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PLAN 2008 TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA ESPECIALIDAD INGLES CURSO PRIMERO ASIGNATURA INTRODUCCIN A LA LITERATURA FORMATO MODALIDAD

ANUAL CARGA HORARIA 2 HORAS SEMANALES FUNDAMENTACIN La inclusin de la literatura en el currculo de formacin docente para profesores de ingls est fundamentada en el hecho que la literatura, como expresin artstica a travs de la palabra escrita, ofrece una oportunidad inigualable para que aquellos jvenes que estn en proceso de formacin profesional, encuentren un sentido mas acabado de la lengua a la que estn aprestndose a ensear. A travs de la literatura inglesa, norteamericana, o la literatura escrita en ingls , los estudiantes podrn comprender la(s) cultura(s) que dan soporte, sentido y que hacen posible la existencia misma de la lengua inglesa. A la vez, lograrn una mayor comprensin de si mismos, tanto desde las similitudes con una cultura extranjera, como desde las diferencias. La literatur a ofrece visiones de ser humano en forma generosa, detallada y por sobre todas las cosas, personal. Habla de aspectos fundamentales que nos hacen a todos, ms all de fronteras geogrficas o culturales, seres humanos. Nos cuestiona y analiza, nos llena de preguntas y nos mueve constantemente de nuestras certezas, a la vez que nos consuela y anima. Es entonces desde una perspectiva lingstica que logre incluir lo ms comprehensivo de cualquier lengua, no solo los aspectos morfolgicos o sintcticos, sino la propia bsqueda de lo mas profundo que cada autor a estudiar haya hecho dentro de su propia lengua para encontrar aquella palabra, aquella frase que logre expresar un determinado sentimiento, una determinada sensacin, una determinada manera de decir un pensamiento. La inclusin de la literatura en el currculo de Formacin Docente impone el placer de encontrar en cada autor una voz diferente, una forma diferente de entender el mundo, la lengua, los hombres y mujeres que lo habitan. Cada estudiante enfrentado al desafo estilstico de cada autor, a la manera de decir y expresar de cada escritor, ver su propia lengua enriquecida por esa lectura, pero sobre todas las cosas sentir que su propia manera de ser humano tambin es desafiada por el arte literario. La literatura, como disciplina acadmica dentro de este currculo, no dejara de lado su invaluable aporte como instrumento de enriquecimiento lingstico y cultural, pero tampoco estar limitada a esta funcin de simple comprensin lectora. Por el contrario, el estudiante deber ser capaz de apreciar, analizar, 556 discutir el texto literario como objeto esttico, como artefacto nico, vivo y conmovedor de transmitir una manera de experimentar la vida. OBJETIVOS Al finalizar el primer ao, los estudiantes debern ser capaces de: A nivel de la lectura: Reconocer y entender las caractersticas bsicas de los gneros literarios tradicionales, por ejemplo, drama, narrativa (cuentos cortos, novelas), poesa. Apreciar las diferencias entre la literatura de ficcin y la de noficcin. Mostrar compresin lectora de las ideas ms importantes y de los detalles a travs de parafraseo, dar razones y elegir evidencia del texto. Poder contar el argumento, dando cuenta de las motivaciones de los personajes y de sus propsitos. Mostrar una respuesta personal. Mostrar pensamiento crtico: primeros pasos hacia leer entre lneas, y discutir como los diferentes autores usan la lengua para crear

ciertos efectos. A nivel de la produccin escrita: Los estudiantes debern ser capaces de escribir: Respuestas que muestren una clara capacidad de empatia. Textos creativos basados en los materiales de lectura. Textos argumentativos simples pero rotundos basados en un tema y/o anlisis de texto. A nivel de la oralidad Los estudiantes debern ser capaces de: Organizar su propio discurso con el propsito que ste sea claro Presentaciones orales que estn bien organizadas y convincentes. Para todas y cada una de las habilidades presentadas y desarrolladas, se buscaran como objetivos fundamentales: Buscar calidad de ideas y manera de expresin de las mismas. Los errores gramaticales sern tenidos en cuenta cuando impidan la comprensin. Lograr que los estudiantes manejen variedades lingsticas, en cuanto a registros y estilos. Lograr la comprensin de los diferentes gneros literarios as como la organizacin y anlisis de distintos tipos de discursos. 557 METODOLOGA La metodologa ser en sistema presencial. Ser de trascendental importancia la participacin activa del estudiante, es l quien deber poder atrapar la lengua como suya. Por lo tanto la evaluacin tendr en cuenta la participacin en clase as como el cumplimiento con los requisitos para la produccin escrita Examen final: Prueba escrita: Respuesta de unas 300 palabras a un texto que los estudiantes nunca hayan visto antes. Ensayo de tipo literario de unas 300 palabras. Prueba oral: Los estudiantes recibirn un extracto de unas 40 lneas de alguno de los textos en la lista de textos utilizados durante el ao. Debern ser capaces de analizar y discutir las ideas ms importantes del texto, como se relaciona el extracto con el resto del texto, etc. SECUENCIA DE CONTENIDOS Los requerimientos del curso incluyen el uso de textos de extensin preferentemente cortos, pero analizados intensivamente en clase, ms la lectura de por lo menos dos novelas elegidas de una lista proporcionada por la docente. Los estudiantes mostrarn sus capacidades de comprensin lectora de cada uno de los textos usados en clase a travs tanto de trabajos escritos como orales. La docente puede elegir la seleccin de textos. La nica restriccin es que cumpla con los siguientes requisitos mnimos: 1. cinco cuentos cortos 2. una seleccin de cinco poemas escritos por tres diferentes poetas (15 poemas) 3. dos obras de teatro Lista sugerida de novelas: W. Golding, Lord of the Flies G.Orwell, 1984 A. Huxley, Brave New World Amy Tan, The Joy Luck Club B.Stoker, Dracula J. Conrad, Heart of Darkness Ch. Bronte, Jane Eyre T. Hardy, The Woodlanders

D. Lessing, The Grass is Singing M. Shelley, Frankenstein P.Theroux, The Mosquito Coast.