Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin U.

E Colegio Mara Inmaculada Upata-Estado Bolvar Cs Biolgicas- Seccin U

INCIDENCIA DEL MALTRATO INFANTIL EN LOS NIOS (AS) DE 6to GRADO EN LA U. E. E SIMN RODRGUEZ EN LA LOCALIDAD DE UPATA ESTADO BOLVAR.

Upata, Marzo del 2013.

Tutora: Carvajal, Nuncia

Integrantes: Fajardo, Jhonny # 17 Torres, Seniel # 32 Garbn, Jeinifer # 39 Luque, Rosa # 40

Upata, Marzo del 2012.

NDICE GENERAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO NDICE DE GRFICOS RESUMEN INTRODUCCIN

CAPTULO I 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3 1.4

EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos de la Investigacin Objetivos Generales Objetivos Especficos Justificacin Limitaciones

CAPTULO II 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4

MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin Bases Tericas Causas del Maltrato Infantil Tipos de Maltrato Infantil Indicadores del Maltrato Infantil Lugar y modo en que se presenta el Maltrato al nio

2.2.5

Familiares con Problemas de Alcoholismo y Drogadiccin

2.2.6 2.2.7

Consecuencias del Maltrato Infantil Prevencin del Maltrato Infantil y actuacin del pediatra

2.3

Bases Legales

2.4 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3

Definicin de Trminos Bsicos Sistema de Variables Variable Variable Dependiente Variable Independiente

CAPTULO III 3.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.3

MARCO METODOLGICO Tipo de Investigacin Poblacin y Muestra Poblacin Muestra Instrumento de Recoleccin de Datos

CAPTULO IV 4.1 Resultado y Anlisis

RESULTADO Y ANLISIS

CAPTULO V

CONCLUSIN Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones

REFERENCIAS ANEXOS

NDICE DE GRFICOS Grficos N 1. Conocimiento del concepto de Maltrato Infantil N 2. Presencia del Maltrato en el nio N 3. Apreciacin de las opiniones del nio recibidas en el hogar N 4. Afecto de los padres N 5. Familiares con problemas de alcoholismo o Drogadiccin N 6. Vctimas del Maltrato Infantil 6.1 Maltrato por parte de conocidos

N 7. Agresin del nio por parte de los padres N 8 Castigo al nio N 9. Conocimiento de las leyes que amparan al nio, nia y adolescente N 10. Realizacin de campaas contra el tema Maltrato Infantil

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin U.E Colegio Mara Inmaculada Upata-Estado Bolvar Cs Biolgicas- Seccin U

INCIDENCIA DEL MALTRATO INFANTIL EN LOS NIOS (AS) DE 6to GRADO EN LA U. E. N SIMN RODRGUEZ EN LA LOCALIDAD DE UPATA ESTADO BOLVAR.

Tutora: Carvajal, Nunciatina

Integrantes: Fajardo, Jhonny # 17 Torres, Seniel # 32 Garbn, Jeinifer # 39 Luque, Rosa # 40 RESUMEN

Este trabajo investigativo y reflexivo se ha plasmado en cinco captulos, donde el primero habla del planteamiento del problema y los elementos que lo llevan a concretar lo que se busca ver y canalizar mediante la concrecin de la situacin de conflicto o problemtica; el segundo nos comenta sobre los antecedentes del

problema, lo que son los tipos de agresiones relacionados con estos actos violentos y algunos elementos tanto familiares como ambientales y circunstanciales que ayuda a que dicho problema se origine, crezca y avasalle a la persona, a la familia y a la sociedad; el tercero concreta los comentarios sobre el marco metodolgico empleado para llevar adelante esta investigacin que nutre las posibilidades de encontrar respuestas y soluciones a este mal; el cuarto nos presenta el anlisis y los resultados de la encuesta aplicada y en el quinto las conclusiones y recomendaciones que surgieron del estudio de la problemtica planteada.

INTRODUCCIN Al nio se lo concibe incluido en su ncleo familiar, del que derivan de forma natural y espontnea las atenciones afectivas, educativas y materiales que l necesita para su normal desarrollo psquico y fsico. Sin embargo, en ocasiones, ese ncleo se vuelve hostil hacia el nio, teniendo como resultado el abandono, el maltrato de obra o de palabra, los abusos sexuales y hasta la muerte. Los malos tratos y sevicias son un problema de todos los tiempos y de todos los pases, es decir, puede extenderse a la misma historia de la humanidad aun cuando no sabemos con exactitud la magnitud que tom el maltrato en las distintas pocas de su desarrollo. Lo cierto es que las variaciones culturales inciden notablemente en la forma efectiva que toma el maltrato lo cual tambin afecta, lgicamente, a la propia definicin legal existente sobre el particular. Vivimos en un mundo en el que predomina la violencia. Y no debera extraarnos que su dominio se inicie en la familia, pues es ah donde empieza a manifestarse. La mayor parte de las agresiones graves a los nios se da precisamente en el hogar y esto da lugar a que dicho problema del maltrato a los nios se encuentre en personas y circunstancias casi o totalmente fuera de control, este tema se relaciona con el malinterpretado derecho de correccin y de una u otra manera todos debemos hacernos responsables para no seguir incubando en la sociedad ese fenmeno tan desastroso y responsable de diversas anomalas en la misma; pues tanto el maltrato infantil como la violencia intrafamiliar son fenmenos sociales que han gozado de aceptacin en nuestra cultura. A pesar de que en los ltimos tiempos estas conductas han sido condenadas por constituir algunas de las formas de violencia ms comunes y penetrantes en nuestra sociedad, todava miles de nios sufren maltrato fsico, psicolgico y sexual en su propio hogar. La familia es y debera considerarse como la institucin ms compleja y la ms importante para nuestra sociedad, ms sin embargo lo que sucede

dentro de ella puede tener efectos tanto positivos como negativos en cada uno de los individuos que la integran y por tanto un ajuste o desajuste en las relaciones intrafamiliares. El nio no sabe defenderse ante las agresiones de los adultos, no pide ayuda, esto lo sita en una posicin vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente. Los nios que sufren maltrato tienen mltiples problemas en su desarrollo evolutivo, dficit emocional, conductuales y socio-cognitivos que le imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ah la importancia de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que ayude al nio en su desarrollo evolutivo. El siguiente proyecto consta de cinco captulos. El Captulo I, El Problema; El Captulo II, Marco Terico, Antecedentes de la Investigacin; Captulo III, Marco Metodolgico; Captulo IV, Presentacin y Anlisis de los Resultados; y Captulo V, Conclusiones y Recomendacin.

