PROGRAMA SINTTICO MESA DE TRABAJO DEL AREA INSTITUCIONAL

UNIDAD ACADMICA: PROGRAMA ACADMICO: UNIDAD DE APRENDIZAJE: Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica. Ingenieras: Mecnica, Robtica Industrial, Sistemas Automotrices, Computacin, Elctrica, Comunicaciones y Electrnica, Aeronutica, Control y Automatizacin. Humanidades: Ingeniera, Ciencia, Tecnologa y NIVEL: 1 Primer Semestre Sociedad.

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Fundamenta su vocacin profesional y la responsabilidad de ser un egresado en ingeniera del Instituto Politcnico Nacional, a partir de la relacin ciencia, tecnologa y sociedad con una perspectiva tica y humanista.

CONTENIDOS: I. Contexto histrico-social del Instituto Politcnico Nacional en la formacin del ingeniero. II. Ingeniera, ciencia y desarrollo. III. tica profesional del ingeniero..

ORIENTACIN DIDCTICA: Aprendizaje Colaborativo (AC) Mtodos de enseanza Aprendizaje Colaborativo.-estrategia aprendizaje.-(basado en problemas, por proyectos, estudio de caso) Participacin de alumno en lecturas previas, discusiones grupales de conceptos y corrientes tericas. Elaboracin de mapas conceptuales, Informes de investigacin, Dinmicas grupales. Uso de tcnicas grupales bajo la coordinacin del profesor. Aplicacin de las TICs. EVALUACIN Y ACREDITACIN:

Evaluacin diagnstica formativa y continua acorde al Modelo Educativo Institucional (MEI), se incluye la evaluacin sumativa de las actividades que propician el aprendizaje autnomo, as como las rubricas de autoevaluacin y coevaluacin, bajo el esquema del portafolio de evidencias. BIBLIOGRAFA: Wright, Murse, Introduccin a la Ingeniera, Edit. Addison Wesley Iberoamericana. U.S.A. 1991 Rugarciat, A. La Formacin de los Ingenieros, Editorial U.I.A. Warner, Murse, La Innovacin Tecnolgica y la Sociedad, Fuentes Impresiones, Mxico. 1976

UNIDAD ACADMICA: Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica. PROGRAMA ACADMICO: Ingeniera Elctrica, Ingeniera en Control y Automatizacin, Ingeniera Mecnica, Ingeniera Robtica, Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica, Ingeniera en Sistemas Automotrices. SALIDA LATERAL: REA DE FORMACIN: PROFESIONAL MODALIDAD: PRESENCIAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ingeniera, Ciencia Tecnologa y Sociedad TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: VIGENCIA: NIVEL Y SEMESTRE: I, 1 Semestre PERIODO ESCOLAR: Semestral CRDITOS:

INTENCIN EDUCATIVA Desarrolla la fundamentacin de su perfil profesional y conducta tica, basado en conocimientos, habilidades, actitudes y valores, mismos que contrastar desarrollar durante en el transcurso de su carrera profesional en el IPN. Especifica la importancia de la prctica del ingeniero que se orienta a satisfacer las necesidades propias de la sociedad y particularmente de aquellas instancias en que su ejercicio profesional tenga lugar, as como su formacin que obedece a lineamientos cientficos-tecnolgicos de orden disciplinario y demandas que plantea la circunstancia polticaeconmica y social del pas.

PROPSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fundamenta su vocacin profesional y la responsabilidad de ser un egresado en ingeniera del Instituto Politcnico Nacional, a partir de la relacin ciencia, tecnologa y sociedad con una perspectiva tica y humanista.

TIEMPOS ASIGNADOS HORAS TEORA/SEMANA: 4.5

UNIDAD DE APRENDIZAJE DISEADA O REDISEADA POR: REVISADA POR:

AUTORIZADO POR: Comisin de Programas Acadmicos del Consejo General Consultivo del IPN. (DD/MM/AA)

HORAS PRCTICA/SEMANA: HORAS TEORA/SEMESTRE: 81 HORAS PRCTICA/SEMESTRE: HORAS DE APRENDIZAJE AUTNOMO: HORAS TOTALES/SEMESTRE: 81 Presidente del CTCE APROBADA POR: Consejo Tcnico Consultivo Escolar. (DD/MM/AA)

Ing. Rodrigo de Jess Serrano Domnguez Secretario Tcnico de la Comisin de Programas Acadmicos

