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UNIVERSIDAD ETAC Campus Coacalco

Instrumentos de evaluacin

Haide Elena Gonzlez Yedra

PRUEBAS PROYECTIVAS

Acosta Palma Wendy Itzel Daz Marure Ingrid Aketzalli Estrada Zamora Mara de los ngeles Incln Gua Ana Karen Robles Romero Mariana

2013/Abril/23

ndice

Introduccin..2

Fundamento terico....2

Ficha tcnica de algunas pruebas proyectivas Dibujo de la figura humana de Karen Machover .5 HTP...7 Test de frases incompletas de Sacks (FIS).......9 Children apperception test (CAT)....11 Test de la familia.......12 Conclusiones..14

Referencias.14

ANEXO(S) A) Manual de interpretacin del HTP B) Manual de interpretacin del CAT C) Manual de interpretacin del test de la familia D) Manual de interpretacin del FIS

Introduccin Como se sabe la principal herramienta del psiclogo es la observacin; la cual es elemento crucial en el proceso de entrevista; sin embargo, una vez que el proceso de entrevista ha concluido y el paciente desea continuar su proceso teraputico es importante corroborar las hiptesis que se realizaron en el anlisis funcional de la entrevista, el contraste de hiptesis se hace por medio de la aplicacin de pruebas psicolgicas. La aplicacin de dichas pruebas debe ser especializada para cada paciente y en funcin de las hiptesis que se deseen corroborar. Las pruebas psicolgicas se dividen en psicomtricas y no psicomtricas o proyectivas; es en este ultimo grupo de pruebas el que ser el foco de atencin del presente trabajo, pues se examinaran algunas pruebas proyectivas como son HTP, FIS, Test de la familia y CAT.

Fundamento terico Dibujar, es un mecanismo de proyeccin mediante el cual se ubica en el mundo externo, una experiencia interna, una imagen interna Kris (1952) A pesar de que el trmino proyeccin se acua a la corriente psicoanaltica , las verdaderas races de este tipo de pruebas grficas se acuan a la psiquiatra dinmica, la antropologa cultural y la teora de la Gestalt; no obstante se nombra al psicoanlisis como mayor influencia debido a la aportacin terica y el campo clnico practico que brindo para la utilizacin y creacin de diversos procedimientos proyectivos razn por la cual, la base de las pruebas proyectivas nos remonta a la corriente psicoanaltica; en especial a Freud: Quien en 1894 formula que la proyeccin es un mecanismo de defensa patolgico, mediante el cual una persona atribuye a un objeto externo (persona o cosa) un rasgo o deseo propio que a su ego le resulta inadmisible, y se considera el acto de proyectar un dinamismo inconscientePosterior a 1913 Freud reelabora este concepto y argumenta La proyeccin no est especialmente creada con fines de defensa, tambin surge cuando no hay conflictos (Gonzlez ; 2007)

El primer autor en hacer uso del mecanismo de proyeccin es Murray (1935), quien da a conocer el Test de Apercepcin Temtica (TAT) basado en la hiptesis de que las personas revelan algo de su personalidad cuando son confrontados a una situacin social ambigua; posteriormente en 1938 sugiere que mediante el TAT la persona proyecta elementos esenciales de su personalidad. A pesar de que en 1913 se conoca el poder de la tcnica proyectiva no es hasta 1939 donde el psiclogo norteamericano L.K. Frank denomina y acua el trmino tcnicas proyectivas, para referirse a aquellos instrumentos de evaluacin psicolgica basados en la proyeccin No obstante, aunque el uso de las tcnicas proyectivas se ha incrementado desde su conceptualizacin, es importante mencionar que no cuentan con un fundamento terico, ni con un sistema objetivo de puntuacin; la interpretacin que se hace de los mismos, en muchas ocasiones revela ms la orientacin terica e idiosincrtica del investigador que la dinmica de personalidad del sujeto estudiado; todo lo cual hace que estas pruebas sean poco confiables y validas, por tal motivo no se pueden utilizar como instrumento de diagnstico. Sin embargo las tcnicas proyectivas son muy tiles en la creacin de hiptesis a cerca de la personalidad y sus conflictos, que deben ser confirmadas. Las tcnicas proyectivas han demostrado tener valor como un medio para medir el desarrollo evolutivo de madurez mental en nios, a travs del anlisis de los elementos estructurales del dibujo, el trazado, los detalles, la perspectiva, el uso de colores, etc Como se pudo apreciar anteriormente la base de estas pruebas es la proyeccin, sin embargo este concepto se ha difundido ampliamente en la literatura psicolgica de nuestros das, en especial, por la escuela psicoanaltica. No obstante, su uso lleva aparejado frecuentemente cierta ambigedad. Podramos escindir el concepto de proyeccin en dos direcciones: un primer grupo de obras que dan al fenmeno proyectivo un riguroso sentido psicoanaltico, es decir, como mecanismo de defensa a travs del cual se expresa un contenido interno reprimido -intenciones, pensamientos, sentimientos-, que de ser concientizado por el sujeto como propio, creara un estado de angustia, por lo que se extrayecta, sindole atribuido a otra persona real o figurada, permitiendo as al individuo eludir el estado de tensin Un segundo grupo de obras emplean el concepto de proyeccin en un sentido mucho ms amplio, sin implicar necesariamente un proceso inconsciente, sino como proceso de manifestacin, de expresin de la personalidad, de la exteriorizacin de la conducta que es tpica para el individuo

