LAS REDES SOCIALES, TECNOLOGAS INFO-COMUNICACIONALES Y EDUCACIN: UN ANLISIS DE LOS USOS Y APROPIACIONES DE NIOS Y NIAS DEL GRADO SEXTO

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL USAQUEN, A LA RED SOCIAL FACEBOOK

LAS REDES SOCIALES, TECNOLOGAS INFO-COMUNICACIONALES Y EDUCACIN: UN ANLISIS DE LOS USOS Y APROPIACIONES DE NIOS Y NIAS DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL USAQUEN, A LA RED SOCIAL FACEBOOK

JOSE ORLANDO MELO NARANJO MIRYAM CORTES MENDIETA

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION ESPECIALIZACION EN INFANCIA CULTURA Y DESARROLLO

BOGOTA 2011

LAS REDES SOCIALES, TECNOLOGAS INFO-COMUNICACIONALES Y EDUCACIN: UN ANLISIS DE LOS USOS Y APROPIACIONES DE NIOS Y NIAS DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL USAQUEN, A LA RED SOCIAL FACEBOOK

JOSE ORLANDO MELO NARANJO MIRYAM CORTES MENDIETA

DOCENTE DE INVESTIGACIN:

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION ESPECIALIZACION EN INFANCIA CULTURA Y DESARROLLO

BOGOTA 2011

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de investigacin a la universidad distrital Francisco Jos de caldas la cual dedica gran parte de sus esfuerzos acadmicos e intelectuales a la esfera social de la educacin. Tambin a mi docente de proyectos investigativos, el cual me ha brindado la orientacin y asesora necesaria para llevar a cabo tan eminente tarea como es el caso de abordar algunos de los fenmenos que se perciben en la educacin y sus derivadas.

AGRADECIMIENTOS

Agradezco a los autores de todas aquellas fuentes a las que he acudido, con el nimo de llevar cada una de mis ideas a una perfeccin mucho mayor. Como tambin a todas aquellas personas que han credo en la viabilidad de este proyecto investigativo.

INTRODUCCIN

Si el ser humano es un ser social por naturaleza, evidentemente usara las tecnologas que la sociedad le brinde en cualquier poca; a fin de poder interactuar y desarrollar las distintas maneras de expresin que mediante la practica puede generar como ser consciente o inconsciente. Por esta razn observaremos como es que los nios usan las tecnologas y los sistemas de informtica con el fin de comunicar cada una de las cosas que sienten y perciben mediante una realidad que le ofrece su medio ambiente.

TABLA DE CONTENIDO

1. 2.

titulo planteamiento de problema

2.1 marco terico 2.2 objetivos

2.2.1 propsito 2.2.2 sustentacin - hiptesis y etnografa 3. metodologa

3.1 resultados 3.2 discusin 3.3 conclusiones 4. 5. recomendaciones bibliografa

LAS REDES SOCIALES, TECNOLOGAS INFO-COMUNICACIONALES Y EDUCACIN: UN ANLISIS DE LOS USOS Y APROPIACIONES DE NIOS Y NIAS DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL USAQUEN, A LA RED SOCIAL FACEBOOK

Este titulo hace nfasis en el uso de las redes sociales, las cuales con el pasar de los das se multiplican de una manera acelerada. Las comunicaciones en nuestro siglo son la base de una sociedad que forma su estructura econmica, poltica y social sobre los cimientos tecnolgicos de una competitividad global que a si lo demanda. Teniendo en cuenta que todo lo anterior sirve para la manipulacin o una adecuada educacin de los nios y nias de Colombia. Debemos considerar como las instituciones distritales deben afrontan dichos fenmenos en la enseanza, y como atreves de herramientas como el facebook se puede educar sin dejar de lado los avances tecnolgicos, econmicos y polticos del nuevo siglo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento de este problema requiere manifestar dos puntos de vista que no sean en su esencia extremistas, puesto que se podra afirmar positivamente o negativamente las redes sociales como el facebook y otras tantas que ofrece la red, son en si mismas nocivas y poco educativas? por otra parte son muy sanas porque acortan las distancias, ahorran tiempo, y a la ves nos permite ser hipcritas con los dems, puesto que no pueden presenciar nuestros rostros, gestos y actitudes si no activamos la cmara web? esto aunque parece irnico es real. Es de suma importancia ver que fenmenos se desarrollan en la institucin educativa distrital Usaqun con referencia a lo expuesto anteriormente y como se pueden ver las dos variables, lo nocivo y lo provechoso? como tambin se podra formular de qu manera se puede proyectar el uso de las redes sociales en beneficio de los estudiantes? Bsicamente el problema consiste en conciliar las dos posiciones extremas con el propsito de que los padres y docentes al consultar este proyecto de investigacin puedan obtener algunas herramientas eficaces en la resolucin de conflictos sociales que aumentan en proporcin cualitativa y cuantitativa. Problemas derivados: globalizacin mundial, concentracin de la riqueza y el poder, ciencia, tecnologa, desafos sociales, medio ambiente (1) Edutec
revista tecnolgica educativa Num Echeverra cuba pagina 2 21/ julio 06 Jos l montero o farrill Jos Antonio
(1) Edutec revista tecnolgica educativa Num 21/ julio 06 M.S.c Jos montero farrill Jos instituto superior politcnico Antonio Echeverra (CUJAE) cuba pagina 2 titulo las tecnologas de la informacin y las comunicaciones en la sociedad y la educacin.

JUSTIFICACIN DELPROBLEMA

a) globalizacin mundial : A nuestros nios y nias no les podemos negar la opcin de formar parte del sistema de globalizacin extendido sobre la faz de la tierra, ya que todos los esfuerzos mundiales tienen como fin involucrar entre sus polticas capitalistas, sociales y polticas a todos los seres humanos. De no tomar en cuenta estos planteamientos impositivos, las instituciones educativas sern atropelladas, ya que la competitividad actual requiere que los nios, jvenes y adultos vivan y usen las tecnologas; entre ellas las redes sociales. (2) formacin dialctica y sociolgica Jos Orlando Melo
naranjo grupo de investigacin para pagina 9 Amrica latina editorial bubok Espaa ao 2009

b) concentracin de la riqueza y el poder: si bien es cierto que la riqueza y el poder dominan los sistemas humanos, la concentracin de esos capitales requiere de nios, jvenes y adultos que sean consumistas y que mejor estrategia que las redes sociales; entre ellas el facebook. c) ciencia y tecnologa: despus de la obra maestra del filosofo y fsico Isaac Newton y otros tantos hombres de la poca, la ciencia se incremento de una manera cuantitativa dando paso a multitud de inventos beneficiosos que realmente son necesarios como tambin otros que son el resultado de consumir por consumir. Ejemplo si posees una condicin media no sers feliz segn la sociedad, porque la sociedad actual demanda una vida de xito, carros, casas, viajes, trabajo y trabajo. La vida esta resumida en productividad sin ella y los aspectos anteriores, eres un fracasado. (2)
formacin dialctica y sociolgica Jos Orlando Melo naranjo editorial bubok Espaa ao 2009 pagina 9 Grupo de investigacin para Amrica latina

d) desafos sociales: el punto anterior nos demuestra que nuestros nios y nias deben afrontar un mundo que les presiona y los empuja a lograr un escaln social que les permita alcanzar esa pretendida felicidad, esas ansias se ven reflejadas en las redes sociales, fotos, grupos, etiquetas, publicaciones de sus actividades intimas etc. e) medio ambiente: nuestras actuales generaciones entre ellas los nios, nacen en un medio ambiente que les demanda ser bellos, talentosos, astutos o el fin justifica los medios, porque el bueno en las pelculas americanas, asesina, destruye edificios y conquista el amor platnico mediante la guerra, pero como es el bueno puede hacer lo que se le de la gana, aqu es donde toca equilibrar ese medio ambiente nocivo con el medio ambiente racional y amoroso que las familias pueden brindar, que los maestros pueden brindar, que las redes sociales pueden adoptar.
(2) formacin dialctica y sociolgica Jos Orlando Melo naranjo grupo de investigacin para Amrica latina editorial bubok Espaa ao 2009 pagina 9

MARCO TEORICO

Apenas hemos comenzado con este proyecto de investigacin y ya debemos enfrentarnos al problema inicial y sus problemas derivados. Como consecuencia de que los nios de las instituciones pblicas son agentes activos en las aulas de clase. Como tambin parte fundamental de la clula familiar de cada casa. Pues trasladan sus problemas familiares al aula de clase, como tambin el cansancio y el estrs acadmico que en parte los disciplina es llevado a sus hogares, aqu es donde debemos reconocer si hay una relacin de escapatoria o descanso en las redes sociales mas populares en internet Facebook, Myspace, del.icio.us, Frindster, Tribe, etc.

Ahora dejando planteada la anterior dificultad como fuente de anlisis para quienes lean este proyecto, es conveniente dejar anexa una mnima parte del informe que la alcalda de Usaqun entrego a la alcalda mayor de Bogot (3) Usaqun en el ao 2010 registr la mayor ejecucin presupuestal a nivel local de los ltimos 10 aos, con un 95.58%. Los principales logros y los procesos pendientes en sectores como salud, seguridad alimentaria, educacin, discapacidad, movilidad, productividad, atencin de emergencias y cultura, recreacin y deporte, son los siguientes: 1) Est en proceso de ejecucin la compra de dotacin hospitalaria, para los centros asistenciales Simn Bolvar y Usaqun, en instrumentacin mdico-quirrgica para atencin de neonatos, as como recursos para brigadas gratuitas odontolgicas en la localidad.
(3) La Alcalda local de Usaqun informe a la alcalda mayor de Bogot, documento publico ao 2010, rendicin de cuentas. Pagina 1

2) Se crearn y se dotarn aulas virtuales con la mejor tecnologa de punta en Amrica Latina, siendo pioneros en el tema, beneficiando as a 12.000 nios y nias de 7 colegios distritales. (3) La Alcalda local de Usaqun informe a la
alcalda mayor de Bogot, documento publico ao 2010, rendicin de cuentas. Pagina 1

Propuestas personales

El punto 2 nos demuestra la apremiante necesidad del estado por implementar las aulas virtuales con mejores tecnologas a fin de que cada institucin publica tambin pueda tener una representacin a nivel local, regional, nacional y porque no internacional teniendo en cuenta que los blogs tambin son una herramienta de la informtica que le permite a las instituciones globalizar sus actividades. Debemos mantener actualizada una base de datos para conocer cada colegio distrital que se abre en la localidad de Usaqun y cuantos de estos colegios distritales tienen el beneficio de dichas tecnologas por parte del estado, a dems de informes semestrales de las estrategias que usa cada institucin distrital en el manejo de las tecnologas y en especial la manipulacin adecuada que le ensean a sus estudiantes en lo que se refiere a las redes sociales. Las instituciones distritales de la localidad debern trabajar en conjunto manejando un proyecto nico que les permita desempear las mismas funciones en la enseanza del uso del internet que brinda la red y como los maestros de diferentes asignaturas pueden hacer uso de ellas con sus estudiantes tomando en cuenta las consecuencias pedaggicas bajo un nfasis que puede proyectar efectos negativos y positivos. Todo esto se vera aparecer en la practica del mtodo aqu propuesto, sin dejar de lado los talleres que entre semana se pueden trabajar con los padres de familia para que se familiaricen con las tecnologas como facebook y las que ofrece la red. De esta manera podrn vigilar a los nios en el desarrollo de las actividades pedaggicas que llevan a cabo los docentes mediante grupos de estudio, formados en aquellos chats.

