UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I.- NOMBRE : Todos somos iguales e Importante II.- JUSTIFICACIN.- Pretendemos que los nios y nias practiquen la autoestima reforzndose entre cada uno de los alumnos. III.- INST. EDUC. : N 70331 HUARIQUISANA IV.- CICLO/GRADO: III Ciclo, 1ro y 2do Grados V.- DOCENTE : Prof. Candelaria PACSI CATACORA VI.- DURACIN : 22 das Marzo VII.- TEMA TRANSVERSAL.- .Nacional: Educacin para la Equidad de Gnero REGIONAL: Desarrollo tico moral VIII.- SELECCIN DE CAPACIDADES: REA COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD Com 1 1.3.-Incorpora en sus descripciones las a.- La descripcin: 1.b. Muestra seguridad y caractersticas de personas, animales, lugares y caractersticas fsicas de confianza en s mismo al objetos de su entorno, con orden, utilizando personas y lugares. comunicarse. expresiones claras. 2 2.1.- Selecciona el texto a leer segn sus a.- Lectura de imgenes, 2.c. Muestra agrado, intereses palabras inters y autonoma cuando lee. 3 3.3.- Escribe textos con originalidad, donde a.- Historia personal 3.a. Participa con incorpora personajes; cambiando el escenario, c.- Gramtica y ortografa: entusiasmo en los las acciones y el final de los mismos Uso de la mayscula, proyectos de escritura sustantivo, uso del punto, que se plantean a nivel concordancia de gnero y personal o grupal. nmero. Mat 1 1.1.- Interpreta y usa cuantificadores todos, a.- Cuantificadores: todos, 1.a. Muestra curiosidad algunos, ninguno en colecciones de algunos, ninguno por buscar patrones y objetos regularidades 1.2.- Interpreta y elabora esquemas de b.- Criterios de clasificacin seriacin de objetos. de objetos: color, forma y tamao. Conjuntos. 2 2.2.- Identifica, interpreta y grafica posiciones b.Posiciones y 2.b. Es creativo al de objetos respecto a otros. desplazamientos de objetos y representar figuras y ejes de referencia. formas geomtricas 2.3.- Resuelve problemas sobre posiciones y c.- Ubicacin de un objeto en desplazamientos de objetos en el plano relacin con otros 3 3.2.- Interpreta y representa relaciones entre

INDICADORES Describe a personas, animales y cosas segn distancia referencial. Lee textos segn su inters respondiendo. Por qu? Escribe textos cambiando uno o dos textos del texto original. Cuantifica cantidades diferenciadas con acierto Seria objetos segn esquemas elaborados. Ubica objetos respecto a un punto con margen mnima de error. Representa cantidad con su cardinal. Codifica

P. S.

datos numricos en grfico de barras en cuadrculas 1.1.- Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas. 1.2.- Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. 1.3.- Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas 1.10.- Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar 2.1.- Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales. 1.1.- Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos 1.5.- Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros 1.8.- Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros

a.- Caractersticas personales: fsicas y sexuales; cualidades, habilidades; preferencias e intereses b.- Partida de nacimiento y DNI. k.- Normas de convivencia en el aula.

1.a. Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas

Observa y describe elementos y cualidades de una persona. Conoce el derecho a nombre propio Elabora normas de convivencia en aula. Es responsable en cumplir y cumple responsabilidades Ubica objetos en el espacio en tiempo record.

a.Tcnicas de representacin grfica del espacio: maquetas y croquis. a.- Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y funciones; cuidados f.- Rasgos fsicos de las personas: caractersticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes. Semejanzas y diferencias. g.- El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, denticin, estructura corporal y otros. h.- El identikit: tcnicas de su manejo a.- Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y 1.a.- Es curioso y participativo

C. A.

1.d. Hace frente a situaciones de discriminacin

Arte

1 2

1.1.- Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes

1.d. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas

Relig Fsica

1 2

direcciones y niveles 1.2.- Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. 1.3.- Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica 1.2.- Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad 2.1.Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos. 2.2.- Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y secuencias simples de movimiento

color, y creaciones artsticas del entorno.

de su localidad

a.- Dios crea todo por Amor.

1.b. Valora la atencin y el cario de sus padres

a.- Lateralidad: derecha e 2.a. Muestra confianza izquierda. en s mismo y espontaneidad en su actuar. b.- Orientacin espacial: 2.b. Participa cerca, lejos, arriba, abajo, activamente y de manera dentro, fuera, alrededor de espontnea en las tareas de movimiento

IX.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

REA CAP. ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATE RIALES EVAL. CALENDAR

1s 2s 3s 4s Observacin.

1.3

Identifiquemos rasgos fsicos de personas, animales o cosas.