Estos dos sentidos del termino proyeccin, dan pie a que existan diferentes concepciones de las pruebas proyectivas; es por ello que algunos autores prefieren denotarlas con otros nombres; tal como es el caso de White las denomina pruebas de imaginacin; R.B. Cattell las llama pruebas dinmicas; L. Bellak reivindica la denominacin de pruebas de apercepcin, usada por Murray; Eysenck plantea que no se trata propiamente de test sino de pruebas no estructuradas Finalmente lvarez (1986) menciona que las tcnicas proyectivas por ser procedimientos indirectos permiten la expresin de conflictos y frustraciones no concientizadas por el sujeto, muchas de las veces tienen un valor patgeno importante y que son necesario tomar en cuenta como un elemento esencial para la psicoterapia

FICHA TECNICA DE ALGUNAS PRUEBAS PROYECTIVAS Dibujo de la figura humana de Karen Machover Nombre de la prueba: Dibujo de la figura humana de Machover Autor: Karen Machover Procedencia: Estados Unidos, 1948 Forma de administracin: La prueba puede ser aplicada de forma individual o colectiva. La forma individual es la adecuada. Material: Papel blanco (sin rayas) y lpiz con goma Tiempo de aplicacin: La prueba se aplica sin lmite de tiempo Indicaciones al examinador: Pide al sujeto que dibuje una figura humana completa. Se le indica repetir el dibujo cuando hace una figura formada solo por lneas rectas. El examinador debe estar seguro de que no existan cuadros, revistas, etc, al alcance de la vista de la persona que puedan servirle como modelos. Tambin se puede pedir al sujeto que cuando termine el dibujo, dibuje otra figura del sexo opuesto, para lo cual se le entrega otra hoja de papel. Se registra todo tipo de preguntas y comentarios as como el orden estructural y estilo que sigue en la realizacin de la figura. El interrogatorio acerca del dibujo es opcional y depende del objetivo que persiga la prueba Fundamentos de la prueba: Se basa en la teora psicoanaltica, aunque diversos autores intentan darle otro soporte terico. Objetivos: La interpretacin del dibujo debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez mental, caractersticas de personalidad e indicadores que denoten necesidades inconscientes Descripcin: El test de la figura humana es de gran uso entre los psiclogos de cualquier rea. La interpretacin del dibujo, en la actualidad, debe tener en cuenta el desarrollo evolutivo de madurez mental alcanzada por la persona, caracterstica de personalidad y el enfoque proyectivo

El enfoque proyectivo del dibujo de la figura humana cuenta con destacados autores, entre ellos el ms connotado es Karen Machover, pero a pesar de su amplio trabajo y las numerosas hiptesis basadas en la teora psicoanaltica no brinda un soporte estadstico que sirva de base para sus afirmaciones. En general, hasta el momento no existe una teora elaborada que explique cmo puede expresarse la personalidad a travs de los indicadores que pautan el dibujo de la figura humana, no obstante, esta tcnica continua presente entre las tcnicas proyectivas, de tipo expresiva, de mayor uso en todo el mundo.