Proyecto de investigacin

Aprobacin del estado y aplicacin por parte de la localidad Usaqun Docentes y directivos de las instituciones coordinando actividades Herramientas pedaggicas atractivas y dinmicas para los nios y jvenes.

Redes sociales entre comunidades virtuales con nfasis en educacin

Las instituciones educativas debern capacitacin gratuita entre semana a los de familia para que aprendan a manejar facebook y otras redes sociales, a si contribuir en el desarrollo del proyecto.

ofrecer padres bien el podrn

Los padres podrn crear usuarios artificiales para que sus hijos que son nios los agreguen y desde all puedan vigilar las actividades de su muro y todas sus publicaciones, siempre y cuando sean nios.

Dado el caso que el padre observe peligros para sus hijos en la red deber trabajar en conjunto con los profesores de la institucin y profesionales que brinde el estado.

Si la experiencia arroja excelentes resultados haciendo uso de cada una de las estas estrategias aqu expuestas, el estado deber incentivar a las instituciones a brindar un programa bsico de una intensidad prudente, donde se ensee el manejo de sistemas con nfasis en vigilancia de redes sociales para nios y jvenes; como tambin enseanza de manejo pedaggico en la redes sociales aplicados a las casas.

este marco terico es una manifestacin breve de la intencionalidad del proyecto de investigacin, desde luego el resultado analtico aparecer en la hiptesis como tambin la investigacin sobre la tendencia de manifestar que la redes sociales son nocivas, como la contra parte de dice que son el resultado de los futuros procesos sociales y que no son nocivas, como tambin mostrare la manera adecuada de conciliar las dos opiniones y como a travs una conciliacin se puede formar una serie de conclusiones que armonicen las partes pero ante todo que sirvan para el desarrollo pedaggico y social de los estudiantes y sus comunidades.

OBJETIVOS Podemos partir de la teora de que toda organizacin requiere alcanzar objetivos. Un objetivo organizacional es una situacin deseada que la empresa intenta lograr, es una imagen que la organizacin pretende para el futuro. Al alcanzar el objetivo, la imagen deja de ser ideal y se convierte en real y actual, por lo tanto, el objetivo deja de ser deseado y se busca otro para ser alcanzado (4) Objetivos Organizacionales monografas.com sobre
administracin y finanzas, autor Evelyn Lpez pagina 1 ao de publicacin 2008

Esto es lo que me propongo emprender; un proyecto que a aunque en algunos de sus aspectos pueda parecer poco viable, a travs de una exposicin clara y permanente pueda manifestar que es ms simple de lo que parece. Y que si es posible de llevar a la practica social colombiana y porque no ser aplicado en varios lugares del mundo que poseen la misma necesidad de hacer frente a una sociedad que nos reta a probar nuestra capacidad emocional, mental, econmica, poltica, y a un mas importante; la que nos identifica a todos los seres humanos es decir la cultural. Objetivo general: formulo el hacer como verbo, el hacer de las redes sociales una cultura para experimentar nuevas aplicaciones de las tecnologas y las tics informticas. Donde el mundo digital no solo sea un elemento de consumo por consumir y ese consumir como verbo inconsciente en presente continuo es decir una realidad adoptada sin reflexin, donde es aceptada como obra del asar, y no como el inters de una pequea colectividad multimillonaria que no busca mas que el monopolio global. Si los nios, jvenes y adultos son conscientes de esta realidad podrn, vivir, experimentar, actuar, soar, proponer, realizar y manejar responsablemente las tecnologas, siendo autnomos en decidir que publican y que se reservan y hasta que punto le brindan informacin a esta clase se sistemas que parecen mas un centro de ataque a la privacidad de todos los seres humanos que seden a exponer pblicamente su existencia como seres sociales. Este objetivo general queda claro porque abordo los verbos o acciones lo cual representa la practica, el objeto del proyecto, como se har y para que, con esto podemos abrir paso a los objetivos especficos.
(4) Objetivos Organizacionales monografas.com sobre administracin y finanzas, autor Evelyn Lpez pagina 1 ao de publicacin 2008

Objetivos especficos: puede decirse que es una expresin cualitativa de un propsito particular. Se diferencia del objetivo general por su nivel de detalle y complementariedad. La caracterstica principal de ste, es que debe permitir cuantificarse para poder expresarse en metas.

Reflexiones y practicas Propongo reflexiones y prcticas, a si podrn mediante una accin contina comprender que la globalizacin es un estado de las cosas actuales y una realidad que no se puede evadir. El hecho de participar deber ser de mutuo compromiso entre las partes. Propuestas Los estudiantes aprendern que si usan bien las redes sociales en cierta medida podrn despus de una amena capacitacin participar y recibir algn porcentaje econmico, laboral y cultural de lo que genera en grandes cantidades la concentracin del poder y la riqueza como sistema comercial. Retos Las instituciones sabrn que el uso adecuado de la ciencia y la tecnologa les harn experimentar, vivir y proponer nuevos modelos informticos que sean sencillos y econmicos, pero que mediante acciones rpidas puedan impulsar la labor tecnolgica como actividad cientfica. Las comunidades Estas se vern beneficiadas porque atreves de las redes sociales se puede vender y comprar productos dentro de las mismas localidades a fin de que el dinero fluya en las comunidades y no quede tan disperso, siendo gastado o invertido en otros lugares, adems aprendern a estar informados de los movimientos que se hacen de los dineros que llegan a las juntas de accin comunal de cada localidad. El ambiente El ambiente segn este proyecto ser, un medio donde se pueda proponer y realizar redes sociales, en las cuales los estudiantes, profesores, y padres de familia puedan reunirse en comits de organizacin para la formacin de redes sociales de inters comn, pedaggico y cultural que eleve la labor educativa.

PROPSITO

Este proyecto de investigacin esta diseado para impactar a las instituciones educativas, entre ellas la institucin educativa distrital Usaqun. El manejo adecuado de las tecnologas requiere la compresin de dicho fenmeno y ms si logramos cambiar la dimensin cultural que se ha formado a partir de las redes sociales. Este desafo debe ser proyectado desde la escuela; pues all el aprendizaje y la enseanza son permanentes como consecuencia del tiempo que all pasan los nios. Y ms si analizamos las virtudes que la pedagoga, las ciencias sociales y la filosofa como agentes estratgicos nos pueden brindar, a si comprenderemos la serie de propuestas que se irn postulando a medida que avancemos. No olvidemos que la enseanza debe ser significativa en cada una de sus propuestas, la cual debe ser semejante a una figura que tiene contenido y que por el mismo se puede percibir cada una de las partes que llena su vacio, cosa que no se apreciara en una figura totalmente vaca. Es tanto como decir que la escuela debe manejar las tecnologas y los avances cientficos para luego aplicarlos a la enseanza, de esta manera la figura educativa tendrn un contenido moderno que incentive a los estudiantes. Por el contrario si las escuelas no hacen uso de las tecnologas y de los avances cientficos, la era de la informtica y el consumo que se coloca en las mismas; terminara por educar a los nios y a los jvenes con aquel material nocivo que a diario les imponen. Esto de muestra que el propsito aqu sealado posee en si mismo una preocupacin angustiosa, que no da tiempo a dejar que los docentes y pedagogos se pongan de acuerdo en un lapso de tiempo que podra tardar tres siglos. Y mas si tenemos en cuenta que los educadores y pedagogos no poseen la cultura de unificar criterios en materia de educacin, cada quien desea exponer sus propios razonamientos pensando mas en su propio reconocimiento personal que en el beneficio colectivo de los futuros ciudadanos. Este proyecto establece que las redes sociales deben ser significativas en materia de educacin y enseanza, a dems de proponer juegos interactivos que formen valores ticos en todos aquellos que participan de los sistemas informativos y de comunicacin como facebook. Ahora: la informacin que reciban deber ser eficiente, dinmica y ante todo con propsito. En conclusin las redes sociales deben ser proyectadas con un nuevo propsito y aqu se requiere la atencin del estado, el cual no debe ser ajeno y mas si este, establece en la constitucin poltica de Colombia que la familia es la clula primordial que forma a la nacin, si es cierto lo que la constitucin poltica plantea se debe hacer frente a la invasin de los elementos nocivos que desnaturalizan a los nios de la felicidad emocional que deberan tener a sus edades. Y que no les permite pensar en otra realidad que las que ellos desean establecerles a todos los habitantes del mundo, me refiero a los dueos de los poderosos monopolios que compran y venden todo, sin interesarles a donde conducen a la humanidad. A si que defendamos a nuestros nios y jvenes con proyectos y propuestas como estas. 9

SUSTENTACIN DE LA HIPTESIS

Esto no significa que los humanos desapareceremos por completo. Quiz nos espera un destino todava ms subalterno. En un mundo pos humano habr nichos que los ex reyes de la creacin podremos aspirar a seguir ocupando: sistemas encastrados en aparatos autnomos; demonios autoconscientes en las regiones inferiores de los nuevos dioses, Jugando (para exorcizarlos") con nuestros terrores, podemos especular con equivalentes humanos confinados al procesamiento de seales digitales; inteligencias obsesivas mono-funcionales, cerebros des-corporizados simplificados para tareas creativas pero limitadas, etctera, frente a los cuales la distopa de el planeta de los simios parece un paraso. (5)
PISCITELLI, Alejandro. Ciberculturas 2.0 en la era de las mquinas inteligentes. Editorial Pids. Buenos Aires, 2002. Pagina 40

Piscitelli manifiesta de que manera la sociedad puede depender mas de las maquinas tecnolgicas que de su propio ser y pensamiento. En la institucin educativa distrital Usaqun, deseamos que nuestros nios manipulen las tecnologas de este siglo, tal ves las futuras ciencias de la informtica pertenezcan solo a los gobiernos que a diestra y siniestra manipulan a todos los seres humanos mediante una extensa consolidacin de poder y dominio, por ahora para nosotros es importante que nuestros nios sean conscientes del uso de las tecnologas y su debida administracin. Por esta razn el facebook lo hemos convertido en una herramienta pedaggica de la cual gozan los nios del grado sexto de la institucin educativa distrital Usaqun. Piscitelli considera que estos aparatos alcanzan en determinado momento cierta independencia, si proyectamos una imagen del futuro podemos considerar que estas sern mas autnomas en su funcionamiento escogiendo las funciones que mas actividades les permita desarrollar en si mismas para su propio perfeccionamiento. Este proyecto de investigacin busca que sean las nuevas generaciones las que se capaciten en la manipulacin de cualquier tecnologa nueva que pueda aparecer, y que pretenda atentar contra la educacin y los valores ticos que por consciencia los mismos hombres se proponen seguir. NIOS HACIENDO USO CONSCIENTE DE LA TECNOLOGIA Los nios del grado sexto usan las redes sociales como facebook para el rea de ciencias sociales Los estudiantes del grado sexto ya participan del grupo de sociales en facebook, para consultar sus tareas

(5) PISCITELLI, Alejandro. Ciberculturas 2.0 en la era de las mquinas inteligentes. Editorial Pids. Buenos Aires, 2002. Pagina 40

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Si bien a primera vista disear objetos y construir mquinas con el grado de precisin de una molcula de agua o de una pelcula de ADN resulta casi inimaginable, la mayora de las cosas que existen en el mundo han sido construidas precisamente as. Cada gramo de la biomasa terrestre est compuesto por clulas y las clulas trabajan construyendo estructuras tomo a tomo o molcula a molcula, una por una, uno por uno. La pregunta con la cual comenz el programa de trabajo que hoy obsesiona a Drexler fue: "Qu pasara si se pudieran manipular los tipos de molculas y los aparatos moleculares que los bilogos encuentran en los sistemas organizados?". Su respuesta fue: "Se podran construir mquinas moleculares y utilizarlas para crear mejores mquinas moleculares". En poco tiempo se tendra una tecnologa muy poderosa que nos dara un control completo sobre la estructura de la materia. (5) PISCITELLI, Alejandro.
Ciberculturas 2.0 en la era de las mquinas inteligentes. Editorial Pids. Buenos Aires, Pagina 51 2002.

