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27 de febrero de 2013

Trabajo de Investigacin

Integrantes: -Joseph Bustamante Huaman - Luigi Arroyo Espritu -Julio Guadalupe Halanoca -Jos Luis Payano Mndez

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Contenido
Rector................................................................................................................................................................................. 3 Funciones del Rector de la Universidad Nacional de Ingeniera .......................................................... 3 En Espaa .................................................................................................................................................................... 4 En Mxico (UNAM) .................................................................................................................................................. 4 Crtica del Rector ...................................................................................................................................................... 4 Decano ............................................................................................................................................................................... 6 Funciones del decano de la universidad Nacional de Ingeniera ....................................................... 6 Crtica sobre el decano........................................................................................................................................... 6 Cuadro comparativo .................................................................................................................................................... 8 ALUMNOS .................................................................................................................................................................... 8 DEBERES DE LOS ALUMNOS ............................................................................................................................... 8 DERECHOS DE LOS ALUMNOS ........................................................................................................................... 9 SANCIONES ................................................................................................................................................................. 9 REPRESENTACION ESTUDIANTIL ................................................................................................................. 10 CRITICA A LA FALTA DE INNOVACION PEDADOGIA ............................................................................ 11

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Rector
El Rector es la mxima autoridad acadmica de la Universidad el cual ostenta su representacin. La Universidad Nacional de ingeniera tiene muy claro este concepto pero con el fin de dar un diagnostico aceptable sobre s es correcta o no la funcin del Rector. Compararemos las funciones y las buenas prcticas entre otras instituciones o pases que nos brinden una buena referencia.

Funciones del Rector de la Universidad Nacional de Ingeniera

Velar por el cumplimiento de los acuerdos de la asamblea Universitaria y del Consejo Universitario. Velar por el cumplimiento de la Ley del Estatuto, de los reglamentos que se expidan, de los planes de estudio, de trabajo y en general de las disposiciones y acuerdos que normen la estructura y funcionamiento de la Universidad. Dirigir la actividad acadmica de la universidad y su gestin administrativa, econmica y financiera de acuerdo con lo establecido en el estatuto y en los reglamentos de la Universidad. Presentar a la Asamblea Universitaria su memoria anual, en sesin que deber efectuarse durante el mes de enero de cada ao. Presentar al Consejo Universitario para su aprobacin el plan de desarrollo y el plan anual de funcionamiento y elevarlos luego a la Asamblea Universitaria para su ratificacin u observacin. Refrendar conjuntamente con el decano respectivo y el Secretaria General de la Universidad los diplomas de grados acadmicos y ttulos profesionales y distinciones universitarias conferidas por el Consejo Universitario. Expedir resoluciones concediendo pensiones de cesanta e invalidez al personal docente y administrativo de la universidad, como tambin los sobrevivientes a sus deudos, dentro de la legislacin de las pensiones civiles del estado. En los rganos que preside, en los casos de empate, tiene voto dirimente. Ordenar las publicaciones oficiales de la universidad. Asegurar la conformacin oficial de la Asamblea Universitaria y el Consejo Universitario sean permanente plenos y cubrir la vacancias, coordinando con el comit electoral. Delegar su representacin para casos concretos, cuando lo juzgue conveniente y necesario, sin que ello signifique desligarse de la consiguiente responsabilidad mancomunada.

