PROYECTO DE INTERVENCIN CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 9-4 DEL INEM, EN EL PRIMER SEMESTRE DEL 2013, PARA

PREVENCIN DE ITS

CARLOS FELIPE DURN CRISTIAN CAMILO GALINDEZ RONALD ALBERTO LORA BRENDA ROSA MERCADO BLANQUICETT DARWIN STIVEN NARVAEZ URBANO

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE MEDICINA SALUD Y SOCIEDAD III MEDELLN 2013

PROYECTO DE INTERVENCIN CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 9-4 DEL INEM, EN EL PRIMER SEMESTRE DEL 2013, PARA PREVENCIN DE ITS

CARLOS FELIPE DURAN CRISTIAN CAMILO GALINDEZ RONALD ALBERTO LORA BRENDA ROSA MERCADO BLANQUICETT DARWIN STIVEN NARVAEZ URBANO

Presentacin del proyecto de intervencin

Profesora: Lucia Martnez

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE MEDICINA SALUD Y SOCIEDAD III MEDELLN 2013

CONTENIDO

1- SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN 2- PROBLEMA 2.1-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.2-RBOL DE PROBLEMAS 3- JUSTIFICACIN 4- MARCO TERICO 4.1- ITS 4.1.1-GENERALIDADES 4.1.2-EPIDEMIOLOGA 4.2- CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO 4.3- INFORMACIN Y CONOCIMIENTO 5- OBJETIVOS 5.1- OBJETIVOS GENERALES 5.2- OBJETIVOS ESPECFICOS 5.3- RBOL DE OBJETIVOS 6-. METODOLOGA 6.1-PRIMERA ACTIVIDAD DE INTERVENCIN 6.2-SEGUNDA ACTIVIDAD DE INTERVENCIN 7- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 8- PRESUPUESTO BIBLIOGRAFIA

1-SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN Esta sistematizacin se realiza con el fin de organizar, concretar, reconstruir y analizar las experiencias vividas con la comunidad de adolescentes de la seccin 4 del grado noveno del colegio INEM Jos Flix Restrepo, logrando as unas bases de conocimiento terico a partir de los acercamientos mediante actividades realizadas con los estudiantes. Conocimiento con el cual estableceremos la priorizacin de un problema y trataremos mediante una adecuada intervencin, solucionarlo. La poblacin a estudiar son 34 estudiantes, de los cuales 30 son hombres y 4 son mujeres. Se sistematizar la informacin resultante de actividades llevadas a cabo con los estudiantes en dos sesiones, dos actividades en cada una de estas. La primera se realiz el 28 de febrero de 2013 de 9:00 am a 11:00 am. La segunda sesin se llev a cabo el 14 de marzo de 2013 de 9:00 am a 11:00 am. Los datos obtenidos de estas actividades son de vital importancia ya que son la principal fuente de informacin con la que se cuenta para realizar el diagnstico y la posterior intervencin, cumpliendo los objetivos del proyecto. De esta informacin precisamos enfatizar los dficit de conocimiento con mayor prevalencia en los adolescentes para que sea ms evidente el curso que debe tomar la seleccin de la problemtica y evitar la dispersin y la recopilacin de informacin innecesaria. La principal fuente de informacin para esta sistematizacin es la escucha objetiva y analtica de las rplicas, afirmaciones y la observacin de las actitudes demostradas por los adolescentes en los encuentros. En el primer encuentro, nuestro objetivo principal fue el acercamiento y la introduccin al contexto de los adolescentes. Esto se realiz mediante 2 actividades, la primera llamada cunto me conoces, en la cual los 34 adolescentes participantes daban a conocer a los 6 organizadores y a los otros adolescentes, que tanto conocan a uno de sus compaeros, la escogencia del compaero a analizar fue al azar. La segunda se llamaba construymoslo juntos, en la cual se dejaba a los mismos adolescentes construir una historia sin darles un tema especfico, es decir, los organizadores hacan una breve introduccin y se les daba libre continuacin del cuento, demostrando as los temas ms prevalentes del inters de los adolescentes.

PRIMERA ACTIVIDAD (Da I) De la actividad cunto me conoces, se encontr que los adolescentes prestaron atencin a la presentacin de los organizadores y a la posterior explicacin de la actividad que dio la nica mujer del grupo organizadores. Cuando se procedi a la entrega de los papeles, para establecer al azar las parejas, se vivi un momento de algaraba entre los adolescentes, en la que algunos pocos aprovecharon para comunicarle a sus compaeros, con cul de ellos le corresponda realizar la actividad y

posiblemente, otros adolescentes incluso intercambiaron los papeles, rompiendo las normas impuestas por los organizadores, para que les correspondiera un compaero de su eleccin. Luego se llam la atencin de los adolescentes para que cesara este comportamiento irregular, hicieran silencio y se empezase con la actividad, llamado al que los adolescentes obedecieron. Al momento de la salida el frente de la primera pareja, se present de nuevo una reaccin bulliciosa y burlona por parte de los adolescentes en gran parte del saln y este tipo de respuestas en la actitud de los adolescentes se repitieron en la mayora de las parejas mencionadas de ah en adelante hasta el final de la actividad; adems en algunas ocasiones, sobre todo al final, era difcil escuchar las respuestas de los adolescentes, debido a que los interlocutores hablaban bajo y los adolescentes a los que les corresponda escuchar hacan bastante ruido y algunos perdieron inters en la actividad; sin embargo todos los adolescentes del saln participaron hasta el final. A continuacin se consignar en una tabla la informacin que algunas de las parejas proporcionaron. TIPO DE PAREJA NOMBRES Sebastin Hombre x Hombre AFIRMACIONES "Es nuevo, no s nada de l"

Diego Jheyson Hombre x Hombre Emanuel Marco Antonio Hombre x Hombre

"a veces no entra a clase" "Es mudo, tiene 14 aos y vive en bello" **** "Vive en san javier, tiene 16 aos, vive con la mam y es hijo nico" "vive en beln y es de un pueblo" "vive en san javier"

Mateo

David Hombre x Hombre Mateo

"cansn, tiene 13 aos, vive con la mam y un hermano, a veces hace

bullying" Juan Hombre x Hombre "Le gusta montar tabla, vive por el estadio, tiene 15 aos" **** "le gusta el ftbol, es hincha del nacional, le gustan las matemticas" "tiene 14 aos, le dicen ceja, le gusta jugar ftbol" "le dicen la ratica, vive en bello, le gusta jugar futbol y le gusta nadar" "le gusta el ingls" "Monta tablet y tiene 14 aos" "hace malabares, juega ftbol hincha del nacional" "solo s que se llama manuela" "No lo conozco, no s nada de l" "Le gusta el rock, leer es un chico atractivo" "Le gusta nirvana, leer y es muy interesante"