Aqu es precisamente donde queremos soar con una verdadera implementacin de los elementos pedaggicos en las redes sociales, el autor seala que todas las cosas que parecan entre otro tiempo ciencia ficcin ahora son cosas que forman parte de nuestra realidad y que manipulamos a nuestro antojo. Parece que desconocemos el alcance de las tecnologas e incluso las usamos de una manera mecnica porque ya estn hay, claro esta que si por un momento las reflexionamos y les buscamos otras aplicaciones, es evidente que las tendr. Y por otra parte no enseara que no estn reducidas al objeto con que fueron desarrolladas. Escuchemos a Pierre Lvy El segundo principio de la cibercultura es evidentemente una prolongacin del primero, puesto que el desarrollo de las comunidades virtuales se apoya en la interconexin. Una comunidad virtual se construye sobre afinidades de intereses, de conocimientos, compartiendo proyectos, en un proceso de cooperacin o de intercambio, y esto independientemente de las proximidades geogrficas y de las pertenencias institucionales. (6) Pierre Lvy CIBERCULTURA
Pagina 100 Informe al Consejo de Europa Prlogo de Manuel Medna Esta obra se benefici del P.A.P. Garca larca, Programa de Publicacin del Senticio Cultural de J. Embajada de Francia en Espaa y del Ministerio [mnces de Asuntos Exteriores ANTHROPOS UNIVERSIDAD AUTONOMA Metropolitana

Como sabemos que los nios de la institucin educativa distrital Usaqun se apoyan en la interconexin expuesta por Pierre Lvy en comunidades virtuales, es que hemos comenzado a generar en facebook una serie de intereses que les sean comunes, y que otro elemento mas compartido que la red social mencionada anteriormente. Esto ha impulsado la propuesta de abrirles espacios educativos al interior de la clase de ciencias sociales. A fin de que vean en esta asignatura un fenmeno social que pueden compartir, adems de publicar cuestiones que tengan que ver con el programa de la asignatura, que tengan que ver con la tarea a consultar etc. A si pueden entre ellos mismos estar atentos a los temas que se estn viendo, como tambin pueden profundizar en cierta manera los temas que en la clase no se pudieron tratar.
(5) PISCITELLI, Alejandro. Ciberculturas 2.0 en la era de las mquinas inteligentes. Editorial Pids. Buenos Aires, 2002. Pagina 51 (6) Pierre Lvy CIBERCULTURA Pagina 100 Informe al Consejo de Europa Prlogo de Manuel Medina Esta obra se benefici del P.A.P. Garca larca, Programa de Publicacin del Senticio Cultural de J. Embajada de Francia en Espaa y del Ministerio [mnces de Asuntos Exteriores ANTHROPOS UNIVERSIDAD AUTONOMA Metropolitana

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Cuando reflexionamos sobre la tecnologa no tardamos en advertir que en las ideas bsicas con las que intentamos entenderla, aparece siempre una referencia a lo que nosotros somos, de manera que cualquier pensamiento sobre la tecnologa es deudor de otro pensamiento de nosotros mismos. Las preguntas por quienes somos, o en quienes nos estamos convirtiendo en este mundo tecnolgico, que implica relacionarnos con el mundo a travs de artefactos. (7) Autor roci rueda Ortiz departamento de investigaciones DIUC
universidad central texto tecno-cultura y nuevas ciudadanas pagina 2

La tecnologa es un invento del hombre, sin embargo el hombre muchas veces se halla como impotente ante las funciones mltiples que esta puede generar. Es un pensamiento nuestro, el cual nos genera mas pensamientos pues al ver su uso, nos asombramos de las cosas que somos capaces de inventar y como estas sirven para nuestra propia manipulacin, como tambin para nuestro propio beneficio. Considero que las tecnologas son positivas o negativas segn el uso que de ellas se haga. Pueden servir para ensear, como tambin para engaar a otros, sirve para promocionar cosas, como tambin sirve para menospreciar otras. Nuestro proyecto con los nios de la institucin educativa distrital Usaqun, es que ellos aprendan a manejar las tecnologas que a diario les ofrecen de una manera responsable y adecuada. Escuchemos algo de estrategia : Las principales lecciones aprendidas de estos programas y proyectos locales (Banco Mundial, 2003) parecen ser las siguientes: ms que la pobreza, lo que parece incidir directamente en el desarrollo de problemas con jvenes excluidos es la falta de normas claras de funcionamiento comunitario (niveles bajos de capital social); si la gente cuenta con respaldos para enfrentar sus problemas, se siente ms segura y colabora ms activamente en el combate a la violencia; calles bien iluminadas, servicios regulares de transporte, limpieza urbana y espacios abiertos adecuados, son un sustento fundamental en el combate a la violencia; los dilogos fluidos entre vecinos y polica brindan ms confianza al momento de enfrentar problemas en materia de inseguridad pblica; la visibilizacin de algunos problemas (violencia domstica, por ejemplo) ayuda a cambiar las mentalidades dominantes en las personas y las familias y esto colabora claramente en el plano general. (8) REVISTA Latino
Americana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud. Tesis doctoral. Universidad de Manizales, vol. 5 No 2. Julio a diciembre de 2007, Manizales. Pagina 552 CARLOS EDUARDO VASCO U. O Director Doctorado en Ciencias Sociales, Niez Juventud. Director Colombia

Nuestro proyecto de investigacin como ustedes lo vern en la hiptesis busca trabajar desde la escuela y con ayuda del estado con las comunidades. A travs de proyectos educativos, donde las redes sociales sirvan para la enseanza y la educacin de poblaciones que a causa del dficit econmico generan malestar social y violencia. Nuestros nios del grado sexto de la institucin educativa distrital Usaqun harn a travs del facebook sus propuestas sociales y educativas con relacin a la clase de ciencias sociales y como estas pueden beneficiar a las comunidades. ____________________________________________________________
(7) Autor roci rueda Ortiz departamento de investigaciones DIUC universidad central texto tecno-cultura y nuevas ciudadanas pagina 2 (8) REVISTA Latino Americana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud. Tesis doctoral. Universidad de Manizales, vol. 5 No 2. Julio a diciembre de 2007, Manizales. Pagina 552 CARLOS EDUARDO VASCO U. O Director Doctorado en Ciencias Sociales, Niez Juventud. Director Colombia

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As las cosas, las formas de jerarquizacin social, relacionadas con la posesin del conocimiento, la sabidura y la experiencia de los adultos, se ven afectadas en cuanto los jvenes tiene algo que ensear a los viejos. La relacin joven-adulto (profesores y padres) comienza a reconfigurarse en el entorno micro-social y establece nuevas lecturas de las formas de democratizacin de la cultura, de los sistemas de inclusin y exclusin y de los fenmenos de comunicacin mediados por la tecnologa. De todo lo anterior surge el siguiente interrogante: cmo entender los procesos de transformacin de las relaciones intergeneracionales mediadas por la tecnologa informtica? (9) barrios rubio, revista signo y pensamiento, Vol. XXIII No. 54.
2009. Una ventana abierta al conocimiento iberoamericano Los jvenes y la red: usos y consumos de los nuevos medios en la sociedad de la informacin y la comunicacin pagina 266

La posicin de jerarquizacin en verdad ha cambiado mucho, recordemos que antes o muchos aos atrs, nuestros ancianos tenan la ltima palabra. Ya que la experiencia de ellos estaba de acorde a su tiempo, se encontraban actualizados de la mayor parte de las cosas que acontecan. Pero si analizamos detenidamente las tecnologas colocaron en manos de los ms jvenes la experiencia del mundo actual, ahora son los jvenes los que se encuentran actualizados frente a todas aquellas demandas de la actual sociedad. Son ellos lo que hablan con personas en todo el mundo a travs de las redes sociales entre ellas el facebook, se enteran de las ltimas novedades, publican sus fotos etc. Es decir que ya no los contiene el mundo de sus casas, sus familias y otros tantos elementos. Ya poseen un mundo superior en jerarqua social. Son ellos lo que manipulan sus redes sociales y no los ancianos y rara veces sus padres, razn por la cual nuestra propuesta en la hiptesis invita a los padres a participar.

Pagina 59
(9) barrios rubio, revista signo y pensamiento, Vol. XXIII No. 54. 2009. Una ventana abierta al conocimiento iberoamericano Los jvenes y la red: usos y consumos de los nuevos medios en la sociedad de la informacin y la comunicacin pagina 266 (10) elssy Bonilla castro Castro- Penlope Rodrguez Sehk mas all del dilema de los mtodos, la investigacin en las ciencias sociales pagina 56

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Buena parte de las investigaciones antropolgicas y sociolgicas estn preocupadas por la manera como las creencias estn estructuradas por procesos sociales. Se ha dado particular nfasis a cmo diferentes grupos desarrollan perspectivas divergentes entre si sobre los mismos fenmenos y estereotipos y, por supuesto. Si la investigacin social es en s misma parte del mundo social, no podemos esperar que los cientficos sociales escapen impolutos de este proceso. Ahora, esto no implica que las creencias que son socialmente producidas sean necesariamente errneas. La sociologa del conocimiento muestra que el origen de nuestras creencias as como las garantas de certeza que les asignamos, pueden ser diferentes de lo que imaginamos. (11) Etnografa Mtodos de Investigacin Martyn
Hamme, Paul Atkinson Ed. Paids, Barcelona 1994 pagina 15

Anlisis: Esto es evidente porque los procesos sociales formados desde las jerarquizas de poder en toda sociedad, forman las creencias en una sociedad, el solo en hecho de ver en Bogot que cuando algn almacn saca al mercado una moda casi todas las personas quieren tenerla y colocrsela. Comienzas a ver personas repetidas en su manera de vestir, cuando ves un programa de televisin con el tiempo comienzas a escuchar los dichos de la novela en la boca de los ciudadanos, si cosas como estas se pueden generar con facilidad. Cuanto ms si un grupo de hombres con poder y monopolio desea hacerle creer una cantidad de creencias, ideas polticas y econmicas a un numero grandsimo de seres sociales que actan, viven y suean en masa. Los cuales no escapan mediante reflexiones de toda la gana de necesidades consumistas que les venden a diestra y siniestra. El mercado de hombres que vende hombres. De hombres que creemos lo que nos dicen, que soamos lo que nos hacen soar, olvidando que somos mas que marionetas colgadas en el aire y que aparte de repetir las maniobras que el director nos imprime a travs de publicidad, a travs de libros, a travs de pelculas, donde los sueos americanos y los de todo el mundo nos hace creer que lo imposible se hace posible, si tenemos la astucia y el monopolio. Claro que si somos mas que eso, somos seres racionales. Esto es lo que plasmamos en este proyecto, nios que no sean rebeldes, que sean ticos, pero que posean la capacidad para rechazar los elementos nocivos que les ofrecen a travs de las tecnologas. A veces los contenidos poseen ms la intencin de vender, que la intencin humana de sentir que con tales cosas se puede desboronar una sociedad como cuando una persona adulta coloca sus pies sobre el castillo de arena que un nio construa confiadamente y en el cual colocaba sus esperanzas creyendo que era seguro y confiable. O como dir la etnografa en su mtodo Cuando empezamos a reconocer la complejidad del proceso investigador, de las diferentes funciones que ste puede cumplir y los fallos del modelo de estudio nico, estamos mejor preparados para apreciar la contribucin que la etnografa puede hacer a la ciencia social (11) Etnografa Mtodos de Investigacin Martyn
Hamme, Paul Atkinson Ed. Paids, Barcelona 1994 pagina 17