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En Espaa
El Rector es elegido por la comunidad universitaria, mediante eleccin directa y sufragio universal, libre y secreto, entre los Catedrticos de Universidad en activo, que presten sus servicios en la Universidad. La duracin de su mandato es de cuatro aos. La reciente reforma de la Ley orgnica de Universidades permite a las universidades optar por la eleccin directa por sufragio universal con voto ponderado, o a travs del claustro universitario, segn lo que dispongan los respectivos estatutos. El voto para la eleccin del Rector ser ponderado segn los porcentajes de representacin en el Claustro, por sectores de la comunidad universitaria: profesores doctores pertenecientes a los cuerpos docentes universitarios, resto del personal docente e investigador, estudiantes, y personal de administracin y servicios. La LOU establece para el primer grupo (Funcionarios Doctores) una representacin en el Claustro de como mnimo un 51%. Le corresponden labores de representacin, como presidir los actos de la Universidad, y otras de direccin, como la de convocar y presidir el Claustro y la Junta de Gobierno y ejecutar sus acuerdos y los del Consejo Social, o convocar concursos para la provisin de plazas, y nombrar y contratar al profesorado y al personal de administracin y servicios de la Universidad. En su nombre se expiden los ttulos y diplomas.

En Mxico (UNAM)
Es el jefe nato de la Universidad, su representante legal y presidente del Consejo Universitario. Es designado por la Junta de Gobierno de la institucin, y dura en el cargo cuatro aos con la posibilidad de ser reelegido una sola ocasin. Para ser rector de la UNAM se requiere ser mexicano por nacimiento, mayor de 35 y menor de 70 aos, poseer un grado superior al de bachiller, contar por lo menos con 10 aos de servicios docentes o de investigacin en la UNAM, haberse distinguido en su especialidad y ser persona honorable y prudente.

Crtica del Rector

El sndrome del poder enfermizo y de la necedad exaltada se presenta a veces en donde uno menos lo espera: en las instituciones de educacin superior tomando en cuenta las universidades de la UNI y la San Marcos como universidades publica en donde se recrea es te panorama. Un rector o rectora, al igual que un director o directora que crea conflictos y polarizaciones en un centro educativo a su cargo, no est cumpliendo su papel principal: armonizar y darle cauce acadmico a la pluralidad existente. El cargo en instituciones de este tipo no es ni debe parecerse al que ocupa un gerente o director de una empresa, y aun en sta con frecuencia ver acotado su poder unipersonal por un consejo de administracin o por la asamblea de accionistas. Lo anterior no es un problema de democracia o de su contrario. Es ms bien un problema de sentido comn y de las altas finalidades a que est subordinada una institucin educativa, particularmente si es pblica, sea o no autnoma. La educacin y la investigacin deben ser

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garantizadas en el ms amplio sentido de universalidad, es decir, de pluralidad y de respeto a las libertades de ctedra y de investigacin. Por lo tanto, el pensamiento nico como divisa de la enseanza y de la seleccin de temas y objetos de investigacin no debe tener cabida en dichas instituciones. Es asunto de partidos (en el sentido amplio del trmino), y aun en stos, el dirigente encontrar que habr tendencias, corrientes y grupos y que, aqu s, la democracia obliga a respetarlos y a saber negociar entre ellos so pena de polarizar intereses y llevar al partido a su disgregacin para terminar liquidndolo. Cuando un rector o rectora o su equivalente provoca polarizacin y crisis debe renunciar, independientemente de que su cargo obedezca a las instancias que lo pusieron (consejos universitarios o juntas de gobierno). La tica y la humildad del sabio deben acompaar a un directivo de la academia, y si se deja llevar por lo contrario mal estar cumpliendo su deber. Ya pasaron los tiempos en que la academia se impona mediante la fuerza. Cuando un rector o rectora o su equivalente no pueden conciliar a los grupos existentes y a las diversas formas de pensar y actuar connaturales a los medios acadmicos, tampoco debe permanecer en el cargo, pues habr demostrado con el apego a ste y no a sus fines ms altos, que carece de capacidad para ejercerlo. Si al aceptar el cargo de rector o rectora o su equivalente pens que dirigira un ejrcito de incondicionales y subordinados a sus concepciones y formas de direccin, simplemente se equivoc y demuestra con ello que no sabe ni entiende que un centro educativo, particularmente de estudios superiores, es por definicin pluralidad y conflicto. Este ltimo, que siempre est latente en centros universitarios, debe resolverse cuando se expresa por medios igualmente acadmicos, es decir, conveniente a la naturaleza y fines de la institucin y mediante el uso de la razn que quiere decir dilogo, entendimiento y hasta negociacin. Pablo Gonzlez Casanova, ese gran rector de la UNAM, renunci para defender la universidad pues sus diferencias con el poder de Luis Echeverra en la Presidencia eran insalvables y nadie en su sano juicio poda ni puede pensar que un rector puede salir airoso ante un poder como el presidencial en Mxico, y menos en aquellos tiempos en que ni siquiera se poda escribir contra el jefe del Ejecutivo. Un buen rector debe tener la sensibilidad suficiente para saber que por encima incluso de su buen proyecto est la preservacin de la universidad, de su esencia y de su fortaleza como centro educativo y de investigacin. Un paso atrs y dos adelante hacen la diferencia entre perder una batalla y perder la guerra. Francisco Barns, en cambio, y slo para poner otro ejemplo emblemtico, se aferr a sus convicciones y llev a la UNAM a una de sus ms grandes crisis. Fue de tal tamao sta que el mismo que lo impuls para la rectora termin ejerciendo su influencia para que la Junta de Gobierno de la universidad lo quitara (supongo que aceptndole la renuncia). Gracias a esas difciles decisiones es que la UNAM de ahora ha tenido a dos extraordinarios rectores y goza de cabal salud, la mejor del pas en trminos acadmicos y como emblema de la cultura nacional del ms alto nivel.