Ricard Sebastian Hombre x Hombre Francisco

Daniel Hombre x Hombre

Camilo Acosta Hombre x Hombre Jefferson

Sebastian Hombre x Mujer Manuela

Manuela Hombre x Mujer Santiago

NOTA: los estudiantes que no pronunciaron ni una palabra su casilla correspondiente a los comentarios se rellenaron con: ****

Segn los datos anteriores, se aprecia en primer lugar, que existe un ambiente de burla e indisciplina, basado principalmente en la actuacin de algunos adolescentes en especfico, quienes son seguidos por muchos de los otros alumnos, en segundo lugar se observa mucha divisin dentro del grupo como tal, existiendo subgrupos que rara vez se relacionan entre ellos. Debido a esta divisin consideramos que se debe la poca informacin que se tiene del compaero de estudio dentro del grupo, adems de que algunos de los estudiantes son nuevos en el colegio o se encuentran repitiendo ao escolar. Respecto al futuro cercano de los estudiantes, se encontr a un estudiante en especfico que tiene muy poco inters sobre su vida acadmica y sobre su futuro despus del colegio, exceptuando a esta persona, la mayora de los adolescentes tenan una idea ms o menos clara de lo que quieren hacer despus de terminar su formacin en el colegio. Tambin encontramos que la mayora de los hombres del curso tienen un sobrenombre y cada que salan a participar al frente del saln, reciban una burla por parte de los compaeros de clase. Finalmente observamos que el ftbol no solamente como deporte, sino como aficin, genera gran influencia dentro del saln ya que es la causa de diversas discusiones que tienen los estudiantes dentro y fuera del saln de clases. Con los datos obtenidos en esta actividad, se realiz una grfica respecto al conocimiento que los estudiantes tenan de su respectivo compaero:

SEGUNDA ACTIVIDAD (Da I) Luego en la segunda actividad de este encuentro, al explicarla y pedir a los adolescentes que se organizarn en estructura de mesa redonda, ellos colaboraron rpidamente, se inici la narracin del cuento por uno de los organizadores y luego se iniciaron las intervenciones de los adolescentes a los que se les tiraba la pelota, con las

cuales se plasmara a continuacin, las principales ideas que modifican la historia y demuestran las temticas de inters, en el orden en que aparecieron. 1-Organizadora: Esta maana Juliana se despert con ganas de hacer algo diferente. 2-Sali de su casa y se fue al parque 3-Entonces le ofrecieron marihuana (un porro) y se lo fum mientras estaba en el columpio 4-Entonces apareci una llama parlante que le dijo HOLAAAA 5-Se fue volando en la llama parlante para Estados Unidos 6-La llama parlante dej de volar a mitad de camino 7-Entonces le tuvo que pedir a un camionero que la llevara 8-El camionero la viol en el carro y siguieron su camino 9-En el camin en el que iba tuvo un accidente y la llama muri 10-Despus lleg su padre que era polica y estando accidentada le peg 11-Despus el padre polica llam la ambulancia para que se llevar a Juliana. 12-Ella termina muy mal herida en un hospital con una deformidad en su cabeza que la hace ver fea 13-Entra a estudiar en un colegio nuevo y todos la juzgan y se le burlan por la deformidad de su cabeza 14-Uno de los chicos del colegio, era el nico que no se le burlaba, si no que la trataba bien y la haca sentir una persona atractiva y valiosa 15-Empez a salir mucho con el muchacho e iniciaron una relacin 16-El chico de la relacin fumaba marihuana frecuentemente y ella volvi a consumir por su influencia 17-Los novios fueron a la discoteca y all tomaron alcohol hasta la embriaguez y fumaron marihuana 18-Se fueron para un cuarto solos en estado de embriaguez y se excitaron 19-Entonces el muchacho se dio cuenta que no tenan condones, as que no hicieron nada y se salieron del cuarto 20-Volvieron a la discoteca y alguien inici una pelea con el muchacho 21-Entonces al muchacho le pegaron un tiro y lo mataron 22-Ella qued muy triste y duro encerrada y deprimida por mucho tiempo 23-Entonces aparecieron los power rangers y le ayudaron a reunir las esferas del dragn para revivir al muchacho 24-Cuando las reunieron, ella revive a la llama parlanchina y sigui su vida feliz teniendo sexo con ella 25-En ese momento, ella se despierta y descubre que estuvo en coma desde el accidente del camin y todo lo que vivi despus fue un sueo. Con todas estas intervenciones indudablemente se logr el objetivo, ya que se identificaron temticas importantes para los adolescentes que pueden constituir la

problemtica a intervenir. Es apreciable que las partes de la historia que se componan de situaciones ms irreales o que incluan personajes de series de dibujos animados, eran proporcionadas por los adolescentes de menor edad o que se vean ms jvenes, mientras que en dos casos especficos, uno de un hombre y el otro de una de las mujeres, se encontr gran inters y esfuerzo en aportarle al cuento una visin real de la vida y las dudas de un adolescente en su vida cotidiana y justamente en ambos casos, se trataba de adolescentes aparentemente mayores en comparacin al promedio de sus compaeros. Al hacer referencia como tal a los temas tratados se encuentran mencionados en orden de frecuencia: -situaciones irreales: 4 ocasiones -sexualidad: 4 ocasiones -violencia: 3 ocasiones -drogas: 2 ocasiones Estos datos nos demuestran tambin que los intereses de cada adolescente son diferentes a los del resto del grupo, pero existen ciertos temas en comn y que estos temas, se relacionan con vivencias reales caractersticas de la etapa de la vida por la que cursan, pero que tambin se conserva an buena parte de la naturaleza del pensamiento infantil en buena parte del grupo y que el paso de este tipo de pensamiento a uno ms centrado en la realidad, es un proceso que no se da en el grupo de manera homognea por las diferencias de edades, e incluso con diferentes niveles de desarrollo entre adolescentes de la misma edad.

PRIMERA ACTIVIDAD (Dia II) En el segundo encuentro tuvimos como objetivo identificar las principales deficiencias conceptuales que tienen los adolescentes sobre los problemas ms predominantes que se les presentan. Para esto realizamos dos actividades, una llamada Qu tanto saben?" en la cul los organizadores realizamos preguntas acerca de los conflictos y situaciones ms frecuentes que vive la adolescencia actualmente, y los estudiantes divididos en 6 grupos nos daban la respuesta de lo que ellos crean correcto. Las preguntas abarcaron temas como planificacin, prevencin de ITS, drogadiccin, IVE y violencia. La otra actividad tena el nombre de creando leyes, en la cual los mismos grupos de la actividad anterior proponan dos leyes que quisieran que se cumplan dentro del colegio o fuera de l. En la primera actividad los estudiantes tuvieron buena disposicin para llevar a cabo lo propuesto por los organizadores. Primero se dieron las respectivas explicaciones, posteriormente se dividi a los estudiantes en 4 grupos de 6 estudiantes y 2 grupos de 5 estudiantes. Cada grupo seleccion un nombre, los cuales fueron escritos en el tablero con el fin de tabular los puntos correctos que cada grupo obtena, ya que al final de la actividad el grupo con mayor puntos correctos ganaran un premio. Ulteriormente

una vez todos organizados, empezamos a realizar las preguntas, las cuales se seleccionaban a travs del azar. A continuacin se consignar las preguntas realizadas y las respuestas que los estudiantes nos dieron.

