LAE

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LEVANTAMIENTO Y ANLISIS DE EDIFICIOS.

PROYECTO (B) PARA EL CURSO 2011-12.

Identificacin TIPO ASIGNATURA: PROFESORES: Optativa. Federico Arvalo Rodrguez. Titular de Universidad Francisco Pinto Puerto. Titular de Universidad Ana Bravo Bernal. Profesor contratado doctor Mercedes Daz Garrido. Profesor colaborador. Arquitectura Superior (11)

TITULACIN:

DEPARTAMENTO Y AREA: Expresin Grfica Arquitectnica. (300) LOCALIZACIN: CRDITOS: CURSO: DURACIN: ETSA de Sevilla. Avd / Reina Mercedes 2. Planta 3. 4,5 crditos. (1c terico y 3,5c prcticos) Quinto. Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre. A2 A3. D1. D3. D2. F. Pinto F. Arvalo F. Pinto /F. Arvalo M. Daz A. Bravo. 1 c 1 c 2 c 2 c 2 c 15 semanas 3 horas /semana 15 semanas 3 horas /semana

SUBGRUPOS

Este programa desarrolla y particulariza el proyecto docente comn de la asignatura.

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Objetivos del programa Como punto de partida para definir unos objetivos bsicos adoptaremos los recogidos en la Carta del Rilievo (1998) con las necesarias reconsideraciones y crticas que ocuparan una parte importante de nuestra actividad. De forma muy resumida citamos los ms esenciales: Entender y definir el levantamiento como forma de conocimiento general de un bien cultural arquitectnico, que debe permitir y facilitar los objetivos que siguen. Ofrecer una nueva estrategia de conocimiento, preciso, fiable y depurado crticamente, de la configuracin morfolgica y dimensional del objeto, en su estado fsico actual. Facilitar el conocimiento espacial, tcnico, tecnolgico y material del objeto, que ayude a comprender tanto sus modalidades espaciales y constructivas, como sus condiciones actuales de alteracin y degradacin, aportaciones que entendemos se comparten con otras disciplinas. Ofrecer la posibilidad de una gil edicin temtica de la planimetra del levantamiento, para profundizar en el conocimiento histrico global del propio objeto como primer documento de s mismo, que solo es descifrable gracias a una cuidadosa tarea de levantamiento y de observacin directa. Relacionar a travs del Medio Grfico observaciones histricas procedentes tanto de una aproximacin preliminar documentada y planificada sobre el objeto (comprensin crtica previa), indispensable para la conduccin de un buen levantamiento, como de observaciones inditas, fruto del contacto directo y frecuente con el monumento. Visualizar las relaciones entre el edificio y su contexto, permitiendo: a) La lectura histrica del edificio, b) Su entendimiento proyectivo, espacial y constructivo, c) Un adecuado proyecto de intervencin sobre bases lo ms objetivas posibles.

Criterios de evaluacin. La evaluacin ser continua y graduada, es decir, la aptitud o no del alumno para superar el nivel mnimo se produce al final del curso, estableciendo a lo largo de ste, una serie de valoraciones de su progreso, intentando siempre que esta se emitiera a la vez que se produce el proceso. Se valoran especficamente: Asistencia en un mnimo de 80% de las clases. Se evala en proporcin al nmero de clases a la que asiste y participa, estando el 5 en este umbral mnimo, y el 10 en el 100% de asistencia. Esta nota es el 40% del total. Nivel de participacin en el grupo y entrega de los ejercicios propuestos en la fecha determinada. Esta nota es el 60% del total. De la suma de esta dos valores se podr obtener o no el aprobado por curso una vez concluido el mismo y entregado los trabajos prcticos. Modos de evaluacin. El tipo de evaluacin adoptado requiere la participacin e implicacin del alumno en el desarrollo del curso y, por lo tanto, su asistencia deber ser regular. Del mismo modo se considerar como prioritarios: la constancia en la autora de los trabajos y ejercicios prcticos propuestos (en grupo o individuales), la adecuacin de los mismos a los contenidos propuestos, y una expresin grfica y literaria en correspondencia con el nivel formativo en el que nos encontramos.