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Decano
El decano es el representante legal de la Facultad, convoca y preside las sesiones del consejo de la facultad. En ausencia del decano preside el Consejo el profesor principal ms antiguo en la categora miembro del Consejo.

Funciones del decano de la universidad Nacional de Ingeniera

Velar por el cumplimiento de los acuerdos del Consejo de Facultad. Velar por el cumplimiento del estatuto de los reglamentos y en particular de los casos concernientes a los planes de la facultad. Dirigir las actividades de la facultad de acuerdo con lo establecido en el reglamento, cuidando de asesorarse legalmente. Velar por el cabal cumplimiento de los planes de estudios y los proyectos de investigacin, proyeccin social, extensin y produccin de bienes y servicios. En los rganos que preside en los casos de empate tendr voto dirimente. Refrendar conjuntamente con el rector y el secretario general de la universidad, los diplomas conferidos por el Consejo Universitario.

Crtica sobre el decano

En la Universidad Nacional de Ingeniera debemos reflexionar en el verdadero rol y atribuciones que se da a un decano que a continuacin detallaremos. Las atribuciones de un Decano estn definidas en el Artculo 67 de la Ley de Universidades (LU) y, en el marco de esas atribuciones, deben concebir y llevar adelante una gestin. Para ello cuenta con un conjunto de recursos humanos, financieros, logsticos, de infraestructura y tecnolgicos, a fin de contribuir a cumplir con la misin de la Universidad, que no es otra sino ser rectora en la educacin, la cultura y la ciencia (Artculo 3 de la LU). Para que la gestin de un Decano pueda dar mejores resultados, ste debera disear y utilizar dos herramientas bsicas: un sistema de seguimiento y control de las actividades que se realizan en el seno de una Facultad, y un sistema de informacin y comunicacin, que d cuenta de los resultados arrojados por la primera de las herramientas mencionadas. Es la nica manera de saber dnde se est con relacin al punto de inicio de la gestin, y dnde se podr estar, al finalizar sta. Son muchas las cuestiones a las que un Decano les debera hacer seguimiento y control, algunas de las cuales son: 1. Situacin de la infraestructura, lo que incluye aulas de clase, baos, laboratorios, reas verdes, etc.; 2. Horas efectivas de clase dadas por el personal docente; 3. Cumplimiento del cronograma semestral de actividades en las diferentes carreras que se imparten en la Facultad; 4. Resultados en cuanto a cantidad y calidad de las investigaciones que realiza el personal docente y de investigacin;