(11) Etnografa Mtodos de Investigacin Martyn Hamme, Paul Atkinson Ed. Paids, Barcelona 14 1994 pagina 15 , Pagina 17

HIPTESIS

El artculo parte de la tesis segn la cual, toda historia de los medios es una historia de las transferencias de pensamientos. Para entender la especificidad de este proceso en relacin con los nuevos fenmenos mediales, se realiza un rodeo por el pensamiento arcaico y la metafsica clsica, a partir de la idea de que el medio primordial es el cerebro humano. Desde all, se analizan los fenmenos actuales de la profusin de la informacin, la telecomunicacin global y las comunicaciones entremedios aparaticos. Palabras clave: pensamiento arcaico, metafsica, teletecnologas, telecomunicacin, medios, informacin (12) Actio in distans. Sobre los
modos deformacin teleracional del mundo Peter Sloterdijk* pagina 22 Traduccin del alemn: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA

El ser humano por naturaleza forma medios para comunicarse y como lo manifiesta el autor es un hecho histrico, esto es una necesidad natural que posee el hombre en su forma de ser. En la naturaleza observamos como los animales mediante las facultades fsicas e instintivas que el creador les dio desarrollan formas de expresin que les ayuda a defenderse o atacar a otros animales. Los animales domsticos como el perro son ms afectivos y sus expresiones son manifiestas en el movimiento de la cola, el ladrido, etc. Como seres naturales nosotros y los nios de las instituciones distritales desde la infancia nos esforzamos mediante la prctica y el uso de los sentidos, con el propsito de comunicarnos y aprender distintas formas de lenguaje. La globalizacin exige que ese deseo de comunicacin sea mas rpido, que emplee menor tiempo, que no requiera tu presencia fsica, que te lleve a prisa por los siglos y no te des cuenta con que fin o para que fin naciste. Este proyecto propone que las redes sociales como el Facebook, Myspace o Twiter entre otras sirvan como medio de reflexin, pues sin esta la vida es como una figura vaca que se llena con cualquier contenido, si generamos esos espacios, la figura de nuestra vida, la de los nios, jvenes y adultos tendr un contenido que les sea mas propio a su sueos, deseos, anhelos y talentos. Todo lo anterior se puede coordinar con el estado, los docentes, padres de familia, nios jvenes etc. No es algo irracional es posible, es algo que se puede formar con institucin virtual u obligatoria para graduarse en el rea bachiller, universidad, especializacin, posgrado, maestra, doctorado y otros tantos ttulos. Es decir que debe cursarse la asignatura de propuestas viables para el manejo consciente y econmico de las redes sociales. Los nios y nias de la institucin distrital Usaqun con respaldo de la secretaria de educacin podrn mostrarle a las localidades sus aportes en material pedaggico con relacin al uso del facebook como fuente aprendizaje y enseanza. Esto con ayuda de expertos en tecnologas a fin de que ellos puedan proyectar el uso de tales recursos de acuerdo a lo que establecemos en este proyecto.
Actio in distans. Sobre los modos deformacin teleracional del mundo Peter Sloterdijk*pagina 22 Traduccin del alemn: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA

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Se preguntaran porque consciente y econmico, el primer concepto ya ha sido explicado en parte, pero el econmico a un no. Nuestros nios y nias del grado sexto de la institucin educativa distrital Usaqun podrn aprender como a travs de lo que siempre se hace en facebook como es el caso de publicar los detalles e imgenes de su vida cotidiana, se haga para publicar propuestas que sirvan en las aulas de clase de la entidad, para publicar proyectos de microempresas autorizados, supervisados y guiados por los directivos y docentes de la institucin distrital Usaqun. De suma importancia que el estado a travs de la seguridad judicial y policial nos ayude en el desarrollo de esas micro-empresas a fin de que los mas aventajados, criminales o cualquiera que sea no turbe la paz, como tampoco robe a la institucin, a los nios, jvenes y padres de familia que invierten parte de su patrimonio en los proyectos. Con esta clase de seguridad por parte del estado colombiano cualquier proyecto educativo con nfasis econmico tendr mayor tranquilidad. De las ganancias gozara la institucin y todos sus asociados. Desde el inicio hemos conciliado el concepto de las redes sociales como elemento nocivo o provechoso, porque mostramos los peligros actuales y las ventajas venideras que aqu se proponen. Es importante saber que todos nos podemos beneficiar, la institucin puede comprar material pedaggico, computadoras nuevas etc. Los nios y nias podrn gozar de un mejor bienestar en el desarrollo de nuevas actividades donde puedan viajar, interactuar con instrumentos cientficos, materiales nuevos, eventos culturales con refrigerios e incentivos. Los padres recibiendo mercados por su inversin, objetos ms econmicos dentro del sector Usaqun como resultado de la unin con los negocios de la localidad etc. Vuelvo y repito: para el cabal cumplimiento de este proyecto es necesario que el estado colombiano en su representacin la secretaria de educacin distrital estudie la propuesta, con la autorizacin y el respaldo de los entes competentes pasara de papel a la prctica. Ya que lo que mas nos interesa es la integridad de las personas, y un proyecto que se desarrolle autnomamente corre el riesgo de ser usurpado, de ser robado, de ser mal interpretado, de daar a otros por parte de malos ejecutores, en pocas palabras si el estado aprueba esta propuesta habr tranquilidad; porque como decimos en Colombia el mico sabe en que palo trepa si parece ofensivo nuestro dicho mrese a nivel biolgico y no habr problema pues eso hace el mico.
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Historia

Seres humanos Medios y estrategias de comunicacin Transferencias de pensamientos

(13) Actio in distans. Sobre los modos deformacin teleracional del mundo Peter Sloterdijk*pagina 22
Traduccin del alemn: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA

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Regresemos desde este punto nuevamente a nuestra tesis de base: con la intervencin de Platn, la situacin de que toda historia de los medios es la historia de transferencias de pensamientos da un nuevo giro, porque ya no se trata de ahora en delante slo de transferencias horizontal es de estados cerebrales a estados cerebrales en dilogos neurolgicos locales. Platn, en cambio, corta la banda comunicativa entre las personas reunidas en presente y slo la deja en un delgado hilo, lo necesario para poder manejar una escuela y para poder investigar conjuntamente la verdad mediante un dilogo acadmico (14) Actio in distans. Sobre los modos deformacin
teleracional del mundo Peter Sloterdijk* Traduccin del alemn: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA pagina 29

Aqu nosotros podemos darle un giro a la historia de la transferencia de los pensamientos establecidos por los sistemas informticos como el facebook, los cuales perfectamente sirven para la manipulacin de los nios y jvenes como tambin para el desarrollo de su educacin segn la proyeccin que se le brinde. Los nios de la institucin distrital Usaqun del grado sexto evidentemente ya han recibido la transferencia de esos pensamientos plasmados mediante la publicidad y las intenciones que desconocemos casi en su totalidad; a no ser que se investigue cada contenido y hasta que punto este lesiona los valores ticos y sociales que poseen los estudiantes como seres racionales que participan de la creacin moral, establecida por Dios. Y no es esto religin o dogma, es una reflexin de las impresiones psicolgicas que pueden cambiar el curso de nuestra historia, ahora hagamos algo para modificarla mediante trabajos como estos, O como dira platn dialoguemos. Importante- Entrevista a las nias Una entrevista de sondeo a varias nias del grado sexto de la institucin distrital Usaqun arroja lo siguiente: primera nia dice: el facebook sirve para comunicarnos y hablar con nuestros amigos acerca de las tareas. Si tomamos en cuenta esta primera frase, rpidamente reconoceremos que es mucho ms econmico, dinmico y agradable comunicarnos por facebook que por telfono y los nios o nias lo saben. Despus manifest que se puede agregar a los profesores con el propsito de hacerles consultas sobre las tareas asignadas, una vez estas dudas han sido resueltas, entre los compaeros del curso discuten los temas y se ponen de acuerdo en los puntos de mayor inters. Segunda nia manifiesta lo siguiente: para m el facebook en las ciencias sociales no posee ninguna utilidad, porque hay gente muy mala, sin embargo reconoce que hay gente buena. Estas palabras podran ser halladas por un relativista del lenguaje, el cual nos refutara diciendo que no hay cosas malas ni buenas. Le contestare diciendo, que lo dice una nia de sexto grado. A dems la nia si logra reconocer en modo de accin que el facebook puede ser peligroso y mas cuando algn asesino consigue manipular a una persona, algo que por cierto coincide con la realidad.
(14) Actio in distans. Sobre los modos deformacin teleracional del mundo Peter Sloterdijk* Traduccin del alemn: Marta Kovacsics M.** TRADUCCIN A CARGO NO. 28. ABRIL 2008. UNIVERSIDAD CENTRAL COLOMBIA pagina 29

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De acuerdo a lo que realmente se hace en facebook que es chatear, la nia nos dice que solo sirve para eso. Pero que el internet si le sirve para consultar cosas muy interesantes. Tercera nia: el facebook es til en las ciencias sociales porque podemos aclarar dudas, adems que el da que fallemos a clases nos podemos comunicar con nuestros amigos para adelantarnos de los temas expuestos en clase y de las tareas que se deben realizar. Cuarta nia: mediante un crculo de cadenas podemos socializar con las personas que tenemos agregadas, esto le sirve a las ciencias sociales. Por eso debemos socializar solo con las personas conocidas. Las ciencias sociales nos demuestran la sociabilidad del hombre como ser en conjunto y no como ser individual. En el aula de clase los estudiantes actuando como conjunto pueden generar una serie de ideas que les permite recrear en su imaginacin los escenarios de la historia, la geografa, la poltica, la democracia etc. Aunque no pueden devolver el tiempo, el solo hecho de recrear en su mente algo que el maestro les transmite con amor. Les hace revivir aquellas emociones psicolgicas en su ser. Todo lo anterior se puede llevar al facebook, pues a las nias y nios les gusta compartir con sus compaeros a un fuera del aula de clase, y esto si tomamos en cuenta que los nios aprecian mas el sentido de amistad y relacin humana, que las personas grandes que ya poseen multitud de prejuicios y hbitos agradables como desagradables. Este proyecto manifiesta que las ciencias sociales pueden contribuir a la sociedad a travs del facebook, los cual deber verse reflejado en los ciudadanos del maana, siempre y cuando los procedimientos de desarrollo de este proyecto sean bien gestionados. Las nias y nios de la institucin educativa distrital Usaqun del grado sexto ya son en cierta medida conscientes del valor de las ciencias sociales y como estas pueden interactuar con las tecnologas, entre ellas las redes sociales como facebook, Myspace, del.icio.us, Frindster, Tribe, etc. ESTADO COLOMBIANO
CIENCIAS SOCIALES COMO FORMADORAS DEL CIUDADANO

CONSTITUCIN POLITICA DE COLOMBIA

VALORES ETICOS Y SOCIALES EDUCACIN PEDAGOGIA

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Serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales y propuestas La Constitucin Poltica de Colombia y su reglamentacin abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo pas y una nueva sociedad; una nacin donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarnos en un sentido ms humano e integral. Es as como la educacin y las Ciencias Sociales, estn llamadas a colaborar de manera urgente y primordial con esa transformacin que anhelamos, propiciando ambientes de reflexin, anlisis crtico, ajustes progresivos y propositivos que ayuden, a las y los jvenes, a afrontar las problemticas de hoy y del futuro. La orientacin curricular que presentamos para el rea de Ciencias Sociales nos invita a soar, en que son viables y posibles, otras y mejores formas de actuar, de convivir con calidad, de relacionarnos con el entorno para que seamos conscientes de que el futuro de Colombia est en nuestras manos y est por construir.
(15) Ministerio de Educacin Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