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Metodologa docente. Partiendo de lo anterior, entendemos que est especializada en Patrimonio, asumido como territorio nuclear de nuestra docencia, aun siendo conscientes de la dificultad terica y prctica de deslindar aquellos elementos arquitectnicos y urbanos, conceptuados como tales, de su contexto histrico, funcional y urbano; se entiende, por lo tanto, que la propuesta es una delimitacin puramente operativa, una simple estrategia docente para no desbordar ni difuminar el perfil de una optativa que dispone de pocas horas y que se imparte en un momento muy tardo de la carrera. Pretendemos realizar, sobre la materia indicada, lo que significa Levantamiento y tambin Anlisis, orientados precisamente hacia la conservacin de valores, que es el matiz sustantivo del Patrimonio. Ambos conceptos se aceptan de la manera mas amplia, pero sosteniendo dos restricciones: ni se pretende ensear a dibujar o analizar, pues los alumnos ya han aprobado estas materias, ni es suficiente desarrollar nicamente una conceptualizacin terica, pues ni la asignatura tiene crditos suficientes para ello ni es su misin, ya que cualquier base general puramente reflexiva ha debido ser expuesta en materias de cursos anteriores pertenecientes a esta misma lnea. El mtodo de trabajo propuesto para estos fines consiste en realizar una serie de aportaciones conceptuales ordenadas secuencialmente, sobre las que el alumno tendr que realizar una prctica. La prctica es el referente imprescindible sobre la que el alumno proyecta lo aprendido, como accin de recepcin y asimilacin de los contenidos. Esta prctica se comienza a ejecutar en clase, terminando su ejecucin en casa, en las horas asignadas para ello. Contenidos de la materia. Los contenidos vienen a responder al contexto y objetivos anteriores, ajustndose a los descriptores recogidos en el Plan de Estudios actual: sistemas de levantamiento y representacin edificatoria, partiendo del reconocimiento de la ambigedad y amplia generalidad de los mismos. Dentro de estos mrgenes se han planteado tres bloques temticos que responde al progresivo enriquecimiento cognoscitivo que pretendemos, desarrollando los temas: TEMA 0. Introduccin. Presentacin. Resumen de los objetivos y contenidos del curso. TEMA 01. Teora y prctica de la Arquitectura como Patrimonio. Examen de las cuestiones que definen la especificidad de ciertos valores arquitectnicos. Valores artsticos, valores histricos. La necesidad de documentar y los tipos de fuentes. TEMA 02. Patrimonio y Levantamiento. Concepto e historia del Levantamiento de Arquitectura. La tradicin y su vigencia. Las novedades y sus posibilidades. El Levantamiento como representacin, como base de datos y como mapa cognoscitivo. TEMA 03. Sistemas de toma de datos directos. La captura dimensional y las nuevas tecnologas. Viabilidad y limitaciones. TEMA 04. Fotos como dibujos. Sistemas de toma de datos mediante fotografa. El uso de la fotografa para la captura dimensional. Homografas. La rectificacin fotogrfica. Viabilidad y limitaciones.

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TEMA 05. Sistemas de toma de datos mediante fotogrametra, restitucin lser y prospecciones geofsicas. Fundamentos. Aplicaciones informticas. Viabilidad y limitaciones. TEMA 06. Trazas, mdulos y medidas. Geometra y arquitectura. Sistemas de control formal en la arquitectura. Los trazados reguladores, mito o documento. TEMA 07. Indicadores cronolgicos. Las fuentes documentales. Iconografa, documentos escritos, planimetras y dibujos, etc. Clasificacin y registro. La importacia para la valoracin del patrimonio. TEMA 08. El edificio como documento de s mismo. El edificio como documento de s mismo. Captura y dibujo de huellas, marcas, seales, etc,. TEMA 09. El dibujo del tiempo. Anlisis diacrnico de la Arquitectura. Arqueologa y Lectura de Paramentos. Lectura de las relaciones topolgicas entre elementos. Lectura crtica del sistema Matriz Harris. TEMA 10. La visualizacin de la informacin: Los sistemas de informacin del patrimonio (SIG / BIM). El conocimiento no es slo informacin. La ordenacin y visualizacin de la informacin. Informacin y anlisis. La relacin transversal de la informacin.