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5. Rendimiento de los estudiantes que cursan las carreras que se imparten en la Facultad; 6. Reuniones efectivas realizadas por los integrantes de los diferentes Departamentos y Comisiones; 7. Asistencia a las labores de trabajo por parte del personal administrativo y obrero, etc. Luego, con base en los resultados obtenidos a travs de la primera herramienta, utilizar luego un sistema de informacin y comunicacin, a fin de realizar peridicamente las correspondientes diligencias, observaciones, recomendaciones o reclamos, que cada caso amerite. Para ello puede combinar una serie de medios, entre los que se pueden mencionar: carteleras, memorandos, publicacin impresa, pgina web, correo electrnico, etc. La idea es que fluya la informacin relacionada con el funcionamiento de la Facultad, para introducir a tiempo y transparentemente los correctivos necesarios, y no tener que esperar a que el Decano someta a la consideracin de la Asamblea de Facultad un informe anual del estado y funcionamiento de la misma (Numeral 12, Artculo 67 de la LU) y, pueda cumplir de mejor manera, con el Numeral 1 de la LU, que establece como atribucin del Decano, coordinar y vigilar, de acuerdo con el Consejo de la Facultad, las labores de enseanza, de investigacin y las otras actividades acadmicas de la respectiva Facultad.

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Cuadro comparativo
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ALUMNOS
La condicin de alumno se adquiere por la matrcula, se mantiene por el cumplimiento del trabajo acadmico y de las tareas de formacin universitaria, y dura hasta el da en el que concluye el acto de matrcula del perodo acadmico inmediato siguiente, salvo para los cursos especiales, en los que la validez caduca con el trmino del curso. La condicin de alumno se puede perder por razones acadmicas y disciplinarias. Son estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, quienes han cumplido los requisitos de admisin a la Universidad establecidos en el presente Estatuto y se encuentran matriculados en la Facultad correspondiente para seguir estudios que conducen a la obtencin de un grado o ttulo.

DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Cumplir con el Estatuto, reglamentos de la Universidad y dems normas. b) Dedicarse con esfuerzo y responsabilidad a su formacin humana, acadmica y profesional; c) Respetar los derechos de los miembros de la comunidad universitaria; d) Realizar las tareas universitarias de acuerdo con los fines de la institucin.

a) Cumplir con el presente Estatuto y los b)

Reglamentos de la Universidad. Cumplir con todas las actividades y tareas acadmicas de su formacin profesional, de investigacin y de proyeccin social sealadas en el plan curricular de su carrera. Respetar y defender los derechos personales y colectivos de todos los integrantes de la Comunidad Universitaria, cualesquiera fuesen sus ideas y su actividad poltica. Dedicarse con esfuerzo y responsabilidad a su formacin acadmica y profesional, participando activamente en las labores universitarias. Defender y conservar los bienes culturales y materiales de la Universidad. Contribuir al prestigio de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y a la realizacin de sus fines. Elegir obligatoriamente a sus representantes en votacin universal, secreta y directa. Participar activamente en los eventos deportivos, culturales y sociales que organice, auspicie o intervenga la Universidad o las Facultades.

c)

d)

e) f)

g)

h)

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DERECHOS DE LOS ALUMNOS

a) Recibir formacin humana, acadmica y profesional. b) Expresar libremente sus ideas, con respeto a las de los dems y a los fines esenciales de la institucin. c) Participar en los rganos de gobierno de la Universidad y de las unidades acadmicas de conformidad con lo establecido por el presente Estatuto. d) Asociarse libremente para fines relacionados con los de la Universidad. e) Utilizar los servicios acadmicos y de bienestar que ofrece la Universidad. f) Los dems que se deriven de la Ley, del presente Estatuto y de losreglamentos.