GRUPO

PREGUNTA

RESPUESTA

La anticoncepcin de La pregunta est muy difcil, no emergencia es un mtodo sabemos abortivo? Pidieron cambio de pregunta

LOS SEXOSOS

En la primera relacin sexual se Depende de si antes de la relacin puede quedar embarazado? a la nia ya la ha venido la menstruacin alguna vez La marihuana tiene menos El cigarrillo tiene ms efectos efectos txicos que el cigarrillo? adversos porque es industrializado mientras que la marihuana no tiene tantos efectos adversos porque es natural Si eres menor de 14 aos no slo con el permiso de tus padres tienes derecho a solicitar un aborto? dependiendo, si el nio es gordo por alguna enfermedad como la tiroides entonces no, pero si es gordo solo por lo que come si es sano

LAS ARACHAS

El nio gordo es un nio sano?

Qu es un abuso sexual?

es cuando se penetra una mujer o un hombre con violencia

Los hombres que consumen si tiene mejor desempeo, pero es alcohol, cigarrillo u otras drogas malo para la salud tienen mejor desempeo sexual? GUILAS ROSADAS Cundo solicitar una interrupcin cuando el nio no puede nacer legal y voluntaria del embarazo o vivo, cuando se puede morir la Aborto? mama por el embarazo y cuando es producto de una violacin

Si las mujeres se lavan la vagina Aunque se laven la vagina pueden despus de tener relaciones sin quedar embarazada por que el proteccin, no se embarazan? semen ya esta adentro

Cmo se define un alcohlico?

Es alguien que deja de hacer sus responsabilidades por irse a tomar

Las mujeres embarazadas a si, las ms jvenes tienen ms temprana edad, tienen el mismo riesgo riesgo de complicaciones que las mujeres mayores?

la anorexia que es no comer para Qu trastornos alimentarios has ponerse flaca y bulimia que es escuchado? meterse el dedo en la boca para vomitar LOS Cundo uso pastillas para se debe usar condn, por que las TERRORIST planificar, ya no tengo porqu usar pastillas no son 100% seguras para AS condn? planificar

Cules son las consecuencias de Cncer de pulmn fumar cigarrillo? Abortar legalmente y en las no sabemos condiciones adecuadas en ms peligroso para la madre que un parto? Si como y vomito la comida, no nutre porque no demor lo esta igual me nutre o me hace suficiente en el estmago bien? Qu debe hacer una persona si se debe tomar la pastilla del da LOS se le rompe el condn, se le despus GUARAPER queda dentro de la vagina o fue OS forzada a tener relaciones sexuales?

Masturbarse es malo?

En exceso daa el cuerpo por que causa agotamiento y se puede quedar loco de No sabemos

La IVE es un anticoncepcin?

mtodo

Los condones son 100% seguros si se usa uno de 200 pesos no, contra embarazos? pero uno bueno si es completamente seguro

sexualidad: I II - I II drogas: I IVE: I I - I I alimentacin: I I

SEGUNDA ACTIVIDAD (Da II) En la segunda actividad del segundo encuentro propuesta para los adolescentes ,se continu con los mismos grupos en los que participaron en la actividad anterior y crear entre ellos 5 leyes que quisieran que existieran en sus colegios, casas o ciudades y luego exponerlas en orden en frente de sus dems compaeros. Se les di a los adolescentes 5 minutos para la realizacin de la actividad, pero estos se dispersaron, algunos se salieron de clase, otros conversaban en la puerta del saln de clases con los compaeros de otros cursos y algunos cuantos se quedaron a discutir las leyes, despus de cierta controversia y discusin entre los grupos consignaron en un pedazo de papel las leyes que consideraron necesarias en sus contextos y al final en la socializacin en vez de leer lo que crearon, decidieron anotarlas en el tablero acrlico sin clasificarlas en el orden por grupos y eliminando ellos mismos las respuestas que se repetan. Despus de la lectura en voz alta de las leyes por parte de los organizadores, los estudiantes salieron corriendo del saln de clases en su mayora y algunos se quedaron ayudndonos a organizar el saln de clases.

Los resultados que quedaron consignados en el tablero acrlico fueron los siguientes: - Comida gratis en el colegio. - Ir al colegio y no estudiar. - Sexo sin control. - Dos vacaciones de 6 meses. - Que en colegio se celebren fiestas. - Mujeres sin ropa. - Cajeros en el colegio. - Que no haya que usar uniformes en el colegio. - Que los organizadores de las actividades nos den premios a todos. -Que las clases sean ms didcticas y ldicas. Con la informacin obtenida de lo que desean los estudiantes pueda cambiar o existir en sus medios, podemos analizar que los estudiantes se encuentran bastante

inconformes con respecto a sus vidas escolares y la forma de recibir la educacin, podemos notar que no les divierte estudiar, y que aunque disfrutan asistir a la institucin educativa preferiran que no fuera a recibir informacin terica de las materias escolares, desearan poder disfrutar ms las clases por medio de presentaciones ms divertidas y variadas en vez de slo escuchar a su educador hablar del tema a tratar; definitivamente tienen una perspectiva equivocada de lo que se va a hacer al colegio, quieren ir a divertirse sin espacio para aprender o por lo menos a aprender divirtindose. Adems de esto podramos decir que los estudiantes tambin estn en un punto en el que estn presentando ciertos deseos e impulsos sexuales que se manifiestan por unas cuantas respuestas que nos llevan a inferir que probablemente toman el sexo de forma ligera e irresponsable. Podemos analizar tambin de su comportamiento y actitudes que se demuestra desinters en el trabajo que se est haciendo con ellos y que muchos colaboran por faltar a clases o por la motivacin de un premio, tambin pudimos notar que no estn dispuestos a trabajar por muchas horas de seguido pues al ser la ltima hora de la jornada se pudo apreciar mucha dispersin de parte de la mayora de los adolescentes.