Programacin del proyecto docente. Inicialmente, y abierta a las posibles coordinaciones dentro del Aula de arquitectura, la secuenciacin de los contenidos anteriores se realiza en funcin de los principios y contexto citados. BLOQUE 1. Reflexin sobre el marco conceptual en el que se inserta la teora y prctica de la Arquitectura como Patrimonio. Al inicio del curso aportaremos una breve revisin de aspectos citados en cursos anteriores de esta misma lnea curricular, que nos permiten situar el cometido y sentido de nuestro proceso de enseanza-aprendizaje. (temas 1 y 2) BLOQUE 2. La aportacin del dibujo al conocimiento del patrimonio. Levantamiento como medio, tcnica y estrategia de conocimiento del Patrimonio. En segundo lugar, y ocupando una parte importante del curso, pretendemos una definicin de Levantamiento, ofreciendo el panorama actual en lo concerniente a las tcnicas, estrategias y teoras que coinciden con el campo definido, y la pertinencia de aplicacin segn el caso estudiado. (temas 3, 4 y 5) BLOQUE 3. Anlisis y estrategias para la interpretacin del Patrimonio. Lectura formal, lectura documental y sntesis interpretativa como directrices para la intervencin. Por ltimo, las distintas fuentes de conocimiento y su interrelacin en lo que llamaremos Anlisis, haciendo referencia a estrategias interdisciplinares que convergen en nuestra futura actividad profesional sobre el Patrimonio. Esta ltima parte compite en importancia y dedicacin con la anterior. (temas 6, 7, 8, 9 y 10)

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Conocimientos y actitudes previos. Aquellos que se obtienen de haber cursado las optativas grficas de bachillerato. En concreto: Conocimiento de las herramientas bsicas de dibujo tcnico. Conocimiento de recursos y trminos grficos mnimos como sistemas de representacin, composicin grfica. Mnimos conocimientos de la Historia y Arte en general: pocas, autores de obras ms significativas, etc,. Conocimiento de los conceptos bsicos sobre Patrimonio e Intervencin. Asistencia mnima. De acuerdo con los Estatutos de la Universidad de Sevilla y dado el carcter de evaluacin continua de esta asignatura es imprescindible la asistencia continuada de los alumnos a clase, ya que ser en este tiempo donde se impartan los contenidos, se establezcan los debates y se realice el intercambio de conocimiento, estrategias y experiencias prcticas. La asistencia mnima ser del 80% de las horas lectivas, justificando debidamente las ausencias. La asistencia a los distintos seminarios que se puedan realizar a lo largo del curso, as como las visitas a exposiciones y otros acontecimientos de inters organizados por el profesorado fuera del mbito de las clases, ser voluntaria. Sistema de participacin e instrumentos de evaluacin. Disponemos slo de tres horas continuas para desarrollar nuestra actividad. Siguiendo la lnea de trabajo actual, proponemos una organizacin en dos tipos de actividades bien diferenciadas, en cuanto a su concepcin y participacin. Trabajo en el aula. Las clases de teora, que se suelen desarrollar en la primera hora. Estas clases, donde se insta a la participacin del alumnado, posibilitan un desarrollo continuo de los contenidos y estrategias generales. Las clases prcticas o grficas, se desarrollan en el resto del tiempo disponible, es decir, ocupan una sesin completa. En ella solemos desarrollar varios tipos de actividades, segn el momento y etapa del curso. En total se ocupan 12 semanas. Trabajo en el exterior de la Escuela. Una parte de las jornadas de trabajo se realizan fuera del aula, en el exterior de la escuela, poniendo en contacto directo al alumno con el modelo de la prctica para realizar una toma de datos. A esta actividad se dedican las dos semanas restantes, pudindose reagrupar las horas en funcin de la duracin de estas jornadas. Ocupa 1 jornada completa, que se corresponde con 2 clases (dos semanas). Presentacin del ejercicio. Como resultado del trabajo en el aula y de las visitas realizadas con los alumnos al edificio objeto de la prctica, se entregar un trabajo final de curso, realizado en grupo, en forma de dossier en formato A4 o A3, y presentacin en soporte CD de los archivo de trabajo y una presentacin en ppt, en el que quede expresado y correctamente visualizado los contenidos que se le asignen al grupo. Estos trabajos se publicaran en la webct de la US, sirviendo de material de trabajo al curso siguiente. (El ltimo da del curso)

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Criterios de calificacin. La calificacin de cada actividad se basar en los criterios de evaluacin segn se describen anteriormente y medir el grado de obtencin de las competencias y subcompetencias. El no cumplimiento de los criterios de asistencia a clase, de entrega en plazo de la totalidad de los trabajos y de asistencia a la totalidad de las pruebas establecidas impedir obtener una calificacin final para el curso.

