creaplan). Elles permettent de faire discuter les jeunes sur leurs propres propr reprsentations. Optimisant lchange entre pairs, ces animations participatives sont apprcies des jeunes qui ont ainsi loccasion de confronter leurs points de vue. Si vous tes intresses par ces techniques, le CRES HN propose tout au long de lanne lann des journes dcouverte sur ces outils.

AUPRES DE PERSONNES EN PRECARITE


Guide dactivit Ma propre histoire : dhier aujourdhui : Ce support canadien, travaill avec un groupe dalphabtisation, propose des activits et dbats autour de lhygine lhygine sous diffrentes dimensions (hygine et microbes, lhygine de la peau, se laver de la tte aux pieds, vivre avec les autres). Vous pouvez facilement travailler une ou plusieurs parties de ce guide en fonction du temps dont vous disposez et de vos objectifs jectifs dintervention. Tlchargeable sur le site du CDEACF (http://cdeacf.ca http://cdeacf.ca) ou disponible en prt gratuit au CRES HN.

CD-Rom Eduquer lhygine : De la mme manire, ce CD-Rom CD propose des fiches de travail et danimation mation ainsi que des scnes illustrant le quotidien d'un personnage marginal. Les principaux thmes voqus sont ici lhygine domestique, lhygine vestimentaire et lhygine corporelle. Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN.

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Sur des sujets qui soient prtexte parler dhygine dhyg (en en indirect) in Vous pouvez galement aborder lhygine par un sujet indirect qui soit prtexte discuter de ce thme
En effet, centrer entrer une animation sur lhygine au sens propre peut-tre tre trs stigmatisant pour certains publics et complexe pour approcher les personnes. perso . Il est donc galement intressant de passer par un thme daccroche qui soit alors prtexte parler dhygine. A titre dexemple, voici quelques portes dentre et outils intressants :

AUPRES DE PARENTS
Les enfants restent le public auprs duquel duquel il est certainement le plus facile dintervenir directement sur les es questions de propret. propret En effet, apprendre les rgles lmentaires dhygine fait partie des programmes scolaires. Nanmoins, lenfant a finalement peu de marge de manuvre dans ses pratiques ratiques face son environnement familial et discuter dhygine auprs dun groupe de parents est dj plus dlicat. Dans le cadre dune intervention collective auprs de parents, vous pouvez abordez lhygine travers diffrents thmes sur lesquels ils se questionnent souvent, par exemple : LES BESOINS ET LES RYTHMES DE LENFANT : Parce que tous les parent veulent que leurs prognitures grandissent comme les autres, si ce nest plus vite. Ils sont souvent preneurs dinformations sur les besoins et les rythmes de lenfant, notamment sur lacquisition de la propret. Organisez des temps dchange durant lesquels les parents pourront discuter de leurs difficults mais aussi de leurs solutions. LE SOUTIEN A LA FONCTION FONC PARENTA : Parce quduquer la PARENTALE propret opret nest pas toujours facile. Aidez les parents en leur proposant des jeux et des livres partager avec leur enfant. LA VIE ET LHYGIENE EN COLLECTIVITE : Parce qualler lcole, en centre de loisirs ou tout autre collectif, rime avec des rgles de vie et dhygine. A loccasion dune rentre, dun vnement collectif, changez avec les parents sur le fonctionnement de la structure et les rgles de base en matire dhygine collective. collective. Proposez alors des rencontres spcifiques en cas dinfections collectives llectives (ex : poux, gastroentrites) ) afin de partager les solutions et astuces pour y faire face, sans stigmatiser les individus.

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AUPRES DADOS
LE LOOK, LAPPARENCE : Parce que les jeunes sont particulirement soucieux de leur apparence, parce quils cherchent aussi une identit travers leur look ! Organisez des ateliers de mise en valeur ct coiffure, ct vtement Autre ide : faites un caf-dbat autour de lexpression Etre sur son 31 ou tenue correcte exige . Vido et guide dactivits au-del des apparences : Ce support propose diffrentes rflexions autour de la beaut, des strotypes et des manipulations sur les apparences, finalement souvent trompeuses ! Destin aux collgiens, le DVD de 4 min prsente les trucages media de la beaut. Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN.