CAPTULO I

1.1 Planteamiento del problema En el mundo contemporneo el maltrato infantil se encuentra presente tanto en pases industrializados, en vas de desarrollo como en pases pobres. El hecho de que el maltrato infantil es ms reportado en los pases industrializados, no significa que sea menor en, los pases en vas de desarrollo o del llamado Tercer Mundo. Si bien las estadsticas respecto a los pases ricos de la tierra son mayores, es debido a que la legislacin nacional es mucho ms elaborada y estricta y existe una mayor vigilancia sobre los Derechos del nio, lo que existe pobremente en los pases menos desarrollados. Entre ms pobre el pas, menor es el control y la educacin social y de la sexualidad del individuo. A ello se suman realidades actuales como el trfico infantil, la prostitucin y el turismo sexual. Hecha la observacin anterior podemos decir que el maltrato infantil se refiere a todo acto violento realizado por un adulto o un nio hacia otro menor de edad, con o sin consentimiento del mismo, es decir, por medio de coercin fsica (Bulling) o psicolgica (Mobbing) o por medio de seduccin. Es evidente entonces que es un acto considerado criminal por la normativa internacional y de la mayora de los pases modernos, sin embargo no existe consenso sobre los procesamientos jurdicos de los victimarios, y existen diversas interpretaciones sobre el abuso infantil en ciertos estados que evitan un consenso universal. El centro Nacional de Adopcin en los Estados Unidos encontr que un 52% de los nios adoptables tenan sntomas de desorden de apego. Un estudio de Dante Cicchetti hall que un 80% de nios maltratados y abusados exhiban la misma sintomatologa. Los nios con historias de maltrato ya sea negligencia fsica o psicolgica, abuso fsico y psicolgico y abuso sexual estn en riesgo de desarrollar problemas psiquitricos severos.

En la provincia de Tungurahua se conoce que hay un alto porcentaje demaltrato infantil que afecta en el rendimiento escolar en los estudiantes. EnTungurahua existen denuncias de maltrato a nias, nios y adolecentessiendo vctimas de maltrato fsico, abuso sexual, de maltrato emocional datosque fueron conocidos por el INNFA organizacin que trabaja para lograr elcambio de acciones que perjudican en la sociedad, todos sus trabajos estn encaminados a promocionar el buen trato, el respeto y el afecto a la niez y la adolescencia. Venezuela es, uno de los pases latinoamericanos con menor tasa de trabajo infantil, donde los ndices se sitan en torno al 30%, 26% y 23%, respectivamente que disminuyen cada vez ms en favor de la asistencia escolar.En Venezuela, el Cuerpo de Investigaciones Cientficas, Penales y Criminalsticas (CICPC) registr 2.070 denuncias de lesiones contra la integridad fsica de nios, nias y adolescentes en el ao 2004. La mayora de estos delitos (1.800 casos) corresponden a violencia sexual, siendo las nias y adolescentes las vctimas ms frecuentes. Para el lapso septiembre de 2004 - marzo del 2005 registr un total de 295 muertes violentas de nios, nias y adolescentes, lo que corresponde 42 nios, nias y adolescentes asesinados cada mes, el equivalente a un saln de clases. En Venezuela estos actos son sancionados por la Constitucin nacional, la LOPNA (La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y Adolescente) la cual garantiza en su marco legal los derechos de menores en el ncleo familiar y social. Sobre la base de las consideraciones anteriores cabe agregar quela poblacin de nias y nios afectada en el Estado Bolvar por violencia intrafamiliar es de 1.288 menores. Esta cifra no representa la totalidad por cuanto los casos atendidos en defensoras, la unidad de psiquiatra infantil y el ministerio pblico no fueron reportados. El indicador corresponde al nmero de casos de violencia intrafamiliar atendidos en centros de salud. Los nios de Ciudad Bolvar se encuentran en situaciones crticas del maltrato infantil, abandono de uno o ambos padres, falta de acceso a la educacin y desnutricin que afectan directamente su desarrollo personal. Los jvenes ven su

futuro marcado por la prostitucin, o el ingreso a la delincuencia, para ellos son sus opciones de supervivencia ya que se sienten estigmatizados, rechazados y marginados. Nuestro municipio no escapa de esta realidad se puede evidenciar sobre todo en zonas marginales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicacin entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegracin familiar. En la mayora de los casos, esta causa va paralela al nivel socioeconmico de los padres y el ambiente que rodea a la familia. As mismo, es inducida por la frustracin o la desesperacin ante el desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrs producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o mayor magnitud (modelo sociolgico). Por otro lado, los conflictos que son ocasionados por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando la madre se dedica a la prostitucin y deja en la orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un dao irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del individuo. Por otro lado tambin se encuentra la historia del maltrato de los padres. De acuerdo con mltiples estudios, es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia. Adems, en la mayora de estos casos, los progenitores no reciben instruccin alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervencin psicolgica adecuada caeran de nuevo en la misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisin intergeneracional, malas experiencias en la niez, entre otros.

Tomando en cuenta las observaciones anteriores podemos plantearnos las siguientes interrogantes:

Cules la incidenciadel maltrato infantil en la U. E. N Simn Rodrguez?

Cul es el origen del maltrato infantil en la U. E. N Simn Rodrguez del municipio piar upata- estado bolvar?

Cules son las formas del maltrato infantil ms comunes en los estudiantes dela Institucin? Qu efectos ocasiona el maltrato infantil durante el desarrollo fsico y psicolgico del nio-adolescente?

Existe alguna solucin al problema del maltrato infantil y su influencia en el desarrollo fsico y psicolgico del nio-adolescente escolar?

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivos Generales Establecer la incidencia del maltrato infantil enla U. E. N Simn Rodrguez en el municipio piar upata-estado Bolvar.

1.2.2 Objetivos Especficos Estudiar las causas del maltrato infantil en dicha institucin.

Investigar el origen del maltrato infantil en la U. E. N Simn Rodrguez.

Identificar las formas ms comunes de maltrato infantil en los estudiantes de la Institucin Simn Rodrguez.

Determinar los efectos del maltrato infantil en los nios-adolescentes.

Diagnosticar el nivel de rendimiento escolar en los colegios pblicos de zonas marginales.

Disear una propuesta de solucin a la problemtica de maltrato infantil.

