EL DIARIO DEL PROFESOR UN RECURSO PARA LA INVESTIGACIN EN EL AULA Porln, Rafael y Jos Martn El diario es un instrumento til para

la descripcin el anlisis y la valoracin de la realidad escolar ha de propiciar el desarrollo de un nivel ms profundo de descripcin de la dinmica del aula a travs del relato sistemtico y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas. Se pueden registrar: tareas de enseanza, momentos de aprendizaje, tipo de actividades, diferentes secuencias, acontecimientos ms significativos de la dinmica psicosocial, organizacin del espacio y del material, acuerdos para la convivencia escolar. Concepciones Referidas al alumno Concepciones Referidas al papel del profesor Concepciones Referidas a la materia Concepciones Referidas al ambiente Las concepciones son formas particulares que tienen los profesores para ver la realidad y orientar su actuacin en el aula. El diario del profesor y el pensamiento de los alumnos La visin que tienen de la escuela, del profesor y de la clase en general. La percepcin que tienen de su papel en la clase y de su relacin con el resto de los compaeros. Los esquemas de conocimientos que poseen sobre los tpicos curriculares que se estn trabajando en clase. Los intereses, necesidades y problemticas que manifiestan. Las conductas ms significativas que presentan. El diario como instrumento para transformar la prctica Idealismo ingenuo: Lo que se hace no sirve y hay que cambiarlo todo.Tacticismo inmovilista: Lo que se hace es lo que se tiene que hacer. Constructivismo evolucionista: se hace lo que se es capaz de hacer luego del anlisis y la reflexin permanente. Estructura de triangulacin Dimensin fenomenolgica del diario del profesor (acontecimientos, incidentes, opiniones, etc.)Anlisis de contraste Diario de los alumnos (opiniones, crticas, puntos de vista sobre la clase, etc.)Informes del observador Conclusin: El diario de clase es un instrumento que permite interrogar y desentraar el sentido de la realidad, constituyndose en el testigo biogrfico fundamental de la experiencia docente. El diario es: Un instrumento nucleador de un proceso de reflexin individual y colectiva. Un cuaderno de trabajo, sistemtico y estructurado que resulta imprescindible para la evaluacin y el seguimiento compartido de la prctica. Constituye un esfuerzo que va ms all del simple relato, por lo tanto requiere de momentos de anlisis de las causas y consecuencias.

Porln, Rafael y Jos Martn (1993), "El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explcitas las concepciones", "El diario como instrumento para cambiar las concepciones", "El diario como instrumento para transformar la prctica" y "Recordemos algunas cosas", en El diario del profesor. Un recurso para la investigacin en el aula, Sevilla, Dada Editora (Investigacin y enseanza. Serie Prctica, 6), pp. 21-71.