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Humanidades: Ingeniera, Ciencia, Tecnologa y Sociedad NOMBRE:

HOJA:

DE

N UNIDAD TEMTICA: I

CONTEXTO HISTRICO-SOCIAL DEL IPN EN LA FORMACIN DEL INGENIERO

UNIDAD DE COMPETENCIA Caracteriza los valores, misin, visin y normatividad del Instituto Politcnico Nacional como cimientos de su formacin profesional y del quehacer del ingeniero como impulsor del desarrollo nacional y social, preservando el medio ambiente. Caracteriza al ingeniero egresado del IPN a partir del contexto histrico-social institucional y de sus: valores, misin, visin y normatividad. HORAS CON HORAS DE CLAVE DOCENTE No. CONTENIDOS APRENDIZAJE BIBLIOGRFICA AUTNOMO T P 1.1 Contexto Nacional. histrico del Instituto Politcnico 12

1.2

Misin, visin y valores del Instituto Politcnico Nacional. Aspectos de la normatividad del IPN relativos al estudiante Identidad del Ingeniero Politcnico. 1B 12 3.0 2B

1.3

1.4

Subtotales:

24

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Exposicin y/o intervenciones orales. Elaboracin de resumen. Creacin de ambiente de aprendizaje. Discusin de conceptos. Elaboracin de mapas conceptuales y cognitivos. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES De las actividades que propician el aprendizaje autnomo, a partir de las rubricas de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin bajo el esquema del portafolio de evidencias, por lo que se desarrollar permanentemente: Evaluacin Diagnstica. Evaluacin continua (participaciones, exposiciones en clase, tareas extra clase e investigaciones), en relacin al logro de la intencin didctica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Humanidades: Ingeniera, Ciencia, Tecnologa y Sociedad NOMBRE: INGENIERA, CIENCIA Y DESARROLLO

HOJA:

DE

N UNIDAD TEMTICA: 2

UNIDAD DE COMPETENCIA Argumenta el concepto de ingeniera a partir de las diferencias de la misma analizando el desarrollo de la ciencia y la tecnologa, en relacin a esta profesin. Construye el concepto actual de ingeniera a partir de la interrelacin que esta tiene con la ciencia y la tecnologa en base al quehacer de la investigacin y el desarrollo. HORAS CON CONTENIDOS DOCENTE 2.1 Definicin de tcnica, ciencia y tecnologa T P 2.1.1 La evolucin e importancia de la tcnica en el desarrollo de la ingeniera. HORAS DE 2.1.2 Definicin, reas y caractersticas de la 8 CLAVE APRENDIZAJE ingeniera. BIBLIOGRFICA AUTNOMO 2.2.3 Funcin social de la ciencia y tecnologa en 8 3.0 la profesionalizacin de la ingeniera. 2.2 Investigacin y Desarrollo como proceso de la ingeniera. 8 24 3

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Realizacin de un trabajo de investigacin sobre problemas del rea de ingeniera y su solucin. Investigacin, Exposicin y/o intervenciones orales. Creacin de ambiente de aprendizaje. Planteamiento de problema y debate. Elaboracin de mapas conceptuales. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES De las actividades que propician el aprendizaje autnomo, a partir de las rubricas de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin bajo el esquema del portafolio de evidencias, por lo que se desarrollar permanentemente: Evaluacin Diagnstica. Evaluacin continua (participaciones, exposiciones en clase, tareas extra clase e investigaciones), en relacin al logro de la intencin didctica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Humanidades: Ingeniera, Ciencia, Tecnologa y Sociedad NOMBRE: TICA PROFESIONAL DEL INGENIERO. UNIDAD DE COMPETENCIA

HOJA:

DE

N UNIDAD TEMTICA: 3

Caracteriza los beneficios propios y de la sociedad, considerando los valores ticos e institucionales que regirn su desarrollo profesional. Se apropia de los valores ticos, sociales e institucionales que regirn su desarrollo profesional HORAS CON DOCENTE T P 8 1.5 HORAS DE APRENDIZAJE AUTNOMO
CLAVE BIBLIOGRFICA

No.

CONTENIDOS

3.1 3.1.1. 3.2 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.3

Formacin integral del Ingeniero. Vocacin del Ingeniero. tica: Definicin etimolgica y conceptual. Valores institucionales y su jerarquizacin. La tica en el mbito profesional. Cdigo de tica profesional. El papel de la Ingeniera en la transformacin social. y preservacin del medio ambiente.

