Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Defensa Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada

Ncleo Anzotegui, Sede San Tome Metodologa de la Investigacin

Impacto de las Redes Sociales en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes de Ingeniera de Sistema De la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Ncleo Anzotegui Sede San Tome

Tutor acadmico: Licda. Gisela Flores

Bachilleres: Pinto, Leonor CI: 20.252.692 Tapia, Geraldine CI: 20.546.412

8vo Semestre AD Ing. De Sistemas

Velsquez, Danielis CI: 20.546.656

San Tom, Enero de 2012

NDICE CONTENIDO CAPITULO I: EL PROBLEMA 1.1. Planteamiento del Problema 1.2. Objetivos de las Investigacin 1.2.1. Objetivo General 1.2.2. Objetivos Especficos 1.3. Justificacin 1.4. Alcance 1.4.1 Alcance Espacial 1.4.2 Alcance Temporal CAPITULO II: MARCO TEORICO 2.1. Antecedentes de la Investigacin 2.2. Bases Tericas 2.3. Definicin de Trminos bsicos. 2.4 Bases Legales CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO 3.1. Tipo de Investigacin 3.1.2. Investigacin Descriptiva 3.2. Diseo de Investigacin 3.2.1 Investigacin Documental y de Campo 3.3 Poblacin y Muestra 3.4. Tcnicas e instrumento de la recoleccin de informacin CAPITULO IV: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. Cronogramas de Actividades 4.2. Recursos Humanos 4.3. Recursos Materiales y Financieros CAPITULO V: ANALISIS Y RESULTADOS 5.1 Resultados de la Encuesta 5.1.1 Grafica de Conocimiento de las Redes Sociales 5.1.2 Grafica: Uso de las redes sociales 5.1.3 Grafica: Hora empleadas en las Redes sociales 5.1.4 Grafica: Redes Sociales como medio de informacin 5.1.5 Grafica: Informacin valiosa para el aprendizaje 5.1.6 Grafica: Impacto de las Redes Sociales en el Rendimiento Acadmico 5.1.7 Grafica: Difundir informacin til para tu aprendizaje 5.1.8 Grafica: Programas de Redes Sociales como Medio de Aprendizaje. CONCLUSIONES RECOMENDACIONES FUENTES BIBLIOGRAFICAS ANEXOS

PAG 3 3 4 4 4 4 6 6 6 7 7 9 13 18 20 20 20 20 20 21 22 24 24 25 25 26 26 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

CAPTULO I El PROBLEMA 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El rendimiento acadmico es fruto del esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante. De las horas de estudio, de la competencia y el entrenamiento para la concentracin. Sin embargo, tambin hay otras muchas variables, como el entorno relacional, que inciden en el rendimiento. En pases desarrollados la adiccin a las redes sociales ya se considera como una problemtica, y para esto han creado un control en la cantidad de tiempo que se le puede dar uso a este, dndonos a conocer que realmente est afectando a jvenes estudiantes en el desarrollo de sus procesos acadmicos, sociales y personales. Los adolescentes consideran estas herramientas como imprescindibles para su vida diaria, aunque piensan que influyen poco en mbitos como las relaciones familiares, las amistades o el rendimiento acadmico. Mediante el desarrollo de esta investigacin se quiere dar a conocer la manera como los estudiantes de Ingeniera en Sistemas de la UNEFA San tome le estn dando uso a las redes sociales en su formacin y de cmo estas pueden influenciar en el rendimiento estudiantil. Muchas de estas redes sociales pueden influir negativamente en el rendimiento acadmico de un estudiante de este reciento universitario o cualquier otra casa de estudio, por ejemplo un joven puede ser adicto a estas redes y no prestarle atencin a sus deberes escolares y postergarlos, esto afecta su promedio en cuestin, poco a poco el adolescente se vuelve ms dependiente de estas redes, consume demasiado tiempo de su vida diaria en ellas, olvidando sus deberes escolares. No todo en las redes sociales es necesariamente negativo. Las redes sociales son una herramienta y bien empleada puede llegar a aportar

beneficios. Y la influencia que pueden llevar a cabo en alumnos con capacidades para el manejo de estas redes puede ser positivo a la hora de llevar a cabo tareas acadmicas. Por lo Es importante analizar el Impacto de las Redes Sociales en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes de Ingeniera de Sistemas De la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Ncleo Anzotegui Sede San Tome.? 1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 1.2.1 Objetivo General Analizar el Impacto de las Redes Sociales en el Rendimiento Acadmico de los Estudiantes de Ingeniera de Sistemas De la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Ncleo Anzotegui Sede San Tome. 1.2.1 Objetivos Especficos 1.2.1.1 Recopilar informacin acerca de las redes sociales y rendimiento acadmico. 1.2.1.2 Describir las ventajas y desventajas de las redes sociales en el rendimiento acadmico. 1.2.1.3 Examinar las causas del impacto de las redes sociales en los estudiantes.