a) Recibir una adecuada formacin acadmica y

profesional en el rea de su eleccin y participar en el proceso de enseanza aprendizaje, investigacin y proyeccin social. No ser discriminado ni sancionado por motivos relacionados con sus ideas, actividad gremial o poltica, religin, nacionalidad, condicin econmica, raza o sexo. Elegir y ser elegido como integrante del tercio estudiantil en las instancias de gobierno de la Facultad. Organizarse unitariamente en la Federacin Universitaria de San Marcos, los Centros Federados y Centros de Estudiantes y tambin agruparse libremente con fines culturales y deportivos. A la gratuidad de la enseanza. A utilizar los servicios acadmicos, asistenciales y de bienestar de la Universidad. A recibir apoyo material y tcnico de la Universidad a travs de su Facultad para facilitar sus estudios y tareas de investigacin.

b)

c)

d)

e) f) g)

La Universidad Nacional Mayor de San Marcos

fomenta y defiende los siguientes derechos estudiantiles adquiridos o por adquirirse:

a) Al pasaje universitario en el territorio nacional. b) A la media entrada en los espectculos

artsticos, culturales y deportivos.

SANCIONES
Los procedimientos dirigidos a la aplicacin de sanciones son normados por el reglamento respectivo. Son sanciones aplicables, previo proceso, a los alumnos: amonestacin, suspensin y separacin de la Universidad. a) Las sanciones son medidas excepcionales aplicables en caso comprobado de incumplimiento de los deberes de los estudiantes o por atentar contra los derechos de los docentes, estudiantes o trabajadores no docentes. No procede sancin por actividades gremiales ni polticas. b) Las sanciones son: amonestacin verbal o escrita; suspensin y separacin temporal, previo proceso.

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c) La calificacin, forma y procedimiento de las sanciones se especificarn en el Reglamento respectivo de la Universidad. d) La suspensin y separacin se aplicarn despus de un proceso ejecutado por el Consejo de Facultad, con citacin y audiencia del alumno quien tendr derecho a defensa. e) El alumno sancionado tendr derecho a apelar ante el Consejo Universitario y pedir revisin a la Asamblea Universitaria.

REPRESENTACION ESTUDIANTIL
Cada representante estudiantil en los rganos de gobierno de la Universidad y de las unidades acadmicas debe cumplir los siguientes requisitos: a) Ser alumno ordinario regular, matriculado en el nmero de crditos que establezca el reglamento. b) Tener aprobados dos semestres lectivos o treinta y seis crditos. c) Tener un rendimiento acadmico que lo site en el medio superior de su unidad acadmica, en la forma establecida por los reglamentos respectivos. d) Haber cursado en la Universidad el perodo lectivo inmediato anterior a la postulacin. e) No haber incurrido en responsabilidad legal, judicialmente declarada, por acto contra la Universidad. En ningn caso habr reeleccin para el perodo siguiente al del mandato para el que fue elegido. Los representantes de los estudiantes en los rganos de gobierno de la Universidad y de las unidades acadmicas estn impedidos de tener cargo o actividad rentada en ella durante su mandato y hasta un ao despus de terminado ste. Para ser elegido al tercio estudiantil se requiere:

a) Ser alumno regular de la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos.

b) Haber aprobado por lo menos un ao

lectivo o su equivalente. c) Haber cursado el perodo inmediato anterior al de su postulacin a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. d) Haber sido elegido de conformidad con los procedimientos sealados en el presente Estatuto.

Para ejercer el derecho y cumplir con la

obligacin de votar es requisito ser alumno matriculado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La Federacin Universitaria de San Marcos designar un observador ante el Comit Electoral.

No hay reeleccin en el mismo rgano de

gobierno para siguiente. el perodo inmediato

Los Delegados de los alumnos ante los

rganos de gobierno de la Universidad estn impedidos de tener un cargo o desempear actividad rentada en ella, durante su mandato y hasta un ao despus de terminado ste.