8B

1.5

6C, 7B

5B

Subtotales:

24

Tcnicas vivenciales

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposicin y/o intervenciones orales. Elaboracin de resumen. Creacin de ambiente de aprendizaje. Discusin de conceptos. Elaboracin Cuadro sinpticos, mapas conceptuales.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES De las actividades que propician el aprendizaje autnomo, a partir de las rubricas de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin bajo el esquema del portafolio de evidencias, por lo que se desarrollar permanentemente: Evaluacin Diagnstica. Evaluacin continua (participaciones, exposiciones en clase, tareas extra clase e investigaciones), en relacin al logro de la intencin didctica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Humanidades I, Ingeniera, Ciencia, Tcnica y Sociedad

HOJA:

DE

PERIODO
1

UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

I Considerando que la asignatura es formativa a travs de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, deber evaluarse con el 60% en clase (participaciones, tareas, e investigaciones), el 40% de trabajo en portafolio de evidencias, todo ello en funcin de una rbrica. Considerando que la asignatura es formativa a travs de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, deber evaluarse con el 60% en clase (participaciones, tareas, e investigaciones), el 40% de trabajo en portafolio de evidencias, todo ello en funcin de una rbrica. Considerando que la asignatura es formativa a travs de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, deber evaluarse con el 60% en clase (participaciones, tareas, e investigaciones), el 40% de trabajo en portafolio de evidencias, todo ello en funcin de una rbrica.

II

III

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

La Jornada. El IPN. 75 aos con Mxico, La Jornada editores, 2011. Varios autores. 50 aos en la historia de la educacin tecnolgica. Mxico, IPN., 1988. Enrique G. Len Lpez. El Instituto Politcnico Nacional. Origen y Evolucin Histrica Mxico, SEP. 1975. Joaqun Snchez Hidalgo B. La Historia Politcnica: trazos y motos de una utopa. Mxico, Sociedad de Arquitectos del IPN, 2000. Ma. De los Angeles Delgadillo Gonzlez. Los smbolos del Politcnico. Mxico, IPN. 2002. Ley Orgnica. Reglamento Interno. Cuadernos de Legislacin Politcnica No. 1, 2. ed. Mxico, IPN,2001. Ma. de los Angeles Rodrguez A. Historia de la Educacin Tcnica. siglos XIX y XX.http://biblioweb.dgsca.unam.mx/diccionario/articulos/sec_14.htm Humberto Monten Gonzlez. El Instituto Politcnico Nacional: Proyecto Educativo Revolucionario del Cardenismo.http://www. anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res058/art4.htm. Revista Ingeniera y Sociedad.Atributos de los ingenieros del futuro. Ing. Eugenio Mndez Docurro. Pp.147-174. Oscar Mohar B. Compilacin, Crisis y Contradicciones en la educacin Tcnica en Mxico, La tcnica al Servicio de la Patria. Mito o realidad? Los movimientos estudiantiles del IPN, Perspectivas para el Desarrollo cientfico y Tecnolgico, Mxico, 1984, Ed. Gaceta. Paul H. Wright. Introduccin a la ingeniera. Mxico, Adison Wesley Longman de Mxico, 1999. Gabriel Baca Urbina. Introduccin a la ingeniera. Mxico, Mc Graw Hill, 1999. Javier Jimnez Espriu. Cartas a un joven ingeniero. Mxico, Alfaguara, 2002. Edward V. Krick. Introduccin a la ingeniera y a la ingeniera de Proyectos. 2. ed. Mxico. Limusa, 1973. 6. reimp. 1981. Jacinto Viqueira Landa. Introduccin a la ingeniera: ingeniera, sociedad y medio ambiente. Mxico, Limusa-Noriega, 1994. Daniel Resndiz Nuez. El reompecabezas de la ingeniera. Por qu y cmo se transforma el mundo. Mxico, Fondo de cultura Econmica, 2008. Coordinador por: Gerardo de la Concha y Juan Carlos Calleros,Los caminos de la invencin. Inventos e inventores en Mxico. Mxico, IPN, 1996. Adolfo Snchez Vzquez, tica, Mxico, Grijalvo, 1969. Aquiles Menndez Rodrguez, tica Profesional. Mxico, Herrero,1972. Revista Ingeniera y Sociedad. La Responsabilidad SocialActual de un Profesional. _Javier Jimnez Espriu. Pp 37-49 Sierra, Ma. Teresa, et. all. tica y valores I, Ed. Limusa, Mxico, 2005.