Este proyecto propone formar los espacios educativos que plantean los lineamientos curriculares a travs de las redes sociales, en coordinacin con el docente de informtica de la institucin educativa distrital Usaqun. A fin de que este le habilite al docente de ciencias sociales un computador madre que pueda manejar y controlar las actividades del computador de los estudiantes. Las clases no solo sern en el saln sino tambin en sala de informtica donde se puede chatear a travs del facebook. Donde se pueda ensear mediante diapositivas, una especie de espacio mudo, donde todo sea a travs del chat, el docente de informtica debe garantizar que no puedan acceder a otras pginas, como tampoco puedan hablar con otros contactos que no sean los estudiantes del grupo estudiantil del grado sexto. Entre ellos podrn dialogar acerca del tema de ciencias sociales, tambin podrn preguntarle a su docente etc. Para una mejor supervisin se enviara a un estudiante del grado 11 que que se halle alfabetizando, esto le valdr como prcticas. No se trata de actuar como conductistas, solo que debemos velar por la integridad de los nios. Para formar ese nuevo pas que nos propone el ministerio de educacin el estado colombiano debe brindar salas de informtica aparte de las que se poseen para esta rea. A si no solo esta aplicacin ser para el desarrollo de las ciencias sociales, si no tambin para las dems asignaturas, en cierta medida esta nueva herramienta pedaggica podr eliminar un poco la rutina que se ha generado durante esta ultima dcada.

(15) Ministerio de Educacin Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro 19

La concepcin positivista de las Ciencias Sociales, ha sido objeto de innumerables crticas. Los cuestionamientos que desde diferentes flancos ha recibido dicha perspectiva, as como los desarrollos y debates dentro y fuera de las disciplinas sociales, han conmovido buena parte de los supuestos, finalidades y mtodos de la investigacin social; los cuales sern tratados a continuacin. La imagen de una ciencia verdadera, objetiva e independiente de una realidad exterior, determinada por leyes universales que progresivamente son descubiertas por aquella, hoy est en entredicho. La historia y la sociologa de la ciencia, los avances de las ciencias fsicas, biolgicas y sociales, as como la discusin epistemolgica contempornea han demostrado, por el contrario, que la ciencia es una construccin histrica y cultural, definida de modo diferente en diversas pocas y por las distintas disciplinas, y travesada por las contingencias y conflictos de las sociedades donde se produce. (15) Ministerio de Educacin
Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

Partiendo de la anterior reflexin o mensaje del ministro, diremos que a travs de los de los siglos se ha hecho siempre referencia al poder material de la ciencia a travs de mltiples tecnologas, pero que pocas veces se reconoce el valor de las ciencias sociales y su transformacin al medio ambiente desde un mbito, cultural, poltico y econmico. Lo cual desde luego transforma el medio ambiente en el que se desarrolla la sociedad. Los nios de la institucin educativa distrital Usaqun cada da van desarrollando la idea de que las ciencias sociales tambin transforman el mundo. Pues recordemos que la ciencia y la tecnologa no estn en una dimensin distinta a esta, lo cual la delimita a estar sometida a un determinado periodo de tiempo que la hace levantar sus bases sobre los fenmenos sociales de la poca, es decir que la ciencia y la tecnologa tambin son el resultado de su poca, no es omnipotente. Por esta razn para poder modificar la realidad de este siglo es necesario asumir los retos que a diario nos colocan los desarrollos cientficos como resultado de un siglo que demanda productividad y competencia. Una sociedad que globaliza hasta los mas ntimos pensamientos, recordemos que las nias manifestaban que publican muchas cosas en facebook, y esto en el rea educativa, cuanto mas en su facebook privado, cosas que realmente solo debera interesarle a ellas o ellos ahora le interesan a todos sus conocidos; incluso a personas que agregan por agregar. De hay que se cometan tantos delitos a travs de las redes sociales. Porque si bien es cierto que sirven para un mejor enfoque de la educacin a nivel pedaggico, tambin requieren ndices altos de prudencia en el manejo de esta clase de tecnologas, como esta poca maneja la ciencia a su antojo, demanda seres humanos o nios como los de nuestro proyecto, que sepan usar prudentemente las redes sociales, no usarlas seria como desaparecer del escenario mundial, todas las naciones parecen integrar a travs de la web, su cultura, pensamiento, religin, ideas econmicas , polticas, militares y otra serie de elementos que podramos tratar, lo fundamental de este proyecto es que se comprenda que desde las ciencia sociales, la filosofa y la pedagoga los nios pueden ser mas participativos y menos pasivos frente a la poltica y todo lo que demande la constitucin. (15) Ministerio de
Educacin Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro

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Las Tic y la educacin El acelerado incremento de las comunicaciones ha convertido al mundo en una unidad: lo que ocurre en cualquier parte del planeta se conoce al instante en otros lugares. Con ello se ha iniciado la era de la informacin electrnica, de los flujos y redes de energa, de la produccin descentralizada y tecno- trnica y la diversidad de las unidades productivas y organizaciones en general. Nos encontramos en una sociedad de la informacin y conocimiento con base microelectrnica y computacional, predominando la produccin tecno- trnica. (16) Las TIC y la Crisis de la Educacin
Algunas claves para su comprensin Autor Jaime Yanes Guzmn pagina doctorado en filosofa y ciencias polticas pagina 33

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL USAQUEN

Grado sexto interacta como una unidad en el chat del facebook en el rea de ciencias sociales.

El manejo eficiente de la informacin y el uso de la red social facebook aumenta la productividad en la clase de ciencias sociales.

Hemos usado la tecnologa para suplir las necesidades que existan en materia de pedagoga, adems hemos innovado con los estudiantes al hacer uso de las herramientas de facebook en el rea de ciencias sociales porque podemos crear lbumes de fotos para ensear por medio de grficos y figuras divertidas, razn por la cual este proyecto se puede aplicar a mas cursos.

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Ciertamente podemos afirmar que la innovacin tecnolgica ha transformado la actividad diaria de cada sociedad. El conjunto de millones de combinaciones que provoca el constante fulgor de informacin, est poniendo su impronta al perfil del trabajo y del trabajador y de las organizaciones productivas. En la actualidad el grado de modernidad de las empresas, instituciones y de las personas est definido por el grado de incorporacin de estas tecnologas y de valor intelectual agregado a la produccin de acontecimientos y fenmenos. (16) Las TIC y la Crisis de la Educacin
Algunas claves para su comprensin Autor Jaime Yanes Guzmn pagina doctorado en filosofa y ciencias polticas pagina 35

La institucin educativa distrital Usaqun esta comenzando a confrontar el reto que plantea la tecnologa desde el rea de las ciencias sociales. Y la mejor manera de hacer frente es comenzando de lo menor a lo mayor, es tanto como decir que antes de que un nio comience a leer es importante ensearle el abecedario. De manera semejante he propuesto comenzar desde el grado sexto de la institucin, de lo menor a lo mayor. De esta manera cuando los nios y nias vallan cursando los dems cursos acadmicos que les corresponde en el bachiller ya tendrn bases suficientes para ir manejando a travs del tiempo las tecnologas nuevas que vallan apareciendo, porque sabemos que momento a momento aparecen nuevos inventos tecnolgicos que se pueden aplicar de distintas maneras. Y si los nios y nias hacen uso de esa conciencia, que les ha sido manifestada a travs de un ao de preparacin como me he propuesto, harn uso adecuado de las tecnologas y a lo menos trataran de observar como cada tecnologa que les ofrece la sociedad les puede servir para la educacin y la capacitacin. Estos argumentos filosficos nos harn pensar en cada elemento pedaggico que los nios pueden ir aportando o aprendiendo en la manipulacin de las redes sociales y los juegos interactivos y educativos que se pueden crear para ellos.

TECNOLOGIA

Ciencias sociales y pedagoga virtual

Juegos interactivos controlados por los docentes

Exposiciones de los nios por medios virtuales con animaciones

(16) Las TIC y la Crisis de la Educacin Algunas claves para su comprensin Autor Jaime Yanes Guzmn pagina doctorado en filosofa y ciencias polticas pagina 35

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TALLERES PARA PADRES DE FAMILIA

Contenido de programa

1) Talleres de pedagoga para que los padres aprendan a ensearle a sus hijos como pueden desarrollar sus tareas.

2) enseanza del manejo del internet, para creacin de blogs, manejo y manipulacin de las redes sociales

3) enseanza de bloqueo programado de pginas con contenidos pornogrficos o videos violentos.

Duracin del programa 10 meses, presencial dos das a la semana, por da una hora y quince 1; 15 23

Juicio critico a los medios de informacin y propuestas Alvin Toffler (1996) seala que ya se ha escrito bastante respecto a la forma en que la Televisin y la Prensa distorsionan nuestra visin de la realidad mediante una intencionada parcialidad, una censura ms o menos camuflada e incluso de formas inadvertidas. Este autor plantea que los ciudadanos inteligentes pueden poner en tela de juicio la objetividad poltica de los medios de comunicacin impresos y electrnicos.
(16) Las TIC y la Crisis de la Educacin Algunas claves para su comprensin pagina 46 Autor Jaime Yanes Guzmn pagina doctorado en filosofa y ciencias polticas

Nos interesa que nuestros nios y nias de la institucin educativa distrital Usaqun sean buenos ciudadanos, es decir que sepan escoger, que posean la capacidad de racionalizar los contenidos que se les ofrece. El facebook, los programas de televisin, las revistas, los peridicos, etc. Son sistemas que distorsionan la realidad de los habitantes de una localidad, ciudad o pas. Cada cosa plasmada en la publicidad tiene una intencionalidad, positiva o negativa. En conclusin nos interesa, nos preocupa, nos urge que nuestros nios sean crticos con relacin a todos aquellos contenidos que separan a las familias, a los compaeros y ciudadanos. Que logren ver en la televisin una herramienta que puede contribuirle a los valores ticos, morales, y educativos de una localidad, ciudad o pas. Este proyecto ha servido para mejorar las relaciones sociales de nias y nios del grado sexto, con su medio ambiente, con sus padres, con su comunidad. La propuesta aqu descrita tiende a elevar sus esfuerzos a varios mbitos que abarcan el desarrollo del ser humano. No solo las redes sociales y las tecnologas son la realidad total de las cosas, existen mas cosas, entre ellas: los valores humanos sin estos las ciencias sociales como pueden formar un ciudadano mas dinmico, mas consciente? Tendemos siempre a separarnos entre acadmicos, pero como ustedes pueden ver he nombrado el valor de la asignatura tica a caso el docente de matemticas no le puede ensear a sus mejores estudiantes como a travs de tutoras virtuales le pueden explicar un que otro truco matemtico a sus compaeros de clase? No puede la maestra de filosofa ensearle a sus estudiantes como pueden racionalizar sus elecciones de consumo? Si esta lo hace aunque se encuentren en facebook los nios, nias y jvenes, sern un poco ms conscientes a la hora de ingresar a los grupos que all se crean, escogern mejores los contenidos y no aceptaran cualquier contenido. Cuando esto no se hace como consecuencia de la divisin de los acadmicos, los nios lo escuchan de un maestro, pero no de todos. Lo cual demuestra que la memoria es muy olvidadiza y que necesita que le recuerden todo el tiempo las cosas, por esta razn les propongo que logremos volverlas un hbito en el ser de los nios y nias, en este caso los grados sextos. Es decir que se vuelva en ellos una reaccin mecnica que no piensa ni se reflexiona, se hace. Piensen por un momento en el impacto psicolgico que puede causar, el hecho de que todos los maestros en todas las clases le repitan los mismo a todos los estudiantes, pero mostrndoles distintas aplicaciones de los valores ticos y reflexivos a fin de escoger los contenidos y todo aquello que nos dicen los medios de comunicacin.(16) Las
TIC y la Crisis de la Educacin Algunas claves para su comprensin pagina 46 Autor Jaime Yanes Guzmn pagina doctorado en filosofa y ciencias polticas

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EDUCACIN

Docentes distintas asignaturas

La unificacin de criterios, tiene poder si todos los docentes ensean a los estudiantes como hacer uso de la reflexin y eleccin de lo que les muestran los medios de comunicacin.