2- PROBLEMA 2.1-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La poblacin mundial actualmente supera los 7.000 millones de personas y esta cifra sigue aumentando en cada minuto1 y siendo el planeta tierra el nico lugar en donde podemos habitar actualmente, se hace notoriamente importante el control de la natalidad para detener la sobrepoblacin, que trae consigo la escasez de recursos y por lo mismo la disminucin del nivel de vida de los seres humanos e inclusive de los seres de otras especies a nivel mundial y lgicamente este tema est ntimamente relacionado con las conductas sexuales de la poblacin joven la cual es potencialmente el grupo etario que ms puede afectar esta realidad en el futuro cercano y dentro de estos a su vez son los adolescentes que exploran su sexualidad como algo nuevo, llamativo y cada vez ms influenciado por la sociedad, los que tienen mayor riesgo de cometer errores, con consecuencias de gran importancia para el resto de su vida y para la sociedad en general. Otro problema de gran importancia, frecuencia y que produce grandes tasas de mortalidad y morbilidad en Colombia y especficamente en Antioquia que es el lugar donde se desarrollara esta intervencin son las ITS2 estadsticas colombianas del 2012 en la que encontramos que la poblacin que vive infectada por el VIH en el 2007 en Colombia estaba entre 170.000 y 200.000 personas entre los 17 y 40 aos en su mayora; mientras que en el mismo ao, la infeccin de Gonorrea, fue de 350.000 personas del mismo ao3. El grado de promiscuidad de las personas est proporcionalmente relacionado con la incidencia de estas enfermedades y a su vez, esto constituye a los adolescentes como una poblacin en riesgo ya que tienen notable tendencia a la participacin de una vida sexual con un pensamiento basado simplemente en el placer, sin medir las consecuencias a futuro. Finalmente al apreciar las influencias de los medios de comunicacin y de la sociedad y cultura actual colombiana e internacional, es notorio tambin que se estimula constantemente la vivencia de la sexualidad, en la gran mayora de veces de manera inadecuada, lo que genera una gran problemtica a nivel del comportamiento adolescente, ya que en esta etapa, ellos estn definiendo su estilo y modo de vida, siendo ampliamente maleables por la sociedad que los rodea. Debido a las razones anteriormente expuestas, se hace notoria la importancia de realizar una intervencin acerca de sexualidad responsable con adolescentes a nivel global y especficamente en nuestro entorno. Sin embargo al aplicar el principio de la viabilidad de los planteamientos del problema en proyectos de intervencin, es inaceptable intentar cambiar la mentalidad de los jvenes, para obtener resultados en una temtica tan amplia, teniendo solo 3 sesiones de alrededor de 2 horas cada una, sobre todo si se pretende no perder el rumbo hacia el objetivo planeado que es brindar

conocimiento y no solo informacin; debido a lo anterior se concluye que es imperativamente necesario escoger un tema en especfico. Para realizar esta decisin es de vital importancia la informacin anteriormente sistematizada de las actividades de diagnostico, en las que se aprecia las caractersticas individuales y colectivas del grupo a intervenir. Analizando esta informacin, se aprecia que los adolescentes vinculados a las actividades tienen mayor conciencia y preocupacin por consecuencias apreciables fcilmente como los embarazos no planeados, pero suelen tener una idea lejana acerca de las ITS por la sensacin de invulnerabilidad que caracteriza su etapa de la vida. Este hecho se evidencia principalmente en la primera actividad del segundo encuentro en el cual del asunto de la sexualidad se hicieron 7 preguntas de las cuales 6 fueron contestadas de forma completamente incorrecta, demostrando ser este el tema con ms dficit de conocimiento, en esta actividad pudimos observar que las infecciones de transmisin sexual nunca fueron nombradas por los adolescentes en los temas de conversacin y que el motivo por el cual se preocupaban ms y mencionaban que se deba utilizar proteccin era para la prevencin de embarazos.

3-JUSTIFICACIN Las ITS son una problemtica que cobra da a da ms vigencia, ya que el control o la diseminacin de estas enfermedades, depende completamente de un esfuerzo constante y consistente en el tratamiento de las personas ya infectadas, pero sobretodo, la promocin de conductas sexuales saludables y prevencin de nuevos contagios, trabajando tanto en las personas que presentan la enfermedad para que tengan la disposicin y utilicen los mecanismos preventivos necesarios para no trasmitirlas y trabajando tambin en las personas sanas para que sean cautelosas a la hora de elegir sus parejas sexuales y adems de esto para que tengan siempre presente que la prevencin de infecciones de transmisin sexual por medio de la proteccin a travs del condn es de increble importancia para la disminucin de la prevalencia de las ITS. La realizacin de este proyecto se debe en gran medida a la preocupacin que embarga al mundo con respecto a la prevalencia de infecciones de transmisin sexual en los adolescentes, ms especficamente en las instituciones educativas del municipio de Medelln, Antioquia donde el proyecto toma lugar. Un estudio de corte transversal, en 1286 estudiantes de los grados noveno, dcimo y undcimo de nueve instituciones educativas que iniciaron relaciones sexuales, realizado entre el 2009 y el 2010, publicado en la revista de salud pblica de Medelln nos revela cifras alarmantes. En mujeres, se identific PVH en el 27,9%, infeccin por Chlamydia trachomatis 11,6%, vaginosis bacteriana 44,2%, candidiasis 13,5% y LIE 13,3%. El 7,8% de los hombres presentaron uretritis no gonoccica. Podemos observar de primera mano el alto predominio de ciertas ITS en el medio de instituciones educativas en Medelln, de ah que sea primordial brindar informacin a los adolescentes acerca de la prevencin de infecciones y promocin de su salud sexual. Es importante resaltar que una ITS no solo aumenta la morbilidad de las personas sino que adems disminuye notoriamente su calidad de vida, que puede incluir baja autoestima, estrs, insomnio, disminucin o aumento del apetito etc. Que aunque no son causadas por la infeccin como tal se producen por el shock psicolgico causado en la persona al recibir la noticia de una infeccin de trasmisin sexual. Como sabemos la adolescencia es el perodo de la vida en que la persona adquiere capacidad reproductiva y el paso por ciertos cambios fisiolgicos, psicolgicos y fsicos lo acercan a la transformacin hacia la adultez, por esta razn es tan importante hacer intervenciones en materia de salud sexual, pues este ente es vital para el adecuado desarrollo mental, fsico y social de la persona y de esta forma reducir las consecuencias adversas de esta poblacin. Despus de realizar las actividades descritas en la sistematizacin de la informacin en la comunidad de grado 09-02 del INEM Jos Flix de Restrepo hemos encontrado que

existe muy poca informacin con respecto a este tipo de infecciones, esto sumado a la etapa de la vida en la que se encuentran estas personas, los pondra en cierto riesgo de adquirir ms fcilmente una infeccin de trasmisin sexual es por este motivo que decidimos realizar este proyecto de intervencin con el fin de brindar informacin y educacin para la comunidad buscando que adems de disminuir los posibles casos futuros, los mismos estudiantes funcionen como multiplicadores de la educacin con sus pares, contribuyendo de esta manera a que los adolescentes vivan su sexualidad de manera sana y responsable.13

