UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS UFAL Plano de Curso

I - IDENTIFICAO
Disciplina: Curso: Docente: PEDL055 - ESTGIO SUPERVISIONADO 3 PEDAGOGIA LICENCIATURA - CAMPUS MACEI NADJA NAIRA AGUIAR RIBEIRO Turma: A Ano: 2013 - 1 Semestre CH: 80

II - EMENTA
Observao e anlise crtica da prtica docente em escola de nvel mdio na modalidade normal campo de estgio. Elaborao de projeto/ planejamento da interveno na escola. Aplicao e execuo do projeto/plano elaborado para atuao na escola

III - OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Proporcionar aos/as futuros/as pedagogos/as oportunidades para refletir sobre sua formao, revendo e construindo de modo crtico sua prxis, a partir da articulao teoria-prtica focada na organizao do processo educativo, pedaggico e institucional. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conhecer a organizao institucional e pedaggica da Escola Normal, atravs do desenvolvimento do estgio como pesquisa, tendo como base a reflexo sobre a prxis pedaggica; Realizar estudos da realidade escolar em seus aspectos fsicos, pedaggicos, administrativos e de gesto escolar; Analisar o papel do professor do Ensino Mdio - Modalidade Normal no que diz respeito importncia do planejamento, s metodologias utilizadas e avaliao da aprendizagem; Acompanhar as atividades docentes, identificando as possibilidades e/ou dificuldades inerentes ao seu trabalho; Elaborar projetos de interveno que nortearo o estgio na modalidade em pauta; Definir aes didtico-pedaggicas a partir da realidade da escola; Desenvolver os projetos de interveno, com alunos e professores da escola campo de estgio; Elaborar relatrios sobre a experincia do Estgio Supervisionado atendendo aos critrios de uma avaliao formativa/processual.

IV - CONTEDO PROGRAMTICO
1. UNIDADE I: A DOCNCIA E O ESTGIO SUPERVISIONADO COMO NCLEO ARTICULADOR DA FORMAO PROFISSIONAL O estgio supervisionado no contexto da formao docente. 2. Formao docente: dialogando com os referenciais que norteiam a formao/prxis docente; A formao de professores e as Escolas Normais; 3. A ressignificao do Estgio no contexto da formao terico-prtica:PPP do Curso de Pedagogia CEDU/UFAL (2006); Resoluo CNE/CP N 1/2006 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia). 4. A ressignificao do Estgio no contexto da formao terico-prtica:PPP do Curso de Pedagogia CEDU/UFAL (2006); Resoluo CNE/CP N 1/2006 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia). 5. Parecer CNE/CP de 09/2001 (Diretrizes para a formao de professores da Educao Bsica) 6. Resoluo CNE/CEB N 2/1999 (Diretrizes para a Formao de Docentes da Educao Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em nvel mdio, na modalidade Normal) 7. Referencial Curricular da Escola Normal, nvel mdio, do Estado de Alagoas (2004). 8. UNIDADE II: ESTGIO NO COTIDIANO DA ESCOLA DO ENSINO MDIO - MODALIDADE NORMAL A realidade escolar: o diagnstico da escola - observao e anlise da instituio na sua globalidade e na organizao e gesto da prtica pedaggica nela vivenciada; 9. As necessidades e prioridades da instituio campo de estgio - para definio do projeto de interveno; Elaborao de projeto/plano 10. Elaborao de relatrios do trabalho desenvolvido; Socializao dos projetos desenvolvidos.

V - METODOLOGIA
A disciplina ser desenvolvida atravs de aulas expositivas dialogadas, estudo individual e coletivo de textos, discusses, pesquisa de campo e interveno no cotidiano escolar com a participao, mediante articulao teoria-prtica.

VI - AVALIAO
A avaliao da aprendizagem ser desenvolvida numa abordagem formativa/ processual, a partir do acompanhamento dos tutores, dos coordenadores pedaggicos, professores da escola e dos prprios alunos estagirios, por meio dos seguintes critrios: produo de conhecimentos; relao teoria-prtica; pontualidade e assiduidade; compromisso e responsabilidade nas atividades de estgio; importncia e significado do projeto de interveno;

relatrio final.

Alm disso, os critrios de avaliao tambm levaro em considerao: a realizao e a entrega das atividades solicitadas ao final de cada unidade, dentro dos prazos estabelecidos.

VII - REFERNCIAS
ANFOPE. Documento Final do XII Encontro Nacional (Polticas pblicas de formao dos profissionais da educao: desafios para as instituies de ensino superior) Braslia, 2004. BRASIL. Resoluo CNE/CP N 1, de 15 de maio de 2006 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao em Pedagogia, licenciatura). BRASIL, Resoluo CEB n.02, de 19 de abril de 1999 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a formao de docentes da Educao Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em nvel Mdio, modalidade Normal. MELO, Ktia Maria Silva de. Formao e profissionalizao docente: o discurso das competncias. Macei: EDUFAL, 2007. PIMENTA, Selma G. O estgio na formao de professores: unidade teoria e prtica. SP: Cortez, 1995. PIMENTA, Selma G.; LIMA, Maria Socorro L. Estgio e docncia. So Paulo: Cortez, 2004 SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAO DO ESTADO DE ALAGOAS. Referencial Curricular. Escola Normal Mdio. Macei, Al, 2004. ( mimeo.) VEROSA, lcio de Gusmo. A formao de professores em Alagoas: um olhar retrospectivo sobre suas origens. In: VEROSA, lcio de Gusmo. (org.) Caminhos da educao em Alagoas: da colnia aos tempos atuais. Macei: Edies Catavento, 2001. VILLELA, Helosa de O S. O mestre escola e a professora. In: 500 anos de educao no Brasil/ (org.) LOPES, Eliane Marta Teixeira, FARIA Filho, Luciano Mendes de, VEIGA, Cyntia Greive. Belo Horizonte: Autntica, 2000.