1.3 JUSTIFICACION Las redes sociales, que en los ltimos aos han supuesto una autntica revolucin en la forma de relacionarse, todava siguen siendo algo poco presente en el mbito acadmico. La inevitable existencia de las redes sociales y de las relaciones adolescentes y jvenes por medio de ellas, es

imprescindible resaltar que fenmenos no muy positivos como por ejemplo, el

bajo rendimiento escolar, no se pueden atribuir totalmente a la existencia de dichas redes y a la influencia que stas ejercen en las personas pero si en gran parte de ello. Es impresionante el auge que el uso de las redes sociales como facebook, twitter, youtube, myspace entre otras est cobrando en el mundo entero y como su uso est cambiando el estilo, modo de vida, relaciones, formas de comunicacin y la rutina de millones de usuarios de estos servicios gratuitos de internet. Una de las cosas innegables de las redes sociales es la repercusin que tienen entre la juventud, y este es un fenmeno global. Es importante destacar q las redes sociales es una forma de interaccin social que se lleva a cabo en la virtualidad. El mundo est cambiando. Internet est modificando los hbitos de vida de la sociedad moderna, los jvenes de hoy en da, los dueos del futuro, han nacido con la Red, estn creciendo con la Red y estn viviendo con la Red. Esta investigacin se realiza para identificar el uso que los alumnos de Ingeniera en Sistemas de la UNEFA ANZOATEGUI San tome le dan a las redes sociales y saber si influye positiva o negativamente en el rendimiento acadmico, y no slo en esto, sino tambin en su vida cotidiana, en su conducta. Aunque no todos le den mal uso a las redes sociales es importante que se conozcan las ventajas y desventajas para que de alguna manera esto pueda cambiar el pensamiento de muchos del alumnado unefista. En caso de que influya negativamente, se pueda orientar en el uso correcto de las diferentes herramientas y servicios que nos proporciona las diferentes redes sociales. Indagar la importancia y el uso con frecuencia de las redes sociales en los adolescentes y su rendimiento acadmico es en teora el objetivo general.

1.4 ALCANCE 1.4.1 Alcance Espacial El desarrollo de este informe se realizara en la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Bolivariana. 1.4.2 Alcance Temporal El informe se efectuar en un perodo de tiempo de 4 meses a partir de octubre.

CAPITULO II MARCO TEORICO 2.1 Antecedentes de la investigacin. Charlie Ramos (2008) Influencia De Internet Y Las Redes Sociales En La Vida De Hoy Las Redes son formas de interaccin social que consisten en un intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones. Un sistema abierto y en construccin permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar sus recursos. En las redes sociales de Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. El procedimiento en todas ellas suele ser el mismo, un miembro invita o agrega a sus preferencias a otros miembros o pblica y comparte algn elemento de inters. De esta forma aunque entre dos miembros de una red social no haya una relacin directa, si pueden llegar a estar conectados indirectamente a travs de otros miembros. Siguiendo este procedimiento todos estamos conectados de alguna u otra manera aunque no sepamos cmo y nunca lleguemos a tener un contacto directo con esos otros miembros. Todos tenemos algo en comn: un libro favorito, una pelcula. Lo que hacen las redes sociales en Internet es

materializar esos vnculos directos entre miembros, creando una gran red en la que cada uno de sus integrantes est de alguna manera vinculado con otros participantes.

Las funciones de las redes sociales online pueden resumirse en las 3 Cs: Comunicacin (nos ayudan a poner en comn conocimientos), Comunidad (nos ayudan a encontrar e integrar comunidades) y Cooperacin (nos ayudan a hacer cosas juntos). Pablo Robina (2009) Las Redes Sociales: su incorporacin al mundo laboral y sus efectos sociales En este trabajo se habla de las redes sociales como un nuevo medio de comunicacin que est suplantando a todos los que conocemos actualmente, ya sea la televisin, la radio o el telfono y se ponen ejemplos de esta observacin. Se toma como ejemplo de estas redes a las 3 ms utilizadas en todo el mundo y una 4 que es la ms utilizada.. Se expone en primera instancia las funciones de estas redes y los servicios que ofrecen, a continuacin se indican casos en los que se utilizan para el trabajo, los motivos por las que se incluyen en el mundo laboral, riesgos de estar registrado en una de estas redes y los intereses ms comunes que puede poseer una persona al registrarse en estas redes. Todo esto va acompaado de diversos ejemplos de casos concretos y estudios realizados. Se mencionan las funciones comunes a todas y las propias de cada red que las hacen distintas a las dems, para as criticar la idea de que todas las redes sociales son iguales. Aqu se ampla la noticia de que algunas redes son utilizadas en el trabajo no slo como medio de comunicacin entre trabajadores sino tambin como medio de propagacin de ideas (o publicidad) y tambin como un muestrario de opiniones. Se expondrn los riesgos que pueden suponer la adiccin a estas redes y la inclusin de personas malintencionadas con intereses lucrativos o sexuales. A partir del apartado: Trabajo con redes sociales se expondrn tesis acerca del rendimiento de estas redes y la modificacin de la vida social, admitiendo, pues, que hay diversas posturas acerca de las redes sociales