LA PUBERTE, LES CHANGEMENTS CORPORELS : Parce que le corps se transforme, parce que les odeurs se dveloppent lors de ce moment si mouvant quest la pubert. Guide dactivits A toi qui change : Cet outil est constitu de fiches-animation, dun dpliant pour les filles et dun autre pour les garons, ainsi que dun film. Il aborde les changements physiques, sociaux et motionnels lors de la pubert. Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN. LA PUBLICITE ET LE MARKETING BEAUTE : Parce que nous sommes tous influencs, souvent de faon inconsciente, par le marketing publicitaire dans nos choix de consommation. Faites discuter autour de publicits (prospectus, emballage, tl) sur les produits dhygine qui nous attirent : Mais que nous vend-t-on vraiment ? (plutt une image, une personnalit, des slogans).

Brochure Le corps, cible du marketing (20 p.) : Acheter des produits pour prendre soin de son corps, quoi de plus naturel ! Mais le naturel, est-il rellement naturel ? N'est-il pas faonn, conditionn par les normes qui nous entourent ? La pression des industries ne fait-elle pas de notre corps l'objet d'enjeux commerciaux ? Tlchargeable sur le site de Questions Sant (http://questionsante.be) ou consultable au CRES HN.

Magazines actuels des jeunes : Fouiller les magazines prfrs de vos jeunes, vous y trouverez des articles qui constitueront une bonne introduction vos dbats ! Cest galement un moyen de faire travailler le sens critique des ados

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AUPRES DE PERSONNES EN PRECARITE


LES TRUCS ET ASTUCES (mnage, lessive, beaut) : Parce quil existe mille et un trucs et astuces pour utiliser des produits naturels, souvent bien moins chers et nocifs que ceux industriels et tout aussi efficaces. Dvelopper des animations (jeux, recueil) autour des trucs et astuces en lien lhygine en vous appuyant sur les livres qui fleurissent sur le thme. Mme la tlvision propose sur le sujet des missions comme Cest du propre ! . Profitez-en pour travailler le sens critique des participants Nombreux de ces supports sont disponibles en prt gratuit sous caution au CRES HN, notamment La course aux trucs et astuces HYGIENE , diaporama cr par le comit.

LE BIEN-ETRE, LA DETENTE : Parce quon peut avoir perdu le plaisir, lenvie ou loccasion de prendre soin de soi. Organiser une journe du bien-tre et faites intervenir des professionnels (socioesthticienne, conseiller en image, coiffeur, sophrologue, animateur sportif)

LES PARFUMS, LE SAVON : Parce que nos reprsentations de lhygine sont trs lies notre rpertoire dodeurs. Proposez des jeux et des expriences qui chatouillent les sens et changez : A quoi servent les odeurs ? ...

Vous pouvez galement fabriquer avec les gens du savon, des parfums Faites discuter : Pourquoi le savon lave ? . Voici une bonne rflexion permettant de comprendre limportance et le sens des bases dhygine tout en samusant. Quand chacun peut repartir avec sa fabrication, ce sont des petits cadeaux trs apprcis qui permettent de laisser un souvenir de ce travail pouvant se transmettre.

