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EDUCACIN INCLUSIVA III PRODUCTO: 2

LISTA DE SUGERENCIAS A LA MAESTRA DE MARA JOS A). Que organice una jornada de sensibilizacin en su saln. B). Que describa a Mar Jos. C). Que vaya aprendiendo junto con ella. D). Que se apoye con maestras externas y especialistas. E). Que apoye a Mara Jos para que sea aceptada por todos sus compaeros. F). Que est actualizada, preparada y que utilice la inclusin y la sensibilizacin. G). Hacer adecuaciones a su plan para trabajar con Mara Jos. H). Preparar el saln de acuerdo a la discapacidad visual de Mara Jos. I). Que los textos ofrezcan oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer La fantasa y brindar nuevos conocimientos. J). Que la profesora converse con Mara Jos acerca de la importancia de los textos tales Como: cuentos, revistas, comics etc. K). Que la profesora ayude a Mara Jos explorando los libros y describiendo las ilustraciones que en ellos aparecen. L). Que ayude a Mara Jos describiendo elementos concretos como: muecos o pelu ches.

ATENCIN EDUCATIVA
I.- FAVORECE LA INCLUSIN A LA ESCUELA Y AL SALN.
a). Proporciona los recursos necesarios para que el alumnado: * Pueda desplazarse desde de su casa hasta el centro educativo. * realice los desplazamientos ms usuales por el interior del centro educativo. * Se integre en su aula

II.- FACILITE EL ACCESO AL CURRCULUM.


a). Asegurar el acceso a la informacin que se maneja en el aula: * Ubicacin en las primeras filas del aula para acceder a la informacin de la pizarra. * Utilizacin de pautas de escritura reforzadas. * Uso de ayudas pticas especficas para la lectoescritura (lupas, telescopios para la lectura de la pizarra). + Refuerzo de contornos de dibujos. b). Para el alumnado con ceguera total: * Verbalizacin de la informacin contenida. * Utilizacin del sistema braille. * Uso de aparatos especficos (maquina perkins, braille hablado etc.). * Material didctico especfico.

III.- ENRIQUECER EL CURRCULUM.


Entre los programas ms usuales destacan los siguientes: + Orientacin y movilizacin. + Habilidades para la vida diaria. + Conocimiento y ajuste a la discapacidad visual.

+ Enseanzas centradas en el aprendizaje del teclado, programas y herramientas informativas.

IV.- ORIENTACIONES METODOLGICAS.


a). requerirn de ms tiempo en la realizacin de las actividades: * el aprendizaje vivencial, por medio de experiencias. * Aprendizajes de juegos, conductas, hbitos y tcnicas. * Condiciones ptimas como: luminosidad, ubicacin etc. * Seleccionar un repertorio de actividades representativas. * se debe partir de lo concreto y de lo particular hasta llegar a lo global y general.