4-MARCO TEORICO

4.1- ITS 4.1.1- Generalidades Las ITS son un grupo de enfermedades infecciosas ocasionadas por diversos microorganismos que se transmiten de persona a persona en su gran mayora a travs del estrecho contacto que se tiene en las relaciones sexuales, bien sea a travs del sexo vaginal, sexo anal o sexo oral. Algunas ITS como la hepatitis B, el VIH/SIDA y la sfilis tambin se pueden contraer por el uso de jeringas contaminadas, por el contacto con sangre contaminada, por transfusiones sanguneas o verticalmente de la madre al hijo, principalmente al momento del parto o al momento de la lactancia. Gran parte de estas enfermedades se centran en los genitales, sin embargo pueden generar afecciones sistmicas, es decir que pueden comprometer diferentes rganos y sistemas. El desarrollo y consecuencias de cada ITS varan dependiendo del microorganismo que ocasione la enfermedad y del estado inmunolgico que tenga la persona afectada. Si hay un diagnstico y tratamiento temprano, la ITS puede ser no perjudicial, sin embargo puede llegar a ocasionar la muerte como el VIH/SIDA. Se considera que la gran extensin de las ITS se relaciona con una falta o inadecuada informacin en grupos vulnerables o con factores de riesgo. Adems tambin puede existir miedo a ser atendidos y/o temor a ser discriminados por la sociedad al tener una ITS. Para esto se tiene que rescatar valores para cambiar de actitud tanto en las personas que tienen la ITS como en el resto de la sociedad. Incrementar los esfuerzos interinstitucionales e intersectoriales para realizar un trabajo arduo en los colegios, universidades y centros donde se concentran gran cantidad de personas como crceles, cuarteles, entre otros. Como ya se mencion, las ITS son causadas por bacterias, virus y parsitos. A continuacin figuran algunos de los microorganismos ms frecuentes y, entre parntesis, las enfermedades que causan.8 Bacterias

Neisseriagonorrhoeae (gonorrea o infeccin gonoccica); Chlamydia trachomatis (clamidiasis); Treponema pallidum (sfilis); Haemophilusducreyi (chancroide); Klebsiellagranulomatis (antes llamada Calymmatobacteriumgranulomatis, (granuloma inguinal o donovanosis). Virus

Virus de la inmunodeficiencia humana (sida); Virus del herpes simple de tipo 2 (herpes genital) ; Papilomavirus humanos (verrugas genitales y, en el caso de algunos tipos de estos virus, cncer del cuello del tero en la mujer); Virus de la hepatitis B (hepatitis, que en los casos crnicos puede ocasionar cncer de hgado); Citomegalovirus (inflamacin de diferentes rganos, como el cerebro, los ojos y los intestinos). Parsitos Trichomonasvaginalis (tricomoniasis vaginal); Candidaalbicans (vulvovaginitis en la mujer y balanopostitis [inflamacin del glande y el prepucio] en el hombre).

De todas las entidades mencionadas anteriormente, se describen a continuacin las de mayor importancia en nuestro medio: Gonorrea o Gonococia: Enfermedad ocasionada por la bacteria Neisseria Gonorrhoeae, exclusivamente se transmite a travs de las relaciones sexuales. Los sntomas y signos de alerta son: secrecin purulenta amarillenta a travs de la uretra peneana, sobretodo antes de orinar. Adems prurito y/o dolor al orinar, aumento del flujo vaginal y dolor abdominal, principalmente. El tratamiento es sencillo y efectivo a base de antibiticos, sin embargo si no se trata a tiempo la infeccin puede tener un compromiso sistmico, incluso puede provocar esterilidad. Clamidia: Enfermedad originada por la bacteria Chlamydia Trachomatis, se transmite por contacto con la mucosa vaginal, uretra, recto, boca y ojos. Afecta principalmente la uretra en los hombres y el cuello uterino en las mujeres. Se conoce como una enfermedad silenciosa ya que la mayora de las personas infectadas no tiene sntomas. Sin embargo, la mujer puede presentar flujo vaginal anormal o una sensacin de ardor al orinar. Si la enfermedad no se trata puede generar una Enfermedad Inflamatoria plvica (EIP), sta a su vez puede ser causa de infertilidad. En algunos hombres infectados puede haber secrecin peneana y ardor al orinar, tambin puede ocurrir inflamacin de ambos testculos aunque es poco comn. La clamidia es fcilmente tratada y curada con antibiticos. Tricomoniasis: Enfermedad ocasionada por el protozoo Trichomona Vaginalis, se transmite por el contacto sexual y se discute de su posible transmisin por medio de ropa o toallas hmedas sobre todo cuando se trata de nias o de ancianas que carecen del factor protector de la mucosa vaginal. Los signos y sntomas son claros y consisten en un flujo vaginal espumoso de aspecto amarillo-verduzco y un olor muy fuerte,

escozor e irritacin. El tratamiento es con antibiticos y antiparasitarios. En los hombres generalmente no hay sintomatologa aunque pueden trasmitir la infeccin. Herpes simple: Causada por el virus herpes simplex. La trasmisin se hace por contacto sexual, aunque tambin podra ser por contacto con heridas contaminadas. Los signos y sntomas principales consisten en lesiones vesiculares, ulceras, ardor, dolor en genitales, fiebre y malestar similar a una gripa. Debido a que es una afeccin vrica, su tratamiento es difcil y en la mayora de los casos existe recidivas, especialmente ante situaciones de estrs, inmunosupresin y embarazo. Si no se trata debidamente, puede propiciar el riesgo de contraer con mayor facilidad otras infecciones. Sfilis: Enfermedad ocasionada por la bacteria Treponema Pallidum. La principal va de transmisin es el contacto sexual, aunque tambin puede transmitirse verticalmente de la madre al feto en el embarazo a travs de la placenta. Esta infeccin avanza en tres etapas. En la primera aparece una pequea ulcera rojiza (chancro siflico) en la zona donde se ha producido el contacto, la ulcera es indolora y desaparece espontneamente al poco tiempo sin necesidad de tratamiento. En la segunda etapa los treponemas se extienden por toda la circulacin dando lugar a lesiones generalizadas como manchas en la piel, condilomas planos en los genitales, adenomegalias y sntomas constitucionales. Todo lo anterior puede desaparecer incluso sin tratamiento, pero la infeccin permanece latente, y si no se trata puede llegar a la tercera etapa en donde hay afecciones sistmicas irreversibles en muchas ocasiones. El tratamiento de la sfilis es con penicilina, un antibitico. Virus del Papiloma Humano: Es la ITS ms frecuente. El VPH puede causar problemas de salud graves como las verrugas genitales y ciertos cnceres pero en la mayora de los casos, el VPH desaparece por s solo antes de que cause cualquier problema de salud y la mayora de las personas infectadas por el VPH ni siquiera saben que lo tienen. El VPH se transmite por contacto genital, ms a menudo por relaciones sexuales vaginales y anales. El VPH tambin se puede transmitir durante las relaciones sexuales orales y el contacto entre los genitales. No hay tratamiento para el virus, pero si hay tratamiento contra las enfermedades que el virus causa. VIH/SIDA: El sndrome de inmunodeficiencia humana es causado por el virus de la inmunodeficiencia humana. Se transmite a travs del contacto sexual por medio de la sangre, el semen o las secreciones vaginales. Tambin se transmite en drogadictos que comparten jeringas contaminadas y por medio de las transfusiones sanguneas. Las madres VIH+ tienen alta probabilidad de transmitir la infeccin a sus hijos durante el embarazo, el parto y la lactancia materna. El VIH genera una inmunosupresin en la persona afectada, propicia para que agentes oportunistas sean causantes de graves afecciones, incluso hasta la muerte. No hay cura definitiva para el VIH/SIDA, sin