HTP Nombre de la prueba: Dibujo de la casa, rbol y persona Autor: J.N. Back Procedencia: Estados Unidos 1949 Forma de administracin: La prueba puede ser aplicada de forma individual y colectiva. La forma individual es la adecuada. Material: Hojas blancas y lpiz con goma Tiempo de aplicacin: La prueba se aplica sin limite de tiempo. Instrucciones al examinador: El examinador le pide al sujeto que dibuje una casa, cuando esta tarea concluye, se le dice que dibuje un rbol y finalmente una persona. El examinador debe estar seguro que no existen modelos para el dibujo del sujeto. De la misma manera debe realizarse un interrogatorio acerca del dibujo (opcional), dependiendo del objetivo que persiga la prueba. El inters puede estar centrado en el dibujo o ser necesario integrar un interrogatorio acerca del mismo. Fundamentos de la prueba: Se basa en la teora psicoanaltica, aunque diversos autores intentan darle otro soporte terico. Objetivo: El autor considera que la casa debe despertar asociaciones concernientes al hogar del sujeto, a aquellos que viven con el, el rbol, debe evocar asociaciones relacionadas con el papel que desarrolla en la vida y con su aptitud para satisfacer su medio ambiente, y la persona debe despertar asociaciones referentes a sus relaciones interpersonales. Descripcin: El HTP, es un test de amplio uso a pesar de que, igual a como sucede con otras tcnicas grficas, no cuenta con una teora que explique cmo puede expresarse la personalidad En el proceso de interpretacin del HTP se siguen algunos criterios generales como: Para que un rasgo sea tenido en cuenta ha de aparecer en todos los dibujos, en cada dibujo se realiza una interpretacin dinmica y diacrnica, primero se realiza la interpretacin del rbol, despus la interpretacin de la casa y la persona

En cada uno de los dibujos la interpretacin intenta: Evaluar el ajuste a la realidad, teniendo en cuenta la edad del sujeto, apreciar la fortaleza del yo, es decir si la persona cuenta con mecanismos psicolgicos apropiados para enfrentar las demandas cotidianas de la vida, valorar el rea de la fantasa y el pensamiento

Test de frases incompletas de Sacks (FIS) El Test de Completacin de Frases de Sack (Sack Sentence Completation Test o SSCT) es un instrumento sencillo de usar, clasificado entre las tcnicas proyectivas. Consiste en una serie de 68 frase incompletas que aluden a diversos mbitos de la vida personal, que pueden ser agrupadas en cuatro reas principales, al interior de cada una de las cuales se exploran aspectos ms especficos. Las cuatro reas y las pruebas que abarcan son las siguientes: Es una prueba proyectiva en la medida que cada una de las frases est slo iniciada y el sujeto debe completarla, de acuerdo a lo que a l le sugieran los enunciados. Puesto que se responde por escrito, es evidente que el sujeto es consciente de su respuesta y puede, por lo mismo, manipularla. En otras palabras, es un instrumento muy sensible a los mecanismos de defensa. Por este motivo, se alienta a los sujetos a responder con lo primero que se le ocurra, sin pensar mucho su respuesta. Incluso se le da la indicacin de que si alguna frase le resulta difcil, la marque con una cruz al margen y contine con la siguiente. Despus que haya completado las dems, puede volver y responder las que haba dejado marcadas. (Es obvio que el sujeto no necesita revisar cules estn marcadas para reconocer las que dej sin responder, pero para el evaluador es interesante tener las marcas y saber cules fueron las frases que le presentaron dificultades y no lo podra saber de otro modo, si el sujeto finalmente las responde todas).En el cuadernillo que se le entrega al sujeto para que responda, se presentan las frases correspondientes a los diferentes temas y reas, mezcladas. Debido a ello es necesario agrupar las que corresponden a cada uno de los temas y reas, para poder hacer luego el anlisis e interpretacin. La mejor forma de hacerlo, es transcribir literalmente las respuestas del sujeto al protocolo de evaluacin. Luego se puede hacer una apreciacin con criterio clnico de las respuestas, que se puede anotar en el mismo protocolo de evaluacin. Tambin se puede asignar un puntaje a cada una de las respuestas, segn se considere su gravedad, asignando, por ejemplo, 0 puntos a las respuestas que no indican conflicto, 1 punto a aquellas que reflejan un conflicto menor o leve, y 2 puntos a aquellas que se considere indicadoras de conflictos ms severos. Puesto que cada uno de los

