EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

ENSAYO Principio 4 : No Prestamos atencin a las cosas aburridas. (1er Parcial)

ALUMNO: Ruth Selene Villarreal Ramirez

MATRICULA: 139405

GRUPO: 6 A NOCTURNO

MATERIA: Neurofisiologa del Aprendizaje.

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

7/06/2013.

Este principio se da a la tarea de investigar cmo funciona la atencin humana y que es lo que pasa cuando ponemos atencin en una cosa y que tan cierto es que podemos realizar muchas otras actividades a la vez Algo que me parece importante mencionar es lo siguiente cuanta ms atencin presta el cerebro a un determinado estimulo, ms elaborada ser la codificacin y la retencin de esa informacin; es decir, el obtener esa informacin y que perdure ah durante un tiempo. Al mencionar la experiencia del Dr. Medina de darse cuenta que un intruso entro en su hogar, pude imaginarme a m cuando al ver una pelcula de terror y suspenso al escuchar el sonido de que algo malo se avecina pongo ms atencin, mis latidos se aceleran y pienso en que ser lo que puede pasar cuales daos pueda sufrir y me he percatado de cmo estoy atenta a esa situacin y como puedo ser capaz de olvidarme un poco de lo dems a mi alrededor. Pero a qu se debe todo esto? Quin es capaz de lograr captar nuestra atencin? Cmo es que sucede?, pues definimos esto como mensajes todos aquellos fenmenos ocurridos que acaparan nuestros sentidos, estos mensajes estn conectados a la memoria, nuestros intereses y la conciencia que tenemos de los mismos. Como hemos visto en cursos anteriores la memoria es destreza mental que retiene y recuerda informaciones y situaciones del pasado (Varela, Avila, Fortoul, 2005.)Es as como en base a experiencias que recordamos somos ms susceptibles a ser atentos por alguna situacin recordada en el pasado. Todo esto ocurre cuando las situaciones que se presentan son de nuestro inters es decir, el espacio de descanso que tiene nuestra mente y que toma para buscar lo que no tiene cotidianamente(Bono,1997), por ejemplo una persona a la que le apasionan los autos deportivos pudiera pasarse toda una tarde viendo programas y pelculas que hablen del cmo arreglar coches, su carrocera, llantas, motor, chasis, y todo lo relacionado con los carros puede ser de su inters ya que esto es lo que llama su atencin. Por otra parte hay que ser consientes y saber qu es lo que precisamente nos llama la atencin as como por circunstancias fsicas somos atentos tambin nuestra atencin puede dirigirse hacia lo psicolgico pues cuantas de las veces no nos quedamos por un momento pensando y de repente alguien a nuestro alrededor menciona -estas como ida-pero verdaderamente estamos prestando atencin a algo que verdaderamente nos interesa, atrapa nuestra atencin y termina por hacernos concentrar en algo. Menciona tambin que el ser humano tiene la capacidad de detectar estmulos nuevos y reaccionar ante ellos ya que los acontecimientos despiertan en nosotros ciertas emociones

que nos hacer mostrar actitudes independientemente de si estemos concentrados o no, por lo tanto los detalles muchas veces solemos olvidarnos, pero cuando una situacin nos hizo sentir alguna emocin ya sea miedo, angustia, desesperacin, alegra, entusiasmo o felicidad , el cerebro es capaz de distinguirlas rpidamente al presentarse en un futuro puesto que ya tuvo la experiencia previa ante lo mencionado. Pero tambin hay quienes son ms afortunados y son capaces de recordar los detalles a travs de estrategias propias, un ejemplo podra ser aquella persona que se amarra un hilo para recordar que tiene que realizar un pago, o no olvidar las llaves en de su casa en la guantera es as como ayudamos a nuestro cerebro a procesar un tipo recordatorio y mantenernos alertas. Es aqu donde destacamos que no podemos dejar todo a obra y creacin de nuestro cerebro; que aunque es posible, mas en su defecto no lo estimulamos lo suficiente para que pueda realizar varias cosas a la vez. No se puede estar concentrado cuando hay msica y se necesita seriamente entregar un trabajo, ni mucho menos organizar algo con demasiado ruido, es una habilidad lograr hacer que eso suceda y para lograrlo se llevara tiempo pero fcilmente estaremos fallando en algo de el todo lo que hagamos, por lo tanto debemos de dar a nuestro cerebro leves descansos que nos permitan estar al mximo cuando necesitemos cubrir alguna de nuestras actividades al por mayor, como futuros docentes y despus de saber que la verdadera atencin de las personas solo dura los primeros 10 minutos debemos de ser capaces de crear estrategias de enseanza que hagan en nuestros alumnos la exigencia y necesidad de estar atentos que puedan desenvolverse y a la vez desarrollar diferentes emociones que conlleven a que las clases dejen un mayor grado de aprendizaje significativo y finalmente esto aporte un extra para el xito en su futuro.

Medina. J (2010) Los 12 Principios del Cerebro: Una explicacin sencilla de cmo funciona para obtener el mximo desempeo Norma. Varela, M., Avila Ma., Fortoulvan, T. (2005) La memoria: definicin funcin y juego para la enseanza de la medicina Editorial Medica Panamericana: Mxico Bono, E. (1997) Como atraer el inters de los dems: Tcnicas para desarrollar la capacidad de comunicar Paidos Iberica: Espaa