2.1

Seleccionemos los textos que queremos leerla

3.1

Escribamos cuentos cortos

La docente presentar uno a uno a todos sus educandos para que el grupo le describan los rasgos fsicos del cuerpo, rostro y otros mediante preguntas como: Cmo es el cuerpo fsico de tu compaero(a)? Qu elementos tiene el rostro de tu compaero(a)? contestan con respuesta como: El cuerpo es delgado y de talla mediana, tiene un lunar en la parte izquierda de la nariz, etc. Todos los nios se dirigen hacia la biblioteca de aula para que tenga la facilidad de escoger el texto a leer. Leen imgenes siguiendo la ubicacin Leen con pronunciacin adecuada palabras y oraciones. Escriben textos simples de un prrafo de cuatro y Hacer uso adecuado de los signos de puntuacin (comas y puntos) Intercambian los textos para que lean sus compaeros y corrijan si hay errores. Copian los textos creados en el cuaderno y en papelote y los pegan en la pared.ses

Alumnos, animales y cosas de su entorno

Textos escritos

Preguntas de comprensin

Utiles de escritorio

Textos escritos.

M A T E M A T I C A

1.1

Cuantifiquemos cantidades y Diferenciemos objetos. (1.2)

2.2

Identifiquemos los objetos en un campo (2.3)

Expliquemos estadsticas. P E R S O N A 1.1 1.2 Conozcamos a otros Ubicamos seres con respecto al punto, y hagamos orientaciones. (1.3, 1.10)

La docente entregar materiales estructurados de diferentes formas y colores, en donde har las preguntas: Cuntos son verdes? Algunos. Cuntos son materiales? Todos. Cuntos no son materiales? Ninguno Luego seleccionan por sus formas y colores. Cuentan la cantidad de objetos por forma y color hay Representa grficamente las operaciones realizadas como reafirmacin de los aprendizajes En seguida cuentan y representan simblicamente la cantidad de cada color y forma Ubican objetos a distintas distancias alrededor de un punto Expresan verbalmente describiendo la ubicacin de objetos como: est cerca de est lejos de Luego, comparando dirn: antes de 5 es 4, y despus de 4 es 7. Los nmeros deben los ms cercanos al nmero base. Con esta operacin, continuarn con la comparacin de nmeros utilizando los signos >, < =. Utilizando el tablero estadstico, ubicarn los valores para la explicacin estadstica. En una actividad previa a la sesin, la docente presenta a sus alumnos individualmente Continan con el proceso de comunicacin. Lee la docente la declaracin de los derechos del nia. Luego comentan sobre su nombre y su identidad. Definen que tener un nombre es un derecho.

Bloques lgicos. Materiales recuperables.

Guia de seguimiento.

Elementos del campo

Tabla estadstica

Agua, jabn, otros.

L S O C C I E N . A M B I E N .

No solo tienen derechos sino tambin conocen sus deberes y responsabilidades.

Campo abierto.

1.2

Conozcamos las formas de locomocin de diferentes seres.

1.2

Imitemos los movimientos de animales.

A R T E

1.1

Desplazamientos de animales

Creemos ritmos musicales con instrumentos de

La docente y los nios y nias observarn las formas de trasladarse de un lugar a otro, y har preguntas sencillas: Cmo camina los animales mamferos?, Cmo caminan las aves?, Imitan la forma de caminar de animales: aves, reptiles, mamferos, peses y otros. Contestan a las preguntas: Por qu caminan as? Dibujan los animales imitados en un papel Observan en una lmina los huesos de los animales y personas que hacen posible los movimientos. Con la direccin de la docente, comentan sobre los huesos que hacen posible movimiento coordinado en los animales. Observan, reconocen el recorrido del aire dentro del cuerpo humano. La docente har que cuenten lo que mas les gusta ver o tener en sus casas. Entablan un dilogo con los nios, donde los gustos sern distintas. Entonces en un papel dibujarn lo que ms les ha gustado tener o ver, luego los pintan. Al terminar, los nios exhibirn en un lugar visible para que sus compaeros los disfruten y califiquen los trabajos. Juegan a juego de roles creando sonidos rtmicos con instrumentos de percusin. Hacen

Nio o cuadro

Observacin de la actitud del nio o nia

Animales del campo, sean domsticos o silvestres.

Habilidad para imitar.

tiles de dibujo y otros.

Observacin.

Instrumentos de percusin.

Instrumentos

percusin.

R E L I G E . F I S

1.1

Agradezcamos a Dios por su amor

1.1

Reconozcamos las partes del cuerpo

desplazamientos rtmicos. Luego dibujan los instrumentos que usaron en la actividad. La docente contar o mostrar un cuadro sobre la vida de Jess. Comentarn cmo Jess mostr tanto amor por nosotros, hasta morir en la cruz. Este amor nos muestra nuestros padres, hermanos y familiares, mostrando su amor Los nios caminarn en forma indistinta saltando, corriendo, inclinado, agachado o echado haciendo mover el cuerpo entero. Luego sealan las partes del cuerpo Sus compaeros reconocen las suyas.

La Biblia

Actitud positiva

Patio del C.E. Algunos enseres.

habilidades