desde las que admiten que es un bien comn hasta las que aseguran que se estn cargando las relaciones humanas. 2. 2 Bases Tericas. Internet Segn www.abcpedia.com Internet es una interconexin de redes informticas, conjunto de equipos, computadoras y/o dispositivos conectados por medio de cables, seales, ondas o cualquier otro mtodo de transporte de datos, que comparten informacin (archivos), recursos (CD-ROM, impresoras, etc.), servicios (acceso a internet, e-mail, chat, juegos), etc. incrementando la eficiencia y productividad que permite a las computadoras conectadas comunicarse directamente entre s. Esta palabra suele referirse a una interconexin en particular, abierta al pblico. Internet posee un funcionamiento que puede resultar bastante complejo para aquellos que no estn familiarizados con la informtica; sta es un conjunto de redes locales que estn conectadas entre s a travs de una computadora especial por cada red. Dichas interconexiones se llevan a cabo utilizando varias vas de comunicacin, entre ellas podemos mencionar a las lneas de telfono, Mdems; Historia de las redes sociales Desde su ingreso, los sitios de redes sociales (SRS) tales como: MySpace, Facebook, han atrado a millones de usuarios, muchos de los cuales han integrado estos sitios en sus prcticas diarias. El primer sitio de redes sociales reconocibles puesto en marcha en 1997 SixDegrees.com permita a los usuarios crear perfiles, lista de amigos y amigos de sus amigos. De 1997 a 2001, se crearon otras redes sociales que permitan a los usuarios crear relaciones personales y profesionales, Desde entonces diversas redes se han

creado unas permanecen y otras han desaparecido, segn la zona geogrfica el lder puede ir cambiando, pero a la fecha (2009) los principales competidores a nivel mundial son: Hi5, MySpace, Facebook, Twitter, MetroFlog. Ventajas Redes sociales de internet Una de las grandes ventajas de las redes sociales es la vinculacin entre los usuarios, al conocer gente nueva e interactuar entre ellos, permitiendo ello el aislamiento de muchas personas, la formacin de comunidades, con anonimato y sin discriminacin formando espacios de igualdad a travs de la red. Tambin permite hacer el intercambio de ideas, formar lazos con personas que comparten los mismos intereses, la creacin de movimientos masivos de solidaridad o ideologa y la creacin de campaas publicitarias de gran xito. Para los jvenes unas de las principales ventajas es que los mantienen conectado y comunicado con su red de contacto, con esto puede mantenerse comunicado e informado adems de poder utilizarla como herramienta para publicar sus actividades estudiantiles y debatir para aclarar alguna duda sobre ellas. Desventajas de las redes sociales Algunas de las desventajas son: - La invasin de la privacidad es un gran problema que se presenta en las redes sociales, compaas especialistas en seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo obtener informacin confidencial de sus usuarios. Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.

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- Para algunos pases ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con la seguridad de un pas sea una prohibicin. - Pertenecer a una red social no es sinnimo de productividad. Deambular en dicho dominio se ha convertido en una adiccin. - Gran cantidad de casos de pornografa infantil y pedofilia se han manifestado en las diferentes redes sociales - Pueden darse casos de suplantacin de personalidad. - Falta en el control de datos. - Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio, es decir, en el caso de los jvenes estudiantes puede alterar el nivel acadmico en algunos casos. - Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos. - Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus vctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, trfico de personas, etc. Influencia de las redes sociales de internet en jvenes Hay redes sociales y pginas web como PRO ANA Y MA, a favor de la anorexia y bulimia, creadas generalmente por nias menores de edad con algn desorden alimenticio y psicolgico. En ellas, se defiende la idea de elegir la anorexia como "estilo de vida" para conseguir lo que ellas creen "delgadez: perfeccin". Estas pginas, son visitadas diariamente por cientos de nias, en busca de trucos para ayunar, vomitar y engaar a sus padres.

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Otro gran problema que surge en internet es el bulling (acoso escolar), es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante, es el emocional y se da mayoritariamente en el aula, y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar, suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas, los jvenes utilizan Internet, sobre todo las redes sociales para dar a conocer sus actos de violencia hacia compaeros y profesores. En Gran Bretaa el pasado agosto una joven de 18 aos fue la primera persona en ir a la crcel por amenazar de muerte a otra chica a travs de Facebook. Y el considerado unos de los ms importantes, es la privacidad, ya que en numerosas ocasiones, exponemos informacin relevante sobre nosotros mismos ignorando la cantidad de personas que tienen acceso a estos datos, lo cual nos puede perjudicar de diversas formas. Pese a estar expresamente prohibida la presencia de menores de 14 aos en las redes sociales, casi siete de cada diez estudiantes espaoles de Secundaria (de entre 12 y 16 aos) reconocen hacer uso habitual de este tipo de aplicaciones. Son datos que se desprenden de un extenso estudio elaborado por el departamento de Psicologa de la Universidad Camilo Jos Cela en el ao 2008 (Madrid, Espaa), sobre los hbitos de los adolescentes en el uso de internet y las redes sociales. Para la muestra se han realizado 1.095 encuestas a alumnos de seis colegios de Madrid, de los que dos centros eran pblicos, dos concertados y dos privados. Slo siete de cada cien reconocen agregar desconocidos en su red social.