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CRITICA A LA FALTA DE INNOVACION PEDADOGIA

Muchas veces se ha sealado esta tremenda paradoja: la universidad, centro del conocimiento y de la investigacin, es ella misma una de las instituciones menos investigadas y peor conocidas de la sociedad contempornea. As tambin; la universidad, cuna y fuente de la ciencia y de la tecnologa, aplica muy poco del saber que produce para evaluar y transformar sus propias actividades educativas. Cuando se intenta abordar el estudio de innovaciones pedaggicas en la educacin Universitaria peruana, se constata que es muy poca la informacin disponible sobre la pedagoga universitaria en el Per. En los aos ms recientes la gran mayora de las innovaciones pedaggicas se han realizado como experiencias puntuales, en cursos o programas especficos, y no vinculadas a procesos ms amplios de reforma acadmica. En el marco expuesto, una iniciativa que merece ser destacada es la publicacin Universidad de Lima del Manual de Didctica Universitaria, uno de los pocos nacionales sobre el tema. El Manual comprende una primera parte dedicada Fundamentos generales de la pedagoga universitaria y una segunda parte Programacin curricular. por la textos a los sobre

Entre las polticas y estrategias que se han utilizado en Amrica Latina para promover innovaciones especficas en la docencia universitaria destaca en primer lugar la capacitacin pedaggica de los docentes. Otras iniciativas registradas en mayor o menor medida en diversos pases del continente son: concursos de investigacin, apoyo al desarrollo de proyectos institucionales, premios a las innovaciones, Entre otras. En segundo lugar son las estrategias centradas en los alumnos, ya que estas se deben a orientar a propiciar el desarrollo de habilidades y recursos personales que permitan a los estudiantes el asumir un nuevo rol ms activo en el aprendizaje en la universidad. Para ello se han aplicado hasta ahora procedimientos de capacitacin (cursos y talleres), sistemas de tutora personal y acadmica, integral y permanente, y materiales de auto aprendizaje en diversos formatos (impresos, audiovisuales, multimedia les, telemticos). Entre otras se mencionan las habilidades para la lectura veloz y activa, la aplicacin de mapas conceptuales, el conocimiento y control de los propios estilos de aprendizaje, planificacin y uso del tiempo, etc.

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Innovar no es slo hacer cosas distintas sino hacer cosas mejores. Y mantener los cambios hasta tanto se haya podido consolidar la nueva cultura que los cambios (cuando son cambios y no meros sucedneos) con llevan necesariamente Innovar en la docencia se ha convertido en una exigencia institucional sometida a muchas presiones y no pocas contradicciones. Por eso resulta importante tomar ser consciente de las posibilidades y limitaciones reales que enmarcan el espacio de la innovacin y mejora de la docencia en la universidad. Pese a que la situacin en la actualidad dista mucho de ser halagea, afortunadamente las cosas van cambiando. Lentamente, eso s, y con no pocas dificultades. Si comparamos la Universidad de hoy con la de hace una dcada, los cambios han sido sustantivos y, en general, podramos decir que se ha incrementado de manera notable la calidad de las enseanzas universitarias. Es en ese contexto en el que estamos ahora. Como fruto del nuevo escenario en el que se mueve la universidad, la docencia ha adquirido un nuevo sentido y ha pasado a ser un elemento relevante de la actuacin de las universidades. De ah que las instituciones universitarias estn llamadas a generar condiciones organizativas, financieras y culturales que estimulen iniciativas de mejora de la enseanza universitaria. As mismo; debido a que la educacin tradicional se ha ocupado principalmente de la transmisin de normas y valores, y trataba de proporcionar a los educandos modelos de conducta que imitar y conocimientos para almacenar. La educacin debera evolucionar poniendo el acento en el educando, que debe ser el protagonista de su propia formacin integral, no tanto para moldearlo al estilo del ideal de persona que la pedagoga establece en nuestra sociedad, sino para desarrollar plenamente todas sus potencialidades.