PLAN LECTOR 2011

I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRE 1.2. UGEL 1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.4. LUGAR 1.5. PROVINCIA 1.6. NIVEL 1.7. AO LECTIVO 1.8. DIRECTOR 1.9. EQUIPO RESPONSABLE DIRECTOR PROFESORA : LA LIBERTAD : VIR : EL CARMELO : EL CARMELO : VIR : SECUNDARIA : 2011 : LIC. ALVARO SNCHEZ ANTICONA : LIC. ALVARO SNCHEZ ANTICONA : JESS MARLENI GARCA RODRGUEZ

II.

FUNDAMENTACIN La comprensin lectora es una capacidad bsica para la vida, y la comprensin de textos escritos lo es de manera particular. Implica muchos aspectos de la formacin integral de la persona ya que es una herramienta indispensable para estar informado, asimilar la cultura, seguir aprendiendo, continuar estudios, etc. Por esta razn es importante hacer entender a nuestros alumnos que la lectura es el vehculo indispensable para ponerse en contacto con otras realidades, con el modo de ver las cosas en otros contextos y si la desarrollamos continuamente ayuda al desarrollo de la atencin, la organizacin de las ideas, asumir una actitud dialgica para aprender de otros. Adems nos pone en contacto con nuestra interioridad ya que es por general, una actividad personal, silenciosa, que confronta permanentemente otras ideas y sentimientos con los de uno mismo. En este sentido, la Institucin Educativa implementa la aplicacin del PLAN LECTOR como estrategia en la que se proponen actividades que promueven la lectura y ayudan a nuestros alumnos a desarrollar una serie de habilidades previas, durante y despus de leer y promover la ejecucin de acciones para motivar e ir formando el hbito lector en el conjunto de estudiantes de esta casa de estudios y comprometer la participacin de toda la comunidad educativa en esta tarea pedaggica propuesta. BASES LEGALES Ley N 28044. Ley General de Educacin. Decreto Supremo N013-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular.

III.

R.M N 0386-2006-ED. Plan Lector. Aprueban Directiva sobre normas para a organizacin y aplicacin del plan lector en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular. Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED, Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Resolucin Ministerial N 0341-2009-ed, Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2010, en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica Y Tcnico Productiva.

IV.

OBJETIVOS 4.1. GENERAL: Promover y Fomentar el hbito por la lectura para mejorar sus capacidades comunicativas mediante la ejecucin del Plan Lector. 4.2. ESPECFICOS: Desarrollar y Elevar los niveles de comprensin de textos de los alumnos mediante la aplicacin de estrategias adecuadas. Promover y despertar en la comunidad educativa el deseo y el gusto por la lectura, despertndola como forma de Comunicacin y fuente de enriquecimiento cultural y recreativo.

V.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA ANTES, DURANTE Y DESPUS DE LEER Debemos entender que la lectura no es simplemente leer un texto, sino que es un proceso que incluye fases consecutivas. Aprender a aplicar las estrategias cognitivas es una clave que utiliza el buen lector mientras lee un texto. PROCESOS MENTALES QUE SE LLEVAN A CABO ANTES DE LEER Determinacin del propsito Activacin de informacin y experiencias previas. Elaboracin de predicciones. Formulacin de preguntas.

PROCESOS MENTALES QUE SE LLEVAN A CABO DURANTE LA LECTURA Determinacin de las partes relevantes del texto. Estrategias de apoyo: subrayado, toma de apuntes, etc.

PROCESOS MENTALES QUE SE LLEVAN A CABO DESPUS DE LEER

Identificacin de las ideas principales. Elaboracin de resmenes Contestacin de preguntas. Formulacin de conclusiones y juicios de valor.

VI.

LOS NIVELES E INDICADORES DE LA COMPRENSIN DE LECTURA NIVELES literalidad DESCRIPCIN Recoge formas y contenidos explcitos del texto. INDICADORES Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles. Precisa el espacio y tiempo. Secuencia los sucesos.

Retencin

Capacidad de captar los Recuerda pasajes y detalles. contenidos del texto. Acopia datos especficos. Fija los aspectos fundamentales del texto. Ordena elementos y Capta y establece relaciones. vinculaciones que se Establece comparaciones. dan en el texto. Identifica personajes principales y secundarios. Reordena una secuencia. Descubre aspectos Complementa detalles que no implcitos en el texto. aparecen en el texto. Conjetura sobre sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir. Deduce enseanzas. Propone ttulos para un texto.

organizacin

inferencia

Interpretacin

Reordena en un nuevo Extrae el mensaje conceptual del enfoque los contenidos texto. del texto. Deduce conclusiones. Predice resultados y consecuencias. Reelabora el texto escrito en una sntesis propia. Formula juicios basndose en la experiencia en la experiencia y valores. Juzga la verosimilitud o valor del texto. Separa hechos de opiniones. Juzga la realizacin del texto. Juzga la actuacin de los personajes. Emite juicios estticos.

Valoracin

Creacin

Se expresa con ideas Asocia las ideas del texto con ideas

propias, integrando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas a la realidad.

personales. Reafirma o cambia su conducta. Formula ideas y rescata vivencias propias. Hace nuevos planteamientos. Resuelve problemas.

VII.