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Estas redes sociales, pueden afectar el rendimiento estudiantil de los jvenes usuarios, ya que se vuelve una adiccin y pasa muchas horas en ellas, y le resta horas al rea de estudio. Las redes sociales pueden influir en los jvenes, ya que la adolescencia una parte importante de las vidas de esos nios y adolescentes, es el sentimiento de pertenencia a un grupo. Estar suscrito a una red es esencial en la vida del adolescente, es una moda prcticamente, tener muchos amigos en la red de contactos tambin es indispensable, los hace sentir social e importantes, esto cubre la necesidad de aceptacin de los adolescentes. Adems, a la mayora de los adolescentes, le es importante subir fotos para mostrarse y sentir que llaman la atencin, esto puede ser muy peligroso ya que puede conllevar a robo de identidad, secuestros, chantajes, etc 2. 3 Definicin de Trminos bsicos. Redes sociales Las Redes son formas de interaccin social que consisten en un intercambio dinmico entre personas, grupos e instituciones. Un sistema abierto y en construccin permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemticas y que se organizan para potenciar sus recursos. Facebook Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado por Mark Zuckerberg. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad Harvard, pero actualmente est abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrnico. Los usuarios pueden participar en una o ms redes sociales, en relacin con su situacin acadmica, su lugar de trabajo o regin geogrfica.

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A mediados de 2007 lanz las versiones en francs, alemn y espaol para impulsar su expansin fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos, Canad y Gran Bretaa. En enero de 2010, Facebook contaba con 380 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas. Facebook en nmeros Facebook tiene ms de 400 millones de usuarios registrados alrededor de todo el mundo. De acuerdo a Alexa.com, la pgina subi del lugar nmero 60 de las ms visitadas al nmero 7 en un ao. Actualmente se encuentra en la posicin 2 Quantcast la pone en el lugar nmero 16, y Compete.com en el 20. La pgina es la ms popular para subir fotografas, con estadsticas de ms de 83 millones de fotos subidas a diario. El 3 de noviembre del 2007, haba siete mil (7000) aplicaciones en el sitio, cien agregadas cada da; y en enero de 2010 superaban las 500.000. MySpace MySpace (MySpace.com) es un sitio web, de interaccin social constituido por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vdeos y msica, adems de una red interna de mensajera que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno. Fue creado por Tom Anderson, Chris Dewolfe y un grupo de programadores. En julio del 2005 fue adquirido por la "News corporation", cuenta con 300 empleados, con 200.623.371 usuarios (en septiembre de 2007) y su velocidad de crecimiento es de unos 230.000 usuarios al da. Su sede central se encuentra en Las Maras Puerto Rico California, Estados Unidos y adems tiene otra sede y servidor en la ciudad de Nueva York, Estados Unidos. Segn el sitio web Alexa dedicado a medir el trfico de Internet, MySpace es el doceavo sitio ms visitado de toda la red1 y el cuarto sitio ms visitado de la red

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de lengua inglesa; aunque por otro lado, este sitio es poco frecuentado en Australia. MySpace comenz a expandirse, extenderse y ganar popularidad adems de usuarios lentamente, hasta llegar al punto de convertirse en algo fuera de lo comn y en una revolucin social, especialmente en Estados Unidos donde MySpace es el sitio web ms visitado tras Yahoo!, MSN, Google y YouTube y hasta el punto en el que la mayora de la poblacin del pas conoce el servicio y es muy habitual, especialmente entre jvenes y adolescentes estadounidenses, ser usuario de MySpace. En la actualidad el servicio se est extendiendo mundialmente y ganando usuarios de otros pases. Entre sus posibilidades, MySpace ofrece perfiles especiales para msicos y sus usuarios usan el servicio con diversos y diferentes fines, entre ellos el comunicarse con amigos o familiares, el conocer gente, por motivos de trabajo, como ha servido para que grupos musicales se den a conocer, as todos tienen un perfil en la pgina, siendo a veces ms visitada que la verdadera pgina oficial. En Latinoamrica y Espaa la barrera del idioma ha impedido hasta ahora que se extienda su uso, aunque ya existe una versin beta del web en castellano. Twitter Twitter es un servicio gratuito de microblogging (El microblogging, tambin conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de slo texto. Las opciones para el envo de los mensajes varan desde sitios web, a travs de SMS, mensajera instantnea o aplicaciones ad hoc). Que permite a sus usuarios enviar micro-entradas basadas en texto, denominadas "tweets", de una longitud mxima de 140 caracteres. El envo de estos mensajes se puede realizar tanto por el sitio web de Twitter, como va

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SMS (short messageservice) desde un telfono mvil, desde programas de mensajera instantnea, o incluso desde cualquier aplicacin de terceros. Estas actualizaciones se muestran en la pgina de perfil del usuario, y son tambin enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opcin de recibirlas. Los usuarios pueden recibir las actualizaciones desde la pgina de Twitter, va mensajera instantnea, SMS, RSS y correo electrnico. Rendimiento acadmico El Rendimiento Acadmico es entendido por Pizarro (1985) como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instruccin o formacin. El autor tambin define el rendimiento desde la perspectiva del alumno como la capacidad respondiente de ste frente a estmulos educativos, susceptible de ser interpretado segn objetivos o propsitos educativos pre-establecidos. Himmel (1985) ha definido el rendimiento escolar o efectividad escolar como el grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales de estudio. Entonces, para Carrasco (1985) el rendimiento acadmico puede ser entendido en relacin a un grupo social que fija unos rangos sobre los niveles mnimos de aprobacin y mximos de desaprobacin ante un determinado cmulo de conocimientos y/o aptitudes. Por su parte, Heran y Villarroel (1987) define el rendimiento acadmico en forma operativa y tcita afirmando que El rendimiento escolar previo definida como el nmero de veces que el alumno ha repetido uno o ms cursos. En cambio Gardner (1994) ha puesto de manifiesto el problema que han tenido que afrontar todas las sociedades modernas al momento de resolver el