1.3. Justificacin En la actualidad son muchas las razones que inducen a creer que el maltrato infantil y descuido de menores se tornar ms importante con respecto a su estudio debido a la acumulacin de diversos factores sociales y econmicos que inducen al crecimiento de este problema, el cual se presenta a lo largo y ancho de nuestro pas, cualquier nio sin discriminacin de edad, sexo o condicin socioeconmica puede ser vctima de maltrato infantil en cualquiera de sus formas. Los nios de nuestro municipio se encuentran en situaciones crticas de maltrato infantil, abandono de uno o ambos padres, falta de acceso a la educacin y desnutricin que afectan directamente su desarrollo personal. Los jvenes ven su futuro marcado por la prostitucin, o el ingreso a la delincuencia, para ellos son sus opciones de supervivencia ya que se sienten estigmatizados, rechazados y marginados. Tal situacin requiere de un estudio ms a fondo con el fin de poder conocer cules son los factores principales que aumentan el crecimiento de tal situacin Esta investigacin es de fundamental importancia debido que se van a reconocer datos sobre las diferentes formas de maltrato infantil y su efecto en el rendimiento escolar y en la interrelacin familiar en el hogar. La investigacin se puede realizar porque se cuenta con el apoyo de autoridades de la escuela, existe una buena colaboracin de las estudiantes y porque adems se cuenta con el tiempo necesario para realizar la investigacin y existe la bibliografa y recursos necesarios.

Los beneficiarios principales de la investigacin sern las estudiantes y los beneficiarios secundarios sern los padres de familia. La utilidad terica de la investigacin radica en que se analizarn las causas y efectos del maltrato infantil y las consecuencias tanto a nivel escolar como familiar.

La utilidad prctica de la investigacin consiste en proponer una alternativa de solucin al problema investigado

1.4 Limitaciones

Las posibles limitaciones que se pueden presentar al momento de realizar esta investigacin son:

Poco conocimiento acerca del tema.

Falta de transporte al momento de trasladarnos al sitio de investigacin.

Falta de cooperacin por parte del agresor y del afectado al momento de declarar los actos sucedidos debido a que el tema est cargado de vergenza y negacin.

Poco tiempo de asesora

Falta de integracin en el grupo.

CAPITULO II

MARCO TERICO 2.1 Antecedentes Jasna Molina Vsquez hizo un estudio socio-econmico de violencia intrafamiliar

En Chile desde 1994-2006 en donde establece que nios y nias aproximadamente 1.525 de 8vo bsico de 103 establecimientos educacionales de 6 regiones del pas sufren de maltrato infantil. Ella establece que en Chile el maltrato infantil no ha bajado casi nada, al contrario se sigue manteniendo a travs de los aos, si bien, durante los ltimos 15 aos an prevalecen altos niveles de violencia que atentan contra los derechos de los nios y seala algunas de las causas que puedan llevar a los padres a agredir a los hijos tales como: carencia econmica, aislamiento social, distorsiones cognitivas y percepciones errneas de los progenitores. Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema multi factorial, es decir multi causal y multi disciplinario y de todos ellos, los que aborda el tema exhaustivamente y de manera ms acertada son el II Congreso sobre Maltrato Infantil (2000) y Cantn y Corts (2003) quienes mediante investigaciones determinan lo siguiente. rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadiccin. el desempleo que trae consigo que los padres que se encuentran en esta situacin desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya sea fsica o psicolgicamente. Falta de autoridad en la familia, Alice Miller (2007), psicloga suiza, afirma que la mayor parte de la violencia y el dolor psicolgico que se ve en la actualidad surge de la privacin psicolgica que experimentan los nios. Miller concluy en su ensayo titulado Por tu propio bien, que existe la pedagoga negra y que la utilizan gran cantidad de padres para educar a sus

hijos inconscientemente, como una reaccin al dao emocional que ellos sufrieron en su infancia y conscientemente, al creer que ayudan a sus hijos a ser ms competentes y autosuficientes pero al contrario, esto debilita el auto confianza y la curiosidad del nio, lo ridiculiza por su falta de competencia y suprime la expresin de sus sentimientos. Solo al romper la transmisin de generacin en generacin de la pedagoga negra, afirma, los adultos pueden ayudar a los nios a crecer fsica y psicolgicamente saludables.

2.2. Bases Tericas El trmino del maltrato infantil abarca una amplia gama de acciones que causan dao fsico, emocional o mental en nios de cualquier edad. Sin embargo, el tipo de maltrato infligido vara con la edad del nio. Los malos tratos en bebs y nios en edad de 3 a 6 aos suelen producir fracturas y heridas intencionadas por la falta de orientacin que tienen los padres. Sin embargo, en los ltimos tiempos se ha incrementado el nmero de nios y nias que sufren este tipo de maltrato provocado por los padres. Tal vez el tipo ms comn de malos tratos es el abandono, es decir, el dao fsico o emocional a causa de deficiencias en la alimentacin, el vestido, el alojamiento, la asistencia mdica o la educacin por parte de los padres o tutores. Una forma comn de abandono entre los nios es la sub-alimentacin, que conlleva un desarrollo deficiente e incluso a veces la muerte. La gran mayora de estos casos de maltrato infantil se dan en las familias con menos recursos, debido a la falta de oportunidades educativas para poder manejar las frustraciones emocionales y econmicas.

2.2.1

Causas del Maltrato Infantil

Los estudiosos del tema del maltrato infantil han tratado de explicar su aparicin y mantenimiento utilizando diversos modelos, as tenemos: el modelo sociolgico, que considera que el abandono fsico es consecuencia de situaciones de carencia

econmica o de situaciones de aislamiento social, el modelo cognitivo, que lo entiende como una situacin de desproteccin que, se produce como consecuencia de distorsiones cognitivas, expectativas y percepciones inadecuadas de los

progenitores/cuidadores en relacin a los menores a su cargo, el modelo psiquitrico, que considera que el maltrato infantil es consecuencia de la existencia de psicopatologa en los padres; el modelo del procesamiento de la informacin, que plantea la existencia de un estilo peculiar de procesamiento en las familias con menores en situacin de abandono fsico o negligencia infantil; y por ltimo el modelo de afrontamiento del estrs, que hace referencia a la forma de evaluar y percibir las situaciones y/o sucesos estresantes por parte de estas familia.

2.2.2

Tipos de maltrato infantil:

El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige hacia el nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual, as como una actitud negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta su bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar en maltrato por accin y maltrato por omisin. A la vez que el maltrato por accin se divide en: Maltrato fsico, abuso fetal, maltrato psicolgico o emocional, abuso sexual. El maltrato por omisin es el abandono o negligencia, el cual se subdivide: Abandono fsico y negligencia o abandono educacional. Existen diferentes tipos de maltrato, definidos de mltiples formas: Maltrato fsico: Accin no accidental de algn adulto que provoca dao fsico

o enfermedad en el nio, o que le coloca en grave riesgo de padecerlocomo consecuencia de alguna negligencia intencionada. Abandono fsico: situacin en que las necesidades fsicas bsicas del menor,

(alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica, vestido, educacin, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningn adulto del grupo que convive con l.

Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un nio por parte de un

adulto desde una posicin de poder o autoridad. No es necesario que exista un contacto fsico (en forma de penetracin o tocamientos) para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al nio como objeto de estimulacin sexual, se incluye aqu el incesto, la violacin, la vejacin sexual (tocamiento/manoseo a un nio con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a un nio que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto fsico (seduccin verbal, solicitud indecente, exposicin de rganos sexuales a un nio para obtener gratificacin sexual, realizacin del acto sexual en presencia de un menor, masturbacin en presencia de un nio, pornografa...) Maltrato emocional: Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como

insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, crticas, aislamiento, atemorizacin que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del nio. Abandono emocional: Situacin en la que el nio no recibe el afecto, la

estimulacin, el apoyo y proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe su desarrollo ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximacin o interaccin. Sndrome de Mnchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores

someten al nio a continuas exploraciones mdicas, suministro de medicamentos o ingresos hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por ejemplo mediante la administracin de sustancias al nio). Maltrato institucional: Se entiende por malos tratos institucionales cualquier

legislacin, procedimiento, actuacin u omisin procedente de los poderes pblicos o bien derivada de la actuacin individual del profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar fsico, la correcta maduracin o que viole los derechos bsicos del nio y/o la infancia.

Adems se debe incluir el maltrato pre-natal: el maltrato prenatal, definido como aquellas circunstancias de vida de la madre, siempre que exista voluntariedad o negligencia, que influyen negativa y patolgicamente en el embarazo, parto y repercuten en el feto. Tales como: rechazo del embarazo, falta de control y seguimiento mdico del embarazo, negligencia personal en la alimentacin e higiene, medicaciones excesivas o no prescritas, consumo de alcohol, drogas y tabaco, exposicin a radiaciones, y otras. Cada uno de estos tipos de maltrato infantil presentan indicadores fsicos y conductuales en el menor maltratado, as como indicadores conductuales y actitudes del maltratador, lo cual ayuda en su diagnstico.

2.2.3

Indicadores del maltrato infantil:

Los problemas que tienen los nios maltratados se traducen en unas manifestaciones que pueden ser conductuales, fsicas y/o emocionales. A estas seales de alarma o pilotos de atencin es a lo que llamamos indicadores, ya que nos pueden "indicar" una situacin de riesgo o maltrato. A continuacin exponemos una serie de indicadores que nos pueden ayudar en nuestra observacin, sin embargo hay que tener en cuenta que stos por s solos no son suficientes para demostrar la existencia de maltrato sino que adems debemos considerar la frecuencia de las manifestaciones, cmo, dnde y con quin se producen. Por ello es importante saber interpretar estos indicadores y no quedarnos ante ellos como observadores o jueces de una forma de ser ante la que no podemos hacer nada. Estos indicadores no siempre presentan evidencias fsicas (v.gr.: algunas formas de abuso sexual, maltrato psicolgico...) sino que pueden ser tambin conductas difciles de interpretar.

Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son:

En el NIO:

Seales fsicas repetidas (morados, magulladuras, quemaduras...) Nios que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc. Cansancio o apata permanente (se suele dormir en el aula) Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes Relaciones hostiles y distantes Actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso,...) Conducta sexual explcita, juego y conocimientos inapropiados para su edad Conducta de masturbacin en pblico Nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de lo habitual en el colegio,

patio o alrededores) tiene pocos amigos en la escuela muestra poco inters y motivacin por las tareas escolares Despus del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, etc..) presenta dolores frecuentes sin causa aparente Problemas alimenticios (nio muy glotn o con prdida de apetito) Falta a clase de forma reiterada sin justificacin Retrasos en el desarrollo fsico, emocional e intelectual presenta conductas antisociales: fugas, vandalismo, pequeos hurtos, etc. Intento de suicidio y sintomatologa depresiva Regresiones conductuales (conductas muy infantiles para su edad) Relaciones entre nio y adulto secreto, reservado y excluyente Falta de cuidados mdicos bsicos

En los PADRES y/o CUIDADORES:

parecen no preocuparse por el nio

No acuden nunca a las citas y reuniones del colegio desprecian y desvalorizan al nio en pblico sienten a su hijo como una "propiedad" ("puedo hacer con mi hijo lo que

quiero porque es mo") expresan dificultades en su matrimonio recogen y llevan al nio al colegio sin permitir contactos sociales Los padres estn siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo para...) compensan con bienes materiales la escasa relacin personal afectiva que

mantiene con sus hijos abusan de substancias txicas (alcohol y/o drogas) Trato desigual entre los hermanos No justifican las ausencias de clase de sus hijos justifican la disciplina rgida y autoritaria ven al nio como malvado ofrecen explicaciones ilgicas, contradictorias no convincentes o bien no

tienen explicacin Habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del nio son celosos y protegen desmesuradamente al nio

Estos indicadores pueden observarse en otros casos que no necesariamente se dan en nios maltratados, la diferencia ms notable es que los padres maltratadores no suelen reconocer la existencia del maltrato y rechazan cualquier tipo de ayuda, llegando a justificar con argumentos muy variados este tipo de acciones; en cambio los padres con dificultades suelen reconocerlas y admiten cualquier tipo de ayuda que se les ofrezca.

2.2.4 Lugar y modo en que se presenta el maltrato al nio En el hogar. La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia. Cuando la familia tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales como los abuelos, la condicin de un nio puede salir a la luz por la intervencin de estos. La posibilidad de encontrarse con una relacin de maltrato. El abuso sexual y el maltrato fsico se revelan al mdico general o al pediatra. El maltrato emocional rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque surge la duda acerca de la persona apropiada en quien puede confiar un pariente. Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y trabajadores sociales, pueden llegar a sospechar el maltrato infantil, pero rara vez son elegidos para confiarles tal revelacin. Esto se debe con frecuencia, a que visitan hogares a partir de que surgen preocupaciones iniciales sobre las aptitudes del padre dentro de la familia. Tales padres muchas veces provienen de hogares en los que se abuso de ellos; ven a los especialistas como adversarios ms que como apoyo, ya que a sus colegas los recuerdan en asociacin con las tensiones de su propia infancia. En la clnica o guardera. Los nios de menos de cuatro o cinco aos de edad con frecuencia a revisiones fsicas y de crecimiento. Cuando se les cra en un entorno de creencias, es posible que desde poca temprana se les coloque en una guardera. La cuidadosa observacin de estos nios puede llevar a la deteccin d maltrato infantil, pero nunca resulta fcil decidir cundo el desarrollo de un nio se ve comprometido como consecuencia dl maltrato. Cuando las lesiones no accidentales estn presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una minora. En la escuela. El abuso contra escolar origina considerables problemas para el reconocimiento del maltrato. Los nios con mayores riesgos vienen de familias en las aquellas que sustenta la autoridad son considerados sospechosos. Los maestros dedican mucho de su tiempo y sus habilidades en ganar la confianza del alumno y esto requiere hacer amistadcon ellos. Mientras mayores son los nios, estos se tornan ms reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la enfermedad escolar y el oficial mdico de la escuela que tengan una importante responsabilidad en el reconocimiento

de la evidencia fsica del maltrato. Aunque los maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil observar lesiones fsicas cuando los nios se mudan de ropa. El comportamiento de los menores sin embargo, sigue patrones relacionados con la edad y con los que el maestro est familiarizado. El comportamiento anormal o divergente puede ser sntoma ms importante del maltrato infantil y el maestro es el profesional mejor ubicado para sospechar de este.