embargo en la actualidad se han desarrollado diversos antirretrovirales los cuales aumentan la esperanza y mejoran la calidad de vida. Para prevenir las ITS, es fundamental conocer su existencia, los medios de transmisin, optar por una conducta sexual segura, ya sea abstenerse del contacto sexual, tener pareja nica o practicar el sexo seguro y, en caso de presentar sntomas, acudir precozmente a la atencin sanitaria. Tambin es imprescindible evitar compartir jeringas para el consumo de sustancias psicoactivas, por ejemplo. 4.1.2 Epidemiologia Los datos exactos de la incidencia de las ITS en general a nivel mundial, no son conocidos, debido a las insuficiencias de los sistemas de vigilancia epidemiolgica en especial en los pases en desarrollo, causando un subregistro notable; este subregistro tiene varias explicaciones entre las que estn, la gran proporcin de casos asintomticos, los servicios de salud no accesibles, la escasa bsqueda de los servicios de salud para estos problemas y el limitado reporte de casos. El seguimiento epidemiolgico de estas enfermedades ha sido un esfuerzo constante; la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que en 1999 se produjeron en el mundo 340 millones de casos nuevos de las cuatro ITS ms comunes: sfilis (12 millones), gonorrea (62 millones), clamidia (92 millones) y tricomoniasis (174 millones)en cambio, segn estimaciones hechas por la OMS en el 2005, cada ao se producen en el mundo 448 millones de nuevos casos de ITS curables (sfilis, gonorrea, clamidiasis y tricomoniasis) en adultos de 15 a 49 aos. Finalmente, se estima que en la actualidad a nivel mundial, se infectan con una ITS diariamente cerca de 685 000 personas y que cada ao podran ocurrir 330 millones de casos nuevos. La informacin recibida de los diferentes pases demuestra que la mayor proporcin de casos de ITS ocurre en personas entre los 15 a 49 aos y que existe una mayor vulnerabilidad biolgica y social en la mujer para contraer las ITS; es de notar que indudablemente que la incidencia suele ser mayor en personas que viven en reas urbanas, solteras y jvenes4 . A pesar que existe el subregistro ya mencionado, en los pases en desarrollo, se reconoce que ciertas reas geogrficas como frica, Asia y Latinoamericana, particularmente la zona del Caribe, tiene una prevalencia ms elevada que el resto del mundo.6

Una dificultad indudable para obtener datos epidemiolgicos de las ITS, a excepcin del VIH, es el manejo de los cuadros clnicos compatibles con estas enfermedades que se da en los servicios hospitalarios de Colombia comnmente, manejo que se denomina sindromtico, en el cual se trata al paciente para un grupo de entidades etiolgicas, sin llegar a averiguar a cual microorganismo en especfico se le atribuida la enfermedad; enfoque que si bien tiene la ventaja de resolver en la mayora de casos el problema del paciente de forma rpida; cuenta con la desventaja de no suministrar datos epidemiolgicos acerca de las ITS. A pesar de lo anterior, segn el Ministerio de la Proteccin Social, cada hora 10 colombianos, en promedio, son diagnosticados con una enfermedad de transmisin sexual Virus de papiloma humano, sfilis, herpes y gonorrea La poblacin ms vulnerable (73 %) est entre los 15 y 34 aos de edad. Cada hora son contagiados diez colombianos de alguna enfermedad de transmisin sexual, llegando en el 2010 a 91.123 personas, distribuidas en Bogot: con 19.817 casos; Antioquia, con 15.721; Valle, con 6.548; Atlntico, con 6.220 y Cauca, con 5.744 9

Sin embargo, en el caso del VIH el panorama de datos epidemiolgicos es muy distinto, inclusive en Colombia, ya que la ITS que indudablemente cuenta con ms estudios epidemiolgicos es esta, debido a que actualmente se vive una epidemia mundial de esta enfermedad, la cual no tienen an cura y es potencialmente mortal; segn un artculo de investigacin publicado en la revista mdica chilena en el 2012 7, la epidemia por el VIH/SIDA presenta una heterogeneidad a nivel regional en el mundo, producindose un descenso en la prevalencia de VIH/SIDA en algunas zonas (como, frica subsahariana) y un aumento de la misma en otras (por ejemplo, Europa oriental y Asia central). Adems, contina progresivamente en aumento la cantidad de personas que viven con el VIH/SIDA debido, por una parte, a los tratamientos antirretrovirales y por otra a las nuevas infecciones, causando indudablemente mayor riesgo de infeccin para las personas que an no estn infectadas por este virus. Especficamente, segn las ltimas estimaciones realizadas, en el mundo hay 33,3 millones de personas que padecen el VIH/SIDA y se produjeron 2,6 millones de nuevas infecciones durante el ao 2009. En la tabla siguiente, se aprecia la prevalencia de esta enfermedad, segn las regiones mundiales teniendo en cuenta la edad y el sexo, adems de mencionar la principal forma de transmisin.

