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Plan de clase (1/3) Escuela: __________________________________ Fecha: _____________ Profr(a).

: _____________________________________________________ Curso: Matemticas 8 Eje temtico: FEyM

Contenido: 8.2.4 Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Intenciones didcticas: Que los alumnos relacionen el volumen del cubo y algunos otros prismas con sus respectivas dimensiones, para justificar sus frmulas mediante procedimientos personales. Consigna 1: Organizados en parejas, expresen el volumen de los siguientes cuerpos.

3cm 3cm

V= V=
15

3cm

V=

12 3cm 2cm 4cm 10

V=

V=

V=

V=

3a

a a

V=

Consigna 2: Ahora comenten si se puede obtener el volumen de estos cuerpos geomtricos empleando las frmulas que aparecen abajo y digan por qu. Cubo Prismas V = l3 (lado al cubo) V= ABh (rea de la base x altura)

Consideraciones previas: Las dos consignas se entregarn por separado. En la primera consigna se permitir que los alumnos obtengan el volumen con sus propios procedimientos, ya sea contando los cubos pequeos o bien observando las dimensiones y aplicando las frmulas. En la segunda consigna, se espera que los alumnos analicen las caractersticas de los cuerpos geomtricos, sus dimensiones y argumenten la relacin de stas con sus frmulas.
Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre

Plan de clase (2/3) Escuela: __________________________________ Fecha: _____________ Profr(a).: _____________________________________________________ Curso: Matemticas 8 Eje temtico: FEyM

Contenido: 8.2.4 Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Intenciones didcticas: Que los alumnos relacionen, en casos sencillos, el rea de la base y la altura de un prisma con su volumen y justifiquen la frmula para calcular el volumen de cualquier prisma. Consigna 1: Organizados en equipos de tres compaeros armen los desarrollos planos de los prismas que se encuentran abajo. Cuiden dejar una cara del prisma cuadrangular sin pegar.

Consigna 2: Una vez armados los cuerpos, calculen su volumen. Expliquen su procedimiento. Consideraciones previas: Lo importante en esta actividad es que los alumnos lleguen a la conclusin de que sigue siendo vlida la frmula: V = ABh y que argumenten su conclusin. Adems, es probable que surjan problemas en cuanto a la obtencin del rea de la base en los prismas triangulares, porque tomen como altura del tringulo alguno de sus lados. En este caso, habr que recordar que la altura de un tringulo es la perpendicular a la base, trazada desde el vrtice opuesto y que todo tringulo tiene tres alturas. Incluso, si el maestro lo considera necesario, se les podra solicitar de tarea que realicen el clculo con base en cada una de las alturas y comparen los resultados. Aunque stos no sean exactamente iguales, se observar que la diferencia en el clculo es mnima y que se debe, con toda seguridad, a las diferencias (errores) en la medicin. Ser necesario pedir a los alumnos que lleven tijeras y pegamento para papel.
Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre

Plan de clase (3/3) Escuela: __________________________________ Fecha: _____________ Profr(a).: _____________________________________________________ Curso: Matemticas 8 Eje temtico: FEyM

Contenido: 8.2.4 Justificacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Intenciones didcticas: Que los alumnos identifiquen la relacin que existe entre el volumen de un prisma y una pirmide que tienen la misma base y la misma altura. Consigna 1: Organizados en equipos de tres alumnos, realicen las siguientes actividades. a) Recorten el desarrollo plano de la pirmide que est enseguida y peguen sus caras cuidando dejar la base sin pegar.

b) Comparen la pirmide que acaban de armar y el prisma cuadrangular que armaron antes y sealen semejanzas y diferencias. c) Llenen la pirmide con sal y vacen el contenido en el prisma cuadrangular anterior, hganlo tantas veces como sea necesario para llenar el prisma. Al terminar de hacer esto contesten las siguientes preguntas. Cuntas veces vaciaron el contenido completo de la pirmide en el prisma?

Qu relacin habr entre lo que hicieron y la frmula para calcular el volumen de una pirmide (V = ABh o V = 1/3 ABh )? 3

Consideraciones previas: Es necesario que para esta sesin se encargue a los alumnos tijeras, pegamento y sal o algn material que se pueda verter fcilmente. Cuando los alumnos estn realizando la actividad de recortado y armado deber asegurarse que los cuerpos geomtricos queden armados tal y como se sugiere. El experimento permite establecer la relacin existente entre los volmenes de un prisma y una pirmide cuyas bases y alturas son las mismas: tres veces el volumen de la pirmide equivale al volumen del prisma, o bien, el volumen de una pirmide es un tercio del volumen del prisma cuya base y altura es igual a la de la pirmide. Es importante que el docente encamine la discusin para que los alumnos observen que esta relacin nos permite construir la frmula para obtener el volumen de una pirmide. Se les puede dejar como tarea que construyan una pirmide con la misma base y altura que tiene alguno de los prismas construidos en la clase anterior y comprueben la equivalencia entre sus volmenes.
Observaciones posteriores: 1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy til til Uso limitado Pobre