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problema educativo; esto es, supeditar sus propias opciones al mundo del desarrollo y la industrializacin de la sociedad. Esto ha significado que cualquiera que sea el tipo de sociedad, ha tenido que adaptarse a formas tradicionales de transmisin del conocimiento, y por ende, a los criterios restringidos de evaluacin y de aceptacin de rendimiento por parte de los alumnos. Postula en su defecto, actuacin, logros, proyectos contextualizados derivados de instrucciones diferenciadas. En la actualidad, la inteligencia escolar es un tema relativo a nuestro estudio en la medida que da cuenta de la operacionalizacin del concepto de inteligencia en relacin con el Rendimiento Escolar. Segn Bravo (1990) ha dado la siguiente definicin de inteligencia escolar: "es el conjunto de habilidades cognitivas y verbales que procesan, integran y organizan el aprendizaje y toda la experiencia escolar y lo van relacionando con los aprendizajes y experiencias anteriores, por medio de la codificacin y categorizacin de sus contenidos, de modo de permitir la aplicacin a situaciones nuevas"; es decir, es una capacidad de asimilar la experiencia y la enseanza de la vida escolar y aplicarla a situaciones nuevas sean dentro o fuera del mbito escolar. Por otro lado, en cuanto al rendimiento escolar en Amrica Latina y el Caribe, existe una extensa literatura internacional sobre los factores que afectan el rendimiento escolar. Es ampliamente reconocido que uno de los determinantes esenciales en dicho rendimiento es la familia; su nivel de educacin y sus caractersticas socioeconmicas. Como hemos sealado tiende a existir una bastante ms controversia sobre el efecto especfico de otros factores; el nivel de gasto, las caractersticas de los profesores y colegios, lo que en general se denomina como los insumos del proceso educativo.

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3.4 Bases Legales

Existe el Decreto N 825 del 10 de mayo de 2000 se declara el acceso y el uso de internet como poltica prioritaria de la Repblica Bolivariana de Venezuela segn la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 36.955, De fecha 22 de mayo de 2000. DECRETA Artculo 1: Se declara el acceso y uso de Internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Artculo 2: Los rganos de la Administracin Pblica Nacional debern incluir en los planes sectoriales que realicen, as como en el desarrollo de sus actividades, metas relacionadas con el uso de Internet para facilitar la tramitacin de los asuntos de sus respectivas competencias. Artculo 3: Los organismos pblicos debern utilizar preferentemente Internet para el intercambio de informacin con los particulares, prestando servicios comunitarios a travs de Internet, tales como bolsas de trabajo, buzn de denuncias, trmites comunitarios con los centros de salud, educacin, informacin y otros, as como cualquier otro servicio que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades de la poblacin. La utilizacin de Internet tambin deber suscribirse a los fines del funcionamiento operativo de los organismos pblicos tanto interna como externamente. Artculo 4: Los medios de comunicacin del Estado debern promover y divulgar informacin referente al uso de Internet. Se exhorta a los medios de comunicacin privados a colaborar con la referida labor informativa. Artculo 5: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes dictarn las directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrnico, la interrelacin y la sociedad del conocimiento. Para la correcta implementacin de lo indicado, debern incluirse estos temas en los planes de mejoramiento profesional del magisterio.

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Artculo 6: El Ministerio de Infraestructura tramitar el otorgamiento de las habilitaciones administrativas necesarias para prestar servicios de acceso a Internet de manera expedita, simplificando los requisitos exigidos. Artculo 7: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en coordinacin con los Ministerios de Infraestructura, de Planificacin y Desarrollo y, de Ciencia y Tecnologa, presentar anualmente el plan para la dotacin de acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas pblicas, estableciendo una meta al efecto. Artculo 8: En un plazo no mayor de tres (3) aos, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educacin bsica y diversificada debern estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinacin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. Artculo 9: Todos los Ministerios presentarn a la Presidencia de la Repblica, en un plazo de noventa (90) das continuos contados a partir de la publicacin del presente Decreto en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, sus respectivos planes de ejecucin, incluyendo estudios de financiamientos e incentivos fiscales a quienes instalen o suministren bienes y servicios relacionados con el acceso y el uso de Internet destinados a la aplicacin de los objetivos previstos en el presente Decreto. Artculo 10: El Ejecutivo Nacional establecer polticas tendentes a la promocin y masificacin del uso de Internet. As mismo, incentivar polticas favorables para la adquisicin de equipos terminales por parte de la ciudadana, con el objeto de propiciar el acceso a Internet. Artculo 11: El Estado, a travs del Ministerio de Ciencia y Tecnologa promover activamente el desarrollo del material acadmico, cientfico y cultural para lograr un acceso adecuado y uso efectivo de Internet, a los fines de establecer un mbito para la investigacin y el desarrollo del conocimiento en el sector de las tecnologas de la informacin. Artculo 12: Todos los Ministros quedan encargados de la ejecucin del presente Decreto, bajo la coordinacin de los Ministros de Educacin, Cultura y Deportes, de Infraestructura y de Ciencia y Tecnologa. Dado en Caracas, a los diez das del mes de mayo de dos mil. Ao 190 de la Independencia y 141 de la Federacin. (L.S.)