2.2.6 Consecuencias del maltrato infantil Independientemente de las secuelas fsicas que desencadena directamente la agresin producida por el abuso fsico o sexual, todos los tipos de maltrato infantil dan lugar a trastornos conductuales, emocionales y sociales. La importancia, severidad y cronicidad de las estas secuelas depende de: Intensidad y frecuencia del maltrato. Caractersticas del nio (edad, sexo, susceptibilidad, temperamento,

habilidades sociales, entre otros ). El uso o no de la violencia fsica. Relacin del nio con el agresor. Apoyo intrafamiliar a la vctima infantil. Acceso y competencia de los servicios de ayuda mdica, psicolgica y social. En los primeros momentos del desarrollo evolutivo se observan repercusiones negativas en las capacidades relacionales de apego y en la autoestima del nio. As como pesadillas y problemas del sueo, cambios de hbitos de comida, prdidas del control de esfnteres, deficiencias psicomotoras, trastornos psicosomticos. En escolares y adolescentes encontramos: fugas del hogar, conductas autolesivas, hiperactividad o aislamiento, bajo rendimiento acadmico, deficiencias intelectuales, fracaso escolar, trastorno disociativo de identidad, delincuencia juvenil, consumo de drogas y alcohol, miedo generalizado, depresin, rechazo al propio cuerpo, culpa y vergenza, agresividad, problemas de relacin interpersonal.

Diversos estudios sealan que el maltrato contina de una generacin a la siguiente. De forma que un nio maltratado tiene alto riesgo de ser perpetuador de maltrato en la etapa adulta.

2.2.7 Prevencin del maltrato infantil y actuacin del pediatra Los pediatras, al ser los profesionales de salud que estn en mayor contacto con los nios, son los llamados a realizar la prevencin del maltrato infantil, adems de establecer diagnsticos y junto con un equipo multidisciplinario colaborar en su tratamiento. Los pediatras se encuentran en una posicin favorable para detectar nios en situacin de riesgo (sobre todo en menores de 5 aos, la poblacin ms vulnerable), a partir de esta edad los maestros comienzan a tener un papel principal en la prevencin y diagnstico. La prevencin del maltrato infantil se establece en tres niveles: Prevencin Primaria: dirigida a la poblacin general con el objetivo de evitar la presencia de factores estresores o de riesgo y potenciar los factores protectores del maltrato infantil. Se incluyen: Sensibilizacin y formacin de profesionales de atencin al menor. Intervenir en la psicoprofilaxis obsttrica (preparacin al parto).

Intervenir en las escuelas para padres, promoviendo valores de estima hacia la infancia, la mujer y la paternidad. Prevenir el embarazo no deseado, principalmente en mujeres jvenes,

mediante la educacin sexual en centros escolares y asistenciales. Bsqueda sistemtica de factores de riesgo en las consultas de nio sano. As

como evaluar la calidad del vnculo afectivo padres-hijos, los cuidados del nio, actitud de los padres en la aplicacin del binomio autoridad-afecto.

Intervenir en las consultas y exponer los derechos de los nios y la

inconveniencia de los castigos fsicos. Ofrecer la alternativa de la aplicacin del castigo conductual. Identificar los valores y fortalezas de los padres, reforzando su autoestima.

Prevencin Secundaria: dirigida a la poblacin de riesgo con el objetivo de realizar un diagnstico temprano y un tratamiento inmediato. Atenuar los factores de riesgo presentes y potenciar los factores protectores. Se incluyen: Reconocer situaciones de maltrato infantil, estableciendo estrategias de

tratamiento. Reconocer situaciones de violencia domstica o de abuso a la mujer y buscar

soluciones. Reconocer las conductas paternas de maltrato fsico o emocional,

considerando la remisin de la familia a una ayuda especializada en el manejo de la ira y la frustracin. Remitir a centros de salud mental a padres con adiccin a alcohol y drogas.

Prevencin Terciaria: consiste en la rehabilitacin del maltrato infantil, tanto para los menores vctimas como para los maltratadores. Para ello se debe disponer de un equipo interdisciplinario (pediatras, psiquiatras, psiclogos, trabajadores sociales, orientadores familiares, terapeutas, jueces de menores, cuerpos policiales, etc.).

2.3. Bases legales: La Constitucin Nacional y La Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA) son claras: es una obligacin de las autoridades y de la ciudadana el resguardo de la integridad de los menores de edad. Las personas que sean testigos de un caso de maltrato infantil tienen el deber de reportarlo.

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999) Artculo 78: Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de derechos y estarn protegidos por la legislacin, rganos y tribunales especializados, los cuales respetan, garantizan y desarrollan, los contenidos de esta constitucin la convencin sobre los derechos del nio y dems tratado internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la Repblica. El Estado, la familia y la sociedad aseguran con prioridad absoluta proteccin integral para la cual se tomara en cuenta sus intereses superiores de las decisiones y acciones que le conciernan. El Estado prometer su incorporacin progresiva y ente Nacional dirigido a las polticas para la proteccin integral de los nios, nia y adolescentes. Anlisis: En base a la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 78 establece que los nios, nias y adolescentes tienen el derecho de ser protegidos por el Estado, la familia y la sociedad, asegurando que los mismos no puedan ser sometidos a ningn tipo de maltrato fsico y psicolgico que pueda afectar en su formacin moral como persona y su desarrollo integral.

LEY ORGNICA DE LA EDUCACIN (2009) Artculo 10: Prohibicin de Incitacin al Odio Se prohbe en todas las instituciones y centros educativos del pas, la publicacin y divulgacin de programas, mensajes, publicidad, propaganda y promociones de cualquier ndole, a travs de medios impresos, audiovisuales que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la intolerancia, la deformacin de lenguaje: que atenten contra los valores, la paz, la moral, la tica, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los derechos humanos y respeto a los pueblos y comunidades indgenas y afro descendientes, que promuevan el terror, las discriminaciones de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menos cabo

de los principios democrticos, de soberana nacional e identidad nacional, regional y local. Anlisis: De acuerdo con el artculo 10 de la Ley Orgnica de Educacin (LOE) se prohbe cualquier publicacin o divulgacin de mensajes en las instituciones, que promuevan a la violencia fsica o psicolgica del nio contradiciendo a los valores y enseanzas que se le han implementado en el hogar y que pueden debido a esto ocasionar la realizacin de actos violentos por parte del nio hacia otros (as).