Todos los docentes deben trabajar juntos en la creacin de talleres pedaggicos que sean virtuales, desde luego no deben abandonar la educacin personalizada en el aula de clase, pero se pueden combinar las tecnologas con el saln de clases.

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Importante- entrevista a los nios

Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: buenos das soy del grado 602 Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: buenos das utiliza el internet? Cuanto tiempo?

Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: si y lo utilizo todas las noches Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: tiene cuenta en facebook? Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: si y la uso para comunicarme con mis amigos y hablar de cosas que vallamos hacer. Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: para que otra cosa? Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: para hablar con mis amigos y ponernos de acuerdo como podemos realizar las tareas.

Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: que uso le da al facebook? Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: para mirar cosas, jugar y divertirme. Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: en que invierte mas tiempo cuando esta en el facebook? Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: en los juegos. Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: que ms hace? Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: publico fotos mas y de mis mejores amigos, Adems hago comentarios. Entrevistadora facebook? Miryam cortes Mendieta: que efecto cree que tiene el

Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: que a veces uno se distrae mucho y no cumple con las cosas que tiene que hacer, como tareas etc. Importante esta ultima parte: Entrevistadora Miryam cortes Mendieta: que ventaja le ve para la clase de ciencias sociales? Entrevistado Mauricio Quevedo muoz: que la profe puede publicar la tarea que debemos hacer, a si no tenemos que escribir y estamos ms descansados. 26

Evidencia de lo hecho en facebook conversaciones 21 de Noviembre de 2010. BUENAS NOCHES QUERIDOS ESTUDIANTES, CONTINUAMOS CON LA CLASE DE AYER. JULIANA COMO ESTAS? Bn profe. Mi trabajo es el siguiente. Hemos recorrido varios siglos en este recuento de la Mujer a travs del trabajo, y ahora, nuestro caminar nos sita a principios del XIX, poca en la cual se gesta la Revolucin Industrial; poca tambin, donde el sistema del puttingout va perdiendo su importancia. Elizabeth Cady Stanton, junto con Lucrecia Coffin Mott y Susan Brownell Anthony, fue una de las primeras lderes del movimiento pro derechos de la mujer. Ella y Anthony fundaron la Asociacin Nacional para el Sufragio Femenino, de la cual Stanton fue presidenta hasta 1892. En 1878, convenci al senador Aaron A. Sargent del estado de California para que respaldara una enmienda a la Constitucin de los Estados Unidos que otorgaba a las mujeres el derecho al voto. Esta enmienda se present todos los aos ante el Congreso, hasta que en 1919 por fin fue aprobada, por lo que las mujeres estadounidenses conquistaron su derecho a votar. Los bienes producidos mediante procesos artesanales en el propio domicilio empezaron a fabricarse en serie con mquinas en grandes fbricas, utilizando el sistema industrial. Las mujeres competan en el mercado laboral con los hombres, pero trabajaban sobre todo en las primeras fases de elaboracin de la lana y en las fbricas textiles. Los empresarios preferan emplear a mujeres en este tipo de sectores, por su habilidad y porque pagaban menores sueldos, pero tambin porque las primeras organizaciones sindicales solan estar formadas slo por hombres. Lo habitual era que las mujeres fueran explotadas en las factoras, institucionalizndose un sistema en el que predominaban los bajos salarios, psimas condiciones laborales, largas jornadas de trabajo y otra serie de abusos que, junto con la explotacin infantil, eran algunos de los peores ejemplos de la explotacin de los trabajadores durante el primer capitalismo industrial. La legislacin relativa al salario mnimo y otro tipo de medidas legales intentaron mitigar esta muy notoria explotacin de las mujeres-trabajadoras. Las mujeres que desempeaban actividades profesionales o eran dueas de negocios, lo que a veces se conoce como profesionales de cuello blanco, sufran menos los efectos de la explotacin, pero se enfrentaban a graves desigualdades salariales y de oportunidades. 27

La creciente utilizacin de las mquinas de escribir y del telfono, a partir de la dcada de 1870, cre dos nuevas clases de trabajo donde predominaba el empleo de mujeres, como mecangrafas y telefonistas, pero estas dos tareas se Institucionalizaron como puestos de bajo nivel salarial y baja categora laboral. La enseanza, sobre todo la primaria, era un trabajo que realizaban mujeres, as como la medicina, profesin en la que ellas lograron cierta relevancia. La enfermera ha sido de forma tradicional una profesin reservada en la prctica a las mujeres. Una de las primeras universidades que admitieron a mujeres fue la de Edimburgo (Escocia) en 1889. Asimismo, las universidades argentinas admitan mujeres a finales del siglo pasado, conservando hoy un alto grado de participacin de mujeres en la educacin superior. Las actividades profesionales, cuyos estatutos fueron uno de los primeros objetivos de la legislacin relativa a la igualdad de oportunidades, se convirti en una plataforma de partida para lograr la equidad de la mujer trabajadora durante el siglo XX, pero todava no se ha logrado la igualdad salarial ni de oportunidades, ms comn en el sector empresarial.
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Vanehh Split Rositha Vanessa como estas?21:24bn profe ay juiciosa haciendo tareas 28

la independencia de Colombia y me llamo la atencin porque es donde nos damos cuenta de lo inteligentes y sabios que somos los colombianos pues fuimos capaces de librarnos de los espaoles con mucha valenta PARA TI QUEE SIGNIFICADO TIENE LA LIBERTAD? La libertad para mi es algo que todos tenemos por decir los secuestrados para ellos volver a la libertad es volver a vivir ES CIERTO LA LIBERTAD ES TODO,, SIN LIBERTAD NO PUEDES REALIZARTE .COMO PERSONA , POR EJEMPLO. LIBERTAD EN TODOS LOS SENTIDOS no puedes tomar tus decisiones si no que los dems las toman por ti o te juzgan como te vistes entonces tomas la decisin de vestirte igual que ellos pues estn cometiendo un error pues todos tenemos derecho a la libre expresin pues cada cual puede hacer lo que quiera sin que nadie se lo diga eso es libertad de decidir por si mismo CONOCE, ALGUN PAIS DONDE SE VIOLE EL DERECHO ALA LIBERTAD?21:46si en frica pues los tienen en esclavizados y aqui en Colombia pues es cuando las farc secuestra la gente sin ninguna razn QUE OPINAS DE LIBIA EL PAIS QUE ESTA EN COMFLITO CON LA GENTE? QUE OPINAS DE LIBIA EL PAIS QUE ESTA EN COMFLITO CON LA GENTEDE VENEZUELA'DE CUBA?21:52pues que deberian llegar a un acuerdo sin insultos ni nada por el estilo hablar como gente civilizada que son y llegar a cer buenos paises sin conflictos bueno esa es mi opinion21:52. a ya pues pienso que es un mal precidente y que ha dejado por el piso a su pais y lo del regimen castrista pues que la gente debe ayudarce entre ella y acer algo antes de que mas cosas malas les sigan pasando BUENO TU NOTA ES 80 .22:01a 22:01 AHORA TE PREGUNTO , COMO TE PARECIO LA CLASE DE SOCIALES POR EL FACEBOOk?22:01. bna gracias ojala todas fueran asi22:02OK , MUCHAS GRACIAS ATI , FELIZ NOCHE22:02chao. CHAO. 22 de noviembre de2010 Camila Bermudez ha publicado contenido en el grupo "SOCIALES IEDU." Laura Camila Bermudez 22 de noviembre de 2010 9:48

Revolucin Industrial fue difundida a partir del 29

ao 1845, por Federico Engels uno de los fundadores del socialismo cientifico, para designar al conjunto de transformaciones tecnicas y economicas que caracterizan a la sustitucion de la energia fisica por la energia mecanica, la manufactura por la fabrica en el proceso de produccion capitalista. Entre los diversos factores que fueron el origen del proceso de industralizacion, tres merecen mencion especial: La Revolucion Comercial en Europa, la acumulacion primitiva de capital y la aparicion de avances tecnologicos maquinas. La causa mas importante para el desarrollo de la Revolucion Industrial fue la aparicion de maquinas de vapor, el telar mecanico, las maquinas de hilar que revolucionaron el siglo XVIII las tecnicas de produccion industrial. A partir de ahi ocurrio el auge de la industria fabril. La Primera Revolucion Industrial se desarrollo en primer en Inlgaterra y luego se difundiria en el continente europeo. Factores que condicionarian el surgimiento de la Revolucion Industrial en Inglaterra: Los grandes capitales acumulados durante la Revolucion Comercial ayudaron a Inglaterra a impulsar la revolucion industrial, a emprender grandes manufactureras. La Primera Revolucion Industrial acelero el proceso de migraciones del campo a la ciudad, lo que intensifico el crecimiento de la poblacion urbana y contribuyo a la formacion de una nueva clase social , la obrera o proletariado. La jornada de trabajo en las primeras decadas de la industrializacion tenia una duracion de 14 a 16 horas diarias. Los bajos salarios, debido a la abundante mano de obra disponible y de la utilizacion de maquinas reducian el precio de la fuerza de trabajo a niveles de mera subsistencia. El desempleo llevo a la formacion del llamado "ejercito industrial de reserva" 30

(poblacin obrera sobrante) Jiseth Gabriela Mora Londoo ha publicado contenido en el grupo "SOCIALES IEDU." Jiseth Gabriela Mora Londoo 23de noviembre. de 2010 7:08

Revolucin Industrial La Revolucin Industrial fue un periodo histrico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Inglaterra en primer lugar, y el resto de Europa continental despus, sufren el mayor conjunto de transformaciones socioeconmicas, tecnolgicas y culturales de la Historia de la humanidad, desde el Neoltico. La economa basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la manufactura. La Revolucin comenz con la mecanizacin de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansin del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnolgicas ms importantes fueron la mquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente mquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas mquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de produccin. La produccin y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras dcadas del siglo XIX facilit la manufactura en otras industrias e increment tambin su produccin. As es que en la revolucin industrial aumenta la cantidad de productos y disminuye el tiempo en el que estos realizan, dando paso a la produccin se se se en