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CAPTULO III: MARCO METODOLGICO 3.1 TIPO DE INVESTIGACION 3.1.2. INVESTIGACIN DESCRIPTIVA Se determin que la investigacin es de tipo descriptiva. La investigacin descriptiva "comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o proceso de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente TAMAYO ( 2001). 3.2. DISEO DE INVESTIGACIN.

3.2.1 INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO

Este diseo prev como aspecto importante que los investigadores definen las tcnicas que van a ser empleadas en la recoleccin de la informacin al igual que las fuentes en las que puede adquirir tal informacin. En relacin al diseo de investigacin de este proyecto, se utiliz la documental y de campo. Se trata de una investigacin documental, puesto que se basa en la obtencin y recopilacin de datos extrados de materiales impresos u otros tipos de documentos. Segn procesamiento Acevedo cientfico (1992). y "la investigacin de la documental es un

sistemtico

indagacin,

recoleccin,

organizacin, interpretacin y presentacin de datos e informacin alrededor de un tema determinado, basado en una estrategia de anlisis de documentos".

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Dentro de este marco de ideas, se procede a efectuar investigacin documental con el propsito de localizar informacin relativa impacto de las redes sociales. La investigacin de campo, consiste en la recoleccin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos sin manipular o controlar variable alguna. Segn SABINO, Carlos, define la investigacin de campo como "los que se refieren a los mtodos a emplear cuando los datos de inters se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y sus equipos Para ello, la investigacin de campo se utilizo, debido a la recoleccin directa de la informacin mediante encuestas de los estudiantes de ingeniera de la UNEFA SAN TOME 3.3. POBLACIN Y MUESTRA. Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias. Por lo tanto, el conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es un conjunto de todas las cosas que concuerden con una serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los elementos de una poblacin,. (USM, 2001, p.45). Cuando el nmero de elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como una poblacin infinita. Una poblacin finita es aquella que est formada por un limitado nmero de elementos por ejemplo; el nmero de estudiante del Ncleo San Tom de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.

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La poblacin seleccionada para este trabajo ha sido todos los estudiantes de Ingeniera de Sistema de la UNEFA-SAN TOME con una

matricula de (300) estudiantes aproximadamente. . En esta ocasin, se toma una muestra representativa de la misma. 3.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN. Las tcnicas de recoleccin de datos son aquellas que permiten obtener todos los datos necesarios para realizar la investigacin del problema que est en estudio mediante la utilizacin de instrumentos que se disearn de acuerdo a la tcnica a seguir. Tamayo (2006) Es de gran importancia utilizar los instrumentos correctos para asegurarse de obtener la informacin relevante a fin de solucionar correctamente el problema mediante el estudio de los datos verdaderamente relevantes. Considerando que esta investigacin se encuentra centrada en el impacto que tiene las redes sociales en el rendimiento acadmico de los estudiantes de ingeniera UNEFA-San tom, se aplic una encuesta a cada una de las muestras objeto de estudio, con el propsito de obtener sus opiniones acerca de la temtica planteada. El instrumento empleado, est orientado con preguntas cerradas. Para la presente investigacin se utiliz el mtodo directo ya que al ser un diseo de campo resulta imprescindible la presencia de los investigadores en la fuente primaria a fin de garantizar la obtencin de todos aquellos datos de importancia para la resolucin efectiva del problema. Segn Sabino (2006) Dentro del mtodo directo se tiene varias tcnicas para recolectar los datos entre los cuales se encuentran:

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La observacin directa: es el mtodo mediante el cual se dirige a la fuente primaria de informacin y se ocupan de percibir todo el ambiente y los procesos concernientes al problema, al fin de tener una visin clara del entorno del problema y de las fallas existentes y percibir las posibles soluciones que pueden tener en el mismo punto el instrumento a utilizar en esta tcnica es la recoleccin de datos por medio de encuestas.

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CAPITULO IV: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

4.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades Elaboracin del titulo del proyecto (tema) Revisin del titulo del proyecto Recaudacin de informacin acerca del tema a estudiar. Elaboracin del planteamiento del problema Desarrollo de los objetivos Desarrollo de planteamiento la justificacin y Oct. Nov. Dic. Ene. Feb.