LA LEY ORGNICA DE PROTECCIN DEL NIO, NIA Y ADOLESCENTE (2007)

Artculo 32:Derecho a la integridad personal Todo nio y adolescente tiene derecho a la integridad personal, este derecho comprende la integridad fsica, psquica y moral Prrafo Primero: Los nios y adolescentes no pueden ser sometidos a torturas ni a otras penas o tratos crueles inhumanos o desagradables.

Prrafo Segundo: El Estado, la familia, y la sociedad deben proteger a todos los nios y adolescentes contra cualquier forma de explotacin, maltrato torturas abusos o negligencia que afectan a integridad personal. El Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y atencin integral a los nios y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su integridad personal.

Anlisis: En la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente

(LOPNNA) en su Artculo 32 establece que todo nio, nia y adolescente tiene derecho a ser resguardado de todo acto de violencia fsica, psquica y moral tanto escolar como intrafamiliar por el Estado, la familia y la sociedad que afecte la integridad personal del nio y del adolescente, por medio de programas gratuitos de asistencia y atencin integral garantizados por el Estado, asegurando la formacin integral del nio, nia y adolescente.

2.4. Definicin de trminos bsicos: Aislamiento: Falta de comunicacin, soledad.

Bullying: es una forma de comportamiento agresivo en el que una persona intencionalmente y repetidamente causa una lesin o molestia a otra persona.

Emancipacin: Es un acto jurdico, en el cual el menor se encuentra provisto de la direccin de su persona y de una capacidad limitada o parcial en lo que se refiere a la administracin de su patrimonio. El matrimonio, constituye la fuente de la emancipacin.

Interdisciplinario: Entre varias disciplinas o con su colaboracin, especialmente referido a actividades intelectuales.

Interrelacin: Relacin mutua entre personas, cosas o fenmenos.

Integro: Dicho de una persona: Recta, proba, Intachable.

Mobbing: se define como una situacin en la que una persona o grupo de personas ejercen una presin psicolgica extrema.

Patria Potestad: Los hijos menores de edad no emancipados estn bajo la patria potestad de sus padres, salvo en casos excepcionales. Conjunto de derecho y de deberes que al padre y, en su caso, a la madre corresponde en cuanto a las personas y bienes de sus hijos menores de edad y no emancipado.

Pedagoga: ciencia que tiene como objeto de estudio a la educacin. Sociolgico: ciencia social que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos, dentro del contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.

Tutela: Autoridad conferida por la ley para cuidar de los bienes de un menor.

2.5 Sistema de Variables Segn Morales (1997) es una caracterstica de un objeto de la investigacin que puede ser medido.

2.5.1

Variables: Se puede definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigacin o estudio. Pude ser: Dependiente e Independiente.

2.5.2 Variable Dependiente Es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

En este caso: Incidencia, estudio de las causas, factores.

2.5.3Variable Independiente: Es aquella que es manipulada por el investigador, con el objeto de estudiar como incide sobre la expresin de la variable independiente.

En este caso: Maltrato Infantil en los nios (as) de 5to grado en la Unidad Educativa Nacional Simn Rodrguez.

CAPITULO III

MARCO METODOLGICO 3.1 Tipo de investigacin Existe una gran variedad de posibilidades al momento de seleccionar los tipos de investigacin. No hay una tipologa definitiva. Algunos especialistas se inclinan por agrupar investigaciones segn su propsito, estrategias, objetivos, problemas de estudio, disciplina en la que se encuentran inmersos o simplemente tipo o nivel de investigacin. El investigador debe ubicar sus estudios en la tipologa que mejor se adapte a la investigacin, y a la vez, cumpla con el propsito planteado. Segn la estrategia metodolgica este proyecto se ubica entre la investigacin descriptiva, ya que, se realiz por medio de encuestas e ndices caracterizando un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.

3.2 Poblacin y Muestra 3.2.1 Poblacin Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. Heinz Leymann

Por razones de esta investigacin la poblacin objeto de estudio la constituye la U. E. N Simn Rodrguez en el saln de 6to grado.

3.2.2 Muestra. Una muestra es un conjunto de unidades, una porcin del total, que representa la conducta del universo en su conjunto. Una muestra en un sentido amplio, no es ms que una parte del todo que se llama Universo o poblacin y que sirve para representarlo. En relacin a la muestra de este proyecto, corresponde a 30 individuos representado por nios del gnero masculino y femenino, comprendidos entre los 10 y 12 aos de edad, estudiantes de la U. E. N Simn Rodrguez.

3.3 Instrumento de Recoleccin de Datos. La recoleccin de datos se refiere al proceso de obtencin de informacin que permita obtener los datos, necesarios para el estudio del problema, fenmeno o aspecto de la realidad motivo de investigacin. En lo que respecta a la tcnica Encuesta, Fidias (2002) lo define como el procedimiento o forma particular de obtener datos o informacin.

En este caso, se us la encuesta, la const de un conjunto de diez preguntas de las cuales las dos primeras preguntas eran Socio-econmicas con 2 y 3 tems de respuesta, dirigidas a una muestra representativa de la poblacin, las cuales se realizaron en el Colegio Simn Rodrguez a una muestra de nios de 6to grado, a fin de conocer su opinin, lo que piensa este nmero de personas sobre el tema a investigar. Y as mismo, de los datos obtenidos tener una mayor compresin mediante el anlisis e interpretacin a travs de diversos grficos.