Recursos para el ptimo seguimiento de la asignatura. Un aula grfica con capacidad para el nmero de alumnos asignados al grupo. Esta aula deber oscurecerse para la realizacin de proyecciones. Sistema de proyeccin compuesto por ordenador porttil, can y pantalla para las clases tericas. Disponibilidad de medios de transporte para al menos un desplazamiento fuera de la provincia con todos los alumnos. Disponibilidad del material bibliogrfico recomendado por la asignatura en la biblioteca del centro. Elaboracin por parte del equipo de profesores del material grfico y bibliogrfico necesario para cada ejercicio alojado de la pgina de la Biblioteca u otros servicios web de la Universidad. Convenio de colaboracin con los centros externos en los que se va a trabajar tal como se realiz en los aos anteriores. El material mnimo imprescindible por parte del alumno para realizar los ejercicios prcticos ser: Ordenador porttil. Acceso a los programas usados de tratamiento de imgenes. Acceso a los software que se exponen. Prcticas. Se realizarn un ejercicio prctico a desarrollar en las distintas clases prcticas, siguiendo el calendario establecido y los contenidos expuestos en cada sesin. El tema del ejercicio prctico versa sobre un edificio o conjunto de carcter patrimonial con suficiente complejidad para poder proyectar todos los contenidos expuestos en las clases tericas. El trabajo a entregar al finalizar el curso se considera una investigacin sobre el tema expuesto, donde el alumno debe proyectar todos los conocimientos expuestos y mostrar el dominio de los mismos y habilidad en el uso de las tcnicas y recursos aportados. Este trabajo se presentar en forma de presentacin en dossier, donde se incluyen los procesos y el resultado obtenido. El material ser de carcter literario, grfico e infogrfico. Este material se entregar tambin en soporte digital (CD o DVD) firmados ambos por sus autores. Estos trabajos permanecern bajo la custodia de los profesores de la asignatura. Este material podr ser utilizado como material didctico para cursos siguientes. Cualquier otro uso de los mismos, como por ejemplo, realizar una publicacin, deber citar a sus autores y ser comunicado por algn medio a los afectados.

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Recursos didcticos. Clases tericas en el aula asignada. (1 Hora/Semana) (1,2 crditos) La ocupacin de las mismas supone una hora semanal, distribuida en doce semanas en funcin de los bloques temticos. La ocupacin ir reducindose en el desarrollo del curso, dejando espacio al trabajo sobre modelos especficos. El trabajo en el aula. (2 Horas/Semana) (2,4 crditos) Trabajo prctico desarrollado durante doce semanas sobre los modelos seleccionados donde se apliquen los contenidos. Visitas edificios. (Se acumula la hora de dos clases, es decir 6h) (0,6 crditos) Material para la toma de datos. Instrumentos a aportar por la asignatura. Anlisis directo de un edificio desarrollando los contenidos propuestos. Clase final de debate y exposicin de los trabajos. (3 Horas) (0,3 crditos) Ocupa la ltima clase del curso, y en ella se comparten los resultados del trabajo del grupo con el resto de los compaeros. Entrega del trabajo. Se realiza normalmente el da antes del examen final. Esta entrega tiene carcter de examen final para los que han cursado el curso en las condiciones indicadas. Exmenes finales. En las condiciones establecidas por el programa comn y las normas al respecto de la Universidad de Sevilla para cualquier alumno.

Bibliografa bsica por bloques temticos. BLOQUE 1. Reflexiones sobre el marco conceptual en el que se inserta la teora y prctica de la Arquitectura como patrimonio.
Almagro Gorbea, A (1988) Los Estudios Previos en la Restauracin y Rehabilitacin de Edificios. Planimetra y Fotogrametra, Rehabilitacion y Ciudad Histrica. I Curso de Rehabilitacin del COAAO, Cdiz. Arvalo Rodrguez, F y Pinto Puerto, F. (2004: 1057-1067.). Levantamiento y Analisis de Edificios. Actas del X Congreso Internacional de Expresin Grfica Arquitectnica. Granada. Barndi, C. (1988) Teora de la Restauracin. Alianza Forma. Lobato, J. (2001) Intervencin en el Patrimonio Inmueble: valor heurstico e instrumental de la base de datos BIC-Sevilla. Boletn Fidas, 1. Sevilla. Martnez Justicia, M. J. (1996) Antologa de textos sobre restauracin. Universidad de Jaen. Rielg, A. (1987) El culto moderno a los monumentos. Madrid. Visor, (original 1903).