En el mismo artculo mencionado, se hace un enfoque en la prevalencia especfica de esta problemtica en cada uno de los pases latinoamericanos, en donde se demuestra que Colombia, en comparacin al resto de pases de su zona es un lugar de prevalencia media de la infeccin. Los datos que sustentan esta afirmacin se resumen en la siguiente tabla:

Adems tambin se obtienen datos caracterizando la prevalencia por sexo y edad y segn los datos anteriores, Bolivia (8,3%), Paraguay (7,7%) y Colombia (6,3%) constituyen el conjunto de pases latinoamericanos con mayor porcentaje de casos infantiles afectados por el VIH/SIDA, como se demuestra en la siguiente tabla:

4.2 CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO La prevalencia de las ITS y de otras problemticas como el embarazo adolescente o embarazos no deseados, estn directamente relacionados con el tipo de conductas sexuales que se lleven a cabo por la poblacin. En Colombia existen pocos datos que evalen este aspecto y la mayora de la informacin nacional disponible proviene de la Encuesta Nacional de Demografa y Salud (ENDS). En un estudio de investigacin realizado en el 2007 en nuestro pas10, se encontr que aproximadamente 9 de cada 10 personas entre 18 y 69 aos han tenido relaciones sexuales alguna vez en su vida; adems de encontrarse datos importantes acerca del nmero de parejas sexuales que tienen las personas; estos datos se resumen en la siguiente tabla:

Adems es de vital importancia reconocer que la edad de inicio de las relaciones sexuales es cada da ms temprano; segn datos de la ENDS (Encuesta Nacional de Demografa y Salud) del 200711, la edad mediana a la primera relacin sexual para las mujeres de 25 a 49 aos de edad es de 18.1. Cuando se analizan los diferentes grupos de edad, se puede concluir que la primera relacin sexual en Colombia para los primeros grupos de edad est ocurriendo ms tempranamente. Entre las mujeres de 25 a 49 aos, el 11 por ciento tuvieron su primera relacin sexual antes de cumplir los 15 aos, el 48 por ciento de las mujeres entre 25 y 49 aos tuvieron su primera relacin sexual antes de los 18 aos y el 70 por ciento antes de cumplir los 20 aos. El 3 por ciento de las mujeres de 20-49 aos report que nunca haban tenido relaciones sexuales, menor a lo estimado en la ENDS 2005. Tambin es importante resaltar que la edad en que se inicia la vida sexual, tiene relacin con el nivel educativo y sociocultural de la persona involucrada, tal como lo demuestran los siguientes datos de la misma fuente; la edad mediana a la primera relacin sexual entre las mujeres de 20 a 49 aos de edad es de 17.5 aos en la zona rural, mientras que en la zona urbana es de 18.1 aos. Las mujeres sin ninguna educacin inician las relaciones sexuales a una edad mediana de casi 16 aos (15.8) y se va incrementando en la medida que aumenta el nivel educativo, hasta una mediana de 18.9 aos entre las que tienen educacin superior. Algo semejante ocurre cuando se analiza de acuerdo al nivel de riqueza: las mujeres en el quintil inferior tienen una edad mediana de 17.1 aos al inicio de sus relaciones sexuales y para aqullas en el nivel ms alto la mediana es de casi 19 aos. Teniendo en cuenta los datos anteriores se podra concluir que para el ao 2013, el inicio de las relaciones sexuales se darn en ms del 50% de las ocasiones en las mujeres menores de 18 aos y un porcentaje an mayor en hombres; cuestin que es realmente preocupante, ya que en el pas hay 8.700.000 adolescentes y ms de la mitad de estos, no sabe que son las ITS y solo uno de cada cuatro jvenes usa preservativo en sus relaciones sexuales9 y finalmente es imposible desconocer que los adolescentes son cada vez ms arriesgados con respecto al asumir su sexualidad, pero no por lo mismo ms responsables, como lo demuestran la aparicin de modas juveniles en la ciudad de Medelln que involucran relaciones sexuales grupales irresponsables 12

4.3 INFORMACIN Y CONOCIMIENTO: Al plantear el ttulo del proyecto de intervencin, se hace nfasis especifico en que el objetivo del mismo es brindar a los jvenes participantes no solo informacin, si no tambin conocimientos, diferenciacin que se hace debido a que ah radica la importancia de las intervenciones a realizar y el hecho de que estas produzcan o no los resultados esperados. Esta diferenciacin se basa en que la informacin debe pasar a ser parte de nuestro conocimiento antes de poder ser usada; as pues, que cuando la informacin es correctamente asimilada, puede ser usada como conocimiento y finalmente, toda informacin puede asimilarse transformndose en conocimiento; sin embargo la mayora no lo hace, debido a las particularidades del individuo, influido por el entorno que lo rodea. En el trnsito de la informacin al conocimiento se da una transformacin de lo general a lo particular; por ejemplo, las teoras acerca de la transmisin de las ITS, son informacin de carcter general, cuando estos elementos se analizan para orientar la accin en una situacin concreta y especfica (en este caso especfico, la conducta sexual de cada individuo), estamos frente al conocimiento.14

5-OBJETIVOS 5.1-Objetivo General: Realizar una intervencin con los estudiantes del grado 9-4 del INEM, en el primer semestre del 2013, que proporcione conocimientos claros a los adolescentes acerca de la prevencin de las ITS, con la intencin de disminuir la incidencia de estas. 5.2-Objetivos Especficos: -Aportar claridad a la informacin y conocimiento que tengan los jvenes acerca de los sntomas y otros aspectos importantes de las ITS que los afectan de manera inmediata -Enfatizar la importancia de la prevencin a tiempo de ITS y aclarar totalmente la manera de hacerlo -Lograr que los adolescentes intervenidos se conviertan en nuevos educadores de otras personas en su entorno, maximizando as los resultados de la intervencin

6-METODOLOGIA 6.1-PRIMERA ACTIVIDAD DE INTERVENCIN Nombre: Tcame. Responsables: Anteriormente los 5 responsables participaran en la construccin de elementos necesarios para desarrollarla (libros, figuras de porcelanicrn, carteleras) Al iniciar la actividad Brenda Mercado realizar la explicacin de la actividad a desarrollar. Carlos Duran, Brenda Mercado, Darwin Narvaez, Ronald Lora: Gua de los estudiantes por las diferentes estaciones, conversatorio informativo en cada estacin acerca de las ITS y consignacin de la informacin obtenida en todas las estaciones Camilo Galindez: Consignacin de la informacin audiovisual, implantacin del orden y explicacin de la parte final de la actividad relacionada con la construccin del libro. Objetivos: Fortalecer el conocimiento que tienen los estudiantes respecto a las infecciones de transmisin sexual que actualmente padece la sociedad por la prctica de relaciones sexuales no seguras; y las consecuencias que estas its acarrean. Metodologa: En primera instancia se le explicar a los adolescentes hacia dnde va a estar enfocada la actividad del da, se proceder a dividir al grupo en 4 subgrupos de alrededor de 10 adolescentes para el mejor manejo de este, estos conjuntos sern escogidos por los coordinadores con el fin de separar a los diversos grupos que hay dentro del curso de manera intrnseca ya que as se promueve que la actividad sea ms fructfera pues los subgrupos estarn ms atentos a los coordinadores. Con los subgrupos establecidos se proceder a cubrir los ojos de cada adolescente y cada subgrupo quedar encargado de uno de los coordinadores quien tendr la responsabilidad de dar un tour por las diferentes estaciones que sern explicadas a continuacin: Se construirn con anterioridad en sitios estratgicos del colegio 4 estaciones, cada una de las cuales tendr un conjunto de dos enfermedades de transmisin sexual a excepcin de una de las ITS (VIH), que tendr una estacin individual, el orden ser el siguiente: chlamydia trachomatis y neisseriagonorreae, herpes virus simplex y trichomonavaginalis, treponema pallidum (sfilis) y papilomavirus y VIH. En cada estacin habr un pster con el nombre de la infeccin y fotos diversas e impactantes