Visita algunos salones de Ingeniera Elaboracin del marco terico Elaboracin del marco conceptual Revisin del primer avance Elaboracin de la encuesta Ejecucin de estudiantes la encuesta a los

Creacin del marco metodolgico Anlisis de los resultados Desarrollo de las conclusiones y recomendaciones Presentacin del proyecto final

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4.2 ASIGNACION DE RECURSOS 4.2.1 RECURSOS HUMANOS Cantidad 20 Descripcin Autoridades Profesores Estudiantes Alumnos Tipo de Ayuda Duracin

y Facilitadores de 15 horas Informacin y espacios fsicos Colaboracin encuestas Encuestadores con las 10 horas 4 horas

250 3

4.2.1 RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS Cantidad 3 4 250 Total de Gastos Descripcin Lapiceros Impresiones Copias Costo por unidad en Gasto BsF. BsF. 5.00 2.00 0.50 15.00 8.00 150.00 173.00 total en

25

CAPITULO V ANALISIS Y RESULTADOS 5.1 RESULTADOS DE LA ENCUESTA 1. PREGUNTA: SOCIALES? Si: 100% No: 0% TIENES CONOCIMIENTOS DE LAS REDES

SI NO

5.1.1 Grafica de Conocimiento de las Redes Sociales

Los resultados obtenidos demuestran que todo el alumnado de Ingeniera de Sistemas tiene conocimiento acerca de la existencia de las Redes Sociales en el mundo.

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2. PREGUNTA: ERES USUARIO DE ALGUNA RED SOCIAL? SI: 95% NO: 5%

SI NO

5.1.2 Grafica: Uso de las redes sociales

Esta grafica demuestra que EL 95% del estudiantado de Ingeniera de Sistemas hacen uso de las Redes Sociales, ya que solo un 5% de los estudiantes indicaron que no son usuarios de estas redes. Utilizando las herramientas necesarias desde un punto de vista educativo las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas en la educacin.

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3. PREGUNTA: QUE TIEMPO EMPLEAS EN LAS REDES SOCIALES? MS DE 3 HORAS: 60% MAS DE 5 HORAS: 20% MAS DE 8 HORAS: 15% NINGUNA: 5%

MAS DE 3 HORAS MAS DE 5 HORAS MAS DE 8 HORAS NINGUNA

5.1.3Grafica: Hora empleadas en las Redes sociales

En la grfica se demuestra que un 60% del estudiantado emplean 3 o ms horas diarias al uso de las redes sociales y solo un 5% no emplea ningn tiempo en estas redes. Esto significa que las Redes Sociales forman parte de la vida cotidiana de las personas.

28

4. PREGUNTA:

UTILIZA

LA

RED

SOCIAL

COMO

MEDIO

DE

INFORMACION? SI: 75% NO: 25

SI NO

5.1.4 Grafica: Redes Sociales como medio de informacin

Esta grfica muestra que 75% de los encuestados usan las redes sociales con un medio para la obtencin de informacin en general. Esta situacin plantea que las Redes Sociales han tenido un impacto considerado dentro del paradigma informtico y que la obtencin de informacin ha ido adaptndose a nuevas tendencias. Mientras que un 25% no lo usan para este tipo de actividades.

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5. PREGUNTA:

OBTIENE

INFORMACION

VALIOSA

PARA

TU

APRENDIZAJE DE LAS REDES SOCIALES? SI: 40% NO: 60%

SI NO

5.1.5 Grafica: Informacin valiosa para el aprendizaje

Esta grfica representa que solo el 40% de los estudiantes encuestados obtienen informacin valiosa para su aprendizaje, mientras que el 60% considera que las Redes Sociales no aportan ninguna informacin de inters para su aprendizaje. Es cierto que el mal uso de una red social puede tener consecuencias importantes de ah la necesidad de mostrar el correcto empleo de estas potentes plataformas.

30

6. PREGUNTA: LAS REDES SOCIALES TIENEN IMPACTO EN TU RENDIMIENTO ACADEMICO? SI: 65% NO: 35%

SI NO

5.1.6 Grafica: Impacto de las Redes Sociales en el Rendimiento Acadmico En esta grfica de muestra que un 65% de los estudiantes aseguran que las redes sociales han tenido un impacto negativo en su rendimiento escolar mientras que un 35% alega que dichas redes no causaron ningn impacto en su rendimiento. Unas de la desventaja de las redes sociales es que crea en los estudiantes adiccin en la utilizacin de otras herramientas de las Redes Sociales y de esta forma tener menos tiempo para estudiar.

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7. PREGUNTA: LA UNIVERSIDAD USA LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA PARA DIFUNDIR INFORMACION UTIL PARA TU APRENDIZAJE? SI: 20% NO: 80%

SI NO

5.1.7 Grafica: Difundir informacin til para tu aprendizaje

Esta grfica seala que un 80% de los encuestados citan que las UNEFA SAN TOME no hace uso de las Redes Sociales como un medio de informacin til para el desarrollo acadmico de los estudiantes, mientras que un 20% alega q si. El uso de las redes sociales en educacin es un tema muy novedoso e importante y va de acuerdo con el nuevo paradigma educativo.