temas est representado por cuatro frases (excepto el de actitudes hacia los amigos o iguales, que tiene ocho), la simple suma de los puntajes permite reconocer el aspecto y rea ms problemtica. Es evidente que con estas caractersticas, el instrumento es til ms bien en la exploracin de ncleos conflictivos que para su anlisis ms profundo. Por otra parte, para ser productivo, requiere de la buena disposicin y colaboracin del sujeto, en el sentido de que responda en forma sincera. En la prctica, ha demostrado ser til particularmente con jvenes (adolescentes y preadolescentes) como exploracin previa a la aplicacin de otras pruebas proyectivas, especialmente el TAT. En este sentido, es una buena estrategia aplicar el SSCT y, luego de analizarlo, seleccionar algunas lminas del TAT (las que parezcan ms relacionadas con temas que en el SSCT aparecen como problemticos) y hacer con ellas una exploracin ms profunda y dirigida. Tambin puede ser usado en forma provechosa al comienzo de una relacin teraputica: con un objetivo inicial exploratorio, se le puede pedir al joven que responda al SSCT y luego, tomando como base sus respuestas, pedirle ms detalles o explicaciones referentes a aquellas quesean de inters clnico. Con esta estrategia se logra a veces superar la reticencia inicial de algunos jvenes para hablar de temas que les son conflictivos.

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CAT Justificacin: Las razones por las cuales se prefiere utilizar el CAT-A es decir el material con figuras de animales en lugar de humanas, son diversas. Su autor (Bellak) se bas en la idea original de Dr Ernest Kris, acerca de que los nios se identifican con mayor facilidad a las figuras animales que humanas, otra razn fundamental es la teora Freudiana, pues menciona que el lugar que tienen las fantasas infantiles, los animales, a travs del desplazamiento. As como determinadas patologas. El objetivo del CAT es permitir la comprensin de la vinculacin del nio con sus figuras ms importantes y sus tendencias El CAT-A investiga dificultades en la alimentacin (orales), complejo de Edipo, rivalidad, escena primaria, masturbacin, agresin, culpa y castigo, respuesta de los padres ante distintas conductas, miedos, hbitos, analidad, interaccin familiar. El CAT-S explora determinadas situaciones conflictivas que si bien no son tan generales resultan frecuentes como: accidentes, situaciones traumticas, intervenciones quirrgicas, problemas de aprendizaje, roles parentales, narcisismo, castracin, violencia, violacin. Ambos averiguan el comportamiento a perceptivo y el expresivo. El primero abarca el QU se ve, mientras que el segundo el COM SE VE Y SE PIENSA. Administracin: Se administra a nios de ambos sexos entre 3 y 10 aos, luego de los test grficos y nunca como primera prueba. Consigna: Jugaremos a contar cuentos, tu los contaras mirando unas lminas y nos dirs lo que sucede, que estn haciendo los animales En el momento oportuno se le preguntara: Qu sucedi antes? Qu sucedi despus?