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POUR TOUT PUBLIC


Pour la plupart des publics, vous pouvez galement travailler autour de :
Lactualit sanitaire : Un pisode infectieux (pidmie grippale, gastroentrites) ou une journe/semaine sant (journe mondiale du lavage des mains, semaine de vaccinations) reprsentent des occasions durant lesquelles les personnes sont davantage lcoute. Aussi, utilisez ces moments cibls pour rappeler les gestes dhygine lmentaires. Le monde du travail, lentretien dembauche : Limage que lon donne de soi est essentielle pour obtenir et maintenir un emploi. Appuyez-vous sur des photos de situation et faites changer sur les impressions de chacun et lacceptabilit des pratiques dhygine en fonction des occasions de vie. (ide : change de points de vue autour dun aperu de portraits, jeux de rle recruteur ou employeur face un postulant ou un stagiaire) Lhistoire et les cultures autour de lhygine : Les codes et les normes sociaux en matire dhygine varient dune culture lautre et voluent dans lhistoire. Montrer lvolution de lhygine en France travers les ges travers des jeux ou en faonnant une exposition (cf. Jeu de cartes Lhistoire de lhygine , outil disponible en prt gratuit au CRES HN) Lenvironnement, les consommations deau : Nos pratiques dhygine ont un impact rel sur les questions de dveloppement durable. Faites rflchir aux conomies possibles et aux consquences environnementales en fonction de nos comportements relatifs lhygine Lhygine alimentaire : La plupart des personnes ont conscience que les risques dinfection sont nombreux travers lalimentation. Profitez dun atelier-cuisine pour rappeler les notions essentielles dhygine (le lavage des mains, entretien du frigo et de la cuisine) Les animaux domestiques : Ces compagnons animaliers sont chers leur matre. Discutez de leurs ncessits de sant, de soins, dentretien et des reprsentations vhicules travers la collectivit. Indirectement, il est possible de faire le corolaire avec lhygine des individus. La peau (ses fonctions, ses pathologies, son entretien) : Cette enveloppe corporelle qui fait barrire aux organismes et aux substances est la fois rsistante et fragile. Elle prsente des orifices auquel il faut prter davantage attention. Regardez la peau sous toutes ses coutures : observez-la avec des loupes, tudiez-en des coupes au microscope (sinon des dessins). Discutez alors de ses fonctions et des moyens de la protger. Les sciences et expriences : Jouez les apprentis hyginistes, cest toujours amusant ! Dans des botes de Petrie, faites couler un bouillon glos. Vous pouvez ensuite y analyser ce quil pousse quand y pose un doigt propre, un doigt sale, un coton frott dans un frigo On peut vite conclure lintrt du savon ! Laccs aux soins, aux services dhygine : Reprez sur le quartier ou sur le territoire, les professionnels du soin mais aussi les services en lien lhygine (ex : coiffeur). Echangez sur les moyens dy accder gographiquement (transport en commun) mais aussi financirement (aides spcifiques). Limage de soi : Dveloppez des actions autour de limage de soi, parce que celle-ci ne se rduit pas au look mais va au-del, dans la relation lautre. Les actions doivent donc aider favoriser laisance relationnelle. Intervenir sur les questions dhygine-propret CRES HN / Sept 2009

Occasion

Dix prconisations pour travailler les questions dhygine-propret dhygine


Prenez du recul : PASSER DU 1ER REGARD, celui de lhumain, renvoyant ses propres limites personnelles ( cette personne sent mauvais , cest un homme nglig ) AU 2EME REGARD, celui du professionnel qui doit tre en capacit de supporter pour aller al plus loin dans la relation Ne jugez pas : Chacun de nous a une histoire, une ducation, des moyens qui lui permettent p un certain

1.

2. niveau dhygine. Pour intervenir, une ATTITUDE RESPECTUEUSE ET AIDANTE est indispensable. 2 Reprez la problmatique : Quel est vritablement le problme ? Pour qui est-ce ce un problme ? : pour la 3. personne, pour les autres, pour vous ? DOU PEUT VENIR LE PROBLEME DHYGIENE ? (conditions
matrielles, normes culturelles, rapport au corps) ?

4. 5.