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8. PREGUNTA: ESTAS DISPUESTO(A) A CREAR PROGRAMAS QUE INVOLUCREN A LA RED SOCIAL COMO UN MEDIO DE INFORMACION Y APRENDIZAJE PARA LA UNIVERDAD? SI: 90% NO: 10%

SI NO

5.1.8 Grafica: Programas de Redes Sociales como Medio de Aprendizaje.

En cuanto a la importancia de las redes sociales como medio de informacin y aprendizaje un 90% de los estudiantes expresan que estn de acuerdo a colaborar con la universidad en la creacin de programas que involucren a la red social como un medio de aprendizaje, mientras que solo un 10% no estn en unin con esto.

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CONCLUSIONES Este estudio va dirigido a las personas universitarias enfocadas en el estudio del impacto de las redes sociales en la UNEFA SAN TOME. Una vez recopilada la informacin acerca de las redes sociales, del impacto en los jvenes y adultos y el rendimiento acadmico se realizo el estudio del tema los resultados arrojaron que la poblacin joven y adultos jvenes mayormente, las utilizan todos los das por lo que son un medio excelente para interesarlos en la informacin de las materias. Las redes sociales son un claro ejemplo de la posibilidad para comunicarse e interactuar con otros usuarios, para establecer contactos personales o profesionales con otras personas, pertenecer a grupos de inters y compartir informacin y recursos. Las redes sociales o social media se han vuelto una parte integral de nuestras vidas, quienes sienten ms sus efectos probablemente son los estudiantes, actualmente 96% de los estudiantes usan estas redes, lo que queda claro que causa un impacto importante en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la UNEFA San tome, segn los resultados de la encuestas el resultado es negativo debido al mal uso de esta gran herramienta. Es cierto que el mal uso de una red social puede tener consecuencias importantes de ah la necesidad de mostrar el correcto empleo de estas potentes plataformas, de hecho el uso de las redes sociales deber ir evolucionando a lo largo del tiempo. Y estos usos que permiten las Redes Sociales pueden ser aprovechados desde el mbito educativo para desarrollar nuevos canales de informacin y comunicacin y nuevas estrategias y metodologas de aprendizaje

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RECOMENDACIONES Las nuevas tecnologas y las redes sociales al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construccin de su propio conocimiento. La universidad debe crear programas educativos que involucren directamente a las redes sociales como un mecanismo de informacin y aprendizaje para sus estudiantes. Lo exige la sociedad, lo imponen los individuos, profesionales, jvenes, que ven en las redes sociales un medio revolucionario de interaccin, forma parte de una cultura digital y social de nuestro tiempo... El docente debe conocer la forma de aplicarlas para que realmente contribuyan al proceso de enseanza aprendizaje. Pueden usarse para motivar la investigacin utilizando la web .Facilita el acceso a videos, imgenes, sonidos, facilitando la comprensin de los conceptos. Permite la interaccin entre pares y el aprendizaje colaborativo .Para integrarla es necesario utilizar una metodologa constructivista pues favorece el aprendizaje autnomo.

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FUENTES BIBLIOGRAFICAS Prez, Alexis (2004) Gua metodolgica para anteproyectos de investigacin. Caracas. Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador Rojas de Narvez, Rosa (1997). Orientaciones prcticas par la elaboracin de informes de investigacin. Puerto Ordaz: Editorial Universidad Nacional Experimental Politcnica "Antonio Jos de Sucre". Badia, A. (2005): Aprender a colaborar con Internet en el aula. En Monereo, C. (coord.): Internet y competencias bsicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Editorial Gra. Handley, C.; Wilson, A.; Peterson, N.; Brown, G.; Ptzaszynksi, J. (Septiembre 2007): Out of the Classroom & Into the Boardroom. Higher Ed Consortium, Microsoft [en lnea] Sabino Carlos, (1992). El proceso de investigacin. [Documento en lnea]. Disponible: http://paginas.ufm.edu/Sabino/PI.htm. [Consulta: 2005 Noviembre 21]. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodologa de la investigacin. 3 ed. Instituto universitario de Tecnologa Caripito, Venezuela, 2000, 624 p.

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ANEXOS

8VO Semestre Seccin: AD

FECHA

ENCUESTA
IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO (Marque con un X si es afirmativa o negativa en el cuadro correspondiente)
1. TIENES CONOCIMIENTOS DE LAS REDES SOCIALES 2. ERES USUARIO DE ALGUNA RED SOCIAL 3. QUE TIEMPO EMPLEA EN LAS REDES SOCIALES MAS DE 3 HORAS MAS DE 5 HORAS MAS DE 8 HORAS NINGUNA SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO

4. UTILIZA LA RED SOCIAL COMO MEDIO DE INFORMACION 5. OBTIENE INFORMACION VALIOSA APRENDIZAJE DE LAS REDES SOCIALES 6. LAS REDES SOCIALES TIENEN RENDIMIENTO ACADEMICO PARA TU

IMPACTO

EN

TU

SI

NO

7. LA UNIVERSIDAD USA LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA PARA DIFUNDIR INFORMACION UTIL PARA TU APRENDIZAJE. 8. ESTAS DISPUESTO(A) A CREAR PROGRAMAS QUE INVOLUCREN A LA RED SOCIAL COMO UN MEDIO DE INFORMACION Y APRENDIZAJE PARA LA UNIVERDAD.

SI

NO

SI

NO

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38