CAPITULO IV 4.1 Resultado y Anlisis En este captulo se muestra el anlisis e interpretacin de los resultados obtenidos a travs de las aplicaciones de los instrumentos utilizados en el avance de la investigacin, bajo la modalidad de instrumentos como lo es el cuestionario o encuesta, con preguntas cerradas de seleccin simple. Posteriormente a la aplicacin de los instrumentos, se procedi a la tabulacin para realizar el correspondiente anlisis, el cual se trabaj una aplicacin de estadstica descriptiva, y el anlisis se efectu en razn a la frecuencia obtenida y su relacin porcentual agrupados en una tabla y estudios por tems seguidamente se emplearon los promedios de los tems, para indagar acerca de la investigacin. Primeramente se aplic la encuesta a un grupo de estudiantes de 6to grado de la U.E Simn Rodrguez, segn la muestra seleccionada al momento de realizar la investigacin, el cual se dise con el propsito de conocer informacin relacionada acerca de la problemtica de maltrato infantil y sus consecuencias psicolgicas, fsicas y sociales existentes en los estudiantes de la institucin. En el contenido a lo relacionado al aspecto social se evalu el sexo y la posicin econmica de cada nio, lo cual determin:

1. Conocimiento del concepto de Maltrato Infantil tems Si No Tal vez Total Anlisis: En la actualidad la mayora de las personas poseen poco conocimiento acerca del tema del Maltrato Infantil debido a que es un tema de vergenza y negacin y que por lo tanto es de poca importancia para la mayora de las personas. Esto nos ha llevado como consecuencia a que padres y maestros aborden este tema muy pocas veces y que debido a eso, el nio no tenga la suficiente educacin e informacin con respecto al tema; dejando evidencia en que cada vez ms y ms personas vayan perdiendo el inters y entren a un mundo de antivalores pasando de generacin en generacin. Observamos que la cantidad que afirma conocer el concepto de Maltrato Infantil se divide a su vez en dos. Los que afirman conocer el Maltrato Infantil (33,4%) y los que tal vez conocen el concepto Maltrato Infantil (50%). Esto nos hace pensar que la mayora de los nios conocen el concepto de Maltrato Infantil, no en sus trminos bsicos, sino, tal vez por medio de la realizacin de estos actos. Existe en cambio un (16,6%) que respondi negativamente haciendo evidencia de que en la actualidad este tema es poco tomado en cuenta. Cantidad 10 5 15 30 Frecuencia 33,4% 16,6% 50% 100%

33% 50% 17%

Si No Tal vez

Grfico 1.- Conocimiento del concepto de Maltrato Infantil

2. Presencia del Maltrato en el nio tems Si No Tal vez Total Cantidad 16 14 0 30 Frecuencia 63,4% 37,6% 0 100%

Anlisis: La falta de valores implementados principalmente en el hogar adems del poco conocimiento del tema Maltrato Infantil ha llevado principalmente a los menores a realizar o ser vctima del Maltrato Infantil. Este tipo de actividad lo podemos ver frecuentemente en los colegios en donde el grupo ms fuerte ataca al ms dbil predominando un ambiente de hostilidad y competencia entre los alumnos. Una vez dicho esto podemos observar que la mayor parte de los nios (63,4%) afirmaron haber presenciado del maltrato infantil debido a la falta de valores implementados y el poco conocimiento acerca del tema, llevando a nuestros nios a un futuro poco seguro. Y un (37,6%) que no han presenciado del Maltrato Infantil estableciendo que hoy en da pocas personas n realizan o no son sometidos a estos actos violentos.

47% 53%

Si No

Grfico 2.- Presencia del Maltrato en el nio.

3. Apreciacin de las opiniones del nio recibidas en el hogar. tems Si No Tal vez Total Cantidad 17 7 6 30 Frecuencia 56,6% 23,4% 20% 100%

Anlisis: Anteriormente los padres eran las nicas personas con autoridad y libertad de expresin en el hogar, pero, a medida que ha transcurrido el tiempo eso poco a poco ha ido cambiando. Hoy en da el nio o adolescente tiene toda la libertad de expresar y ejercer su opinin tomando en cuenta la opinin del padre. En donde el familiar o representante le da todas las herramientas para que el nio razone y tenga mayor libertad en el hogar. En base a esto podemos decir que gran parte de los nios encuestados (56,6%) afirmaron ser valorados en el hogar estableciendo que hoy en da se colocan en prctica los derechos del nio, incluso en el hogar. Y una menor cantidad (23,4%) negaron ser apreciados en su hogar incluyendo una razn ms para que el nio realice actos violentos.

20% Si No 23% 57% Tal vez

Grfico 3.- Apreciacin de las opiniones del nio en el hogar.

4. Afecto de los padres. tems Si No Tal vez Total Cantidad 22 2 6 30 Frecuencia 76,3% 3,7% 20% 100%

Anlisis: Existe algunas ocasiones en las que el nio recibe tanto afecto que se cree con el poder para manipular y maltratar a otros creyendo tener a los padres como protectores y que a veces estos mismos aceptan y consienten los hechos violentos o sin valores que realizan los nios, acostumbrando al menor a tener una mentalidad de ignorancia y capricho ante el dolor de otras personas. Observamos que la mayor cantidad de personas (76,3%) afirmaron tener afecto de sus padres lo que nos indica que hay la presencia de comunicacin entre padre e hijo, tal que, debido al exceso de cario que los padres demuestran a sus hijos stos ltimos abusan de tal confianza realizando actos violentos. Y un (3,7%) que negaron recibir afecto de sus padres, creando una relacin poco armoniosa entre padre e hijo.

20% Si No Tal vez 76%

4%

Grfico 4.- Afecto de los padres.

5. Familiares con problemas de alcoholismo y drogadiccin. tems Si No Tal vez Total Cantidad 7 21 2 30 Frecuencia 23,3% 70% 6,6% 100%

Anlisis: Hoy en da gracias a la informacin sobre los efectos dainos del consumo de alcohol y drogas en la salud, es importante que las personas nios, nias y adolescentes tomen conciencia que estas adicciones son perjudiciales para el ser humano. Es importante resaltar que los alumnos y profesores hagan campaa sobre el alcoholismo y drogas, ya que esto ayuda a la educacin y formacin de los nios, para que no cometan el error de caer en estos vicios. Como se pudo observar existe una gran parte de nios que no poseen familiares con problemas de drogas o alcohol (70%) y un (23,3%) afirmaron tener familiares con adiccin al alcohol o drogas manifestando que el indicio del maltrato infantil se encuentra en la crianza de los padres.

7% 23% si No Tal vez 70%

Grfico 5.- Familiares con problemas de Alcoholismo y Drogadiccin.

6. Vctimas del Maltrato Infantil tems Si No Tal vez Total Cantidad 24 6 0 30 Frecuencia 80% 20% 0 100%

6.1. Maltrato por parte de conocidos tems Hermano Compaero Otros Total Cantidad 11 9 4 24 Frecuencia 26,6% 10% 6,6% 80%

La presencia del maltrato se debe a las limitaciones de valores, falta de compresin y apoyo familiar, lo que nos conlleva a que un alto ndice de alumnos (80%) lo hayan presenciado, y los hermanos son los autores de dicho nivel lo que da hincapi a este comportamiento.

20% Si No 80% 23%

15% Hermano Compaero 62% Otros

Grfico 6.- Vctimas de Maltrato Infantil..

Grfico 6.1 Maltrato por parte de conocidos.