POBLACIN BENEFICIARIA

GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL

EDUCACIN SECUNDARIA SECCIN NMERO DE ALUMNOS NICA NICA 21 NICA 20 NICA 24 NICA 29

VIII.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS
M A

CRONOGRAMA
M J J A S O N D

RESPONSABLES

LA HORA DE LA LECTURA

Se implementa la hora de X X X X X X X X X la lectura dos das a la semana, en un horario alternado. Los docentes responsables seleccionarn las lecturas para cada da en material fotocopiado y repartirn a los profesores en el grado que le corresponde. Cada profesor aplicar las estrategias que crea conveniente, teniendo en cuenta los niveles de menor a mayor complejidad. Los alumnos trabajarn los textos seleccionados en forma responsable, debiendo adjuntarlos en un flder de trabajo, el

Director Profesores Personal Administrativo Alumnos

mismo que ser revisado por los docentes del rea de comunicacin.
PUBLICACIN MENSUAL DEL PERIDICO MURAL

PROGRAMACIN DE LECTURA DE UN TEXTO POR CADA UNIDAD

Los alumnos publicarn el X X X X X X X X X peridico mural con asesoramiento de un profesor responsable y el personal administrativo, de acuerdo a los temas de inters colectivo. La temtica para trabajar el peridico mural ser seleccionado de acuerdo a las fechas cvicas que se le asigna a cada docente. Los alumnos con los X X X X X profesores de comunicacin elegirn un texto para ser ledo por cada unidad, el mismo que ser evaluado por el profesor responsable, al finalizar la unidad didctica. La lectura de los textos se realizar fuera del horario de clase. En lo posible, el contenido de los textos debe estar vinculado con el rea curricular. Durante las sesiones de aprendizaje los estudiantes expresarn las ideas de texto y algunas inquietudes que se encuentren.

X
Director Profesores Personal Administrativo Alumnos

Profesoras de comunicacin

ELECCIN AL MEJOR LECTOR

Cada fin de unidad los profesores del rea evalan el desarrollo de las capacidades de comprensin, a travs de un instrumento que permitir determinar al mejor lector; es decir, al alumno o alumna que se haya destacado en la lectura del texto elegido. Se felicita pblicamente y

se le premia con otro texto.

LOS ALUMNOS EDITAN SUS TEXTOS

Se busca descubrir y valorar talentos. Los alumnos presentan un trabajo, consistente en un cuento, poesa u otros escritos, creados en forma original, creativa, etc. que se irn adjuntando para su coleccin. Al finalizar el trimestre una comisin responsable evala las producciones. Se desarrollan actividades previas, como por ejemplo campaas de donaciones de libros por la comunidad educativa Actividades organizadas en la formacin de entrada con la profesora responsable de la fecha cvica. Organizacin y limpieza de la biblioteca en la que apoyarn alumnos voluntarios.

x x x x x x x x

CELEBRACIN DEL DA DE LA BIBLIOTECA

Director Profesores Personal Administrativo Alumnos

IX.

RECURSOS HUMANOS Director Profesores Personal administrativo Alumnos Padres de familia MATERIALES Textos Material impreso Material fotocopiado Lminas Papel bond

 X.

Flderes Plumones Diccionarios Otros

EVALUACIN La evaluacin del proceso de organizacin y ejecucin del Plan Lector ser permanente. Se evaluar cada una de las actividades propuestas con la finalidad de mejorar y perfeccionar el trabajo. La UGEL realizar el monitoreo pertinente, el cual nos servir para mejorar el trabajo en el siguiente ao.

El Carmelo, diciembre del 2010.

ANEXO N 01

PROFESORES RESPONSABLES DE LA PUBLICACIN DEL PERIDICO MURAL

MES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE LVARO RODRIGO SNCHEZ ANTICONA DOCENTE RESPONSABLE JESS MARLENI GARCA RODRGUEZ WALTER BENAVIDES AZABACHE JESS JAIME ALIAGA ARANA AUREA VICTORIA VSQUEZ PALACIOS JULIO SERGIO RAMOS LPEZ CHARLIE RODRGUEZ RUIZ

ANEXO N 02
TEXTOS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIN DE LECTURA DE UN TEXTO POR CADA UNIDAD
TTULO DEL TEXTO Ollantay Los perros hambrientos Los Cachorros Mara Tradiciones Peruanas El vuelo de los cndores El mundo es ancho y ajeno El ro La ciudad y los perros Edipo Rey Lazarillo de Tormes El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha Fuente ovejuna Rimas y leyendas Pantalen y las visitadoras Los jefes La casa verde El manual de urbanidad y buenas costumbres Quin se ha llevado mi queso Corazn Sangre de campen invencible Los miserables Veinte poemas de amor y una cancin desesperada Aves sin nido Todas las sangres El sueo del pongo El sexto Clorinda Matto de Turner Jos Mara Arguedas Jos Mara Arguedas Jos Mara Arguedas Lope de Vega Gustavo Adolfo Bcquer Mario Pedro Vargas Llosa Mario Pedro Vargas Llosa Mario Pedro Vargas Llosa Antonio Carreo Spencer Johnson Edmundo de Amicis Carlos Cuauhtmoc Snchez Victor Hugo Pablo Neruda AUTOR Annimo Ciro Alegra Mario Pedro Vargas Llosa Jorge Isaacs Ricardo Palma Abraham Valdelomar Ciro Alegra Javier Heraud Mario Pedro Vargas Llosa Sfocles Annimo Miguel de Cervantes Saavedra

Los ros profundos Sangre de campen El retrato de Dorian Grey La ciudad de los tsicos La metamorfosis La noche infinita El seor de las moscas Hay espacio para todos Paloma

Jos Mara Arguedas Carlos Cuauhtmoc Snchez Oscar Wilde Abraham Valdelomar Frank Kafka Miguel de la Matta Beraun William Golding Diana Cornejo Jaime Homar