de los sntomas de la enfermedad en el cuerpo humano, adems de esto habr una mesa con unos prototipos femeninos y masculinos de genitales junto con las consecuencias de la enfermedad en ellos, se rotar a los grupos por cada estacin con su coordinador, el cual explicar la enfermedad, los signos y sntomas, el pronstico y cmo y dnde se puede conseguir tratamiento para ella, se les dar oportunidad a los estudiantes de palpar las lesiones y observar los fluidos en el caso en que los haya para hacerse ms consciente de lo que sucede en sus cuerpos cuando se infectan con alguna de las anteriores. Para controlar la presencia de todos los estudiantes a todas las estaciones se les pondr una manilla que confirme su asistencia a la exposicin respectiva, al final de las estaciones se dirigirn los estudiantes de vuelta al saln de clases y se les entregar a cada uno un pequeo libro en blanco que habremos construido con anterioridad con hojas en blanco y cartulina y algunas hojas llevarn el ttulo de las infecciones de las cuales aprendieron, se les dar una pequea caja con imgenes relacionadas con las ITS y su prevencin y lo que los adolescentes deben hacer es construir su propio libro acerca del aprendizaje que van adquiriendo en las actividades de intervencin; al final de esta actividad, se solicitar a los adolescentes que entreguen el libro a los coordinadores de la actividad, para garantizar que sea trado de nuevo al prximo encuentro. Cuando se terminen las actividades de intervencin, se le informar a los adolescentes que el libro es de su propiedad y que la idea con l es que puedan transmitir el conocimiento aprendido a los dems adolescentes de sus crculos sociales.

Materiales: 1. Libros: 2 pliegos de cartulina, 40 hojas bond, grapas y grapadora, colbn, pequeas imgenes a color de las enfermedades. 2. Estaciones: 4 pliegos de cartulina, 1 cinta, 20 hojas bond, jeringa, porcelanicrn, 1 tarrito de lecheritas, 2 metros de tela, 4 cortinas, imgenes impresas a color de las enfermedades, pinturas, colbn.

6.2-SEGUNDA ACTIVIDAD DE INTERVENCIN Nombre: Ojo con las ITS! Objetivo: Incentivar el uso del condn y la actitud sexual responsable, con el fin de prevenir diversas ITS. Responsables: Brenda Mercado iniciar dando la explicacin de la actividad que se llevar a cabo. Darwin Narvez y Ronald Lora harn aclaraciones respecto a errores

consignados en el libro de los estudiantes. Carlos Durn ser el encargado de la premiacin. Christian Galndez explica la segunda actividad del da. Todos los responsables participan en la vigilancia de la segunda actividad, al igual que en la explicacin del adecuado uso del condn y de responder las inquietudes finales que tengan los estudiantes. Materiales: Dulces y chocolatina para realizar premiacin. Los libros realizados por los estudiantes en la anterior actividad de intervencin. Papeles que se entregarn a los estudiantes para realizar la segunda actividad del da. Penes modelo, hechos con porcelanicrn. Condones.

Metodologa: En los primeros 15 minutos nos dedicaremos al anlisis de los libros hechos en la sesin anterior, al inicio realizaran aclaraciones para todos acerca de errores en la informacin consignada en los libros, pero sin que se mencione que fue un error de alguien en especfico; luego se realizar una premiacin en la que se darn dulces a los mejores decorados y a los que mejor informacin tengan y por ltimo se premiara al libro ms completo de todos con una chocolatina, para incentivar el buen trabajo y compromiso. La segunda etapa del ejercicio, consiste en que se pondr los jvenes en mesa redonda y se les narrara una historia trgica, de un joven como ellos, referente a una infeccin por una ITS potencialmente mortal (VIH). La historia terminara con la frase bienvenido al mundo del VIH, en ese momento se entregara a cada uno de los jvenes un papel cerrado, en donde de todos, 5 tendrn esta frase y las otras frases acerca de prevencin de ITS, se les pedir que no divulguen el contenido de su papel y se explicara que hay algunas personas infectadas con VIH mediante los papeles entre ellos, que todos deben intercambiar papeles con mnimo un compaero, pero sin ver lo que dicen los papeles y que as los infectados del VIH transmitirn la infeccin a otros, por lo que no deben dar muestras de que estn infectados para que sus compaeros les reciban los papeles. Luego de esto se descubre quienes fueron los 5 que quedaron infectados al fina y se hace una reflexin acerca de cmo cualquiera puede transmitir este tipo de infecciones y es muy difcil reconocer los portadores, incentivando la responsabilidad sexual. Acto seguido, se pedir a los 5 infectados que pasen adelante y enseen a sus compaeros, cmo es la manera correcta de poner un condn, usando los penes de muestra que construimos en la actividad de intervencin anterior.

Entonces se corregir entre todos, (adolescentes e interventores), acerca de la manera correcta de realizarlo. Se dejara un espacio abierto entonces para preguntas y participaciones acerca de este y otros mtodos para prevencin de ITS y finalmente se dejaran 15 minutos para que los adolescentes consignen en sus libros lo aprendido en esta sesin y al final se les dir que mediante estos libros, ellos se convertirn en educadores de otros adolescentes en su entorno

7-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Acciones Primer da diagnosticas: conoces y juntos de actividades cunto me construymoslo febrero marzo abril mayo

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Segundo da de actividades diagnosticas:Qu tanto saben?" y creando leyes. Primer da de actividades de intervencin:Tcame Segundo da de actividades de intervencin: Presentacin del proyecto

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8-PRESUPUESTO

Presupuesto de gastos Concepto Transporte Alimentacin hojas de blog Cartulina Porcelanicrn Leche condensada Tijeras Pegante Marcadores Impresiones Lapiceros fotocopias Precio unitario 3.600 3.000 7.500 500 3.500 2.000 1.000 2.000 1.200 200 500 100 Cantidad 5 5 1 5 3 1 2 1 3 10 4 20 Total Precio total 18.000 15.000 7.500 2.500 10.500 2.000 2.000 2.000 3.600 2.000 2.000 2.000 69.100

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