BLOQUE 2. Sobre levantamiento como medio, tcnica y estrategia de conocimiento del Patrimonio.
Almagro Gorbea, A (1987) La Representacin de la Arquitectura a travs de la Fotogrametra. Posibilidades y Limitaciones, Actas del X Symposium Internacional de Fotogrametra Almagro Gorbea, A (1993) La representacin del espacio arquitectnico. Fotogrametra y cad. En EGA n1. 95-98. Valencia. Bertin, J. (1988) La Grfica y el tratamiento grfico de la informacin, Taurus, Madrid. Bosch Reig, I. (1999) Baslica de Ntra. Sra. De los Desamparados. Reconstruccin grfica: Levantamiento planimtrico. 168-173. Revista EGA n5. Pamplona. Fernndez Martn, J.J. y San Jos Alonso, J.I. (1998) Fotogrametra aplicada a la arquitectura, Grupo Pgina, Madrid. Fernndez Martn, JJ y San Jos Alonso, J. (2001) Metamorfosis fotogramtrica, 88-94, en revista EGA n6. Valencia. 7/8

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Maestre Lpez-Salazar, R., y Irle Ms, F., (2000). Levantamiento de planos a partir de una fotografa. Perspectivas. Homograf.1 Aplicacin infogrfica para AutoCAD 14, Publicaciones de la Universidad de Alicante, Murcia. Lpez Gonzlez, C y Garca Valdecabres, J. (2005) La geometra en el proceso de resturacin: Anastilosis de arcosolios en el cementerio medieval de San Juan del hospital de Valencia. 126-135. En revista EGA n 10. Valencia. Sender Contell, M. (2008) El monasterio de la Murta. El levantamiento arquitectnico como fase preliminar de estudio. 128-133. en EGA n13. Valencia. Villanueva i Bartrina. L. (1996) Perspectiva lineal. Su relacin con la fotografa., Edicions UPC, Barcelona.

BLOQUE 3. Anlisis y estrategias para la interpretacin del Patrimonio. Lectura formal, lectura documental y sntesis interpretativa como directrices para la intervencin.
Arvalo Rodrguez, F. (2003) La representacin de la ciudad en el Renacimiento. Levantamiento urbano y territorial. Fundacin Caja de Arquitectos. Barcelona. Caballero Zoreda, L. (1995:435) Mtodo para el anlisis estratigrfico de construcciones histricas o lectura de paramentos, Informes de la Construccin Harris, E.C. (1991) Principios de estratigrafa arqueolgica, Editorial Crtica, Barcelona. Jimnez, A., Pinto, F. (2003) Levantamiento y Anlisis de Edificios. Tradicin y futuro. Sevilla. Maldonado, T. (1977) "Apuntes sobre la iconicidad", Vanguardia y racionalidad. Artculos, ensayos y otros escritos: 1.946-1.974, Barcelona. Mart Aris, C. Las variaciones de la identidad. Mileto, C., Algunas reflexiones sobre el Anlisis Estratigrfico Murario, Loggia (9). Parenti, R. (1995) Historia, importancia y aplicaciones del mtodo de lectura de paramentos, Informes de la Construccin. Quirs Castillo, J.A. (2008) La perspectiva arqueolgica en el estudio de la Arquitectura. Ars et ciencia. Estudios sobre arquitectos y arquitectura (s. XIII-XIX).Castilla Ediciones. Rivas Quinzaos, P. (1999) La documentacin como fuente de informacin para la restauracin, Tratado de Rehabilitacin (2) Metodologa de la restauracin y de la rehabilitacin, Munilla-Lera, Madrid. Sainz, J. (1992: 185-2002) El dibujo de Levantamiento. Un instrumento grfico para la investigacin de la Arquitectura. Restauracin Arquitectnica. Valladolid. Tabales Rodrguez, M.A. (2002) Sistemas de anlisis arquitectnicos de edificios histricos.,

Sevilla.

mbitos de debate recientes:

(2008) Actas de la III Bienal de Restauracin Monumental. IAPH. Consejera de Cultura. Junta de Andaluca. (2006). Papeles del Partal. Revista de Restauracin Monumental. Academia del Partal. (2008) Revista Arqueologa de la arquitectura. Edicin en PDF Editada por el CSIC. www.publicaciones.csic.es (1993-2009) Revista EGA. Revista de los departamentos de Expresin Grfica de Espaa.

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