Crez une relation de confiance : Ayez une posture ouverte, rassurante et congruente, congruente soyez lcoute et prenez le temps dchanger. Certaines fois, fois, plusieurs entrevues sont ncessaires pour CREER LA CONFIANCE

Valorisez dabord : Lindividu ne doit pas tre rduit une problmatique hygine. hygine Il est important demble de rassurer la personne sur ses comptences et de valoriser ses potentiels (= SIGNES DE RECONNAISSANCE), dautant plus si elle a une faible estime delle-mme. delle Agissez, cest dire ou faire, selon les situations : Quand les mots peuvent faire rflchir sans culpabiliser, on peut dire mais il faut PROGRESSER PAR ETAPE AVEC DES PREREQUIS UIS (notamment, confiance et reconnaissance). . Quelques fois lhumour (avec mesure) peut aider, en ddramatisant la problmatique de lhygine. Mais dire ne sert pas toujours, quelques fois cest la situation sociale quil faut faire avancer.

6. 7.

Rendez acteur : Aidez lindividu trouver ses propres outils adapts son contexte de vie. ENSEMBLE, rflchissez des solutions concrtes et des objectifs ralistes qui apportent un intrt rel lindividu. lindividu Orientez : Proposez la rencontre DINTERLOCUTEURS SPECIALISES (assistante sociale, socio-esthticienne, socio psychologue) et des actions collectives appropries selon les problmatiques repres et les volonts de la personne.

8. 9.

Favorisez un environnement propice : Travaillez galement avec ceux qui conditionnent conditi les LIEUX DHYGIENE (pour quils soient agrables, intimes) et LACCES AUX PRODUITS ET AUX SOINS de la personne. Encouragez et soutenez les efforts : Soyez moteur dans la progression de lindividu et VALORISEZ ENCORE ET TOUJOURS, pour que chaque avance se consolide. Tout individu a besoin de recevoir des signes de reconnaissance pour que ses changements de comportement sinscrivent dans la dure. ET SURTOUT, CROYEZ DANS LES GENS !!!

10.

Ayez lesprit que lanimation collective et lentretien permettent daborder diffremment les questions dhygine. dh Lanimation collective ouvre lchange entre pairs (= membres du groupe dappartenance) et la possibilit de jeux. Lentretien permet dadapter la prise en charge aux situations individuelles. La vraie cl de la russite, cest donc LALTERNANCE DU COLLECTIF ET DE LINDIVIDUEL !

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Quelques outils Le plus difficile quand on veut parler dhygine, cest de lancer le sujet !
Aussi, il vous faudra trouver une situation ou un prtexte qui le permettent. Inspirez-vous des thmes voqus le long des pages 6 9. Ci-dessous, vous sont galement proposs quelques outils. Ils ne sont pas magiques mais ils peuvent vous aider aborder ou changer en entretien sur le sujet de lhygine. Ce sont aussi des tiers qui permettent de dtourner le regard pour sappuyer sur des objets, des images (ex : affiches) ou des ides !

POUT TOUT PUBLIC


Exemple de situation : Dans le cadre de lentre dans un tablissement, pour un dpart en vacances Zoom sur un outil : La trousse de toilette : Voici un support dchange trs concret et facile constituer. Remplissez une trousse de produits et de matriels indispensables pour lhygine quotidienne, voire aussi dlments superflus ou de produits pharmaceutiques pour enrichir la discussion. Glissezla dans votre tiroir pour lavoir toujours sous la main. Dans lidal, cest un outil donner de faon systmatique pour viter toute stigmatisation Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN (ou crer soi-mme).

AUPRES DADOS
Exemple de situation : Pour un 1er logement, laccueil dans un chambre universitaire A titre dexemple Livre Hop ! Cest propre : Des conseils pour tous ceux qui sinstallent dans leur premier chez eux et qui ntait pas trs ports sur la serpillre ! Astuces pour un intrieur nickel pice par pice. A prter volontiers ou donner lissue dun entretien Support disponible en prt gratuit sous caution au CRES HN.