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serie, ya que se simplifican tareas complejas en varias operaciones simples que pueda realizar cualquier obrero sin necesidad de que sea mano de obra cualificada, y de este modo bajar costos en produccin y elevar la cantidad de unidades producidas bajo el mismo costo fijo. CAUSAS La existencia de controles fronterizos ms intensos evitaron la propagacin de enfermedades y disminuy la propagacin de epidemias como las ocurridas en tiempos anteriores. La revolucin agrcola britnica hizo adems ms eficiente la produccin de alimentos con una menor aportacin del factor trabajo, alentando a la poblacin que no poda encontrar trabajos agrcolas a buscar empleos relacionados con la industria y, por ende, originando un movimiento migratorio desde el campo a las ciudades as como un nuevo desarrollo en las fbricas. La expansin colonial del siglo XVII acompaada del desarrollo del comercio internacional, la creacin de mercados financieros y la acumulacin de capital son considerados factores influyentes, como tambin lo fue la revolucin cientfica del siglo XVII. Se puede decir que se produjo en Inglaterra por su desarrollo econmico. La presencia de un mayor mercado domstico debera tambin ser considerada como un catalizador de la Revolucin industrial, explicando particularmente por qu ocurri en el Reino Unido. La invencin de la mquina de vapor fue una de las ms importantes innovaciones de la Revolucin industrial. Hizo posible mejoramientos en el trabajo del metal basado en el uso de coque en vez de carbn

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vegetal. En el siglo XVIII la industria textil aprovech el poder del agua para el funcionamiento de algunas mquinas. Estas industrias se convirtieron en el modelo de organizacin del trabajo humano en las fbricas. Adems de la innovacin de la maquinaria, la cadena de montaje (fordismo) contribuy mucho en la eficiencia de las fbricas. Revolucin agrcola: aumento progresivo de la produccin gracias a la inversin de los propietarios en nuevas tcnicas y sistemas de cultivo, adems de la mejora del uso de fertilizantes. El desarrollo del capital comercial: Las mquinas se aplicaron a los transportes y a la comunicacin iniciando una enorme transformacin. Ahora las relaciones entre patronos y trabajadores son nicamente laborales y con el fin de obtener beneficios. Cambios demogrfico-sociales: la modernizacin de la agricultura permiti un crecimiento demogrfico debido a la mejora de la alimentacin. Tambin hubo adelantos en la medicina y en la higiene, de ah que creciera la poblacin. Tambin hubo una migracin del campo a la ciudad porque la ocupacin en labores agrcolas disminuy mientras creca la demanda de trabajo en las ciudades. Esta primera revolucin se caracteriz por un cambio en los instrumentos de trabajo de tipo artesanal por la mquina de vapor, movida por la energa del carbn. La mquina exige individuos ms cualificados, produce una reduccin en el nmero de personas empleadas, arrojando de manera incesante masas de obreros de un ramo de la produccin a otra. Especialmente del campo a la ciudad. 33

Ver la publicacin en Facebook Editar la configuracin del correo electrnico Responde a este mensaje para hacer un comentario. La sntesis est muy, sugiero se compare con la actualidad, un abrazo.

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Conclusin y propuesta: es un reto y debemos asumirlo con madurez, es importante unificar criterios con los docentes para que a travs de facebook, se les pueda publicar sus tareas a realizar. Cada asignatura que posea su propio grupo. La tarea evidentemente manual como tambin a computador, es bueno combinar las dos. El 50% de las tareas a mano y que las sustenten, el otro 50% a computador y que tambin sustenten. No tendrn excusa porque casi siempre abren el facebook, las publicaciones los delatan o sus mismos amigos. El que no posea internet que sus amigos los llamen y les comuniquen o que la escriba a mano en el aula de clase. Tambin si los padres de familia, directivos de la institucin educativa distrital Usaqun, y los nios de las entrevistas aceptan se puede formar un blog, como tambin se puede subir a you tube las entrevistas como proyecto investigativo, lo cual hara reflexionar a mucha gente. Siempre y cuando esto no afecte la integridad de los nios, cuando ellos deseen sern borradas de inmediato. Esta es la razn por la que propongo que se ensee a los padres el manejo de las redes, a si los padres sabrn si de verdad abren el facebbok para hacer tareas o simplemente para chatear.

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Etnografa cualitativa en la educacin

La etnografa es un mtodo de estudio utilizado por los antroplogos para describir las costumbres y tradiciones de un grupo humano. Este estudio ayuda a conocer la identidad de una comunidad humana que se desenvuelve en un mbito sociocultural concreto. (17) definiciones.web
(18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografa.com informe y anlisis especial pagina 1 1. Cmara de Comercio de Bogot 2. Alcalda Local de Usaqun 3. Planeacin Distrital 4. Algunas imgenes fueron facilitadas por la Alcalda Local de Usaqun.

Informe de la localidad Usaqun

Ubicacin: Nororiente de la ciudad rea: 6.534 Hectreas Poblacin: 425.000 habitantes. Usaqun es la localidad con mayor poblacin en estrato 5 y 6; las UPZ de Country Club y Santa Brbara son las que presentan ms poblacin en estos estratos. En la localidad se encuentra un total de 54.733 personas en el estrato 1 y 2, que representa el 12.74% de la poblacin total. limites: Al norte con el municipio de Cha, al sur con la localidad de Chapinero (Calle 100), al oriente con el municipio de la Calera y por el occidente con la localidad de Suba (Autopista Norte). Principales problemas: El asentamiento de una franja de poblacin en viviendas no legalizadas, correspondientes a los estratos socioeconmicos bajos, ubicadas en especial en la zona de los cerros.

2. Condiciones y calidad de vida El ndice de Condiciones de Vida (93.8) es superior al de Bogot (89.4), y ocupa el tercer lugar entre las localidades del Distrito. En cada uno de los cuatro factores que componen el ndice de Condiciones de Vida, la localidad present mejores resultados que la ciudad en su conjunto. De otro lado, Usaqun es la dcimo primera localidad de Bogot en personas con necesidades bsicas insatisfechas (NBI) (3,9%, es decir, 17.324 personas) y el 20% de la poblacin est clasificada en nivel 1 y 2 del SISBEN. Adicionalmente, se estima que a Usaqun llegan 172 hogares desplazados de los 10.380 que entran en la ciudad, los cuales participan con el 1,7% del total de desplazados de la ciudad. Por su parte, el acceso a los servicios pblicos domiciliarios en la localidad es superior al promedio de la ciudad, excepto en el servicio de gas natural en el que la localidad presenta la decimotercera cobertura. Estos niveles de tenencia reflejan las mejores condiciones de vida de los habitantes de Usaqun.
(17) definiciones.web (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografa.com informe y anlisis especial pagina 1 . Cmara de Comercio de Bogot 2. Alcalda Local de Usaqun 3. Planeacin Distrital 4. Algunas imgenes fueron facilitadas por la Alcalda Local de Usaqun.

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3. Condiciones de seguridad En el 2005, la localidad de Usaqun registr un alto nmero de casos de hurto a personas (1.368), hurto a residencias (879), hurto a establecimientos (664) y hurto de vehculos (600). Estas cuatro modalidades delictivas son las de mayor importancia en la localidad; especialmente las de hurto a personas y a residencias, que representaron el 12% y 17%, respectivamente, de los casos registrados en Bogot. Este hecho resulta preocupante, ya que se constituy como la segunda localidad con el mayor nmero de hurtos a personas y a residencias en la ciudad, siendo nicamente superada por Suba. 4. Contraste Social En San Gabriel Norte se padece la frustracin de los contrastes sociales y la discriminacin al estar ubicado cerca de centros comerciales, grandes edificios y automviles muy costosos.
Esta comunidad se ha convertido en un ghetto rodeado de edificios de estrato cuatro, cinco y seis, poco a poco la tierra y la zona han ido adquirido un gran valor por lo tanto el costo de los servicios y los impuestos en el futuro, los habitantes piensan que tendrn que vender sus propiedades e ir a vivir a lugares menos costosos, por lo tanto el sector San Gabriel tiende a desaparecer. La mayora de los adultos y los jvenes trabajan en construccin, transporte y las mujeres en servicio domstico. En los ltimos 30 aos no ha cambiado el tipo de trabajo que pueden desempear, por lo tanto el ingreso familiar es el salario mnimo. (18) Autor: Enriqueta
Faizal G. Claudia Becerra G. monografa.com informe y anlisis especial pagina 1 . Cmara de Comercio de Bogot 2. Alcalda Local de Usaqun 3. Planeacin Distrital 4. Algunas imgenes fueron facilitadas por la Alcalda Local de Usaqun.

Anlisis En la justificacin del problema dijimos en el punto a) globalizacin mundial : A nuestros nios y nias no les podemos negar la opcin de formar parte del sistema de globalizacin extendido sobre la faz de la tierra, ya que todos los esfuerzos mundiales tienen como fin involucrar entre sus polticas capitalistas, sociales y polticas a todos los seres humanos. De no tomar en cuenta estos planteamientos impositivos, las instituciones educativas sern atropelladas, ya que la competitividad actual requiere que los nios, jvenes y adultos vivan y usen las tecnologas; entre ellas las redes sociales. Y por otra parte el informe nos dice esto: Usaqun es la localidad con mayor poblacin en estrato 5 y 6. Si analizamos la globalizacin interacta ms con los estratos 5 y 6, como consecuencia de que los ciudadanos de las clases sociales ms altas pueden comprar continuamente las nuevas tecnologas que el mercado ofrece. Esto les permite poseer una ventaja mayor sobre los estratos socioeconmicos 1 y 2 con relacin a las tecnologas y la educacin. Este proyecto propone que el estado facilite aquellas tecnologas que los estratos 1 y 2 pocas veces pueden obtener, de ser a si los nios podrn educarse en los temas de inters intelectual, econmico, cultural y poltico que el mundo maneja constantemente y que a la vez, vuelve un requisito. 37

En el punto b) dice: concentracin de la riqueza y el poder: si bien es cierto que la riqueza y el poder dominan los sistemas humanos, la concentracin de esos capitales requiere de nios, jvenes y adultos que sean consumistas y que mejor estrategia que las redes sociales; entre ellas el facebook. Y el informe nos dice que Principal problemas es el asentamiento de una franja de poblacin en viviendas no legalizadas, correspondientes a los estratos socioeconmicos bajos, ubicadas en especial en la zona de los cerros. Si la riqueza y el poder en los estratos socioeconmicos 5 y 6 del sector de Usaqun no sufren las consecuencias de la pobreza y la delincuencia que se gesta y nace a diario en la zona de los cerros y que suavemente que se desplazan por la localidad. Los estratos alrededor evidentemente si sufrirn tales consecuencias, aqu en donde la institucin educativa distrital Usaqun propone que el estado a travs de la aplicacin de este proyecto, les permita a estas comunidades la integracin no solamente a la educacin sino tambin a la capacitacin para el trabajo. Aqu en donde las aulas de clase de las instituciones distritales pueden servir para el desarrollo de estas capacitaciones ya sea en las noches o los fines de semana. Para ello se necesita la presencia de policas con el propsito de garantizar una mayor seguridad. Propuestas como estas pueden aminorar el malestar social, por eso repetimos que el estado y la institucin educativa distrital Usaqun pueden trabajar en conjunto. c) ciencia y tecnologa: despus de la obra maestra del filosofo y fsico Isaac Newton y otros tantos hombres de la poca, la ciencia se incremento de una manera cuantitativa dando paso a multitud de inventos beneficiosos que realmente son necesarios como tambin otros que son el resultado de consumir por consumir. Ejemplo si posees una condicin media no sers feliz segn la sociedad, porque la sociedad actual demanda una vida de xito, carros, casas, viajes, trabajo y trabajo. La vida esta resumida en productividad sin ella y los aspectos anteriores, eres un fracasado. El informe nos dice: Contraste Social- En San Gabriel Norte se padece la frustracin de los contrastes sociales y la discriminacin al estar ubicado cerca de centros comerciales, grandes edificios y automviles muy costosos. Evidentemente esta frustracin le causa malestar social a toda la localidad, y no solamente a san Gabriel. Aqu es donde la institucin educativa distrital Usaqun puede a travs de la pedagoga, educar a los padres y jvenes durante los talleres educativos que propusimos anteriormente los cuales tratan sobre el manejo del internet y las redes. La pregunta es como lo harn o que harn? Lo haremos tomando 15 minutos de la clase, y lo que haremos es concientizar a todas estas familias de que a un cuando estn rodeados de sectores lujosos y de la observacin de cosas que creen no podrn tener, algn da las tendrn. Porque ellos son seres humanos valiosos y que con ayuda de Dios, la capacitacin educativa e intelectual. Pueden conseguir trabajo y que mediante el ahorro tambin pueden propietarios de sus propio negocios. Y otra cantidad de elementos que se les puede ensear, administracin de empresas y manejo de negocios en fin pasemos al siguiente punto. (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografa.com
informe y anlisis especial pagina 1 1. Cmara de Comercio de Bogot 2. Alcalda Local de Usaqun 3. Planeacin Distrital 4. Algunas imgenes fueron facilitadas por la Alcalda Local de Usaqun.