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Test de la familia Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los nios de cinco aos hasta la adolescencia. Su uso e interpretacin de los principios psicoanalticos de la proyeccin, ya que posibilita la libre expresin de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, adems, la situacin en la que se colocan ellos mismos con su medio domstico (Vilches, 1987, pg. 84). Objetivos: Es una herramienta insustituible y de base para explorar las dinmicas familiares, entornos, modalidades vinculares, alianzas, identificaciones, sentimientos de inclusin o exclusin respecto a la vida familiar, tales como las percibe desde su realidad psquica la persona a quien le administramos esta tcnica. Materiales: Hojas blancas, lpiz. Consigna: Corman aplica la Prueba del Dibujo de la Familia de la siguiente manera: Se le da un lpiz y una hoja blanca al nio, no se le permite que utilice otros elementos, por ejemplo, una regla. La indicacin es: Dibuja una Familia, o bien, imagina una familia que tu inventes y dibjala, si el nio no entiende se puede agregar: Dibuja todo lo que quieras, las personas de una familia, y si quieres objetos o animales. Al terminar de hacer el dibujo, se le elogia y se le pide que lo explique. El autor recomienda que se le hagan una serie de preguntas como: Dnde estn?, Qu hacen ah?, Cul es el ms bueno de todos en esta familia?, por qu?, Cul es el ms feliz? y por qu?, Cul es el menos feliz? y por qu?, T en esta familia a quin prefieres?, suponiendo que fueras parte de esta familia Quin seras t? Lluis, Porot y Korbman consideran ms adecuada la consigna: "Dibuja a tu familia, sta permite pedir al nio verbalizaciones a cerca de su dibujo tales como: Platcame de..., Cmo es contigo?, Cmo es cuando es bueno (a)?, Cmo es cuando es malo (a)? Korbman considera que dichas verbalizaciones proporcionan contenidos manifiestos del nio, que permiten cierto conocimiento a cerca de l. Son ms tiles las verbalizaciones espontneas, ya que representan asociaciones que pueden llevar ms fcilmente al contenido latente y a los deseos del nio. Todos los autores consideran necesario el interrogatorio o discurso espontneo del nio para interpretar la prueba. Es importante conocer el contexto en el que se

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aplica la prueba, ya que cualquier dibujo del nio tiene un valor transferencial cuando se aplica en una situacin clnica individual. Debe anotarse adems el orden de aparicin de los personajes, las tachaduras, las dudas al dibujar, as como los retrocesos (Esquivel, Heredia, Gmez-maqueo; 1994; pg. 192). Evala: El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evala fundamentalmente el estado emocional de un nio, con respecto a su adaptacin al medio familiar. Interpretacin: Corman interpreta el dibujo de la familia en base a cuatro planos: Plano grfico, plano de las estructuras formales, plano del contenido e interpretacin psicoanaltica. Josep M. Lluis Font: Este autor trata de dar una interpretacin ms sistemtica del Dibujo de la Familia. Se basa en tres aspectos para de interpretacin: 1. Caractersticas generales de los dibujos 2. Valorizacin y desvalorizacin 3. Componentes jerrquicos

Conclusiones

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En el presente trabajo se trato de exponer sustancialmente las principales caractersticas de los test proyectivos que se abordaron (HTP, FIS, CAT, Test de la familia). En este tipo de pruebas se recalca la importancia de la interpretacin del evaluador, pues son bastante subjetivas, hasta ahora las pruebas proyectivas no cuentan con validez ni fiabilidad, sin embargo son certeras por tal razn son las que se usan con mayor frecuencia en el proceso teraputico a pesar de no contar con la metodologa que respalde dichos resultados. A ltimos aos diversos investigadores han intentado plantear la metodologa necesaria para que las pruebas proyectivas se conviertan en una herramienta valida en el proceso teraputico.

Referencias Gonzlez, M; (2007); INSTRUMENTOS DE EVALUACION PSICOLOGICA; Ed. EDMEC; La Habana; Disponible en red en: http://newpsi.bvspsi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/InstrumentosEvaluacion Psicologica.pdf consultado el: 25 de Marzo de 2013 Gmez, S (s/a); TEST DE APERCEPCION INFANTIL C.A.T.A Y C.A.T.S ; Disponible en: http://www.slideshare.net/sandragomezchaves/test-deapercepcion-infantil-cat; Consultado el 25 de Marzo de 2013 Interpretacin del test de Sacks; Disponible en: http://es.scribd.com/doc/20725705/Interpretacion-del-test-de-Sacks; Consultado el 16 de Abril de 2013 Sabogal, F; (2004);PRUEBAS PROYECTIVAS, ACERCA DE SU VALIDEZ Y CONFIABILIDAD ; Disponible en: http://scienti.colciencias.gov.co:8084/publindex/docs/articulos/17945992/7/44.pd f; Consultado el 25 de Marzo de 2013 Test del dibujo de la familia; Disponible en: http://www2.udec.cl/~erhetz/privada/Tecnicas/Dibujo_familia.pdf; Consultada el 5 de Abril de 2013 Test Sacks para adultos; Disponible en: http://es.scribd.com/doc/7162339/Test-Sacks-Para-Adultos ; Consultado el 15 de Abril de 2013

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