AUPRES DENFANTS
Exemple de situation : Pour expliquer le fonctionnement du corps et limportance de se laver A titre dexemple Livre La cradologie (ou parler dhygine selon Sylvia Branzei) : Une faon ludique dexpliquer les fonctions du corps, sans grande manire ni long discours mais avec tellement de vrit et dhumour. La Cit des Sciences sest inspire de ce livre pour crer la CradExpo, alors nhsitez pas ! Vous vous amuserez aussi A lire avec lenfant, prter ou donner aprs une entrevue. Il existe galement une multitude dhistoires conter, les livres restant un support privilgier pour discuter avec lenfant. Nombreux de ces supports sont disponibles en prt gratuit sous caution au CRES HN.

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Intervenir sur les questions dhygine-propret ?


Ce document vous propose quelques repres pour intervenir sur les questions dhygine-propret, aussi bien en individuel comme en collectif. Notez cependant que faire bouger les pratiques dhygine, a prend du temps ! Ce nest pas lissue dun entretien ou dune animation ducative que les gens vont soudainement changer leur faon dtre, de shabiller ou de se laver... Il faudra donc ncessairement du temps et certainement, plusieurs interventions pour faire voluer les reprsentations et les habitudes dhygine dune personne ou dun groupe. Aussi, sachez tre patient

Les co-auteurs de ce document - Remerciements


Les repres qui vont sont proposs ci-contre sont issus des journes dchange organises sur le thme Intervenir sur les questions dhygine en mai et juin 2009 par le CRES Haute-Normandie. Ces rencontres ont runi les acteurs suivants : GROUPE HYGIENE ET ENFANTS AMRANE Sarah, Etudiante infirmire ; BIGAUD Aurlie, Dlgue sant CPAM Rouen ; DAVID Cindy, Animatrice Ville de Bolbec ; DESCAMPS Zana, Assistante socioducative Ville de Sotteville ; DROUET Valrie, Infirmire scolaire Collge Renoir ; GAYET Stphanie, Infirmire IDEHFI ; LESCEU Laura, Animatrice Ville dYvecrique. GROUPE HYGIENE ET ADO BAILLEUL Sandrine, Infirmire scolaire Collge Calmette ; CRUCHON Sophie, Infirmire scolaire collge Guy Moquet ; FLEURY Florence, Infirmire scolaire collge du Mont Vallot ; FRANCE Vronique, Infirmire scolaire collge Louis Pasteur ; HALLEY Sandrine, animatrice Association Oxygne ; LEMOINE Pierrette, Infirmire scolaire collge Valmont ; LEPETIT Carole, Infirmire scolaire collge Le Conqurant ; MIELVAQUE Florence, Educatrice Maison denfants St Vincent ; NOUVEL Martine, Infirmire scolaire collge Flaubert ; PLET Christine, Infirmire scolaire Lyce Schuman ; POTHERAT Cline, Infirmire scolaire Lyce Jacquard ; SOLA Amlie, Coordonatrice RLPS Barentin ; VICAIRE Dominique, Monitrice ducatrice Maison denfants St Vincent. GROUPE HYGIENE ET PUBLICS EN PRECARITE ALLARD Monique, Animatrice Arme du Salut ; BATEL Zo, Animatrice Association Oxygne ; BIDAULT Sylvie, Infirmire lOHN ; BRANSWYCK Catherine, CESF lOHN ; BRUQUEL Pascale, ASP Chantier dinsertion de Brionne ; CHEVRET Sophie, Coordonatrice RLPS Fcamp ; DOVILLERS Philippe, Demandeur demploi ; DUBOURG Barbara, Directrice dInseraction ; HAUBERT Marie-Laure, Stagiaire en chantier dinsertion ; KREVA Michelle, Rfrente RMI ; LEHEURTEUR Jacky, Directeur dveloppement Mission Locale, MOUSTAID-HOUNTONDJI Fatima, Formatrice consultante en hygine ; RENAUD Mathilde, CESF lOHN ; YGOU Ccile, Assistante CCAS Dieppe. Nous remercions vivement tous ces acteurs pour leur contribution.

Nous adressons galement nos remerciements Laura MOREL-CHEVILLET, tudiante en Master Ingnierie de Formation et Annie MOISSETTE, CESF exprimente en projets autour de lestime de soi.

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