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d) desafos sociales: el punto anterior nos demuestra que nuestros nios y nias deben afrontar un mundo que les presiona y los empuja a lograr un escaln social que les permita alcanzar esa pretendida felicidad, esas ansias se ven reflejadas en las redes sociales, fotos, grupos, etiquetas, publicaciones de sus actividades intimas etc. El informe tambin menciona algo: Esta comunidad se ha convertido en un ghetto rodeado de edificios de estrato
cuatro, cinco y seis, poco a poco la tierra y la zona han ido adquirido un gran valor por lo tanto el costo de los servicios y los impuestos en el futuro, los habitantes piensan que tendrn que vender sus propiedades e ir a vivir a lugares menos costosos, por lo tanto el sector San Gabriel tiende a desaparecer.

Es interesante observar que la condicin econmica tiende a aislar varios sectores que no pueden hacer frente. Si esto suceder en un futuro es importante que antes de que las personas vendan y se vallan a vivir a lugares mucho ms econmicos, nuestra localidad y como representante la institucin educativa distrital Usaqun les genere una serie de propuestas que puedan ser viables y mas si alcalda local de Usaqun analiza este proyecto de investigacin que hemos llevado a cabo con los nios y nias del grado sexto y lo llevan a la practica. Porque no solo ha sido una fuente de investigacin con los estudiantes al analizar sus comportamientos, actitudes, expectativas, sueos, y frustraciones que plasman en un medio de comunicacin como las redes sociales. Sabemos tambin que las juventudes no solo publican sus vidas para que los dems se enteren de su intimidad, sino que tambin detrs de todo ello parece haber una intencionalidad de darse a conocer, de que alguien se preocupe por ellos, de que alguien los mire como seres humanos que poseen derechos colectivos y una cantidad de talentos que tienen pero que por desgracia nadie quiere aprovechar, quizs es un medio de escape a una realidad que a veces se torna gris, opaca y oscura. No solo es esto un proyecto de investigacin, tambin es una propuesta general tomada a partir del anlisis de los aspectos positivos y negativos que se desarrollan en una sociedad dinmica y siempre viva.

(18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografa.com informe y anlisis especial pagina 1 1. Cmara de Comercio de Bogot 2. Alcalda Local de Usaqun 3. Planeacin Distrital 4. Algunas imgenes fueron facilitadas por la Alcalda Local de Usaqun.

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e) medio ambiente: nuestras actuales generaciones entre ellas los nios, nacen en un medio ambiente que les demanda ser bellos, talentosos, astutos o el fin justifica los medios, porque el bueno en las pelculas americanas, asesina, destruye edificios y conquista el amor platnico mediante la guerra, pero como es el bueno puede hacer lo que se le de la gana, aqu es donde toca equilibrar ese medio ambiente nocivo con el medio ambiente racional y amoroso que las familias pueden brindar, que los maestros pueden brindar, que las redes sociales pueden adoptar. El informe dice: La mayora de los adultos y los jvenes trabajan en construccin, transporte y las mujeres en servicio domstico. En los ltimos 30 aos no ha cambiado el tipo de trabajo que pueden desempear, por lo tanto el ingreso familiar es el salario mnimo. Si los adultos y jvenes trabajan en labores muy pesadas y sus ingresos son bajos, las instituciones educativas, la localidad de Usaqun, pueden organizar este proyecto de una manera ms compleja y legal. A fin de que el malestar social en nuestra localidad Usaqun sea menor y el impacto de la delincuencia mengue. Necesitamos establecer una serie de valores que hagan reaccionar a nuestros habitantes y les permitan proyectar cada uno de sus talentos en su localidad, a fin de que les quede ms dinero y nos gasten dinero en transportes, si no es posible que todos trabajen en sus localidades, seria interesante que un gran numero de habitantes si lograra hacerlo y que adems recibieran los ingresos necesarios mediante la creacin micro-empresas que puedan emplear a las personas de los cerros altos, de la localidad. Ahora; las instituciones educativas deben actuar e impactar a la sociedad entera comenzando desde las partes que la componen, como es el caso de las localidades.

METODOLOGIA Metodologa es una palabra compuesta por tres vocablos griegos: met (ms all), ods (camino) y logos (estudio). El concepto hace referencia a los mtodos de investigacin que permiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. La metodologa tambin puede ser aplicada al arte, cuando se efecta una observacin rigurosa. Por lo tanto, la metodologa es el conjunto de mtodos que rigen una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal. (19) definiciones.web a) estudio a las expresiones generales de las personas con relacin a las redes sociales y lo que piensan los estudiantes de grado sexto, que tan negativas o positivas son. b) anlisis a la influencia que tiene la globalizacin en la cultura del hombre, en su accin poltica, econmica y social. c) revisin de los datos o informes generales de las condiciones de vida en la localidad de Usaqun y como esta puede influenciar a los nios. 40

d) propuesta de aplicacin y como esta puede impactar a la sociedad en general comenzando por las localidades. e) estudio de los planes y propuestas que la alcalda de Usaqun y la alcalda de Bogot proponen para el beneficio de los habitantes de una de las localidades ms grandes como es el caso de Usaqun. f) implementacin de las aulas virtuales a fin de ensear las ciencias sociales a travs de redes como facebook. g) propuestas viables para la creacin de talleres a fin de que los padres de familia de los estudiantes, aprendan a manejar el internet y las redes sociales. h) plan de accin para que todas las personas de la localidad compren y vendan dentro de la localidad de Usaqun, con la proyeccin de que el dinero fluya en Usaqun y no quede disperso en muchos lugares de Bogot. De esta manera la localidad y los comerciantes deben garantizar inversiones para proyectos educativos y de creacin de micro-empresas en toda la localidad. I) Entrevistas y convivencia con los nios del grado sexto de la institucin educativa distrital Usaqun, a fin de comprender el fenmeno de las redes sociales en sus hbitos de vida y como ellos a travs de las mismas pueden impactar a los dems estudiantes de la localidad. j) propuestas para que las instituciones educativas formen un programa en el manejo responsable de las redes sociales como principio activo de educacin. Para jvenes que necesitan alfabetizar en el grado 11 de bachiller y para todas las personas que necesiten graduarse de bachiller, pregrado, posgrado, especializaciones, maestras, doctorados etc. Como un requisito esencial. k) presentacin del proyecto a la alcalda de Usaqun y a la alcalda de Bogot para su cabal cumplimiento de acuerdo a las propuestas y necesidades de la comunidad.

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RESULTADOS

1) mayor comprensin de las redes sociales y su uso responsable por parte de los estudiantes del grado sexto de la institucin educativa distrital Usaqun. 2) Los nios del grado sexto determinan que contenidos en el facebook o las redes sociales les parecen impositivos y como ellos son libres para elegir si los aceptan o los rechazan. 3) Comprendieron los nios del grado sexto que tienen el potencial para ser creativos e intervenir en los proyectos educativos de su institucin y su formacin acadmica. 4) aprendieron que el uso de las tecnologas aplicado a las comunicaciones pueden servir para fines educativos y sociales. Como fue el caso de las entrevistas 5) aprendieron a usar su facebook para anotar tareas, comunicarle a sus amigos las los trabajos de consulta, para hacer exposiciones por esta red social, en general para educarse mediante un medio que no posee dicha finalidad. 6) aprendieron que las ciencias sociales tambin pueden ser ms dinmicas y que si permiten que sus docentes les ofrezcan propuestas acadmicas para el desarrollo de las clases, ellos eran los ms beneficiados. 7) hoy saben que las ciencias sociales estudian al hombre en todas sus dimensiones como ser participativo, en medio de una comunidad que gira en torno a los cambios sociales de una poca que es enmarcada por un espacio tiempo. Es decir que el hombre tambin se hace un resultado de la poca. Y si es parte de tal resultado, todo lo que haga estar impregnado de su tiempo, ya sea ciencia, arte, innovacin a la cultura, a la religin, a la poltica, a la economa y sobre todo a las distintas ideas que de la religin se hace, por lo menos para refrenar un poco los instintos naturales que no diferencian casi nunca el bien del mal. Por lo tanto dejemos establecidos estos principios para las instituciones que deseen experimentarlos tanto para efectos negativos como positivos.

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CONCLUSIONES

Este proyecto de investigacin me ha permitido comprender, que en materia investigativa el campo de accin es demasiado amplio, y que existen una gran cantidad de temas que nos faltan por conocer e indagar con relacin a nuestros estudios de especializacin. Que toda propuesta al hacerse viable, ser abre por si misma las puertas para una futura aplicacin. Evidentemente las ciencias sociales son ms importantes de lo que parecen, por lo tanto es importante concientizar a la sociedad de los beneficios que ella trae cuando se le aborda con seriedad y profundidad. Pues sin esta, los mismos cientficos que se jactan de ser las lumbreras del pensamiento y de la humanidad no serian mas que un numero de hombres cuyo intelecto se compra a modo semejante de lo que se hace en una carnicera por parte de los polticos que desean explotar dichos talentos con intereses de guerra, dominio y poder.

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RECOMENDACIONES

Recomiendo que este proyecto sea ledo detenidamente por las pequeas pero profundas reflexiones que puede generar, que se observe que criticas o que aportes se le pueden hacer. Pues no trato de establecer la ultima verdad, este aporte no se propone formar absolutos y menos en ciencias sociales donde las dinmicas son tan rpidas que a veces no se perciben algunos fenmenos que se gestan y nacen en la sociedad hasta que ya estn bien avanzados y sus consecuencias no se pueden ignorar. Que se le permita a los nios espacios de reflexin y accin de las redes sociales para que puedan interactuar con estas, de una manera distinta a la cotidiana, aprendiendo que son seres sociales conscientes de una realidad que les corresponde y que si proponen unidamente pueden cambiar, y todo como resultado del inters colectivo y beneficioso que pueden recibir las nuevas generaciones en el transcurso del tiempo; solo as quizs nos recuerden por todos aquellos elementos que representan dignidad.

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Bibliografa
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(15) Ministerio de Educacin Nacional serie lineamientos curriculares Ciencias Sociales Mensaje del Ministro (16) Las TIC y la Crisis de la Educacin Algunas claves para su comprensin Autor Jaime Yanes Guzmn doctorado en filosofa y ciencias polticas Biblioteca Digital Virtual Educa Dirigida por Jorge Rey Valzacchi Pag 33 Pag 35 Pag 46 (17) definiciones.web (18) Autor: Enriqueta Faizal G. Claudia Becerra G. monografa.com informe y anlisis especial 1. Cmara de Comercio de Bogot 2. Alcalda Local de Usaqun 3. Planeacin Distrital 4. Algunas imgenes fueron facilitadas por la Alcalda Local de Usaqun. (19) definiciones.web

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