7. Agresin del nio por parte de los padres. tems Si No Tal vez Total Cantidad 1 28 1 30 Frecuencia 4% 92% 4% 100%

Anlisis: En la actualidad la violencia domstica en nuestra sociedad ha disminuido en un porcentaje notable. Los padres de los alumnos encuestados los han criado sin ninguna demostracin de maltrato, el proceso pedaggico entre ambos fluyen de manera armoniosa. Habiendo un (92%) de nios sin agresin de los padres y un (4%) que es la menor cantidad de nios que si reciben maltrato de sus padres

4% 4%

Si No Tal vez

92%

Grfico 7.- Agresin del nio por parte de los padres.

8. Castigo al nio tems Si No Tal vez Total Cantidad 16 9 5 30 Frecuencia 53,4% 30% 16,6% 100%

Anlisis El castigo es utilizado como un instrumento de reprimenda para el mejoramiento de la conducta de los nios lo que quiere decir que el castigo no es un tipo de maltrato. En este caso se demostr que un 53,4% de los alumnos han sido sujetos a este correctivo. Y un (30%) de nios a los cuales por no haber sido corregidos a tiempo realizan estos actos violentos.

1% 0%

Si No Tal vez

99%

Grfico 8.- Castigo al nio

9. Conocimiento de las leyes que amparan al nio, nia y adolescente. tems Si No Tal vez Total Cantidad 11 10 9 30 Frecuencia 36,6% 33,3% 30% 100%

Anlisis Hoy en da los nios, nias y adolescente conocen muy bien las leyes que los amparan en su mayora, esto se debe a que este tema ha sido realzado en la educacin bsica, como tema de gran importancia. Esto se vio reflejado en el resultado de la encuesta, con un 36,6% que respondi afirmativamente y con un 33,3% que respondi negativamente, esto se puede deber a que quizs los padres no hablan sobre el tema o deciden no prestarle atencin al mismo.

30% 37% Si No Tal vez

33%

Grfico 9.- Conocimiento de las leyes que amparan al nio, nia y adolescente.

10. Realizacin de campaas contra el tema maltrato infantil tems Si No Tal vez Total Cantidad 15 13 2 30 Frecuencia 50% 43,3% 7% 100%

Anlisis Actualmente las instituciones han tomado el tema del maltrato infantil con gran importancia y realizan compaas como charlas, carteleras, talleres, etc. En el resultado de la encuesta se puede observar que se afirma esta teora ya que el 50% de los alumnos encuestado respondieron afirmativamente. Y casi de igual manera un (43.3%) de las instituciones no realizan estas actividades.

7%

Si 50% 43% No Tal vez

Grfico 10.- Realizacin de campaas contra el tema Maltrato Infantil.

CAPTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES 1. El maltrato infantil se presenta indistintamente en nuestra sociedad. Aunque si hay diferencia en las formas del maltrato, por cuanto en los niveles de vida alto se presenta y, a su vez, se oculta solapadamente. 2. Destacando que el maltrato infantil en las familias de bajos recursos econmicos, se presenta como una agresin doble; es decir, la pobreza de un nio es agresin hacia l, y el maltrato fsico y psicolgico, por parte de su familia es otra agresin. 3. El problema real es que los nios son maltratado; y ms real, que los nios son doblemente maltratado, debido a que como se dijo anteriormente los nios de menor recurso presentan una agresin ms brusca , es por esto que se afirma que existe una doble agresin y que es una tarea interdisciplinaria asumir las consecuencias del maltrato, con la intervencin de profesionales especializados, tales como: psicolgicos, socilogos, mdicos, fisiolgicos, etc.; y adems con la ayuda oportuna de los medios de comunicacin masiva que incide directamente en la poblacin. 4. Al concluir nuestra investigacin, nos hemos dado cuenta de que para poder intervenir en la problemtica del maltrato es necesario comenzar desde la educacin de la sociedad con programas de prevencin y tcnicas de planificacin, es decir, trabajar la paternidad responsable

RECOMENDACIONES Para Padres Si usted es padre, no pierda la paciencia Disciplnelo no lo maltrate. Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra No culpabilizarle en ningn caso Recurra a las personas capacitadas para tratar con esta situacin

Para Maestros Investigue la verdad Comunquele el problema a los padres del nio Realizar trabajos en las que se aborden problemticas de realidad social, con el propsito de dar a conocer las causas, caractersticas y consecuencias de la problemtica planteada. Realizar charlas con el fin de crear conciencia acerca de la importancia del maltrato infantil tanto fsico como mental.

REFERENCIAS Fuentes Electrnicas Monografas (1997) [Pgina web en lnea] Disponible en: www.monografia.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml#REFER. Qu es el maltrato infantil?. La Violencia contra los nios [Pgina web en lnea] Disponible en: : www.vidahumana.com sites.google.com/site/sobreeltrabajosocialua/conclusiones maltratoinfantilmonica.blogspot.com/.../conclusion-maltrato-infantil.html http://maltrato-khriz.blogspot.com/2012/04/las-recomendaciones-cuando-hyamaltrato. http://www.emagister.com/curso-violencia-familiar-infancia-psiquiatriainfantil/violencia-familiar-maltrato-infantil-conclusiones http://html.rincondelvago.com/maltrato-infantil_13.html

ANEXOS

ENCUESTA Incidencia del Maltrato Infantil en el saln de 6to grado de la U.E.N Simn Rodrguez Buenas tardes, la presente encuesta tiene como objetivo indicar el ndice de Maltrato Infantil. Marque con una (x) la respuesta que considere correcta ) pedimos absoluta sinceridad a la hora de contestar). De antemano se le agradece por tomarse el tiempo de completar la encuesta

Parte I Nivel Socio-econmico 1. Sexo del encuestado M____________ F_______________

2. Cul es tu nivel social? Alto____________ Medio_______________ Bajo______________

Parte II. Encuesta 1. Conoces el Maltrato Infantil? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

2. Te han maltratado alguna vez? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

3. En tu hogar toman en cuenta tus opiniones? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

4. Tus padres te demuestran afecto? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

5. En tu hogar hay algn familiar con problema de droga o alcoholismo? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

6. Alguna vez has sido vctima del Maltrato Infantil? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

a. En caso de ser afirmativo, quien te ha agredido? Padre__________ Hermanos_________ Compaeros__________ Otros________

7. Tus padres cuando viene molestos del trabajo se desquitan contigo? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

8. Cuando realizas un trabajo mal te pegan? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

9. Conoces las leyes que amparan al nio, nia y adolescente? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

10. En tu colegio han realizado campaa contra este tema? Si_____________ No_____________ Tal vez_____________

Realizacion de las encuesta en la U.E. Simon Rodriguez